第一篇：和諧班級建設(shè)大全

【講座專題】《談和諧班級建設(shè)》

今天是圣誕節(jié)，首先祝各位職教同仁節(jié)日快樂！我是中職戰(zhàn)線的一名普通老師，在班主任工作中積累了一些體會，今天借助全國中職班主任旗艦群這個(gè)平臺，來與大家分享。感謝宋濟(jì)泉秘書長和各位職教專家給我這次機(jī)會，不足之處，還望大家批評指正。

一、中職生現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，生活自理能力差，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差。

通過對初中畢業(yè)生的分析可以知道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)上高中，學(xué)習(xí)中等家庭條件好的上“3+2”，學(xué)習(xí)差家庭經(jīng)濟(jì)條件差的同學(xué)上中職，有些雖然學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也選擇了上中職，所以我們的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，生活自理能力差，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差的“三差生”。造成這一現(xiàn)象的原因要么是家長受教育程度低，忙于打工養(yǎng)家，不會管；要么是父母離異，單親家庭，無人管。父輩的失誤不能在孩子身上延續(xù)，陷入這一困境的部分中職學(xué)生可悲可氣又可憐，需要我們加以正確的疏導(dǎo)和管理。

二、工作目標(biāo)：爭取做學(xué)生生命中的貴人，不僅要使學(xué)生滿意，更要讓學(xué)生感動。

分析一下我們面對的群體，就應(yīng)當(dāng)知道應(yīng)當(dāng)如何對待和管理我們的學(xué)生。每年學(xué)校要對申請助學(xué)金的貧困學(xué)生進(jìn)行走訪，今年暑假我走訪了30多家，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生確實(shí)貧困。一個(gè)學(xué)生的前途，可能影響到整個(gè)家庭的幸福。我們在工作中要使學(xué)生滿意，更要讓學(xué)生感動，爭取做學(xué)生生命中的貴人。在長期擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)建設(shè)和諧班級是解決這一問題的有效途徑。

三、什么樣的班級是和諧班級，怎樣建設(shè)和諧班級，建設(shè)和諧班級對班主任有什么樣的素質(zhì)要求。

那么什么樣的班級是和諧班級呢？通過多年的探索和總結(jié)，筆者以為和諧班級應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：

（一）、環(huán)境和諧，這是建設(shè)和諧班級的基本要求，主要改變學(xué)生的生活習(xí)慣。環(huán)境育人是教育的基本方法之一，一個(gè)班級如果沒有整潔美好的環(huán)境，那么這個(gè)班級肯定是一個(gè)臟班，一個(gè)亂班。大家都知道著名的“破窗理論”，如果一棟大樓上一塊玻璃破了，沒人修理，那么很快就會有第二塊、第三塊玻璃被破壞，這就是環(huán)境對人的影響。魏書生曾要求所帶的班級在教室內(nèi)養(yǎng)花、養(yǎng)魚，安窗簾、安桌套，設(shè)立班級飲水處，這都是建設(shè)和諧環(huán)境的具體體現(xiàn)。建設(shè)和諧環(huán)境不僅要求學(xué)生具體去做，更要內(nèi)化為一種行為習(xí)慣，用和諧的環(huán)境來影響學(xué)生，塑造學(xué)生。作為學(xué)生所處的環(huán)境來說，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，即教室，一個(gè)是學(xué)生的生活環(huán)境，即宿舍。只要這兩個(gè)方面的環(huán)境搞好了，也就達(dá)到了和諧班級的基本要求。有些中職生的家庭條件不是很好，也沒有很好的生活習(xí)慣，需要我們在建設(shè)和諧環(huán)境中去改變。

（二）、師生關(guān)系和諧，這是建設(shè)和諧班級的重要前提，可以提振學(xué)生自信心。班級的師生關(guān)系包括班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，任課教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，哪一方面的關(guān)系處理不好，都會影響班級的和諧穩(wěn)定。那么什么是“和諧”？人民日報(bào)原副總編輯周瑞金曾說，和諧就是“人人有飯吃，大家要講話”。一個(gè)“和”字，禾字旁加一個(gè)口，就是“人人要吃飯”、“人人有飯吃”。再看和諧的“諧”字，言字旁加一個(gè)皆，“皆”就是“都”，這就是“人人都說話”、“大家要說話”。作為和諧班級來說，人人都能發(fā)表自己的見解，人人都受到應(yīng)有的尊重，人人都能自由健康的成長，這是建設(shè)和諧班級的重要前提，班主任要努力創(chuàng)造自由平等的環(huán)境。魏書生在總結(jié)其班級管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說，管理班級一靠民主，二靠科學(xué)。建設(shè)和諧的師生關(guān)系，一要民主，要求每個(gè)學(xué)生都能就班級事務(wù)充分發(fā)表自己的意見和見解；二要尊重，班主任尊重每一個(gè)學(xué)生的意見和隱私，對所有的學(xué)生一視同仁；任課教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能單純的以學(xué)習(xí)成績來衡量評價(jià)學(xué)生；學(xué)生之間互相尊重，講文明，講禮貌，尊重他人的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，避免沖突和摩擦。很多中職生在中學(xué)時(shí)沒有自信，得不到尊重。班主任要在班內(nèi)營造相互尊重的良好風(fēng)氣。

（三）、班風(fēng)和諧，這是建設(shè)和諧班級的高級形式。班風(fēng)是一個(gè)班級在日積月累中形成的自己的獨(dú)特風(fēng)氣，是一個(gè)班級的靈魂，班主任的影響功不可沒。俗話說的好，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。班主任的學(xué)識素養(yǎng)，道德情操，甚至興趣習(xí)慣，都會對學(xué)生的人格和道德產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)美整潔的環(huán)境，團(tuán)結(jié)民主的氣氛，積極向上的精神狀態(tài)，是和諧班級建成的重要標(biāo)志。

知道了和諧班級的基本條件，那么該如何建設(shè)和諧班級呢？這一點(diǎn)許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任做得都很好，具體來說就是加強(qiáng)三個(gè)建設(shè)：

（一）、制度建設(shè)，這是建設(shè)和諧班級的保證。制度不僅僅是對學(xué)生的一種約束，更重要的是要將其內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，是一種“坯?！保粋€(gè)“方向標(biāo)”。能不能建好和諧班級，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，制度建設(shè)至關(guān)重要，因此制度建設(shè)來不得半點(diǎn)馬虎。制定本班的規(guī)章制度時(shí)，一是參考學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，二是結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，三是充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生來討論制定本班的規(guī)章制度，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橹挥凶约褐贫ǖ?，才對自己有約束力，要培養(yǎng)學(xué)生一種“契約”精神。中國社會是一種人情社會，講究變通；而西方社會是一種契約社會，講究誠信。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，既然是制度，就要有獎懲，有評價(jià)，有落實(shí)。但是再好的班級也有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，再和諧的班級也有幾絲不和諧的音符。說到這兒，不能不提教育懲戒。

1、說到教育懲戒：許多班主任常常諱莫如深，唯恐陷入到體罰學(xué)生的陷阱中。實(shí)際上沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，進(jìn)行教育懲戒是教育的一種方式。世界上象德國、英國、日本等國家都有教師處罰學(xué)生的規(guī)定，美國的21個(gè)州也有這樣的規(guī)定。魏書生的班級也并不是沒有調(diào)皮學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)，往往要寫幾百字的“說明書”，有時(shí)還要打掃衛(wèi)生。因?yàn)橹贫仁菍W(xué)生自己制定的，因此執(zhí)行起來沒有什么障礙。這一點(diǎn)要讓學(xué)生學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)?！笆陿淠?，百年樹人?！比绻荒馨研渖系闹χΣ娌嫦魅?，那就很難長成參天大樹。

2、無中生有：人們常說德育工作是務(wù)虛的工作，看不見摸不著，但我們要學(xué)會“虛功實(shí)做”。學(xué)生犯了錯(cuò)誤要給予紀(jì)律處分，要想撤處分，就要寫思想?yún)R報(bào)，每月一份，直到時(shí)間到了為止。我們規(guī)定是警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看等處分的撤銷時(shí)間分別為3個(gè)月、4個(gè)月、5個(gè)月和6個(gè)月。

3、因勢利導(dǎo)：出臺政策要因勢利導(dǎo)。有段時(shí)間學(xué)生吸煙的特別多，廁所里整天烏煙瘴氣，師生反映都比較大。有次恰巧廁所堵了，兩天不能用，學(xué)生怨聲載道，于是發(fā)了個(gè)通告，說廁所里煙頭太多，堵塞了下水道，為了治堵，發(fā)現(xiàn)在廁所吸煙的交50元管道疏通費(fèi)，從此廁所吸煙的幾乎絕跡。軍訓(xùn)期間，學(xué)生動作不到位經(jīng)常被教官罰繞操場“跑圈”，軍訓(xùn)結(jié)束，我們把這一成果鞏固下來，遲到的學(xué)生也會被罰跑圈，習(xí)慣成自然，學(xué)生沒有絲毫怨言。

（二）、組織建設(shè)，這是建設(shè)和諧班級的關(guān)鍵。制度制定以后，關(guān)鍵在落實(shí)，要選擇得力的班干部，保證各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)。班干部的選拔也要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，可組織民主選舉。當(dāng)然選過之后，有些同學(xué)可能不適合擔(dān)任班干部，特別是新班，可設(shè)定許多先決條件，象學(xué)習(xí)成績、嚴(yán)格自律等方面，也可通過民主評議的辦法進(jìn)行改選，最終選出工作能力強(qiáng)、班級威信高的學(xué)生干部。我的做法是軍訓(xùn)時(shí)選一次，期中考試后選一次，通過兩次選舉，那些學(xué)習(xí)好、威信高、能力強(qiáng)的同學(xué)基本能當(dāng)上班干部。班干部選出來后，就要放手讓他們管理，而不要事必躬親，要逐步做到“總攬不包攬，果斷不武斷，用人不疑人，放手不撒手。”要建立例會制度，經(jīng)常召開班會、班委會，找個(gè)別同學(xué)談心，了解班級狀況和學(xué)生動態(tài)。班干部成熟以后可設(shè)值日班長，讓更多的同學(xué)有鍛煉機(jī)會。班干部到位后，要組織開展各種活動，防止學(xué)生無事生非：中職生正是青春年少的時(shí)候，喜歡活動，喜歡表現(xiàn)自己。要沒有豐富多彩的活動，學(xué)生很容易犯錯(cuò)誤，容易在穿衣打扮、打架斗毆等方面展示自己的“風(fēng)采”。

（三）、文化建設(shè)，這是建設(shè)和諧班級的靈魂。班主任有什么樣的教育理念，班級就有什么的文化氛圍。文化建設(shè)的核心是制定共同的奮斗目標(biāo)。在不同的階段，可以用不同的思想觀念來教育學(xué)生。例如學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，用“吃苦是一種資本，挫折是一種財(cái)富”來教育學(xué)生；進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，可用“簡單的事天天做好最不簡單，容易的事件件做好最不容易”來教育學(xué)生；當(dāng)發(fā)展到一定階段，要學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可用“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”、“只要努力，你就是你的奇跡”來激勵學(xué)生；專業(yè)養(yǎng)成教育時(shí)，用鐵飯碗來教育學(xué)生：“真正的鐵飯碗不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃?！庇谩皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”來對學(xué)生進(jìn)行孝心教育；用“年難過，年難過，年年難過年年過；事難成，事難成，事事難成事事成?！睂W(xué)生進(jìn)行挫折教育；用馬云、李彥宏、馬化騰的創(chuàng)業(yè)故事對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。這樣的內(nèi)容不僅要當(dāng)故事在班里講，還要制成標(biāo)語掛在墻上，讓每一面墻壁都會說話，形成獨(dú)具特色的濃郁的班級文化氛圍來影響教育學(xué)生。此外還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生自己找出一些名言警句，與大家共勉。

建設(shè)和諧班級，對班主任的自身素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。為了加快和諧班級建設(shè)，班主任應(yīng)從以下五個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

一、提高道德素養(yǎng)。作為一名班主任，首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，全面了解和尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁，既要循循善誘，又要嚴(yán)格要求。寵物效應(yīng)：要與學(xué)生多接觸，學(xué)生聽班主任的而不聽任課老師的，住校生對老師的感情要好于跑校生的，這說明與學(xué)生接觸少，感情就淡漠。有些老師說學(xué)生不聽話，還是感情不到位，就象小狗小貓，經(jīng)常撫摸就有了感情，踢一下踹一下都沒問題，要是不熟悉，撫摸時(shí)可能要被咬一口。許多任課教師有時(shí)找我告狀，說哪個(gè)班的學(xué)生難管，不聽老師的，我就說你與學(xué)生接觸少，缺乏感情基礎(chǔ)，學(xué)生憑什么要聽你的？借此鼓動任課教師都參與班級管理。實(shí)際上只要與學(xué)生有了感情，嬉笑怒罵皆是教育。冰心說過：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你不要忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)識到他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！卑吞貭栆舱f：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！睈坌氖歉珊冒嘀魅喂ぷ鞯那疤?。

二、提高心理素養(yǎng)。班主任個(gè)人健康廣泛的活動興趣，輕松愉快的心靈，積極向上的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格，都將對學(xué)生的人格和道德產(chǎn)生積極的心理影響。但要注意和諧班級不是一朝一夕就建成的，一般要經(jīng)過“罵老師，怕老師，親近老師，不用老師”四個(gè)階段。遲毓凱老師在《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》中曾引用老子在《道德經(jīng)》里的話：“太上，不知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之?！币馑际恰白詈玫慕y(tǒng)治者，人民并不知道他的存在；其次的統(tǒng)治者，人民親近他并且稱贊他；再次的統(tǒng)治者，人民畏懼他；更次的統(tǒng)治者，人民輕蔑他?！边@與我們管理學(xué)生的四個(gè)階段是相吻合的，不過次序正相反，剛接班處于磨合期時(shí)，要處理調(diào)皮學(xué)生，樹立自己的威信，可能引起一些學(xué)生的反感，學(xué)生罵自己，“侮之”；一段時(shí)間嚴(yán)格要求后，大部分學(xué)生對老師產(chǎn)生敬畏心理，“畏之”；隨著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，老師臉上露出笑容，變得親近了，學(xué)生“親而譽(yù)之”；當(dāng)良好班風(fēng)形成后，許多事情同學(xué)們都可以自己做了，班主任不再事必躬親了，在與不在都一樣了，學(xué)生“不知有之”。班主任的水平不一樣，四個(gè)階段的時(shí)間也不同，但要有耐心，不要急躁。

三、提高知識素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正是范。”教育家烏申思基曾說過：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅尾粌H要有豐富的專業(yè)理論知識，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)的一些知識。并且要學(xué)以致用，在實(shí)踐中完善自己，提高自己，適時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，面對新形勢，解決新問題。要及時(shí)學(xué)習(xí)新知識，新理念，掌握知識前沿。有些班主任之所以干得累，與觀念更新慢有關(guān)?？倳浽谥醒朦h校建校80周年大會上曾指出，新形勢下，有些干部“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用?！薄敖鉀Q問題底氣不足，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳?！北苊庀萑肷僦?、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，卻是魯莽和不可取的，不僅不能在工作中打開新局面，而且有迷失方向、落后于時(shí)代的危險(xiǎn)。這段話用在我們一些老師身上也非常合適。許多老班主任之所以感到工作吃力，與此有關(guān)。

四、提高能力素養(yǎng)。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，而不僅僅是一名上傳下達(dá)的執(zhí)行者。作為一名班主任，不僅要有敏銳的觀察能力，還要有一定的組織管理能力、表達(dá)能力、自我調(diào)整能力和創(chuàng)新能力，工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有實(shí)施、有創(chuàng)新，并讓學(xué)生幫助老師教育自己。喚醒效應(yīng)：蘇格拉底的父親是雕刻師、蘇格拉底小時(shí)候看父親雕刻，感到很驚奇，問他爸爸小獅子是怎么來的？爸爸告訴他，獅子藏在石頭里，他只是將它喚醒而已。魏書生常說：“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！泵總€(gè)學(xué)生心中都有兩個(gè)“我”，一個(gè)真善美，一個(gè)假惡丑，老師要喚醒學(xué)生心中善的那一面，戰(zhàn)勝惡的一面。

五、提高人文素養(yǎng)。班主任對學(xué)生不僅僅是管理，更重要的是引領(lǐng)、感染和熏陶，在潛移默化中教育、影響學(xué)生。因此，班主任還要注意提高自身的人文素養(yǎng)，以完善的人格魅力、積極的情緒體驗(yàn)、悲天憫人的人文情懷來教育影響學(xué)生。自由的思想，獨(dú)立的人格，高貴的氣質(zhì)，平等的意識，是人文素養(yǎng)的基本內(nèi)容。為了建設(shè)和諧班級，我還在班內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和勵志教育的嘗試。

一、進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。針對有些學(xué)生信仰缺失的現(xiàn)狀，組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，開展了《學(xué)習(xí)弟子規(guī)，落實(shí)八個(gè)一》活動。每天晨讀時(shí)間，全體學(xué)生起立，跟隨大屏幕電視集體誦讀《弟子規(guī)》。誦讀完畢，由播音員負(fù)責(zé)解釋這段話的意

思。每天晚自習(xí)組織學(xué)生練習(xí)200字的《弟子規(guī)》字帖，對早上誦讀過的內(nèi)容進(jìn)行臨摹。每周五利用班會時(shí)間，組織學(xué)生針對本周學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容寫一篇心得體會，并在班會上公開朗讀。為了防止出現(xiàn)5加2等于零的情況，學(xué)校給學(xué)生布置了“八個(gè)一”的家庭作業(yè)，即周末回家，給家長做一次飯，給父親敬一杯酒，給母親獻(xiàn)一杯茶??通過“讀、寫、做”三合一的道德實(shí)踐活動，不但陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生善良的心地，溫和的性格，文雅的舉止，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。每天中午利用上課前10分鐘，組織學(xué)生合唱勵志歌曲。3月學(xué)雷鋒活動月期間，組織合唱《接過雷鋒的槍》，春季運(yùn)動會期間組織合唱成龍的《少年強(qiáng)》，母親節(jié)前夕組織合唱閻維文的《母親》，父親節(jié)前夕組織合唱崔京浩的《父親》，“七一”前夕組織合唱屠洪剛的《精忠報(bào)國》，“十一”前夕組織合唱《歌唱祖國》。通過合唱這一喜聞樂見的教育形式，同學(xué)們的參與度高，受教育程度深，在潛移默化中思想上得到升華。

建設(shè)和諧班級，是新時(shí)期對班主任的新要求，班主任只有在工作中不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，才能不斷完善自我，創(chuàng)建和諧班級，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。人們常說班主任有三種類型：

1、實(shí)踐辛苦型

2、經(jīng)驗(yàn)積累型

3、科研創(chuàng)新型（智慧型）

班主任工作要想有提高，還需要及時(shí)歸納總結(jié)：

o94級4班發(fā)表《巴特萊法則在班級管理中的應(yīng)用》

o02級2班發(fā)表《班級管理需要一種理念》

o04級高級班發(fā)表《技校生思想道德現(xiàn)狀與對策研討》

o08年發(fā)表《論和諧班級建設(shè)》

第二篇：搞好學(xué)習(xí),建設(shè)和諧班級

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商貿(mào)系

11級電子商務(wù)（1）班

好好學(xué)習(xí)建設(shè)和諧班級

一、活動背景：

新的一年，新的氣象，我們迎來了大二的新生活。為了全班同學(xué)們都盡快恢復(fù)上課學(xué)習(xí)的氣氛，為了全班同學(xué)感情更加友好親密，我班展開了此次主題班會。

二、活動時(shí)間：9月20日104教室

三、活動地點(diǎn)：11級電商一班主持人：張志峰

四、活動目的：搞好學(xué)習(xí)，爭取全班考到專業(yè)證，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)和諧，建設(shè)友好優(yōu)秀班級。

五、活動安排：

1、由團(tuán)支書上臺主持開場，說明展開這次班會的原因。然后談?wù)勊麑Α叭绾胃愫盟奚?、班級同學(xué)關(guān)系”這問題的看法和建議。再來由各個(gè)舍長代表宿舍發(fā)言。

2、接下來由學(xué)委分析班級現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勊慕鉀Q方法，怎么做，如何做好，最終可以一起天天向上，取得滿意的成績，拿到專業(yè)證。

3、由宣傳委員和團(tuán)宣傳做好安全宣傳引導(dǎo)，使同學(xué)關(guān)注安全注意周邊的安全小細(xì)節(jié)，目標(biāo)是建設(shè)成平安班級。

4、中間休息，文娛委員主持班級小活動，全班參與互動，促進(jìn)集體感情。

5、然后班長上臺給同學(xué)們說說如何與本部同學(xué)交流溝通，融洽友好相處。最后談?wù)劇按髮W(xué)生如何解壓？”的問題和方法。

六、主題班會總結(jié)：

學(xué)習(xí)，作為學(xué)生，或許對這個(gè)名詞并不陌生，伴隨著我們的成長，伴隨我們的生活，給我們帶來各式各樣的感受。有快樂也有煩惱，但是我唯一想謝謝學(xué)習(xí)的正是因?yàn)槲覀兌歼€在堅(jiān)持著學(xué)習(xí)才能互相聚集在一起，成為這一個(gè)班級，這一個(gè)家。想起來，不知不覺，新的學(xué)期又開始了。轉(zhuǎn)眼間，我們從大一升級到大二了。想當(dāng)初的大家從陌生到熟悉也經(jīng)過了一年的相識，從互相的靦腆到現(xiàn)在的瘋瘋癲癲真的經(jīng)過了很長的時(shí)間。從倉山到閩侯這一空間的變化也不會影響到我們之間的相處磨合到現(xiàn)在的模式。

好好學(xué)習(xí)天天向上，相信這句臺詞是我們每個(gè)人從小聽到大的，但是經(jīng)典不怕重復(fù)，我們都要對新的學(xué)期、新的歷程充滿信心，相信自己肯定可以。

對于任何的事情我們都有過成功，當(dāng)然也會有過失敗，但是對于這次的考證我們的目標(biāo)爭取全班通過。我們期待著希望著在新的學(xué)期新的地點(diǎn)，不管是生活期間還是學(xué)習(xí)期間，我們班的同學(xué)都可以一起努力學(xué)習(xí)，班級同學(xué)彼此間的感情也可以不斷加深。揚(yáng)帆起航，共創(chuàng)輝煌明天。

第三篇：建設(shè)和諧班級

建設(shè)和諧班級

對于任何一個(gè)集體來說，和諧都必不可少。和諧的集體才有力量，我們的班集體也是一樣的。那么，該如何建設(shè)呢？

和諧班級建設(shè)是一種文化氛圍的創(chuàng)建，更是一種對心靈的塑造，古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，良好的班級文化對學(xué)生個(gè)性社會化有重要的影響。

在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價(jià)值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)努力為班級文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面，從而發(fā)揮班級文化建設(shè)的無窮魅力。

我個(gè)人覺得，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

一、優(yōu)化班級學(xué)習(xí)環(huán)境

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，主要是指學(xué)習(xí)的自然環(huán)境。結(jié)合實(shí)際，我們要注意保持教室環(huán)境整潔，營造一個(gè)舒適、寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，要注意在環(huán)境中有意識地注入人文氣息，要知道，一個(gè)生動、活潑富有人文氣息的班級學(xué)習(xí)氛圍使師生心情愉快，從而更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活，自然也能使學(xué)習(xí)事半功倍。其實(shí)這就是班風(fēng)建設(shè)，它使同學(xué)們深刻地感受到學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)的緊迫性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)，使全班學(xué)生自覺形成一種比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的良好氛圍?？傊?，環(huán)境（物質(zhì)的和精神的）是一定要搞好的。

二、創(chuàng)建良好的班級制度環(huán)境

和諧班級的建設(shè)需要有班級制度的建設(shè)，不僅為同學(xué)們提供了評定品格行為的尺度，而且使每位同學(xué)時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則、規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

“無規(guī)矩不成方圓”，良好班風(fēng)的形成離不開大家的努力，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)，班級要大膽實(shí)行新的班級管理體制，充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識從而形成了良好的班風(fēng)建設(shè)，而這種良好的班風(fēng)會產(chǎn)生一種內(nèi)在凝聚力，使大家在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中形成競爭氛圍，在活動中互助互愛。

要通過新型班級管理體制，體現(xiàn)“以人為本”的觀念，使每位同學(xué)都進(jìn)入管理者和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓每個(gè)人都成為班集體的主人。這將極大地激發(fā)大家的進(jìn)取精神和工作熱情，形成一股巨大的力量，增強(qiáng)大家的責(zé)任感、義務(wù)感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。

三、營造班級精神文化環(huán)境

班級的精神文化是和諧班級建設(shè)的核心和靈魂。在和諧班級建設(shè)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，使每個(gè)人都由衷地為班級自豪，自覺地維護(hù)班級利益。

班級精神是在長期的實(shí)踐中積淀起來的，是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認(rèn)同的群體意識和精神力量，它是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無形力量，會對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。對于這方面的建設(shè)，可通過一系列的班級活動，如體育競賽，培養(yǎng)競爭向上的精神；互幫互助活動，增進(jìn)彼此的友誼、培養(yǎng)助人的品德；集體娛樂活動，放松學(xué)習(xí)的緊張。

和諧班級的建設(shè)是一項(xiàng)長期的工程，做好了，每一個(gè)班級成員都能從中得到好處，感受到如家般的溫暖，從而更有動力、更有干勁。

我們必須耐心細(xì)致地抓好和諧班級建設(shè)，細(xì)水長流，潤物無聲，使大家在良好的班級氛圍的熏陶下快樂地學(xué)習(xí)、生活。我相信，我們的班級會是最好的班級，我們的集體會是最好的集體，我們一定能和我們的班集體一起取得勝利。

某某某（學(xué)號：1234）班級：A班2008.12.29

第四篇：建設(shè)和諧化班級文化

建設(shè)和諧化班級文化

根據(jù)我校實(shí)際，小班化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“小班化教育”指的是，以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的，在縮減班級學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等的改革而形成的一種班級教學(xué)活動形式。依次，作為班級文化建設(shè)和小班化教育的結(jié)合體，我談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┙?jīng)驗(yàn)：

1． 班級管理人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競爭舞臺等綜合場所。

（1）精心布置了心愿墻，而每位學(xué)生的理想、目標(biāo)、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢想努力拼搏！

（2）張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學(xué)生寫得優(yōu)秀的習(xí)作等等，讓學(xué)生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護(hù)班級環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

（3）建立圖書角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如讀者、少年文藝等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

（4）教室的窗臺擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草的好習(xí)慣。2．明確學(xué)生參與班集體的目標(biāo)，給學(xué)生提供可行的參與形式： 目標(biāo)具有導(dǎo)向功能。班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的建設(shè)中起著舉足輕重的作用。制訂班級規(guī)章制度或班級活動，要有學(xué)生參與，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，他們才會以積極的態(tài)度去執(zhí)行。同時(shí)，讓每一位同學(xué)都有參與班級事務(wù)的機(jī)會，讓他們在設(shè)計(jì)班級活動，維護(hù)班級秩序，處理班級事件中體驗(yàn)到自己對班集體的一份責(zé)任感與義務(wù)感。這樣，在培養(yǎng)其管理能力的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的互助互愛，互相關(guān)心，增強(qiáng)彼此間的理解和信任，進(jìn)而形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)。3．突出因材施教、分層教學(xué)：

（1）根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)差異，注重因材施教，增加與特殊學(xué)生交流的時(shí)間與機(jī)會，時(shí)刻關(guān)注特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)。由于班級規(guī)模較小，找每位學(xué)生談心的機(jī)會也就隨之增多，這一個(gè)月，對班級的每一位學(xué)生至少進(jìn)行了一次較長時(shí)間的談心，在向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)班主任老師對待每一位學(xué)生公平、關(guān)心的信息的同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到增強(qiáng)，甚至激發(fā)一種學(xué)習(xí)的斗志。

（2）做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。對成績優(yōu)秀的學(xué)生提高學(xué)習(xí)期望，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題、深層次問題的能力；對成績中等的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練；對后進(jìn)生，切實(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)補(bǔ)差工作，鼓勵其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，喚起其沉睡的求知欲；對個(gè)別頑皮學(xué)生，用正確的方法進(jìn)行逐步引導(dǎo)，在尊重其個(gè)性自由發(fā)展的前提下，加強(qiáng)思想塑造。

梁輝中學(xué) 陳濃飛

第五篇：建設(shè)班級文化,構(gòu)建和諧班級

建設(shè)班級文化，構(gòu)建和諧班級

南寧沛鴻民族中學(xué)韋燕智

班級文化是指圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的能夠影響學(xué)生的價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、生活態(tài)度、班級風(fēng)氣等方面的集體意識。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！毙@文化的育人功能是顯而易見的。班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。和諧的班級文化熏陶，不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和品德，塑造積極向上的班級面貌，提高班級文化素養(yǎng)和審美情趣。新課程改革要求學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

有文化才有境界，有境界自成高格。我的班級文化建設(shè)，追求的“五種境界”，我稱之為“境界文化”。第一境界是“敬”，即“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之”。仁者愛人，心存敬畏，是做人之根本，也是治班之根本。一個(gè)班級，人人有愛心，人人會感恩，才能進(jìn)入第一境界。第二境界是“靜”，即“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”。有遠(yuǎn)大的理想，并潛心執(zhí)著地追求，這是一個(gè)班級的內(nèi)驅(qū)力，只有淡泊而且寧靜，戒驕戒躁，班級才能走得遠(yuǎn)，才能到達(dá)每個(gè)同學(xué)的“遠(yuǎn)方”。第三境界是“凈”，即“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。學(xué)生耳根清凈，心清入水，能精誠合作，推心置腹，班級才能有和諧之音。第四境界是“鏡”，即“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。班級形成自我反省、自我教育的內(nèi)在文化，成為一個(gè)能自我凈化的有機(jī)體，班級才能發(fā)展，才會充滿活力。第五境界是“競”，即“在對手的幫助下提升自己的聰明度”。班級中的競爭，必須是在學(xué)會與人合作的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，助人自助。

這五種境界從為人處事、立志治學(xué)、陶冶情操、自我教育和合作競爭五個(gè)方面構(gòu)建班級文化內(nèi)涵，教會學(xué)生互敬互愛、志存高遠(yuǎn)、感恩敬畏、心清如水、專心致志、精誠合作，在合作中競爭，在競爭中共同進(jìn)步。

怎樣構(gòu)建和諧的班級文化，優(yōu)化班級管理呢？

一、以學(xué)生成長為根本，創(chuàng)建溫馨的班級文化環(huán)境。

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)基礎(chǔ)，它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且能構(gòu)造和諧的文化氛圍，影響到學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)健康的生活情趣。“桃李不言，下自成蹊”，和諧的文化環(huán)境能讓學(xué)生耳濡目染，在自然而然中受到熏陶、暗示和感染。因此，讓教室的墻壁和設(shè)施也會說話是我追求的目標(biāo)。教室的布置，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，使其溫馨舒適，又令人立志奮發(fā)。

1、創(chuàng)設(shè)以“五境”為主旋律的班級學(xué)習(xí)環(huán)境

在教室的四面墻壁張貼學(xué)生繪制的“五境”標(biāo)語，每一種境界用一句名言加以詮釋和渲染。學(xué)生每天耳濡目染，逐漸形成統(tǒng)一追求的境界。

2、建一個(gè)以“民族文化”為主題的圖書角

利用教室的壁櫥或小柜建立一個(gè)迷你型圖書室，營建一種文化氣息，發(fā)揮教室的文化功能。

首先我發(fā)動學(xué)生把家里閑置的書捐出來，把自己的好書獻(xiàn)出來。圖書室就一下子多出幾百本書，而且完善圖書的分類、借還制度，執(zhí)行無人借閱圖書漂流活動，形成一個(gè)愛讀書、讀好書的班級文化氛圍。在此基礎(chǔ)上，開展一系列的專題讀書活動，每月底班會課進(jìn)行讀書交流講座活動，這樣不僅能把閑置的資源利用起來，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和共享交流意識。

3、設(shè)一個(gè)以“成長的煩惱”為話題的心語園

孩子們的生活是豐富多彩的，那么他們的心靈更需要老師來哺育。一片綠油的草地，那一朵朵小花就是每一個(gè)學(xué)生；藍(lán)茵茵的夜空，那一顆顆閃爍的星星就是每一個(gè)學(xué)生；溫馨的心語園地，讓學(xué)生互相傾訴成長的煩惱，讓老師分享學(xué)生成長的煩惱與快樂。

在黑板上角掛一本心語冊，不能加強(qiáng)同學(xué)、師生之間的交流溝通，而且能發(fā)揮教室的情感功能。因?yàn)楹⒆觽冇杏H和的動機(jī)及歸屬的需要，希望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、尊重、愛護(hù)。那么在心語冊中大家可以無拘無束，暢所欲言，可以互相激勵和賞識，可以是表達(dá)歉意，還可以傾吐心里的煩惱??

4、立一個(gè)以“如火的青春”為舞臺展藝臺

設(shè)立一個(gè)才藝展示場地，展示的內(nèi)容沒有劃一的標(biāo)準(zhǔn)、苛刻的要求，人人能行。這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，找到一份自信，并在集體的鼓勵下，揚(yáng)其所長，以個(gè)性特長促進(jìn)全面發(fā)展。

5、架一個(gè)以“理解和溝通”為平臺的班級網(wǎng)絡(luò)

首先，開通學(xué)生喜聞樂見的QQ群，讓學(xué)生周末有交流的園地，甚至可以在上面討論學(xué)習(xí)問題，交流思想，也方便學(xué)生“當(dāng)面”與老師交流，暢所欲言。

然后，開通一個(gè)班級同學(xué)錄，讓學(xué)生在同學(xué)錄上留言，互相鼓勵，珍惜情誼。

最后，建設(shè)一個(gè)班級站點(diǎn)，開通論壇，構(gòu)建學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)精神家園。

6、做一個(gè)以“陶冶情操”為背景的音像角

在教室的多媒體平臺中，為學(xué)生提供20世紀(jì)經(jīng)典民歌精選，引導(dǎo)學(xué)生用高雅音樂、經(jīng)典民歌占領(lǐng)學(xué)生的MP3、手機(jī)等設(shè)備，同時(shí)在課間播放民歌，教唱民歌。

在音像角我還為學(xué)生提供名著影片光盤、感動中國頒獎晚會錄像、科學(xué)家文學(xué)家等文化名人傳記或訪談錄，以豐富學(xué)生的課余文化生活。

二、以自我教育為核心，豐富班級文化底蘊(yùn)

1、建立民主和諧的班級文化氛圍，形成有自我教育功能的班級核心。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！眱?yōu)秀的班級應(yīng)該有集體正義感，有自我凈化的功能，而這種凈化功能來自班級和諧民主的文化內(nèi)核。

科學(xué)、民主、健全的班級管理體制是班級文化重要內(nèi)容，是良好班級文化得以形成的有力保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級是學(xué)生成長的熔爐，一個(gè)良好的班集體要形成自我教育功能，需要合理的運(yùn)行機(jī)制的依靠。班級與社會相似，卻不同于社會。社會以法律和道德約束民眾，班級不需要懲罰性的律法，更需要道德監(jiān)督和激勵機(jī)制。因此我讓學(xué)生自己制訂班級公約。但不包含任何懲罰性條款，更多的是激勵性條款；沒有扣分條款，只有加分條款；不規(guī)定違反公約如何懲罰，只規(guī)定模范遵守公約者如何獎勵。班級公約是全班的共同信念，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。

學(xué)生是班級管理的主人，將學(xué)生組合成班級合作運(yùn)行小組，競選班委作為班級監(jiān)管組織。讓學(xué)生教育學(xué)生，每周表揚(yáng)對班級貢獻(xiàn)最大的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生，因此班委不會與同學(xué)發(fā)

生沖突，卻贏得同學(xué)的好評。

2、建立互助合作的班級文化生活方式，形成自我教育的運(yùn)行機(jī)制。

新課程提倡“小組合作”的新型學(xué)習(xí)方式，在班級管理中我也采用了這種管理方式，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“教我學(xué)”變成“我教學(xué)”。

首先，科學(xué)地編定座位，合理地組建小組。編定座位前要考察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異、能力特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、成績等因素。每小組包含各個(gè)層次的學(xué)生，并且都包含班委成員，讓最需要接受監(jiān)督最需要鼓勵的學(xué)生擔(dān)任組長，以便開展組內(nèi)互助和組間競賽活動，充分接受班委會監(jiān)督。組長的成績往往直接影響小組的成績，組長的進(jìn)步就是小組的進(jìn)步，從而在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。同桌的編排可把相反性格的或相近近性格的排在一起，考慮成績互補(bǔ)，以利于合作。全班分四組，座位排成四個(gè)方塊，調(diào)整座位只需進(jìn)行板塊移動。

其次，開展組內(nèi)互相合作和組間競爭。我的班級活動是以小組為單位的，每個(gè)月四周，每個(gè)小組承包一周的班級活動主持和管理工作，包括班級學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、體育、文藝、文明禮儀監(jiān)督等方方面面，并接受班委會的監(jiān)督。每月評比一個(gè)優(yōu)勝小組，全班表揚(yáng)獎勵，并通報(bào)家長，將他們的活動成績刻入班級紀(jì)念電子相冊（為了加強(qiáng)與家長的通溝，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況，激勵學(xué)生，我每學(xué)期期末都給學(xué)生制作一期班級活動電子影集）中。

小組競爭，可以盤活班級文化生活。根據(jù)自己班的實(shí)際情況，開展一系列有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的競賽項(xiàng)目，如作文競賽、古詩背誦小組PK大賽、古詩文知識競賽、閱讀競賽等等，以小組計(jì)成績，小組的每一成員都必須努力，還必須密切團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相促進(jìn)，從而增強(qiáng)集體意識。大家好，才是真的好，是班級小組競爭的文化核心。

在組內(nèi)充分發(fā)揮小組長的積極作用，從小組長不恥下問做起，營造出濃厚的取長補(bǔ)短、互幫互助的小組學(xué)習(xí)氣氛。

在比賽中獎勵優(yōu)勝組和先進(jìn)組長。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，又提高學(xué)生的合作意識和競爭意識，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

3、培養(yǎng)勇于探究的班級精神，提高自我教育的文化品位。

新課程提倡合作探究的研究性學(xué)習(xí)方式，只有用于探究，不斷創(chuàng)新，班級才能永葆活力。有探究精神的班級，才是有創(chuàng)新意識的班級，才是力爭上游的班級，才是有文化品位的班級，才是有境界的班級。

為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，我在班上以科代表為骨干，以小組為運(yùn)行機(jī)制，成立班級“講師團(tuán)”，利用課余時(shí)間探究學(xué)習(xí)中的難題，為班上同學(xué)在學(xué)習(xí)上進(jìn)行專門輔導(dǎo)，達(dá)到“教學(xué)相長”的目的。講師團(tuán)由有學(xué)科特長、熱心助人的同學(xué)組成，每周將小組收集到的難題集中起來，集體鉆研攻堅(jiān)，然后在班上進(jìn)行講解，解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，也彌補(bǔ)了教師班級授課制中無法顧及所有學(xué)生的不足。

當(dāng)然，這種探究精神也表現(xiàn)在文體活動中，在學(xué)校的文體活動中，我的班級總是能出奇制勝，與他們的探究精神和創(chuàng)新意識有密切的關(guān)系。

4、建立新型師生關(guān)系，為和諧的班級文化活動奠基。

在新形式下，學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，班主任也必須打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，與學(xué)生建立合作伙伴型師生關(guān)系，班主任給自己“降格”，作學(xué)生的合作伙伴。

首先，我把班會還給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇并組織班會，過他們的“民主生活”會。班主任只是班會的參與者和指導(dǎo)者，班會選題到設(shè)計(jì)、組織，都由值周小組承擔(dān)，由班委會評比。最了解班級的人是學(xué)生自己，這樣開班會，生動活潑，針對性強(qiáng)，形式多樣，深

受同學(xué)好評。

其次，班主任以伙伴關(guān)系參與學(xué)生活動，能更好地引導(dǎo)學(xué)生自我教育。比如在藝術(shù)教育活動中，我和學(xué)生一起唱，一起跳，一起鬧，一起笑，一起排練，一起演出，雖然我們班學(xué)生個(gè)體藝術(shù)水平不高，但在每次學(xué)校演出活動中，各類演出項(xiàng)目都取得了第一、第二名的好成績。

另外，班主任深入學(xué)生生活，也是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。我加入班級學(xué)生QQ群，和學(xué)生一起聊天，一起玩游戲，這都是很好的師生伙伴關(guān)系的基礎(chǔ)。

5、強(qiáng)化理想教育，提高班級自我教育境界。

我的班級理想教育以王國維人生追求三境界為主線，突顯理想的文化內(nèi)涵。

第一境界：立志，即“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。要求學(xué)生進(jìn)入班級就定下遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想描繪藍(lán)圖。然后在班上選兩位同學(xué)作為監(jiān)督者，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

第二境界：奮斗，即“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。讓學(xué)生將理想分解成可視化的步驟，為實(shí)現(xiàn)理想不懈努力。

第三境界：超越，即“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。理想的實(shí)現(xiàn)不是達(dá)到而是超越，在奮斗的路上只有超越理想，超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

以上境界的追求，既是學(xué)生個(gè)體的自我教育，也是班級以合作競爭為基礎(chǔ)的集體自我教育。

三、以班級活動為舞臺，提升班級文化品格。

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過活動與競爭打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級精神。

1、感恩教育活動，能提升班級文化品格。

有愛就有未來。學(xué)會感恩，帶著愛上路，學(xué)生懂得該怎樣努力學(xué)習(xí)，感恩父母，報(bào)答母校，報(bào)效國家。

我利用各種節(jié)日開展各種感恩教育活動。如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫感謝信、慰問老師等；中秋節(jié)國慶節(jié)舉行“愛我家鄉(xiāng)，愛我中華”主題演講或原創(chuàng)詩朗誦比賽；春節(jié)與父母觀看班級相冊，分享學(xué)校喜悅，匯報(bào)學(xué)校生活；“三月三”中華傳統(tǒng)文化尋根活動；“三八節(jié)”、母親節(jié)、父親節(jié)為父母寫頒獎辭，為父母頒獎、獻(xiàn)禮活動等等。

感恩教育讓班級充滿愛，愛的教育讓同學(xué)從身邊做起，學(xué)會感恩，學(xué)會合作，學(xué)會文明禮儀，心存仁愛，使班級更加和諧。

2、好習(xí)慣養(yǎng)成教育，能提升班級文化品格。

學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將終生受益。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是長期訓(xùn)練的過程。組建班級，我首先進(jìn)行行為習(xí)慣教育。列出影響一個(gè)人成功的三十六條好習(xí)慣，讓學(xué)生小組討論，開展批評和自我批評，從而選出每個(gè)人需要重點(diǎn)培養(yǎng)的好習(xí)慣。

在生活中，以集體宿舍為單位進(jìn)行生活習(xí)慣考評，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣考評，以班委會為監(jiān)督進(jìn)行人際關(guān)系和文明禮儀習(xí)慣考評，每學(xué)期評出最具有“紳士”風(fēng)度和最具有“淑女”風(fēng)范的男生和女生。

每學(xué)期末進(jìn)行一次行為習(xí)慣盤點(diǎn)活動，以消滅壞習(xí)慣，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以人為

鏡，讓每個(gè)學(xué)生都作“心清如水”的學(xué)生。

3、進(jìn)行珍愛生命教育，能提升班級文化品格。

人文關(guān)懷是文化的高級境界，而人文關(guān)懷莫過于珍惜生命。關(guān)愛自己的生命，進(jìn)而關(guān)愛他人的生命，是愛惜生命教育的目標(biāo)。

比如利用安全教育日進(jìn)行交通、消防、地震、洪水以及其他災(zāi)害到來時(shí)的安全教育，提高學(xué)生的自救和救助能力，進(jìn)而提高學(xué)生對生命的感悟。

珍愛生命，還要珍愛生命的質(zhì)量，學(xué)會不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。這樣才能提高生命感悟的境界。我每年都讓學(xué)生反復(fù)觀看感動中國人物事跡，并寫出對生命感動的感悟，提高學(xué)生對生存與生命的理解。

4、進(jìn)行合作競爭意識教育，能提高班級文化品格。

學(xué)會與人合作，是當(dāng)代人生活的基本能力，也是班級和諧文化的基礎(chǔ)，是和諧競爭的關(guān)鍵。

在競爭中合作，在合作中競爭，使班級充滿活力。所謂競爭，就是在與對手合作的基礎(chǔ)上，在對手的幫助下提高自己的聰明度的過程。培養(yǎng)對手，然后超越對手，是班級合作競爭的口號。

競爭意識教育的最好方式莫過于開展各種競賽活動，在競賽培訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好合作心態(tài)和競爭意識。

只有良好的班級內(nèi)部競爭機(jī)制，才會形成有強(qiáng)烈競爭力的班級團(tuán)隊(duì)。

總之，我追求有文化品位的班級，力求創(chuàng)建和諧的班級文化。我始終相信，有文化才有境界，有境界自成高格。人生如此，班級亦如此。