第一篇：八年級思想品德下冊知識助我成長教學(xué)反思

知識助我成長教學(xué)反思(9)

在本課教學(xué)中，我采用了小組合作探討與交流展示的方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，在處理個別問題是，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生自覺性較強，能主動參與其中，而有的學(xué)生則參與意識不強，有待于提高。

另外，在教學(xué)中，有個別知識點落實不夠到位，需要進一步加強。例如，在講解教育的作用時，我應(yīng)該讓學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v一些有關(guān)的實例加以說明，這樣教學(xué)效果就會更好一些。在以后的教學(xué)中，我會在這些方面有所加強。

在學(xué)生的板書中，如果，讓學(xué)生精寫，簡寫，會大大減少時間，這樣學(xué)生交流的時間就會多一些，互動的效果就會更好一些。

學(xué)生在交流的過程中，語言組織上也有待加工，使得學(xué)生的書面語言更規(guī)范，更精確。

在本課的教學(xué)中，從整體上來說，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯的，從學(xué)生的投入狀態(tài)，參與情況，參與人數(shù)上都有很大的進步，對知識的鞏固情況也較好。

總之，對于本課的教學(xué)還有很多有待于提高的地方，在今后的教學(xué)中，我會更加努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：人教版八年級下冊《 知識助我成長》教學(xué)過程

第六課終身受益的權(quán)利

6.1知識助我成長

教學(xué)重點：

教育的作用（教育對個人和國家的作用）

教學(xué)難點：

如何履行受教育 的義務(wù)

教學(xué)方法：討論法、體驗法、情景教學(xué)法等。

課時安排3課時。第一框為2課時，第二框為2 課時。

教學(xué)過程：

K1：課題

K2：學(xué)習(xí)目標導(dǎo)航

1.教育的含義

2.教育的作用

3.受教育權(quán)的含義

4.義務(wù)教育的含義

5.義務(wù)教育的特征

K3：放羊娃的故事

問題：放羊娃靠放羊能改變自己貧窮的命運嗎？【小組回答，教師點評】 K4：放牛娃的故事

K5：放羊娃、放牛娃的不同命運告訴我們什么？【小組回答，教師點評】 K6：教育的含義【小組回答，教師點評】

K7：切身感受-請你談一談受教育給你個人帶來哪些好處? 【小組回答，教師點評】 K8：招聘廣告

問題：這則招聘廣告對你有什么啟示？

K9：

（一）教育對個人的作用【小組回答，教師點評】

K10：接受知識，掌握知識的益處【教師講解】

K11：教育對國家有什么影響？

K12：戰(zhàn)后和現(xiàn)在的日本

K13：日本的崛起

問題：日本的崛起對我們有何啟示？【小組回答，教師點評】

K14：

（二）教育對國家的作用【小組回答，教師點評】

K15：我們享有受教育的權(quán)利

問題：受教育權(quán)的含義【小組回答，教師點評】

我國公民享有的受教育權(quán)包括的內(nèi)容【補充，教師講解】

K16：熱點辯論-

辯題：少年失學(xué)誰之過？【全班分成4個小組進行辯論】

K17：義務(wù)教育的含義【小組回答，教師點評】

K18：義務(wù)教育【教師深入解釋】

（1）義務(wù)？誰的義務(wù)？（2）教育？

K19：義務(wù)教育的特征【小組回答，教師點評】

K20：辨析：孩子上不上學(xué)是個人私事?！拘〗M回答，教師點評】

K21：課堂小結(jié)

K22-27：課堂練習(xí)

課后作業(yè)：《課時學(xué)案》

第三篇：八年級思想品德下冊期中教學(xué)反思

八年級思想品德下冊期中教學(xué)反思

蔡 紅 亮

期中考試成績出來了，很不理想。但是總起來說，平時小組合作學(xué)習(xí)中積極性比較高的班級就考得好，比如二班；平時發(fā)言比較積極的同學(xué)成績也相對好些。我思前想后，考得不好主要有以下幾方面原因：

1、時間不夠。寒假開學(xué)后感冒說不出話，耽誤了近兩周的課；各種活動占用的課沒時間補，課程排得滿滿的；本指望臨近考試前一周突擊背誦一下，誰料到主科時間也很緊，沒指望上。臨近沒磨槍，既不快也不光。一班尤甚。

2、后進生失分嚴重。特優(yōu)率、高分率都還行；后進生考得差，平均分就降下來了。四班比較突出。

3、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺學(xué)習(xí)特別努力，結(jié)果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時背過了也不會用。

4、課堂效率不高。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)?！白灾鲗W(xué)習(xí)——合作探究——自主學(xué)習(xí)”方式的形成過程，互幫互助的情義文化的構(gòu)建，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐需要一個過程。

針對出現(xiàn)的問題，我決定從以下幾方面采取對策：

1、完善小組合作建設(shè)。組內(nèi)成員分好工，做到人人有事做；發(fā)揮好組長的引領(lǐng)作用；完善評價機制；形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2、隨著小組合作學(xué)習(xí)的推進，提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。盡量達到自主學(xué)習(xí)——合作探究——自主學(xué)習(xí)（達標反饋）的理想境界。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)會思考，能體驗到腦力勞動的快樂，達到事半功倍之效。

4、充分調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性。教師要做通他們的思想工作，激起學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這種方法雖然慢但比較有效；利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學(xué)習(xí)的自信心；教師同學(xué)的表揚激勵也能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要想方設(shè)法解決問題，不斷反思，不斷改進，變失敗為成功之母。

第四篇：知識助我成長

知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課為教材第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時，屬于開篇點題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：教育為人的幸福生活奠基與我們享有受教育的權(quán)利。

具體而言，本課是在探詢教育與受教育的過程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進一步激發(fā)求知欲望，從而更充分地享受接受教育這一基本人權(quán)，并為下一課探詢“維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

1、認知結(jié)構(gòu)方面：

作為正在成長、求知重要時期的初中生，存在不少對學(xué)習(xí)知識的重要性缺乏深刻的認識，針對這一現(xiàn)狀設(shè)計教學(xué)，有助于學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)知識、接受教育對自己成長、家庭、社會、國家的重要性，形成良好的求知觀念。

2、情感方面：

結(jié)合學(xué)生對教育與受教育重要性的深刻認識，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，這既是維護受教育權(quán)的需要，也是履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標：

1、知識目標：知道什麼是教育、受教育權(quán)與義務(wù)教育，懂得教育的作用、義務(wù)教育的地位和特征，明確受教育是自己的一項基本權(quán)利，也是應(yīng)履行的義務(wù)；

2、能力目標：通過理解教育與人的幸福生活的關(guān)系、受教育對個人發(fā)展和社會進步的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力；

3、情感態(tài)度價值觀目標：體會教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機會的意識和決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，進而履行受教育義務(wù)。

四、教學(xué)方法；

體驗式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：（課件一：《放羊娃》故事）

敘述：偏遠山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什麼放羊，放羊要娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。師：從這個故事中放羊娃的回答，你讀出了什麼？（學(xué)生回答）師：這說明什麼？（學(xué)生回答）

師：老一輩子放羊，兒子孫子也跟著放羊，祖祖輩輩放羊，這是缺乏知識，是教育的悲哀。（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開篇點題）板書：知識助我成長

（二）講授新課：

師：學(xué)習(xí)知識，需要教育。（課件二：《教育和驢》的幽默故事）

故事內(nèi)容：一家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對，要給孩子準備上學(xué)用的錢。家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。師：教育和驢之間有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答）師：這個幽默故事的寓意是什麼？（學(xué)生回答）師講解教育含義，并讓學(xué)生想象教育具有什麼作用？（課件三：資料《袁隆平》）

敘述：袁隆平研究的雜交水稻使我們每年增產(chǎn)的糧食超過200億公斤，1998年6月24日，中國首次對農(nóng)業(yè)科學(xué)家品牌評估結(jié)果揭曉：中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、“雜交水稻之父”袁隆平品牌價值為1008．9億元。師：以每年一人消耗300公斤糧食計算，袁隆平雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？（學(xué)生回答）師：對袁隆平的品牌價值為1008．9億元，你如何理解？（學(xué)生回答）師：知識改變生活

（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強知識感受）（課件四：現(xiàn)場活動，探討學(xué)習(xí)益處）

師：優(yōu)質(zhì)大米離不開水稻栽培知識，建造橋梁離不開數(shù)學(xué)、力學(xué)知識，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對我們有什麼益處？

學(xué)生先后結(jié)合實際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)語文能使我們?學(xué)習(xí)物理能使我們?學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)思想品德能使我們? 師：這樣說來，學(xué)習(xí)可以成就我們的未來。（通過活動，學(xué)生從設(shè)身處地的體驗中，深刻感受到學(xué)習(xí)可以拓寬一個人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域）

板書：學(xué)習(xí)成就未來

（課件五：短片《二戰(zhàn)后，德、日仰仗教育的崛起》）

師：短片看完后，德日崛起、人們幸福生活來自哪方面？（學(xué)生回答）板書：教育為人的幸福生活奠基

（課件六：影片《背起爸爸上學(xué)》片段）

師：影片中的石娃在各種困境下仍然從事什麼？（學(xué)生回答）師：學(xué)習(xí)就是接受教育，我們享有受教育權(quán)。

師講解受教育權(quán)含義并闡明受教育是我們的一項基本人權(quán)。板書：我們享有受教育權(quán)利（課件七：資料《小淘輟學(xué)》）敘述：八年級學(xué)生小淘輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負責(zé)人五次上門做思想工作，小淘仍拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對小淘強行執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對小淘的家長罰款1000元。師：小淘輟學(xué)離校，而鎮(zhèn)政府責(zé)令其立即返校上學(xué)，從資料中看小淘接受的是什麼教育？（學(xué)生回答）

師：講解義務(wù)教育含義。

師：從上述資料可以看到義務(wù)教育具有什麼特征？（學(xué)生回答）師；義務(wù)教育同時還具有普及性和免費性的特征。

（三）鞏固練習(xí)（課件八：《希望工程》資料）

目前我國參與人數(shù)最多、社會影響最廣的一項社會公益活動是什麼？（希望工程）這一活動開展的目的是什麼？保障公民享有什麼權(quán)？從個人與國家兩個方面談?wù)劷邮芙逃囊嫣帲?/p>

（四）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容）

（五）布置作業(yè)（課件九：《狼窩嶺小學(xué)》）

狼窩嶺小學(xué)校舍簡陋，典型的破房子、泥臺子、復(fù)式班。沒想到一場大雨沖倒了房子，唯一的老師急得生了病。一時間失去了上學(xué)讀書的條件，學(xué)生很著急。

讀完資料思考回答：

1、狼窩嶺小學(xué)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀是什麼？

2、他們什麼權(quán)利沒有得到保障？

3、請你幫助這些學(xué)生想想該如何做？

六、板書設(shè)計：

知識助我成長

教育為幸福生活奠基

我們享有受教育權(quán)利

知識改變生活

學(xué)習(xí)成就未來

受教育權(quán)

義務(wù)教育

第五篇：知識助我成長

平安中學(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿

學(xué)習(xí)目標：

1.懂得教育的含義、作用。2.受教育權(quán)的含義。

3．義務(wù)教育的地位、含義和特征。

4.接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過自學(xué)完成有關(guān)知識點的練習(xí)）

1．教育的含義：（P58）教育，以以社會活動。2．教育的重要作用、意義：

①（P59）對個人來講；它對于。一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

②（P60）對國家來說；教育獲取知識、知識改變命運。對于民族、國家來說 教育能提高整個中華民族的科學(xué)文化、思想道德素質(zhì)，教育成就未來。

3．（P60）受教育權(quán)的含義：所謂受教育權(quán)，是指公民有的機會，以及獲得的權(quán)利。

4．義務(wù)教育的含義：（P61）所謂義務(wù)教育，是國家的所有、必須接受的教育，是國家必須予以保障的。

5．義務(wù)教育的地位：（P61）國家在大力發(fā)展的同時，著力。6．（P61）義務(wù)教育的三個特征：

①，由國家強制力保證其推行和實施； ②，即不收學(xué)費，雜費。

③，在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。課后反思：

第一框知識助我成長

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、快樂選擇（下列每題四個選項中至少有一個是正確的，請選出來填在括號里）

1.教育是（）

A、以促進人的發(fā)展，社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動 B、灌輸給人們知識的一種活動C、每個人生活的準備

D、人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介

2、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府對張某進行批評教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國義務(wù)教育的特點是：（）A、統(tǒng)一性B、公益性C、群眾性D、強制性

3、據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個人自身的發(fā)展對國家的要求來看，受教育應(yīng)是公民的（）

A、一項基本權(quán)利B、一項基本義務(wù)C、一件個人私事D、一種興趣愛好 4.義務(wù)教育具有公益性是指 ：（）A.在義務(wù)教育階段免收學(xué)費雜費

B、在義務(wù)教育階段免收學(xué)費C、在義務(wù)教育階段免收雜費

二、材料分析

我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學(xué)生輟學(xué)和失學(xué)，根據(jù)義務(wù)教育法，對本鄉(xiāng)實施義務(wù)教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬元?？瞠剟钇穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生就學(xué)；第二，對家庭確有困難的學(xué)生免收雜費、學(xué)費；第三，對有條件不送子女上學(xué)的家長，不準承包土地、果園，并起訴到法院；第四，沒有完成九年義務(wù)教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來，這個鄉(xiāng)的義務(wù)教育普及率達100%，鞏固率達99.8%，被評為全縣普及義務(wù)教育先進鄉(xiāng)。

1、上述材料反映了義務(wù)教育有哪些基本特征？

2、你對該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認識的？