第一篇：pep三年級(jí)英語(yǔ)unit3(B)lets learn說(shuō)課稿

Pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3(B)let’s learn說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課是Pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)三單元第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀small, big, long, short，并理解詞義。

2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

培養(yǎng)學(xué)生熟練的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)本課中的四個(gè)形容詞，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short.2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞small的發(fā)音。

三、說(shuō)學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇，課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，喜歡小動(dòng)物，在三年級(jí)上冊(cè)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物名稱的單詞。但是學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識(shí)的遺忘率高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們的聽(tīng)說(shuō)能力較認(rèn)讀強(qiáng)。

四、說(shuō)教法

結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)唱歌曲、猜謎語(yǔ)、玩游戲以及TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

五、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

（一）、(Warm-up/Revision)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。

（二）、(Presentation)

1、Listen and guess.自然引入。

2、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固。

3、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶

（三）、(Practice)Let’sdo，利用課件一一展示，師生邊讀邊做動(dòng)作。

（四）、全課總結(jié)。

（五）、布置作業(yè)。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3“How many”B部分第二課時(shí)。

包括Part B“Let’s talk”和“Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語(yǔ)表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“How many?Can yousee?I can see?”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法：“How many?do you

have?”以及答句“I have?”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說(shuō)Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How

many?do you have?I have?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

(3)能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型 “How many?do youhave?”“I have?”。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：在交際中靈活綜合運(yùn)用句型“How many?do you have?”。

4．課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)、一盒16支的蠟筆。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫(huà)有個(gè)數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)warming up

小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來(lái)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，學(xué)起來(lái)會(huì)更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。

與學(xué)生打招呼問(wèn)好后，我說(shuō)：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開(kāi)給學(xué)生看，說(shuō)：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說(shuō)：Hi!?Look at my new crayons!他(她)說(shuō)：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法、情感。接下來(lái)，我說(shuō)：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說(shuō)：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來(lái)。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問(wèn)：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Guess!再將文具盒拿給另外一生，說(shuō)：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，?sixteen．?dāng)?shù)完后，師說(shuō)：’rhat’s right!對(duì)著物品的主人說(shuō)：’You have sixteen crayons 2．聽(tīng)Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對(duì)話。示范時(shí)注意語(yǔ)速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。

4．經(jīng)過(guò)多種方式的語(yǔ)言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中感知語(yǔ)言，掌握重點(diǎn)句型How many?do you have?接下來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個(gè)游戲。我先說(shuō)：Pencils，學(xué)生們就把畫(huà)有數(shù)個(gè)pencil的圖片拿出，然后我報(bào)一個(gè)數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(wèn)(或其他人一起問(wèn))：How many pencils do you have?那個(gè)學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。

(四)Consolidation & Extension

在課堂鞏固階段，我開(kāi)展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份(每人調(diào)查6個(gè)同學(xué)，詢問(wèn)有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語(yǔ)問(wèn)答。

我隨意走動(dòng)，觀察學(xué)生們用英語(yǔ)交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，積極運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話；②分角色表演會(huì)話；③改編會(huì)話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過(guò)多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（Unit 6 A Let’s talk）

一、說(shuō)教材。

今天我所說(shuō)的這節(jié)課是五年級(jí)下Unit 6 A Let’s talk & Let’s try。在這之前，我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and his classmates 去郊游的話題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。重點(diǎn)為句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀教學(xué)，并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

1． 注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)方式。這個(gè)我們已經(jīng)做了近一個(gè)學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間來(lái)提一些問(wèn)，組織同學(xué)一起來(lái)說(shuō)某一類的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說(shuō)chant，平時(shí)上課，學(xué)生的這個(gè)daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯(cuò)，特別是在我自己的班上，我除了在每節(jié)英語(yǔ)課上做，還堅(jiān)持在每天的晨會(huì)課做，現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，這對(duì)提高整個(gè)班的英語(yǔ)水平也起到了很好的促進(jìn)作用。

2． 注重聽(tīng)力練習(xí)。

在重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我還十分注重聽(tīng)力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計(jì)上，我充分考慮到了這一點(diǎn)。如：在讓學(xué)生猜John在干什么之后，不是直接地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the woods.時(shí)采用了同樣的方式。在對(duì)話的整體教學(xué)時(shí)，首先出示了一段填空形式的對(duì)話，讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音，再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

3． 變課堂為生活。

在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，變課堂為生活。主要以John and his classmates 去交游為主線，以Let’s talk的對(duì)話模式來(lái)構(gòu)建本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

下面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的安排。

一、熱身。

包括一個(gè)chant和一個(gè)拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊工作。

二、對(duì)話的分散教學(xué)。

首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you are taking a field trip.What are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進(jìn)行造句。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進(jìn)行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my classmates.然后是Where are they? They are in the woods.其中還包含了單詞woods的教學(xué)，在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)我采用以舊帶新的方法進(jìn)行教學(xué)，在操練時(shí)，始終遵循詞不離句的原則。最后是重點(diǎn)句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的教學(xué)，這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，記憶大考驗(yàn)。

三、對(duì)話的整體教學(xué)。主要有聽(tīng)對(duì)話填空，跟讀對(duì)話，個(gè)各種方式的朗讀，小組活動(dòng)和對(duì)話表演。

四、拓展練習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實(shí)性，最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，天氣突然下起雨來(lái)了，如果你是John 的同學(xué)，你會(huì)去哪里呢？又會(huì)干些什么呢？完成新對(duì)話。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里還特地設(shè)計(jì)了Bingo的游戲，我和學(xué)生一起編對(duì)話，看看誰(shuí)的對(duì)話和Miss Guo的一個(gè)樣。

PEP四年級(jí)說(shuō)課稿（Unit Three A Let’s Learn）

一、說(shuō)教材

Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn.主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類單詞：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)服飾穿著的愛(ài)好。

二、說(shuō)目標(biāo)

1）、Knowledge Aims：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組。2)、Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3)、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹(shù)立文明穿著的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音

及其在本課中的含義。

四、說(shuō)教法

1、教法分析

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動(dòng)來(lái)實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能的目的。

2、教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過(guò)多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計(jì)出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語(yǔ)言要點(diǎn)。

五、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級(jí)學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。

六、說(shuō)過(guò)程 Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知

1、Sing “Colour Song ”

2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行對(duì)話：

T: What can you see? S：I can see flowers.T: What colour is it ? S: It’s red.。Step2.Presentation

設(shè)計(jì)理念：閃動(dòng)的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問(wèn)的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.Presentation

1、故事增趣，呈現(xiàn)新知

設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。

2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)

shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、T-shirt , 便于對(duì)比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板 書(shū)，邊學(xué)邊評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲

操練新知

1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生得到一份神秘禮物。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)竟猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、Listen and chant.Hello，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to wear.Hello, Hello，girls, What do you wear? Dress，dress，skirt.I want to wear.設(shè)計(jì)理念：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。

Step 4:Consolidation 情景激趣

綜合運(yùn)用

1、Match and choose.幫助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進(jìn)行描述。

設(shè)計(jì)理念： 此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2、Do a survey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。---What do you like?---I like ….with….設(shè)計(jì)理念：通過(guò)課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請(qǐng)老師、學(xué)生一起參加舞會(huì)，于是創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)共同買新衣服的情景。學(xué)生將老師之前獎(jiǎng)勵(lì)的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動(dòng)。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。

---Welcome to my shop.Can I help you?---Yes.---What do you like ?---I like ….with …..設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。

Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)

Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言交際的好習(xí)慣。

教師鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語(yǔ)向同學(xué)作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。Step

7、板書(shū)：整理衣柜

歸類總結(jié) 上層是： shirt T-shirt skirt 下層是： jacket dress sweater

設(shè)計(jì)理念：板書(shū)直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。

七、說(shuō)評(píng)價(jià) 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計(jì)衣服開(kāi)展課堂活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我不斷運(yùn)用激勵(lì)性話語(yǔ)和贊美之詞Good、very good、You are better than before.來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的全面發(fā)展。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3?How many?B部分第二課時(shí)。

包括Part B“Let’s talk?和?Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語(yǔ)表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)?How many…Can yousee?I can see…?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法：?How many…do you

have??以及答句?I have…?。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說(shuō)Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How

many…do you have?I have…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開(kāi)給學(xué)生看，說(shuō)：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說(shuō)：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說(shuō)：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法、情感。接下來(lái)，我說(shuō)：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說(shuō)：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來(lái)。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問(wèn)：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Guess!再將文具盒拿給另外一生，說(shuō)：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…

多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語(yǔ)問(wèn)答。

我隨意走動(dòng)，觀察學(xué)生們用英語(yǔ)交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，積極運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話；②分角色表演會(huì)話；③改編會(huì)話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過(guò)多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上unit4說(shuō)課稿

PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) Unit 4 We Love Animals

說(shuō) 課 稿(lesson 1)

中村小學(xué) 楊佳瑛

尊敬的各位同仁：

大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals 的A部分 Let’s Learn與Let’s do，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：

首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材內(nèi)容。

本節(jié)課的核心內(nèi)容是六個(gè)小動(dòng)物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。本教材以一幅活潑可愛(ài)的小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的圖片展示出來(lái)，圖片中六個(gè)小動(dòng)物各拿樂(lè)器，邊走邊演。這樣的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生樂(lè)于接受，另一方面又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融和，把藝術(shù)知識(shí)融入英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)接受藝術(shù)的熏陶，同時(shí)讓學(xué)生在和小動(dòng)物相處的過(guò)程中，激發(fā)出熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容，課本相應(yīng)地設(shè)計(jì)了一個(gè)“TPR（全身心反應(yīng)）”活動(dòng)——讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于完成，所以說(shuō)是一種很有效的鞏固生詞的方法。

再來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的情況。

本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)都已經(jīng)會(huì)說(shuō)，而且已經(jīng)會(huì)唱幾首英語(yǔ)歌謠，所以說(shuō)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識(shí)的愿望，這時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。

接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

首先是知識(shí)方面的目標(biāo)：一是要使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。二是要引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：act like a dog等。

其次是能力方面的目標(biāo)：即要培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力，從而提高他們聽(tīng)、做、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，及語(yǔ)言綜合表達(dá)能力，這也正是新課標(biāo)所提出的要求。

最后是情感方面的目標(biāo)：本節(jié)課的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)求的情感態(tài)度，使孩子們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)，并讓孩子們?cè)诒硌葜信囵B(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四個(gè)方面要說(shuō)一說(shuō)這堂課的教學(xué)資源。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分發(fā)揮光盤播放的作用，選擇性地利用光盤中的“小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情景以及“Let’s do”“Let’s chant”等三個(gè)部分來(lái)不斷調(diào)動(dòng)孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了多種方式進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。

第五個(gè)方面是教學(xué)重、難點(diǎn)的分析。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓同學(xué)們能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯——rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。難點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：一是 dog與duck的發(fā)音對(duì)比，（需要同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，跟讀模仿，個(gè)別矯正。）二是讓學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中進(jìn)行表達(dá)。

而本課突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’s do的快速反應(yīng)，把單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓孩子們?cè)诼?tīng)、做、動(dòng)的過(guò)程中，潛移默化地掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

接下來(lái)我要說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課所運(yùn)用到的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。

首先，在教法設(shè)計(jì)上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，以保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，在整堂課的過(guò)程中貫穿多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的理念，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

第三是在教學(xué)手段的選用方面，我知道，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。

最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這節(jié)課的教學(xué)流程。

第一步是Warm up（熱身），走進(jìn)教室，我首先讓學(xué)生進(jìn)行日常口語(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范運(yùn)用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss Yang.What’s your name? / How are you? 等一些日常用語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。

接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們?cè)谝鞒袕?fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。然后我一邊出示鉛筆一邊說(shuō)：I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生也出示鉛筆，說(shuō)：Me too.接著播放這部分的錄音，同學(xué)們邊說(shuō)邊做，復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。這樣，既提高了對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。

我的第二步是Presentation（新課展示）。首先，我用一句導(dǎo)語(yǔ)，Today is Zoom’s birthday.Look, Zoom is so happy.Many friends will come to Zoom’s birthday party.Who are they? Now, let’s go and have a look.來(lái)引出本課的主線，然后采用“總—分—總”模式展開(kāi)，先利用光盤中Let’s learn部分“小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的場(chǎng)景，讓同學(xué)們整體感知要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞，然后再跟老師一起學(xué)習(xí)這六個(gè)單詞，并同步板書(shū)單詞，及時(shí)利用多種方式進(jìn)行鞏固（在此過(guò)程中，我選擇采用指名讀，開(kāi)火車讀，分組競(jìng)賽讀，齊讀等多種方式）。然后運(yùn)用句型“I have a ?”讓同學(xué)們操練單詞，讓他們?cè)诰渲袑W(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，這樣，就能達(dá)到在舊語(yǔ)言中學(xué)習(xí)新詞的目的，從而突破重點(diǎn)。另外，要強(qiáng)調(diào)dog和duck發(fā)音，這得要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)模仿，以突破難點(diǎn)。最后再利用板書(shū)進(jìn)行快認(rèn)快讀的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進(jìn)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這堂課的整個(gè)過(guò)程中貫穿競(jìng)賽的理念，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

我的第三個(gè)步驟是Consolidation（鞏固）。眾所周知，“TPR”活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。因此我充分利用光盤中“Let’s do”部分的TPR活動(dòng)來(lái)鞏固生詞，增強(qiáng)趣味性。本部分是先讓同學(xué)們觀看大屏幕，解讀圖意，跟做動(dòng)作，然后聽(tīng)錄音，跟讀歌謠，這樣邊聽(tīng)邊讀邊做，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)。

除此之外，將課前熱身歌曲Hello中的人名換成動(dòng)物的名字，讓學(xué)生進(jìn)行操練，在歌曲中鞏固所學(xué)單詞，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中加強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率，也活躍了課堂氣氛，有助于維持學(xué)生的興趣和注意力。

最后一個(gè)步驟是Summary and homework（小結(jié)和作業(yè)布置）。首先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)，然后對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰，最后是布置作業(yè)以及提出下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。

以上就是我的說(shuō)課，相信尚有許多的不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝！附板書(shū)：

Unit4 We love animals monkey

dog

duck panda

cat

rabbit

Look!I have a ….Act like a….

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)pep說(shuō)課稿

ＰEP小學(xué)英語(yǔ)Book3Unit 4 My Friend

第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“過(guò)渡”這樣一個(gè)作用，由聽(tīng)說(shuō)逐漸轉(zhuǎn)向聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，逐步滲透書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生提出了新的要求。即四會(huì)單詞的加入。而本單元的四會(huì)單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自己身邊熟悉的人來(lái)展開(kāi)的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair, short hair, thin，strong, quiet.并且能結(jié)合句子“He has…，She has…，She is…，He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較容易讓學(xué)生接受，難在單詞的靈活運(yùn)用上以及個(gè)別個(gè)別單詞的發(fā)言，如quiet,thin,所以我在安排教學(xué)時(shí)，把單詞和句子結(jié)合起來(lái)，把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn)，而不是單純的認(rèn)讀單詞。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，必須明確英語(yǔ)教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們能積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和詞組。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)My friend is strong/thin.He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實(shí)際中運(yùn)用； 能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和用英語(yǔ)說(shuō)話的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯。難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

（一）TPR活動(dòng)法用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為學(xué)生展開(kāi)新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。

（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語(yǔ)言的內(nèi)化和創(chuàng)造過(guò)程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來(lái)的會(huì)話教學(xué)。

（三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞，同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)學(xué)生和伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。

（四）練習(xí)法：最后設(shè)置一個(gè)讀短文和寫(xiě)的練習(xí)，讓小學(xué)英語(yǔ)從聽(tīng)說(shuō)走向聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，為以后的“寫(xiě)”做準(zhǔn)備。

（五）競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend.可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本堂課我大體上分為四大塊；

（一）熱身和復(fù)習(xí)

安排Let’s do 和 Look and say.這一過(guò)程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語(yǔ)言知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過(guò)TPR活動(dòng)讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

（二）新課呈現(xiàn)

1，運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ,short hair.學(xué)生容易接受和理解，并及時(shí)運(yùn)用。In our class.Who has long hair ?.Who has short hair.?

2，運(yùn)用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過(guò)圖片中人物的對(duì)比學(xué)生比較容易理解，并及時(shí)運(yùn)用。Who is strong? Who is thin? 用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說(shuō)得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

3，Let’s chant 及時(shí)鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair, short hair ,strong, thin.并為下一個(gè)單詞quiet創(chuàng)造一個(gè)情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為安靜的場(chǎng)景。

4，quiet的教學(xué)，利用場(chǎng)景讓學(xué)生明白安靜的意思，再分析人物，由場(chǎng)景的安靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓學(xué)生逐個(gè)理解，并注意發(fā)音。讓學(xué)生看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。5，聽(tīng)錄音，同桌共找，后再跟讀

聽(tīng)音共找是比試，以促進(jìn)其認(rèn)真聽(tīng)并且積極辯音，又能讓學(xué)生自覺(jué)做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學(xué)生接觸到有英語(yǔ)本土味道，較純真的語(yǔ)音，模仿地道的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。這對(duì)與我們這些沒(méi)有在大的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音。(三)趣味操練

趣味操練以My friend為主線來(lái)安排： ①描述教師的朋友（看圖片），讓學(xué)生會(huì)用一個(gè)一個(gè)句子描述friend的外貌特征。

②讓學(xué)生描述自己的friend，由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。經(jīng)過(guò)小組討論，相互交流，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)一段話。

③再由說(shuō)一段話過(guò)渡到閱讀并理解一段話（四年級(jí)的學(xué)生還比較好動(dòng)，注意易分散，愛(ài)表現(xiàn)自己。希望得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，而比賽是最能引發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；使他們的注意力始終集中在課堂上，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）所以在操練時(shí)始終結(jié)合分大組“比賽”激勵(lì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大膽的表述。(四)鞏固和延伸：

①準(zhǔn)備了一個(gè)寫(xiě)的練習(xí)，選用詞匯，寫(xiě)全短文〈發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，更是為以后的寫(xiě)作作準(zhǔn)備，真正落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)〉。

②描述自己的家人，擴(kuò)大所學(xué)詞匯運(yùn)用的方面，使學(xué)生更好的在生活中運(yùn)用詞匯。這就是我本堂課的全部?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，希望各位老師給我多提寶貴的意見(jiàn)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6 A.Let’s learn 說(shuō)課稿

一、教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Unit6.Meet My Family A部分的第一課時(shí)，本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭及人員?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方式，讓學(xué)生在有趣、開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境中獲取知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

1、教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：(1)能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：

family, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有關(guān)目標(biāo): A.情感態(tài)度: 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)生活的美好情感。B.學(xué)習(xí)策略:積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員之間的稱呼問(wèn)候。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我以為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

(一)、小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我把班級(jí)學(xué)生按照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法

由于本課時(shí)是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）、鼓勵(lì)法

有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障，所以，我的課堂評(píng)價(jià)主義以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，加上學(xué)生自評(píng)，互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

三、教學(xué)程序

（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。

播放三年級(jí)下冊(cè)歌曲《Father And Mother 》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語(yǔ)課的開(kāi)始。

（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識(shí)。準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother ,father ,sister ,brother 和一些介紹人物的形容詞： tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課

首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個(gè)新朋友，以認(rèn)識(shí)新朋友和她的家庭開(kāi)始。我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好的人物頭飾AMY戴在自己頭上，說(shuō)：

I am Amy now.Nice to meet you.和大家用英語(yǔ)打招呼，讓學(xué)生把我當(dāng)成Amy,更好的進(jìn)行下面的對(duì)話。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會(huì)所學(xué)單詞的含義。本課重點(diǎn)是對(duì)五個(gè)單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動(dòng)，不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記憶單詞上，所以教授單詞時(shí)寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開(kāi)，拆成學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞，爸F ather 和A nd 媽Mother 我I 愛(ài)L ove 你Y ou，爸媽我愛(ài)你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個(gè)單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時(shí)，我會(huì)讓孩子猜謎語(yǔ)，Your uncle is your mother or father’s brother.Your aunt is your mother or father’s sister.孩子經(jīng)過(guò)思考應(yīng)該可以猜出單詞 uncle ,aunt 的含義。這兩個(gè)詞有好幾個(gè)意思，所以我也會(huì)告訴他們?cè)趺从涀∷麄?，我把一個(gè)兒歌教給學(xué)生：uncle uncle本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒(méi)叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒歌中把這兩個(gè)詞記住了。

（四）、操練單詞，鞏固新知

1、單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)我會(huì)采取讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)初步感知單詞讀音，再通過(guò)聽(tīng)錄音，加深對(duì)單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛(ài)，由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。

A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來(lái)讀單詞，但不發(fā)音只做口型動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞。

C、“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”給出一些拼寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥(niǎo)”醫(yī)生，找出“蟲(chóng)子”，分組比賽，看哪組捉的蟲(chóng)子多。

2、利用學(xué)過(guò)的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來(lái)。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。

pep小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)u(píng)nit4說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容時(shí)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期Unit 4 Part B的第一課，包括Let's learn和Let’s do兩部分。

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“天氣”這一題材開(kāi)展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運(yùn)用五個(gè)新句型對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢問(wèn)、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵(lì)學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式。通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項(xiàng)目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，為后階段“問(wèn)天氣”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）能力目標(biāo)：能夠看懂、聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。

（2）只是目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。B 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。

C 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)形容詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

4、教學(xué)方法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。由英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫(xiě)的綜合表現(xiàn)評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，通過(guò)教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。本課時(shí)也采用此法，請(qǐng)兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預(yù)報(bào)并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)A部分的單詞cold, worm, cool, hot.學(xué)生A: Good morning.This is the weather report.學(xué)生B出示詞卡并領(lǐng)讀weather.這種方法可以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。

2、變課堂為生活，句中學(xué)詞

語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言?！币虼?，我做了以下的設(shè)計(jì)：（1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料

心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或?qū)嵕皶?huì)有很深的印象。我根據(jù)這一心理特征，運(yùn)用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報(bào)為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對(duì)已學(xué)城市進(jìn)行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，并能熟練運(yùn)用句型It's rainy in … 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。（2）以游戲?yàn)榉绞?，突破難點(diǎn)

正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與。在本課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。A 找朋友

在課前我事先讓學(xué)生通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)，自行制作天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號(hào)。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。B 比記憶

操練完畢后教師出示一張世界地圖：This is a world map.Let's say the world weather.由此進(jìn)入下一個(gè)記憶力游戲。教師出示符號(hào)讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時(shí)慢速重復(fù)：It's rainy in London.也可讓學(xué)生跟讀。貼完五個(gè)詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個(gè)城市名稱，然后由學(xué)生憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號(hào)旁。這一活動(dòng)既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個(gè)重要城市的名稱及地理位置。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。C 我最棒

由教師指詞卡領(lǐng)讀個(gè)城市名稱并將其放入句子中：It’s windy in Masco.替換其他形容詞和城市進(jìn)行練習(xí)?？捎山處燁I(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in pairs, in groups, in row, in term以及 Boys say, Girls say等多種不同方式操練鞏固。在此基礎(chǔ)上小組操練：It’s the world weather.It’s rainy in London.進(jìn)行表演，比比誰(shuí)最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。（3）以鞏固為窗口，拓展知識(shí)

小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以TPR活動(dòng)會(huì)深受兒童喜愛(ài)。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語(yǔ)言。運(yùn)用全身反應(yīng)法來(lái)充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于Let's do部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語(yǔ)句；第二部分圖片模仿并做動(dòng)作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽(tīng)錄音做動(dòng)作，對(duì)于有能力的同學(xué)鼓勵(lì)其跟讀。

3、變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)

課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報(bào)并相互交流，跟讀拼寫(xiě)四會(huì)單詞sunny和snowy.這也是本課的家庭作業(yè)，這時(shí)本節(jié)課也就告一段落了。

三、說(shuō)教法

在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。通過(guò)“天氣報(bào)道”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

PEP Book 7 Unit 2 Where is the science museum ?

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP英語(yǔ)第7冊(cè)第二單元B部分的let’s learn , let’s play。是第四課時(shí)。教材內(nèi)容分析：

這套PEP教材的編寫(xiě)注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

Unit 2 Where is the science museum ?以問(wèn)路為主要話題展開(kāi)，設(shè)計(jì)了問(wèn)路時(shí)的一系列情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，形式包括閱讀理解、聽(tīng)力練習(xí)和游戲、任務(wù)。本課時(shí)通過(guò)學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及東南西北的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：south, east, west, north..能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight 能力目標(biāo)：

能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.” 情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

2、使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn): 掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn):正確拼寫(xiě)go straight短語(yǔ),以及straight的發(fā)音。.二、說(shuō)教法

１、基本教學(xué)理念：

（１）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想

英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

２、設(shè)計(jì)思路：

以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，本單元的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以話題where is the science museum?為中心，展開(kāi)問(wèn)路的話題。讓學(xué)生通過(guò)做事（畫(huà)出去中學(xué)的路線）來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)的形式與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。３、教法：

（１）課前教師準(zhǔn)備多媒體課件、紙。

（２）在教學(xué)過(guò)程中采用視聽(tīng)法、表演法、講授法、對(duì)話法等，以“聽(tīng)、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對(duì)話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。（３）運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。、４、學(xué)法指導(dǎo)：

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已掌握了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)此階段學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm-up.此階段通過(guò)欣賞歌曲及日常對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，將學(xué)生的思維帶到英語(yǔ)世界中來(lái)。

Step2 Presentation.新知呈現(xiàn)階段中，通過(guò)歌曲how do you go to school, 引出老師是怎么到學(xué)校的，通過(guò)介紹老師到學(xué)校的路線圖來(lái)教學(xué)新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以及直走，Step3 Practice and consolidation.通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)，增強(qiáng)了交際能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。第一個(gè)活動(dòng)是通過(guò)幫助體育老師找到去中學(xué)這樣的比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)讓學(xué)生操練所學(xué)的新語(yǔ)言。

第二個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)TPR活動(dòng)，包括前面的，聽(tīng)指令做動(dòng)作：turn left, turn right, go straight.以及后面的東南西北歌謠。這首歌謠比較簡(jiǎn)單，但是很實(shí)用，便于學(xué)生練習(xí)與鞏固?hào)|南西北的知識(shí)。

Step4 Assessment and extension.課外延伸活動(dòng)要求學(xué)生自己畫(huà)出學(xué)校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。這樣的活動(dòng)具有實(shí)際意義，學(xué)生樂(lè)于去實(shí)踐。

三、小結(jié)

另外，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)安排緊湊。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)巡視，多指導(dǎo)，多幫助，使學(xué)生順利完成任務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接尚欠考慮。因而在備課及上課中必定存在著很多不足之處。