第一篇：小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿

吳橋縣東街小學(xué)優(yōu)化小學(xué)生心理生活途徑的研究匯報(bào)交流

與會(huì)的老師們，大家好！

很高興能通過(guò)這樣的場(chǎng)合與大家相聚相識(shí)，做為省級(jí)心理課題實(shí)驗(yàn)校的東街小學(xué)在心理工作方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，今天來(lái)到這里只是向大家匯報(bào)一下幾年來(lái)在學(xué)生心理工作方面的點(diǎn)滴做法，聆聽大家的心聲，分享大家的成果。下面我從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單介紹：

一、新增功能室——“七彩心靈室”

東街小學(xué)的教學(xué)樓是96年建的單面三層教學(xué)樓，我們是雙軌共

12個(gè)班，沒有一間多余的房間，在接到上級(jí)建立功能室的通知以后，我們將教學(xué)樓一樓的拐角進(jìn)行改造，變成了體育器材室，騰出一間辦公室裝飾成心理咨詢室，我們給它起名“七彩心靈室”，是希望孩子們的的童年是多彩的、陽(yáng)光的、朝氣蓬勃的。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

從組建心理咨詢室到成立心理課題小組再到開設(shè)心理健康課，有一個(gè)人的功勞不可磨滅，那就是我們的王芝英校長(zhǎng)，心理咨詢室的每一項(xiàng)布置她都是親力親為，她利用課余時(shí)間去花店選花，利用休息時(shí)間裝扮心理咨詢室，用她的話說(shuō)：做大家的后盾是我的義務(wù)。除此之外，她積極參與課題研究，兩項(xiàng)省級(jí)心理課題《當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基本心理特征的調(diào)查分析研究》和《優(yōu)化小學(xué)生心理生活的途徑研究》，她都是重要成員之一，有校長(zhǎng)的參與，我們有奔頭，也有勁頭。

三、打造教師團(tuán)隊(duì)

教師是各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者、傳輸者，大家都有這樣的體會(huì)，如果

我們今天心情格外好，孩子們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，就因?yàn)槲覀冇淇斓男那?，不能原諒的也能格外開恩。一旦我們自己心情不好，本來(lái)不大點(diǎn)的小事我們也能橫挑鼻子豎挑眼，因此，我們教師的心態(tài)值得關(guān)注。除了日常的工作給老師們盡量減壓之外（給老師們拍一些有趣的照片），我們還組織一些有趣的活動(dòng)。例如“用左手寫字”的活動(dòng)，當(dāng)我們的老師們嘗試之后、當(dāng)我們的老師們有了切身的體會(huì)之后，那么再對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)個(gè)第一次的時(shí)候，一定會(huì)換個(gè)角度去思考、換個(gè)方法去對(duì)待，凡事如果能做到換位思考，我們的生活就會(huì)有更多的和諧與快樂(lè)。

四、建立特殊學(xué)生檔案

為了有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，我校每學(xué)年初都建立特殊學(xué)生檔案（貧困生、留守兒童、學(xué)困生、單親等），這些學(xué)生的檔案資料我們不對(duì)外公布，但在日常的教育教學(xué)工作中，所有老師對(duì)這些學(xué)生都會(huì)給予更多的關(guān)注，因?yàn)樗麄冃枰嗟挠曷蹲虧?rùn)、更多的陽(yáng)光溫暖，“不拋棄、不放棄”是我們東街小學(xué)全體教師對(duì)每一位孩子家長(zhǎng)的承諾。

五、創(chuàng)新心理課堂

1、觀視頻，與社會(huì)接軌

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)才是孩子們最終走向的舞臺(tái)，課本是我們直接教學(xué)的第一手資料，網(wǎng)絡(luò)、電視是孩子們通向社會(huì)的橋梁。我?guī)ьI(lǐng)孩子們看遼寧電臺(tái)《王剛講故事》中的“12歲的報(bào)答”，教育孩子如何感恩、如何回報(bào)父母，看“漸凍人王甲”，又讓孩子們懂得如何面對(duì)困難和挫折，勇敢的面對(duì)才能活出精彩的自我。真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的素材最能打動(dòng)學(xué)生，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的教育資源，是優(yōu)化小學(xué)生心理生活的一個(gè)重要途徑。

2、命題畫，悟?qū)W生內(nèi)心

有些學(xué)生性格內(nèi)向，膽小孤僻，很少有心理話說(shuō)給別人聽，他們

不違規(guī)、不違紀(jì)，老師們關(guān)注兩頭，一小部分學(xué)生甚至成了教學(xué)的盲區(qū)，所以我利用心理課的命題畫——在一起，來(lái)發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、寫文章述說(shuō)心中悲苦

“言為心聲”，說(shuō)自己想說(shuō)的話，我一直這樣鼓勵(lì)學(xué)生，高興的事寫下來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存，不高興的事寫下來(lái)進(jìn)行銷毀，留下來(lái)的是美好，淡忘的是煩惱，經(jīng)常性堅(jiān)持下去，我們?nèi)辗e月累的是成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們刪除的是憂傷，沒有了痛苦與傷心的羈絆，孩子們心靈的成長(zhǎng)就是多彩的。

六、文化養(yǎng)人 活動(dòng)育人

積極開發(fā)校園文化建設(shè)，能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。豐富多彩的活動(dòng)，又促使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（附圖片）

七、注重心理跟蹤

如果說(shuō)一次的心理疏導(dǎo)能消除學(xué)生一時(shí)的煩惱，那我們“七彩心

靈”與你有約跟蹤記錄就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的長(zhǎng)效服務(wù)。關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)比關(guān)注一時(shí)問(wèn)題的解決更重要。

八、關(guān)注學(xué)科融合教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，心理健康的教育不是孤立存在的，注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科融合，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，每一朵花都有盛開的理由，老師們，讓我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧希燥枬M的熱情、良好的心態(tài)、開啟學(xué)生心靈的窗口，放飛學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想吧。

第二篇：小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿

吳橋縣東街小學(xué)優(yōu)化小學(xué)生心理生活途徑的研究匯報(bào)交流

與會(huì)的老師們，大家好！

很高興能通過(guò)這樣的場(chǎng)合與大家相聚相識(shí)，做為省級(jí)心理課題實(shí)驗(yàn)校的東街小學(xué)在心理工作方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，今天來(lái)到這里只是向大家匯報(bào)一下幾年來(lái)在學(xué)生心理工作方面的點(diǎn)滴做法，聆聽大家的心聲，分享大家的成果，小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿。下面我從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單介紹：

一、新增功能室——“七彩心靈室”

東街小學(xué)的教學(xué)樓是96年建的單面三層教學(xué)樓，我們是雙軌共

12個(gè)班，沒有一間多余的房間，在接到上級(jí)建立功能室的通知以后，我們將教學(xué)樓一樓的拐角進(jìn)行改造，變成了體育器材室，騰出一間辦公室裝飾成心理咨詢室，我們給它起名“七彩心靈室”，是希望孩子們的的童年是多彩的、陽(yáng)光的、朝氣蓬勃的。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

從組建心理咨詢室到成立心理課題小組再到開設(shè)心理健康課，有一個(gè)人的功勞不可磨滅，那就是我們的王芝英校長(zhǎng)，心理咨詢室的每一項(xiàng)布置她都是親力親為，她利用課余時(shí)間去花店選花，利用休息時(shí)間裝扮心理咨詢室，用她的話說(shuō)：做大家的后盾是我的義務(wù)。除此之外，她積極參與課題研究，兩項(xiàng)省級(jí)心理課題《當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基本心理特征的調(diào)查分析研究》和《優(yōu)化小學(xué)生心理生活的途徑研究》，她都是重要成員之一，有校長(zhǎng)的參與，我們有奔頭，也有勁頭。

三、打造教師團(tuán)隊(duì)

教師是各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者、傳輸者，大家都有這樣的體會(huì)，如果

我們今天心情格外好，孩子們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，就因?yàn)槲覀冇淇斓男那?，不能原諒的也能格外開恩。一旦我們自己心情不好，本來(lái)不大點(diǎn)的小事我們也能橫挑鼻子豎挑眼，因此，我們教師的心態(tài)值得關(guān)注。除了日常的工作給老師們盡量減壓之外（給老師們拍一些有趣的照片），我們還組織一些有趣的活動(dòng)。例如“用左手寫字”的活動(dòng)，(004km.cn)當(dāng)我們的老師們嘗試之后、當(dāng)我們的老師們有了切身的體會(huì)之后，那么再對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)個(gè)第一次的時(shí)候，一定會(huì)換個(gè)角度去思考、換個(gè)方法去對(duì)待，凡事如果能做到換位思考，我們的生活就會(huì)有更多的和諧與快樂(lè)，發(fā)言稿《小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿》。

四、建立特殊學(xué)生檔案

為了有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，我校每學(xué)年初都建立特殊學(xué)生檔案（貧困生、留守兒童、學(xué)困生、單親等），這些學(xué)生的檔案資料我們不對(duì)外公布，但在日常的教育教學(xué)工作中，所有老師對(duì)這些學(xué)生都會(huì)給予更多的關(guān)注，因?yàn)樗麄冃枰嗟挠曷蹲虧?rùn)、更多的陽(yáng)光溫暖，“不拋棄、不放棄”是我們東街小學(xué)全體教師對(duì)每一位孩子家長(zhǎng)的承諾。

五、創(chuàng)新心理課堂

1、觀視頻，與社會(huì)接軌

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)才是孩子們最終走向的舞臺(tái)，課本是我們直接教學(xué)的第一手資料，網(wǎng)絡(luò)、電視是孩子們通向社會(huì)的橋梁。我?guī)ьI(lǐng)孩子們看遼寧電臺(tái)《王剛講故事》中的“12歲的報(bào)答”，教育孩子如何感恩、如何回報(bào)父母，看“漸凍人王甲”，又讓孩子們懂得如何面對(duì)困難和挫折，勇敢的面對(duì)才能活出精彩的自我。真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的素材最能打動(dòng)學(xué)生，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的教育資源，是優(yōu)化小學(xué)生心理生活的一個(gè)重要途徑。

2、命題畫，悟?qū)W生內(nèi)心

有些學(xué)生性格內(nèi)向，膽小孤僻，很少有心理話說(shuō)給別人聽，他們

不違規(guī)、不違紀(jì)，老師們關(guān)注兩頭，一小部分學(xué)生甚至成了教學(xué)的盲區(qū)，所以我利用心理課的命題畫——在一起，來(lái)發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、寫文章述說(shuō)心中悲苦

“言為心聲”，說(shuō)自己想說(shuō)的話，我一直這樣鼓勵(lì)學(xué)生，高興的事寫下來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存，不高興的事寫下來(lái)進(jìn)行銷毀，留下來(lái)的是美好，淡忘的是煩惱，經(jīng)常性堅(jiān)持下去，我們?nèi)辗e月累的是成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們刪除的是憂傷，沒有了痛苦與傷心的羈絆，孩子們心靈的成長(zhǎng)就是多彩的。

六、文化養(yǎng)人 活動(dòng)育人

積極開發(fā)校園文化建設(shè)，能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。豐富多彩的活動(dòng)，又促使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（附圖片）

七、注重心理跟蹤

如果說(shuō)一次的心理疏導(dǎo)能消除學(xué)生一時(shí)的煩惱，那我們“七彩心

靈”與你有約跟蹤記錄就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的長(zhǎng)效服務(wù)。關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)比關(guān)注一時(shí)問(wèn)題的解決更重要。

八、關(guān)注學(xué)科融合教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，心理健康的教育不是孤立存在的，注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科融合，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，每一朵花都有盛開的理由，老師們，讓我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，以飽滿的熱情、良好的心態(tài)、開啟學(xué)生心靈的窗口，放飛學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想吧。《小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿》

第三篇：課題研究交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家上午好，我交流的課題研究題目是《大班額下的小組合作學(xué)習(xí)》。小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體，旨在促進(jìn)不同程度學(xué)生在小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)中共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績(jī)?yōu)榧?lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。

當(dāng)初為什么會(huì)選擇這樣一個(gè)課題進(jìn)行研究呢？新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)操作，新課程倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，但有的合作學(xué)習(xí)追求形式，走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生湊在一 起幾分鐘就結(jié)束了。我們觀摩的課堂也都是小班教學(xué)，但是面對(duì)我們學(xué)校50人以上的大班怎么開展呢，班額大學(xué)生人數(shù)多，合作活動(dòng)容易產(chǎn)生亂的現(xiàn)象，我們?cè)谙耄绾卧诖蟀囝~下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？如何讓班級(jí)中每一個(gè)孩子都得到發(fā)展呢？合作過(guò)程中多而不亂，規(guī)范有序？針對(duì)這些問(wèn)題，我們選擇了這個(gè)課題：大班額下的小組合作學(xué)習(xí)。

為了使課題順利進(jìn)行，我們進(jìn)行了大量的前期工作，對(duì)于大班額下的合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行廣泛搜集整理，做好前期預(yù)測(cè)工作，學(xué)習(xí)了有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的重要的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)案例，為課題實(shí)施打好基礎(chǔ)。自課題成立以來(lái)，我們?cè)谛〗M合作的主動(dòng)性、學(xué)生參與的全面性、學(xué)生合作是否充分、學(xué)生角色分工、教師的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究。

該課題圍繞大班額下小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：

(1)案例研究法。深入課堂，對(duì)案例中的小組合作活動(dòng)的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對(duì)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析。

(2)比較研究法:將各班案例作比較。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實(shí)施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。

(3)行動(dòng)研究法:對(duì)小組合作中值得探討的子項(xiàng)，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn)，再進(jìn)行交流與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗(yàn)證。

我們?cè)谠谠囂叫缘剡M(jìn)行大班額下小組合作交流性學(xué)習(xí)，取得了一定的成果。

（一）課堂景觀發(fā)生了可喜變化

課堂景觀的可喜變化是課題實(shí)驗(yàn)最顯著的成果。隨著課題實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生開始積主動(dòng)地參與課堂，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化。課堂充滿著生機(jī)、充滿了活力。

（二）學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性提高了

小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，學(xué)生在合作中有安全、自由的感覺，學(xué)習(xí)的壓力和畏懼的心理消除了，學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了參與合作的快樂(lè)。

（三）學(xué)生互補(bǔ)作用得到發(fā)揮，整體成績(jī)顯著提高

通過(guò)優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成同獎(jiǎng)同罰，榮辱與共的觀念。這樣，在一個(gè)小組里，一個(gè)人的進(jìn)步或退步不僅僅只是個(gè)人的事，而是與學(xué)習(xí)小組中每個(gè)人的獎(jiǎng)與罰密切相連，促使人人自覺學(xué)習(xí)，互相幫助，互相督促，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)了全面發(fā)展

通過(guò)合作學(xué)習(xí)開展，班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感極大增強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神。有90%的學(xué)生在合作中逐漸學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了傾聽，也逐漸學(xué)會(huì)了如何與人交往，如何做人等等。這些優(yōu)良品質(zhì)的形成，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是合作性學(xué)習(xí)并不是萬(wàn)能的，我們大班額下小組合作交流學(xué)習(xí)在課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)也常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題和困惑，比如：（1）小組合作學(xué)習(xí)如果各組成員分配不均，容易出現(xiàn)優(yōu)生獨(dú)霸課堂 的現(xiàn)象，學(xué)生的兩極分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重；（2）在教學(xué)過(guò)程中哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)最恰當(dāng)把握得不好；（3）再如班班級(jí)個(gè)別好動(dòng)的學(xué)生趁機(jī)搗亂；（4）怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性（5）小組太多交流展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易拖堂（6）教師對(duì)課堂的調(diào)控問(wèn)題。組間交流時(shí)，要想使交流循序漸進(jìn)地進(jìn)行，教師必須對(duì)各組的交流成果必須做到心中有數(shù)，這又很難做到……等等這些問(wèn)題都有待我們更進(jìn)一步的去研究、去改進(jìn)，去總結(jié)，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。

我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，人們意識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！

課題研究交流發(fā)言稿

何家店小學(xué) 馬春芳

第四篇：讀書交流匯報(bào)發(fā)言稿

民聯(lián)寄宿制小學(xué)讀書交流匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

自2013年教體局“三個(gè)指導(dǎo)”意見實(shí)施以來(lái)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)“三個(gè)指導(dǎo)”意見精神，緊緊順應(yīng)社會(huì)需要，提出了“書香溢校園，好書伴成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)，將建設(shè)書香校園和書香班級(jí)做為推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)深入發(fā)展的突破口和落腳點(diǎn)。全校師生積極參加讀書活動(dòng)，校園里到處彌漫著濃濃的書香氣息。

幾年來(lái)，通過(guò)扎實(shí)有效的系列讀書活動(dòng)，“讀書好”已經(jīng)成為了廣大師生的共識(shí)，“讀好書”成為了廣大師生的自覺選擇，“好讀書”成為廣大師生的生活需要。師生享受到了讀書的樂(lè)趣。我校的讀書活動(dòng)取得了明顯的成績(jī)。下面就我校在讀書活動(dòng)中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、營(yíng)造濃郁書香氛圍

走進(jìn)學(xué)校，瑯瑯書聲，歡歌笑語(yǔ)，心曠神怡。菁菁校園，莘莘學(xué)子，相得益彰。室外的每一面墻壁都張貼著各類活動(dòng)剪影和宣傳材料，教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)置古詩(shī)文、讀書心得、名人名言、名人故事和書法作品等文化板塊，提升了校園文化的品味，每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話, 每一面墻壁都育人，每一個(gè)角落都洋溢著書香，學(xué)生在潛移默化中受到文化熏陶，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

二、具體做法

教師方面： 1．幾年來(lái)，我校除要求教師自購(gòu)教育專著外，學(xué)校還先后為教師集中購(gòu)買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢(mèng)》、《愛心與教育》等書籍，還專門為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書匠》這本教育專著，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校購(gòu)買了《給年輕班主任的建議》，組織學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平；每學(xué)期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；

2．每月寫一篇教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或心得體會(huì)等，每學(xué)期摘抄一定數(shù)量的理論筆記。

3.每位教師尤其是班主任、語(yǔ)文教師要認(rèn)真做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)學(xué)校也積極為教師提供平臺(tái)，組織教師開展讀書心得交流等活動(dòng)，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。

學(xué)生方面： 1．班級(jí)誦讀：

（1）每日：堅(jiān)持開展“晨讀、午誦、暮省”誦讀活動(dòng)。利用每天早自習(xí)前的20分鐘經(jīng)典誦讀時(shí)間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時(shí)間，和“語(yǔ)文課前3分鐘小主持活動(dòng)”等，有組織地引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

（2）每周：認(rèn)真落實(shí)星期一、三、周日下午的大閱讀活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生讀整本的書，并及時(shí)做好讀書筆記。（3）每月：堅(jiān)持開展誦讀展示活動(dòng)。每月組織一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將一段時(shí)間內(nèi)誦讀的內(nèi)容進(jìn)行回顧，及時(shí)反芻，深化記憶。

（4）每學(xué)期：堅(jiān)持開展誦讀考評(píng)活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)各班級(jí)先根據(jù)學(xué)校閱讀推薦書目或自選書目，在班內(nèi)開展讀書競(jìng)賽，由語(yǔ)文教師進(jìn)行檢查評(píng)比。評(píng)比采取“一看”、“二聽”、“三說(shuō)”、“四寫”、“五評(píng)”的方式進(jìn)行，評(píng)出班內(nèi)的“讀書小學(xué)士”。一看：看閱讀筆記。二聽：聽學(xué)生自我匯報(bào)；聽同學(xué)互相評(píng)價(jià)。三說(shuō)：說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)心得，說(shuō)方法。四寫：寫摘錄筆記，寫閱讀卡片，寫讀書心得，寫競(jìng)賽作文。五評(píng)：自己評(píng)、組內(nèi)評(píng)、班級(jí)評(píng)、班長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)。通過(guò)全方位、交叉式、多層次的評(píng)比，最終評(píng)選出班級(jí)內(nèi)的“讀書小學(xué)士”若干名。然后年級(jí)組組織各班獲得“讀書小學(xué)士”榮譽(yù)證書的學(xué)生，進(jìn)行讀書演講比賽、讀書交流會(huì)或測(cè)驗(yàn)的方法，評(píng)出讀書小碩士，由年級(jí)組頒發(fā)“讀書小碩士”榮譽(yù)卡。接著學(xué)生憑一張“讀書小碩士”榮譽(yù)卡，再讀完一本學(xué)校推薦閱讀書目，經(jīng)校長(zhǎng)組織測(cè)評(píng)合格后，得到一張“讀書小明星”榮譽(yù)卡，頒發(fā)“讀書小明星”榮譽(yù)卡，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將“讀書小明星”的照片、感言在學(xué)?！皶阋缧@ 好書伴我行”榮譽(yù)榜張貼公布。以激勵(lì)更多的學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。

2.建立學(xué)生的“讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)”

語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀欄目設(shè)計(jì)。如：個(gè)人小檔案，讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。每人每學(xué)年一本“讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記載自己的讀書成長(zhǎng)經(jīng)歷，積累讀書的經(jīng)驗(yàn)與方法，體驗(yàn)付出與收獲的喜悅。這些都可以從記錄冊(cè)中得到反映。

3．各班級(jí)每學(xué)期初都積極組織學(xué)生開展“獻(xiàn)一本，讀百本”的捐書活動(dòng)。并且進(jìn)行班級(jí)間的圖書漂流，同時(shí)學(xué)校圖書室周一定時(shí)開放，供班級(jí)借閱圖書，此舉不僅豐富了班級(jí)的藏書量，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，創(chuàng)造了讀書條件。

4.指導(dǎo)讀書。我校將每周一、三下午的40分鐘和周五午休時(shí)間定為大閱讀課，并安排每天早晨20分鐘時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間，特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及各年級(jí)推薦閱讀書目，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，教師專門指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。

5．親子閱讀讀

每學(xué)年寒暑假我校都認(rèn)真安排，積極開展假期“五個(gè)二”活動(dòng)。既每個(gè)學(xué)生讀兩本好書；父母和子女各寫一篇讀書心得；學(xué)生臨摹本學(xué)期語(yǔ)文、英語(yǔ)字帖各一本；父母和孩子各給對(duì)方寫一封親子信；每個(gè)學(xué)生購(gòu)買兩本課外讀物。通過(guò) “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書”活動(dòng)，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書樂(lè)的目的。

6.充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用。每天早晨在上操時(shí)間，紅領(lǐng)巾廣播站按時(shí)將各班選送的稿件進(jìn)行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時(shí)光中。分享讀書的快樂(lè)，放飛心靈，放飛夢(mèng)想。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。7.發(fā)揮閱覽室的陣地作用，組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室、電子閱覽室讀書，在集體的讀書氛圍中陶冶情操，汲取營(yíng)養(yǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上所談，只是我校在書香校園建設(shè)中的一些粗淺做法，通過(guò)今天的交流匯報(bào)活動(dòng)，還請(qǐng)您留下寶貴意見，我們的中心目的就是使孩子在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才！您的建議將是我們進(jìn)一步發(fā)展的指路明燈。謝謝大家！

第五篇：交流匯報(bào)發(fā)言稿（推薦）

交流匯報(bào)發(fā)言材料

——西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 發(fā)言人：徐明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家上午好，今天，我們迎來(lái)了十幾位尊貴的客人！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生向大家表示最誠(chéng)摯的歡迎。你們不辭辛勞光臨我校指導(dǎo)工作，讓我們倍感親切；你們都是教育管理行家里手，也是教育專家，你們的到來(lái)，讓我們倍受鼓舞！

我受西華師大陳老師、汪老師的委托，向大家作交流匯報(bào)，深感榮幸！首先請(qǐng)觀看我校的《雙語(yǔ)特色》專題片。（此專題片曾在南充電視臺(tái)連續(xù)播放了一周時(shí)間，受到了社會(huì)的高度關(guān)注。）

剛才的《雙語(yǔ)特色專題片》是2013年5月制作的，記錄了我校英語(yǔ)特色創(chuàng)建第一階段的一系列工作。下面，我就近兩年來(lái)我們所作的一些工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、英語(yǔ)特色管理

學(xué)校命名與定位：要在一個(gè)教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的市級(jí)城市發(fā)展，我們學(xué)校發(fā)展的歷程是比較艱難的。（這是我們的綜合教學(xué)樓）（圖片）

（樓頂八個(gè)大字）學(xué)匯中西，書香校園——這是我們的辦學(xué)追求；（教學(xué)樓左側(cè)墻體）外語(yǔ)見長(zhǎng)，全面發(fā)展——這是我們的育人目標(biāo)；（教學(xué)樓右側(cè)墻體）育中國(guó)心，鑄世界人——這是我們的校訓(xùn)。西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校由原人民中路小學(xué)更名而來(lái)，2006年8月學(xué)校由人民中路搬遷到現(xiàn)在地址，建校至今9年。學(xué)校搬迀前，人民中路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)日趨下滑的辦學(xué)狀況，急切尋求靈丹妙藥挽救辦學(xué)頹勢(shì)。當(dāng)時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教育才剛剛興起，家長(zhǎng)十分看重英語(yǔ)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響，一些開設(shè)了英語(yǔ)課程的小學(xué)受到社會(huì)的追捧，于是，人民中路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子決定在辦學(xué)中突出英語(yǔ)特色，辦外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2007年7月，經(jīng)順慶區(qū)政府批準(zhǔn)，我們學(xué)校被命名為“西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，后來(lái)，順慶區(qū)政府考慮到我們學(xué)區(qū)的學(xué)生讀中學(xué)比較困難，而且路途遙遠(yuǎn)，想把我們學(xué)校辦成9年一貫制學(xué)校，因此，于2009年11月，又正式把我們學(xué)校更名為“西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。然而，隨后數(shù)年我校并沒有成為真正的外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，而且學(xué)校的發(fā)展停滯不前。

2009年，李冬梅校長(zhǎng)受命于危難之際，重組領(lǐng)導(dǎo)班隊(duì)，并且對(duì)阻礙學(xué)校發(fā)展的因素進(jìn)行了認(rèn)真的分析和梳理，找到了辦學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

一是學(xué)校缺乏對(duì)自身發(fā)展的準(zhǔn)確定位。學(xué)校命名初期，領(lǐng)導(dǎo)班子曾設(shè)想通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)引入英語(yǔ)所承載的西方文化，“中西方文化合璧”，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)新型人才創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境。但是，什么是“社會(huì)新型人才”？究竟怎樣加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)？學(xué)校應(yīng)該有什么樣的文化特征？英語(yǔ)

也是使我校成為名優(yōu)學(xué)校的一條有效捷徑。

我們著力于《創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)?！罚铝τ诓呗耘c途徑研究，在分析本校辦學(xué)的有利因素和與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究“英語(yǔ)特色學(xué)校”的內(nèi)涵與外延，采取極富操作性的策略，選擇科學(xué)有效的途徑，充分利用校內(nèi)外有利因素，推動(dòng)學(xué)校朝著“英語(yǔ)特色學(xué)?！钡姆较虬l(fā)展，使本?？焖倏s小與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距，在辦學(xué)水平及效益上逐步趕上或超過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)成為南充英語(yǔ)特色第一校。經(jīng)過(guò)三年的艱苦努力，2013年5月27日，我們申報(bào)的市級(jí)科研課題《創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)?！讽樌Y(jié)題，該課題得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致認(rèn)可，反響很大。這在西外的發(fā)展史上是一座里程碑，標(biāo)志著我校發(fā)展邁上新臺(tái)階?。ㄒ曨l）

近幾年來(lái)，我們一直致力于9個(gè)方面的舉措：進(jìn)一步打造英語(yǔ)特色

1、塑造共同價(jià)值觀

我們通過(guò)多種方式和途徑促進(jìn)全校師生員工共同價(jià)值觀的形成。通過(guò)系列討論、活動(dòng)呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、專題研究、專家講座等活動(dòng)，使教職工認(rèn)識(shí)到“校興我榮，校衰我恥“；創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校是全校每位成員的事，只有齊心協(xié)力、和衷共濟(jì)才能共謀發(fā)展。

2、明確辦學(xué)目標(biāo)

沒有目標(biāo)，行動(dòng)就會(huì)失去方向，也很難取得效益。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：使西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為區(qū)域富有盛名的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。具體目標(biāo)是：①本校學(xué)生的整體英語(yǔ)水平超過(guò)“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于同類其他學(xué)校學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)改革與研究，形成創(chuàng)辦外語(yǔ)特色學(xué)校的策略體系。③基本構(gòu)建起英語(yǔ)特色教育的運(yùn)行機(jī)制。④促進(jìn)本校教師專業(yè)水平明顯提高。

3、實(shí)施“特色推動(dòng)發(fā)展”策略

學(xué)校以“創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校工程”為自主發(fā)展項(xiàng)目，引領(lǐng)全校師生參與特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持以各學(xué)科教學(xué)高效益為前提，抓住教師發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵，有計(jì)劃有目標(biāo)地開展一系列提高課堂教學(xué)效益、提升教師職業(yè)狀態(tài)與水平、突顯英語(yǔ)特色的改革與研究活動(dòng)。

4、構(gòu)建特色課程體系

學(xué)校在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)外語(yǔ)校本課程。建立校本課程研究小組，至少開設(shè)一門外語(yǔ)類的校本課程，定期對(duì)外語(yǔ)校本課程的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課程教材進(jìn)行改進(jìn)。具體辦法是，在保證完成國(guó)家課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)增加英語(yǔ)課時(shí)（從一年級(jí)開始，每班周課時(shí)不低于4學(xué)時(shí)，由六名英語(yǔ)專職教師任教）。并且做到英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效；音、體、美等學(xué)科實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等學(xué)

45的英語(yǔ)情景劇連續(xù)兩屆獲得順慶區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)；2014年六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)英語(yǔ)位居城區(qū)學(xué)校六名，就我們學(xué)校的生源情況，能取得這樣的成績(jī)，是我們兩年來(lái)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)取得的可喜階段性成果。

作為西外人，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，西外未來(lái)發(fā)展的路還很長(zhǎng)，我們還將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。但是，歷史把重任交給了我們，我們責(zé)無(wú)旁貸，放眼未來(lái)，西外人必將承載歷史所賦予的神圣使命，我們將信心百倍，勇往直前，為南充的基礎(chǔ)教育事業(yè)譜寫更加輝煌燦爛的篇章！

以上匯報(bào)，不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，希望在今后給予我們多多指導(dǎo)與幫助！借此機(jī)會(huì)，衷心的祝愿大家身體健康、心情愉快、工作順心、萬(wàn)事如意！

謝謝大家！