第一篇：和諧發(fā)展教育中優(yōu)秀班級建設(shè)策略研究
《和諧發(fā)展教育中優(yōu)秀班級建設(shè)策略研究》課題結(jié)題報告
一、本課題研究的目的：
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們對基礎(chǔ)教育提出了越來越高的要求，這要求集中地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育要為社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)；要求學(xué)校應(yīng)把每個學(xué)生的潛能開發(fā)、健康個性的發(fā)展、自我教育、終身學(xué)習(xí)的意識和能力的形成，為祖國為人民奉獻(xiàn)、創(chuàng)造的志向的確定，作為根本任務(wù)。學(xué)校現(xiàn)在還是基礎(chǔ)教育的主要場所，作為學(xué)校的基本單位——班級，就是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的最重要的社會環(huán)境。作為一名基層的班主任，想到的就是如何在新形勢下建設(shè)優(yōu)秀的班級集體。
建設(shè)優(yōu)秀的班級集體不僅是班主任的想法，當(dāng)然也是學(xué)生們本身發(fā)展的需要，在一個良好的環(huán)境里他們不僅可以學(xué)會求知，還學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。這同樣也是家長們的愿望，他們會在孩子入學(xué)前四處打聽學(xué)校的情況和老師的情況，以及考察學(xué)校的校風(fēng)等，總想把自己的孩子托付給一個比較負(fù)責(zé)的老師。有的家長還會讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)，原因是現(xiàn)在的班級班風(fēng)不好，想給孩子換換環(huán)境。當(dāng)然，建設(shè)優(yōu)秀的班級集體也是我們學(xué)校和諧發(fā)展教育的要求，因為我校的辦學(xué)目標(biāo)是：把清華學(xué)校辦成一所全校師生員工充分和諧發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量名列全區(qū)公立學(xué)校前茅的九年一貫制學(xué)校；把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、朝氣蓬勃、會學(xué)習(xí)，會合作、會創(chuàng)造的“四有”新人。
既然大家有共識，所以本人和另外兩名老師（因故中途退出）著手“和諧發(fā)展教育中優(yōu)秀班級建設(shè)策略研究”這一課題的研究工作。
二、本課題的研究過程、步驟及研究方法：
1、準(zhǔn)備階段：（從2003年1月～2003年3月）
成立課題組（成員有：俞惠芳、金慧華）
制定研究方案（包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究過程等）
2．實施階段：（從2003年4月～2004年5月）
（在2003年6月期間俞惠芳老師和譚健老師因故退出了課題組。后面的工作主要由本人完成，實施科研的對象也主要是現(xiàn)在清華中學(xué)的八（5）班。）
（1）摸清本班情況，針對本班的特點制定各班班級計劃（階段性的）。提出前進(jìn)的口號與目標(biāo)（每學(xué)期的開學(xué)初）。
（2）讓學(xué)生參與班級的管理工作：比如，民主選舉班干部、制定班級公約、布置教室、定期對班干部進(jìn)行考核等。目的在于培養(yǎng)一支優(yōu)秀的干部隊伍，成為本班的表率。
（3）對于那些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生進(jìn)行“一對一”幫困活動；并且為個別學(xué)生設(shè)立一張“學(xué)生情況登記卡”由小干部記錄，一周小結(jié)一次。觀察并記錄這些學(xué)生的變化。一段時間后進(jìn)行比較分析。
（4）加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系與溝通，共同協(xié)作。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系和合作。通過家訪、家長會、電話和家校聯(lián)系本等手段，及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，互通情況，共同商討教育方法等。
（6）按照制定的科研計劃完成階段小結(jié)。
3、總結(jié)階段：（從2004年6月～2004年9月）
準(zhǔn)備結(jié)題的素材；繼續(xù)鞏固科研成果，繼續(xù)在教育教學(xué)中進(jìn)行；完成結(jié)題報告。
三、本課題研究的收獲：
一個優(yōu)秀的班級集體應(yīng)該有一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。作為一名基層的班主任該如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班級集體呢？自從接手這一課題后，我一直在思考，通過對前人工作的總結(jié)和本人多年教育實踐經(jīng)驗，從中也有了一些感悟。我認(rèn)為要建設(shè)一個優(yōu)秀的班級集體，作為班主任首先要處理好以下幾個關(guān)系：
（一）班主任老師和她班上的學(xué)生既是師生又是朋友。
隨著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，對教育也提出了更高的要求，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，特別是教師關(guān)于
師生關(guān)系的認(rèn)識，老師不能再象以前那樣高高在上。記得我剛剛工作那時，一些老教師時常對我說：對學(xué)生要兇。但是通過實踐證明這種做法并不可取。和諧教育要求教師在教育活動中，和學(xué)生之間建立起一種平等、合作和民主的新型師生關(guān)系。尤其是班主任在平時的教育教學(xué)中必須要“愛”字當(dāng)頭，注意感情投資，追求師生間情感交流的和諧，這樣教育才能發(fā)揮育人的作用；對學(xué)生的要求和對學(xué)生的說教要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情；要與學(xué)生交朋友。做到愛校如家，愛生如子，平等相處，真誠交流。
在班集體的建設(shè)之初，班主任首先要充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，建設(shè)一支學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、思想品質(zhì)好、熱愛集體，有一定組織能力和管理能力的小干部隊伍。在班中發(fā)揮他們的榜樣和示范作用。（對于班干部的任用我班有一套具體的管理辦法。）
另外，最讓班主任頭疼的是那些班上的后進(jìn)生（學(xué)習(xí)成績差、日常行為規(guī)范不良的學(xué)生），對他們的教育工作需要班主任傾注大量的愛心和耐心。為了幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)成績，在班上我采取了以下措施：比如，鼓勵班干部去幫助后進(jìn)生，實行“一對一”幫困活動；為每一位后進(jìn)生設(shè)立一張“學(xué)生情況登記卡”，由班上的小干部負(fù)責(zé)記錄該生每天的作業(yè)情況、聽課情況、作業(yè)訂正情況和學(xué)科的測驗練習(xí)情況，每天向我匯報，并監(jiān)督該生完成作業(yè)和訂正?？ㄉ线€有負(fù)責(zé)人、班主任和家長的簽名。這一舉措受到很好的效果。
（二）班主任要協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€優(yōu)秀班級集體的建設(shè)，要靠全體教育工作者的共同努力。班主任要充分發(fā)揮集體的智慧和力量，與各科教師真誠相見、互相學(xué)習(xí)、取長補短，主動爭取他們的配合和支持。平時與他們及時溝通，共同協(xié)作。
（三）班主任與家長要和諧相處。
教育是一種社會現(xiàn)象，社會因素和受教育者的身心發(fā)展制約著教育的效果。所以，學(xué)校教育假如得 不到整個社會，特別是家長們的大力配合，那么不管班主任付出多大的努力，都不會收到良好的效果。所以，整理好班主任和家長之間的關(guān)系就非常的重要。
在和家長的接觸過程中本人覺得有這么幾方面需要注意： 1.要定期的與學(xué)生家長聯(lián)系。因為只有雙方互通了情況，更好地了解了學(xué)生，才能共同商討教育的方法，協(xié)調(diào)教育的步子，把學(xué)生教育好。當(dāng)然這種聯(lián)系可以是家訪、家長會、電話聯(lián)系、讓家長來校，也可以利用家校聯(lián)系本與家長取得聯(lián)系。（注意不要過度的告狀）2.要尊重家長。本人曾經(jīng)接待過一位家長，（期末結(jié)業(yè)典禮時他的孩子沒來返校，家長接待時家長也沒來，而且類似的事情經(jīng)常發(fā)生，所以是我打電話讓這位家長來校領(lǐng)學(xué)生手冊和退還的代辦費）由于當(dāng)時本人很著急，也很生氣所以打電話時態(tài)度不是很好，結(jié)果造成該家長到辦公室和我吵鬧。事后，我換位思考了家長的心理，覺得家長對于涉及到他自己孩子的事，總是很敏感的，特別是當(dāng)著眾人的面數(shù)落他自己孩子的缺陷和錯誤時，他們是難以忍受的。即使班主任說的都是真話，他們也會認(rèn)為你是惡意的，因為我們在不經(jīng)意中使得他們的自尊心受到了傷害,轉(zhuǎn)而他們會袒護(hù)他們的孩子。因此在與學(xué)生家長接觸過程中要能體諒他們的心情，不管什么意見,我們都要耐心地聽完,這樣才能取得家長的積極配合。3.要幫助家長改進(jìn)不良的教育方法。通過學(xué)生座談和班主任家訪，了解班上學(xué)生的家庭教育情況，然后可以通過家長學(xué)校、家長會和個別談話來幫助家長更新教育子女的觀念，并提供一些模范家長的事例供他們參考。4.教育學(xué)生尊重自己的家長。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚，所以在我們班上曾經(jīng)搞過很多這一題材的活動。比如“三八”節(jié)時，讓每一位學(xué)生給自己的媽媽寫一封信，為媽媽做一件事，還讓學(xué)生學(xué)著電視里的小男孩給自己的父母洗一次腳，然后把父母說的話記下來，等等。新年來臨之即，還讓家長給孩子們寫了新年寄語。通過活動既讓學(xué)生們受到了教育，也使家長更了解子女，對于班主任來說無疑是多了一份教育力量。
通過兩年的接觸和溝通，現(xiàn)在我的工作能夠得到家長們的理解和支持，這是我感到欣慰的，也使我更有信心把我們的八（５）班建設(shè)成一個優(yōu)秀的班級集體。
班主任除了要處理好這些關(guān)系以外，其次還要根據(jù)本班的實際情況，制訂適合本班實際的四年發(fā)展規(guī)
劃，并根據(jù)每一學(xué)年的發(fā)展情況定出階段性的目標(biāo)和班級口號。比如，八年級學(xué)生正處在從少年向青年過渡的重大轉(zhuǎn)折期。他們經(jīng)過初中的兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟悉了中學(xué)的環(huán)境和中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，基本上摸到了一些學(xué)習(xí)規(guī)律。這時的精力更加充沛，思想更加活躍，開始注意社會現(xiàn)象，第二性征開始顯現(xiàn)。但是班上還是有個別學(xué)生的意志、行為自控力比較差，容易受環(huán)境的影響，出現(xiàn)一些意想不到的事情。因此，這一階段班主任要加強(qiáng)學(xué)生青春期的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和高尚的情操使他們邁好青春第一
步。另外結(jié)合前兩年班級中存在的問題，提出了本學(xué)期的班級口號：“團(tuán)結(jié)、快樂、向上、自律”。
制定了班級目標(biāo)和口號之后，我一般都是采用各種形式的活動來達(dá)到教育學(xué)生的目的。因為，活動是
班集體建設(shè)的橋梁，一個沒有由活動作紐帶的集體，只不過是蒼白沉寂，冷淡渙散的集合。一個班集體之所以能有強(qiáng)大的凝聚力，是因為班集體的活動為每個人帶來了極大的心理滿足和施展才能的機(jī)會，使學(xué)生們在班級充實的生活中為未來的社會生活奠定基礎(chǔ)。比如，我班曾經(jīng)搞過書法比賽、棋類的比賽、拔河比賽等競技比賽，還搞過“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的討論會、“弘揚民族精神”的故事會、利用假期和社區(qū)一起舉辦了“弘揚井岡山精神”的主題班會、利用學(xué)校的教育資源和學(xué)生、家長進(jìn)行了“成長的煩惱”和 “五星紅旗我為你自豪——發(fā)揚奧運精神”的BBS師生網(wǎng)上論壇活動等，雖然每次活動的內(nèi)容不同、場地不同、形式不同，但是所起的作用不可忽視，我深有體會。在集體活動中，不僅能滿足學(xué)生愛活動、喜歡交往的心理需要，還有利于他們建立良好的人際關(guān)系，充分感受到集體的友誼和溫暖，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識和學(xué)習(xí)當(dāng)家作主的主人翁精神以及自己管理自己的能力，有利于形成集體的正確輿論等等?？傊墙ㄔO(shè)一個優(yōu)秀班級集體必不可少的手段。
四、后續(xù)研究問題：
1、如何營造良好的班級文化。
2、對于后進(jìn)生的教育有無更好的方法？
3、如何更好地利用家長和社區(qū)資源，發(fā)揮他們的教育作用，促進(jìn)班集體的建設(shè)和發(fā)展。
4、對于個別家長（對自己子女的教育喪失信心的，放任自流的）如何通過各種渠道改變他們的觀念，從而爭取他們?yōu)樽约鹤优慕逃l(fā)揮他們應(yīng)有的作用。
第二篇：形象設(shè)計教育發(fā)展策略研究
形象設(shè)計教育發(fā)展策略研究
摘 要：總結(jié)了我國形象設(shè)計高等教育十年的建設(shè)成果和經(jīng)驗，借鑒國外形象設(shè)計教育的優(yōu)勢，提出從精簡培養(yǎng)方向、挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，到改革課程設(shè)置、與市場融合等一系列方法，進(jìn)一步促進(jìn)該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：形象設(shè)計；美容；化妝；培養(yǎng)方向
形象設(shè)計是“美學(xué)、美容、化妝、美發(fā)、美體、美甲、服飾裝扮、體態(tài)語等綜合于一體，運用造型藝術(shù)手段，通過美容化妝、發(fā)型、服裝服飾、言談舉止等綜合營造，設(shè)計出符合人物身份、修養(yǎng)、職業(yè)、年齡的個性形象，是對一個人由內(nèi)到外的整體包裝設(shè)計，以達(dá)到人物內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的完美結(jié)合”[1]。其中，化妝、美容、發(fā)型、服飾搭配是該專業(yè)的主要技能，美甲、形體禮儀、攝影、展會策劃等是其輔助知識，它們共同構(gòu)成全方位的人物形象設(shè)計知識技能體系。國外形象設(shè)計教育調(diào)研
1.1 韓國
化妝與形象設(shè)計專業(yè)在韓國有本科四年和?？苾赡曛频脑O(shè)置，以?？苹蚵殬I(yè)教育為主，此專業(yè)的主干課程有：化妝造型、裝扮藝術(shù)、美甲、美發(fā)造型、攝影、皮膚美容、首飾、時尚服飾設(shè)計等[2]。
1.2 美國
在美國，化妝教育主要是以培訓(xùn)班的形式存在，培訓(xùn)時間從幾個月到1年不等。享譽全球的好萊塢大片的化妝設(shè)計，由各個著名特效化妝工作室完成，而這些工作室的從業(yè)人員，大多數(shù)沒有高等教育背景，只是一些培訓(xùn)學(xué)員。
1.3 日本
日本的化妝美容教育以職業(yè)教育為主，兩年或兩年以內(nèi)學(xué)制，培訓(xùn)內(nèi)容主要是美容美體、化妝品學(xué)、化妝技術(shù)等。例如：著名的山野美容藝術(shù)短期大學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容是：“學(xué)習(xí)從頭皮到剪發(fā)、化妝等知識和技術(shù)，并培養(yǎng)豐富的想象力”“從香味化妝品科學(xué)、心理學(xué)到藝術(shù)，從基礎(chǔ)學(xué)起涉及美容的各種知識，由此所掌握的技藝和想象力將成為引領(lǐng)時代潮流的源泉。在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)客服管理能力和交流能力，并且將積累社會人應(yīng)有的教養(yǎng)和經(jīng)驗。由此將培養(yǎng)客人以及沙龍的同僚所信賴的品性”[3]。我國形象設(shè)計教育調(diào)研
化妝、美容行業(yè)的技能教育在我國一直是以職業(yè)教育、培訓(xùn)為主，只有少數(shù)影視戲劇院校設(shè)有化妝專業(yè)本科教育。2002年，廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院整合原有服裝、化妝教育資源，創(chuàng)立了形象設(shè)計本科教育。如今，已經(jīng)有十多所高等學(xué)府設(shè)立了形象設(shè)計本科教育（見表1）。其他的教育類別有：高校三年制?？啤⒙殬I(yè)教育、短期培訓(xùn)班等。從數(shù)量和行業(yè)從業(yè)人數(shù)上看，依然是以職業(yè)、培訓(xùn)教育為主體。
作為新興學(xué)科，形象設(shè)計專業(yè)特色鮮明，有自己的獨特教學(xué)方法和目的。（1）它的培養(yǎng)目標(biāo)是“動態(tài)型”的[4]，意即對學(xué)生培養(yǎng)的方向和教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)或者參考市場的發(fā)展趨勢做出一定調(diào)整，順應(yīng)乃至引領(lǐng)市場的相關(guān)行業(yè)發(fā)展。（2）教學(xué)方法。形象設(shè)計教育以實踐教學(xué)為主，具體方式以“情景教學(xué)”、工作室教學(xué)、綜合性專題教學(xué)等手段為主要形式，強(qiáng)化操作技能，培養(yǎng)扎實技術(shù)功底。（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制[5]。（4）提倡學(xué)生“雙證制”與教師“雙師型”。學(xué)生在畢業(yè)前取得“雙證”書，即“畢業(yè)證書”和“技能等級證書”[6]。而教師則要取得教師職業(yè)資格證書和其他職業(yè)資格證書[7]。在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)素養(yǎng)教育，提升藝術(shù)審美能力，形成綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。
經(jīng)過十多年的努力和探索，我國形象設(shè)計教育初具規(guī)模，漸成體系，并獲得了一定教學(xué)成果，對社會有相當(dāng)影響。
從以上形象設(shè)計教育調(diào)研可以看出，形象設(shè)計教育多以職業(yè)教育為主，本科教育較少。課程內(nèi)容以化妝為核心，有的側(cè)重影視化妝，有的以美容知識為另一主要教學(xué)模塊。學(xué)生反饋市場信息
3.1 形象設(shè)計市場
形象設(shè)計涉及與化妝、美容、發(fā)型、服飾搭配相關(guān)的社會部門，這些部門既是形象設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)，也是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)部門，它們的生存狀況、發(fā)展趨勢、收入情況都與形象設(shè)計教育息息相關(guān)。
形象設(shè)計市場包括美容市場、化妝市場、形象設(shè)計服務(wù)機(jī)構(gòu)、化妝品公司、發(fā)型市場，還有少量形象設(shè)計教育單位等。
3.1.1 形象設(shè)計服務(wù)機(jī)構(gòu)
形象設(shè)計服務(wù)機(jī)構(gòu)是指：對人開展化妝、發(fā)型、服飾、儀態(tài)等全套形象設(shè)計服務(wù)的機(jī)構(gòu)，這類機(jī)構(gòu)在國外有一定數(shù)量，但是在國內(nèi)十分少見，其中最具規(guī)模的就是“西蔓色彩”。著名的西蔓四季色彩診斷服務(wù)以培訓(xùn)為主，真正針對顧客進(jìn)行的色彩設(shè)計服務(wù)較少。香港晶彩女子書院曾在廣州設(shè)立形象設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從事發(fā)型、化妝、色彩的個人形象設(shè)計培訓(xùn)，其培訓(xùn)講師的收入在每月3 000元左右。但是由于生源有限、利潤不高而最終倒閉。實踐證明，這一市場在國內(nèi)還有待進(jìn)一步培育發(fā)展，其從業(yè)人員需承擔(dān)一定風(fēng)險。
3.1.2 美容市場
美容市場主要包括各類美容院。據(jù)中國行業(yè)咨詢網(wǎng)2009年報道，2007年，我國美容服務(wù)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值3 000億元左右，行業(yè)從業(yè)人員超過1 200萬人。行業(yè)年平均發(fā)展速度呈30%以上的增長態(tài)勢，而上游企業(yè)的銷售更是以每年50%的增長率迅猛發(fā)展。
美容院以臉部美容、全身美容、化妝等服務(wù)為主，有的涉及中醫(yī)調(diào)理、按摩等服務(wù)。而美容院的盈利主要靠服務(wù)過程中銷售美容產(chǎn)品。因此，美容院的工作除了美容技術(shù)之外，與顧客的溝通能力和銷售能力非常重要。形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生在美容院中主要擔(dān)任彩妝導(dǎo)師、美容導(dǎo)師，教授銷售人員，即美容師化妝、美容基本技巧。根據(jù)業(yè)績的不同，畢業(yè)生的每月收入在2 500～8 000元。形象設(shè)計本科畢業(yè)生憑借學(xué)歷及較好的綜合素質(zhì)，多數(shù)很快成為中層或高層管理人員。
3.1.3 化妝市場
化妝市場比較分散，包括影視化妝、影樓化妝、戲劇院化妝，還有游離于各種零散舞臺的化妝、車展化妝、雜志大片化妝等不固定的自由職業(yè)。影視化妝收入較高，每月3 000～7 000元，但是沒有公司，沒有底薪，所需人數(shù)少，屬于圈內(nèi)行為，一般在其中工作的人較為固定，不能夠吸納大批人員就業(yè)。它只能像金字塔尖一樣，成為一個行業(yè)標(biāo)桿。同樣，戲劇院化妝也類似，人少而固定。影樓化妝、雜志化妝以及各類化妝工作室人數(shù)較多，但是規(guī)模較小，亦不穩(wěn)定。例如：著名化妝師毛戈平、吉米的化妝工作室主要服務(wù)于影視化妝、時尚雜志攝影化妝。這類化妝師的月收入在3 000～5 000元，且在其中工作的人員參差不齊，本科、?？?、職教、培訓(xùn)班畢業(yè)的學(xué)生都可以勝任，隨著形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生的逐年增多，競爭越來越激烈，收入報價也就越來越低。針對普通人群的日?；瘖y服務(wù)主要在美容院里。
3.1.4 化妝品市場
中商情報網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2009年中國化妝品市場零售規(guī)模超過1 400億元，已成為全球第三大化妝品市場。近兩年的數(shù)據(jù)也證明了我國化妝品市場的回暖趨勢。預(yù)計到2015年，中國化妝品零售市場規(guī)模將超過2 200億元。各大化妝品公司，尤其是日化線的化妝品公司（如玉蘭油、旁氏等）是形象設(shè)計就業(yè)領(lǐng)域里相對規(guī)模較大，工作較穩(wěn)定的部門，形象設(shè)計師在其中主要從事產(chǎn)品研發(fā)工作以及銷售、化妝培訓(xùn)等工作。每月收入3 000～5 000元。
3.1.5 發(fā)型市場
本科學(xué)歷的學(xué)生從事專業(yè)發(fā)型工作的較少，大部分從業(yè)人員為學(xué)習(xí)并掌握剪發(fā)技能的?？飘厴I(yè)生或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的形象設(shè)計學(xué)生，他們工作于各大、中、小發(fā)廊。發(fā)型設(shè)計領(lǐng)域大型企業(yè)較少，而且其經(jīng)營范圍不僅限于發(fā)型設(shè)計，例如：美國威娜公司以研發(fā)各類發(fā)型制作產(chǎn)品和器材銷售給發(fā)廊為主要經(jīng)營模式，只有很少數(shù)畢業(yè)生能夠進(jìn)入這樣的大公司工作。
3.1.6 形象設(shè)計教育機(jī)構(gòu)
國內(nèi)的形象設(shè)計本科、專科、職業(yè)教育、培訓(xùn)班等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量較多，可以吸納少部分形象設(shè)計學(xué)生在其中從事教師工作。
3.2 形象設(shè)計市場主要特征
根據(jù)以上對行業(yè)內(nèi)不同領(lǐng)域市場狀況、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、從業(yè)人員、收入水平等方面的分析，可以看出形象設(shè)計市場主要具有以下特征：
3.2.1 收入較高
形象設(shè)計學(xué)生以化妝、美容作為主要技能，就業(yè)范圍寬廣，收入差距大，但總體來說，一個形象設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生的每月收入在2 000元以上，在5 000元左右也不奇怪。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場之中，相比大部分同學(xué)歷畢業(yè)生，收入屬于中高等。
3.2.2 工作不穩(wěn)定
形象設(shè)計行業(yè)沒有實力雄厚的大型公司，也就沒有像公務(wù)員、教師，甚至高級白領(lǐng)那樣旱澇保收的穩(wěn)定崗位。多數(shù)畢業(yè)生都將成為自由職業(yè)者。工作的不穩(wěn)定和前途的不明朗是該專業(yè)的軟肋。據(jù)中國美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展2007年分析，美容服務(wù)型機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員平均年齡為25.7歲。人員更新很快，到30歲以后如果不能做到管理層，就意味著要轉(zhuǎn)行。從業(yè)多年積累的技術(shù)知識與經(jīng)驗并不寶貴，相反，這個職業(yè)通常體力消耗較大，年齡大了就無法繼續(xù)從事第一線的工作，基本上屬于青春飯，前景不容樂觀。
3.2.3 從業(yè)人員學(xué)歷低
美容行業(yè)從業(yè)人員大多學(xué)歷不高，年齡偏小，主要通過內(nèi)部的職業(yè)培訓(xùn)來完成技能教育，由圖1可以看出，本?？茖W(xué)歷人員的素質(zhì)優(yōu)勢明顯，可以輕松晉級管理職位。這也為我國的形象設(shè)計高等教育提供了市場。
總體來說，形象設(shè)計行業(yè)從業(yè)者起點低，行業(yè)服務(wù)水平低，而利潤高，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，為各類教育提供了廣闊的市場空間和發(fā)展余地。國內(nèi)形象設(shè)計教育存在的問題
4.1 培養(yǎng)方向雜亂
我國形象設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方向主要有： 影視化妝、時尚化妝、美容、醫(yī)學(xué)美容、發(fā)型、化妝品學(xué)、展會策劃、企業(yè)形象、產(chǎn)品營銷、服裝表演、服裝設(shè)計等。其中開設(shè)課程多以化妝為主，其他課程則根據(jù)學(xué)校自身情況不同而有所側(cè)重（見表2）。
各學(xué)校根據(jù)自身情況，一般開設(shè)2～4個培養(yǎng)方向。方向多對于就業(yè)有一定好處，但是在教育過程中也會出現(xiàn)一些問題：每個方向的教學(xué)大約需要4～5門專業(yè)課，各個方向之間自成體系，相互之間聯(lián)系較小。化妝類專業(yè)課有：化妝設(shè)計基礎(chǔ)、化妝造型設(shè)計、角色塑形設(shè)計、毛發(fā)制作、形象設(shè)計專題。服裝方向課程較多：立體裁剪、平面裁剪、服裝史、服裝工藝、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計專題等。美容方向課程有：美容設(shè)計A、美容設(shè)計B、化妝品學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等。如果開設(shè)3個方向，則最少需要12門專業(yè)課，課時量在500學(xué)時以上，再加上公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課時量遠(yuǎn)超國家規(guī)定學(xué)時量。因此造成了形象設(shè)計專業(yè)課多不精，淺嘗輒止，學(xué)生學(xué)習(xí)十分疲憊的局面。
在就業(yè)中，所學(xué)不能致用也是普遍問題：一般來說，形象設(shè)計學(xué)生就業(yè)以后如果從事美容工作，則服裝方面的課程幾乎無用武之地，如果進(jìn)入化妝行業(yè)，則美容知識也就沒有多少用處。如果學(xué)校開設(shè)了2～3個方向，學(xué)生畢業(yè)后從事其中一個方向的工作，則上學(xué)期間一半以上的課程是沒有用的。這種學(xué)業(yè)知識的浪費在過去的高等教育中是十分罕見的。
4.2 專業(yè)內(nèi)涵較淺
形象設(shè)計各個方向的課程之間內(nèi)在聯(lián)系很小，獨立性較強(qiáng)，無法形成一個系統(tǒng)化的知識體系和強(qiáng)勁的專業(yè)實力。例如：美容課與化妝課在所用設(shè)備、理論學(xué)習(xí)、技能手法等方面少有重疊，服裝與化妝方向也是如此，而其他傳統(tǒng)專業(yè)，如服裝設(shè)計，它的裁剪理論、設(shè)計理論、面料理論等課程內(nèi)在聯(lián)系緊密，相互補充，從而形成合力，增強(qiáng)實力，共同形成一個體系完備的專業(yè)。由此，形象設(shè)計專業(yè)每個方向的知識體系都薄弱，各個方向弱弱聯(lián)合，卻各自為政，不能造就強(qiáng)勢。這種狀況就使得形象設(shè)計專業(yè)的知識體系一直停留在膚淺的職業(yè)教育層次，無法具有學(xué)術(shù)深度，也無法形成專業(yè)內(nèi)涵。
該專業(yè)實踐性強(qiáng)，學(xué)術(shù)性弱，學(xué)術(shù)深度難以挖掘。形象設(shè)計專業(yè)的各個方向：化妝、美容、發(fā)型都是以實踐為主，在操作中提高技術(shù)水平，在重復(fù)中漸成高手。例如：化妝技術(shù)在學(xué)習(xí)了基本的少量理論知識后，剩下的就是練習(xí)，練的多，化得好，練的少，化得差。藝術(shù)修養(yǎng)的不同雖然能夠帶來作品審美檔次的差距，但是在就業(yè)中這種差距并不能明顯地表現(xiàn)出來，由此延伸出來的學(xué)術(shù)深度也是實踐性的。例如：化妝領(lǐng)域的最高技藝是影視特效化妝，而非理論研究。理論研究對化妝技藝的提高作用較小。
專業(yè)內(nèi)涵不足對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展有深刻影響，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展前景更不利。從國外形象設(shè)計教育中可以看出，很多國家的形象設(shè)計教育是以職業(yè)教育培訓(xùn)為主。許多培訓(xùn)班學(xué)員，沒有美術(shù)基礎(chǔ)，沒有藝術(shù)素養(yǎng)，也可以成為專業(yè)化妝師，而且這樣的化妝師占了行業(yè)從業(yè)人員的多數(shù)。隨著職業(yè)教育、培訓(xùn)班等的不斷增加，形象設(shè)計學(xué)生人數(shù)逐年增多，該行業(yè)的競爭也隨之增強(qiáng)，本科學(xué)生的收入水平隨之下降，就業(yè)前景不容樂觀。作為一個高等教育專業(yè)，形象設(shè)計教育如何高于培訓(xùn)班水平，如何挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，使之達(dá)到本科層次是一個亟待解決的問題。
因此，形象設(shè)計行業(yè)機(jī)遇與危機(jī)并存，現(xiàn)狀暫時樂觀，前景尚不明朗。我國的形象設(shè)計教育需要從培養(yǎng)方向、課程建設(shè)、專業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升競爭實力。針對以上問題的解決方法
5.1 精簡培養(yǎng)方向，突出核心方向
形象設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)以一個方向作為主要培養(yǎng)方向，在此基礎(chǔ)上，增加一個與此主要方向聯(lián)系緊密的輔助方向，讓兩個方向形成合力，打造精悍的專業(yè)體系，凝固結(jié)實的專業(yè)實力。這種方向之間的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)既體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，也體現(xiàn)在實踐方面。例如：美容與化妝的就業(yè)聯(lián)系較為緊密，大多數(shù)美容院有美容、化妝兩種服務(wù)，設(shè)有美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師兩個職位。針對這種市場需求，可以設(shè)立美容化妝方向的形象設(shè)計專業(yè)。
美容與化妝品、醫(yī)學(xué)美容聯(lián)系緊密，在學(xué)術(shù)理論和操作實踐上都密不可分，能夠形成完備的專業(yè)體系。因此，可以建設(shè)醫(yī)學(xué)美容方向或者美容與化妝品方向。
發(fā)型與服飾有一定聯(lián)系，形象設(shè)計專業(yè)的服裝方向是風(fēng)格設(shè)計與服飾搭配，而人的發(fā)型設(shè)計對風(fēng)格、服飾影響很大。從學(xué)術(shù)角度看，發(fā)型設(shè)計是人物日常形象設(shè)計的最主要因素，從行業(yè)分類看，發(fā)型設(shè)計與形象設(shè)計服務(wù)機(jī)構(gòu)都以店面形式營業(yè)，較容易形成聯(lián)合。因此，可以建設(shè)發(fā)型服飾方向。
化妝與色彩知識聯(lián)系緊密。色彩設(shè)計是化妝技術(shù)的主要表現(xiàn)手段之一，在化妝設(shè)計中占有重要地位。因此，可以將服飾搭配，風(fēng)格設(shè)計、色彩設(shè)計等知識作為輔助方向，而不需要設(shè)立面料學(xué)、裁剪、工藝等十分專業(yè)的服裝工程類課程。
展會策劃、店面設(shè)計等方向與空間設(shè)計、營銷策略、企業(yè)形象設(shè)計等內(nèi)容相關(guān)，與美容、服裝等知識相距甚遠(yuǎn)，不適于相互搭配，形成一個完整專業(yè)。有些形象設(shè)計專業(yè)設(shè)立了會議服務(wù)策劃課程，這類課程看似與展會策劃類似，其實它主要涉及形象設(shè)計專業(yè)中的禮儀儀態(tài)內(nèi)容。形體禮儀課程最適合服裝表演方向的形象設(shè)計專業(yè)開設(shè)。此外，對人的日常形象設(shè)計中有形體禮儀、色彩診斷、風(fēng)格設(shè)計、服飾搭配等內(nèi)容。
注重培養(yǎng)方向之間的內(nèi)在學(xué)術(shù)聯(lián)系和就業(yè)聯(lián)系是確定培養(yǎng)方向的基本原則，這樣，才能夠建設(shè)系統(tǒng)完備、實力雄厚的專業(yè)體系。培養(yǎng)方向的精簡和明確，可以使每個方向的教學(xué)都得到深化，讓學(xué)生學(xué)到扎實的專業(yè)知識，具有超出培訓(xùn)水平的專業(yè)技能。
5.2 專業(yè)內(nèi)涵“深度挖掘，寬度延伸”
專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)的根本所在，搞好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自然提高，學(xué)生就業(yè)后的競爭能力也會增強(qiáng)。從國外形象設(shè)計教育調(diào)研中可以看出，形象設(shè)計教育多以職業(yè)教育為主，其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是一個難點。在專業(yè)知識內(nèi)涵不足，相關(guān)知識較少的情況下，內(nèi)涵建設(shè)要在“深度挖掘，寬度延伸”兩個方向上進(jìn)行，達(dá)到高等教育應(yīng)有的高度，引領(lǐng)而非跟隨市場發(fā)展。
化妝方向要超越日常人物化妝水平，達(dá)到影視化妝水平?；瘖y設(shè)計方向從工具、技法、理論、操作、審美、綜合等方面都以影視化妝為最高技藝。影視化妝中的毛發(fā)制作，角色塑形、翻模制作等技術(shù)是化妝設(shè)計的最難點，影視化妝中不同美術(shù)效果的制作也深刻考驗化妝師的歷史、色彩、造型功力。相比影視化妝，日?；瘖y的內(nèi)在技術(shù)和藝術(shù)含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。同樣的，如果能夠勝任影視化妝，日?；瘖y則非但不在話下，而且能輕松達(dá)到較好效果。因此，作為一個本科專業(yè)，要以影視化妝的高超技術(shù)和藝術(shù)水平引領(lǐng)時尚化妝的行業(yè)發(fā)展，而不是跟隨市場潮流。
美容方向要高于美容院美容服務(wù)水平，從多個方向提高服務(wù)層次。在專業(yè)深度的挖掘方面，應(yīng)當(dāng)全面提高產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量。例如：從所使用的化妝品上，深入研究化妝品學(xué)，開發(fā)引進(jìn)高品質(zhì)產(chǎn)品。在美容技術(shù)上，應(yīng)當(dāng)超越一般皮膚護(hù)理，進(jìn)入中醫(yī)養(yǎng)生高度，使美容服務(wù)達(dá)到內(nèi)外兼具的，甚至內(nèi)大于外的程度。中醫(yī)養(yǎng)生是美容服務(wù)的一大趨勢，大連醫(yī)科大學(xué)開辦的形象設(shè)計專業(yè)就是依托本校的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)既可以進(jìn)行各種形式的整體人物造型設(shè)計，又了解基本的人體美容與飲食營養(yǎng)、自我保健等方面的知識，將人的外在設(shè)計和內(nèi)在身體健康、營養(yǎng)調(diào)理集于一體的形象設(shè)計與咨詢專業(yè)人才[8]，在美容教學(xué)方向挖掘了專業(yè)深度。在專業(yè)寬度拓展方面，美容可以科學(xué)結(jié)合其他相關(guān)服務(wù)，如將傳統(tǒng)皮膚護(hù)理結(jié)合按摩、科學(xué)飲食、健身建議等相關(guān)知識，形成全方位、科學(xué)系統(tǒng)的美容服務(wù)。這樣，亦能夠開發(fā)產(chǎn)品銷售之外的多種營銷手段。
發(fā)型方向的專業(yè)內(nèi)涵挖掘要首先了解這一方向的相關(guān)知識：影視化妝主要使用的發(fā)型設(shè)計是盤發(fā)；日常發(fā)型設(shè)計，也就是理發(fā)店主要使用的技術(shù)是剪發(fā)技能。這兩者用途不同，在實際使用中相互交叉，各有側(cè)重。如果以發(fā)型設(shè)計作為主要培養(yǎng)方向，就要掌握這兩種發(fā)型技術(shù)，在此基礎(chǔ)上需要學(xué)習(xí)人物風(fēng)格設(shè)計、色彩診斷、場合著裝等日常人物形象設(shè)計內(nèi)容，在服務(wù)寬度和審美深度方面加強(qiáng)設(shè)計師的技能和素養(yǎng)，能夠提高發(fā)型設(shè)計水平和人物形象設(shè)計水平。
服裝方向的教學(xué)一定要區(qū)別于現(xiàn)有服裝設(shè)計專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容包括服飾搭配、色彩診斷、人物風(fēng)格設(shè)計、流行趨勢研究與應(yīng)用、場合著裝與形態(tài)禮儀等，形成形象設(shè)計專業(yè)特有的一套服飾課程，而非學(xué)習(xí)面料、裁剪等傳統(tǒng)服裝設(shè)計技術(shù)。在教學(xué)形式方面，倡導(dǎo)工作室形式，創(chuàng)造“情景”化形象設(shè)計服務(wù)，在實際操作中提高設(shè)計水平，總結(jié)專業(yè)知識。形象設(shè)計中的服飾設(shè)計與服務(wù)是一個全新的領(lǐng)域，在市場上很少有這樣的機(jī)構(gòu)，在教育領(lǐng)域就更是新事物，在這個方向的教學(xué)中要大膽嘗試，勇于探索。以扎實的美術(shù)、時尚基礎(chǔ)知識嘗試各類新形式的設(shè)計服務(wù)，開拓如商場導(dǎo)購、時尚買手等新型就業(yè)方式。
化妝綜合課程開發(fā)是指在傳統(tǒng)化妝項目，如新娘妝的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物整體綜合設(shè)計：在新娘妝這一項目的設(shè)計中，由化妝、發(fā)型、服裝、攝影、計算機(jī)幾位教師共同輪流輔導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行從化妝、發(fā)型設(shè)計，到服裝設(shè)計、制作，再到婚紗攝影、宴會禮儀設(shè)計，直至攝影的計算機(jī)修圖的全方位設(shè)計與服務(wù)。在這一過程中，能夠?qū)⒏鞣较蚣夹g(shù)結(jié)合，塑造婚禮全過程的人物造型，可以使作品更有整體感，更有內(nèi)涵。也便于將不同課程教師的個人能力相結(jié)合，形成合力，共同提高學(xué)生的技術(shù)與審美水平。
形象設(shè)計綜合設(shè)計的內(nèi)容可以是對一個人物進(jìn)行日常造型設(shè)計，其中包括發(fā)型設(shè)計制作、化妝設(shè)計制作、色彩診斷、服飾搭配、風(fēng)格設(shè)計、場合著裝以及儀態(tài)禮儀等內(nèi)容。這些內(nèi)容在過去的課程中都是分別進(jìn)行的，在綜合設(shè)計課程里可以將這些知識聯(lián)合起來，在一個模特上進(jìn)行改造，將這些設(shè)計內(nèi)容，先以設(shè)計圖的方式表達(dá)，通過與模特的溝通探討，修改圖紙，再進(jìn)行實際操作，并進(jìn)一步修改，定稿后，完成操作并拍照，修圖，以畫冊形式結(jié)課。
綜合課程能夠促進(jìn)理論課程和技能課程的結(jié)合。通過這些綜合課程開發(fā)，能夠檢驗技能課程的漏洞所在，充實理論課程的內(nèi)容，使理論課與實踐課互相促進(jìn)。取長補短，共同進(jìn)步。
綜合課程能夠提高教學(xué)質(zhì)量。綜合課程的完成作品是全方位的知識綜合，其展示的人物整體造型設(shè)計，展示了從服裝到化妝、發(fā)型，直至禮儀的全方位設(shè)計，是單純的化妝設(shè)計所不能相比的。因此，綜合設(shè)計所完成的設(shè)計在教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計作品的視覺沖擊力，藝術(shù)表現(xiàn)力方面都有很大的表現(xiàn)空間，也有利于學(xué)生就業(yè)后從事全面設(shè)計，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。
5.3 提高教學(xué)質(zhì)量，教育引領(lǐng)市場
形象設(shè)計專業(yè)來自于市場，也要跟隨市場發(fā)展而發(fā)展，這是眾多形象設(shè)計從業(yè)人員和教育人士的共識?！靶蜗笤O(shè)計這一全新的專業(yè)方向是時代發(fā)展的產(chǎn)物”，市場需求是它發(fā)展的根本，所以在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定方面，要通過市場預(yù)測分析行業(yè)發(fā)展趨勢，運用經(jīng)營的策略，創(chuàng)造性的理念，以“教育先行與生產(chǎn)”的觀念為出發(fā)點，制定超前的規(guī)劃、設(shè)計，根據(jù)行業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來預(yù)測等，尋求專業(yè)生存與發(fā)展的更廣闊空間。這里提出了一個重要問題，即形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)不應(yīng)該僅僅跟隨市場發(fā)展，滿足市場需求，根據(jù)市場需求制定課程等，而是應(yīng)該超越市場，做到引領(lǐng)市場的發(fā)展，這才是形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。
相比形象設(shè)計、美容、化妝市場的從業(yè)人員，作為本科專業(yè)的形象設(shè)計學(xué)生，在除實踐經(jīng)驗之外的學(xué)歷、素質(zhì)、技能、修養(yǎng)諸多方面超出市場從業(yè)人員，而且差距很大。而作為形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)者的高校教師和高校團(tuán)體，也有責(zé)任建設(shè)一個具有本科水準(zhǔn)的形象設(shè)計專業(yè)。因此，形象設(shè)計專業(yè)建設(shè)要在關(guān)注市場的基礎(chǔ)上，以自身專業(yè)深度建設(shè)和外在行業(yè)寬度拓展為基點，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。具體措施有：
5.3.1 鼓勵學(xué)校對外宣傳，提高高校在行業(yè)內(nèi)的知名度
參加專業(yè)比賽是檢驗教學(xué)成果的手段之一，同時也是提高高校知名度的有效方法。形象設(shè)計專業(yè)不像理工科專業(yè)那樣可以申請發(fā)明專利，獲得教學(xué)成果，也不像服裝設(shè)計等傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)那樣有成熟的比賽市場。形象設(shè)計專業(yè)在圈內(nèi)有一定影響的賽事為數(shù)不多，有香港舉辦的亞洲發(fā)型化妝大賽，全國發(fā)型化妝大賽、中國國際時裝周彩妝造型設(shè)計大賽等。有些高校，如上海戲劇學(xué)院、中原工學(xué)院等高校參加了這些比賽并獲得了很好的成績，但是這些比賽的大部分參與者依然是培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，因此，高校應(yīng)當(dāng)增加宣傳力度，積極組織參加行業(yè)比賽，與行業(yè)高端人士接觸，宣傳自己，檢驗自己，提高自己。
建設(shè)網(wǎng)站是一個很好的宣傳方法，尤其是形象設(shè)計這樣一個與市場結(jié)合緊密的專業(yè)，更是應(yīng)當(dāng)擁有自己的專業(yè)網(wǎng)站，能夠及時與市場溝通，向市場展示教育成果，拓展行業(yè)影響力，引領(lǐng)行業(yè)技能、審美、服務(wù)等一系列發(fā)展。
5.3.2 以與市場融合的方式，觀察市場動態(tài)，引領(lǐng)市場發(fā)展
開辦校辦產(chǎn)業(yè)，將形象設(shè)計服務(wù)對外，實現(xiàn)教育與市場的零對接一直是眾多形象設(shè)計教育院校的目標(biāo)之一，建立對社會開放的“形象設(shè)計工作室”等實訓(xùn)室，讓學(xué)生直接面向市場，使其在實際工作中增強(qiáng)專業(yè)技能和才干[9]。
組織社會培訓(xùn)，把握培訓(xùn)教育層次，擴(kuò)大學(xué)校影響力。例如：浙江杭州市拱墅區(qū)職業(yè)高中的形象設(shè)計專業(yè)自2005年被定為拱墅區(qū)下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地以來，已經(jīng)進(jìn)行了四期形象設(shè)計短期職業(yè)培訓(xùn)，通過對外短期技能培訓(xùn)，擴(kuò)大了知名度。廣東技術(shù)師范學(xué)院也于2012年承擔(dān)了“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師‘發(fā)型與形象設(shè)計’國家級培訓(xùn)”，這些培訓(xùn)活動增強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)校知名度，也讓社會形象設(shè)計技能知識與學(xué)校知識相互交流、促進(jìn)，取長補短。這樣的培訓(xùn)，也是學(xué)校知識影響市場發(fā)展的一個手段。結(jié)束語
綜上所述，形象設(shè)計專業(yè)是一個新興專業(yè)，它具有實踐性強(qiáng)，與市場聯(lián)系緊密，專業(yè)內(nèi)涵不深，市場潛力巨大的特點。針對這些特點，高等學(xué)校的形象設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)從專業(yè)深度和市場寬度兩個方向著手建設(shè)該專業(yè)。明確培養(yǎng)方向，深化教學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)專業(yè)宣傳，引領(lǐng)市場發(fā)展，讓這一新型專業(yè)依托巨大的市場潛力，開辟廣闊的專業(yè)前景。
參考文獻(xiàn)
[1] 周生力.形象設(shè)計專業(yè)的特點及教學(xué)原則探析[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（2）：59-61.[2] 趙煒璐.裝扮的藝術(shù)[J].設(shè)計藝術(shù)，2006（1）：76-77.[3] 山野美容藝術(shù)短期大學(xué)官網(wǎng)[EB/OL].http：//.
第三篇：建設(shè)幸福班級的策略研究 論文
課題編號______________
新鄉(xiāng)市教育科學(xué)研究課題
研究成果
課 題 名 稱 建設(shè)幸福班級的策略研究 負(fù)責(zé)人姓名
周晉陽 工 作 單 位
河南師范大學(xué)附屬中學(xué) 聯(lián) 系 電 話 *** 填 表 日 期 2011.7.1
新鄉(xiāng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
目錄
目錄............................................................................................................................1 第一章 緒論..................................................................................................................1
1.1 問題提出............................................................................................................................1 1.2 創(chuàng)新之處............................................................................................................................1 1.3 研究意義和價值................................................................................................................1 1.4 研究思路、研究方法........................................................................................................2
1.4.1 研究思路.................................................................................................................2
1.4.2 研究方法.................................................................................................................2
第二章 正確認(rèn)識幸福班級..........................................................................................3
2.1 幸福班級的概念................................................................................................................3 2.2 幸福班級的特征................................................................................................................3
2.2.1 共同的幸福目標(biāo)...................................................................................................3 2.2.2 和諧的集體輿論...................................................................................................3 2.2.3 良好的學(xué)習(xí)氛圍...................................................................................................4 2.2.4 快樂的班隊活動...................................................................................................4 2.2.5 愉悅的人際關(guān)系...................................................................................................4 2.2.6 鮮明的幸福特色...................................................................................................4
第三章 初一年級中學(xué)生對班級幸福感調(diào)查..............................................................5
3.1 總體情況分析....................................................................................................................5 3.2 具體情況分析....................................................................................................................5
3.3.1 學(xué)習(xí)壓力對學(xué)生班級幸福感影響較大...............................................................5
3.3.2 人際交往對學(xué)生班級幸福感有影響...................................................................6 3.3.3 師生關(guān)系對學(xué)生班級幸福感有影響...................................................................6 3.3.4 班級環(huán)境對學(xué)生班級幸福感有影響...................................................................7
第四章 建設(shè)幸福班級的策略......................................................................................9
4.1 建立積極輿論
營造幸福氛圍........................................................................................9 4.2 融洽師生關(guān)系 體驗幸福感受..........................................................................................9
4.2.1 尊重欣賞學(xué)生 激發(fā)上進(jìn)之心...........................................................................9 4.2.2 傾注一片真情 做生良師益友.........................................................................10 4.2.3 把微笑給學(xué)生 感受教師親和.........................................................................10 4.3 留心差異教育 共同體驗幸福........................................................................................10 1 4.4 重視班級文化建設(shè)，提升班級品味..............................................................................11 4.4.1 班級環(huán)境文化建設(shè).............................................................................................11 4.4.2 班級制度文化建設(shè).............................................................................................11 4.4.3 班級精神文化建設(shè).............................................................................................12 4.5 班會規(guī)劃人生 憧憬幸福未來........................................................................................13 4.6 重視活動開展，豐富學(xué)生生活......................................................................................14 4.7 抓好班級常規(guī) 保障班級幸福........................................................................................14
第一章 緒論
1.1 問題提出
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。
班級是學(xué)校教育的基層組織，也是學(xué)生實現(xiàn)個體社會化、發(fā)展個性、身心健康成長的重要環(huán)境。班級管理的運作狀態(tài)，直接影響到班級教育功能的發(fā)揮、學(xué)生健康全面的發(fā)展。但在我國目前的中學(xué)班級管理中，班主任教育觀念滯后，應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率，班級工作評價體系缺乏科學(xué)性，這些都對班級管理產(chǎn)生了不正確的導(dǎo)向。在這樣的管理體制下，班主任、任課老師、學(xué)生在班級里都感受不到快樂，所以進(jìn)行幸福班級建設(shè)研究非常必要。
1.2 創(chuàng)新之處
時代性強(qiáng)。不同的社會背景下，學(xué)生的思想觀念在發(fā)生著變化，學(xué)生對幸福班級的認(rèn)識也處在一個變化的狀態(tài)之中。本文結(jié)合90后學(xué)生為主體開展研究。
實踐性強(qiáng)。本文主要通過對家長老師學(xué)生進(jìn)行座談、開展問卷調(diào)查等方式獲取科學(xué)數(shù)據(jù)，進(jìn)而科學(xué)地論證現(xiàn)在的幸福班級具備的特點、學(xué)生對幸福班的要求、建設(shè)幸福班的策略等。
1.3 研究意義和價值
班集體是學(xué)生健康成長的精神家園。進(jìn)行幸福班級建設(shè)的研究，對于營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。進(jìn)行幸福班級建設(shè)，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶1 學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使學(xué)生的個性得到充分張揚，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感是進(jìn)行此項研究的意義和價值。
1.4 研究思路、研究方法
1.4.1 研究思路
通過對學(xué)生進(jìn)行座談、問卷調(diào)查等方式獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，真實地了解學(xué)生對目前班級的感受，確定學(xué)生心目中幸福班級的模式和要求，在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出建設(shè)幸福班級的策略，確保研究成果的科學(xué)性和實用性。
1.4.2 研究方法
本課題將綜合運用社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多種學(xué)科分析方法和手段，采取多角度、多層次研究思路，實行理論研究與實證分析相結(jié)合，采用文獻(xiàn)查找、調(diào)查訪問等方法進(jìn)行研究。具體如下：
（1）文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)知名專家學(xué)者相關(guān)研究成果，汲取其有益經(jīng)驗，收集、篩選相關(guān)課題研究資料。
（2）實證研究法。立足于河師大附中，并積極到新鄉(xiāng)市其它不同層次中學(xué)調(diào)研，了解情況。
（3）問卷與訪談相結(jié)合法?？茖W(xué)設(shè)計調(diào)查問卷，對中學(xué)生、家長、老師以及社會中的其他人員進(jìn)行調(diào)查并有針對性地開展訪談、座談活動。在認(rèn)真論證基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，科學(xué)地分析，為論文寫作提供數(shù)據(jù)和思路。
第二章 正確認(rèn)識幸福班級
2.1 幸福班級的概念
班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校中的教育教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作等主要是通過班級來進(jìn)行的。班級是學(xué)生在校的主要活動場所，是學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極向上的精神狀態(tài)形成的主要基地，所以班級建設(shè)對于實現(xiàn)這個目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的幸福意識、法制意識、審美意識、創(chuàng)新意識等人文思想起著十分重要的作用。
建設(shè)幸福班級就是通過學(xué)生干部的培養(yǎng)、班級組織建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的幸福情感，從而將幸福認(rèn)識內(nèi)化、升華為對幸福的追求。
2.2 幸福班級的特征
2.2.1 共同的幸福目標(biāo)
要有創(chuàng)建幸福班集體的總目標(biāo)、計劃和總結(jié)，并能有組織地開展創(chuàng)建活動；每個學(xué)生有與班集體目標(biāo)一致的個人幸福目標(biāo)，并為實現(xiàn)班級幸福目標(biāo)努力實踐；要有學(xué)生設(shè)計的班訓(xùn)、班名等；全體同學(xué)有為班級、同學(xué)服務(wù)的崗位，共同參加班級管理。2.2.2 和諧的集體輿論
集體輿論積極健康，并且能凝聚成一股巨大的教育力量。有各種輿論陣地，如黑板報、意見箱、班級小報等，并能充分發(fā)揮溝通、教育激勵等作用；班內(nèi)有先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)有榜樣，形成你追我趕的良好風(fēng)尚；每個學(xué)生的努力、特長和進(jìn)步等都能得到鼓勵與肯定，學(xué)生在自我價值的實現(xiàn)中感受幸福。2.2.3 良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有勤奮、謙虛、好學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，并形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)；同學(xué)之間能互相幫助，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有各種幫扶措施，全班同學(xué)能在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂；全班各門學(xué)科成績良好，或有明顯進(jìn)步，成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)、追趕的榜樣。2.2.4 快樂的班隊活動
班級能創(chuàng)造性地開展活動，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界，班級活躍有生氣；學(xué)生能積極參加年級、少先隊、學(xué)校組織的活動，積極參加體育鍛煉，人人參與體育大課間活動。讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，增進(jìn)彼此間的信任和理解，感受幸福。2.2.5 愉悅的人際關(guān)系
學(xué)生能正確處理好與集體，與他人之間的關(guān)系。學(xué)生尊敬師長，教師熱愛關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。關(guān)心弱勢學(xué)生，團(tuán)結(jié)幫助后進(jìn)生，每個學(xué)生都能感到集體的溫暖，心情舒暢，班內(nèi)沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學(xué)校、兄弟班級對班級反映良好。2.2.6 鮮明的幸福特色
有全班同學(xué)引以為豪的幸福特色，如幫扶特色、文化特色、活動特色、交流特色等，具有旺盛的生命力，成為全班學(xué)生創(chuàng)造和感受幸福的一個有效載體，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，并能輻射到其他班級甚至全校。
第三章 初一年級中學(xué)生對班級幸福感調(diào)查
河南師范大學(xué)附屬中學(xué)，是河南省教育廳直屬的具有實驗性和示范性的省重點中學(xué)、河南省窗口學(xué)校，是河南師范大學(xué)的教育實驗和教育實習(xí)基地、中國教育學(xué)會實驗學(xué)校、中央黨校中共青少年黨史教育活動基地。在長達(dá)半個多世紀(jì)的辦學(xué)實踐中，學(xué)校逐步形成了自己深厚的文化底蘊、優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、鮮明的辦學(xué)特色，取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績。
學(xué)生對班級的滿意度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活積極性，和營造校園和諧健康的教學(xué)環(huán)境的重要因素。我在河師大附中開展關(guān)于學(xué)生班級幸福感的調(diào)查活動，對該校初一年級的學(xué)生發(fā)放了“河師大附中初一年級學(xué)生班級幸福感調(diào)查問卷”，進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)研方法是整群抽樣，共發(fā)出問卷200份，回收有效問卷187份，有效回收率93.5%，因此，本次調(diào)查具有相當(dāng)?shù)膹V泛性和真實性。
3.1 總體情況分析
此次調(diào)查中，男生人數(shù)占51.6%，女生人數(shù)占48.4；農(nóng)村學(xué)生占總?cè)藬?shù)8.4%，城鎮(zhèn)學(xué)生占總?cè)藬?shù)91.6%；獨生子女占總?cè)藬?shù)93.1%，非獨生子女占總?cè)藬?shù)6.9%。
從回收的問卷數(shù)據(jù)看，學(xué)生為自己的班級幸福感打分的分?jǐn)?shù)平均為7.3分（滿分為10分）。從性別上來看，相對來說，男生的班級幸福感要比女生的班級幸福感要稍強(qiáng)。男女學(xué)生大多數(shù)都對自身的總體幸福滿意與肯定的水平較高，處于中等偏上水平，說明男女學(xué)生普遍對班級生活感到比較滿意。
3.2 具體情況分析
3.3.1 學(xué)習(xí)壓力對學(xué)生班級幸福感影響較大
初中的學(xué)習(xí)生活對于剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說，科目增多，節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，能不能有效處理學(xué)習(xí)，這一主要矛盾所帶來的心理壓力，影響中學(xué)生的班級幸福感體驗的高低。初中作業(yè)量明顯增多，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)成績難以提高、跟不上教學(xué)進(jìn)度等因素，也是很多初一年級學(xué)生最苦惱的問題。所以，如果學(xué)校能夠多開展一些新老生幫帶活動，或者舉辦一些傳授學(xué)習(xí)方法的交流會或5 講座，幫助初一學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，對于他們的幸福感的增強(qiáng)是有極大促進(jìn)作用的。調(diào)查顯示只有36%的學(xué)生對目前學(xué)習(xí)生活持積極評價。調(diào)查結(jié)果顯示，這36%的學(xué)生最終在給自己的幸福感所打的分都是比較高的，他們的學(xué)習(xí)主動性相對來說比較高，性格比較樂觀，成績也比較突出。這說明學(xué)校在教育中要注意引導(dǎo)學(xué)生：在緊張的學(xué)習(xí)生活，保持一種樂觀積極的態(tài)度，是對學(xué)習(xí)成績的提高有一定幫助的。
3.3.2 人際交往對學(xué)生班級幸福感有影響
中學(xué)生在校的人際關(guān)系是影響其班級幸福感的重要因素。據(jù)卡耐基工業(yè)大學(xué)的調(diào)查：一個人事業(yè)的成功，85%靠人際關(guān)系。由此可見，中學(xué)生的人際關(guān)系對其發(fā)展產(chǎn)生重大影響，中學(xué)生非常重視自己是否擁有良好的和諧的人際關(guān)系，人際關(guān)系和諧時，其心情舒暢，主觀幸福感高。
44%的學(xué)生其知心朋友達(dá)三到五個，而且在班里與同學(xué)交往中，63%的學(xué)生聲稱“與同學(xué)相處很融洽”。此外，與家人、老師的相處，一中學(xué)生也是基本上達(dá)到了良好的狀態(tài)。這種良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)了一中學(xué)生的班級幸福感。
56%的學(xué)生認(rèn)為，參加集體活動是有意義的人際交往方式，應(yīng)當(dāng)主動積極參加；而44%的學(xué)生認(rèn)為集體活動是一種無趣的活動。不可否認(rèn)的，這種略帶消極性質(zhì)的交往方式，難免會影響學(xué)生班級幸福感的提升。在解決困難方面，45%的學(xué)生在遭遇困難時，會選擇首先向朋友求助，33%的則選擇自己解決?？梢?，朋友仍然是這些學(xué)生解決困難的堅強(qiáng)后盾。
由調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)和分析，我們推知，師大附中初一年級學(xué)生的人際圈子尚屬較小范圍，多是局限于同學(xué)，而在年長人群中卻極少有交際。當(dāng)然，同齡間交往能使學(xué)生生活學(xué)習(xí)上達(dá)到愉悅之效，從而提高其主觀幸福感。但是，另一方面，從情感和思想上說，年長的朋友能更好的引導(dǎo)學(xué)生，對生活做出更理性更公正的情感性和認(rèn)知性的整體評價。
3.3.3 師生關(guān)系對學(xué)生班級幸福感有影響
34%的學(xué)生認(rèn)為自己能與老師處理好關(guān)系，并非常喜歡老師所講授的課程。47%的學(xué)生認(rèn)為自己與老師的關(guān)系緊張，老師的很多做法自己看不慣，不理解?？梢姡绻麑W(xué)生在班級里沒有民主，沒有自由，有的只是惶恐與不安，那么，班 6 級就失去了對學(xué)生的吸引力，班級的凝聚力與向心力也就失去意義。幸福感來自于人的心理感受。讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注與欣賞，體會到老師的濃濃愛意和殷殷深情。老師要根據(jù)不同的學(xué)生的不同層次的需求，因人制宜地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生的個性得到充分的張揚，時時讓學(xué)生感受到心情舒暢、性情自由、充滿激情。
3.3.4 班級環(huán)境對學(xué)生班級幸福感有影響
由調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)和分析，我們可知，56%的學(xué)生對班級環(huán)境不滿意，認(rèn)為現(xiàn)在的班級環(huán)境太呆板，缺乏個性與生機(jī)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。幽雅、潔凈，富有內(nèi)涵的班級環(huán)境，能在育人路上發(fā)揮“潤物無聲”的功效，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。寬敞的教室，幾凈的窗戶，凈潔的地面，典雅的裝飾，整齊的桌凳，優(yōu)美的板報、素雅的花草等，都能讓學(xué)生心情舒暢，神情飛揚。第四章 建設(shè)幸福班級的策略
4.1 建立積極輿論
營造幸福氛圍
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因為在每個同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。建立起積極的班級輿論，有助于營造班級的幸福氛圍。剛開學(xué)，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，因為是自己制定的，所以學(xué)生都能自覺遵守?，F(xiàn)在，我又在黑板最上方寫了鼓勵學(xué)生的格言，班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
另外，用愛激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生學(xué)并快樂著。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對班主任說：“請你記住，你不僅是學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。由此可見，我們要付出，付出時間、體力、智慧、熱情、個人魅力等等。所以，我們教師就應(yīng)該用愛去關(guān)心、教育、影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到快樂、幸福，激發(fā)起學(xué)習(xí)、生活的熱情、興趣，讓他們?nèi)蹖W(xué)習(xí)，愛生活，能做到學(xué)并快樂著。
4.2 融洽師生關(guān)系 體驗幸福感受
21世紀(jì)教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。4.2.1 尊重欣賞學(xué)生 激發(fā)上進(jìn)之心
人有個“弱點”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報。就是再調(diào)皮的學(xué)生在老師表揚之后也會徹底失去抵抗能力，后來特別聽話、懂事，再也不搗蛋了，學(xué)習(xí)成績也大大提高。
老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、9 一個贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。4.2.2 傾注一片真情 做生良師益友
作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。我非常關(guān)心學(xué)生們，學(xué)生自帶一個水杯，誰渴了就來喝開水。喝開水，保證了孩子們的健康。放學(xué)后，我送學(xué)生過三百米以外的馬路，保證他們在路上的安全。一次天上下著小雨，我和學(xué)生們已經(jīng)走到半路了，我一回頭，發(fā)現(xiàn)少了一個學(xué)生，就叮囑其他學(xué)生注意安全先走，然后我返回學(xué)校車棚，原來是一個男生的自行車掉鏈子了，他不會安，急得差點哭了。我?guī)退埠面溩樱偎退^馬路回家。
4.2.3 把微笑給學(xué)生 感受教師親和
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
4.3 留心差異教育 共同體驗幸福
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，留心差異教育，讓他們感受到師愛，讓所有學(xué)生不管成績好差，共同體驗學(xué)習(xí)生活的幸福。
留心教育細(xì)節(jié)有時表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。對待優(yōu)秀生的教育，老師關(guān)心有時有點過，而對中間生、后進(jìn)生則較少。對后進(jìn)生，班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，抓住教育的契機(jī)，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進(jìn)”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生，留心細(xì)節(jié)，注意差異教育，讓所有學(xué)生共同體驗幸福。
4.4 重視班級文化建設(shè)，提升班級品味
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。4.4.1 班級環(huán)境文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。
（1）教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
（2）教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
（3）教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內(nèi)容（板報，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。
4.4.2 班級制度文化建設(shè)
班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結(jié)制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。制訂和實施制度應(yīng)從四個方面加以注意：（1）抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設(shè)的好時機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制定班級的規(guī)章制度。
（2）重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實效性。
（3）制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重落實。
（4）制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績好或者老師偏愛某個學(xué)生，就對這個學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。
4.4.3 班級精神文化建設(shè)
班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團(tuán)隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。
（1）班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。
（2）班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學(xué)生參加運動會，同時把沒機(jī)會參加運動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，收獲非常大。
12（3）班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運動會、藝術(shù)周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓(xùn)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊意識；積極對待校運會，培養(yǎng)班級凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽感。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
（4）優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊意識和合作精神。
處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學(xué)生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見和偏見，公平對待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時，要善于理解學(xué)生。
4.5 班會規(guī)劃人生 憧憬幸福未來
用多彩的班會規(guī)劃學(xué)生的人生。常聽畢業(yè)的學(xué)生談起，對老師教授的課業(yè)沒有印象，反而是一堂多彩的班會課還記憶猶新。我們要讓班會課成為引領(lǐng)學(xué)生正確人生觀、價值觀的第一戰(zhàn)場，重視對班會內(nèi)容、形式等的設(shè)計。本學(xué)期，主要精心準(zhǔn)備了以下幾堂班會課。第一堂班會課讓學(xué)生真正了解愛的定義，愛是分享、愛是力量、愛是承擔(dān)，從而確立整個學(xué)期的德育教育主題：責(zé)任、感恩、堅持。第二堂班會課通過六十年來新中國的發(fā)展歷程，一起感受中國力量，從而明確作為現(xiàn)階段的我們應(yīng)有的學(xué)習(xí)的責(zé)任。第三堂班會課慶祝新中國成立60周年詩歌朗誦會，學(xué)生不僅以朗誦的形式表達(dá)了對祖國的贊頌，而且展現(xiàn)了自己的能力。第四堂班會課“從光立方審視處事原則”，由4028個戰(zhàn)士手持4028棵發(fā)光樹組13 成的“光立方”，成為了國慶60周年聯(lián)歡晚會上最濃墨重彩的一筆，讓學(xué)生感受到了處事原則中“責(zé)任、服從、團(tuán)隊協(xié)作”等的重要性。
精彩的班會課有助于學(xué)生正確人生觀的形成，有助于學(xué)生揚起生活的風(fēng)帆，憧憬幸福美好的人生。
4.6 重視活動開展，豐富學(xué)生生活
學(xué)校通過開展豐富多彩的活動，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生主動把精力轉(zhuǎn)移到有意義的事情上，感受生活的快樂與美好。法國的兒童生活非?？鞓罚盒?nèi)外活動豐富多彩，騎車、滑板、攀巖、爬繩、游泳、滑雪、打橄欖球等娛樂場所和設(shè)施到處都是??讓孩子們在活動中玩出智慧、自信和開心。目前，我國的學(xué)校也在著力打造特色教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，精心組織社會實踐活動，優(yōu)化育人環(huán)境，營造快樂成長氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣、創(chuàng)新樂趣、成功樂趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，充實學(xué)生日常生活，讓手機(jī)低俗信息無法進(jìn)入學(xué)生頭腦，無法進(jìn)入學(xué)生心靈。
河師大附中充分利用校內(nèi)外活動時間，開展豐富多彩的興趣培養(yǎng)、特長延伸，為學(xué)生課余生活創(chuàng)造了一個更為廣闊的活動空間，孩子們在豐富多彩的校園活動和社會實踐中感受著成長的快樂。河南師大附中以系列深層德育、養(yǎng)成教育、自治自育、心理健康教育為引領(lǐng)，每學(xué)年定期開展學(xué)生“自我管理”訓(xùn)練與班會系列主題教育，創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，開展體育運動節(jié)、校園讀書節(jié)、紅五月藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、外語節(jié)等六大文化節(jié)，這些活動全部由學(xué)生自己組織、參與。其核心在于教學(xué)生學(xué)會做人，教學(xué)生學(xué)會做事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、團(tuán)隊意識和領(lǐng)袖氣質(zhì)，立其德、養(yǎng)其性、正其行。其中，河師大附中的社團(tuán)最值得一提。在校生都可以向校團(tuán)委申請創(chuàng)建社團(tuán)，并把每周五下午定為社團(tuán)活動日。同學(xué)們積極非常高，為了周五自己的社團(tuán)活動，都會利用一周時間進(jìn)行準(zhǔn)備。就初一年級而言，學(xué)生共組建了24個社團(tuán)，每周各社團(tuán)輪流開展講座、展覽、學(xué)習(xí)等活動，學(xué)生每天忙得不亦樂乎，感到生活的充實與美好。
4.7 抓好班級常規(guī) 保障班級幸福
首先，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。因此，要扎實有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。通過晨讀、早操、集體活動加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，同時培養(yǎng)班干部 的管理能力。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在平時工作中多與他們交談，了解他們的思想動態(tài)。鼓勵不同學(xué)生參加各種活動，培養(yǎng)他們的信心和個性發(fā)展。經(jīng)常進(jìn)行思想教育，從小樹立集體榮譽感，培養(yǎng)衛(wèi)生意識，安全意識。始終把安全工作放在首位。
另外，用外力服務(wù)于班級管理?！拔鍑?yán)”之后，學(xué)生自由支配的時間明顯增多了，但學(xué)業(yè)上的要求并沒有減輕。我們教師就要學(xué)會“借力”。首先，向任課老師借力。團(tuán)結(jié)任課老師，不僅在常規(guī)工作方面齊抓共管，而且在上課、作業(yè)、練習(xí)等方面及時將信息反饋給班主任，第一時間處理。其次，向家長借力。作為班主任就要有一股盯學(xué)生的勁道去盯家長，通過電話、校信通甚至是請家長到校等方式，明確家長的責(zé)任，在新形勢下真正做到家校合作，實現(xiàn)共贏。最后，向?qū)W生借力。在班級中捕捉班級的輿論導(dǎo)向、學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及時在班會課上正確引導(dǎo)?？傊嘀魅我宰约簽閳A心，做好班級管理工作，同時也要學(xué)會巧干，借力于任課老師、家長、學(xué)生。
總之，貫徹落實“五嚴(yán)”規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育改革與發(fā)展的迫切需要，也是廣大教育工作者和青少年學(xué)生的共同心聲。面對“五嚴(yán)”規(guī)定的新形勢、新背景，我們班主任老師只要勤于探索、奮力拼搏，不僅要有奉獻(xiàn)精神，還能不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生本領(lǐng)，與時代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，創(chuàng)建幸福班級，讓學(xué)生感受幸福，做到學(xué)并快樂著，就一定能夠開創(chuàng)“五嚴(yán)”規(guī)定下，既不違背教育規(guī)定、教育規(guī)律，又能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的班主任德育工作新局面。
第四篇：交通建設(shè)研究（加快交通發(fā)展 構(gòu)建和諧交通）
交通建設(shè)研究
—— 加快交通發(fā)展 構(gòu)建和諧交通
構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨的十六屆四中全會明確提出的一個新的重要思想和戰(zhàn)略任務(wù)。各級黨委也針對各地區(qū)的實際情況提出了構(gòu)建和諧社會的具體要求，而xxx是一個集“老、少、邊、山、戰(zhàn)、窮”為一體的國家級貧困縣，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，應(yīng)該說對研究交通、發(fā)展交通更是一件極其緊迫的課題，交通行業(yè)要想取得大發(fā)展，必須進(jìn)一步提升交通事業(yè)發(fā)展水平，加強(qiáng)交通執(zhí)政能力建設(shè)，營造更加和諧的行業(yè)發(fā)展環(huán)境。因此，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真研究構(gòu)建和諧社會對交通發(fā)展的新要求，科學(xué)分析xxx交通發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的發(fā)展機(jī)遇，努力構(gòu)建和諧交通，不斷促進(jìn)xxx交通事業(yè)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
一、和諧交通的重要意義
和諧社會是一個民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會，而和諧社會離不開和諧交通，和諧交通是和諧社會的基石。因此，我們構(gòu)建的和諧交通應(yīng)該是一個能夠適應(yīng)構(gòu)建和諧社會要求的交通，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的交通，能夠滿足人民群眾需求、讓人民群眾滿意的交通。
構(gòu)建和諧交通是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。黨的十六屆三中全會《決定》指出要堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。交通作為(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和先行產(chǎn)業(yè)，涉及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的方方面面，與人們?nèi)罕娚a(chǎn)、生活息息相關(guān)，交通和諧與否，直接影響到人民群眾的根本利益，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建和諧交通，正是體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。
構(gòu)建和諧交通是貫徹落實中央、省州黨委精神的實際行動。黨的十六屆四中全會提出了要“不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力”的要求，各級黨委也對構(gòu)建和諧社會確定了工作目標(biāo)。構(gòu)建和諧交通是交通行業(yè)貫徹落實中央、省州黨委精神的實際行動，也是構(gòu)建和諧社會、和諧xxx不可缺少的重要組成部分。
構(gòu)建和諧交通是實現(xiàn)“趕超”戰(zhàn)略的基本前提?？h委、縣人民政府提出要“趕超全州平均發(fā)展水平”的發(fā)展戰(zhàn)略，而構(gòu)建和諧交通正是實現(xiàn)“趕超”戰(zhàn)略的基本前提。近年來，我縣交通取得了一些成績，但經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也給交通行業(yè)提出了更高的要求，交通面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是我縣還有許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)尚未理順交通建設(shè)、發(fā)展和改革的關(guān)系，存在著一些制約因素，在一定程度上影響著xxx交通的發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧交通，有利于消除當(dāng)前xxx交通發(fā)展存在的不和諧因素，為實現(xiàn)“趕超”戰(zhàn)略當(dāng)好先行。
構(gòu)建和諧交通是實現(xiàn)人民群眾根本利益的重要途徑。交通行業(yè)作為直接服務(wù)廣大人民群眾的窗口行業(yè)、服務(wù)行業(yè)，公益性、社會性很強(qiáng)，近幾年交通的快速發(fā)展，特別是農(nóng)村公路建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運配套設(shè)施建設(shè)和公路安保工程建設(shè)使群眾充分享受到交通發(fā)展帶來的實惠，但(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)與人民群眾日益增長的多元化交通運輸需求相比，仍存在一些差距，而構(gòu)建和諧交通，正是為了進(jìn)一步滿足人民群眾的交通需求，使人民群眾的根本利益得到充分實現(xiàn)。
二、和諧交通的目標(biāo)任務(wù)
推進(jìn)依法行政，建設(shè)法治交通。和諧社會是一個法治的社會，和諧交通也必然是一個法治的交通。構(gòu)建和諧交通，必須大力推進(jìn)依法行政。一是以落實各項制度為重點，認(rèn)真貫徹交通法律法規(guī)，加大對法律法規(guī)的宣傳力度，讓正確的執(zhí)法理念深入每一個交通人的頭腦，奠定依法行政的行動基礎(chǔ)。二是以進(jìn)一步深化行政審批制度改革為關(guān)鍵，建立和完善“一個窗口”對外、行政許可實施程序、行政許可公示等制度，提高依法行政的能力和水平。三是以強(qiáng)化交通行政執(zhí)法監(jiān)督為保證，建立完善內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，加大依法行政考核力度，認(rèn)真落實執(zhí)法“四制”，建立健全監(jiān)督檢查責(zé)任追究制度，及時糾正和查處交通行政許可實施過程中的違法、違紀(jì)行為，維護(hù)交通行政許可各方當(dāng)事人的合法權(quán)益。四是以建設(shè)高素質(zhì)的執(zhí)法隊伍為基礎(chǔ)，加強(qiáng)執(zhí)法隊伍的全員培訓(xùn)，不斷提高執(zhí)法人員素質(zhì)，牢固樹立執(zhí)法為民的觀念，要求交通執(zhí)法人員既要做到嚴(yán)格執(zhí)法，又要自覺守法、文明執(zhí)法，切實做到執(zhí)法不違法。
全力維護(hù)穩(wěn)定，建設(shè)平安交通。穩(wěn)定是和諧的前提，平安是和諧的基礎(chǔ)，全力維護(hù)穩(wěn)定，建設(shè)平安交通是構(gòu)建和諧交通的一項重要內(nèi)容。一是要把保護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全放在交通工作突出位置，建立和完善安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，努力做好水上交通安全、道路運輸安全和交通工程建設(shè)安全工作，做一個負(fù)責(zé)任的行業(yè)。二是要大力實施以“消除隱患，珍視生命”為主題的安保(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)工程，加強(qiáng)對危險路段的整治工作，完成干線公路全部現(xiàn)存危舊橋梁改造工作，全面消除干線公路安全隱患點。三是長期不懈地治理超限超載運輸，規(guī)范運輸經(jīng)營行為，努力減少因超限超載運輸引發(fā)的安全事故。四是要進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全工作，提高交通安全管理和重大突發(fā)事件應(yīng)急處置的能力，建立完善交通安全預(yù)警機(jī)制、安全應(yīng)急救援體系和安全事故責(zé)任追究制度，做到事前能夠預(yù)防，事中能夠應(yīng)變和處置，事后能夠妥善處理。
突出服務(wù)宗旨，建設(shè)責(zé)任交通。要在交通規(guī)劃、設(shè)計、施工、養(yǎng)護(hù)、運營、路政、服務(wù)等各個管理環(huán)節(jié)，樹立交通“為民、富民、安民”的思想，認(rèn)真貫徹以人為本、以車為本的管理理念，把側(cè)重于考慮交通基礎(chǔ)設(shè)施的功能性和管理的方便性，轉(zhuǎn)移到更多考慮社會公眾、管理對象的實際需求上來，立足全局辦交通，跳出交通辦交通，服務(wù)社會辦交通，充分體現(xiàn)交通的四大服務(wù)功能。一是要服務(wù)基層。多深入基層，搞好調(diào)查研究，切實幫助基層解決在建設(shè)、發(fā)展、改革等方面存在的突出問題。二是要服務(wù)群眾。牢固樹立執(zhí)法為民的思想，高度重視和維護(hù)人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心和最直接的利益，努力提升服務(wù)層面，讓老百姓在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中感受到親切和溫暖。三是要服務(wù)經(jīng)濟(jì)。通過交通的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，為我縣全面建設(shè)小康社會的根本目標(biāo)服務(wù)。四是要服務(wù)社會。為社會主義政治文明、精神文明和物質(zhì)文明的全面提升、構(gòu)建和諧xxx、實現(xiàn)趕超戰(zhàn)略作出貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)內(nèi)外協(xié)調(diào)，建設(shè)合力交通。內(nèi)、外部關(guān)系和諧，形成合力，才能促進(jìn)交通事業(yè)的大發(fā)展。因此，一是要建立內(nèi)部和諧關(guān)系，增強(qiáng)內(nèi)部戰(zhàn)斗力。要理順交通管理體制，合理設(shè)置機(jī)構(gòu)，明確各級機(jī)構(gòu)各部門的管理職能，不斷激發(fā)干部職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要加強(qiáng)交通班子建設(shè)，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，注重領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和整體效能的發(fā)揮，切實增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要通過交通文化建設(shè)，全面樹立交通行業(yè)以人為本、質(zhì)量為先、服務(wù)至上的行業(yè)價值觀，形成愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、創(chuàng)新進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的行業(yè)精神。要合理利用人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、吸引機(jī)制、使用機(jī)制、考評機(jī)制和管理機(jī)制，堅持以發(fā)展凝聚人心，用事業(yè)檢驗干部，憑實績選用人才，論素質(zhì)建設(shè)隊伍。二是要構(gòu)建交通行業(yè)與外部的和諧關(guān)系，形成內(nèi)外合力。要建立交通政務(wù)網(wǎng)站，進(jìn)行信息公開和政務(wù)公開，提高社會各界對交通事業(yè)的理解和支持。要不斷優(yōu)化建設(shè)環(huán)境，整合資源，引導(dǎo)全社會力量辦交通，積極爭取各級政府的重視和支持。通過加強(qiáng)聯(lián)系協(xié)調(diào)與溝通，將各方力量轉(zhuǎn)化為交通發(fā)展的積極因素，為加快交通建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境。
三、構(gòu)建和諧交通的舉措
（一）“十五”期間我縣交通建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題
“十五”期間，我縣公路建設(shè)緊緊圍繞通邊達(dá)縣、形成網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展目標(biāo)，突出重點，著力解決公路建設(shè)中的主要矛盾和問題，逐步實現(xiàn)了我縣公路由普及向提高公路等級轉(zhuǎn)變，做到普及與提高相結(jié)合，“一縱一橫”為主骨架的公路網(wǎng)路面等級得到了改善, 但制約我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的交通“瓶頸”仍未得到有效緩解?！笆濉睍r期，我縣公路通車?yán)锍踢_(dá)2698.532公里，通車?yán)锍瘫取熬盼濉睍r期增加了739.902公里，全縣四級以上公路履蓋率36.81公里/百平方公里，村社公路覆蓋率77.57%?！耙豢v一橫”主骨架公路路面等級得到了有效提高?！笆濉睍r期，我縣完成了漂富縣際油路（xxx段）改造106公里，麻船四級油路改造27公里，油路通車?yán)锍瘫取熬盼濉逼陂g增長了106公里。形成了以縣城為中心，北上州府xx接323國道，南下國家級xx口岸到xx，橫貫我縣東西部經(jīng)濟(jì)走廊至xx下xx的便利通道，極大地改善了我縣交通出入環(huán)境。絕大(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)部份通鄉(xiāng)公路實現(xiàn)了路面硬化目標(biāo)。改造通鄉(xiāng)彈石路89公里（全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)因客觀原因不宜急修彈石路外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均通了油路和彈石路，極大地改變行車條件，拉動我縣投資經(jīng)濟(jì)的增長，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。xx口岸交通功能進(jìn)一步得到完善?？诎督煌üδ苓M(jìn)一步得到了完善，促進(jìn)了對外貿(mào)易的繁榮與發(fā)展。邊境公路得到了有效改善，通車?yán)锍踢M(jìn)一步增加,對繁榮邊疆經(jīng)濟(jì)，鞏固國防起到了積極的作用。部份縣與縣連接公路得到了增加和改善,促進(jìn)了縣與縣之間經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)和文化交流。鄉(xiāng)村公路得到了上級資金的大力支持，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮與穩(wěn)定。站點建設(shè)逐步推進(jìn)?！笆濉睍r期，我縣建成封閉式二級客運站一個，搬運裝卸公司一戶，貨運物流2戶，xx客貨運站正在建設(shè)中。
xxx縣屬典型山嶺區(qū)地形，具有承東啟西、左遞右傳的戰(zhàn)略地位。交通運輸十分落后，唯一靠公路運輸與外界開展經(jīng)濟(jì)、文化和物質(zhì)文化交流，公路的發(fā)展是促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會各項事業(yè)進(jìn)步的首要條件。縣境內(nèi)無國道經(jīng)過，省道僅有55公里，其余均為農(nóng)村公路（農(nóng)村公路是指除國道省道主要經(jīng)濟(jì)干線和專用公路之外的所有公路）。到目前為止，xxx縣境內(nèi)共有公路總里程2698公里（含簡易公路），覆蓋密度為1.03公里/平方公里，按人口計算每萬人89.1公里，按耕地面積計算每公頃0.13公里，全縣綜合密度僅為0.0382公里/萬人平方公里。縣內(nèi)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到三級路標(biāo)準(zhǔn)的僅有41.68公里；縣道長708.88公里，其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)均屬四級公路，占公路總里程的36.13 %；鄉(xiāng)道長282.529公里，通行率為98.9%，路面鋪裝率為18.6%。專業(yè)養(yǎng)護(hù)里程731.166公里，占總里程的30.33%，鄉(xiāng)道公路基本是等外公路，是半徑小、縱坡大、無路面的公路。交通運輸量的持續(xù)增長對現(xiàn)有公路網(wǎng)的過載能力帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我縣道路交通的總體現(xiàn)狀是：路網(wǎng)布局不合理，道路等級低，斷頭路多，形不成路網(wǎng)，抗災(zāi)能力弱，過載能力差，晴通雨阻的公路占63%。存在問題集中表現(xiàn)在：（1）公路網(wǎng)布局不合理，斷頭路多、技術(shù)等級低，晴通雨阻現(xiàn)象嚴(yán)重；（2）公路建設(shè)資金缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施脆弱，建設(shè)質(zhì)量不能保證，抗災(zāi)能力弱；（3）公路建成后，缺乏養(yǎng)護(hù)資金，特別是鄉(xiāng)道無固定養(yǎng)護(hù)經(jīng)費，導(dǎo)致道路通行能力差，道路服務(wù)水平低；（4）地方公路養(yǎng)護(hù)管理體制不合理，功能不全，特別是鄉(xiāng)道無專門機(jī)構(gòu)，無資金進(jìn)行管理養(yǎng)護(hù)。因此，根據(jù)新世紀(jì)、新階段我縣社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求和出現(xiàn)的新趨勢、新特點，特提出以和諧交通為主題，實現(xiàn)公平共享、法治有序、便捷高效、安全可靠、環(huán)境友善的交通。
（二）“十一五”交通建設(shè)思路及重點
1、以發(fā)展促進(jìn)和諧，筑牢構(gòu)建和諧交通的物質(zhì)基礎(chǔ)。發(fā)展是硬道理，構(gòu)建和諧社會要靠發(fā)展，實行經(jīng)濟(jì)崛起要靠發(fā)展，構(gòu)建和諧交通也要靠發(fā)展，必須正確認(rèn)識加快交通發(fā)展和構(gòu)建和諧交通之間的關(guān)系，堅持以發(fā)展求和諧、以和諧促發(fā)展。xxx作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展不夠、發(fā)展不快是最大的問題，加快交通發(fā)展是我縣交通部門最大的政治、最根本的任務(wù)。構(gòu)建和諧xxx交通，要求我們必須進(jìn)一步高舉發(fā)展的旗幟，一心一意謀發(fā)展，全力趕超全州交通平均發(fā)展水平。當(dāng)前，我們要搶抓國家西部大開發(fā)和構(gòu)建東盟自由貿(mào)易區(qū)的大好機(jī)遇，以“十一五”規(guī)劃為主導(dǎo)，以融入文硯平三角經(jīng)濟(jì)圈為契機(jī)，以構(gòu)建“主骨架公路”為主線，按照“目標(biāo)上靠、重心下移，外抓對接、內(nèi)促循環(huán)”的發(fā)展思路，“十一五”期間的工作重點是即：開工建設(shè)xx高速公路100公里為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“大動脈”；開工建設(shè)（或是完成前期工作）xx至xx（xxx境內(nèi)）二級公路179公里為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主動脈”，構(gòu)建起我縣公路交通的“主骨架”。在城市交通方面，應(yīng)以構(gòu)建“立體交通”為主線，打造一個堅實的“心臟”，形成環(huán)城高速公路（高架路）40公里，東西縱穿城區(qū)（高架路）15公里，形成“一圈一線”城市交通網(wǎng)，提高城市交通的通暢水平，并為構(gòu)建新型城市框架打下基礎(chǔ)。動脈不通，則毛細(xì)血管不通，骨架不堅，形如癱子。因此，在“十一五”期間，必須將主骨架公路作為構(gòu)建和諧交通的重點。同時逐步推進(jìn)通鄉(xiāng)油路和通村泥結(jié)碎石路面公路建設(shè)，構(gòu)筑“二脈一臟一網(wǎng)”的公路網(wǎng)絡(luò)，即“一條大動脈，一條主動脈，一個城市交通心臟，一個農(nóng)村公路網(wǎng)”，促使xxx經(jīng)濟(jì)提速發(fā)展。
2、以改革推動和諧，激發(fā)構(gòu)建和諧交通的體制活力。改革是加快發(fā)展的重要動力源，堅持改革創(chuàng)新，以改革促發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。近年來，我縣面臨著交通發(fā)展的大好機(jī)遇，但也存在著許多影響和諧交通發(fā)展的不利因素，例如運輸服務(wù)質(zhì)量不高，公路建設(shè)負(fù)債沉重，工程質(zhì)量存在隱患，隊伍素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)長效機(jī)制還未建立，只建不養(yǎng)、重建輕養(yǎng)等問題仍然比較突出。要掃除交通發(fā)展道路上的障礙，改革勢在必行。結(jié)合xxx實際，構(gòu)建和諧交通，要突出抓好三項改革。一是深化交通局內(nèi)部管理體制改革，逐步理順局屬各部門、經(jīng)營主體的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，充分調(diào)動各方面的積極性。樹立“以人為本”的觀念，加大對高文憑專業(yè)人才的引進(jìn)力度，建立一支思想過硬，業(yè)務(wù)精良的公務(wù)員隊伍，打造一批交通建設(shè)的領(lǐng)頭羊，為構(gòu)建和諧交通提供保障；扎實推進(jìn)辦公自動化建設(shè)，面對交通建設(shè)新時期新形勢新任務(wù)要求，對測量儀器、公路設(shè)計軟件、質(zhì)量檢測設(shè)備等進(jìn)行全面的更新?lián)Q代，使交通建設(shè)正規(guī)化、規(guī)范化、流程化、數(shù)字化；通過體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等途徑，激發(fā)局屬各部門和每個從業(yè)者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)全行業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是推進(jìn)養(yǎng)護(hù)體制改革，改善農(nóng)村公路環(huán)境。逐步建立健全鄉(xiāng)、村公路管理體制，在所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立交通專干，并列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制，人員從現(xiàn)有地方段的段部管理人員中進(jìn)行調(diào)動，切實解決鄉(xiāng)村道路“由誰管、怎么管”的問題?？h地方段納入財政預(yù)算后，段部管理人員及養(yǎng)護(hù)工人還未曾從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，大部份還停留在先養(yǎng)人再養(yǎng)路的這種舊思維上，因此要將(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)現(xiàn)有段部人員進(jìn)行輪流調(diào)動到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)任專干，從局機(jī)關(guān)事業(yè)站所選調(diào)有才華的年輕人至地方段充實領(lǐng)導(dǎo)班子注入新鮮血液。在農(nóng)村公路管養(yǎng)中，要想解決“有人養(yǎng)、有錢養(yǎng)”的問題，要重點解決資金來源問題，縣交通局業(yè)務(wù)主管部門（或是養(yǎng)征）征收的拖拉機(jī)養(yǎng)路費原則上全部用于農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)。縣鄉(xiāng)人民政府應(yīng)統(tǒng)籌本級財政預(yù)算，安排必要的財政資金，保證農(nóng)村公路的正常養(yǎng)護(hù)。明確公路責(zé)任主體，落實管理機(jī)構(gòu)，縣級的管養(yǎng)范圍為縣到鄉(xiāng)、鄉(xiāng)到鄉(xiāng)公路，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管養(yǎng)范圍為鄉(xiāng)到村、村到村公路，將鄉(xiāng)到村、村到村公路納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)的目標(biāo)管理體系，實現(xiàn)由單一的行業(yè)管理向縣級、鄉(xiāng)級、村級分級管理的模式轉(zhuǎn)變，從根本上保障農(nóng)村公路的正常養(yǎng)護(hù)和使用。三是構(gòu)建交通融資平臺，拓寬資金來源渠道。跳出交通謀劃交通、跳出交通發(fā)展交通，把部門工作轉(zhuǎn)化為政府工作，把行業(yè)行為轉(zhuǎn)化為社會行為，逐步形成“國家投資、地方籌資、社會融資、利用外資”和“貸款修路、收費還貸、滾動發(fā)展”的投融資體制?！笆晃濉逼陂g，我縣公路建設(shè)還將繼續(xù)面臨資金不足、籌措異常艱巨等困難，應(yīng)把拓展資金渠道作為交通發(fā)展的重中之重。構(gòu)建全縣交通融資平臺，是我縣公路建設(shè)有效可行的集資機(jī)制。同時，交通融資要不斷創(chuàng)新，要規(guī)范融資行為，增強(qiáng)承貸能力，建立融資信用機(jī)制，拓寬市場化融資渠道，促進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照“政府主導(dǎo)、社會參與、市場運作”的原則，大規(guī)模引進(jìn)多元化建設(shè)資金，把“行業(yè)辦交通”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣k交通”。
3、以統(tǒng)籌保障和諧，做好構(gòu)建和諧交通的各項工作。黨的十六屆三中全會提出了“五個統(tǒng)籌”的要求，這對于交通發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，xxx縣的交通要取得發(fā)展，同樣要“堅持五個并舉、五個統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”。一是堅持高等級公路建設(shè)與農(nóng)村公路建設(shè)并舉，統(tǒng)籌高速公路、一般干線公路和各層次路網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。要突出高等級公路建設(shè)和農(nóng)村公路建設(shè)兩個重點，充分利用好國家對農(nóng)村公路建設(shè)的補助政策，發(fā)揮人民群眾大辦交通的積極性，逐步形成上級政策引導(dǎo)、地方政府為主、社會各方面共同參與的交通建設(shè)新體制。農(nóng)村公路建設(shè)，直接惠及沿線千百萬農(nóng)民群眾，加快了農(nóng)民脫貧致富奔小康步伐，改善了農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，活躍了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，深受基層政府和廣大農(nóng)民群眾的擁護(hù)和歡迎。農(nóng)村交通的改善，將為封閉式的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向市場為導(dǎo)向的高附加值農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化奠定基礎(chǔ)，使農(nóng)產(chǎn)品走出大山，走出農(nóng)村，走向市場，產(chǎn)品變成了商品，資源變成財富，降低農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活成本，增加農(nóng)民收入。因此，縣鄉(xiāng)人民政府應(yīng)統(tǒng)籌本級財政預(yù)算，安排必要的財政資金，為修建農(nóng)村公路（村社公路）提供必要的補助，讓老百姓投工投勞把公路修到自己的家門口，逐步縮短城鄉(xiāng)差距，縮短城市與農(nóng)村的時空距離，實現(xiàn)城鄉(xiāng)對接，加強(qiáng)城市對農(nóng)村的輻射帶動作用。二是堅持推進(jìn)農(nóng)村公路建設(shè)與發(fā)展農(nóng)村客運并舉，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。按照“統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，遵循立足需求、合理布局，政策引導(dǎo)、市場運作，集約經(jīng)營、規(guī)范管理，安全經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，加快農(nóng)村客運基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村客運通達(dá)深度，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，不斷改善運力結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化服務(wù)水平，做到路運并重，協(xié)調(diào)發(fā)展，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展，努力構(gòu)建社會主義和諧社會。結(jié)合當(dāng)前發(fā)展農(nóng)村客運、農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)存在的問題和矛盾，逐級因地制宜的制定發(fā)展規(guī)劃和具體的工作方案，并提出工作目標(biāo)；根據(jù)不同的線路、客源分布情況，采用延伸運行客運班線、調(diào)整班車運行線路、新增客運線路班次等方式，充分提高農(nóng)村客運的機(jī)動靈活性；簡化農(nóng)村客運車輛的有關(guān)手續(xù)，盡可能放開農(nóng)村客運市場，在運力投放時，采用備案制等多種準(zhǔn)入形式，方便更多投資者進(jìn)入農(nóng)村客運市場經(jīng)營；有針對性的制定政策扶貧措施，切實減輕農(nóng)村客運的經(jīng)營成本。制定合理的客運票價方案，既兼顧廣大農(nóng)民的承受能力，又保障客運經(jīng)營者的基本利益。同時，加強(qiáng)市場監(jiān)管督促農(nóng)村客運經(jīng)營者嚴(yán)格執(zhí)行既定的客運票價，確保農(nóng)民群眾的利益；在堅持統(tǒng)一政策、統(tǒng)一站點、統(tǒng)一票價、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)費的前提下，統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)整城鄉(xiāng)客運網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)車頭向農(nóng)村延伸，促進(jìn)城鄉(xiāng)客運統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。三是堅持水路與旅游并舉，統(tǒng)籌公路建設(shè)、站航建設(shè)與旅游協(xié)調(diào)。要圍繞加快交通運輸發(fā)展這個中心，重點加快公路主干線、馬鹿塘庫區(qū)公路、農(nóng)村公路、客運站點和水運小碼頭等交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快公路建設(shè)和站航站場建設(shè)，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)配套，做到與旅游協(xié)調(diào)，全面發(fā)展。四是堅持建養(yǎng)管并舉，統(tǒng)籌交通建設(shè)、養(yǎng)護(hù)和管理協(xié)調(diào)發(fā)展。牢固樹立建養(yǎng)管并舉的思想，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，落實養(yǎng)護(hù)投入。無論是對已投產(chǎn)運行多年的項目，還是新近完工項目，都必須高度重視養(yǎng)護(hù)管理，特別是“安保工程”，要逐年投入，徹底消除盲點，切實做到以人為本。五是堅持“交通建設(shè)與生態(tài)環(huán)保并舉”，統(tǒng)籌人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展。牢固樹立交通可持續(xù)發(fā)展的理念，倡導(dǎo)全行業(yè)樹立節(jié)約資源的意識，走資源節(jié)約型交通發(fā)展道路，把交通快速發(fā)展建立在提高人口素質(zhì)、持續(xù)利用資源、減少環(huán)境污染、注重質(zhì)量效益的基礎(chǔ)上，同時要把公路沿線綠化納入義務(wù)植樹造林的行動中，把的有限的養(yǎng)護(hù)資金投入到重點養(yǎng)護(hù)中。提高建設(shè)科技含量，科學(xué)確定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，盡量利用老路建設(shè)和改造農(nóng)村公路，盡一切努力降低建設(shè)成本，以最少的環(huán)境和資源代價搞好公路建設(shè)，正確處理好交通基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，促進(jìn)交通文明和生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第五篇：建設(shè)和諧發(fā)展
建設(shè)和諧發(fā)展、彰顯特色的班級文化
——深入實施“勵志教育”隱性課堂
班級管理的最高境界是“文化”管理。班級文化是在班主任引領(lǐng)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中，所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化是班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)一個班級特有的風(fēng)格。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，是影響學(xué)生健康成長的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。班級文化建設(shè)只有走和諧發(fā)展、彰顯特色的道路，才能促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展。我校的班級文化建設(shè)，是在學(xué)?！吧拼恳晃粚W(xué)生，相信每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都走向成功”的辦學(xué)理念和思想指導(dǎo)下，通過班主任和班級成員的理解和認(rèn)識，圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的，能夠激勵全班同學(xué)奮發(fā)向上的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體。它能將學(xué)生個體行為融入班集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立起健康的、積極的班級文化。在這種文化氛圍中，學(xué)生每一個學(xué)習(xí)過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一個情感的波動都將得到關(guān)注。班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文明建設(shè)。
一、項目背景
1．勵志教育課程的成功實施，已取得了豐碩成果。
勵志教育課程以文明、美化的校園環(huán)境熏陶學(xué)生，以教師員工良好的言行影響學(xué)生，以有計劃的系列活動啟迪學(xué)生，使“勵志教育”課程成為顯性課程的重要補充，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育和熏陶。
通過“勵志教育”，學(xué)校的校風(fēng)得到了根本性的好轉(zhuǎn)。走進(jìn)奔中校園，撲面而來的是朗朗的讀書聲，是一張張充滿青春活力、洋溢著自信笑容的笑臉。教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了從區(qū)“一等獎”到“特等獎”的跨越，社會聲譽不斷攀升。
“勵志教育”課程進(jìn)一步營建了和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個理想的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)化了學(xué)校德育教育環(huán)境，促進(jìn)了我校德育特色的形成；轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)了多元評價體制的形成。
2．班級文化建設(shè)是深入實施“勵志教育”隱性課程重要抓手。
目前，就學(xué)校層面而言，勵志教育的組織體系、規(guī)章制度、活動方案、物質(zhì)文化建設(shè)等方面經(jīng)過了數(shù)年的實踐整合，已基本完備。但是，年級與年級之間，班級與班級之間，在實施勵志教育隱性課程方面尚存在著許多不平衡的現(xiàn)象，班級文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，有許多亟待完善的地方。以班級為單位，以和諧發(fā)展、彰顯特色為目標(biāo)，實施“勵志教育”隱性課程，有利于勵志教育的完善，有利于教師的專業(yè)成長，有利于學(xué)生的健康成長，有利于學(xué)校和諧發(fā)展。
二、項目創(chuàng)意
1．和諧發(fā)展。
⑴ 加強(qiáng)民主管理，促進(jìn)班級文化建設(shè)科學(xué)發(fā)展。建立班級民主管理機(jī)制，不僅僅依靠班主任來保持班級文化建設(shè)的水平，還要讓班級中所有的成員真正在共同搭建的班級這一舞臺上唱出自己的聲音，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)中的作用，充分實現(xiàn)各任課教師的協(xié)同管理。
⑵ 倡導(dǎo)合作借鑒，促進(jìn)班級文化建設(shè)均衡發(fā)展。對班級文化建設(shè)做得好的活動、做法、經(jīng)驗等，校行政、學(xué)生處、年級管理領(lǐng)導(dǎo)小組要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班主任例會等工作平臺，及時推廣，提倡學(xué)習(xí)與借鑒，督促暫時落后的班級迎頭趕上。
⑶ 針對高中學(xué)生年級特點，循序漸進(jìn)，動態(tài)地建設(shè)班級文化。高中學(xué)生都是天天發(fā)展變化著的青年，具有鮮明的年級特點，如高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)困惑；高二容易產(chǎn)生兩極分化；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。所以班級文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，有一個動態(tài)的協(xié)調(diào)過程，根據(jù)漸進(jìn)性原則，不同年級采取不同的模式。
2．彰顯特色。
⑴ 建設(shè)個性化的班級物質(zhì)文化。在科學(xué)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自身的特點和需要，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新精神，以民主性、生成性、發(fā)展性為原則，精心布置和美化教室環(huán)境，營造個性化的班級物質(zhì)文化氛圍。
⑵ 建設(shè)個性化的班級制度文化。在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，針對班情，充分發(fā)揚民主，建立系列化、個性化的班級規(guī)章制度。
⑶ 建設(shè)個性化的班級精神文化。通過設(shè)計班級誓詞、宣誓、唱班歌及開展各種主題班團(tuán)活動，在充分體現(xiàn)班主任個體風(fēng)格的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生的訴求，建立一個具有個性化、有自我生成能力的班級，使之成為班級每個成員(所有師生)終身不竭的精神力量。
三、項目目標(biāo)
1．轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，使班級工作從以班主任為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使班風(fēng)班貌的形成方式從教導(dǎo)灌輸?shù)揭龑?dǎo)生成，使班級文化從整齊劃一到獨具個性的轉(zhuǎn)變。
2．提升學(xué)校的教育質(zhì)量，即促成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和創(chuàng)新能力。
3．積累班級文化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗。
四、項目內(nèi)容
1．創(chuàng)設(shè)充滿激勵的班級環(huán)境，充分利用教室墻壁空間和背投設(shè)備，堅持用立志、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等方面名言警句教育學(xué)生，營造班級精神文化氛圍。
2．構(gòu)建和諧奮進(jìn)的班級氛圍，加強(qiáng)班級制度文化建設(shè)，創(chuàng)立健康向上的班級精神，培養(yǎng)自強(qiáng)意識，彰顯班級特色，形成良好的班風(fēng)和正確的輿論。
3．有計劃地開展富有教育意義的班級活動，使廣大學(xué)生在豐富多彩的活動中受到潛移默化的啟迪和教育。
4．完善多元評價體系，使每一位學(xué)生都有成功的體驗，促進(jìn)他們自信心的建立，促進(jìn)班級文化建設(shè)和諧發(fā)展。
五、工作思路
圍繞建設(shè)和諧班級文化這個中心，以班級和社團(tuán)活動為兩個陣地，以班訓(xùn)、班徽、班歌為三個抓手，以建立和諧的四種關(guān)系（師生關(guān)系、師師關(guān)系、生生關(guān)系、老師與家長關(guān)系）為主線，以“五個起來”的習(xí)慣要求來培養(yǎng)學(xué)生的精、氣、神，切實推進(jìn)班級文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園打下堅實基礎(chǔ)。
六、項目實施
1．一個中心
堅持走文化立班之路，關(guān)注班級育人功能的完善，不斷沉淀班級文化，發(fā)揚班級文化精神，使班級獲得可持續(xù)發(fā)展的動力、活力與魅力，從而彰顯班級的高貴氣質(zhì)。
2．兩個陣地
教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)與休息的場所和陣地，社團(tuán)活動是學(xué)生精神文化的生成之地。我們抓住了兩者的結(jié)合點，建設(shè)積極向上、幸福人生的學(xué)生行為文化。
推進(jìn)措施：加強(qiáng)社團(tuán)活動的領(lǐng)導(dǎo)與計劃的實施，充分發(fā)揮學(xué)生干部的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟、升華。
3．三個抓手——班訓(xùn)、班徽、班歌
⑴班訓(xùn)
①明確其意義。班訓(xùn)即班級之規(guī)范，班級之準(zhǔn)則。是一個班集體的靈魂，是一個班集體目標(biāo)的凸現(xiàn)與濃縮，是一個班集體團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神源動力，是一個班級學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。作為班級文化建設(shè)的一項奠基工程，班訓(xùn)有約束作用，也是一種善良的警示；班訓(xùn)有激勵作用，也是一種溫和的規(guī)勸；班訓(xùn)有教育作用，也是一種親切的教誨。
②建立生成機(jī)制。在程序上應(yīng)經(jīng)歷“提出——篩選——民主表決”這個過程；在內(nèi)容上，既不能超越學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而且能將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、班級與學(xué)校在較高的層次上進(jìn)行融合。其中能融入時代氣質(zhì)，關(guān)注每一名個體的成長，符合未來趨勢，是班訓(xùn)生成機(jī)制建立的關(guān)鍵。
③推進(jìn)過程：一是要求班訓(xùn)上墻；二是要求對班訓(xùn)進(jìn)行闡述（完成書面說明），要求深入人心，以達(dá)到學(xué)生認(rèn)同、內(nèi)化的目的。
⑵班徽：它是班級文化成熟的外在標(biāo)志，又是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命真諦，培育綜合素養(yǎng)、自信自律精神的原動力。將符合學(xué)生固有訴求的教育意圖貫穿于其創(chuàng)設(shè)過程中，并注重效能性管理，會對學(xué)生的健康成長、和諧發(fā)展產(chǎn)生潛移默化、意義深遠(yuǎn)的影響。
推進(jìn)措施：①調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自主設(shè)計、修訂。②由學(xué)校統(tǒng)一制作，上墻展示。
⑶班歌：要求學(xué)生會唱、唱好，能成為班級集體活動的主題曲。
4．四種關(guān)系
這是建設(shè)和諧班級文化的關(guān)鍵。師師關(guān)系，指班主任要團(tuán)結(jié)科任老師，形成敬業(yè)精業(yè)、協(xié)作高效的教師與教學(xué)文化。師生關(guān)系，就是通過教師尊重、關(guān)心學(xué)生的教育行為，來贏得學(xué)生尊敬、愛戴老師；通過感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩教師、感恩母校的情懷，從而創(chuàng)設(shè)民主、平等、和睦、歡樂、恬靜的人際環(huán)境，愛閱讀、愛提問、愛操作的智慧環(huán)境，形成新課程背景下的新型師生關(guān)系。生生關(guān)系，就是要在學(xué)生中營造生活上互相關(guān)愛，學(xué)習(xí)上互相幫助，文化上互相交流，習(xí)俗上互相尊重的互學(xué)共進(jìn)的氛圍。教師與家長關(guān)系，就是通過聯(lián)通家長，構(gòu)建心手同牽、家校共育的家校融生文化。
推進(jìn)措施：⑴排查人際關(guān)系緊張的對象。⑵想方設(shè)法，化解矛盾。⑶抓住教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)平臺，進(jìn)行有效教育。
5．五個起來
學(xué)生的精、氣、神的孕育，需要外在的錘煉、打磨、淬火。學(xué)生的素養(yǎng)，只有通過外在形式的展示，才能不斷得到強(qiáng)化，才能真正內(nèi)化為學(xué)生終生的素養(yǎng)。我們繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)生“額頭抬起來，胸膛挺起來，胸卡掛起來，聲音響起來，手腳甩起來”，培養(yǎng)一種“弘毅”的氣度，自信的氣質(zhì)。
推進(jìn)措施：⑴加強(qiáng)常規(guī)管理，如胸卡的掛帶和早晚讀氛圍的營造，要求年級組經(jīng)常檢查與督促。⑵進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩Y儀教育，如坐姿與走路姿勢應(yīng)有紳士之風(fēng)，體現(xiàn)陽光心理。
6．多項評比
建立班級自主管理模式，構(gòu)建和完善多元化評價體系，讓每一位學(xué)生都參與班級管理，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色，學(xué)會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，使每一位學(xué)生都有成功的體驗，從而啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家。
推進(jìn)措施：開展文明班級評比、文明宿舍評比、班級文化建設(shè)先進(jìn)集體評比、班級文化建設(shè)優(yōu)秀班主任評比、各類優(yōu)秀學(xué)生（文明學(xué)生、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、感恩之星、健康之星??）評比等活動。
七、績效評估
1．班級文化建設(shè)，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了重要的推進(jìn)作用。實施該項目以來，學(xué)校連續(xù)榮獲武進(jìn)區(qū)高中素質(zhì)教育特等獎，并被評為常州市德育特色學(xué)校。
2．班級文化建設(shè)，豐富與完善了勵志教育的內(nèi)涵，成為我校文化建設(shè)的新亮點，吸引了市內(nèi)外多所學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)，起到了示范高中的作用。2010年常州市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)來校調(diào)研后撰寫的報告指出：“學(xué)校積極開展校園文化建設(shè)活動，營造和諧、健康、進(jìn)取、向上的校園氛圍。無論是外在的環(huán)境布置，還是班級文化、宿舍文化和課堂教學(xué)文化建設(shè)，學(xué)校都能精心設(shè)計，著力營造，提高了校園文化的品位，陶冶了師生情操，促進(jìn)了學(xué)校的健康發(fā)展。”
3．和諧發(fā)展、彰顯特色的班級文化建設(shè)理念深入人心，各班均形成了個性鮮明的班風(fēng)班貌。
4．結(jié)合我校各年級學(xué)生的實際，突出人文精神，有計劃地開展形式多樣的富有教育意義的班級活動，使廣大學(xué)生在活動中受到潛移默化的啟迪和教育。
開展專題教育活動時，做到有計劃、有過程、有評比，注重活動的實效性。通過這些活動，強(qiáng)化了學(xué)生的道德觀念，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以生動活潑的活動為載體，讓學(xué)生在潛移默化中展示自我、發(fā)展自我、完善自我。
5．建設(shè)和鍛煉了一支得力的德育團(tuán)隊，形成了更加完善的學(xué)生工作機(jī)制。
⑴ 年級管理小組增強(qiáng)了責(zé)任意識與協(xié)作意識。以分管副校長為首，由教務(wù)處、學(xué)生處和教科室的分管主任及年級組長組成的年級管理小組，分工協(xié)作，對班級文化建設(shè)的各項工作進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)、督查，切實履行領(lǐng)導(dǎo)、管理的職責(zé)，各年級組管理小組之間定期開展交流活動，取長補短，共同提高。
⑵ 班主任隊伍得到鍛煉，班主任教育水平得到提升。我們通過理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、例會研討、案例評比等方式，促進(jìn)教師理解學(xué)生發(fā)展工作的內(nèi)涵與精髓，提升教師育人意識，提高教師班級管理和育人能力，學(xué)會創(chuàng)造性的開展工作。我校的陸金、顧曉春、劉軍彪等老師主動鉆研，不斷探索班級文化建設(shè)的新策略，為本項目順利實施起到了示范帶頭作用；廣大班主任教師積極參加，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，打造了各具特色的班級文化。
⑶ 省奔中教師的學(xué)生觀和教學(xué)觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。這些年來，廣大教師在開展日常的教育教學(xué)活動時，能主動關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己意志品質(zhì)的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生樹立自己遠(yuǎn)大的理想，明確自己一步一步的成長目標(biāo)。
6．在班級文化建設(shè)實踐中，形成了比較合理而完整的多元評價體制。
⑴ 在班主任工作考核中，加入日常性的班級文化和家校溝通等方面的抽查和學(xué)期學(xué)生座談、家長問卷的評價，對班級建設(shè)工作進(jìn)行經(jīng)常性的全面評價，并與考核兌現(xiàn)。通過“班級文化建設(shè)優(yōu)秀班級”的申報評審，“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”、“紅旗團(tuán)支部”的評選等活動實現(xiàn)對班主任的立體評價，讓班主任體驗教育的成就感、幸福感。
⑵ 發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委的作用，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的巡視與督查力度，加強(qiáng)學(xué)生自主管理的教育，通過日?？荚u，幫助學(xué)生不斷修正自己的言行，引導(dǎo)學(xué)生成為自信樂觀，積極向上，富有競爭意識和自信意識的優(yōu)秀青年。
⑶ 通過各種系列教育活動，開展多元化評價，強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價方式多元化、評價主體多元化，使每一位學(xué)生都有成功的體驗，促進(jìn)他們自信心的建立，促進(jìn)班級文化建設(shè)和諧發(fā)展。
八、可持續(xù)發(fā)展之處
在班級文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們今后班級文化建設(shè)過程中要著力解決的。
1．重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，輕精神文化建設(shè)
物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設(shè)的核心。
2．重課堂教學(xué)，輕班級活動建設(shè)
作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級學(xué)生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學(xué)生。但有個別班主任不重視班會的教育，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認(rèn)識到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個數(shù)學(xué)老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。
3．重學(xué)生工作，輕合作配合
班主任要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，不利于團(tuán)結(jié)的話不要講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。
4．教師要進(jìn)一步規(guī)范自己的教學(xué)行為
教育教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學(xué)生、家長的角度出發(fā)考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。
點擊咨詢 