第一篇：第二單元主題閱讀

七年級語文第二單元主題閱讀

一、那雙美麗的藍(lán)眼睛

①有一年夏天，一次意外的事故，我被濺起的鐵水燙傷了左眼，住進(jìn)⑥卡雅手術(shù)那天，我采來一束鮮花，久久地守候在手術(shù)室外。卡雅被推出來了，雙眼蒙著紗布，我把那束花放在她身邊，她說好香好香，可我心里好苦好苦。

⑦有一天卡雅的同學(xué)來了，為她帶來了新學(xué)期的課本，他們說今天是哈爾濱市醫(yī)大二院。那天換藥時，我疼得大聲喊叫。有人輕輕敲門，從門縫中擠進(jìn)一張女孩幼稚的臉，眼睫毛長長的，微微向上翹。那雙眼睛與眾不同，是藍(lán)色的，像透明的海水。

②“你很疼嗎？”女孩問。我點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩轉(zhuǎn)身跑走了，一會兒抱了架手風(fēng)琴回來，她拉琴時的樣子很惹人愛，用小腳丫輕輕地打著節(jié)拍，眼睛盯著琴鍵，還不時沖我微微一笑。溫柔的琴聲如水蕩漾，讓人不敢相信是十三四歲女孩拉的。拉完琴，她告訴我她叫柳卡雅，是媽媽捷涅夫卡雅和爸爸柳大連名字的組合，其實(shí)那雙藍(lán)眼睛已經(jīng)告訴了我。忽然卡雅閉住雙眼，靠在墻壁上。我問怎么了，她說頭疼，眼睛脹脹的，看不清東西。后來我才知道她腦子里長了個瘤。

③那夜我睡不好了，那雙好像清晨時分的松花江水，水底能映出晴朗夏空的藍(lán)眼睛常在頭腦里閃過，我想起了一首法國歌曲《蔚藍(lán)色的眼睛》，歌詞早已記不清了，只依稀記得曲調(diào)。第二天我把曲子告訴卡雅，她很快會拉了。

④我的左眼終于化膿了，不得不直接注射青霉素，幾個護(hù)士都按不住我，卡雅跑來了，又拉起了《蔚藍(lán)色的眼睛》，于是我像根木頭似地躺在那一動不動。還有一次針打在血管上，弄得我滿臉是血，卡雅一點(diǎn)一點(diǎn)地為我擦，眼圈紅紅的，我告訴她這回真不疼了，她笑了，笑得那么開心。

⑤卡雅腦里的瘤越長越大，而且剛好長在兩個眼球的后面，終于她的右眼失明了，接著是左眼，一對眼球漸漸地被頂出眼眶外，像核桃似地掛在臉上。我不想哭_，可淚水還是落下來，流進(jìn)嘴里苦澀澀的。

卡雅的生日。這消息被大家知道了，禮物擺滿了桌子，其中許多是醫(yī)務(wù)人員送的。我送給卡雅一個新書皮，又默默地為她包好書包，其實(shí)這些她都用不上了。那天卡雅真開心，同學(xué)們把她打扮得像公主一樣，卡雅戴著墨鏡，透過鏡片，我仿佛又看見了那雙美麗的藍(lán)眼睛。

⑧不久我出院了。卡雅扶著墻壁來找我，她穿著紅裙和紅皮鞋，還抱著那架手風(fēng)琴，她答應(yīng)過要用琴聲為我送行，已經(jīng)走出很遠(yuǎn)了，還能聽到那曲《蔚藍(lán)色的眼睛》。

1.第①自然段中“那雙眼睛與眾不同”中的“與眾不同”是指“像透明的海水”照應(yīng)的比喻句：

用是________________________________________________。

2.第②自然段中，“她拉琴時的樣子很惹人愛，用小腳丫輕輕地打著節(jié)拍，眼睛盯著琴鍵，還不時沖我微微一笑”，句中通過對人物的_______和_______描寫，表現(xiàn)了女孩______的特點(diǎn)。

3.第③自然段中寫道：“那夜我睡不好了”，“我睡不好”的原因是

4.第④自然段中“卡雅跑來了，又拉起了《蔚藍(lán)色的眼睛》，于是我像根木頭似地躺在那一動不動”，句中的“又”不能刪去的理由是

“我像根木頭似地躺在那一動不動”的原因是________________________________。

5.第⑤自然段中“我不想哭，可淚水還是落下來，流進(jìn)嘴里苦澀澀的”。“我不想哭”是因?yàn)椤翱蓽I水還是落下來”是因?yàn)?；“流進(jìn)嘴里苦澀澀的”是因?yàn)椋?/p>

①__________________________；②__________________________。⑥數(shù)學(xué)老師這才醒悟，并且嚇出了一身冷汗。在這次學(xué)生對老師的考試中，只有他一人通過了考試。

⑦不必去指責(zé)這位學(xué)生的動機(jī)，在生活中考試往往是無形的，它不像真正的考試一樣用白紙黑字將問題擺在我們面前，可以十分清楚地檢驗(yàn)我6.聯(lián)系全文，寫出“那雙美麗的藍(lán)眼睛”中“美麗”的含義： ①___________________；②________________________。

二、考試

①一位教師到一所中學(xué)教數(shù)學(xué)，學(xué)生都是經(jīng)過精挑細(xì)選的尖子生，很少有功課不好，所以他教起來得心應(yīng)手，十分輕松。

②忽然有一天，班上的一位學(xué)生上課神不守舍，期中考試時數(shù)學(xué)考了20分。他感到十分奇怪，全班只有他一人不及格且分?jǐn)?shù)如此之低。

③他本著對他負(fù)責(zé)的態(tài)度找他談話。他對功課下降一事一問三不知。于是他威脅說要找他的家長，學(xué)生急了，對他說：“我的父親早就去世了，母親在我五歲那年改嫁國外，我和祖母生活在一起。請您不要告訴我的祖母，老師，她會很傷心的”。

④他十分同情他的遭遇，義務(wù)輔導(dǎo)他的功課，做他的家庭教師，一開始學(xué)生還不太愿意接受他的輔導(dǎo)，可在他的堅持下，他只好每天晚上在他的督促之下做作業(yè)。他發(fā)再學(xué)生并不笨，兩個月后，他的功課趕了上來，且一直保持得很好。

⑤后來，他順利地考上了大學(xué)。在他畢業(yè)那天，他收到了他的一封信。信中寫到：“老師，請原諒我對您的欺騙。當(dāng)年我的成績下降是我故意造成的。因?yàn)槲覜]有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖。但在三個男老師中，英語老師對我的成績_____________；語文老師把我臭罵一頓，且罰站一小時；（）您關(guān)懷我的一切，（）幫我補(bǔ)功課，（）關(guān)心我的生活的方方面面。由于您沒有放棄我，才使我更加勇敢地面對生活中的不幸，謝謝您，老師，您是我一生中對我影響最大的人。”

們的得與失。一些與人生有關(guān)的試題就在我們的一言一行中可以找到答案，這有關(guān)于我們是否真誠與勇敢，是否充滿愛心與伸張正義。

1.文中的“欺騙”指什么事？

2.根據(jù)語境，文中的橫線上可填入由四個字組成的恰當(dāng)?shù)脑~語？

3.在文中括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.為什么當(dāng)數(shù)學(xué)老師了解事情真相后，“嚇出了一身冷汗”？

5.“在這次學(xué)生對老師的考試中，只有他一人通過了考試?！敝小翱荚嚒敝傅氖鞘裁矗?/p>

6.短文標(biāo)題“考試”有兩層含義 一是：___________________________________________________________ 二是：___________________________________________________________

7.文中的學(xué)生為什么故意造成成績下降現(xiàn)象？（用原文中的話回答）

三、把“不能”埋葬起來

唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫．有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前面的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加親子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去．她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因?yàn)槊總€孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋葬在了三尺的泥土下。

此時唐娜開口了：“小朋友，先在手牽手，低頭默哀?！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加?我不能?先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們很深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮。

“現(xiàn)在，希望?我不能?先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹?我可以??我愿意?能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他

們對世界更有影響力?！暗?我不能?先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁步。阿門！”

然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己揭開了“我不能”的心結(jié)。

唐娜有紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便回想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取的了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

1.聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語。資深 榮幸

2.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？ 有何作用？

3.唐娜為什么沒讓學(xué)生把所有的“做不到”寫完之后再上交？

4.唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土?

5.文中的“力不能勝”具體指什么？（舉兩例）

6.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的“兄弟姐妹”？（再舉例三個）

7.你認(rèn)為這種活動有無意義？簡要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法。

《那雙美麗的藍(lán)眼睛》答案：

1.那雙眼睛是藍(lán)色的；好像清晨時分的松花江水，水底能映出晴朗下空；形象地寫出卡雅的純潔、心地善良。2.動作 神態(tài)天真善良，善解人意3.得知卡雅腦子里長了個瘤子。4.上文寫我換藥時，卡雅曾跑來為我拉琴；我被卡雅善解人意、堅強(qiáng)、樂觀的精神所感動。5.眼睛長得美卡雅心靈美

《考試》答案

1.指學(xué)生說父親去世，母親改嫁外國人，他和祖母一起生活的事。2.漠不關(guān)心無動于衷不聞不問 3.只有不但還

4.數(shù)學(xué)老師萬沒料到他無心做的事卻是學(xué)生給他出的檢驗(yàn)人格試題的答卷，萬一沒有過關(guān)可怎么辦

5.檢查老師是否有愛心，內(nèi)心是否充滿真誠地對待學(xué)生

6.有形的考試，用白紙黑字將問題擺在我們面前無形的考試，是對我們的靈魂與人格的檢驗(yàn)

7.當(dāng)年我的成績下降是我故意造成的。因?yàn)槲覜]有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖。

《把“不能”埋葬起來》答案：

2.告訴學(xué)生老師也有 “做不到” 的。老師的行動能消除學(xué)生的自卑感。

3.寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于試驗(yàn)活動的開展。

4.必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。

5.指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好

管教亞倫”等

6.我能行我能夠我希望我會我應(yīng)該我決心

7.好?，F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)當(dāng)多開展類似的實(shí)驗(yàn)活動。

不好。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其他心里疑惑。形式上太假，含有太多做戲的成分，達(dá)不到效果。

第三單元主題閱讀材料

一、抬起頭來做人

①那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對媽媽說：“學(xué)校要籌款，每個學(xué)生都要叫人捐錢?！雹趯π『⒆觼碚f，直接想到的“人”，就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦”

④小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。”

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的my father英語作文班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無二的價值。1．結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？

2．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。”呢？

3．第⑧段加點(diǎn)的兩處“抬起頭來”有什么不同之處（提示：什么時候，表現(xiàn)了什么）

前一處：

后一處：

4．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊(yùn)含的哲理。

二、誠實(shí)的魅力

有一個叫阿伯德的男孩，在他13歲那年，母親決定讓他跟隨村落里的一些長者，到遙遠(yuǎn)的城里去磨練一番。臨行之前，母親給他10個銀幣，讓他發(fā)誓，無論在什么時候都不能撒謊。他們一行人走了幾天之后，竟遇上一伙搶五年級作文大全禮物劫的強(qiáng)盜。一個強(qiáng)盜問阿伯德：“你身上有錢嗎？”

他老實(shí)地回答：“有10個銀幣縫在我的外衣里面?！?/p>

阿伯德的回答令強(qiáng)盜們狂笑起來。另一個強(qiáng)盜惡狠狠地問：“你身上到底有多少錢？”這個老實(shí)的孩子又重復(fù)一遍他剛才的回答。然而，因?yàn)榘⒉?/p>

德說得太坦白了，反而沒有一個強(qiáng)盜肯相信他。那伙強(qiáng)盜的首領(lǐng)，早就注意到他的兩個手下在盤問這個男孩，便高聲喊道：“孩子，到這邊來，告訴我，你身上到底有多少錢？”

阿伯德說：“我已經(jīng)告訴你的兩個手下，我的衣裳里面縫著10個銀幣，德說得太坦白了，反而沒有一個強(qiáng)盜肯相信他。那伙強(qiáng)盜的首領(lǐng)，早就注意到他的兩個手下在盤問這個男孩，便高聲喊道：“孩子，到這邊來，告訴我，你身上到底有多少錢？”

阿伯德說：“我已經(jīng)告訴你的兩個手下，我的衣裳里面縫著10個銀幣，可他們一點(diǎn)兒都不相信?！睆?qiáng)盜首領(lǐng)命令手下將阿伯德的外衣掀起來。那些銀幣很快就被搜出來。強(qiáng)盜驚訝地問他：“你為什么要把秘密說出來？”阿伯德認(rèn)真地告訴他們說：“因?yàn)槲也荒鼙撑盐业哪赣H，我曾向她發(fā)過誓——永遠(yuǎn)都不能撒謊。”強(qiáng)盜聽到他的話，心頭一顫，好像是被感動了。首介紹路線的英語作文領(lǐng)對他說：“孩子，你雖然這么年輕，卻對你向母親立下的誓言如此認(rèn)真，而我的所作所為與你有天壤之別。把你的手伸給我，我要按在你的手上重新發(fā)誓?！?/p>

他的手下們也被深深地打動了，然后，他們一個一個地仿效他們的首領(lǐng)在男孩的面前重新發(fā)誓，并且說：“孩子，我們應(yīng)該感謝你，讓我們重新做人，走上正路，你是我們的領(lǐng)袖?！?/p>

誠實(shí)的品德是感人的，會產(chǎn)生震撼人心的力量。它不僅能影響別人、改變別人，還能給自己帶來意想不到的驚喜和回報。（摘自《做人與處世》）

1、用一句話將這個故事寫在下邊的橫線上。

2、文中阿伯德的誠實(shí)具體表現(xiàn)在：

3、文中誠實(shí)的品德給阿伯德“帶來的意想不到的驚喜和回報”是：

4、這個故事的結(jié)局是：

5、尋摘出文中一段精美的議論，寫在下面的橫線上：

可他們一點(diǎn)兒都不相信?！睆?qiáng)盜首領(lǐng)命令手下將阿伯德的外衣掀起來。那些銀幣很快就被搜出來。強(qiáng)盜驚訝地問他：“你為什么要把秘密說出來？”阿伯德認(rèn)真地告訴他們說：“因?yàn)槲也荒鼙撑盐业哪赣H，我曾向她發(fā)過誓——永遠(yuǎn)都不能撒謊。”強(qiáng)盜聽到他的話，心頭一顫，好像是被感動了。首介紹路線的英語作文領(lǐng)對他說：“孩子，你雖然這么年輕，卻對你向母親立下的誓言如此認(rèn)真，而我的所作所為與你有天壤之別。把你的手伸給我，我要按在你的手上重新發(fā)誓。”

他的手下們也被深深地打動了，然后，他們一個一個地仿效他們的首領(lǐng)在男孩的面前重新發(fā)誓，并且說：“孩子，我們應(yīng)該感謝你，讓我們重新做人，走上正路，你是我們的領(lǐng)袖?！?/p>

誠實(shí)的品德是感人的，會產(chǎn)生震撼人心的力量。它不僅能影響別人、改變別人，還能給自己帶來意想不到的驚喜和回報。（摘自《做人與處世》）

1、用一句話將這個故事寫在下邊的橫線上。

2、文中阿伯德的誠實(shí)具體表現(xiàn)在：

3、文中誠實(shí)的品德給阿伯德“帶來的意想不到的驚喜和回報”是：

4、這個故事的結(jié)局是：

5、尋摘出文中一段精美的議論，寫在下面的橫線上：

第二篇：《好卷》第二單元 主題訓(xùn)練卷

第二單元主題訓(xùn)練卷

課文主題感悟(36分)

一、課文聚焦。(22分)

1．想一想，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的霜葉和二月花的紅有什么不一樣？連線。(2分)

霜葉的紅　　　　　　　　　紅得嬌嫩而蓬勃

二月花的紅

紅得熱烈而深沉

2．蘇軾在《贈劉景文》中用“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”來說明什么？判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(6分)

(1)秋天觀景最好，是一個美景很多的季節(jié)。()

(2)秋天就像是人到壯年，雖已青春流逝，但也是大有作為的黃金階段，勉勵朋友樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。()

(3)秋天養(yǎng)生最好，橙黃橘綠，有好的水果。()

3．回憶《鋪滿金色巴掌的水泥道》，填寫。(10分)

(1)填上合適的詞。(6分)

()的地面()的葉子　　排列得()

排列得()()地、()地粘在水泥道上

(2)水泥道的美：“這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”這句話主要運(yùn)用了________的修辭手法，表現(xiàn)了________________________________________________________________________。

(4分)

4．回憶《聽聽，秋的聲音》，填寫。(4分)

(1)按課文寫聲音：黃葉道別的聲音——________

蟋蟀振翅的聲音——________

(2)寫一寫秋天其他的聲音：秋風(fēng)的聲音——________

大雁南飛的聲音——________

二、主題積累。(9分)

1．描寫秋天的天氣的成語：______________　______________　______________

2．描寫秋天的田野的成語：______________　______________　______________

3．描寫秋天的豐收的成語：______________　______________　______________

三、主題討論：秋天里什么讓你最喜愛？寫一寫。(5分)

______________________________________________________________________________________________________________

經(jīng)典片段分析(10分)

四、課文片段閱讀。

《秋天的雨》節(jié)選

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1．填上表示顏色的詞語。(4分)

()的顏料()的銀杏葉()的楓葉

()的田野

()的果樹

()的菊花

()的菊花

()的菊花

2．仿照文中畫線的句子，寫一寫。(3分)

它把__________給了______________，____________________________________________________________________________________________________。

3．你見過什么樣的菊花？寫出它的樣子來。(3分)

________________________________________________________________________________________________________________

主題閱讀拓展(29分)

五、課外閱讀拓展。

(一)古詩文閱讀(8分)

月夜憶舍弟

[唐]杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

寒　菊

[宋]鄭思肖

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

1．填空。(3分)

《月夜憶舍弟》：白露之夜，戍鼓之后，實(shí)行宵禁。杜甫聽到__________，看著____________，他想到了故鄉(xiāng)，覺得故鄉(xiāng)的月亮是最亮的。詩句流露了詩人____________的情懷。

2．《寒菊》：在鄭思肖的眼里，寒菊是有精神與靈魂的，代表了()的精神。(1分)

A．特立獨(dú)行，不愿與百花同流合污

B．不隨俗不媚世，不屈不移，堅守情操

3．讀下面的名句，請嘗試寫出詩句的意思。(4分)

(1)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

_________________________________________________________

(2)寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

_________________________________________________________

(二)現(xiàn)代文閱讀(21分)

秋　風(fēng)

秋天的風(fēng)是個勤勞的小姑娘。她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染，明凈的天空一下子顯得又高又遠(yuǎn)。鳥兒們追著，鬧著，笑著，把清脆的歌聲灑向廣闊的天空。

秋天的風(fēng)是個淘氣的小男孩。他最喜歡在林間奔跑。從樹木的枝葉間跑過時，他發(fā)現(xiàn)了一個小秘密——在密密實(shí)實(shí)的綠葉下面，藏著一個個青澀的小臉蛋，有的緊緊擠在一起，像一串串風(fēng)鈴在樹上叮當(dāng)作響。哈！淘氣的秋風(fēng)為這個發(fā)現(xiàn)激動不已。他將葉子掀開，大聲呼喚太陽。太陽公公笑瞇瞇地走過來，愛憐地?fù)崦@些小臉蛋，小果實(shí)們一個個羞紅了臉。

調(diào)皮的秋風(fēng)想到一個好點(diǎn)子，他三下兩下爬上樹梢，將葉子的衣裳涂染。滿樹的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭?！昂每矗『每?！”秋風(fēng)拍著手歡呼起來，樹上的“蝴蝶”受了驚嚇，一只只輕飄飄地飛離了枝干，有的和小草擁抱，有的和流水嬉戲著越走越遠(yuǎn)了。

沒有了樹葉的遮掩，果實(shí)們一個個漲紅了臉，羞答答地掛在枝頭，聽大人小孩歡快的叫聲，任憑秋風(fēng)把甜蜜的芬芳灑滿大地，招引饞嘴的鳥兒。

秋風(fēng)快樂地奔跑著，奔跑著。

1．聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列詞語。(4分)

(1)一塵不染：____________________________________________。

(2)五彩斑斕：_____________________________________________。

2．寫出與“五彩斑斕”意思相近的四字詞語。(3分)

________________　________________　________________

3．讀文中畫“——”的句子，填空。(2分)

(1)“青澀的小臉蛋”是指___________________________________。

(2)“樹上的‘蝴蝶’”是指_________________________________。

4．本文將秋風(fēng)帶來的變化用一種詩意的語言來描繪。將每段內(nèi)容和秋天的特點(diǎn)連一連。(2分)

5．聯(lián)系《秋天的雨》，說說兩篇文章在內(nèi)容和寫法上相同的地方，寫出三條。(6分)

(1)________________________________________________________

(2)________________________________________________________

(3)________________________________________________________

6．照樣子，從文中找出有新鮮感的句子再做出賞析。(4分)

例：滿樹的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。

賞析：這句話描述的內(nèi)容是，秋天，樹葉有的變成了黃色，有的變成了紅色。我喜歡句中的表達(dá)方式，多富有詩意?。?/p>

☆________________________________________________________________________________________________________________

賞析：____________________________________________________________________________________________________________

主題寫作訓(xùn)練(25分)

六、從下面的題目中選擇一項(xiàng)，完成一篇關(guān)于秋天的日記。

1．()的秋天

填一個表示地方的詞語，要求寫出這個地方秋天的特點(diǎn)。

2．秋天的()

從“風(fēng)”“雨”“落葉”中選擇一個，寫一篇短小的觀察日記。

3．秋游()

填一個風(fēng)景區(qū)名，寫出這個風(fēng)景區(qū)里秋天的風(fēng)景。

第二單元主題訓(xùn)練卷

一、1.2．(1)×(2)√(3)×

3．(1)潮濕　金黃金黃　有些凌亂　并不規(guī)則

熨帖　平展

(2)比喻　鋪滿了落葉的水泥道的美

4．(1)唰唰(2)示例：颯颯　嘎嘎

二、示例：1.天高云淡　秋雨綿綿　金風(fēng)送爽

2．層林盡染　疊翠流金　金桂飄香

3．五谷豐登　碩果累累　稻谷飄香

三、示例：我最喜愛秋天里的桂花香。秋天時，我在上學(xué)的路上總能聞到桂花濃郁的香氣。校園里也有桂花。一整天，我都浸在讓人陶醉的桂花香中，神清氣爽。在我心里，桂花的香氣是秋天最迷人的味道。

四、1.五彩繽紛　黃黃　紅紅　金黃　橙紅

紫紅　淡黃　雪白

2．示例：紅色　蘋果樹　紅紅的蘋果像孩子的笑臉，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶

3．示例：那層層疊疊的金繡球，莖粗壯挺直，葉子肥大稠密?；ò暌粚影粚樱话曩N著一瓣，有秩序地排列著，猶如一個金黃色的線團(tuán)。

五、(一)1.孤雁的鳴聲　天上的明月　憂家憂國

2．B

3．(1)從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。

(2)寧可在枝頭凋謝枯萎而死，也不曾被吹落于凜冽的北風(fēng)之中。

(二)1.(1)形容天空很晴朗、明凈

(2)形容色彩豐富、鮮艷

2．示例：五彩繽紛　五顏六色　絢麗多彩

3．(1)沒有成熟的果子(2)樹上的葉子

4.5．示例：(1)都寫的是秋天。

(2)都運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法寫出了秋天的特點(diǎn)。

(3)都體現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的景象，表達(dá)了對秋天的熱愛。

6．示例：調(diào)皮的秋風(fēng)想到一個好點(diǎn)子，他三下兩下爬上樹梢，將葉子的衣裳涂染。

賞析：這里把秋風(fēng)當(dāng)作一個大畫家，他這里涂涂，那里抹抹，給葉子涂上了不同的顏色。這樣描寫，真有意思！

六、例文略。

第三篇：《好卷》第二單元 主題訓(xùn)練卷

第二單元主題訓(xùn)練卷

一、主題感悟。(38分)1.寓言知識我知道

(1)著名兒童文學(xué)家________曾說，寓言是一個魔袋，袋子______，卻能從里面取出______東西來。這是說寓言故事一般比較______________，但背后往往藏著深刻的____________。(2)寓言寶庫里除了中國古代寓言，還有《__________》《______________》《________________》等其他國家的寓言，都在世界上有很大的影響。2.小成語，大道理

(1)《守株待兔》中的宋國人因撿到一次兔子后，便______________，最后的結(jié)果是_____________________。(用原文回答)這個故事告訴我們()A．不能不主動努力，就希望得到意外的收獲。

B．天上掉餡餅的事是有可能發(fā)生的，我們要提前做好準(zhǔn)備。C．不能按經(jīng)驗(yàn)辦事，要懂得變通。

(2)讀了《南轅北轍》，我明白了____________________________ ______________________________________________________。3.文中明理

(1)讀了《陶罐和鐵罐》，我想用____________來形容陶罐，想用______________來形容鐵罐。它們的結(jié)局分別是______________和________________。這則寓言告訴我們()

/ 5 A．要像陶罐一樣做謙虛的人。

B．不能隨便說大話，否則會受到懲罰的。

C．每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。(2)《______________》讓我明白了不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，在不同的條件下，長處和短處可以相互轉(zhuǎn)化。4.詩中悟理

《池子與河流》讓我們懂得了()A．只顧眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

B．人不能荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。

C．人應(yīng)該追求清閑的無憂無慮的生活。

二、主題鏈接。(15分)1．補(bǔ)充詞語并選擇填空。(10分)邯鄲()濫竽()()矛盾()添足 杞人()()之蛙()蛇影 刻()劍

(1)______________比喻見識狹小的人。

(2)______________指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)。2．你有什么話想對《守株待兔》中的宋人說呢？(5分)_______________________________________________________ _______________________________________________________

/ 5

三、主題應(yīng)用。(47分)(一)閱讀短文，完成問題。(17分)

黑鳥和白鳥

一只黑鳥和一只白鳥同住在一棵樹上。它們一同出去找東西吃，一同在藍(lán)天飛翔，一同在樹枝上歌唱。秋天，為準(zhǔn)備過冬，它們采集了滿滿一窩果子。

這天，黑鳥要外出訪友，它對白鳥說：“你可要好好看住咱們的果子，不要偷吃！”白鳥說：“保證一個也少不了?！笨墒?，由于天氣干燥，過了幾天，果子干了，一窩果子變成了半窩。

黑鳥從外面回來了，它一見果子比原來少了，就嚷嚷起來：“怎么只剩下半窩了？這滿滿一窩果子，當(dāng)初是我們倆辛辛苦苦采集來的，現(xiàn)在你獨(dú)自偷吃了半窩。沒想到你這么壞！”

白鳥十分委屈地回答□我可以對天發(fā)誓□我真的一個果子也沒有偷吃□是果子自己少了□但是，黑鳥根本不相信白鳥的話，依然大聲罵著，并且撲上去，用尖嘴把白鳥啄得渾身是傷。不久，白鳥就死了。

過了幾天，下了一場雨。窩里的果子在雨水的浸泡下，又變成了滿滿一窩。

黑鳥看見了，一下子明白過來了。它十分懊悔，捶著自己的胸口，痛哭流涕地喊著：“白鳥，我親愛的好伙伴！你快回來吧！回家吧！”

但是，這一切都沒有用了。1．在方框里填上標(biāo)點(diǎn)符號。(4分)

/ 5 2．果子少了的原因是什么？請在短文中找出來，畫上“_____”。(4分)3．黑鳥“一下子明白過來了”，它明白了什么？說說你的理解。(5分)_______________________________________________________ _______________________________________________________ 4．這個故事告訴我們什么道理呢？請在最恰當(dāng)?shù)拇鸢负蟠颉啊獭薄?4分)A．我們遇事不能太沖動。()B．朋友之間要互相信任，遇事多分析，科學(xué)思考，不能憑空猜測。()C．一個人內(nèi)在的美才是真正的美。()(二)主題練筆。(30分)想象一下，逃生后的鹿再次來到池水邊，會怎么看待自己的角和腿？把你想象的畫面寫出來。

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

/ 5

第二單元主題訓(xùn)練卷

一、1.(1)嚴(yán)文井 很小 很多 短小 道理

(2)伊索寓言 克雷洛夫寓言 拉·封丹寓言

2．(1)釋其耒而守株，冀復(fù)得兔 兔不可復(fù)得，而身為宋國笑 AC(2)示例：做一件事之前要找對方向，如果背道而馳，不管你多努力也是徒勞無功的，反而會離原來的目的越來越遠(yuǎn) 3．(1)謙虛、和善 傲慢、自大 被人們發(fā)現(xiàn)成為文物 永遠(yuǎn)消失 AC(2)獅子和鹿 4．AB

二、1.學(xué)步 充數(shù) 自相 畫蛇 憂天 井底 杯弓 舟求

(1)井底之蛙(2)濫竽充數(shù)

2．示例：宋人啊，我想對你說，你只想著不勞而獲，希望天天有好事發(fā)生，那是不可能的。

三、(一)1.：“，！”

2．由于天氣干燥，過了幾天，果子干了，一窩果子變成了半窩。3．示例：它明白了白鳥說的是實(shí)話，自己冤枉了白鳥。4．B(√)(二)思路點(diǎn)撥：讀完寓言故事《獅子和鹿》后，我們從小故事里獲取了大道理。在接下來的續(xù)寫中要大膽想象，把有新想法的鹿再次來到池水邊的情景寫一寫。例文略。

/ 5

第四篇：《好卷》第二單元 主題訓(xùn)練卷

第二單元主題訓(xùn)練卷

課文主題感悟(40分)

一、積極思考，提出問題。

1．多角度提問：讀《蝙蝠和雷達(dá)》一文，選一選。(9分)

A．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)　B．針對課文內(nèi)容　C．課文的寫法

(1)為什么課文只具體寫第一次實(shí)驗(yàn)？()

(2)“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？()

(3)雷達(dá)上的熒光屏與蝙蝠的什么部位功能相同？()

2．下面這些問題是同學(xué)們讀了《蝙蝠和雷達(dá)》一文后提出來的，請把你認(rèn)為有價值的問題選出來()(2分)

A．蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？

B．飛機(jī)為什么要在夜間飛行呢？

C．從蝙蝠的嘴里發(fā)出的聲音為什么叫超聲波？

D．蝙蝠能在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

3．讀了《一個豆莢里的五粒豆》一文，我也想來提問題。(9分)

(1)“豆莢不久就要被打開了！”豌豆們說。于是它們就等待這件事情的到來。

我想提問：______________________________________________________________________________________________________

(2)它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個長滿了青苔的裂縫里。

我想提問：______________________________________________________________________________________________________

(3)而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。

我想提問：________________________________________________________________________________________________________

二、認(rèn)真分析，解決問題。

讀了《蝴蝶的家》這篇課文，同學(xué)們提出了不少的問題，你會分別用什么方法解決這些問題呢？選一選。

A．深入思考　B．上網(wǎng)查資料　C．相互交流　D．抓重點(diǎn)句段

1．下大雨的時候，想到蝴蝶“我”為什么那么著急呢？

讀完課文，我和同桌()，分析了蝴蝶身體的特點(diǎn)——柔弱、輕盈，以及狂風(fēng)暴雨猛烈襲擊時的無情，然后聯(lián)系生活實(shí)際()，我們就明白了作者是在為蝴蝶擔(dān)心。

2．因?yàn)閾?dān)心蝴蝶，“我”肯定想知道蝴蝶的藏身之所，那么，“我”都想到了哪些地方呢？

為了解決這個問題，我反復(fù)讀課文，()，知道了作者分別想到了人們的屋宇里、麥田里、樹林里、園里的花朵、老樹干的底面等地方，但是通過思考，作者又覺得這些地方不太像蝴蝶的家。

3．“我”總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里，你能幫助“我”解決這個難題嗎？

為了幫助作者解決這個問題，我運(yùn)用()的方法，終于知道了：下雨時，蝴蝶會就近選擇一些地方，如花間、樹葉，并把翅膀緊貼在樹葉背面，既防風(fēng)又防雨。

三、閱讀實(shí)踐，設(shè)疑解答。

20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

閱讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一文中的選段，提出你認(rèn)為值得思考的兩個問題并試著解答。

問題一：_________________________________________________

解　答：__________________________________________________________________________________________________________

問題二：_________________________________________________

解　答：__________________________________________________________________________________________________________

經(jīng)典片段分析(16分)

四、課內(nèi)閱讀。

啪！豆莢裂開來了。那五粒豌豆全都躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說可以當(dāng)作玩具槍的子彈(tán　dàn)用。他馬上把第一粒豌豆裝進(jìn)去，把它射了出去。

“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。

“我，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱(chèn　chèng)！”于是，它也飛走了。

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”接下來的兩粒說，“不過，我們還得向前滾?！痹诒谎b進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落(là　luò)到地上，打起滾來。但這兩粒豌豆最終還是被裝進(jìn)玩具槍里去了。它們說：“我們才會飛得最遠(yuǎn)呢！”

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個長滿了青苔的裂縫(fèng　féng)里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

“該怎么樣就怎么樣！”這粒豌豆說。

1．給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)

2．根據(jù)選文內(nèi)容說說五粒豌豆的打算分別是什么。(8分)

第一粒豌豆：_____________________________________________

第二粒豌豆：_____________________________________________

第三、四粒豌豆：__________________________________________

第五粒豌豆：_____________________________________________

3．“青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。”關(guān)于這句話，下列說法正確的是()(4分)

A．第五粒豌豆侵犯了青苔的地盤，被青苔當(dāng)作犯人困住，失去了自由，可見青苔比豌豆厲害。

B．第五粒豌豆即便遭受青苔的束縛，也只是暫時的。因?yàn)檫@粒豌豆終將戰(zhàn)勝困難，生根發(fā)芽，它是一粒頑強(qiáng)的豌豆。

主題閱讀拓展(19分)

五、課外閱讀。

蒼蠅與宇宙飛船

①令人討厭的蒼蠅，與(宏偉　宏大)的航天事業(yè)似乎風(fēng)馬牛不相及，但仿生學(xué)卻把它們緊密地聯(lián)系起來了。

②蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別(靈活　靈敏)，遠(yuǎn)在幾千米外的氣味也能嗅到。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它用什么來充當(dāng)嗅覺器官呢？原來，蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。

③每個“鼻子”只有一個“鼻孔”與外界相通，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細(xì)胞。若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。因此，蒼蠅的觸角像是一臺靈敏的氣體分析儀。

④仿生學(xué)家由此得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺感受器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制了一種十分奇特的小型氣體分析儀。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。就是把非常纖細(xì)的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)信號經(jīng)電子線路放大后，送給分析器；分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號，便能發(fā)出警報。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來(檢測　測量)艙內(nèi)氣體的成分。

⑤這種小型氣體分析儀，也可檢測潛水艇和礦井里的有害氣體……

1．從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面畫“——”。(3分)

2．短文中有一個設(shè)問句，請你找出來并在下面畫波浪線。(2分)

3．聯(lián)系短文，給“風(fēng)馬牛不相及”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?)(3分)

A．風(fēng)和馬、牛彼此顧及不到。

B．瘋了的馬和牛跑不到一塊兒。

C．比喻事物彼此毫不相干。

4．蒼蠅的嗅覺感受器在頭部的________上，它像靈敏的____________儀。仿生學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺感受器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制了________________，造福于我們?nèi)祟悺闹形业玫降母邢胧牵篲_________________________________________________________________________________________________________。(8分)

5．下列不屬于小型氣體分析儀的作用的一項(xiàng)是()(3分)

A．檢測宇宙飛船艙內(nèi)氣體的成分。

B．檢測潛水艇和礦井里的有害氣體。

C．優(yōu)化飛機(jī)的飛行速度。

主題寫作訓(xùn)練(25分)

六、快樂習(xí)作。

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?？茖W(xué)改變了我們的衣、食、住、行，使我們的生活更方便、舒適。請你展開想象，以未來衣、食、住、行的某一方面為內(nèi)容寫一篇想象作文。注意語句通順，不少于400字。

第二單元　主題訓(xùn)練卷

一、1.(1)C(2)A(3)B

2．AD

3．示例：(1)這件事情指的是什么？

(2)裂縫里除了青苔還有什么呢？

(3)這個小花園到底是什么樣子的呢？

二、1.C　A　2.D　3.B

三、示例：問題一：“地球村”在文中是什么意思？

解　答：生活在地球上的人類感到彼此的距離大大縮短，聯(lián)系緊密，地球就像一個村莊一樣。

問題二：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，請聯(lián)系生活實(shí)際舉出一例。

解　答：我們利用QQ可以為遠(yuǎn)在天涯的親人發(fā)送電子賀卡，讓他們能看到精美的圖片和誠摯的祝福語，感受到親情的溫暖。

四、1.dàn√

chèn√

luò√

fèng√

2．要飛到廣闊的世界里去。

直接飛進(jìn)太陽里去。

到了哪兒，就在哪兒住下來。

該怎么樣就怎么樣。

3．B

五、1.宏偉　靈敏　檢測

2．但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它用什么來充當(dāng)嗅覺器官呢？原來，蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。

3．C

4．觸角　氣體分析　小型氣體分析儀　我們只要善于觀察，認(rèn)真思考，就一定會有所創(chuàng)新和創(chuàng)造

5．C

六、思路點(diǎn)撥：未來的服裝在保暖性、舒適性方面會不會有更大的進(jìn)步？未來的食物會不會像藥丸一樣體積小，營養(yǎng)價值卻極高？未來的房子會不會更多地利用最新的科技成果？未來的出行方式又會是怎樣的？……展開合理的想象寫一寫，注意要寫出新意。

第五篇：第二單元 尊嚴(yán)

《萬年牢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字

2、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《萬年牢》

①看了課題，你最想知道什么？

（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）

②這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。

③我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、課件出示詞語，并檢查。

走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假

三、圍繞提示，深入探究、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？ ※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。2、小組合作研討。3、班內(nèi)匯報交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3）：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。” A、為什么叫萬年牢？

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰?！诙幍娜f年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?A、什么叫正道？

B、父親是怎么走正道的？

師：父親是這么說，也是這么做的，可是做大買賣的老板都有一套投機(jī)取巧的生意經(jīng)，而認(rèn)真實(shí)在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個格格不入的人之間一定發(fā)生了一場激烈的爭論。用你的智慧展開想象，寫一寫這場非一般的唇槍舌戰(zhàn)。寫對話練習(xí)：

看著父親選料那么認(rèn)真，那么絲毫也不馬虎。

老板（）地對父親說：“ ” 父親（）地說：“ ” 老板（）地說：“ ” 父親（）地說：“ ” ※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人?！@三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、課外延伸

1、萬年牢的產(chǎn)品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，其中，我認(rèn)為萬年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來聽聽名人是怎么說的。

2、同學(xué)們，古今中外關(guān)于誠信的故事也很多，選學(xué)課文《小珊迪》講述了珊迪誠實(shí)守信的故事，課后請認(rèn)真閱讀，相信你一定會被珊迪感動。板書設(shè)計

做糖葫蘆 萬年牢 產(chǎn)品

做生意 萬年牢 生意

做人 萬年牢 人品

第一課時

[教材分析]

本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀文本，體會用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；

2．抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價值；感受文章的表達(dá)特色。

3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生詞卡片、多媒體。

[教學(xué)過程]

一、自讀“尊嚴(yán)”事初知“尊嚴(yán)”意

（一）試說題意，揭示課題。

板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）

尊嚴(yán)

解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴(yán)”的理解）

（二）初讀課文，整體感知

1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個怎樣的故事？

2．學(xué)生獨(dú)立自讀。

3．反饋?zhàn)宰x情況。

⑴簡述故事主要內(nèi)容。

⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

（三）引導(dǎo)質(zhì)疑

二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會“尊嚴(yán)”味

（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。

2．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

3．交流、討論。

（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

（2）品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）

當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？

②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??

（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠??

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細(xì)節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。

②從哈默語言中的“不能不??”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）

③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

①從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。

②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切??）

③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）

（3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會。

三、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品

1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？

（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

2．同桌互議。

3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）

4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。

四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)

1．小結(jié)談話。

2．預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3．作業(yè)。

（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。

（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事，準(zhǔn)備交流。

（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準(zhǔn)備。

[板書設(shè)計]：

仰起頭

尊嚴(yán)

“不能不??！”

態(tài)度真誠

站起來

品格高尚

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)]

1．復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。

2．聯(lián)系全文和生活實(shí)例理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴(yán)的含義。

3．根據(jù)對文本的理解，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地讀好全文。

[教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)引入。

（一）練寫本課生字、詞語。

1．展示課后練寫，交流練寫經(jīng)驗(yàn)及問題。

2．指導(dǎo)練寫難點(diǎn)生字，聽寫生字新詞。

（二）復(fù)述課文內(nèi)容，再現(xiàn)“尊嚴(yán)”形象。

（運(yùn)用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。）

二、走進(jìn)杰克遜，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻

1．回顧大叔的言行，體會其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠待人的品行。

2．想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴(yán)的價值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。

三、討論、拓展，體會“尊嚴(yán)”價值

1．默讀課文，結(jié)合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？（完成課后第一題思考練習(xí)）

2．結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。

3．師生交流收集的資料，受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。

作者簡介：

李佳，女，1976年出生。小學(xué)高級教師，現(xiàn)任四川省成都市茶店子小學(xué)教師。在語文教學(xué)改革實(shí)踐中，追求自然、樸實(shí)、大氣的教學(xué)風(fēng)格，重視學(xué)生個性化閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。多次參加片、區(qū)級賽課活動，承擔(dān)區(qū)級研究課。2008年6月獲四川省第七屆青年教師語文閱讀教學(xué)觀摩活動一等獎。所撰寫的《讓個性在閱讀中飛揚(yáng)》、《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識》、《淺談學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)》等多篇文章，曾分別榮獲全國，省，市，區(qū)一，二，三等獎。