第一篇：初三學(xué)生如何利用寒假提高成績(jī)

初三學(xué)生如何利用寒假提高成績(jī)

還有兩個(gè)月迎來寒假，一旦過完寒假，初三學(xué)生4月后就要面臨中考(微博)了，對(duì)于初三學(xué)生而言，這也是最后一個(gè)可以充分利用的假期，如何針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)過一個(gè)充實(shí)有效的寒假，新坐標(biāo)教育專家李博士給初三學(xué)生提出了四點(diǎn)建議。

一要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科。

比如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi))；學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補(bǔ)缺，或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)！

寒假中，要認(rèn)真、客觀地對(duì)期末考試進(jìn)行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。二是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。

成績(jī)落后生要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識(shí)形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的知識(shí)點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。

三是收集和整理做過的錯(cuò)題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練。

寒假期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，開學(xué)后請(qǐng)教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會(huì)和熟悉中考題型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。

四是有選擇地進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)。

在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時(shí)消化課上知識(shí)，不要就題論題，要靈活運(yùn)用老師所講知識(shí)舉一反三，觸類旁通。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，可以找些名校、名老師的輔導(dǎo)班講解一些難題、拔高題。對(duì)于成績(jī)相對(duì)

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“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們心的長(zhǎng)城，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲，起來，起來，起來……”無論身處何處，只要聽到這激昂的旋律，每一位中華兒女都會(huì)熱血沸騰，心潮澎湃。這就是我們的國(guó)歌，這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。它象征著我們中華人民共和國(guó)的國(guó)恥與國(guó)榮，它激勵(lì)著億萬中華兒女的斗志。也激勵(lì)著我要努力讀書，長(zhǎng)大后，為中華之騰飛、崛起而奮斗！

星期5，我們看了這部令人為之震撼的電影—《國(guó)歌》

這部電影講述了 1931年，“九.一八”事變掀開了日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的序幕。日本兵在中國(guó)的土地上燒殺搶掠，無惡不作。多少同胞血染黃土，多少同胞無家可歸。無數(shù)的傷兵、難民和學(xué)生悲涼地逃到上海。可是日本軍隊(duì)很快又從東北進(jìn)攻上海，上海的十九路軍奮起還擊，反侵略的戰(zhàn)火燒紅了上海的夜空。上海憤怒了！人民憤怒了！各界人士都投入到轟轟烈烈的支援抗戰(zhàn)的活動(dòng)中。田漢、聶耳等藝術(shù)家在黨組織的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行抗敵支前的宣傳鼓動(dòng)工作，很多東北學(xué)生和群眾，冒著槍林彈雨為前線運(yùn)送彈藥。到處都是一片抗日的熱潮。

革命藝術(shù)家夏衍，悲壯地對(duì)田漢、聶耳說：“戲劇和舞臺(tái)已無法表現(xiàn)這重要的時(shí)刻了，我們應(yīng)當(dāng)用電影來記錄中國(guó)人民英勇悲壯的抗戰(zhàn)。”很快，炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上便出現(xiàn)了田漢、梅香等上海進(jìn)步電影人士，扛著攝影機(jī)的身影。田漢不幸負(fù)傷，住進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)臨時(shí)醫(yī)院。在這里他見到很多肢體殘缺的傷兵，他發(fā)現(xiàn)他們并不悲觀，個(gè)個(gè)抱定了收復(fù)失地，把鬼子趕出中國(guó)去的強(qiáng)烈愿望和決心。可是這時(shí)軟弱的國(guó)民政府，卻與日軍簽定了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定。傷兵們無比憤怒與絕望，在他們即將聽命撤離之時(shí)，四個(gè)東北士兵一起自殺，用結(jié)束生命來反對(duì)政府的不抵抗主義。

在彌漫著硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，田漢望著戰(zhàn)死沙場(chǎng)的將士，他和聶耳決心要寫出鼓舞人心的戰(zhàn)斗歌曲，要呼喊出民族的心聲！1932年4月5日，中國(guó)共產(chǎn)黨正式宣布對(duì)日作戰(zhàn)，上海青年和東北流亡學(xué)生熱血沸騰，他們匆忙收拾行裝，呼喊著要打回老家去，參加“東北義勇軍”，最后，這些青年和學(xué)生在抗戰(zhàn)中都英勇的犧牲了。

為了神圣的全民族抗戰(zhàn)，在凄涼的月光下，田漢悲憤的再次來到東北學(xué)生會(huì)館，目睹整面墻上寫滿了“義勇軍決死名冊(cè)”的墨跡，他內(nèi)心的激動(dòng)不已，激情揮筆，寫下影片《風(fēng)云兒女》的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞：“起來！不愿做奴隸的人們……”

這支高亢激昂、雄壯偉大的進(jìn)行曲，像長(zhǎng)了翅膀，迅速傳遍大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，激勵(lì)著全中國(guó)人民。

為了民族的新生，我們的人民、戰(zhàn)士、和學(xué)生唱著這支進(jìn)行曲，前仆后繼、勇往直前、英勇抗戰(zhàn)了八年，終于打敗了日本帝國(guó)主義。

1949年9月27日，經(jīng)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，第一屆全體會(huì)議一致通過，以《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌。

從此以后這支歌，響遍了祖國(guó)，響遍了世界。

看了這部電影，我想了很多，我想，落后就要挨打。現(xiàn)在也還有強(qiáng)國(guó)對(duì)我的國(guó)家虎視眈眈。過去的戰(zhàn)爭(zhēng)是小米加步槍打出來的，而現(xiàn)在就不一樣了。現(xiàn)在用的是高科技戰(zhàn)略，要用知識(shí)去戰(zhàn)勝敵人。所以，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，要攻下一座座科學(xué)文化的堡壘，要去攀登文化科學(xué)的高峰。要為我的祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)，要對(duì)我的祖國(guó)有所為，我要用我學(xué)習(xí)到的知識(shí)，發(fā)明出更先進(jìn)的科技和武器來保衛(wèi)我的祖國(guó)。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；我的祖國(guó)在歷史上曾經(jīng)的軟弱和落后。永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記日本帝國(guó)主義，曾經(jīng)蹂躪我的祖國(guó)。我相信中華億萬兒女也不會(huì)忘記！

偉大的列寧同志說過：“忘記過去，就意味著背叛?！?/p>

最后，我向所有的學(xué)生呼吁：

勿忘國(guó)恥、發(fā)奮學(xué)習(xí)、振興中華！

第二篇：指導(dǎo)初三學(xué)生如何利用寒假提高成績(jī)

指導(dǎo)初三學(xué)生如何利用寒假提高成績(jī)

還有兩個(gè)月迎來寒假，一旦過完寒假，初三學(xué)生4月后就要面臨中考了，對(duì)于初三學(xué)生而言，這也是最后一個(gè)可以充分利用的假期，如何針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)過一個(gè)充實(shí)有效的寒假，新坐標(biāo)教育專家李博士給初三學(xué)生提出了四點(diǎn)建議。

一要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科。

比如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)（上課時(shí)間包括在內(nèi)）；學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補(bǔ)缺，或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)！

寒假中，要認(rèn)真、客觀地對(duì)期末考試進(jìn)行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)楹贂r(shí)間有

限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。

二是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。

成績(jī)落后生要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識(shí)形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的知識(shí)點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。

三是收集和整理做過的錯(cuò)題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練。

寒假期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，開學(xué)后請(qǐng)教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會(huì)和熟悉中考題型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知

識(shí)的“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。

四是有選擇地進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)。

在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時(shí)消化課上知識(shí)，不要就題論題，要靈活運(yùn)用老師所講知識(shí)舉一反三，觸類旁通。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，可以找些名校、名老師的輔導(dǎo)班講解一些難題、拔高題。對(duì)于成績(jī)相對(duì)比較差的學(xué)生，可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

第三篇：初三生如何利用寒假作業(yè)提高數(shù)學(xué)成績(jī)

中考網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo): http://edu.21cn.com/kcnet1280/ 寒假伊始，初三生在這20多天的假期中要怎樣利用寒假作業(yè)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)呢?一零一中學(xué)初三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)李愛民老師建議，考生要先給自己定好位把好脈，分層分類抓牢基礎(chǔ)。

往年有考生期末考試成績(jī)不理想，沒有考慮自身實(shí)際，盲目做題惡補(bǔ)，一個(gè)寒假下來，成績(jī)沒提高，連以往會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也不熟悉了。

據(jù)了解，這次期末考試是全區(qū)統(tǒng)考，主要考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，重點(diǎn)考查了考生用數(shù)學(xué)意識(shí)和知識(shí)解決問題的能力?？荚噧?nèi)容涵蓋九年級(jí)下冊(cè)書的全部?jī)?nèi)容，以及初

一、初二的知識(shí)，簡(jiǎn)單、中等和難題的比例是5∶3∶2。考生可參考期末考試成績(jī)和年級(jí)排名給自己定位，有針對(duì)性地進(jìn)行寒假?gòu)?fù)習(xí)。

那么，考生如何利用寒假作業(yè)提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢?李愛民建議，考生對(duì)自己要有目標(biāo)定位、方向要準(zhǔn)。理清自己的情況后，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。做寒假作業(yè)時(shí)也要分類分層，比如成績(jī)好的考生可以做專項(xiàng)習(xí)題中的難題，成績(jī)中等的考生可在寒假多做往年中考試題，數(shù)學(xué)成績(jī)不好的考生主要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

在寒假作業(yè)練習(xí)中，考生要注重分析能力和數(shù)學(xué)思想方法運(yùn)用的訓(xùn)練。另外，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)，有些考生看到題覺得會(huì)做就不動(dòng)筆，眼高手低，結(jié)果每次考試都出錯(cuò)?？忌稍诤倨陂g總結(jié)各單元知識(shí)點(diǎn)，每天總結(jié)一個(gè)單元，寫在紙上。最后，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，初三現(xiàn)階段數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大多已學(xué)完，因此復(fù)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)間的橫向聯(lián)系和積累。

第四篇：提高學(xué)生成績(jī)

作為一名老師，任務(wù)主要是教書育人，因此在把學(xué)生教育好的同時(shí)，提高學(xué)

生成績(jī)應(yīng)該是首當(dāng)其沖的任務(wù)之一。提高他們的成績(jī)與以下幾個(gè)方面的因素密切

相關(guān)。首先，作為教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中尋找樂

趣，讓他們明白并且理會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受到真正由

學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣之后，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一套真正適合他們學(xué)習(xí)的方法，有效的方法是讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的極其重要的條件，學(xué)習(xí)方法的建立有有一個(gè)從探索

到逐漸完善的過程。教師要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、總結(jié)歸納。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要予以

指導(dǎo)。重要的是挖掘?qū)W生潛能，每個(gè)孩子都有自己的一些成功的經(jīng)歷，用孩子的親身經(jīng)歷，證明孩子有足夠的潛力可以挖掘可開發(fā),若深藏不漏實(shí)在可惜。多贊

賞,多鼓勵(lì),少批評(píng),少斥責(zé).贊賞能給孩子一個(gè)愉悅的心情,鼓勵(lì)能是孩子信心大增.再次，讓學(xué)生喜歡你，形成教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)特的人格魅力，只有

學(xué)生喜歡你，他才會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，這必然要求教師加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷的完善

自己。

最后，要著眼與學(xué)生的全面發(fā)展，這一點(diǎn)極為重要，教師要有一種大公無私的精神。著眼于學(xué)生和諧的發(fā)展，不能只顧自己的學(xué)科，其他的一概不管，只有

你的學(xué)科才是最重要，有的教師就有這種意識(shí)，學(xué)生沒學(xué)他的科目就不高興，一

味的強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科的重要性，結(jié)果學(xué)生肯定會(huì)厭煩，達(dá)到事倍功半的效果，得

不償失。

作為一名“新”老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能從大的方面來總結(jié)提高學(xué)生成績(jī)的方法，我希望自己在以后的教學(xué)生涯中，努力學(xué)習(xí)探索，實(shí)實(shí)在在為教育事業(yè)

貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第五篇：提高初三年級(jí)學(xué)生成績(jī)的幾點(diǎn)措施

提高初三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的幾點(diǎn)措施 江蘇省 睢寧縣 雙溝中學(xué) 趙光朋（221212）關(guān)鍵詞：初三 學(xué)生 數(shù)學(xué) 成績(jī) 教學(xué) 措施 內(nèi)容簡(jiǎn)介：初三學(xué)生面臨畢業(yè)，時(shí)間緊、任務(wù)重，教師要正確指導(dǎo)和引導(dǎo)他們尋找和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有效地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取在畢業(yè)和升學(xué)的統(tǒng)考中取得好的成績(jī)。初三年級(jí)的學(xué)生，由于他們行將結(jié)束初中階段的學(xué)習(xí)，面臨著畢業(yè)和升學(xué)兩件大事，他們?cè)谛睦锷?、學(xué)習(xí)態(tài)度上、學(xué)習(xí)要求上與其他年級(jí)的學(xué)生相比，都有明顯的不同之處：他們希望通過這一年的學(xué)習(xí)，能夠全面掌握初中階段學(xué)過的知識(shí)，順利地通過畢業(yè)和升學(xué)這兩關(guān)；他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比其他年級(jí)的學(xué)生更加自覺、刻苦、認(rèn)真；他們對(duì)教師也寄予更高的期望，期望教師在傳授新知識(shí)的過程中，能夠幫助他們彌補(bǔ)過去知識(shí)的缺陷，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的教學(xué)工作如果能夠適用學(xué)生這些心里上和學(xué)習(xí)上的要求，就能收到更好的教學(xué)效果。下面我從數(shù)學(xué)教學(xué)方面來談一談適用學(xué)生這些要求的幾點(diǎn)做法：

一、用“探索法”講授新課，溝通新舊知識(shí)聯(lián)系發(fā)展學(xué)生思維能力 數(shù)學(xué)是邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門科學(xué)，一般來說，新舊知識(shí)之間都具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生經(jīng)過初中一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，基本上懂得了一些邏輯推理方法，但在嚴(yán)格的邏輯證明上還沒有明確的要求。而升入初三以后，首先就要學(xué)習(xí)《證明》一章的內(nèi)容，在這里學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)證明的方法，另外，新課改后的蘇科版教材，在每個(gè)章節(jié)都設(shè)置了好多實(shí)驗(yàn)、操作等內(nèi)容，這都為“探索法”教學(xué)開闊了空間。當(dāng)然，在用“探索法”講授新課過程中，不能忽略常態(tài)課的作用，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般還是要首先復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，然后根據(jù)所學(xué)新課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考、議論，探索新的途徑，形成新的概念，從而使學(xué)生獲得新的結(jié)論。這樣做的結(jié)果：一是加深學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解和應(yīng)用，克服了遺忘現(xiàn)象；二是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯論證的方法，根據(jù)已經(jīng)掌握的舊知識(shí)推出新知識(shí)。對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力、增強(qiáng)智力，效果是比較好的。

二、通過作業(yè)講評(píng)，總結(jié)解題規(guī)律，提高學(xué)生解題能力 在平時(shí)的教學(xué)過程中，作業(yè)講評(píng)應(yīng)是課堂教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它能有效的鞏固已學(xué)知識(shí)，更好的提煉自己的解題技能，在糾錯(cuò)的過程中把握解題規(guī)律。學(xué)生每次做作業(yè)既有做對(duì)的，也有做錯(cuò)的。在做對(duì)的作業(yè)當(dāng)中，有的運(yùn)用基本概念和基本原理比較得當(dāng)，步驟比較簡(jiǎn)捷明了；有的則不善于選擇基礎(chǔ)知識(shí)，步驟相當(dāng)繁瑣，花時(shí)間多，雖然也做對(duì)了，實(shí)際上是質(zhì)量不高，尤其平面幾何作業(yè)更是這樣。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因，是學(xué)生對(duì)各類題型的解題規(guī)律不明確所致。為了解決這個(gè)問題，我常利用講授新課前約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，推薦較好的解題方法，特別是對(duì)于帶規(guī)律性的解題 方法，例如：求二次函數(shù)的最大值或最小值的過程，常要應(yīng)用“配方法”，證明線段相等，常用“全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等”或采用“相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例”等辦法；如果是求解與“兩圓相交”或“兩圓相切”相關(guān)的問題，通常應(yīng)添“公共弦”或作“公切線”為輔助線；遇到需要解決的實(shí)際問題，通常要借助方程模型、函數(shù)模型或不等式模型；解選擇題的常用方法有觀察法、直接計(jì)算法、排除法?等等。實(shí)踐證明，只要學(xué)生明確了這些帶規(guī)律性的解題方法，解題的能力就可以得到較大的提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果是有密切聯(lián)系的。指導(dǎo)學(xué)生尋找和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不僅是教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，而且能抬高教師在學(xué)生心目中的威望，增強(qiáng)教師的親和力，從而會(huì)在無形中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。有不少的學(xué)生往往是上課時(shí)聽教師講授，下課后就做教師布置的作業(yè)，看似學(xué)習(xí)認(rèn)真，但由于自己沒有閱讀課文的習(xí)慣，課本對(duì)于他們只起到了習(xí)題集的作用，再由于這樣或那樣的干擾，聽課時(shí)的收獲又不可能完整無缺。因此，這一部分學(xué)生是無法取得優(yōu)異成績(jī)的。另一方面，還由于思維定勢(shì)（即習(xí)慣的思維方向）的影響，往往不可能全面的、透徹地理解教師所傳授的新概念、新原理和新方法，這些都是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的因素，為了排除這些因素，我一方面定期給學(xué)生上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法課，告訴他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、如何解題、如何做課堂筆記?等等；另一方面要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要求他們都要做到以下幾點(diǎn)：（1）制定時(shí)間計(jì)劃，從早到晚什么時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)要心中有數(shù)；（2）數(shù)學(xué)課本要每日必讀，預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知。遇到疑問，做好標(biāo)記；（3）整理錯(cuò)題集和好題集（好的題型、好的解法）；（4）除正式的交送作業(yè)本以外，每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)“投稿”作業(yè)本，在這里，學(xué)生可以寫心得，可以提問題，可以編新題，可以提供新解法。我堅(jiān)持做好編輯工作，每周兩審閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)?？傊?，“投稿”作業(yè)本是學(xué)生的空間，也是教師的空間，充分利用這一空間，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些做法總結(jié)起來可歸納成下面十句話：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有計(jì)劃，時(shí)間科學(xué)不能懶惰；課前預(yù)習(xí)心中有數(shù)，帶著問題專心聽課；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，弄清概念再找題做。解題方法力求簡(jiǎn)便，作業(yè)做錯(cuò)認(rèn)真訂正；投稿作業(yè)堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)成績(jī)必然上升。由于采用了這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能自覺地開動(dòng)腦筋鉆研問題，學(xué)到的知識(shí)也比較全面和牢靠。

四、注重單元過關(guān)，切實(shí)抓好“雙基”。單元過關(guān)不一定是正規(guī)的考試，而應(yīng)是多形式的查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，看一看，基本概念是否真正理解，解題方法是否真正掌握，常用的一些結(jié)論是否真正熟記。具體做法如下：

1、進(jìn)行單元小結(jié)，扼要地闡明哪些是主要的概念，哪些公式、定理、法則或結(jié)論應(yīng)用較廣以及如何應(yīng)用。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)由一個(gè)概括的、完整的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)習(xí)近平方根的時(shí)候，我要求學(xué)生熟記2?1.414，3?1.732，5?2.236，并告訴他們記住這些近似值，在做相關(guān)的填空題、選擇題等計(jì)算問題特別是數(shù)的2 大小比較問題時(shí)會(huì)很方便；在復(fù)習(xí)等邊三角形相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記它的邊（a）、高(h)和面積(S)三者的數(shù)量關(guān)系：h?332a，S?4a2。告訴他們記住這些簡(jiǎn)單結(jié)論，會(huì)在以后的解題過程中起到事半功倍的效果。

2、印發(fā)單元復(fù)習(xí)提綱。按照各單元的基本概念和公式、定理、法則的基本運(yùn)用，改變成若干個(gè)填空題、選擇題、問答題及簡(jiǎn)易的計(jì)算題和證明題的形式，編寫成一份復(fù)習(xí)提綱印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀課文和獨(dú)立思考予以完成，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

3、在學(xué)生完成復(fù)習(xí)提綱的基礎(chǔ)上，再擬一份試題（難度比復(fù)習(xí)提綱大一些）。進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，借以檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用程度。

4、進(jìn)行試卷分析，著重分析單元測(cè)驗(yàn)試卷中哪些問題掌握的較好，運(yùn)用的比較恰當(dāng)；哪些問題理解的還不夠透徹，并作進(jìn)一步講解，務(wù)求徹底明白。

5、對(duì)中下等的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好補(bǔ)差工作。個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力較差，雖然經(jīng)過以上四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，仍有學(xué)的不夠好的，則找他們面談，結(jié)合他們?cè)趶?fù)習(xí)提綱和單元測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們獨(dú)立完成。在糾正他們知識(shí)缺陷的同時(shí)亦根據(jù)他們做對(duì)的地方給予肯定，并作適時(shí)的鼓勵(lì)，以期增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能迎頭趕上。

6、借助多媒體，精心制作演示文稿——基本概念、基本題型、典型范例、優(yōu)美解法、學(xué)生佳作?利用活動(dòng)課，象電影一樣展示給學(xué)生。

五、編寫復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生全面的進(jìn)行復(fù)習(xí)。在授完新課轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間短內(nèi)容多，雖然學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，但他們不知如何復(fù)習(xí)才好，正所謂“千頭萬緒，無從入手”。在這樣的情況下，有的教師為了省事，要求學(xué)生集體訂購(gòu)復(fù)習(xí)資料，而后照本宣科，我認(rèn)為這樣做是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)橘I來的復(fù)習(xí)資料只具有一般性，而不可能具體到一個(gè)班級(jí)。即便用訂購(gòu)了復(fù)習(xí)資料，也應(yīng)結(jié)合班情、學(xué)情進(jìn)行加工處理。最好的做法應(yīng)根據(jù)課改后的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的內(nèi)容，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性的自己編寫一些復(fù)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立去完成。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)講解一些綜合例題和難度稍大的提高型例題，借以增大學(xué)生的思維活動(dòng)量，提高學(xué)生的解題技能和技巧。這樣，就能幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本概念、基本運(yùn)算和基本的證明方法，同時(shí)發(fā)揮這些基礎(chǔ)知識(shí)的遷移作用，對(duì)全面掌握所學(xué)課程的內(nèi)容，克服遺忘現(xiàn)象起到良好的效果，也為畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下較好的基礎(chǔ)。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，上面幾點(diǎn)措施對(duì)鞏固和提高初三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，基本上是可行的。例如，我去年接手了一個(gè)班級(jí)，該班在初二的時(shí)候，幾乎每次測(cè)驗(yàn)和考試的數(shù)學(xué)平均成績(jī)與其他班相比，都要相差7～8分。在一年的教學(xué)中由于我采用了上述幾點(diǎn)措施，這個(gè)班取得了可喜的進(jìn)步，初三第一學(xué)期期末考試的平均成績(jī)89.3分（120分卷），與其他班級(jí)相比只差0.6分，差距明顯的縮小了，第二學(xué)期其中考試的差距基本上能保持穩(wěn)定，3 畢業(yè)統(tǒng)考的成績(jī)有24人在90分以上，占全班人數(shù)的54.9﹪，有18人升上重點(diǎn)中學(xué)的高中就讀，其余的學(xué)生也都上了一般中學(xué)或中等技術(shù)學(xué)校。不過，我的這些做法也只是在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴嘗試，相信還有許多地方做的不夠，需要進(jìn)一步完善，愿與同行們共商。2013年3月21日 電子信箱：snzhaogp@126.com 4