第一篇：中段小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀作品欣賞1

欣賞美術(shù)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的研究結(jié)題報(bào)告天涯石小學(xué)錦東分校：李黎前言：

2010年9月，我們科研小組承擔(dān)的《欣賞美術(shù)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的研究》被確定為區(qū)級(jí)課題。研究的過程中，課題組全體成員的共同努力，一年以來，我們圍繞這個(gè)課題開展了許多工作，取得了豐碩的成果。使得我們?cè)谘芯窟^程中，通過參與教師培訓(xùn)、教育教研等活動(dòng)，促進(jìn)了教師的發(fā)展，真正體會(huì)到了我區(qū)美術(shù)教育的內(nèi)涵目的和意義。

一、課題的提出

（一）《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要

隨著《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)美術(shù)欣賞課劃分為“欣賞·評(píng)述”這樣一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并作出了說明，該領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)欣賞是一種直覺的審視力，這種審視力需要理論知識(shí)的支撐，是對(duì)美術(shù)語言本身的理解。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)審美能力途徑十分廣，但在美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力更有其重要的、不可替代的作用。

（二）學(xué)生發(fā)展需要

對(duì)于學(xué)生，尤其是我們學(xué)校大多來自當(dāng)?shù)厥У剞r(nóng)民和外來務(wù)工人員的家庭的學(xué)生來說，學(xué)生的視野不開闊已成為一個(gè)大的問題。例如：在四年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中提到凡高、杜菲等知名畫家，師提問，孩子們是否知道他們的畫風(fēng)及代表作呢？孩子們眼神目然。按理說，對(duì)于這樣簡單的問題本應(yīng)該每個(gè)孩子都知道的答案，可孩子們連這樣簡單常識(shí)都不知道，這一點(diǎn)就可能反饋出我們的學(xué)生知識(shí)面的狹窄。

（三）素質(zhì)教育需要

素質(zhì)教育不僅需要學(xué)生的廣泛參與，學(xué)習(xí)好美術(shù)技能和技法，更需要學(xué)生從優(yōu)秀作品中如何提高美術(shù)能力。而在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生欣賞興趣是可以培養(yǎng)的，審美的能力是可能提高的，尤其在我校以“美術(shù)為特色”

這一優(yōu)勢(shì)環(huán)境中，更有利于審美能力的培養(yǎng)，一旦學(xué)生能從枯燥無味的欣賞課到喜歡上欣賞這一過程的轉(zhuǎn)變，那么就能使他們對(duì)美的世界的認(rèn)識(shí)更加豐富，更加深刻。

二、課題的界定

（一）核心概念：欣賞、審美能力

（二）欣賞：是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)。即通過感受藝術(shù)作品，領(lǐng)略其中的趣味，從中獲得感性認(rèn)識(shí)，以提高自己的審美修養(yǎng)和能力。

審美能力：指欣賞、識(shí)辨和鑒賞美的事物和美術(shù)作品的活動(dòng)能力，是審美意識(shí)和美感的反映能力，以及通過藝術(shù)形象來把握現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)能力。在這里主要指學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，它是學(xué)生在長期的審美實(shí)踐活動(dòng)中逐漸獲得并不斷豐富的特殊能力。

三、理論基礎(chǔ)

（一）《新課標(biāo)》提出：美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容。

（二）蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養(yǎng)的要點(diǎn)。沒有這種修養(yǎng)，人的感情對(duì)于生活中的一切美好和高尚的東西都會(huì)無動(dòng)于衷?！庇纱?，我們要在美術(shù)教學(xué)過程中，積極有效地開展欣賞活動(dòng)，并通過欣賞來達(dá)到培養(yǎng)審美能力的目的。

四、研究目標(biāo)

1、構(gòu)建能有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)優(yōu)秀作品欣賞、提高審美能力的活動(dòng)策略體系，創(chuàng)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

2、通過各種自主性、探究性和體驗(yàn)性、交流性的藝術(shù)活動(dòng)，多方提高學(xué)生的作品欣賞能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的欣賞能力和審美能力提高。

五、研究方法

本課題主要采用的研究方法為：文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法等。

1、文獻(xiàn)資料法：收集有關(guān)“審美能力培養(yǎng)”的文獻(xiàn)資料，借鑒與本課題相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)生審美能力的實(shí)踐研究，分析同一領(lǐng)域的研究要點(diǎn)和成果，認(rèn)識(shí)其不足，并聯(lián)系當(dāng)前教學(xué)新理念，形成自己的研究思想。

2、行動(dòng)研究法：

精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織各種校內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生自主參與藝術(shù)活動(dòng)中不知不覺地提高學(xué)生對(duì)作品欣賞能力、提升學(xué)生的審美能力。

3、個(gè)案法：

通過對(duì)學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)研究的總結(jié)與反思，努力構(gòu)建提高學(xué)生作品欣賞能力和審美能力的策略，來形成一套有效的教學(xué)方法。

六、課題研究的內(nèi)容

本課題的研究是以我校三、四年級(jí)學(xué)生為個(gè)案，探討如何欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，提升學(xué)生審美能力。

七、課題研究思路：

一、精選優(yōu)秀作品，教師進(jìn)行解讀。

二、學(xué)生走近生活，感知優(yōu)秀作品源于生活中的美。（讓學(xué)生從課本走到生活實(shí)際）

三、教師指導(dǎo)，注重融合。（感興趣的優(yōu)秀作品到其它優(yōu)秀作品過渡）

四、優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，最終達(dá)到開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生審美能力。

八、課題研究課題實(shí)踐成果

（一）學(xué)生能通過多種感官去感受優(yōu)秀作品美。

1、感官體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力在美術(shù)作品的欣賞中視覺器官發(fā)揮著重要的審美功能，但僅僅從視覺感知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，恰當(dāng)?shù)妮o以其他感官，如聽覺、觸覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)等等，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生感知美的興趣，加深對(duì)審美對(duì)象的感知體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生視覺審美感受能力。

如：低年級(jí)的小朋友認(rèn)識(shí)線條，在了解繪畫中線條之前，我讓學(xué)生先摸摸生活中真實(shí)的線：毛線、鐵絲、麻繩……，聽聽音樂、找找曲調(diào)的線條……，看看柳枝、小雨、彩虹，自然中的線條……強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)線的視覺感知與審美。

因此我們認(rèn)為美術(shù)欣賞課想要真正提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，不是教師在講臺(tái)上口干舌燥的講藝術(shù)作品的背景，作者生平；或者用幻燈機(jī)不停地放這種藝術(shù)作品就能解決的，應(yīng)該通過各種手段和方法，讓小學(xué)生能對(duì)這些藝

術(shù)作品產(chǎn)生審美認(rèn)同，愿意去欣賞、會(huì)欣賞，那才是欣賞的真正開始！才是審美素養(yǎng)提高的真正開始！

（二）學(xué)生能通過實(shí)踐參與來欣賞美。

在美術(shù)欣賞中，大多都以美術(shù)作品為對(duì)象，主要欣賞欣賞它的內(nèi)容和形式兩個(gè)部分，從整體去把握和理解美術(shù)作品，從而來達(dá)到體驗(yàn)審美的感動(dòng)。但根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生實(shí)際情況，我們主要以色彩、作品形式美兩個(gè)方面來讓達(dá)到欣賞美能力。

1)、課堂實(shí)踐中欣賞美，開拓學(xué)生視野

如上《茂密的花》一課時(shí)，師生共同課后收集各種各樣花大量的素材，然后在上課時(shí)分別講解花的名稱、色彩、形狀等，在欣賞、分析的過程中充分讓學(xué)生感受各花的色彩及形狀美。通過感受自然界的花再走入大師作品，去欣賞大師是如何把自然界花轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品中的花，讓學(xué)生欣賞其形式美感。為了讓孩子保持著良好的興趣，讓孩子走出教室，再一次去欣賞、體驗(yàn)美。我?guī)е⒆觼淼街参飯@里，讓他們自己去尋找美麗。此刻的植物園春意昂然，各種花兒竟相開放，孩子們?cè)诓莸厣蠂蓤A圈，開心的述說自己看到的美，我在其中引導(dǎo)著孩子們能從色彩角度、花的形狀來說一說，花兒的美麗，有的孩子說：“發(fā)現(xiàn)有的花色彩并不是一種色彩，而是附有色彩不同層次變化；有的孩子說：“發(fā)現(xiàn)樹上長出了很多嫩黃的新樹葉，迎春花也開了，顏色和老師身上的衣服一模一樣”； 我感受到孩子們?cè)谳p松的氛圍中親身感受到自然界的美，這樣把孩子置身于美的環(huán)境中的教學(xué)將會(huì)給孩子更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，獲得更多的美的浸潤和熏陶。

2)、課外實(shí)踐結(jié)合體驗(yàn)。

各地都有豐富的人文景觀和歷史景觀。在學(xué)習(xí)類似的課目時(shí)，完全可以充分利用起來。

如：在學(xué)習(xí)《中國的塔欣賞》時(shí)，我就充分利用了我校資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受其美就在我們身邊—— 成都市東郊的一處古建筑塔子山公園，歷史悠久，與教材上的北京故宮都屬于古建筑。我在課前給學(xué)生預(yù)先布置了幾個(gè)問題，如：你喜歡這個(gè)建筑的哪些地方？它有哪些特點(diǎn)，它的色彩怎樣，花紋給你感受等等，然后讓學(xué)生帶者這些問題去參觀。

學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，一路上提了很多問題，如：為什么要砌這些塔？為什么不象北京故宮一樣對(duì)稱，為什么花紋的顏色應(yīng)用純色但并不感到很煩燥而不美等。我?guī)е鴮W(xué)生一邊欣賞，一邊講解，學(xué)生在不知不覺中對(duì)中國的古建筑有了了解。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所見的東西印象更深刻，理解更透徹。

（三）學(xué)生能主動(dòng)參與各種美術(shù)創(chuàng)作。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要?！痹诰哂幸欢ㄖR(shí)基礎(chǔ)和較深感受力的同時(shí)，發(fā)揮一定的想象力是進(jìn)行審美活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)踐告訴我們，小學(xué)生很不喜歡“一言堂”式的課堂教學(xué)，學(xué)生天真、好奇，想象力之豐富往往出乎人所料。如《漂亮的瓶子》一課中，老師首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種不同造型的瓶子，并讓學(xué)生用線描的形式臨摹一個(gè)自己最喜歡的瓶子。接著啟發(fā)學(xué)生想象：類似的瓶子，有的瓶頸細(xì)些，有的瓶頸粗些；瓶肚有的扁，有的小、有的圓；有的瓶子有“耳朵”，有的卻沒有。另外，瓶身上的圖案也各不相同。學(xué)生通過分析、比較，在臨摹的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，表現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)全“新”的、漂亮的瓶子。

九、課題實(shí)踐成效

（一）理論成效

1、學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課不再備感枯燥，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力奠定基礎(chǔ)。以前學(xué)生學(xué)到欣賞課時(shí)，總認(rèn)為這節(jié)課只是耍耍課，但現(xiàn)在一提到是欣賞課，學(xué)生非常感興趣，因?yàn)槟軓男蕾p課中能夠得到許多自己不知道的知識(shí)。從而也就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

2、通過學(xué)生從感知美、欣賞美到創(chuàng)造美這一過程審美能力得到提高。如學(xué)生在辦小報(bào)、美化教室等活動(dòng)都能更好的搭配好色彩和設(shè)計(jì)好版面.（二）實(shí)踐成效

一、學(xué)生方面

通過學(xué)生的實(shí)踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，展示了他們自信，更重要的是學(xué)生的審美素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。

例如：2010年3月，參加了“我心目中美麗成都”繪畫比賽，2010年4月并組織了繪長卷活動(dòng)，活動(dòng)受到廣大學(xué)生的歡迎，效果顯著。在這短暫的一年中，我們聯(lián)系課題組織的活動(dòng)有多次知?jiǎng)樱皭畚倚@”主題繪畫比賽、“科學(xué)在我身邊”創(chuàng)意畫比賽、“8米長卷繪畫”活動(dòng)、彩繪車輪比賽，我們還與音樂學(xué)科相結(jié)合，展示了一臺(tái)精彩T臺(tái)秀活動(dòng)??通過各種活動(dòng)的組織開展，學(xué)校的藝術(shù)氛圍越來越濃學(xué)生各方面都得提高.二、教師方面

在課題研究期間，課題組在實(shí)施這個(gè)課題中，在教師的專業(yè)化成長等方面均取得長足的進(jìn)步。教師的論文撰寫、輔導(dǎo)學(xué)生等方面都取得了可喜的成績。課題組教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)水平不斷提高，在教學(xué)實(shí)踐和課題研究的過程中，如：劉應(yīng)平老師被評(píng)為全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，在區(qū)美術(shù)評(píng)優(yōu)質(zhì)課中獲得好評(píng)，李黎老師在《茂密的花》一課中通過讓學(xué)生感知自然界中的花—體現(xiàn)藝術(shù)品茂密的花這一過程，充分讓學(xué)生審美能力得到一定提高。李靜、文映紅老師還圍繞課題還編排了文藝節(jié)目。一年多來，有校園藝術(shù)節(jié)、主題繪畫比賽等活動(dòng)、作品展覽等，學(xué)生參與面廣，反響良好。

十、存在的問題和展望

課題的研究雖然取得了一些成績，但還需要進(jìn)一步的努力，在教學(xué)過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，更需要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。

（一）、研究存在的問題

在研究的過程中，課題難度較大,對(duì)研究如何提高審美能力還不夠深入，如對(duì)作品中得到美感不知道如何教學(xué)生帶到實(shí)際生活中去審美。

（二）未來展望

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，該課題的研究雖然取得了一些成績，但是它的研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。在今后的教育教學(xué)工作中，我們課題組要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力做出更大的努力。

參考書目：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《藝術(shù)教育論》

《小學(xué)心理學(xué)》

第二篇：優(yōu)秀作品欣賞女孩的心聲

優(yōu)秀作品欣賞女孩的心聲

“哇――哇――哇――”在一個(gè)凝靜的深夜里，一陣驚人的哭叫聲打破了冬夜的安靜，是誰吵醒了左鄰右舍，又是誰驚醒了沉睡的小鳥？

是一個(gè)可愛、活潑的新生命出身了，她張著櫻桃般的小嘴兒，哇哇大哭，兩個(gè)可愛的小腿，撲嗵撲嗵亂踢。她瞪著一雙圓溜溜的大眼睛，希望探索到這個(gè)世界的秘密。她到底是誰啊？是我，那善良美麗的女孩。

幾年過去了，我從一個(gè)不會(huì)說話的娃娃，一直到去年那四個(gè)級(jí)的小學(xué)生，經(jīng)過多少的快樂時(shí)光呀！我真為我的提高而感到驕傲。我的心中，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的不快樂，沒有懊惱，沒有憂傷，我的每一天過得都是那么的無憂無慮！

但快樂往往是短暫的，四年級(jí)暑假，我聽了一件另我傷心透頂?shù)氖?。幾乎所有的老年人都喜歡男孩子。因?yàn)?，只有男孩兒，才干傳宗接代，才干有自己的傳人！聽了這個(gè)消息，我振驚了！因?yàn)檫@個(gè)事兒，我傷心地告訴了姑姑，姑姑又給我講了一個(gè)更讓我受不了的故事。原來我家也有這樣的事情，當(dāng)奶奶知道生下的第四個(gè)孩子姑姑是女孩子時(shí)，有一千個(gè)不愿意，一萬個(gè)不愿意，老是抱著姑姑問：你為什么不是個(gè)男孩？姑姑剛開始也是為這事兒傷心，但后來長大了，終于想通了。

有一次，我不知從誰口里聽到：“誰生妞兒，就是誰上輩子造了逆了！”聽后，我壯著膽子瞪了那個(gè)人一眼，眼含熱淚跑回了家。

從那天起，我就下定決心，從此以后好好學(xué)習(xí)，為媽媽和全家人爭光，讓她們從心眼里說：“有個(gè)女兒真好！”我又不自覺地想起了那首家喻戶曉的豫劇“女子們哪一點(diǎn)不如男??”

第三篇：小學(xué)美術(shù)欣賞教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使為學(xué)生對(duì)外國風(fēng)景畫、靜物畫產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識(shí)。了解印象派及后期的風(fēng)景畫、靜物畫的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色.2、技能目標(biāo)：通過欣賞和評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互動(dòng)解決問題的能力，提高分析評(píng)述美術(shù)作品的能力。

3情感目標(biāo)：外國風(fēng)景畫、靜物畫作品欣賞活動(dòng)中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟與感悟外國風(fēng)景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

4、創(chuàng)造目標(biāo)、：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高欣賞評(píng)述美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析作品的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美，自然風(fēng)光與藝術(shù)的關(guān)系以及與情感世界的關(guān)系。

②認(rèn)識(shí)17世界荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝的嫻熟已達(dá)到可以亂真地步，在西文藝術(shù)史上有著重要的地地位是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。教學(xué)難點(diǎn)：

①如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)常態(tài)的自然風(fēng)光和日常靜物與畫家們的風(fēng)景畫、靜物畫之間的區(qū)別，提高對(duì)風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。②如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析美術(shù)作品有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片、制作課件、藝術(shù)家生平學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片和資料 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、分組討論：

1、上學(xué)期的第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2、賞析了哪些美術(shù)作品？作者是誰？

3、這些美術(shù)作品的美在哪里？

4、當(dāng)初看了美術(shù)作品給你留下最深的印象的什么？

二、小組匯報(bào)(略)

三、教師小結(jié)引入新課：

上學(xué)期賞析的外國風(fēng)景畫、靜物畫屬現(xiàn)實(shí)主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風(fēng)光，是在現(xiàn)真實(shí)，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細(xì)膩，形象逼真，有照片的效果。面本學(xué)期的第一課我們繼續(xù)賞析外國風(fēng)景畫、靜物畫(二)，另一種選擇……

四、學(xué)習(xí)新課：另一種選擇

1、播放課件

2、賞析印象派作品(討論)

①畫家選擇了什么？ ②這時(shí)畫家追求什么？ ③他們所畫的作品是真實(shí)的嗎？ ④我們?nèi)绾卫斫狻度粘觥び∠蟆返恼鎸?shí)？ ⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？ ⑥小結(jié)：

印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實(shí)，追求的是某一時(shí)刻的光色效果，強(qiáng)調(diào)室外寫生，講究筆觸。

3、點(diǎn)彩派作品賞析討論(播放課件)①點(diǎn)彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同？ ②點(diǎn)彩派和印象派有什么相同之處？ ③點(diǎn)彩派和印象派在效果上的什么不同？ ④小結(jié)：

點(diǎn)彩派在表現(xiàn)效果上強(qiáng)調(diào)工整，技法上采取的是“點(diǎn)”它和印象派要比都上追求光色效果，強(qiáng)調(diào)環(huán)境色的作用。

4、后印象派作品賞析討論(略)

5、立體派作品賞析討論：

①立體派和前面的各畫派相比，它的特點(diǎn)是什么？ ②從兩幅范畫來看你能看出什么？ ③樹葉的形象能看出來嗎？ ④立體畫派追求的是什么效果？

四、課堂小結(jié)：

1、分組討論：

①外國風(fēng)景畫、靜物畫發(fā)展過程中什么？請(qǐng)你描述一下。②從外國風(fēng)景畫、靜物畫發(fā)展過程可以看出什么？舉例說明。

2、分組闡述

3、教師小結(jié)(略)：

第四篇：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

紀(jì)臺(tái)鎮(zhèn)吳廟小學(xué) 主講人；孫建德 2012年3月9日

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

兒童是愛美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)，教師不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

1.強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，兒童將對(duì)彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。

2.兒童在欣賞過程中，往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。

3.兒童在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長的時(shí)間內(nèi) 持續(xù)增長。

4.兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見聞?wù)J識(shí)及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判。對(duì)那些反映 他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫

作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。5.為加深學(xué)生對(duì)作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生 動(dòng)有趣的語言幫助，兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深。在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏 的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類：

1.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是 專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生專門對(duì)某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。進(jìn)行專題欣賞教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有 意注意和無意注意，可采取分析一幅作品后及時(shí)提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵(lì)他們踴躍 發(fā)言，各抒己見，積極討論。

2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插 進(jìn)行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，比如：每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生 觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級(jí)學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素描 知識(shí)的加深而出示一些合理范畫，這就是隨掌欣賞的教學(xué)過程。

3.現(xiàn)場欣賞?，F(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場和實(shí)地察看所進(jìn) 行的欣賞教學(xué)。

作為條件稍差的農(nóng)村，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容我們結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。

第五篇：小學(xué)低段、中段、高段學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)語

小學(xué)低段、中段、高段學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)語

：作畫認(rèn)真的你，如果速度再加快一些，及時(shí)將畫面完成，就會(huì)呈現(xiàn)給大家一幅完美的畫面。

：你畫畫時(shí)很認(rèn)真，畫面也很充實(shí)，如果能將人物形象刻畫得再細(xì)致、生動(dòng)些，你的畫會(huì)更出色。

：你的性子好象很急，生怕時(shí)間來不及，其實(shí)你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動(dòng)。

：你的動(dòng)作很快，要是能在快的基礎(chǔ)上把你所畫的事物刻畫得再細(xì)致些就更好了。：不聲不響的你畫畫時(shí)非常專心，如果在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)再多些變化，相信你的畫會(huì)更美。

：你很想把畫畫好，只是用筆用色還不夠放得開，試著大膽一些，你一定行。

：你畫畫的速度真快，如果能將所表現(xiàn)的事物刻畫得再細(xì)致、再深入些，你的畫會(huì)更精彩。

：美術(shù)課堂上，你用積極的態(tài)度感染了周圍的同學(xué)，讓我們?cè)谟淇斓那榫持忻璁嫵鲆环赖漠嬜鳌?/p>

：不聲不響的你總是以最快的速度、最高的質(zhì)量完成你的繪畫作業(yè)，顯得你做事很有條理，繼續(xù)保持。

：你有與眾不同的想法。要是將畫中的人物與物體畫得再大些，用筆再大膽些，你的畫會(huì)更美。

：思維敏捷的你，總是積極舉手發(fā)言，繪畫時(shí)能大膽落筆，如果能在形象的刻畫上再加把勁，你的畫面會(huì)更美。

：試著將自己的所思所想慢慢地畫出來，你筆下的形象一定很生動(dòng)。

：你畫畫時(shí)膽子還是很大的，這很好，如果能在膽大的基礎(chǔ)上把人物形象刻畫地再細(xì)致些，相信你的畫會(huì)更美。

：畫畫時(shí)，你那么專心。你的點(diǎn)滴進(jìn)步都是你自己努力的結(jié)果，繼續(xù)保持，把你對(duì)美的感受大膽地表達(dá)出來。

：美術(shù)課上你總是不聲不響，老師希望看到你大膽表達(dá)自己的思想，與同學(xué)共同交流，這樣，你的進(jìn)步會(huì)更大。

：你好象性子很急，畫畫時(shí)三、二下就完成了，如果你試著慢慢畫、細(xì)細(xì)畫，那你筆下的形象將更生動(dòng)。

：老師喜歡你作畫時(shí)的那份投入，如能把物體畫得再大些、粗獷些，那你的畫會(huì)更美。章博遠(yuǎn)：你是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，美術(shù)課上總是爭取發(fā)言的機(jī)會(huì)，且畫畫又快又好，繼續(xù)保持，好嗎？

：你以獨(dú)特的繪畫語言表達(dá)自己的思想，表現(xiàn)自己的風(fēng)格，博采眾長將使你的畫變的更美。

：你畫中的物體表現(xiàn)得很細(xì)致，如果能將主體物刻畫得再大些，增加畫面的主次感，你的畫面會(huì)更美。

：你是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，畫面內(nèi)容很豐富，如果人物畫大點(diǎn)，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會(huì)更有層次。

：你畫畫時(shí)成竹在胸，意在筆先，愿你不斷描繪，將美好的世界盡收眼底、盡展筆端。：你是個(gè)聰慧的好孩子，繪畫時(shí)想好了就能大膽地表達(dá)出來，如果內(nèi)容再充實(shí)些，筆道再細(xì)致些就會(huì)更棒。

：你上課時(shí)發(fā)言很積極，畫畫也很認(rèn)真，如果畫面色彩再鮮艷一些，你的畫會(huì)更美。：美術(shù)課上的你，聽課創(chuàng)作好認(rèn)真，人物刻畫好細(xì)致，要是畫得再大些就更好了。：你的畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，如果能把物體形象畫得再精致些，你的畫會(huì)更美。：你畫畫時(shí)非常細(xì)致，色彩鮮艷，如能將畫面上的每個(gè)細(xì)節(jié)都刻畫完整，那就好上加好了。

：你的畫用筆輕盈，用色柔和，我們都很喜歡。希望常常見到這份美麗。

：不聲不響的你總是以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，美術(shù)課上，你總想把畫畫得最美，老師相信你。

：你的畫淘氣又可愛，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。

：你畫畫時(shí)很認(rèn)真，想法也挺多，不過就是速度慢了點(diǎn)，抓緊時(shí)間多畫點(diǎn)、涂完色，你的畫會(huì)更完美。

：畫畫時(shí)的你多認(rèn)真、多投入。如果能在聽課時(shí)也象畫畫時(shí)一樣管住自己，你的進(jìn)步會(huì)更大。

：美術(shù)課上你認(rèn)真做好每一件事，任何意外的騷動(dòng)下你都能保持自己不受干擾，相信這種自律定能使你成為一個(gè)出類拔萃的人。

：活潑開朗的你畫畫時(shí)非常有主見，繽紛的色彩充分地表達(dá)了你的所思所想，繼續(xù)保持，把世界盡收眼底，把美好盡展筆端。

：你是個(gè)有上進(jìn)心的好孩子，文靜中不失活潑，且畫畫時(shí)又快又好，望繼續(xù)保持。

：你熱愛繪畫，樂意用彩筆表達(dá)自己的感受和對(duì)事物的看法，老師還想看到你放開手腳大膽地畫。

：無論是聽課還是畫畫，你總是那么專注，你的這份認(rèn)真勁一定會(huì)對(duì)你一生的學(xué)習(xí)、工作帶來益處。

：畫畫時(shí)你很認(rèn)真，想法也挺多，不過就是速度慢了點(diǎn)，抓緊時(shí)間涂色，你的畫會(huì)更美。：你畫畫時(shí)認(rèn)真的模樣留在老師的腦海中，老師更期待著在課堂上見到你高高舉起的小手。

：沉穩(wěn)的女孩，美術(shù)課上總是那么認(rèn)真的，你用行動(dòng)告訴我們，你熱愛繪畫，我們相信，將來你一定大有作為。

：你總是想將心中許許多多的想法表現(xiàn)在紙上，因此你畫的東西又多又小，不僅涂色困難，而且時(shí)間上也來不及，試著畫大些，好嗎？

：文靜的你始終洋溢著笑容，無論從你的臉上還是從你的字畫中，都能讓人感受到快樂，原你永遠(yuǎn)保持這份心情，一生書寫快樂。

：不管是繪畫還是手工都力求完美、精益求精，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度將來定能有助于你的生活與工作。

：秀氣、文靜的你畫畫時(shí)是那么地認(rèn)真、細(xì)致，繼續(xù)努力吧，把你對(duì)美的感受大膽地表達(dá)出來。

：不管是聽課還是畫畫，你始終保持那份安靜，如果哪天你能在課堂上把心里的想法告訴大家，我們會(huì)更了解你。

：你是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，畫畫也不錯(cuò)，希望今后更加熱愛藝術(shù)課學(xué)習(xí)。

每次看你的畫是一種享受，真的，那些畫作越來越感人，象你的舞姿一樣美。

文靜的你美術(shù)課上總是不聲不響的，不過老師相信你下學(xué)期一定會(huì)積極舉手發(fā)言的。

積極進(jìn)取的你不放棄每次繪畫比賽的機(jī)會(huì)，樂于用線條、色彩表達(dá)你的所思所想，要是在人物動(dòng)態(tài)上再加把勁，相信你的進(jìn)步會(huì)更快。

你的畫面豐富而有內(nèi)涵，秀氣而精致，看后使人愛不釋手。

美術(shù)學(xué)習(xí)是很艱苦的，不過只要下定決心學(xué)好它，我想是可以的。相信你一定行。憨厚的你，美術(shù)課上總是認(rèn)認(rèn)真真的，偶爾犯一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，老師一個(gè)眼神，你馬上就能改正，這種自覺會(huì)對(duì)你的進(jìn)步有益。

你的畫融思想與形式與一體，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。你的性子好象很急，生怕時(shí)間來不及，其實(shí)你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動(dòng)。

身為中隊(duì)長的你，事事以身作則，美術(shù)課也不例外，積極的發(fā)言、美麗的畫面，處處體現(xiàn)對(duì)自身的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，這些優(yōu)點(diǎn)我也要向你學(xué)習(xí)。

你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，希望你永遠(yuǎn)保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。

你畫畫時(shí)很認(rèn)真，畫面中總能畫上好幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細(xì)致些，你的畫會(huì)更美。

大方和開朗的性格讓大家喜歡和你做朋友，我們?cè)冈诹私饽愕耐瑫r(shí)了解你的畫作。你畫畫時(shí)能抓緊時(shí)間，如果能看到你積極地舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們會(huì)很高興的。你畫畫時(shí)很認(rèn)真，畫面中總能畫上好幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細(xì)致些，特別是添上耳朵，你的畫會(huì)更美。

你是個(gè)思維敏捷、個(gè)性開朗的孩子，美術(shù)課上常能見到你舉手發(fā)言的身影，如果能使用粗一點(diǎn)的勾線筆，相信你的畫會(huì)更大。

你的畫整個(gè)畫面很完整，要是在人物形象上再加把勁，相信你的畫會(huì)更美。

你的畫中，用彩筆畫的大部分線條都很流暢，鉛筆畫時(shí)也應(yīng)該這樣，試試看，相信你能行。

你的畫面內(nèi)容很豐富，如果主體物再大些，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會(huì)更有層次。

你的畫面色彩很鮮艷、很美，如果把人物形象畫得再生動(dòng)一些就更好了。

你涂色非常仔細(xì)，畫中物體也畫得很大，保持這些優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

你畫的人物形象非常細(xì)致，也很美，但要使整個(gè)畫面和諧美麗，還需要添上相應(yīng)的背景。你筆下的人物變化很豐富，要是涂色再精致些、變化豐富些，你的畫將會(huì)更美。

變換不同動(dòng)態(tài)的人物形象使你的畫富有動(dòng)感，如果在人物再注意一些細(xì)節(jié)刻畫，你的畫會(huì)更美。

你畫畫時(shí)很認(rèn)真，要是畫人時(shí)添上耳朵，會(huì)看得更舒服。

你畫畫時(shí)很會(huì)抓髻時(shí)間，使你的繪畫作業(yè)完整而美麗，愿你時(shí)常將這美好的世界盡展你的筆端。

你畫的形象很生動(dòng)，爭取優(yōu)對(duì)你來手輕而易舉，不過要先涂完色。

你的人物形象畫得很美、很生動(dòng)，畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，愿你盡心描繪心中的希望。你畫畫時(shí)很認(rèn)真，不過老師想給你提個(gè)更高的要求：把人物形象刻畫得盡量生動(dòng)，注意細(xì)節(jié)刻畫。

看你的繪畫作業(yè)是一種享受，繼續(xù)努力，把世界盡收你的眼里，把美好盡展你的筆端。你畫畫時(shí)很認(rèn)真，如果能將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得更富有變化，你的畫面會(huì)更美。

你畫畫時(shí)的樣子最專注、最可愛，如果能將畫中的主體物刻畫得盡量大些、細(xì)致些，你的畫會(huì)更讓人愛不釋手。

你能將主體物刻畫得較為仔細(xì)、富有變化，如果在背景物體上也多下點(diǎn)功夫，那你的畫就會(huì)更加完美。

你的人物形象畫得很生動(dòng)，如果能在細(xì)節(jié)刻畫上再多下點(diǎn)功夫，你的畫會(huì)更漂亮。

側(cè)面比較難畫，不過你能迎刃而上，說明你很有上進(jìn)心，有空多練，相信你能越畫越好。你畫的畫很細(xì)致，如果將主要對(duì)象描繪得大些、突出些，你的畫會(huì)更美。

能將心中的美好想法表現(xiàn)在紙上的人是聰明能干的，這一點(diǎn)你已經(jīng)做到了，下一步給自己定一個(gè)更高的目標(biāo)，使自己成為一個(gè)了不起的人。

你很想把畫畫得更美些，所以你總是一小筆、一小筆的描，結(jié)果出現(xiàn)很多的叉枝，老師想告訴你，不要怕、大膽畫，流暢的線條才能給人以美感。

你畫的人物形象變化豐富，構(gòu)圖飽滿，如能在涂色上再細(xì)致些、多一些變化就更好了。你的造型能力很強(qiáng)，思維敏捷，完全有能力之間用勾線筆表現(xiàn)，相信自己的能力，做個(gè)有信心的人。

你的繪畫能力很強(qiáng)，畫面非常美，有空多畫，將心中的美好盡展筆端，讓周圍的老師與同學(xué)共享你的快樂。

你畫畫時(shí)很認(rèn)真，畫面內(nèi)容很豐富，只是有些畫沒有勾線，使你的畫還不夠出色。

你畫畫時(shí)的樣子最可愛，只要你愿意，你的畫都會(huì)很不錯(cuò)的，特別是人物動(dòng)態(tài)畫得很活，我們希望能常常見到。

你的畫很大氣、很美，如果在此基礎(chǔ)上，涂色時(shí)再多一些變化，你的畫將更加出類拔萃。你畫畫時(shí)非常認(rèn)真，畫面整潔美觀，能較好地表達(dá)主題，構(gòu)圖完整，繼續(xù)保持，再接再厲。

你能大膽地表現(xiàn)不同姿態(tài)的人物形象，這很不容易，如果再致意人物細(xì)節(jié)的刻畫就更好了。

你的色彩變化很豐富，看你的畫，能給人一種享受，如果背景內(nèi)容再豐富些就更好了?？茨愕漠嬍且环N享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實(shí)的，老師祝你一生書寫快樂。

看你的畫是一種享受，畫面構(gòu)圖飽滿、形象生動(dòng)，如果線條再流暢些就更加完美了。你的能干讓我吃驚，你的好學(xué)讓我感動(dòng)，看你的畫是一種很好的享受，我們?cè)赋３？吹侥阌美L畫語言表達(dá)你的所思所想，有空多畫——畫出你的心聲。

你的畫面構(gòu)圖完整、內(nèi)容豐富，看得出，你的繪畫基本功很好，如果能把人物形象刻畫得再出色席位，你的畫會(huì)更美。

看你的畫是一種享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實(shí)的，愿你時(shí)時(shí)用彩筆表露自己的心聲。

你的想象力很豐富，畫面構(gòu)圖完整、色彩鮮艷，我們?cè)赋３？吹侥阌美L畫語言表達(dá)你的所思所想，并從中得到美的享受。

你的造型表達(dá)能力很強(qiáng)，如能更好地表達(dá)你對(duì)事物的感受與看法，你的畫將融思想與形式與一體，更讓人愛不釋手。

你很聰明，老師教的方法一學(xué)就會(huì)，有時(shí)也能表達(dá)與眾不同的想法，要是將畫中的人物與物體畫得再大些，你的畫會(huì)更美。

你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，愿你永遠(yuǎn)保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。

坐在最后一排的你，美術(shù)課上總是“默默無聞”，老師真希望哪天能看到你勇敢地舉起手，大膽地表露你的心聲。

你是個(gè)憨厚誠穩(wěn)的好孩子，美術(shù)課上總是認(rèn)認(rèn)真真的，你的行動(dòng)告訴我們，你熱愛繪畫，我們相信，將來你一定大有作為。