第一篇：觀摩個(gè)人匯報(bào)發(fā)言稿(交流材料)

以質(zhì)量為保障，以創(chuàng)新求發(fā)展

——紅山窯中學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

紅山窯中學(xué)

二OO八年十月

以質(zhì)量為保障，以創(chuàng)新求發(fā)展

——紅山窯中學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

紅山窯中學(xué)是一個(gè)有教學(xué)班18個(gè)，近900名在校生（其中寄宿生770名），70名教職員工的獨(dú)立性初中，其中59名專任教師中有中級(jí)職稱教師14名，本科學(xué)歷教師51名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。學(xué)校占地面積46000多平方米，建筑面積5500多平方米，綠化面積12000多平方米,硬化面積20000多平方米。現(xiàn)學(xué)校有平房14棟，師生餐廳1棟，教學(xué)樓1棟。

近幾年來，紅中人堅(jiān)持走“以質(zhì)量立校，教研興?！敝?，形成了勵(lì)精圖治、爭(zhēng)創(chuàng)一流的校訓(xùn)，營造了勤學(xué)務(wù)實(shí)、艱苦自立的校風(fēng)，崇德敬業(yè)、求知奉獻(xiàn)的教風(fēng)，團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步上升，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。教育理念影響教育行為，教育行為決定教育效果，正是在不斷創(chuàng)新中我校才得以不斷發(fā)展。

一、大愛無言，艱苦創(chuàng)業(yè)

（盡管新建了教學(xué)樓和師生餐廳，但辦學(xué)條件還是比較艱苦，具體表現(xiàn)在：

1、地處偏遠(yuǎn)，交通不便。

2、沒有理化生實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)藥品、器械不足，只能基本保證演示實(shí)驗(yàn)，而分組實(shí)驗(yàn)更本無法進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)空白很多。

3、只有一個(gè)多媒體教室，無法滿足18個(gè)教學(xué)班的教學(xué)需求。為增大課堂容量，充實(shí)課堂教學(xué)，老師們每天都在抄寫小黑板。

4、沒有像樣的圖書室，且現(xiàn)有藏書陳舊，無法滿足學(xué)生閱 讀的需求。）

條件雖然艱苦，但是，我們卻有“三苦”（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)）精神的支持和鼓舞。

其一、領(lǐng)導(dǎo)苦抓。

1、抓管理。好的習(xí)慣是成功的開始。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，實(shí)施全員管理和屬地管理，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。有人說，寄宿制的校長(zhǎng)是沒有白天黑夜的，確實(shí)如此。

2、抓教改。沒有前瞻的理念，如何指導(dǎo)教師？這些年我校領(lǐng)導(dǎo)一直致力于教育教學(xué)改革，堅(jiān)持對(duì)新理念、新方法的借鑒和學(xué)習(xí)，積極投身于課改之中，力求課改提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓課堂。我校領(lǐng)導(dǎo)都能深入課堂，指導(dǎo)教師成長(zhǎng)。和教師一起鉆研教材、研究教法、設(shè)計(jì)課堂。

其二、教師苦教。這些年我校教師大量外流，師資力量略顯薄弱，然而在校教師更是愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子。正因?yàn)槿绱?，才使質(zhì)量沒有減退，反而穩(wěn)中有升。其敬業(yè)精神感人肺腑：

1、在校時(shí)間長(zhǎng)，披星戴月，學(xué)生還未起床，教師已經(jīng)起床，學(xué)生休息之后教師才休息。從星期日下午到校到星期五下午離校，既不能回家，也無豐富的娛樂活動(dòng)，枯燥的三點(diǎn)一線生活并沒有使他們感到乏味，而是把幾乎所有的精力都用在了鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生以及和學(xué)生交流上。

2、老教師和骨干教師的敬業(yè)精神，感染了全校師生，形成了強(qiáng)大的凝聚力、向心力。學(xué)校光榮我光榮，我為學(xué)校爭(zhēng)光榮。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，我不好也好，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好，我好也不好。一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才是春，這就是紅中人的精神。新分配或外校調(diào)入的老師，都 會(huì)被這種精神所感染，同時(shí)也感覺到了一股無形的壓力，認(rèn)識(shí)到自己必須努力工作，才能融入到這個(gè)集體之中，才不至于掉隊(duì)。

3、默默無聞，無私奉獻(xiàn)，曾有教師為備好一堂課而查閱數(shù)十種資料，甚至犧牲雙休日來備課，對(duì)工作的分配從不挑三揀四。近幾年來，教師外流嚴(yán)重，接班是最頭疼也是最平常的事。不管是好班還是問題班，只要接過來，就是我的班。有一名英語老師接了兩個(gè)班，基礎(chǔ)都很差，這位老師不惜犧牲自己寶貴的休息時(shí)間，從最基礎(chǔ)的單詞開始輔導(dǎo)，一份耕耘一份收獲，功夫不負(fù)有心人，最后這兩個(gè)班的英語成績(jī)名列全縣前列。朱發(fā)禮老師二十幾年如一日，對(duì)工作一絲不茍。不論是課堂上，還是校園里，總能看到他和學(xué)生平等的交流與溝通。有一個(gè)畢業(yè)了的學(xué)生感慨到：“對(duì)不起老朱?。∧菚r(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)化學(xué)課”。就是如此的親和力、感召力，影響了一批批青年教師和一批批莘莘學(xué)子。夫妻倆共同在我校執(zhí)教的也比較多。孩子無人看管，找個(gè)人看管；無法讓孩子上城市的幼兒園，小學(xué)，就在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)，可他們?nèi)匀汇”M毫無怨言。

其三、學(xué)生苦學(xué)。有人說，紅中是培養(yǎng)骨干教師的搖籃，也有人說，是紅中的學(xué)生成就了紅中的教師，我要說這是相輔相成的，沒有敬業(yè)的教師，就沒有苦學(xué)的學(xué)生，真因?yàn)橛芯礃I(yè)博學(xué)的教師，學(xué)生才能夠苦學(xué)、樂學(xué)，真所謂親其師才能信其道。畢業(yè)班的學(xué)生晚自習(xí)之后學(xué)校非強(qiáng)迫不會(huì)休息，老師非領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)不會(huì)停止對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，這就是我們的老師和學(xué)生。

二、建章立制，規(guī)范教育教學(xué)行為

（一）德育管理

我校一貫堅(jiān)持“以德治?！焙汀耙婪ㄖ涡！辈⑴e，建立、健全了德育管理制度，特別是實(shí)行“1663”德育管理模式，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。新生入校第一周軍訓(xùn)的重要內(nèi)容就是了解《紅山窯中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育系列化規(guī)范》，以此來消除他們良莠不齊的壞習(xí)慣，形成新的行為習(xí)慣，并讓其深刻體會(huì)學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家的內(nèi)涵。

（二）教學(xué)管理

1、建立健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，特別是《紅山窯中學(xué)教師目標(biāo)管理責(zé)任書》的簽訂，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。此責(zé)任書是全體教師共同商討制定的，其考核細(xì)則科學(xué)公正，且充分體現(xiàn)了人性化的管理理念。因此，我校教師都能對(duì)照此責(zé)任書，將學(xué)校對(duì)其德能勤技諸方面的考核內(nèi)化到了自己的教育教學(xué)當(dāng)中，以此來規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。

2、切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)過程管理。教學(xué)工作檢查以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，在備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)考試等方面全面檢查、考核教師。教導(dǎo)處期中和期末進(jìn)行兩次教學(xué)工作全面檢查；教研組每月檢查一次教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改、教研工作等情況，并及時(shí)做好考核評(píng)估和教學(xué)指導(dǎo)工作。

三、從嚴(yán)從細(xì)，向管理要質(zhì)量

以“計(jì)劃目標(biāo)——工作過程——質(zhì)量檢測(cè)”一體化管理的工作基本思路，本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了由隨意性向目標(biāo)性、粗放型向精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。全面實(shí)施“2631”教學(xué)工程：即貫徹落實(shí)“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”——在課堂教學(xué)過程中，90%的學(xué)生必須掌握本節(jié)課90%的教學(xué)內(nèi)容；“六項(xiàng)能力” ——即教師必須具備備課、講課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、反思的綜合能力，學(xué)生必須具備自學(xué)、聽課、做題、糾錯(cuò)、總結(jié)、延伸的長(zhǎng)效能力；“三款要求”——教學(xué)任務(wù)必須做到堂堂清、天天清、周周清；“一個(gè)目標(biāo)”——不放棄每一個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。

1、備好每一堂課。首先，要求教師獨(dú)立備課。每個(gè)教師在通讀課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)情、優(yōu)選教法、精編習(xí)題的基礎(chǔ)上寫好教案，根據(jù)課程及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采用教案、學(xué)案相結(jié)合的方式，養(yǎng)成了反復(fù)修改教案后再執(zhí)行授課的習(xí)慣，堅(jiān)持撰寫教后小記和教學(xué)反思。其次，堅(jiān)持教師集體備課制度。集體備課主要研究總的教學(xué)目標(biāo)、單元目標(biāo)和重難點(diǎn)以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的突出的共性問題和教研課題進(jìn)行，同頭課教師通過集體備課要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一質(zhì)量測(cè)驗(yàn)。第三，教案編寫要求體現(xiàn)課程改革諸理念：三維目標(biāo)；教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；師本對(duì)話、師生對(duì)話、生本對(duì)話、生生對(duì)話；教學(xué)反思。（教案設(shè)計(jì)見附頁）

2、課堂教學(xué)精講精練，及時(shí)反饋。精講精練與及時(shí)反饋在課堂教學(xué)中是相輔相成必不可分的。光講不練或無效的練，無從了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無法反饋。做到精講精練，教師必須做到精心設(shè)計(jì)每一句話、每一個(gè)問題、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課堂和課后練習(xí)，竭力避免教學(xué)時(shí)間、資源的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)堂堂清。

3、分層布置作業(yè)、練習(xí)，提高效能。作業(yè)布置精心合理、批改及時(shí)正確、反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。大力提倡分層練習(xí)，并作一些個(gè)案研 究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)天天清。

4、質(zhì)量檢測(cè)扎實(shí)有序。質(zhì)量檢測(cè)采用月考或單元考的形式，同頭課統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一閱卷，考后有質(zhì)量分析；建立培優(yōu)扶差檔案，因材施教、分類指導(dǎo)、有的放矢。做到教學(xué)任務(wù)周周清。

5、分層輔導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

有老師埋怨說：這道題我講了不知多少遍了，學(xué)生就是記不住。我們的理解是：不是你講了多少遍，而是你讓學(xué)生做了多少遍，怎么做的。尤其復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分明顯的差距，如果教師再給學(xué)生一樣的練習(xí)與一樣的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使一部分學(xué)生吃不飽而感到乏味不堪，而另一部分人依然是跟不上教師的授課進(jìn)度而感到迷茫而失去信心。我們只能因材施教，既要讓有時(shí)間有能力的學(xué)生能夠冒尖，又要讓學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生能夠不影響學(xué)習(xí)的成績(jī)，我們的復(fù)習(xí)教學(xué)中推行分層教學(xué)，如數(shù)學(xué)教師把自己所帶班級(jí)的學(xué)生按優(yōu)良和中差分成兩批分別集中到一個(gè)教室，讓優(yōu)良學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度的速度較快的內(nèi)容，中差學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就會(huì)達(dá)到各得其所、相得益彰的效果。

四、前瞻理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師是興教辦學(xué)的根本，是學(xué)校最可寶貴的財(cái)富。從某種意義上說，辦學(xué)校實(shí)際就是“辦教師”。怎樣提高教師的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，保證教育教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈，而又不斷創(chuàng)新的工作。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)是關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。隨著全縣辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校教師外流嚴(yán) 重，青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，如何培訓(xùn)青年教師，使青年教師在盡可能短的時(shí)間內(nèi)成為教育教學(xué)骨干已成為當(dāng)務(wù)之急。我們的要求是：一年入格，兩年合格，三年形成自己的風(fēng)格。為此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取以下措施提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（一）三大模塊和兩個(gè)層面的校本培訓(xùn) 三大模塊即:

1、“我與教材和會(huì)考”

A、各任課教師必須充分挖掘自己所授教材，分析歷年來的中考試題，備課時(shí)要求每課、每章、每節(jié)都與中考題、會(huì)考能力相結(jié)合、相對(duì)應(yīng)，并以此做出會(huì)考題型預(yù)測(cè)，滲透到課堂教學(xué)之中，將素質(zhì)教育與應(yīng)試能力有機(jī)結(jié)合起來。

B、各任課教師提前一學(xué)期自學(xué)完本學(xué)年教材，做完本學(xué)年教材的全部例、習(xí)題，并分析做完當(dāng)年全國各省市的畢業(yè)會(huì)考試卷。每學(xué)年參加一次新課標(biāo)考試，并順利通過新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材過關(guān)考試。

2、“我與課改及課堂”

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“推門聽課”，不事先向任課教師打招呼，教研組長(zhǎng)參與聽課，每學(xué)期應(yīng)聽完各任課教師的一節(jié)課。

B、教導(dǎo)處收集最新教科研信息，定期發(fā)放給各教研組，使他們及時(shí)了解最新教學(xué)態(tài)勢(shì)，把握教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

C、各教研組每學(xué)年應(yīng)確定觀摩研討課題。一是從學(xué)科教學(xué)理論中尋找課題；二是從教師迫切需要解決的教改熱點(diǎn)中確定課題；三是從教學(xué)中難以把握的教學(xué)內(nèi)容確定課題；四是從常見的教育現(xiàn)象中選 擇課題。針對(duì)研討課題精心設(shè)計(jì)課例，要求教師圍繞研討課題帶著問題上課、聽課，把握得失。先請(qǐng)執(zhí)教者圍繞研討課題以說課的形式介紹課例設(shè)計(jì)的依據(jù)，然后組織同組其他教師結(jié)合課例進(jìn)行研討，最后由組織者歸納，執(zhí)教者實(shí)施，力爭(zhēng)使教師一課有一得，一課解決一個(gè)教學(xué)疑難。

D、各任課教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)及最新教科研信息每周寫出“課堂自我反思”、“先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)”各一篇。

E、學(xué)校給每位任課教師訂一份教學(xué)雜志，每位教師還必須自訂一份與自己所授課程相關(guān)的教學(xué)研究雜志。

3、“我與學(xué)生和師德”

由學(xué)校在每周例會(huì)組織全體教師集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為當(dāng)代名師、名德、及其教育思想和教學(xué)觀。幾年來，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了蔡偉森、李鎮(zhèn)西、魏書生、錢夢(mèng)龍、程紅兵等名人名師的先進(jìn)教育教學(xué)思想，各教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫出了心得體會(huì)，通過汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自覺樹立了教書育人，為人師表的高尚師德。

兩個(gè)層面即：

第一層面指——順利通過新課程標(biāo)準(zhǔn)、所教學(xué)科教材過關(guān)考試。第二層面指——對(duì)教材教法、新的教育理念及更高層面知識(shí)的考查。

通過上述措施，“創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、做學(xué)者型教師”的意識(shí)也逐漸滲透至學(xué)校每位教師的心中。教師每人一本課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持訂閱教學(xué)教研書刊，堅(jiān)持寫讀書筆記，堅(jiān)持進(jìn)行課后反思，并能在教研活動(dòng)中 進(jìn)行讀書筆記、課后反思交流，堅(jiān)持開展幫學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng)。

（二）拓寬渠道，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實(shí)行推門聽課、跟蹤聽課制，聽完就評(píng)，評(píng)完就改，改完再查，以課堂效果的測(cè)評(píng)加強(qiáng)對(duì)授課質(zhì)量的監(jiān)控。跟蹤聽課是培養(yǎng)青年教師和薄弱學(xué)科教師成長(zhǎng)比較有效地途徑之一，其做法是：執(zhí)教教師自己備課上課，教研組其他教師及學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)議，指出不足，協(xié)商整改方案，再由此教師執(zhí)教，在不斷評(píng)議指導(dǎo)整改中，一點(diǎn)一滴提高此教師的課堂教學(xué)效果，直到成型為止。此后在不間斷的敦促指導(dǎo)下形成此教師自己的風(fēng)格。同時(shí)落實(shí)教師聽課制度，要求側(cè)重聽骨干教師和同頭課教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此達(dá)到提高自己課堂效果的目的。二是按“教什么、學(xué)什么”、“哪項(xiàng)不行練哪項(xiàng)”的原則，從數(shù)量、質(zhì)量?jī)煞矫孀ズ媒處煹恼n堂基本功及技能訓(xùn)練。三是加大教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，開辦好學(xué)校圖書館，拓寬教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，講求學(xué)習(xí)實(shí)效。四是通過開展上崗試教課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、觀摩課、說課活動(dòng)、同頭課教師集體備課等形式的教學(xué)活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)能力。五是積極爭(zhēng)取向外學(xué)習(xí)，并組織全體教師參加上級(jí)教育主管部門開展的培訓(xùn)工作，提高廣大教師獲取現(xiàn)代技術(shù)教育知識(shí)和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)的能力和水平，逐步向研究型、信息化教師邁進(jìn)。六是要求教師制定學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃，提高在職教師的學(xué)歷層次、知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)歷、學(xué)科、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力的和諧發(fā)展。七是對(duì)年輕教師開展課堂“聽-說-授-評(píng)”的“鍛煉模式”，給他們壓擔(dān)子、接對(duì)子、搭臺(tái)子、引路子，幫助其盡快成長(zhǎng)。八是加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推薦有培養(yǎng)前途的中青年教師參加骨干教師培訓(xùn)，堅(jiān)持開展多層次的骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。九是對(duì)全體教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)。教育專家曾說，不能擔(dān)任班主任的教育是有缺憾的。我校利用例會(huì)或教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)，以此來提高教師的教育能力。

五、以研助教，提高課堂效率

教學(xué)研究做到了大課題與小專題的相結(jié)合，引導(dǎo)教師積極參與校本教研，在教研組內(nèi)積極開展聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思與教學(xué)案例分析，撰寫教研論文，不斷提升了教師專業(yè)化水平。各教研組還組織同頭課教師廣泛進(jìn)行“同課同教”和“同課異教”活動(dòng)，課前共商，課后評(píng)議，做好個(gè)案分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以這樣的方式提高教師個(gè)人的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。幾年來“一研、一說、一講、一評(píng)”的教研活動(dòng)已成為我校教學(xué)研究的常規(guī)，并在不斷的發(fā)展。一研即研究課題措施；一說即對(duì)交流課進(jìn)行評(píng)說；一講即示范講課；一評(píng)即前“三個(gè)一”的綜合評(píng)價(jià)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，極大地提高了教師參與教學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性，從而也使教師素質(zhì)得以提升，達(dá)到了以質(zhì)量求生存，以教研求發(fā)展的目的。如我校語文組開展的《新課程背景下的古詩文教學(xué)》課題研究（現(xiàn)已通過省教科所評(píng)審鑒定），經(jīng)過研究總結(jié)出在新課程背景下，古詩文教學(xué)可依據(jù)以下環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，即高聲誦讀，體會(huì)語言美；理解詩意，再現(xiàn)意境美；感悟形象，詮釋人格美；比較鑒賞，透視文化美。理化組展 開的《創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣》、《利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力》的課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生得到全面、和諧、可待續(xù)發(fā)展。分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)更是滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的分層、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的分層、學(xué)生的分層、作業(yè)的分層、練習(xí)的分層、輔導(dǎo)的分層、檢測(cè)的分層，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，各得其所，很大程度上提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

六、務(wù)實(shí)分析，提升學(xué)科質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，為此，我們非常重視考試質(zhì)量分析，把質(zhì)量分析作為改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要依托，認(rèn)真組織期中、期末以及八年級(jí)史、地、生檢測(cè)考試和九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考的質(zhì)量分析。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)學(xué)科教師做到五結(jié)合，從主客觀兩方面談經(jīng)驗(yàn)、找差距，磋商整改措施，科學(xué)合理地把培優(yōu)扶差工作落到實(shí)處、細(xì)處，即做到：課任教師分析與學(xué)生分析相結(jié)合，教研組分析與個(gè)人分析相結(jié)合，個(gè)人分析與領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)交流與整改提高相結(jié)合，縱向分析與橫向?qū)Ρ认嘟Y(jié)合。同時(shí)，各學(xué)科教師建立好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，結(jié)合班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生組成互助組。互助組組成后，互助學(xué)生提出對(duì)教師的期望，互助教師幫助學(xué)生制定進(jìn)步的具體措施?；ブ處熞?jīng)常和學(xué)生談話，教會(huì)學(xué)生超越自我、管理自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并了解學(xué)生的喜怒哀樂，達(dá)到轉(zhuǎn)差的預(yù)期效果。通過質(zhì)量分析還可以打造品牌學(xué)科，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，敦促劣勢(shì)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

七、開發(fā)校本，提高學(xué)生素質(zhì) 根據(jù)我校實(shí)際針對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生閱讀量少，見識(shí)面窄的情況，我校開發(fā)了《課間古詩詞背誦與欣賞》的校本課程，所選古詩詞涉及了敘事寫景、詠史抒懷、懷古說理等方面，每首（段）詩文老師都附了簡(jiǎn)要賞析，每周利用兩個(gè)課間背誦欣賞2首或2段古詩文，初中三學(xué)年下來學(xué)生要背誦近200首（段）古詩文。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量、開闊了學(xué)生視野，而且使學(xué)生具有了一定的文學(xué)涵養(yǎng)，提升了學(xué)生素質(zhì)，滋養(yǎng)了學(xué)生品格。

還利用第二課堂廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是各教研室及學(xué)科教師充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，每學(xué)期要舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活。二是組織學(xué)生進(jìn)行登山、拔河、跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽光體育活動(dòng)。三是進(jìn)行音、體，美等專業(yè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

經(jīng)過不懈地努力，學(xué)校辦學(xué)效益不斷提高，教學(xué)質(zhì)量更是突飛猛進(jìn)，教學(xué)成績(jī)連續(xù)幾年名列全縣前茅：2004年全縣畢業(yè)會(huì)考中，我校六科合格率達(dá)76.5%，位居全縣第二；2005年全縣畢業(yè)會(huì)考六科合格率我校達(dá)79.05%，榮登全縣榜首，其中孫曉霞同學(xué)躋身全縣第四名；2006年全縣畢業(yè)會(huì)考我校再創(chuàng)輝煌，有81名同學(xué)考入永昌一中（其中重點(diǎn)班28人），71名同學(xué)考入永昌四中；2007年全縣畢業(yè)會(huì)考中，我校有108名同學(xué)考入永昌一中（其中重點(diǎn)班59人），66名同學(xué)考入永昌四中，董開斌、王淑萍同學(xué)高居全縣第三、第五名；2008年全縣畢業(yè)會(huì)考我校再創(chuàng)佳績(jī)，有150名同學(xué)考入永昌一中（其中重 點(diǎn)班64人），90名同學(xué)考入永昌四中，李曰健、藺婕同學(xué)躋身全縣第三、第十一名；贏得了上級(jí)主管部門和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。2000年以來學(xué)校先后獲得“金昌市先進(jìn)學(xué)?！?、“永昌縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“永昌縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“永昌縣‘三化’建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“金昌市十佳學(xué)?！钡裙鈽s稱號(hào)。一名教師被評(píng)為“金昌市教學(xué)十佳”，二名教師被評(píng)為“金昌市優(yōu)秀教師”，一名教師被評(píng)為“縣級(jí)師德標(biāo)兵”，多名教師在市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

風(fēng)雨和碩果同行，滄桑和凱歌同奏。無論昨天歷盡風(fēng)雨的課堂，還是明日生機(jī)勃勃的校園，彈奏的永遠(yuǎn)是青春的旋律，傳頌的是一代代學(xué)人薪火相傳的堅(jiān)守與追求：沒有最好，只有更好。現(xiàn)在全校上下正以讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓教師成功，讓社會(huì)滿意為宗旨，團(tuán)結(jié)一心，朝著“創(chuàng)一流管理，樹一流校風(fēng)，育一流人才”的目標(biāo)努力奮斗。

第二篇：交流匯報(bào)發(fā)言稿（推薦）

交流匯報(bào)發(fā)言材料

——西山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 發(fā)言人：徐明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家上午好，今天，我們迎來了十幾位尊貴的客人！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表西山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生向大家表示最誠摯的歡迎。你們不辭辛勞光臨我校指導(dǎo)工作，讓我們倍感親切；你們都是教育管理行家里手，也是教育專家，你們的到來，讓我們倍受鼓舞！

我受西華師大陳老師、汪老師的委托，向大家作交流匯報(bào)，深感榮幸！首先請(qǐng)觀看我校的《雙語特色》專題片。（此專題片曾在南充電視臺(tái)連續(xù)播放了一周時(shí)間，受到了社會(huì)的高度關(guān)注。）

剛才的《雙語特色專題片》是2013年5月制作的，記錄了我校英語特色創(chuàng)建第一階段的一系列工作。下面，我就近兩年來我們所作的一些工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、英語特色管理

學(xué)校命名與定位：要在一個(gè)教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的市級(jí)城市發(fā)展，我們學(xué)校發(fā)展的歷程是比較艱難的。（這是我們的綜合教學(xué)樓）（圖片）

（樓頂八個(gè)大字）學(xué)匯中西，書香校園——這是我們的辦學(xué)追求；（教學(xué)樓左側(cè)墻體）外語見長(zhǎng)，全面發(fā)展——這是我們的育人目標(biāo)；（教學(xué)樓右側(cè)墻體）育中國心，鑄世界人——這是我們的校訓(xùn)。西山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校由原人民中路小學(xué)更名而來，2006年8月學(xué)校由人民中路搬遷到現(xiàn)在地址，建校至今9年。學(xué)校搬迀前，人民中路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)日趨下滑的辦學(xué)狀況，急切尋求靈丹妙藥挽救辦學(xué)頹勢(shì)。當(dāng)時(shí)，小學(xué)英語教育才剛剛興起，家長(zhǎng)十分看重英語對(duì)孩子未來發(fā)展的影響，一些開設(shè)了英語課程的小學(xué)受到社會(huì)的追捧，于是，人民中路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子決定在辦學(xué)中突出英語特色，辦外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2007年7月，經(jīng)順慶區(qū)政府批準(zhǔn)，我們學(xué)校被命名為“西山外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，后來，順慶區(qū)政府考慮到我們學(xué)區(qū)的學(xué)生讀中學(xué)比較困難，而且路途遙遠(yuǎn)，想把我們學(xué)校辦成9年一貫制學(xué)校，因此，于2009年11月，又正式把我們學(xué)校更名為“西山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄Ｈ欢?，隨后數(shù)年我校并沒有成為真正的外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，而且學(xué)校的發(fā)展停滯不前。

2009年，李冬梅校長(zhǎng)受命于危難之際，重組領(lǐng)導(dǎo)班隊(duì)，并且對(duì)阻礙學(xué)校發(fā)展的因素進(jìn)行了認(rèn)真的分析和梳理，找到了辦學(xué)中存在的主要問題：

一是學(xué)校缺乏對(duì)自身發(fā)展的準(zhǔn)確定位。學(xué)校命名初期，領(lǐng)導(dǎo)班子曾設(shè)想通過加強(qiáng)英語教學(xué)引入英語所承載的西方文化，“中西方文化合璧”，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)新型人才創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境。但是，什么是“社會(huì)新型人才”？究竟怎樣加強(qiáng)英語教學(xué)？學(xué)校應(yīng)該有什么樣的文化特征？英語

也是使我校成為名優(yōu)學(xué)校的一條有效捷徑。

我們著力于《創(chuàng)建英語特色學(xué)?！?，致力于策略與途徑研究，在分析本校辦學(xué)的有利因素和與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究“英語特色學(xué)校”的內(nèi)涵與外延，采取極富操作性的策略，選擇科學(xué)有效的途徑，充分利用校內(nèi)外有利因素，推動(dòng)學(xué)校朝著“英語特色學(xué)?！钡姆较虬l(fā)展，使本校快速縮小與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距，在辦學(xué)水平及效益上逐步趕上或超過優(yōu)質(zhì)學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)成為南充英語特色第一校。經(jīng)過三年的艱苦努力，2013年5月27日，我們申報(bào)的市級(jí)科研課題《創(chuàng)建英語特色學(xué)?！讽樌Y(jié)題，該課題得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致認(rèn)可，反響很大。這在西外的發(fā)展史上是一座里程碑，標(biāo)志著我校發(fā)展邁上新臺(tái)階?。ㄒ曨l）

近幾年來，我們一直致力于9個(gè)方面的舉措：進(jìn)一步打造英語特色

1、塑造共同價(jià)值觀

我們通過多種方式和途徑促進(jìn)全校師生員工共同價(jià)值觀的形成。通過系列討論、活動(dòng)呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、專題研究、專家講座等活動(dòng)，使教職工認(rèn)識(shí)到“校興我榮，校衰我恥“；創(chuàng)建英語特色學(xué)校是全校每位成員的事，只有齊心協(xié)力、和衷共濟(jì)才能共謀發(fā)展。

2、明確辦學(xué)目標(biāo)

沒有目標(biāo)，行動(dòng)就會(huì)失去方向，也很難取得效益。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：使西山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為區(qū)域富有盛名的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。具體目標(biāo)是：①本校學(xué)生的整體英語水平超過“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于同類其他學(xué)校學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過改革與研究，形成創(chuàng)辦外語特色學(xué)校的策略體系。③基本構(gòu)建起英語特色教育的運(yùn)行機(jī)制。④促進(jìn)本校教師專業(yè)水平明顯提高。

3、實(shí)施“特色推動(dòng)發(fā)展”策略

學(xué)校以“創(chuàng)建英語特色學(xué)校工程”為自主發(fā)展項(xiàng)目，引領(lǐng)全校師生參與特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。在實(shí)施過程中，堅(jiān)持以各學(xué)科教學(xué)高效益為前提，抓住教師發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵，有計(jì)劃有目標(biāo)地開展一系列提高課堂教學(xué)效益、提升教師職業(yè)狀態(tài)與水平、突顯英語特色的改革與研究活動(dòng)。

4、構(gòu)建特色課程體系

學(xué)校在國家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)外語校本課程。建立校本課程研究小組，至少開設(shè)一門外語類的校本課程，定期對(duì)外語校本課程的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課程教材進(jìn)行改進(jìn)。具體辦法是，在保證完成國家課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)增加英語課時(shí)（從一年級(jí)開始，每班周課時(shí)不低于4學(xué)時(shí)，由六名英語專職教師任教）。并且做到英語學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效；音、體、美等學(xué)科實(shí)行雙語教學(xué)；語言、數(shù)學(xué)等學(xué)

45的英語情景劇連續(xù)兩屆獲得順慶區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)；2014年六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)英語位居城區(qū)學(xué)校六名，就我們學(xué)校的生源情況，能取得這樣的成績(jī)，是我們兩年來英語實(shí)驗(yàn)取得的可喜階段性成果。

作為西外人，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，西外未來發(fā)展的路還很長(zhǎng)，我們還將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。但是，歷史把重任交給了我們，我們責(zé)無旁貸，放眼未來，西外人必將承載歷史所賦予的神圣使命，我們將信心百倍，勇往直前，為南充的基礎(chǔ)教育事業(yè)譜寫更加輝煌燦爛的篇章！

以上匯報(bào)，不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，希望在今后給予我們多多指導(dǎo)與幫助！借此機(jī)會(huì)，衷心的祝愿大家身體健康、心情愉快、工作順心、萬事如意！

謝謝大家！

第三篇：觀摩交流

簡(jiǎn)報(bào)

試量中心校試量中心校全體教師

到鹿邑伯陽學(xué)校進(jìn)行新課改教學(xué)觀摩活動(dòng)為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革，試量中心校利用假日時(shí)間，組織教師到鹿邑伯陽中學(xué)新課改觀摩交流活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了試量中心校的新課改教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

幾年來，試量中心校教師積極學(xué)習(xí)新課改精神，研究鹿邑縣《高效課堂六步教學(xué)法》理論，不斷探索實(shí)踐新課改下的教育學(xué)的形式，現(xiàn)在，老師在進(jìn)行課改實(shí)踐中出現(xiàn)了新老教學(xué)理念的沖突，理念與實(shí)踐的脫離，新形勢(shì)老教法的混搭等問題。為了解決這些矛盾，打消老師心中的疑惑，進(jìn)一步推行新課改，10月19日，試量中心校利用周六學(xué)生離校時(shí)間，由田家印校長(zhǎng)牽頭并親自帶領(lǐng)試量中心校七、八年級(jí)所有教師到鹿邑伯陽中學(xué)進(jìn)行新課改觀摩交流。上午，試量中心校教師十八人，分別于第二節(jié)和第四節(jié)共聽伯陽中學(xué)二十五位教師上課，第三節(jié)兩校教師進(jìn)行了心得交流活動(dòng)。下午，試量中心校全體教師，召開了一次新課改研討會(huì)，會(huì)議提高了教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了教師新課改的決心。

這一學(xué)期，中心校將采取派老師出外培訓(xùn)，請(qǐng)名師來校講演示范，與兄弟學(xué)校交流，學(xué)校政策引領(lǐng)等多策并舉來促進(jìn)新課改，確保新課改的順利推行。

試量中心校2013年10月20日

第四篇：讀書交流匯報(bào)發(fā)言稿

民聯(lián)寄宿制小學(xué)讀書交流匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

自2013年教體局“三個(gè)指導(dǎo)”意見實(shí)施以來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)“三個(gè)指導(dǎo)”意見精神，緊緊順應(yīng)社會(huì)需要，提出了“書香溢校園，好書伴成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)，將建設(shè)書香校園和書香班級(jí)做為推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)深入發(fā)展的突破口和落腳點(diǎn)。全校師生積極參加讀書活動(dòng)，校園里到處彌漫著濃濃的書香氣息。

幾年來，通過扎實(shí)有效的系列讀書活動(dòng)，“讀書好”已經(jīng)成為了廣大師生的共識(shí)，“讀好書”成為了廣大師生的自覺選擇，“好讀書”成為廣大師生的生活需要。師生享受到了讀書的樂趣。我校的讀書活動(dòng)取得了明顯的成績(jī)。下面就我校在讀書活動(dòng)中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、營造濃郁書香氛圍

走進(jìn)學(xué)校，瑯瑯書聲，歡歌笑語，心曠神怡。菁菁校園，莘莘學(xué)子，相得益彰。室外的每一面墻壁都張貼著各類活動(dòng)剪影和宣傳材料，教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)置古詩文、讀書心得、名人名言、名人故事和書法作品等文化板塊，提升了校園文化的品味，每一塊墻壁會(huì)說話, 每一面墻壁都育人，每一個(gè)角落都洋溢著書香，學(xué)生在潛移默化中受到文化熏陶，營造了良好的育人氛圍。

二、具體做法

教師方面： 1．幾年來，我校除要求教師自購教育專著外，學(xué)校還先后為教師集中購買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢(mèng)》、《愛心與教育》等書籍，還專門為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書匠》這本教育專著，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校購買了《給年輕班主任的建議》，組織學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平；每學(xué)期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；

2．每月寫一篇教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或心得體會(huì)等，每學(xué)期摘抄一定數(shù)量的理論筆記。

3.每位教師尤其是班主任、語文教師要認(rèn)真做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)學(xué)校也積極為教師提供平臺(tái)，組織教師開展讀書心得交流等活動(dòng)，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。

學(xué)生方面： 1．班級(jí)誦讀：

（1）每日：堅(jiān)持開展“晨讀、午誦、暮省”誦讀活動(dòng)。利用每天早自習(xí)前的20分鐘經(jīng)典誦讀時(shí)間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時(shí)間，和“語文課前3分鐘小主持活動(dòng)”等，有組織地引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀國學(xué)經(jīng)典。

（2）每周：認(rèn)真落實(shí)星期一、三、周日下午的大閱讀活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生讀整本的書，并及時(shí)做好讀書筆記。（3）每月：堅(jiān)持開展誦讀展示活動(dòng)。每月組織一次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將一段時(shí)間內(nèi)誦讀的內(nèi)容進(jìn)行回顧，及時(shí)反芻，深化記憶。

（4）每學(xué)期：堅(jiān)持開展誦讀考評(píng)活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)各班級(jí)先根據(jù)學(xué)校閱讀推薦書目或自選書目，在班內(nèi)開展讀書競(jìng)賽，由語文教師進(jìn)行檢查評(píng)比。評(píng)比采取“一看”、“二聽”、“三說”、“四寫”、“五評(píng)”的方式進(jìn)行，評(píng)出班內(nèi)的“讀書小學(xué)士”。一看：看閱讀筆記。二聽：聽學(xué)生自我匯報(bào)；聽同學(xué)互相評(píng)價(jià)。三說：說內(nèi)容，說心得，說方法。四寫：寫摘錄筆記，寫閱讀卡片，寫讀書心得，寫競(jìng)賽作文。五評(píng)：自己評(píng)、組內(nèi)評(píng)、班級(jí)評(píng)、班長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)。通過全方位、交叉式、多層次的評(píng)比，最終評(píng)選出班級(jí)內(nèi)的“讀書小學(xué)士”若干名。然后年級(jí)組組織各班獲得“讀書小學(xué)士”榮譽(yù)證書的學(xué)生，進(jìn)行讀書演講比賽、讀書交流會(huì)或測(cè)驗(yàn)的方法，評(píng)出讀書小碩士，由年級(jí)組頒發(fā)“讀書小碩士”榮譽(yù)卡。接著學(xué)生憑一張“讀書小碩士”榮譽(yù)卡，再讀完一本學(xué)校推薦閱讀書目，經(jīng)校長(zhǎng)組織測(cè)評(píng)合格后，得到一張“讀書小明星”榮譽(yù)卡，頒發(fā)“讀書小明星”榮譽(yù)卡，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將“讀書小明星”的照片、感言在學(xué)?！皶阋缧@ 好書伴我行”榮譽(yù)榜張貼公布。以激勵(lì)更多的學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。

2.建立學(xué)生的“讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)”

語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀欄目設(shè)計(jì)。如：個(gè)人小檔案，讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。每人每學(xué)年一本“讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記載自己的讀書成長(zhǎng)經(jīng)歷，積累讀書的經(jīng)驗(yàn)與方法，體驗(yàn)付出與收獲的喜悅。這些都可以從記錄冊(cè)中得到反映。

3．各班級(jí)每學(xué)期初都積極組織學(xué)生開展“獻(xiàn)一本，讀百本”的捐書活動(dòng)。并且進(jìn)行班級(jí)間的圖書漂流，同時(shí)學(xué)校圖書室周一定時(shí)開放，供班級(jí)借閱圖書，此舉不僅豐富了班級(jí)的藏書量，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，創(chuàng)造了讀書條件。

4.指導(dǎo)讀書。我校將每周一、三下午的40分鐘和周五午休時(shí)間定為大閱讀課，并安排每天早晨20分鐘時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間，特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及各年級(jí)推薦閱讀書目，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，教師專門指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。

5．親子閱讀讀

每學(xué)年寒暑假我校都認(rèn)真安排，積極開展假期“五個(gè)二”活動(dòng)。既每個(gè)學(xué)生讀兩本好書；父母和子女各寫一篇讀書心得；學(xué)生臨摹本學(xué)期語文、英語字帖各一本；父母和孩子各給對(duì)方寫一封親子信；每個(gè)學(xué)生購買兩本課外讀物。通過 “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書”活動(dòng)，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書樂的目的。

6.充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用。每天早晨在上操時(shí)間，紅領(lǐng)巾廣播站按時(shí)將各班選送的稿件進(jìn)行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時(shí)光中。分享讀書的快樂，放飛心靈，放飛夢(mèng)想。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。7.發(fā)揮閱覽室的陣地作用，組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室、電子閱覽室讀書，在集體的讀書氛圍中陶冶情操，汲取營養(yǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上所談，只是我校在書香校園建設(shè)中的一些粗淺做法，通過今天的交流匯報(bào)活動(dòng)，還請(qǐng)您留下寶貴意見，我們的中心目的就是使孩子在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才！您的建議將是我們進(jìn)一步發(fā)展的指路明燈。謝謝大家！

第五篇：黨建觀摩交流材料

創(chuàng)新思路抓黨建 夯實(shí)根基增活力

——基層黨建觀摩經(jīng)驗(yàn)交流材料

中共大河鄉(xiāng)委員會(huì)

近年來，大河鄉(xiāng)黨委緊緊圍繞促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、關(guān)心關(guān)注民生、構(gòu)建和諧農(nóng)牧村，按照“五個(gè)好”鄉(xiāng)黨委、村黨支部創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和“五個(gè)基本”建設(shè)要求，堅(jiān)持不懈地抓隊(duì)伍、抓機(jī)制、抓陣地、抓載體、抓保障，不斷深化“雙培雙帶”工程，深入開展“三隊(duì)三強(qiáng)”、“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”等黨性實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，夯實(shí)了黨建基礎(chǔ)，增強(qiáng)了發(fā)展活力，全鄉(xiāng)黨建工作在創(chuàng)新中發(fā)展、在實(shí)踐中加強(qiáng)，為社會(huì)主義新牧區(qū)建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證，有力地促進(jìn)了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)快速健康發(fā)展。

一、抓住關(guān)鍵，建“強(qiáng)”了基本隊(duì)伍。一是結(jié)合五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重大項(xiàng)目建設(shè)，加大對(duì)能謀劃發(fā)展、帶領(lǐng)發(fā)展的年輕干部、婦女干部的選拔培養(yǎng)力度。通過組織委派、“兩推一選”、“公推直選”等多種渠道，將有熱情、能干事、群眾擁護(hù)的黨員納入書記選拔范圍，通過長(zhǎng)期任職、短期掛職等多種形式，下派6名機(jī)關(guān)黨員干部到農(nóng)牧村擔(dān)任黨組織副書記，并推行農(nóng)牧村黨組織書記和主任“一肩挑”，不斷強(qiáng)化農(nóng)牧村黨組織核心領(lǐng)導(dǎo)地位。目前，全鄉(xiāng)33名村干部中，40歲以下年輕干部占78.5%，有17名女性進(jìn)入了村級(jí)班子，大專以上文化程度占67.8%，高中以上文化程度占41%，村干部結(jié)構(gòu)和學(xué)歷不斷改善，帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)群眾脫貧致富的能力明顯增強(qiáng)。二是緊緊圍繞黨員主體地位，將農(nóng)牧村致富

帶頭人、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位中優(yōu)秀年輕干部、專業(yè)技術(shù)能人等培養(yǎng)為入黨積極分子，多渠道多形式多領(lǐng)域發(fā)展黨員，近兩年來，共培養(yǎng)入黨積極分子58人，新發(fā)展黨員32人，不斷提高了黨員質(zhì)量、改善了黨員結(jié)構(gòu)。三是對(duì)村黨支部書記、村委會(huì)主任和兩委班子成員通過以會(huì)代訓(xùn)、定期學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)等多種途徑，逐級(jí)有計(jì)劃、分層次地對(duì)村干部進(jìn)行培訓(xùn)，并充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工程實(shí)訓(xùn)基地，采取集中辦班、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、科技下鄉(xiāng)等形式，加大對(duì)各類人才隊(duì)伍的培訓(xùn)教育，近年來共舉辦各類培訓(xùn)班10多場(chǎng)（次），培訓(xùn)鄉(xiāng)村兩級(jí)黨員干部100余人（次），培訓(xùn)農(nóng)牧村黨員、入黨積極分子和致富帶頭人及各類技術(shù)人才1700多人次。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，建“好”了基本陣地。以加強(qiáng)基層政權(quán)建設(shè)為重點(diǎn)，不斷完善村級(jí)陣地和辦公設(shè)施建設(shè)，圍繞“聯(lián)系黨員、聯(lián)系群眾、便民服務(wù)、帶民致富”這個(gè)主題，全面推進(jìn)便民服務(wù)代理制，不斷優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，印制、發(fā)放“便民服務(wù)卡”、“黨群連心卡”、“黨員名片”，把為民服務(wù)的工作范圍、程序、聯(lián)系方式向群眾公開，轉(zhuǎn)變了干部的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，密切了黨群干群關(guān)系，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。使便民服務(wù)代理機(jī)構(gòu)逐步成為“為民解憂的代理室，融洽關(guān)系的連心室，化解矛盾的信訪室，咨詢政策的宣傳室”，形成鄉(xiāng)、片、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)，上下貫通的工作格局，極大地提高了農(nóng)牧村基層黨組織的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。同時(shí)把農(nóng)牧村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作作為農(nóng)牧村黨建的“重頭戲”，建立健全了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)制度，切實(shí)做到工作有章可循，照章管理，確保達(dá)到創(chuàng)建“六好站點(diǎn)”的目標(biāo)要求。至目前，全鄉(xiāng)共投入100多萬元建成14個(gè)村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所，整合農(nóng)牧村遠(yuǎn)程教育資源和農(nóng)家書屋資源，將14個(gè)農(nóng)牧村黨員活動(dòng)室建成黨員書屋，配備農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、法律法規(guī)、實(shí)用技術(shù)和衛(wèi)生保健等農(nóng)牧村實(shí)用圖書2.5萬冊(cè)，光碟100多張。使陣地真正成了黨組織開展活動(dòng)的重要場(chǎng)所，黨員接受教育、發(fā)揮作用的重要平臺(tái)，把黨員和群眾團(tuán)結(jié)、凝聚在黨組織周圍的重要物質(zhì)依托。

三、創(chuàng)新載體，抓“實(shí)”了基本活動(dòng)。在維護(hù)農(nóng)牧村群眾根本利益的前提下，做細(xì)做實(shí)平安建設(shè)、就業(yè)援助、基本生活和醫(yī)療保障等重點(diǎn)工作；組織動(dòng)員社會(huì)力量，最大限度整合、激活和優(yōu)化農(nóng)牧村各種政治、組織和物質(zhì)資源；切實(shí)發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)基層民主、完善服務(wù)體系，指導(dǎo)農(nóng)牧村做好自我管理、自我服務(wù)和自我教育的同時(shí)，以“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“三隊(duì)三強(qiáng)”、“互幫互促、共建聯(lián)建”等黨性實(shí)踐活動(dòng)為踐行科學(xué)發(fā)展觀的有效載體和農(nóng)牧村基層黨組織建設(shè)的總抓手，根據(jù)各支部每個(gè)黨員的特點(diǎn)，大力實(shí)施黨員設(shè)崗定責(zé)活動(dòng)，設(shè)立黨員責(zé)任區(qū)、黨員先鋒崗、黨員承諾制等方式，促使目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，使黨員和黨組織作用得到有效發(fā)揮。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，全鄉(xiāng)共組建支部服務(wù)隊(duì)17個(gè)，黨員幫扶隊(duì)17個(gè)，能人示范隊(duì)34個(gè),產(chǎn)業(yè)經(jīng)營示范戶15戶，樹立“雙培雙帶”工程示范村6個(gè)，組建規(guī)模養(yǎng)殖、屠宰販銷、大棚種植、勞務(wù)輸轉(zhuǎn)等各類黨群共富組17個(gè)，成員達(dá)到1000多人，幫帶貧困戶100多戶。同時(shí)，在村與村、戶與戶、干部與干部之間大張旗鼓地開展了以“百姓創(chuàng)家業(yè)，比致富水平；干部創(chuàng)事業(yè)，比崗位業(yè)績(jī)”為主要內(nèi)容的“雙創(chuàng)雙比”和“比、學(xué)、趕、幫、超”競(jìng)賽活動(dòng)，使全鄉(xiāng)上下形成了一種比干勁、學(xué)典型、趕先進(jìn)、幫后勁、超常規(guī)發(fā)展的良好局面和“人人都是干事創(chuàng)業(yè)主體，處處都有干事創(chuàng)業(yè)空間”的生動(dòng)局面。至目前，全鄉(xiāng)爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)好”農(nóng)牧村黨支部9個(gè)，省級(jí)黨建示范點(diǎn)1個(gè)，市級(jí)示范點(diǎn)3個(gè)，縣級(jí)示范點(diǎn)3個(gè)，積極領(lǐng)導(dǎo)、營造和形成了文明祥和的農(nóng)牧村黨建氛圍。

四、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，建“全”了基本制度。為進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，以強(qiáng)化思想教育、職能轉(zhuǎn)變、制度建設(shè)、監(jiān)督考核四個(gè)重點(diǎn)，在全面推行農(nóng)牧村黨建工作臺(tái)帳“一本通”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了農(nóng)牧村黨員服務(wù)站建設(shè)群眾滿意度測(cè)評(píng)等制度；在完善領(lǐng)導(dǎo)班子成員農(nóng)牧村黨建聯(lián)系點(diǎn)制度的基礎(chǔ)上，建立了包村聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)干部掛鉤聯(lián)系指導(dǎo)“五個(gè)一”制度（即為農(nóng)牧村辦一件實(shí)事、上一次黨課、指導(dǎo)開展一項(xiàng)創(chuàng)新和深入農(nóng)牧村開展一項(xiàng)調(diào)研、參加一次重大活動(dòng)），進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系。同時(shí)圍繞把科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為可考核的客觀標(biāo)準(zhǔn)，建立了領(lǐng)導(dǎo)包村、包項(xiàng)、包重點(diǎn)工作綜合評(píng)價(jià)機(jī)制；圍繞引導(dǎo)干部樹立正確的政績(jī)觀，建立了一般干部職工百分制考核評(píng)價(jià)機(jī)制；圍繞優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提高工作效率，建立了機(jī)關(guān)效能建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制；圍繞轉(zhuǎn)變作風(fēng)便民服務(wù)，建立完善了便民服務(wù)代理機(jī)制；圍繞有效克服

農(nóng)牧村黨員干部群眾集訓(xùn)難、宣教難的“工學(xué)矛盾”，擴(kuò)大黨員教育培訓(xùn)的覆蓋面，建立了政策進(jìn)村入戶宣講“百日行”活動(dòng)機(jī)制；圍繞養(yǎng)德塑形、敬業(yè)奉獻(xiàn)、塑造良好的新牧區(qū)形象和干部精神風(fēng)貌，建立了“比、學(xué)、趕、幫、超”系列活動(dòng)開展機(jī)制；圍繞提高農(nóng)牧民思想道德素質(zhì)、提升農(nóng)牧村精神文明建設(shè)水平，建立了加大農(nóng)牧民群眾教育管理機(jī)制；圍繞加快構(gòu)建和諧大河、創(chuàng)建平安大河，建立了矛盾糾紛調(diào)處聯(lián)動(dòng)機(jī)制。并以“有用、好用、有效”為原則，制定完善各類制度35條，逐步建立了以制度管人、管事、規(guī)范工作的制度體系，進(jìn)一步激發(fā)了廣大黨員干部科學(xué)發(fā)展的信心、凝聚了科學(xué)發(fā)展共識(shí)，在全鄉(xiāng)上下形成了“爭(zhēng)創(chuàng)示范點(diǎn)、爭(zhēng)做先行者、爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的良好氛圍。

五、突出根本，到“位”了基本保障。圍繞工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)、活力能夠長(zhǎng)久保持，以經(jīng)費(fèi)保障為重點(diǎn)，出臺(tái)相關(guān)政策，健全工作機(jī)制，落實(shí)政策保障、組織保障和激勵(lì)保障，以強(qiáng)有力的保障機(jī)制促使全鄉(xiāng)各級(jí)黨組織建設(shè)不斷加強(qiáng)，永葆生機(jī)與活力。一是以經(jīng)費(fèi)保障為重點(diǎn)，多方籌措，爭(zhēng)取上級(jí)資金4萬多元投入黨建工作，并為各村配備打印機(jī)，新增黨建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)2000元，有效解決了黨員培訓(xùn)、黨內(nèi)活動(dòng)陣地建設(shè)等必要經(jīng)費(fèi)。二是按照“一定三有”的要求，健全工作和黨內(nèi)關(guān)愛機(jī)制，落實(shí)60歲以上離任村干部生活補(bǔ)助42人16260元，60歲以上老黨員困難生活補(bǔ)助29人5820元。