第一篇：11單懿：關(guān)于中學(xué)心理健康問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于中學(xué)心理健康教育的調(diào)查報(bào)告

合肥小廟中學(xué) 單懿

學(xué)校心理健康教育就是通過(guò)多種途徑對(duì)人的心理的各種層面實(shí)施有計(jì)劃、有目的的積極影響，從而達(dá)到心理素質(zhì)的全面優(yōu)化。學(xué)術(shù)界、政府部門和教育工作者已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，學(xué)校實(shí)施心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是青少年自身成長(zhǎng)的需要，是素質(zhì)教育的需要。合肥市從2007年開始就要求每一所中學(xué)要配備一名專業(yè)的心理健康老師。為此，我校也積極的行動(dòng)了起來(lái)。

一、我校心理健康教育工作的現(xiàn)狀

中學(xué)時(shí)代是學(xué)生整個(gè)人生發(fā)展道路上的一個(gè)極其特殊而又重要的階段，這一階段學(xué)生的心理素質(zhì)狀況直接關(guān)系到其身心的健康發(fā)展和潛能的充分發(fā)揮，更關(guān)系到其未來(lái)的發(fā)展。因此，通過(guò)系統(tǒng)的心理健康教育，讓他們學(xué)會(huì)擺脫心理困擾的知識(shí)和消除心理障礙的方法，顯得尤為必要。在一直以來(lái)的升學(xué)的指揮棒下，學(xué)校心理健康教育的研究嚴(yán)重滯后，這不能不說(shuō)是一個(gè)很大的遺憾。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)校行政人員和教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校心理健康教育還是一門比較陌生的課程。我校從2005年開始到現(xiàn)在一直在做不懈的努力與探索，為學(xué)校心理健康教育在的普及做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。目前我校有心理咨詢師3位，心理輔導(dǎo)員5名，心理咨詢室一間，每一位班主任都是心理輔導(dǎo)的輔助員。學(xué)校定期和不定期都為學(xué)生們組織心理專題講座。

二、我校心理健康教育工作的途徑和方法

我們主要通過(guò)如下五個(gè)步驟在學(xué)校中逐步滲透心理健康教育和心理健康教育思想，使廣大的教師在教育、教學(xué)的實(shí)踐中，逐漸認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和實(shí)效性。并通過(guò)理論和實(shí)踐的探討，逐漸掌握學(xué)校心理健康教育的有關(guān)理念和技巧。通過(guò)這一系列工作的開展實(shí)施，力求學(xué)校教育更符合現(xiàn)代學(xué)生的心理需求，創(chuàng)設(shè)出的校園環(huán)境更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，教育效能更優(yōu)化提高，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)。

1、主要的工作途徑有：

①改進(jìn)政治課的授課方式。初一思想政治教材中有很大一部分內(nèi)容是關(guān)于心理健康教育的，對(duì)于這一部分內(nèi)容的教學(xué)，可以參照心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的模式，使之接近或等同于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

②改進(jìn)班主任工作方式。合理利用班會(huì)課時(shí)間，進(jìn)行心理健康教育。在選擇教育內(nèi)容時(shí)，一要根據(jù)本班實(shí)際，二要與本級(jí)段心理輔導(dǎo)老師或政治思想課教師協(xié)商，這樣可以避免重復(fù)，彌補(bǔ)缺漏。此外，班主任還可利用周記、心理日記、個(gè)別談話等形式進(jìn)行師生間的心靈溝通。從而優(yōu)化師生關(guān)系，提高班主任工作效能。

③改進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)方式。學(xué)科教學(xué)要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使課堂教學(xué)突出生動(dòng)性、靈活性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

④改進(jìn)學(xué)校政教處的德育工作方式。學(xué)校政教工作將心理健康教育工作納入其中。政教工作要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)生的心理需求。⑤改進(jìn)家長(zhǎng)教育方式，使之符合學(xué)生身心發(fā)展的心理需求。家庭教育取得成功的首要條件是建立良好的親子關(guān)系，為此家長(zhǎng)要了解子女在各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待孩子。

2、主要的做法有：

①面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育

我們的心理健康教育著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。我們積極開設(shè)了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，心理輔導(dǎo)活動(dòng)并不是傳授心理學(xué)知識(shí)，而是一種幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展性問(wèn)題，促使學(xué)生開發(fā)自我發(fā)展?jié)撃艿幕顒?dòng)，其中，輔導(dǎo)老師是學(xué)生自我成長(zhǎng)的促進(jìn)者和陪伴者。師生之間是一種互相尊重、互相理解的和諧關(guān)系。

②整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中全面滲透心理健康教育

心理健康教育不僅是一門課程，同時(shí)更要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中。對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展，僅僅靠課堂知識(shí)傳授和短暫的行為訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生在校的所有環(huán)境都影響著學(xué)生的發(fā)展變化，所以在學(xué)校教育里，我們注意發(fā)揮盡可能多的教育人力和教育途徑的作用，從而全方位地在教育過(guò)程中貫穿和滲透心理健康教育，使學(xué)生處在一個(gè)意識(shí)分明、氛圍和諧的學(xué)校教育環(huán)境中。具體做法有：通過(guò)課題研究，更好地指導(dǎo)心理健康教育工作；通過(guò)學(xué)科滲透，加強(qiáng)任課教師對(duì)學(xué)生的心理健康教育;加強(qiáng)班主任和學(xué)校其他德育工作者對(duì)學(xué)生的心理健康教育

③關(guān)注個(gè)別學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)

我們希望通過(guò)心理咨詢幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看待生活中的憂愁煩惱，使他們從挫折中認(rèn)真反省自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)生活智慧，以能夠更好地應(yīng)付日后生活中可能出現(xiàn)的各種不快經(jīng)歷。在這層意思上，心理咨詢就是要使人更好地認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我，激勵(lì)自我。其實(shí)就是要使人活得更輕松，更快活，更自信。另外還要避免使個(gè)人過(guò)于依賴他人，增強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立性與自主性，強(qiáng)化來(lái)詢者的自信心。具體的做法有：設(shè)立心理健康咨詢信箱，進(jìn)行書面咨詢；開設(shè)心理咨詢室——“留守兒童之家”。

④結(jié)合社會(huì)和家長(zhǎng)的力量，全面提高心理健康工作的質(zhì)量

家庭是學(xué)生心理環(huán)境的重要組成部分，家庭教育的差異也是決定學(xué)生心理發(fā)展的因素之一。事實(shí)證明，學(xué)生心理問(wèn)題的重要根源是家庭教育的誤區(qū)，愛的過(guò)剩和愛的缺乏同樣地造成學(xué)生心靈的傷害。因此，心理健康教育必須與家庭教育相結(jié)合，其做法有二：一是幫助家長(zhǎng)建設(shè)良好的家庭心理環(huán)境，發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。二是對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，必須得到家庭的積極配合。

為此，我們創(chuàng)辦了“聯(lián)誼之窗”這份連接家庭與學(xué)校之間橋梁的報(bào)紙，它的面世標(biāo)志著我?！凹倚：献鳌睂?shí)踐活動(dòng)進(jìn)入了新的境地，有利于家校之間加強(qiáng)聯(lián)系、互通信息，有利于對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與反思，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而進(jìn)一步促進(jìn)青少年學(xué)生的健康發(fā)展。

三、我校心理健康教育工作的成效

幾年實(shí)施下來(lái)，效果較顯著。反映在學(xué)生方面，心理健康水平有了很大的提高，學(xué)習(xí)元認(rèn)知水平和學(xué)業(yè)成績(jī)都有不同程度的提高，并獲得了很多深刻的心靈感悟，師生關(guān)系也變得更加融洽。教師方面，更新了教育觀念，優(yōu)化了班主任工作效能，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的更新，并進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

四、今后心理健康教育的工作方向

我們還要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善學(xué)校的心理健康教育。為了使我校的心理健康教育上更高的檔次，使得研究工作能更科學(xué)更規(guī)范更全面，也更具實(shí)效性，我們準(zhǔn)備成立心理健康教育研究室，它將在校長(zhǎng)室的直接^令頁(yè)導(dǎo)下

開展工作，初步計(jì)劃是：

１、定期召開不同層次學(xué)生座談會(huì)，調(diào)查分析了解學(xué)生的心理狀況，根據(jù)學(xué)生心理狀況進(jìn)行學(xué)生心理教學(xué)的理論研究。

２、經(jīng)常對(duì)“陽(yáng)光小屋”的工作進(jìn)行理論指導(dǎo)，每學(xué)期組織召開一次心理教育工作理論研討會(huì)。

3、根據(jù)學(xué)生心理健康教育特點(diǎn)，制定心理教育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置及心理教學(xué)課的教學(xué)工作。

4、班主任擔(dān)任本班心理教育輔導(dǎo)員，心理教育研究室定期舉辦心理教育知識(shí)講座，以加強(qiáng)心理教育輔導(dǎo)員工作方法和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

5、每學(xué)期由心理教育研究室牽頭聯(lián)系，聘請(qǐng)知名心理專家、學(xué)者對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次心理知識(shí)講座。

6、每學(xué)期搞一次心理問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生心理活動(dòng)分析、為心理教育組織^令頁(yè)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策提供理論依據(jù)。

心理健康教育不僅是一門課程，同時(shí)更要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中。對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展，僅僅靠課堂知識(shí)傳授和短暫的行為訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生在校的所有環(huán)境都影響著學(xué)生的發(fā)展變化，所以在學(xué)校教育里，我們注意發(fā)揮盡可能多的教育人力和教育途徑的作用，從而全方位地在教育過(guò)程中貫穿和滲透心理健康教育，使學(xué)生處在一個(gè)意識(shí)分明、氛圍和諧的學(xué)校教育環(huán)境中。

以上只是我校在短短八年中的一些粗淺的做法與認(rèn)識(shí)，很多工作還有待于今后的進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐。我們會(huì)在原有模式的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和探討，創(chuàng)出本校心理健康教育特色，還要結(jié)合時(shí)代要求，以心理輔導(dǎo)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將繼續(xù)把心理健康教育滲透到教育的各個(gè)層面，貫穿到學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，讓每一個(gè)關(guān)心學(xué)生心理健康的教師、家長(zhǎng)和青少年社會(huì)工作者都來(lái)為學(xué)生心理素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：勞教警察心理健康問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

勞教制度自創(chuàng)立以來(lái)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，勞教人民警察正是這一制度的忠實(shí)執(zhí)行者。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，物質(zhì)生活多樣性、復(fù)雜性的出現(xiàn)，勞教人民警察工作場(chǎng)所的封閉性，交流學(xué)習(xí)的滯后性，勞教警察這一群體出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，其心理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，令人堪憂。因此，研究和解決勞教民警的心理健康意義重大，也迫在眉睫。

一、心理健康的概念

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。身心健康是生活的前提，更是做好一切工作的基礎(chǔ)。

二、勞教人民警察心理健康的現(xiàn)狀及問(wèn)題

勞教人民警察作為一個(gè)特殊的群體，其工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大、接觸面比較狹窄和其他社會(huì)壓力等一些問(wèn)題，導(dǎo)致我們的勞教人民警察出現(xiàn)了不同程度上的心理健康問(wèn)題。通過(guò)對(duì)某所78名勞教警察的調(diào)查分析，其心理健康問(wèn)題存在以下六個(gè)方面:

1、六十多名勞教民警經(jīng)常感到精力不足，萎靡不振，容易犯困，特別是工作稍長(zhǎng)，就注意力不能集中，思考困難，工作效率明顯降低，即使充分的休息還是會(huì)感覺很累，做事經(jīng)常丟三落四，說(shuō)話常常出錯(cuò)，記不起剛經(jīng)歷過(guò)的事。

2、數(shù)十名勞教民警感到無(wú)緣無(wú)故的焦急、緊張和恐懼，莫名其妙的擔(dān)心，坐立不安。

3、多數(shù)勞教民警都有對(duì)自己做法的正確性產(chǎn)生懷疑，雖然明知道沒(méi)有必要，但卻總是無(wú)法擺脫。如總是懷疑自己是否把門鎖好、煤氣是否關(guān)閉，電燈是否熄滅等，常驅(qū)使自己反檢查才能放心。還有就是反復(fù)洗手，雖然已經(jīng)洗干凈，沒(méi)必要再洗，但控制不了自己，反復(fù)地想去做。

4、個(gè)別勞教民警只要進(jìn)入管教區(qū)就緊張害怕。如勞教人員生病，個(gè)別的民警就會(huì)很擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被傳染，雖然醫(yī)生說(shuō)不會(huì)，但還是會(huì)忍不住擔(dān)心害怕。

5、少數(shù)勞教民警經(jīng)常感到心情壓抑、郁悶，常因小事大發(fā)脾氣，對(duì)日?；顒?dòng)缺乏興趣，常常自卑、自責(zé)、內(nèi)疚，常感到腦子反應(yīng)遲鈍，思考問(wèn)題困難，遇事老向壞處想，對(duì)生活失去信心，總感覺前途暗淡。

心理學(xué)的研究表明，當(dāng)人的心理壓力不能得到及時(shí)而有效的調(diào)節(jié)和緩解時(shí)，心理壓力就會(huì)轉(zhuǎn)化為行為的反向動(dòng)力，使人出現(xiàn)一些反常行為。因此，重視勞教人民警察心理健康，減輕其心理壓力，對(duì)進(jìn)一步做好勞教工作具有十分重要的意義。

三、造成勞教警察心理健康問(wèn)題的原因

1、工作場(chǎng)所的封閉性

勞教場(chǎng)所大多處于偏僻的地方，勞教警察每天都在高墻內(nèi)工作，使他們進(jìn)行反思和交流的機(jī)會(huì)較少。而勞教所與地方黨政機(jī)關(guān)部門之間聯(lián)系、聯(lián)誼等交流活動(dòng)甚少，加上勞教工作方式的不變性，使他們與社會(huì)變化的多樣性不相吻合，時(shí)間久了，勞教警察與社會(huì)的差距在逐漸的拉大，使一些勞教警察產(chǎn)生了孤僻、自卑、封閉的心理。

2、工作性質(zhì)的特殊性

由于勞教警察每天接觸的是勞教人員，而勞教人員又是心理疾病的高危群體，過(guò)多的直接面對(duì)社會(huì)的陰暗面，加上勞教警察本身對(duì)心理健康知識(shí)的匱乏，不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，因此勞教警察的情緒、性格、心情難免受到不良影響，心理健康狀態(tài)難免遭到破壞，造成有的勞教警察酗酒、思維混亂、壓抑、情緒不穩(wěn)定、脾氣暴躁、遇事易激動(dòng)、自制力差等各種心理問(wèn)題。

3、工作職責(zé)的繁重性

勞教人民警察的工作雖然比較單一，但是工作職責(zé)確異常繁重，一是勞教人民警察長(zhǎng)年累月的工作在第一線，時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，壓力大是勞教警察長(zhǎng)期面臨的工作狀態(tài)，心理長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)。二是隨著國(guó)家法治建設(shè)的健全完善，依法、文明、科學(xué)管理勞教人員的要求逐步提高，責(zé)任追究力度逐年加大，勞教人民警察的工作壓力隨之加大。三是勞教人民警察長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，但缺少必要的心理輔導(dǎo)與矯治。時(shí)間久了，就可能出現(xiàn)憂郁煩悶等傾向。而勞教人民警察情緒的不穩(wěn)定性，又容易導(dǎo)致勞教人員的不穩(wěn)定性，最終造成場(chǎng)所安全隱患，危害不容忽視。

4、工作任務(wù)的單調(diào)性

勞教人民警察的工作是教育改造勞教人員，勞教人員解教一批又一批，而勞教人民警察每天的工作卻沒(méi)有多大變化。一成不變是帶班工作，枯燥、單調(diào)而重復(fù)。在這樣的工作環(huán)境中，容易產(chǎn)生厭煩心理，一旦到了心理不能再承受的程度，就容易導(dǎo)致心理疲勞，悲觀厭世，對(duì)工作、生活沒(méi)有信心，挫折感強(qiáng)。如果得不到及時(shí)地疏導(dǎo)，長(zhǎng)年累月，在心理上容易造成心理障礙；在精神上容易造成精神萎靡，甚至精神失常；在工作中容易注意力渙散，喪失警惕和鑒別力，輕則影響身體健康、工作效率，重則影響勞教人員教育改造成效，危及場(chǎng)所安全穩(wěn)定。

5、工作環(huán)境的危險(xiǎn)性

為構(gòu)建和諧社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好平穩(wěn)的發(fā)展環(huán)境，勞教場(chǎng)所不斷強(qiáng)調(diào)安全穩(wěn)定，一方面，“防逃跑、防非正常死亡、防所內(nèi)案件、防重大安全事故”是工作的重中之重，另一方

第三篇：軍人心理健康問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

軍人心理健康問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)、恐怖主義在全球許多地區(qū)滋生蔓延的情況下，確保國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)任務(wù)的完成，成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，對(duì)武警官兵的心理素質(zhì)提出了更高的要求；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和利益關(guān)系的調(diào)整，艱苦緊張的警營(yíng)生活，使部分官兵的心理壓力明顯增大，特別是青年官兵處在成人成才的關(guān)鍵時(shí)期，適應(yīng)

能力、鑒別能力和自控能力相對(duì)較弱，在成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程中，容易產(chǎn)生心理沖突和失衡。本文針對(duì)基層官兵的心理健康以及心理健康教育在基層部隊(duì)的開展進(jìn)行調(diào)研。

一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)代社會(huì)中，一旦人們提起心理健康問(wèn)題，馬上把它同精神不正常聯(lián)系在一起，仿佛涉及自己的心理健康與否，就會(huì)把自己歸為“瘋子”、“呆子”一類。其實(shí)，心理愉快是心理健康追求的首要目標(biāo)。心理健康的科學(xué)定義是指?jìng)€(gè)體的心理在本身及環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。

對(duì)人類心理健康的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在不同的歷史年代、民族、文化經(jīng)濟(jì)條件下是完成不同的，甚至不同的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也各不同。我國(guó)心理學(xué)工作者把心理健康的標(biāo)準(zhǔn)歸納為以下幾個(gè)方面：

1.較好的社會(huì)適應(yīng)性2.性格健全，沒(méi)有缺陷3.感和情緒的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)4.智力正常5.健全的意志和協(xié)調(diào)的行為6.心理特點(diǎn)符合心理年齡7.適度的反應(yīng)能力8.注意的集中度和完好感知能力9.健全的思維

軍人常見心理問(wèn)題是指軍人在學(xué)習(xí)訓(xùn)練、日常生活中經(jīng)常遇到的導(dǎo)致心理適應(yīng)不良的問(wèn)題。它是軍人暫時(shí)的心理失調(diào)，不是心理疾??；它與思想問(wèn)題有聯(lián)系，但不宜籠統(tǒng)地歸于思想問(wèn)題。處理方法以自我調(diào)適為主，基層干部的心理疏導(dǎo)和專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)均能起到很好的作用。了解青年軍人常見心理問(wèn)題的一般表現(xiàn)、類型、成因和調(diào)適方法，對(duì)于維護(hù)軍人的心理健康是十分重要的。

二、軍人常見的心理問(wèn)題

（一）適應(yīng)問(wèn)題

從老百姓到軍人，從戰(zhàn)士到班長(zhǎng)、軍官，青年軍人經(jīng)常要面對(duì)新的情況，扮演新的角色，執(zhí)行新的任務(wù)，適應(yīng)新的環(huán)境。在適應(yīng)變化的過(guò)程中，往往會(huì)帶來(lái)許多心理問(wèn)題，包括新兵入營(yíng)后的心理適應(yīng)、服役期間角色變化的心理適應(yīng)、日常行為習(xí)慣的心理適應(yīng)、任務(wù)轉(zhuǎn)化中的心理適應(yīng)、軍人對(duì)社會(huì)環(huán)境的心理適應(yīng)、退役時(shí)的心理適應(yīng)等問(wèn)題。其中以新兵入營(yíng)后一周到兩個(gè)月之間，心理的不適應(yīng)表現(xiàn)得最為集中和明顯。

（二）自我意識(shí)問(wèn)題

青年軍人在自我發(fā)展中，既存在著自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與實(shí)際情況之間的差距，同時(shí)又存在著理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差距。如何協(xié)調(diào)理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的關(guān)系，以及如何正確看待自己，將是青年軍人面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

（三）性心理問(wèn)題

軍人常見的性心理問(wèn)題包括性意識(shí)困擾和性行為心理困擾等。常見的性意識(shí)困擾有常想到性問(wèn)題、性幻想及性夢(mèng)等表現(xiàn)。但由于認(rèn)識(shí)的偏差，常常造成青年軍人的性意識(shí)困擾，出現(xiàn)不同程度的心理沖突，表現(xiàn)有焦慮、厭惡及內(nèi)心不安、恐懼、自責(zé)等。嚴(yán)重的可出現(xiàn)失眠、注意力不集中、情緒抑郁、不愿與人（尤其是異性）交往，并常陷入焦慮、矛盾、困惑和苦悶之中，從而影響其日常工作和生活，甚至干擾自我的正常發(fā)展。

三、軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練心理

學(xué)習(xí)訓(xùn)練是軍人日常的基本活動(dòng)，也是部隊(duì)經(jīng)常性的中心工作。軍人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握軍事科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展智能和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)良品德和行為習(xí)慣。當(dāng)前，世界正發(fā)生一場(chǎng)深刻的軍事革命，各種新的軍事理論、高科技武器接踵而至，如何根據(jù)軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練的特點(diǎn)和心理規(guī)律，提高學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率已成為軍事訓(xùn)練亟待研究和解決的重要課題。

軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練的動(dòng)力

一、學(xué)習(xí)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的激發(fā)

軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)力。它一方面由社會(huì)需要的外力推動(dòng)產(chǎn)生，另一方面來(lái)自于軍人內(nèi)在的成就需要的推動(dòng)。成就動(dòng)機(jī)是推動(dòng)軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主要?jiǎng)訖C(jī)，對(duì)軍人的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)具有激活、指向和強(qiáng)化的功能。軍人學(xué)習(xí)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的激發(fā)，要從以下方面著手：

（一）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，使軍人正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的社會(huì)意義。當(dāng)代社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，高新技術(shù)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人生存的必要條件。隨著我軍現(xiàn)代化的發(fā)展，要求軍人必須具備高科技知識(shí)和技術(shù)技能，不學(xué)習(xí)就不能掌握手中武器，就不是一個(gè)合格的軍人。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的成就動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)是由成就需要轉(zhuǎn)化而來(lái)的一種成功意愿和志向。成就動(dòng)機(jī)水平高的人，具有更飽滿的工作熱情、更堅(jiān)強(qiáng)的毅力、更高水平的自律意識(shí)，因而也能取得較大的成績(jī)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的成就動(dòng)機(jī)是激發(fā)軍人學(xué)習(xí)積極性的重要內(nèi)容。

一是強(qiáng)化成就意識(shí)。

二是消除惰

性心理。

（三）利用反饋信息進(jìn)行強(qiáng)化。軍人及時(shí)了解學(xué)習(xí)訓(xùn)練的結(jié)果，可以激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。在教育訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)對(duì)軍人學(xué)習(xí)的結(jié)果及時(shí)檢查、評(píng)定或評(píng)價(jià)，并巧妙地運(yùn)用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)、批評(píng)與懲罰。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，評(píng)價(jià)和不評(píng)價(jià)效果不一樣，及時(shí)的評(píng)價(jià)比不及時(shí)的效果要好。

（四）適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。開展競(jìng)賽是激發(fā)軍人努力

學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效手段。競(jìng)賽能夠激發(fā)軍人的榮譽(yù)感和自尊心，喚起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。此外，競(jìng)賽帶來(lái)的是爭(zhēng)先恐后、積極緊張、奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成有很大影響；學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成反過(guò)來(lái)又促進(jìn)軍人的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)

（一）興趣的概念

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。當(dāng)軍人對(duì)某一知識(shí)或技能發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性就能得到充分的發(fā)揮。興趣是軍人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。軍人一旦對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動(dòng)的效率，推動(dòng)他們自覺地去克服重重困難，排除種種干擾?？傊?，興趣是影響學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率的一個(gè)重要的心理因素。

（二）學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)粗趣－樂(lè)趣－志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)增長(zhǎng)。培養(yǎng)軍人的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.合理選擇學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容。

2.精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)情境要富有變化性、活動(dòng)性、新奇性，教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式、討論式、發(fā)散式、開放式為主，努力創(chuàng)造出引人思考的“問(wèn)題情境”。

3.促進(jìn)已有興趣的遷移?？梢岳密娙艘延械呐d趣、愛好或特長(zhǎng)，使其遷移到學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性。例如，一名戰(zhàn)士受家庭的影響，對(duì)歷史非常感興趣，經(jīng)常借故不參加訓(xùn)練，偷偷看古今中外的歷史書籍，如何調(diào)動(dòng)這名戰(zhàn)士的訓(xùn)練積極性？連隊(duì)干部成功地采用了遷移法，先是讓他給全連作了一次中外國(guó)近代史知識(shí)講座，講座很成功，該戰(zhàn)士也很興奮。接著啟發(fā)他認(rèn)識(shí)到一名軍人首先要愛軍習(xí)武，練就一身本領(lǐng)，要把愛好歷史與愛好軍事統(tǒng)一起來(lái)，這種遷移教育使這位戰(zhàn)士改變了學(xué)習(xí)訓(xùn)練態(tài)度。

四、基層中隊(duì)心理健康課的開展情況

雖然武警總部早已明確要重視基層官兵的心理健康疏導(dǎo)和教育，也在計(jì)劃中安排了相應(yīng)的課程，但是基層部隊(duì)心理學(xué)人才稀缺，一般都是有政治指導(dǎo)員兼職，在基層中隊(duì)開展心理健康教育活動(dòng)，主要以集體授課的方式向戰(zhàn)士傳授相關(guān)知識(shí)。疏導(dǎo)方式單一，教學(xué)條件有限等等給基層部隊(duì)的心理健康教育開展帶來(lái)了一定的困難。

總結(jié)：

通過(guò)這次在基層部隊(duì)的調(diào)研，有效的將學(xué)校所學(xué)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)與部隊(duì)實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，不僅了解了基層部隊(duì)官兵的心理健康水平和心理健康教育課程的普及情況，同時(shí)也看到了自己將來(lái)在專業(yè)方面的努力方向，如何有效的將自己所學(xué)應(yīng)用于部隊(duì)。

第四篇：勞教警察心理健康問(wèn)題調(diào)研報(bào)告[范文模版]

勞教制度自創(chuàng)立以來(lái)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，勞教人民警察正是這一制度的忠實(shí)執(zhí)行者。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，物質(zhì)生活多樣性、復(fù)雜性的出現(xiàn)，勞教人民警察工作場(chǎng)所的封閉性，交流學(xué)習(xí)的滯后性，勞教警察這一群體出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，其心理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，令人堪憂。因此，研究和解決勞教民警的心理健康意義重大，也迫在眉睫。

一、心理健康的概念

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。身心健康是生活的前提，更是做好一切工作的基礎(chǔ)。

二、勞教人民警察心理健康的現(xiàn)狀及問(wèn)題

勞教人民警察作為一個(gè)特殊的群體，其工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大、接觸面比較狹窄和其他社會(huì)壓力等一些問(wèn)題，導(dǎo)致我們的勞教人民警察出現(xiàn)了不同程度上的心理健康問(wèn)題。通過(guò)對(duì)某所78名勞教警察的調(diào)查分析，其心理健康問(wèn)題存在以下六個(gè)方面:

1、六十多名勞教民警經(jīng)常感到精力不足，萎靡不振，容易犯困，特別是工作稍長(zhǎng)，就注意力不能集中，思考困難，工作效率明顯降低，即使充分的休息還是會(huì)感覺很累，做事經(jīng)常丟三落四，說(shuō)話常常出錯(cuò)，記不起剛經(jīng)歷過(guò)的事。

2、數(shù)十名勞教民警感到無(wú)緣無(wú)故的焦急、緊張和恐懼，莫名其妙的擔(dān)心，坐立不安。

3、多數(shù)勞教民警都有對(duì)自己做法的正確性產(chǎn)生懷疑，雖然明知道沒(méi)有必要，但卻總是無(wú)法擺脫。如總是懷疑自己是否把門鎖好、煤氣是否關(guān)閉，電燈是否熄滅等，常驅(qū)使自己反檢查才能放心。還有就是反復(fù)洗手，雖然已經(jīng)洗干凈，沒(méi)必要再洗，但控制不了自己，反復(fù)地想去做。

4、個(gè)別勞教民警只要進(jìn)入管教區(qū)就緊張害怕。如勞教人員生病，個(gè)別的民警就會(huì)很擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被傳染，雖然醫(yī)生說(shuō)不會(huì)，但還是會(huì)忍不住擔(dān)心害怕。

5、少數(shù)勞教民警經(jīng)常感到心情壓抑、郁悶，常因小事大發(fā)脾氣，對(duì)日?；顒?dòng)缺乏興趣，常常自卑、自責(zé)、內(nèi)疚，常感到腦子反應(yīng)遲鈍，思考問(wèn)題困難，遇事老向壞處想，對(duì)生活失去信心，總感覺前途暗淡。

心理學(xué)的研究表明，當(dāng)人的心理壓力不能得到及時(shí)而有效的調(diào)節(jié)和緩解時(shí)，心理壓力就會(huì)轉(zhuǎn)化為行為的反向動(dòng)力，使人出現(xiàn)一些反常行為。因此，重視勞教人民警察心理健康，減輕其心理壓力，對(duì)進(jìn)一步做好勞教工作具有十分重要的意義。

三、造成勞教警察心理健康問(wèn)題的原因

1、工作場(chǎng)所的封閉性

勞教場(chǎng)所大多處于偏僻的地方，勞教警察每天都在高墻內(nèi)工作，使他們進(jìn)行反思和交流的機(jī)會(huì)較少。而勞教所與地方黨政機(jī)關(guān)部門之間聯(lián)系、聯(lián)誼等交流活動(dòng)甚少，加上勞教工作方式的不變性，使他們與社會(huì)變化的多樣性不相吻合，時(shí)間久了，勞教警察與社會(huì)的差距在逐漸的拉大，使一些勞教警察產(chǎn)生了孤僻、自卑、封閉的心理。

2、工作性質(zhì)的特殊性

由于勞教警察每天接觸的是勞教人員，而勞教人員又是心理疾病的高危群體，過(guò)多的直接面對(duì)社會(huì)的陰暗面，加上勞教警察本身對(duì)心理健康知識(shí)的匱乏，不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，因此勞教警察的情緒、性格、心情難免受到不良影響，心理健康狀態(tài)難免遭到破壞，造成有的勞教警察酗酒、思維混亂、壓抑、情緒不穩(wěn)定、脾氣暴躁、遇事易激動(dòng)、自制力差等各種心理問(wèn)題。

3、工作職責(zé)的繁重性

勞教人民警察的工作雖然比較單一，但是工作職責(zé)確異常繁重，一是勞教人民警察長(zhǎng)年累月的工作在第一線，時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，壓力大是勞教警察長(zhǎng)期面臨的工作狀態(tài)，心理長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)。二是隨著國(guó)家法治建設(shè)的健全完善，依法、文明、科學(xué)管理勞教人員的要求逐步提高，責(zé)任追究力度逐年加大，勞教人民警察的工作壓力隨之加大。三是勞教人民警察長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，但缺少必要的心理輔導(dǎo)與矯治。時(shí)間久了，就可能出現(xiàn)憂郁煩悶等傾向。而勞教人民警察情緒的不穩(wěn)定性，又容易導(dǎo)致勞教人員的不穩(wěn)定性，最終造成場(chǎng)所安全隱患，危害不容忽視。

4、工作任務(wù)的單調(diào)性

勞教人民警察的工作是教育改造勞教人員，勞教人員解教一批又一批，而勞教人民警察每天的工作卻沒(méi)有多大變化。一成不變是帶班工作，枯燥、單調(diào)而重復(fù)。在這樣的工作環(huán)境中，容易產(chǎn)生厭煩心理，一旦到了心理不能再承受的程度，就容易導(dǎo)致心理疲勞，悲觀厭世，對(duì)工作、生活沒(méi)有信心，挫折感強(qiáng)。如果得不到及時(shí)地疏導(dǎo)，長(zhǎng)年累月，在心理上容易造成心理障礙;在精神上容易造成精神萎靡，甚至精神失常;在工作中容易注意力渙散，喪失警惕和鑒別力，輕則影響身體健康、工作效率，重則影響勞教人員教育改造成效，危及場(chǎng)所安全穩(wěn)定。

5、工作環(huán)境的危險(xiǎn)性

為構(gòu)建和諧社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好平穩(wěn)的發(fā)展環(huán)境，勞教場(chǎng)所不斷強(qiáng)調(diào)安全穩(wěn)定，一方面，“防逃跑、防非正常死亡、防所內(nèi)案件、防重大安全事故”是工作的重中之重，另一方面要確保“收得下、管得住、跑不了、改造好”。為此，勞教警察的精神長(zhǎng)期處于一種高度緊張狀態(tài)，心理壓力長(zhǎng)期得不到緩解。另外，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的多元化發(fā)展，多進(jìn)宮、頑危性、流竄、暴力團(tuán)伙性及吸毒、涉黑等勞教人員的不斷增加等，使勞教民警自身安全受到威脅，長(zhǎng)此以往，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、驚恐等心理障礙。

四、解決心理健康問(wèn)題的對(duì)策

就勞教人民警察工作的現(xiàn)狀而言，解決其心理問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為政府、單位和個(gè)人都要采取積極措施，尤其是個(gè)人更要有積極的心態(tài)。

政府：

1、設(shè)立勞教警察心理健康服務(wù)中心。20xx年4月，公安部政治部向全國(guó)公安機(jī)關(guān)發(fā)出《公安民警心理健康服務(wù)中心建設(shè)指導(dǎo)意見》，首次提出在公安機(jī)關(guān)設(shè)立民警心理健康服務(wù)中心，進(jìn)一步推動(dòng)公安民警心理健康工作全面展開。我們監(jiān)獄勞教機(jī)關(guān)可以采取類似措施，在有條件的監(jiān)獄勞教機(jī)關(guān)設(shè)立心理健康服務(wù)中心，在沒(méi)有條件的地方充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上服務(wù)，逐步建立形成心理訓(xùn)練、咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)“三位一體”的工作體系，積極開展心理健康教育、開展心理素質(zhì)普查、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、強(qiáng)化心理訓(xùn)練、開展心理素質(zhì)測(cè)評(píng)、建立警察心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制等，為解決勞教人民警察心理問(wèn)題提供幫助。

單位：

切實(shí)解決從優(yōu)待警問(wèn)題。

1、加強(qiáng)工作管理制度，杜絕超時(shí)超體力勞動(dòng)，嚴(yán)格控制加班加點(diǎn)，保證勞教人民警察的休息權(quán)利。嚴(yán)格落實(shí)《職工帶薪年休假制度》,為職工提供一個(gè)放松心情、釋放壓力的工作環(huán)境。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，拓寬勞教警察視野。在工作學(xué)習(xí)中要積極開展學(xué)習(xí)交流，積極聘請(qǐng)專家教授來(lái)所授課，答疑解惑，不斷為勞教人民警察充電，使其知識(shí)、心理與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

3、積極落實(shí)職工療養(yǎng)制度，為勞教人民警察開拓視野，緩解壓力提供平臺(tái)。

4、切實(shí)改善監(jiān)管軟硬件設(shè)施，加快勞教所軟硬件設(shè)施的建設(shè)，注重技防，加強(qiáng)人防。

5、大力提倡建設(shè)和諧型團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，使每一位勞教人民警察都有一個(gè)愉悅的心境和氛圍，使團(tuán)隊(duì)更有凝聚力，更有創(chuàng)造力，更有戰(zhàn)斗力。

6、豐富廣大勞教人民警察業(yè)余文化生活，組織開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每年可以組織一次野外拓展訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)意思，也是化解和消除民警心理壓力的有效方法。

個(gè)人：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，愉快接納自己，不要盲目自信，也不要隨意退卻，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境。

2、要永遠(yuǎn)保持一顆平常心，培養(yǎng)自己寬闊的胸懷。

3、發(fā)展興趣，放松身心。生活情趣往往讓人心情舒暢，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，讓人從單調(diào)緊張的氛圍中擺脫出來(lái)，走向歡快和輕松。

4、學(xué)會(huì)放松，聽音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)。當(dāng)你覺得壓力很大時(shí)，可以先放松一下，轉(zhuǎn)移注意力，聽聽音樂(lè)或去做體育運(yùn)動(dòng)，使大腦重新積蓄能量去解決問(wèn)題。

5、學(xué)會(huì)傾訴，把自己不開心的事向知心朋友和親人一吐為快。

6、學(xué)會(huì)微笑。笑能給人自信，這是醫(yī)治信心不足的良藥，真正的笑不但能治愈自己的不良情緒，還能馬上化解別人的敵對(duì)情緒。如果我們真誠(chéng)地向一個(gè)人微笑，他就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生好感，這種好感足以使我們充滿自信。

勞教人民警察心理健康問(wèn)題多種多樣，但解決心理健康問(wèn)題的良策也是系統(tǒng)的、有效的，政府、單位、個(gè)人三管齊下，逐步建立應(yīng)對(duì)健康問(wèn)題的良好機(jī)制，創(chuàng)造舒心愉快的工作環(huán)境，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，構(gòu)建和諧勞教機(jī)關(guān)指日可待。

第五篇：關(guān)于縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

——以湖南湘潭為例 楚國(guó)良(湘潭市委黨校 411100)[摘要] 長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想層面的關(guān)注重點(diǎn)始終聚焦在人生觀、道德水平和奉獻(xiàn)精神等方面,而對(duì)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康問(wèn)題缺少應(yīng)有的重視。在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì), 縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況如何,既關(guān)系到他們自己的生存質(zhì)量,又對(duì)他人、工作和社會(huì)具有重要的影響,并在一定程度上折射出一個(gè)社會(huì)的文明與和諧程度。因此,重視并加強(qiáng)對(duì)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問(wèn)題的研究和探討,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 領(lǐng)導(dǎo)干部,心理健康,特點(diǎn),主客觀因素,對(duì)策

縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部處在最基層，肩負(fù)著維護(hù)一方穩(wěn)定、發(fā)展一方經(jīng)濟(jì)的重任，工作頭緒多、困難多，強(qiáng)度大、壓力大。目前，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康問(wèn)題，已經(jīng)成為影響到他們的工作、生活甚至干部隊(duì)伍整體形象和縣鄉(xiāng)職能發(fā)揮的重要問(wèn)題。為摸清縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的措施，筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、集體座談、實(shí)地走訪等形式，進(jìn)行了深入調(diào)研，形成了調(diào)研報(bào)告。

目的：了解縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況。方法 采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)對(duì)213名縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部作了測(cè)評(píng)，并用SPSS11.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

結(jié)果：縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康狀況總體上明顯好于普通人群，但有22.4%的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部存在輕度的心理健康問(wèn)題，極個(gè)別縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部存在嚴(yán)重心理健康問(wèn)題。

結(jié)論：組織部門在重視縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)重視他們的心理健康素質(zhì)，采取措施對(duì)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行有效的心理保健，提高管理績(jī)效。

現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一：領(lǐng)導(dǎo)干部保持心理健康的重要性

（一）心理健康的涵義及標(biāo)準(zhǔn)

只有心理健康的人才能有合理、正常的行為，非健康的心理必然導(dǎo)致異常的言行。一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部除了要具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力外，還必須具備良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是政德、政才、政績(jī)的基礎(chǔ)條件。

什么是真正的健康呢？世界衛(wèi)生組織(WHO)在其《世界衛(wèi)生組織憲章》中對(duì)健康進(jìn)行重新界定：“健康乃是一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或虛弱表現(xiàn)?！彼^健康，包括身體健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)性良好四個(gè)方面的因素，這四者之間是互相依賴、相輔相成的。

什么是真正的心理健康呢？心理健康：是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理效能狀態(tài)，并在與不斷變化的外界環(huán)境的相互作用中，不斷調(diào)整自己的內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)，達(dá)到與環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)，并在其中漸次提高心理發(fā)展水平，完善人格特質(zhì)。心理健康是相對(duì)于生理健康而言的，它有廣義和狹義之分。廣義的心理健康是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，人能做出良好的反映，具有生命活力，而且能充分發(fā)揮其身心潛能；狹義的心理健康是指人的心理活動(dòng)和社會(huì)適應(yīng)良好的一種狀態(tài)，是人的基本心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致的過(guò)程，即認(rèn)識(shí)、情感、行為和人格完整協(xié)調(diào)。

心理健康的三個(gè)層次：

最低層次：沒(méi)有心理疾病。即個(gè)體的心理活動(dòng)表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到臨床心理學(xué)對(duì)有關(guān)心理疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的疾病癥狀。

中間層次：心理功能健全，社會(huì)適應(yīng)良好。最高層次（理想狀態(tài)）：自我實(shí)現(xiàn)。

世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)曾具體明確地指出心理健康的標(biāo)志是：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活?，F(xiàn)代生活條件的日益改善，使人有了關(guān)照自己心靈的可能，另外現(xiàn)代生活的心理壓力日益增大，使人產(chǎn)生了關(guān)照自己心靈的需求。這就是人們?cè)诮裉旄裢獾仃P(guān)注自己的心理健康的原因。日本學(xué)者松田巖男認(rèn)為，心理健康是指這樣的一種心理狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感。所謂內(nèi)部環(huán)境指的就是自身的狀況，比如有穩(wěn)定的情緒、自信、樂(lè)觀、向上等。對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)認(rèn)可的形式進(jìn)行適應(yīng)。比如遇到挫折困難的時(shí)候能正確的認(rèn)識(shí)、理智的對(duì)待、積極想辦法解決等。能保持這樣的一種心理狀態(tài)，就可以說(shuō)是心理上的健康狀態(tài)。

需要明確的是，一個(gè)人的健康問(wèn)題，不僅要用身體健康的眼光去看待，還要從人格的視角去審視和估價(jià)。

我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：

1、智力正常。智力正常是健康人格的基本條件。只有智力正常的人（一般智商在80分以上），才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作、生活，才能客觀、完整、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)主觀世界和客觀世界。心理行為和其年齡有關(guān)，不同年齡段的人，其心理行為的模式不同，如果一個(gè)人的心理行為明顯偏離其年齡特征，其人格心理肯定是處于病態(tài)之中。

2、正確的自我意識(shí)。正確的自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)及對(duì)周圍事物關(guān)系的各種體驗(yàn)，是認(rèn)識(shí)、情感、意志的綜合體。具有健康人格的人對(duì)自己有恰如其分的評(píng)價(jià)，充滿自信，注重自我的確立，能有效地調(diào)節(jié)自己的行為，并與外界環(huán)境保持平衡；而缺乏正確自我意識(shí)的人常常表現(xiàn)出沖突、矛盾的心理，缺乏自覺性，很難置于自我意識(shí)的調(diào)節(jié)與控制之下來(lái)指導(dǎo)自己人格的發(fā)展。

3、情緒穩(wěn)定樂(lè)觀。情緒穩(wěn)定樂(lè)觀是指以積極肯定的情緒體驗(yàn)為主導(dǎo)，并保持樂(lè)觀開朗，富有朝氣，對(duì)生活充滿希望等情緒；情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄；情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。這種心理狀態(tài)使人思維敏捷，記憶力較強(qiáng)，充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望；相反，心理不健康的人總是處于消極悲觀、悶悶不樂(lè)的精神狀態(tài)之中，使人喪失信心、反應(yīng)遲鈍，對(duì)前途感到黯淡渺茫。

4、人際關(guān)系融洽和諧。擁有健康人格的人，在與不同對(duì)象的交往過(guò)程中，能夠扮演好不同的角色，把握好自己在不同環(huán)境、不同場(chǎng)合中的位置。在交往中保持獨(dú)立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客觀評(píng)價(jià)別人和自己，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短；寬以待人，樂(lè)于助人；積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動(dòng)機(jī)端正。

5、良好的情緒調(diào)控能力。良好的情緒調(diào)控能力標(biāo)志著人格的成熟程度。具有健康人格的人情緒反應(yīng)適度，保持愉快、滿意、欣慰的心境，具有調(diào)節(jié)和控制情緒的能力，保持情緒的相對(duì)穩(wěn)定并富有幽默感，當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能合情合理地宣泄、轉(zhuǎn)移和升華。

6、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。人格健康的人能夠適應(yīng)社會(huì)生活的變化，與社會(huì)保持良好的接觸，主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各種挑戰(zhàn)，當(dāng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)體能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極妥善地處理環(huán)境與自身的關(guān)系，創(chuàng)造條件使自己的思想、行為融于現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

7、人格品質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。人格品質(zhì)具有相對(duì)穩(wěn)定性，并在一切活動(dòng)中顯示其區(qū)別于他人的獨(dú)特性，在沒(méi)有重大變故的情況下，一般是不易改變的。如果一個(gè)爽朗、樂(lè)觀、外向的人無(wú)緣無(wú)故地突然變得沉悶、悲觀、內(nèi)向，那就可能是他的人格模式在發(fā)展或完善中出現(xiàn)了問(wèn)題。

當(dāng)然，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的，我們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)：

首先，一個(gè)人的心理不健康與有不健康的心理活動(dòng)行為表現(xiàn)不能等同。心理不健康是指一種持續(xù)的不良狀態(tài)。我們不能僅根據(jù)一人的一時(shí)、一事而簡(jiǎn)單地給自己或他人下心理不健康的結(jié)論。

其次，“心理健康”和“心理不健康”不是涇渭分明的截然對(duì)立，而是一種連續(xù)或交叉的狀態(tài)。人的心理健康水平可以分為不同的等級(jí)，從嚴(yán)重的心理疾病、輕度的心理障礙、心理健康狀況一般到心理健康良好，這是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。在許多情況下，異常心理與正常心理、變態(tài)心理與常態(tài)心理這兩極之間只有相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有絕對(duì)界限。

第三，心理健康狀態(tài)具有動(dòng)態(tài)性。心理健康的狀態(tài)并非靜止的、固定的，而是動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。如果人們不注意心理健康保健，經(jīng)常處于焦慮、抑郁的心理狀態(tài)，那么心理健康水平就會(huì)下降，甚至出現(xiàn)心理變態(tài)和患上心理疾?。环催^(guò)來(lái)，如果心理有了困擾或出現(xiàn)失衡時(shí)，能及時(shí)自我調(diào)整和尋求心理咨詢的幫助，就會(huì)很快恢復(fù)到心理良好的狀態(tài)。隨著人的成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的積累，環(huán)境的改變，心理健康狀況也會(huì)有所改變。

心理學(xué)家說(shuō)：“隨著社會(huì)向商業(yè)化的變革，人們面臨的心理問(wèn)題對(duì)自身生存的威脅將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一直困擾于人們的生理疾病?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人承擔(dān)各自的社會(huì)責(zé)任，都存在不同程度的心理衛(wèi)生問(wèn)題。人們的情感、思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系在不斷地發(fā)生變化，引發(fā)的心理問(wèn)題也是多種多樣的。為了有健康的心理，必須正視此類問(wèn)題的存在，并通過(guò)自身努力去克服它。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部具備良好的心理素質(zhì)的重要性

心理素質(zhì)是指人以先天稟賦為基礎(chǔ),在后天環(huán)境與教育作用下形成并發(fā)展起來(lái)的心理特征。心理素質(zhì)是人的思想活動(dòng)、認(rèn)識(shí)覺悟、意志毅力、工作能力的綜合體現(xiàn)。主要包括人的適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì)交往能力等。

1，領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康是其素質(zhì)健全的重要標(biāo)志

良好的心理素質(zhì),是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、成就事業(yè)、獲得幸福的重要保證?，F(xiàn)代社會(huì)變革的深入和工作生活節(jié)奏的加快,對(duì)人們具備良好心理素質(zhì)的要求大大增強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)干部具備良好的心理素質(zhì),不僅是個(gè)人發(fā)展的需要,也是黨的事業(yè)發(fā)展的必然要求。當(dāng)前我們正處于全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要時(shí)期,也是以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為重點(diǎn)推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的關(guān)鍵時(shí)期,領(lǐng)導(dǎo)干部所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任十分繁重,面臨的工作壓力不斷加大。領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)受住各種考驗(yàn),頂住各種壓力,妥善處理各項(xiàng)事務(wù),必須具備良好的心理素質(zhì)。

2，心理素質(zhì)培養(yǎng)是保證干部心理健康的客觀要求 一個(gè)有心理障礙和心理疾病的干部既不會(huì)有堅(jiān)定的政治方向,也不會(huì)有真正為人民服務(wù)的思想,更不能認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行自己的職責(zé)。當(dāng)前社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)、新舊體制的轉(zhuǎn)軌、時(shí)代的迅速發(fā)展和改革開放帶來(lái)的復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn),導(dǎo)致了干部特別是基層干部諸多心理矛盾的形成,而且長(zhǎng)期無(wú)法排除,還造成相當(dāng)一部分干部心理出現(xiàn)障礙。如果心理障礙不排除,心理疾病不根治,將直接影響干部心理健康?？陀^現(xiàn)實(shí)要求我們通過(guò)加強(qiáng)心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),從根本上解決當(dāng)前干部出現(xiàn)的心理問(wèn)題,提高他們的心理素質(zhì),保證他們心理的健康發(fā)展。

3，良好的心理素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素

影響一個(gè)人成功的因素很多,但良好的心理素質(zhì)是關(guān)鍵因素之一。領(lǐng)導(dǎo)干部要健康成長(zhǎng),良好的心理素質(zhì)是必不可少的。積極的進(jìn)取心、開朗的心境、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理承受能力和自我意識(shí)等優(yōu)良的心理素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的?？梢哉f(shuō),領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)干部不斷運(yùn)用自己的智力和能力解決各種矛盾和問(wèn)題的過(guò)程。

二：當(dāng)前縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理不健康情況分析及原因分析

（一）當(dāng)前縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問(wèn)題的幾種突出表現(xiàn)

結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和座談了解的情況來(lái)看，分析縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為“五種傾向”：

1、心理疲勞傾向。心理疲勞是由長(zhǎng)期的精神緊張壓力、反復(fù)的心理刺激及復(fù)雜的惡劣情緒逐漸影響形成的一種心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為厭倦、心情煩躁、注意力渙散、思維遲純、反應(yīng)遲緩等。如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)化解，長(zhǎng)年累月，在心理上會(huì)造成心理障礙、心理失控甚至心理危機(jī)，在精神上會(huì)造成精神萎靡、精神恍惚甚至精神失常，引發(fā)多種身心疾患。不少基層黨政干部每天無(wú)規(guī)律繁重工作，常常眼睛酸痛發(fā)脹，頭痛頭昏，注意力不集中，記憶力減退，晚上失眠多夢(mèng)，經(jīng)醫(yī)院檢查又無(wú)實(shí)質(zhì)性的病癥，長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)。這種傾向的發(fā)展、延續(xù)和加重，容易導(dǎo)致各種心理問(wèn)題。

一是身心勞累，軀體化趨向較強(qiáng)。軀體化是指由于心理痛苦而引發(fā)的身體不適。由于生理疲勞、心理疲勞，發(fā)生心理障礙，誘發(fā)各種心理疾病，常見的有人格障礙、神經(jīng)癥、精神分裂癥和心身性疾病。最主要的還是持續(xù)不良反應(yīng)所引起的軀體器質(zhì)性的病變，包括心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等病癥。生理上表現(xiàn)為興致低落，倦怠乏力，注意力和記憶力下降，嗜睡，易疲勞，心不在焉。

二是有厭倦情緒，缺乏工作興趣和激情。長(zhǎng)期從事單調(diào)、重復(fù)的公務(wù)活動(dòng)，產(chǎn)生心理飽和，工作興趣和激情減退。對(duì)工作缺乏激情，缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，只求四平八穩(wěn)，不愿承擔(dān)責(zé)任，有當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混一天算一天的想法。甚至有的不愿多考慮工作上的事，“一提工作就頭痛”。

三是心理麻木，事業(yè)心減退。有的自以為經(jīng)過(guò)風(fēng)浪，見過(guò)世面，盡管工作成績(jī)平平，但仍自我感覺良好，對(duì)一切都無(wú)所謂，得過(guò)且過(guò)；有的恃有資格、有閱歷，認(rèn)為“船到碼頭車到站”了，守?cái)偹枷雵?yán)重，遇到困難繞著走，不見好處不動(dòng)手；有的以為自己奉獻(xiàn)的多，得到的少，整天牢騷滿腹，怨氣沖天，對(duì)工作漠不關(guān)心，對(duì)事業(yè)缺乏熱情。有的工作上安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，議論人時(shí)間多，琢磨事時(shí)間少，遇事能拖則拖、能躲則躲，做“老好人”，說(shuō)“老好話”，拉關(guān)系、和稀泥，生活上追求玩樂(lè)，貪圖享受，熱衷應(yīng)酬。

2、心理失衡傾向。心理失衡是指?jìng)€(gè)體的愿望、需求得不到滿足或遭受挫折、經(jīng)歷失敗時(shí),產(chǎn)生的一種心理上的不平衡,甚至紊亂的狀態(tài)。表現(xiàn)在基層黨政干部身上，主要有以下情況：

一是政治信仰失衡。少數(shù)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放的環(huán)境下，不信馬列信迷信，不信科學(xué)信風(fēng)水；有的領(lǐng)導(dǎo)干部臺(tái)上作科學(xué)報(bào)告，臺(tái)下求神拜佛，在繚繞的香火中尋求寄托和心理安慰；有的領(lǐng)導(dǎo)干部迷信數(shù)字，有的甚至在換屆或人事調(diào)整前請(qǐng)求算命先生指點(diǎn)迷津，等等。

二是生活內(nèi)容失衡。有的領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)法在工作、家庭、健康、朋友和自己的精神生活等方面取得平衡，無(wú)法統(tǒng)籌兼顧，因局部失衡而引發(fā)心理危機(jī)，如有的只顧朋友之情，而失去工作原則性，有的為了工作不顧家庭、不顧身體等。

三是內(nèi)心欲望失衡。欲望是一種心理勢(shì)能，包含生理欲望和心理欲望。領(lǐng)導(dǎo)干部欲望失衡主要指心理欲望，如尊重與被尊重、名利地位的欲求與滿足等，目前最為常見的是權(quán)力欲的失衡。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)法正確把握權(quán)力、地位和名利，有的則怕手中權(quán)力到期，出現(xiàn)“59現(xiàn)象”，有的則從權(quán)力欲走向經(jīng)濟(jì)上的貪欲等。

3、心理緊張傾向。緊張 ,即精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài) ,興奮(驚慌)不安。心理緊張是身體對(duì)來(lái)自外部環(huán)境壓力所作出的一種保護(hù)性反應(yīng)，然而 ,如果這種心態(tài)持續(xù)過(guò)久或發(fā)生過(guò)頻 ,則會(huì)成為健康的隱患。

一是焦慮感突出。情緒比較急躁，遇事心慌，不安穩(wěn)，過(guò)分敏感，心煩焦躁，易怒，火氣大，行為能力下降，身體常出現(xiàn)“上火”癥狀。由于心理上的焦慮不安，不能冷靜、長(zhǎng)遠(yuǎn)和有序地分析和謀劃工作。在工作上訂的目標(biāo)過(guò)高，急于表現(xiàn)、急于升遷，往往“一個(gè)板凳還沒(méi)坐熱”就開始經(jīng)營(yíng)下一個(gè)“升遷”計(jì)劃。

二是煩躁感較強(qiáng)。由心理緊張而導(dǎo)致工作作風(fēng)總體的低劣化，有的表現(xiàn)為工作不踏實(shí)，不愿做顧長(zhǎng)遠(yuǎn)、增后勁的基礎(chǔ)性工作，做事急功近利，什么“顯眼”就干什么，“今天蓋高樓，明天建廣場(chǎng)”，熱衷于搞一些“政績(jī)工程”、“形象工程”和“數(shù)字工程”，喜歡“短、平、快”。有的干工作憑個(gè)人喜好和情緒好壞，喜歡挑三揀四，感興趣的事風(fēng)風(fēng)火火，不愿做的事推三阻四，稍有成績(jī)沾沾沾自喜，稍遇挫折灰心喪氣，受得了表?yè)P(yáng)受不了批評(píng)，受得了激勵(lì)受不了委屈，工作干勁時(shí)高時(shí)低、搖擺不定。有的遇事不愿動(dòng)腦，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，照搬照套，喜歡“發(fā)號(hào)令”、“拍胸脯”，在具體工作中工作方法簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生硬。

三是警覺性過(guò)度。這在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)表現(xiàn)的比較突出，如管轄內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重傷亡事故，疑難工作無(wú)法展開，突然知道提任、降職、免職、調(diào)動(dòng)等，被有關(guān)部門責(zé)任追究、社會(huì)輿論等，都會(huì)使其出現(xiàn)心理緊張，并會(huì)伴發(fā)警覺過(guò)度，血壓增高、心跳過(guò)快、出汗、頭昏、眼花、易激動(dòng)、焦慮不安、失眠、自卑抑郁、借酒消愁、逃避現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)象。

4、心理郁悶傾向。郁悶是一種消極的精神狀態(tài)，指?jìng)€(gè)體自我心理上確實(shí)有壓力，需要改變現(xiàn)狀，而行為上卻找不到積極有效的辦法時(shí)所感到的窒息和痛苦。

一是失落感強(qiáng)。有時(shí)因工作崗位、職務(wù)不遂心，而產(chǎn)生空虛、迷茫、無(wú)可奈何等心態(tài)。挫折感和失落感強(qiáng)，覺得生活無(wú)聊，前途暗淡，心情憋悶，態(tài)度消極，情緒低落，心理上比較自卑，失眠多夢(mèng)，經(jīng)常發(fā)出諸如“最近腦子越來(lái)越不頂用了”之類的感嘆。一提起工作來(lái)，就感覺到處是困難，好象沒(méi)有什么好的辦法和措施。

二是猜忌心強(qiáng)。因不自信而猜疑，尤其是在人際交往方面存在問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生猜忌心理，給領(lǐng)導(dǎo)干部自身帶來(lái)精神和心理折磨，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)周圍人或下屬的不信任和排斥心理，與同事之間產(chǎn)生巨大的疏離感和冷漠感。有的因猜忌心理而不愿與人交往，產(chǎn)生自我封閉

三是謹(jǐn)慎恐慌。辦事過(guò)于追求完美，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，在工作中謹(jǐn)小慎微，出現(xiàn)焦慮情緒和慌亂現(xiàn)象，縮手縮腳，敢闖敢試的勁頭不足，致使一個(gè)個(gè)發(fā)展機(jī)遇擦肩而過(guò)。在組織和帶領(lǐng)廣大人民群眾加快發(fā)展的過(guò)程中，他們力不從心，手忙腳亂，無(wú)所適從，不能果斷決策、快速反應(yīng)，結(jié)果導(dǎo)致貽誤戰(zhàn)機(jī)，陷入被動(dòng)。

5、心理僥幸傾向。僥幸心理是指人們企圖偶然地獲得成功或意外地免去不幸的一種心理。這是一種非常不健康的心理，它常常會(huì)使人做出不正確的判斷。

一是處事沖動(dòng)，急切冒進(jìn)。有的作決策、辦事情從主觀愿望出發(fā)，工作措施脫離實(shí)際，頭腦一熱，亂作主張，慮事不周、行事不密，工作上漏洞百出；有的為了逞一時(shí)之勇，圖一時(shí)之快，明知不可為而為之，習(xí)慣于行政干預(yù)、搞“一刀切”，不顧群眾的承受能力，違規(guī)冒進(jìn)，巴不得在一夜之間就改天換地，導(dǎo)致結(jié)果與初衷相去甚遠(yuǎn)；有的不顧前因后果，不講先后程序，結(jié)果好心辦壞事。

二是律已不嚴(yán)，經(jīng)常出現(xiàn)小的違規(guī)行為。不懂得小與大的聯(lián)系，不明白千里之堤潰于蟻穴的道理，總是認(rèn)為小的失誤、錯(cuò)誤、隱患可以原諒，可以理解，因而在不知不覺中，思想發(fā)生了蛻變，問(wèn)題發(fā)生了質(zhì)變。有的還錯(cuò)誤認(rèn)為，為了工作違規(guī)，情有可原。有的人總是愛耍小聰明，感到只要自己算計(jì)得好，偽裝得巧妙，事情辦得隱蔽，能處理好各方面的關(guān)系，有點(diǎn)小的違法違紀(jì)的事情也不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

三是從眾攀比，心理不平衡。沒(méi)有主見，缺乏思想，以他人的行為作為自己行為的準(zhǔn)則和判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，把眼睛盯在別人的身上，特別是看到他人因違法違紀(jì)占了便宜得到好處的時(shí)候，心理感到不平衡，覺得他能這么做，我為什么不能？結(jié)果在不做白不做、不撈白不撈的心理驅(qū)使下，一步步走上歧途。

以上五種傾向，對(duì)于那些長(zhǎng)期在工作強(qiáng)度大、緊張度高、情況復(fù)雜崗位上工作和學(xué)歷相對(duì)較低的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部中表現(xiàn)得尤為突出。

（二）當(dāng)前縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問(wèn)題的原因分析

1、影響心理健康、造成心理障礙的因素是復(fù)雜、多樣的，有內(nèi)因，也有外因，主要有以下四方面的因素。

一是管理因素：教育手段不力。

2009年7月13日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》，再次發(fā)出中央加強(qiáng)反腐倡廉、整頓吏治的強(qiáng)烈信號(hào)。隨著這一增強(qiáng)官員責(zé)任意識(shí)、保證公共權(quán)力運(yùn)行質(zhì)量、提高黨的執(zhí)政能力的重大決策的出臺(tái)，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的問(wèn)責(zé)正在走向法制化。由于問(wèn)責(zé)制的實(shí)施主體和對(duì)象，都是官員，因此，研究并考量一下官員對(duì)于問(wèn)責(zé)制是如何想、如何看的，亦或問(wèn)責(zé)制下的心態(tài)如何，也便有了特殊而重要的現(xiàn)實(shí)意義。

心態(tài)一：“問(wèn)責(zé)不過(guò)是個(gè)‘軟皮筋’”。

近年來(lái)，在一些重特大事件中被免職或引咎辭職等問(wèn)責(zé)處理的官員，有的沒(méi)過(guò)多久便繼續(xù)上班或異地任職，有的甚至提拔重用。比如，去年地震全國(guó)哀悼日期間，用公款組織旅游的山東省濱州市工商局局長(zhǎng)邵立勇，近日再度露面，其新身份是威海市工商局局長(zhǎng)。再比如，陜西隴縣4名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部遭免職3個(gè)月后集體復(fù)出，濟(jì)南鐵路局原局長(zhǎng)耿志修復(fù)出任鐵道部安全總監(jiān)，甕安及黑磚窯撤職官員復(fù)出??官員問(wèn)責(zé)后馬上異地做官，給人一種“處分一次，提拔一次”的錯(cuò)覺，不僅使問(wèn)責(zé)制流于形式，讓一些官員產(chǎn)生“問(wèn)責(zé)不過(guò)是個(gè)‘軟皮筋’”的僥幸心理，而且容易使黨委、政府喪失公信力。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的官員，組織上提供改過(guò)自新的機(jī)會(huì)無(wú)可厚非，但是如果拿問(wèn)責(zé)當(dāng)“軟皮筋”，問(wèn)責(zé)制對(duì)那些政治意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任心不強(qiáng)的官員就沒(méi)有威懾力，容易失去其嚴(yán)肅性。究其原因，這種現(xiàn)象與問(wèn)責(zé)制缺乏法制化、科學(xué)化不無(wú)關(guān)系。問(wèn)責(zé)制是我國(guó)政府管理的一個(gè)創(chuàng)新，但是，問(wèn)責(zé)制畢竟是一個(gè)系統(tǒng)工程，相關(guān)配套政策要加緊跟上，否則問(wèn)責(zé)制很可能在實(shí)踐中被濫用、亂用或者被擱淺、打水漂。問(wèn)責(zé)制的內(nèi)容要科學(xué)、考評(píng)要科學(xué)、目標(biāo)也要合理。近年來(lái)“多頭管理”模式是造成一些領(lǐng)域監(jiān)管不力的重要原因。比如，食品安全事故問(wèn)題不斷，工商、衛(wèi)生、質(zhì)檢、食品藥品監(jiān)管等多個(gè)部門各管一段，遇到利益大家都爭(zhēng)，碰到問(wèn)題又互相推諉，出了事又因權(quán)責(zé)不明而造成追責(zé)不力，留下真空地帶。這就需要理順有關(guān)管理體制，為問(wèn)責(zé)制的穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

心態(tài)二：“做一天和尚撞一天鐘”。

一般情況下，只有當(dāng)發(fā)生了重大安全責(zé)任事故的時(shí)候，才會(huì)有官員被追究、被問(wèn)責(zé)。而對(duì)于平時(shí)官場(chǎng)中大家司空見慣的懶散、拖拉、不作為、少作為、做一天和尚撞一天鐘、不求無(wú)功但求無(wú)過(guò)、遇到難題就躲、出了問(wèn)題就推、有了榮譽(yù)就搶等等的混事官、拖沓官，卻少有問(wèn)責(zé)，即便有，也往往是“風(fēng)暴式”的，缺乏一種嚴(yán)格嚴(yán)肅嚴(yán)密的整治。官場(chǎng)中普遍存在的怕得罪人的老好人思想，使得問(wèn)責(zé)制似乎對(duì)懶官、庸官有點(diǎn)無(wú)能為力，于是，一些官員便甘愿做懶官、庸官，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。其實(shí)，問(wèn)責(zé)制，適用于所有不盡責(zé)、不負(fù)責(zé)的官員，只有讓問(wèn)責(zé)制始終保持高壓態(tài)勢(shì)，才能使縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部普遍感到壓力，從而增強(qiáng)干部的責(zé)任心、使命感、大局意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)干部的工作積極性。當(dāng)然，我們也欣喜地看到，一些地方對(duì)懶官、庸官開了刀。因?yàn)閷?duì)重點(diǎn)項(xiàng)目重視不夠、督促協(xié)調(diào)不力、服務(wù)不到位，致使項(xiàng)目未能按計(jì)劃開工、開工未動(dòng)工或進(jìn)展緩慢，云南省昆明市的39名官員被嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)，其中1人還被免職。6月19日下午昆明召開的新聞發(fā)布會(huì)，點(diǎn)名通報(bào)了這批“拖沓官”。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制的推行，就必須讓一些懶官、庸官不好當(dāng)了，才能控制和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)干部從政過(guò)程及公共權(quán)力使用過(guò)程中的“不作為、作為不力、亂作為”。

心態(tài)三：“問(wèn)責(zé)有時(shí)顯得有點(diǎn)太隨意”。問(wèn)責(zé)制的啟用，應(yīng)該有著一套嚴(yán)格規(guī)范的程序，但是，一些地方、一些部門、一些單位，僅憑領(lǐng)導(dǎo)一句話，不經(jīng)過(guò)集體研究，不履行正常程序，說(shuō)免誰(shuí)就免誰(shuí)，一點(diǎn)嚴(yán)肅性都沒(méi)有，甚至有時(shí)還成為個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)“整人”的工具或借口，往往給人一種太隨意的感覺，更讓一些官員僅以“領(lǐng)導(dǎo)一生氣，后果很嚴(yán)重”來(lái)作為“規(guī)范”和“約束”自己的標(biāo)桿，容易形成不尊重科學(xué)只尊重領(lǐng)導(dǎo)的所謂“唯領(lǐng)導(dǎo)是從”的工作怪現(xiàn)象。比如，有些地方明明出臺(tái)的很多政策本身就是“違法”的，也得要官員執(zhí)行，執(zhí)行不力就得問(wèn)責(zé)，這樣一來(lái)，“問(wèn)責(zé)”便成了一些領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)迫下級(jí)“亂作為”的推手。再比如，一些地方，出了問(wèn)題和不可收拾的局面了，不管三七二十一，也不做具體的調(diào)查研究，便隨便拉幾個(gè)人過(guò)來(lái)“興師問(wèn)罪”，缺乏嚴(yán)肅性，也不利于問(wèn)責(zé)制的貫徹落實(shí)，相反還會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

心態(tài)四：“我是副職，沒(méi)啥可怕的”。

“一把手”作為第一責(zé)任人，出現(xiàn)失職、瀆職等責(zé)任事故時(shí)，當(dāng)然應(yīng)該第一個(gè)被追究、第一個(gè)被問(wèn)責(zé)。但是，如果明明是副職、下屬的責(zé)任，卻不去追究或很少追究，則會(huì)讓一些副職干部錯(cuò)誤地認(rèn)為，出了事，反正有正職、主要領(lǐng)導(dǎo)頂著、擔(dān)著，沒(méi)什么可怕的，也沒(méi)什么大不了的，導(dǎo)致平時(shí)抓工作不細(xì)、不實(shí)，常常留有這樣那樣的隱患。過(guò)去干部隊(duì)伍中流傳著“當(dāng)官要當(dāng)副、不要當(dāng)常務(wù)”的順口溜，就生動(dòng)地反映出了一些副職干部躲避、逃避的心態(tài)。隨著問(wèn)責(zé)制的推行，基層一些分管安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、食品安全、信訪等領(lǐng)域的副職，也將成為問(wèn)責(zé)制的重點(diǎn)對(duì)象，將會(huì)感到如履薄冰，完全沒(méi)有了過(guò)去“當(dāng)官要當(dāng)副”的輕松。只有讓副職都切實(shí)擔(dān)起責(zé)任，也才能真正把工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。

心態(tài)五：“大事化小”、“小事化了”。

問(wèn)責(zé)，應(yīng)該實(shí)事求是，該重則重，該輕則輕，既不能一棍子打死，也不能輕易降低懲罰。但是，由于問(wèn)責(zé)制缺乏細(xì)致的操作規(guī)范，一些官員為了逃避責(zé)任，常常會(huì)采取“大事化小”、“小事化了”的做法。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，一些群死群傷、安全生產(chǎn)、群體性事件等重大責(zé)任事件難以隱瞞?；鶎酉胛嬉参娌蛔?，可又怕?lián)?zé)任，只好進(jìn)行“技術(shù)性處理”，把責(zé)任認(rèn)定盡量降低，把社會(huì)影響盡量淡化。這樣做，從表面上看是進(jìn)行了問(wèn)責(zé)處理，但是由于它人為地降低了責(zé)任認(rèn)定，不利于對(duì)事件進(jìn)行客觀、科學(xué)、正確的處理。比如，某地發(fā)生一起群眾集體到政府上訪事件，明明有數(shù)百人到場(chǎng)，可當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門向上報(bào)送的材料卻輕描淡寫，說(shuō)只有數(shù)十人。又比如，有的地方、部門在特大事故和重大事故的認(rèn)定之間玩數(shù)字游戲，明明事故中的死亡人數(shù)達(dá)到了特大事故的界定，可當(dāng)?shù)貐s有意將死亡人數(shù)壓縮在重大事故范圍內(nèi)，其他統(tǒng)統(tǒng)劃歸“受傷人員范疇”。之后，再有人員傷亡，都屬于在醫(yī)院因搶救無(wú)效死亡。因此，問(wèn)責(zé)制應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步細(xì)化，以便于操作。同時(shí)，要積極發(fā)揮社會(huì)公眾和媒體輿論的監(jiān)督作用，從而還原重大責(zé)任事件的本來(lái)面貌。只有把公共權(quán)力攤在陽(yáng)光下，公共政策的決策和執(zhí)行民主透明，官員才不敢懈怠，進(jìn)行“技術(shù)性造假”的空間才有可能被壓縮。

心態(tài)六：“問(wèn)責(zé)是不是找人替罪的”。

有些地方，也會(huì)動(dòng)不動(dòng)就搞一下“問(wèn)責(zé)風(fēng)暴”，但是，被問(wèn)責(zé)的常常是一些蝦兵蟹將，是一些不起眼的小官小吏，一般工作人員或副職很多，而對(duì)一些達(dá)官顯貴、黨政正職卻“網(wǎng)開一面”、“手下留情”，讓官員產(chǎn)生一種很冤枉的找人替罪的感覺。比如，2007年6月，無(wú)錫“水危機(jī)”引發(fā)一場(chǎng)“環(huán)保風(fēng)暴”：當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)因違法向太湖排污而遭到嚴(yán)肅查處或遭勒令停產(chǎn)整頓，相關(guān)政府部門責(zé)任人也因“監(jiān)管失責(zé)”被問(wèn)責(zé)查處。但是，問(wèn)責(zé)查處的名單上，卻沒(méi)有看到一些重量級(jí)的官員。其實(shí)，這樣的問(wèn)責(zé)，看似嚴(yán)肅認(rèn)真，但是，因?yàn)樗且运伤煽蹇鍋?lái)治理松松垮垮，所以總是給人一種走過(guò)場(chǎng)、玩形式主義的感覺，也起不到問(wèn)責(zé)的真正效果。當(dāng)然，這一方面，反映了某些官員怕?lián)?zé)任，可能故意找人替罪的險(xiǎn)惡用心；另一方面，也有一些“蝦兵蟹將”迫于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，而不得不或“甘愿”替領(lǐng)導(dǎo)受過(guò)。這種指鹿為馬、掩人耳目的做法，只能會(huì)使一些官員責(zé)任心更加缺失，亂作為更加瘋狂。

心態(tài)七：“公開道歉一下，就行了”。一些地方規(guī)定，官員被問(wèn)責(zé)必須公開道歉，這本來(lái)是尊重民眾的一種“創(chuàng)舉”?？墒牵恍┑胤焦賳T卻以道歉代替問(wèn)責(zé)，只要聲淚俱下、聲情并茂地說(shuō)上一些“對(duì)不起”、“我向您道歉”等誠(chéng)懇的、發(fā)自內(nèi)心的“感人肺腑”的話語(yǔ)，便宣告了事，于是，公開道歉成了一種“洗責(zé)肥皂”。按現(xiàn)代政治倫理，公職人員服務(wù)態(tài)度差也好，工作中出了亂子也罷，一句誠(chéng)懇的、發(fā)自內(nèi)心的道歉，肯定是必要的。但同時(shí)必須看到，責(zé)任與權(quán)力，必須是對(duì)等的。別用公開道歉代替公開問(wèn)責(zé)，問(wèn)責(zé)時(shí)必須道歉，但道歉時(shí)必須問(wèn)責(zé)，問(wèn)責(zé)和道歉一個(gè)都不能少。需要指出的是，公開道歉表明了一種態(tài)度，當(dāng)然是需要勇氣的。但道歉畢竟只是一種態(tài)度，還要有解決問(wèn)題的實(shí)際行動(dòng)，如果“光說(shuō)不練”，沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)任追究，出了問(wèn)題僅限“道歉了之”，而對(duì)真正事關(guān)百姓切身利益的問(wèn)題卻不解決，對(duì)相關(guān)責(zé)任人卻不追究，愚弄了百姓，欺騙了組織，不僅有形式主義之嫌，甚至還有可能成為某些部門和領(lǐng)導(dǎo)規(guī)避問(wèn)責(zé)的“避風(fēng)塘 ”，讓一些本該問(wèn)責(zé)的官員游離于法律之外，使問(wèn)責(zé)打了水漂。解決公務(wù)員隊(duì)伍中存在的種種問(wèn)題和不足，關(guān)鍵還要靠嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)法律法規(guī)、加大監(jiān)督和處罰的力度。

二是人為因素：自身素質(zhì)不高。

一個(gè)黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，思想政治素質(zhì)如何，黨性如何，在換屆這面鏡子前，可以一覽無(wú)余。在如何對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn)問(wèn)題上，大多數(shù)干部都能保持良好的心態(tài)，把心思用在推動(dòng)工作上，把精力放在加快發(fā)展上。但也有一些干部反映出一些不良心態(tài)。這一現(xiàn)象需要引起高度重視。

一是不安現(xiàn)職，渴望升遷。

一部分干部認(rèn)為，一屆5年下來(lái)，“換”是理所當(dāng)然的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)正職想進(jìn)縣直機(jī)關(guān)，副職想任正職，大家都想動(dòng)一下，希望能在換屆中得到提拔重用。在這種思想的支配下，一些干部四處打聽干部調(diào)整信息，個(gè)別的甚至走東串西，找門路、拉關(guān)系，想方設(shè)法來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人意愿。平時(shí)一些干部在現(xiàn)崗位上不是把主要精力放在工作上，“板凳還未坐熱”，便考慮下一個(gè)職位，有的甚至連本職崗位的工作都未熟悉，也沒(méi)有真正做什么工作，就“謀劃”自己的“未來(lái)”。

二是是非不分，發(fā)泄牢騷。

一些干部既清楚領(lǐng)導(dǎo)班子配備改革的政策，又知道自己在換屆中進(jìn)入不了領(lǐng)導(dǎo)班子，便隔岸觀火，不負(fù)責(zé)任地亂發(fā)議論，發(fā)泄不滿情緒。有的拿自己的長(zhǎng)處比別人的短處、甚至“撂挑子”，有的熱衷于傳播和制造“小道消息”，有的憑主觀想象“預(yù)測(cè)”某某要“高就了”，等等，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，造成不良影響。

三是怨天尤人，失落郁悶。

如今換屆各級(jí)組織進(jìn)一步規(guī)范了干部任職年齡界限，一部分年齡較大的同志面臨轉(zhuǎn)任或改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的考驗(yàn)。有的看到別人被提拔，就認(rèn)為自己懷才不遇，世上沒(méi)有賞識(shí)自己的伯樂(lè)；有的個(gè)人目的未達(dá)到，就抱怨組織不關(guān)心；有的認(rèn)為自己是“船到碼頭車到站”，工作干好干壞一個(gè)樣，從而工作松懈，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，放松了自我要求。

四是個(gè)人至上，忌賢妒能。

一些干部不能正確對(duì)待他人，看到別人提拔了便眼紅，不考慮大多數(shù)人進(jìn)步的原因是實(shí)績(jī)突出，而認(rèn)為自己沒(méi)有升遷是因?yàn)闆](méi)有“門路”。還有個(gè)別心術(shù)不正的人把換屆作為攫取個(gè)人利益的一次機(jī)會(huì)，以不公平、不公正、不公開的手段來(lái)對(duì)待換屆工作，為個(gè)人利益上竄下跳、四處活動(dòng)，想方設(shè)法留任或進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子。一旦個(gè)人目的達(dá)到，就狂妄自大、“舍我其誰(shuí)”；反之，就埋怨組織虧待了自己，語(yǔ)言失當(dāng)、行為失范，在群眾中造成不良影響。

二是方法因素：制度執(zhí)行不嚴(yán)。當(dāng)前，隨著反腐倡廉工作的推進(jìn)，各種消極腐敗現(xiàn)象得到了不同程度的遏制。與此同時(shí)，人們對(duì)腐敗的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也發(fā)生了一些變化。這些變化既有堅(jiān)決反對(duì)腐敗的，也有不把腐敗當(dāng)腐敗的，特別是在縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部中出現(xiàn)了三種不良心態(tài)，應(yīng)引起高度警惕。

一是吃喝玩樂(lè)不算“腐”。

如今，相對(duì)于大貪巨賄、道德敗壞等方面的問(wèn)題，吃喝玩樂(lè)已不再被一些人看成是腐敗。其實(shí)，不以為然的腐敗更可怕。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，我國(guó)每年僅公款吃喝的支出就達(dá)數(shù)千億元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家對(duì)很多領(lǐng)域和項(xiàng)目的投入。此外，公費(fèi)旅游、公車消費(fèi)等方面的開支也十分驚人，且有愈演愈烈的趨勢(shì)。更令人擔(dān)心的是，社會(huì)對(duì)公款吃吃喝喝等現(xiàn)象也日漸從“難容忍”到“能容忍”，從“義憤填膺”到“漠然視之”。而縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)吃喝玩樂(lè)也由過(guò)去的“偷偷摸摸，偶爾為之”變?yōu)榱瞬灰詾槿?、?xí)以為常。有的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部甚至為“三公”消費(fèi)找到了種種冠冕堂皇的理由，如認(rèn)為“三公”現(xiàn)象能刺激消費(fèi)、帶動(dòng)就業(yè)，以至于在參與“三公”消費(fèi)時(shí)理直氣壯，從內(nèi)心深處沒(méi)有把吃喝玩樂(lè)當(dāng)做大問(wèn)題，更沒(méi)有與腐敗“掛上鉤”，導(dǎo)致“三公”腐敗日益成為一大頑疾。不可否認(rèn)的是，由于種種原因，特別是受傳統(tǒng)人情觀念的影響，“三公”問(wèn)題相對(duì)更難認(rèn)定、更難處理，客觀上也助長(zhǎng)了吃喝玩樂(lè)的不正之風(fēng)。整治吃喝玩樂(lè)的“三公”問(wèn)題，必須高度重視，加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)肅查處。只有這樣，才能真正消除桌上腐敗、輪下腐敗、玩中腐敗，進(jìn)而破除一些干部對(duì)之不以為然的錯(cuò)誤觀念。

二是“利益均沾不要緊”。

從目前已經(jīng)暴露的腐敗案件來(lái)看，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)查處的集體腐敗案件，特別是窩案串案越來(lái)越多，究其根源，一些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部抱有“法不責(zé)眾”的錯(cuò)誤觀念，自認(rèn)為“利益均沾就不要緊”，自覺不自覺地搞“集體腐敗利益共享”，無(wú)形中擴(kuò)大了腐敗的參與面和危害性，增加了腐敗查處的難度，其危害性不容小視。利益均沾式腐敗是當(dāng)前腐敗問(wèn)題的一個(gè)新動(dòng)向，在有些地方和單位甚至有向普通職工延伸的趨勢(shì)。僅從各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)結(jié)果來(lái)看，違規(guī)違紀(jì)為職工亂發(fā)福利的問(wèn)題就時(shí)有發(fā)生。有的單位甚至搞“人人有份”，違規(guī)動(dòng)用、挪用、占用各類政策性、項(xiàng)目型資金為職工發(fā)放各種補(bǔ)貼、福利。對(duì)利益均沾式腐敗，除了追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、直接責(zé)任，依法依紀(jì)從嚴(yán)進(jìn)行查處外，對(duì)其他事先知情的參與者，也要酌情進(jìn)行教育處理，全額追繳違規(guī)所得，以堅(jiān)決的態(tài)度、硬性的舉措治理利益均沾式腐敗，切實(shí)破除“利益均沾不要緊”的錯(cuò)誤觀念。

三是錯(cuò)誤歸因“不甘心”。

在已公開的被查處的腐敗案件中，很多官員往往都是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣呐既皇录蛐?wèn)題而“東窗事發(fā)”。一些腐敗官員在案發(fā)后常常感嘆自己“運(yùn)氣”太差，有的還“鳴冤叫屈”，主觀臆斷類似自己的腐敗人員“多得是”、超過(guò)自己的腐敗人員“有得是”，偏偏自己運(yùn)氣“背”、出了事，把被查處的原因全部歸結(jié)到客觀方面，更有甚者還責(zé)怪組織上“抓己不抓人”、“抓小不抓大”，就是不從主觀上找原因，不從自己身上找問(wèn)題。殊不知，偶然中有必然，這些腐敗官員之所以出事，表面看似偶然，實(shí)際上正印證了“伸手必被捉”的道理;暫時(shí)看似偶然，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看出事是必然的。隨著各方面監(jiān)督的不斷加強(qiáng)和國(guó)家反腐力度的不斷加大，肯定會(huì)有越來(lái)越多的腐敗分子加快暴露并受到懲處，任何“腐心不死、腐敗不止、心存僥幸”的干部最終都將會(huì)“大白”于天下?？h鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要從我做起，警鐘長(zhǎng)鳴，真正從思想深處認(rèn)識(shí)腐敗之錯(cuò)、腐敗之害、腐敗之險(xiǎn)，切實(shí)筑牢拒腐防變的思想防線。

四是體制因素：政府職能不變。

社會(huì)劇烈變革時(shí)期，利益格局大調(diào)整，社會(huì)矛盾多，發(fā)展快，群體性事件頻發(fā)，需要切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對(duì)群體性事件的能力。良好的心態(tài)是處理群體性事件中充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力的前提條件，也是直接影響和感染群體的基礎(chǔ)條件。心理素質(zhì)高、心態(tài)良好的領(lǐng)導(dǎo)干部能把危機(jī)變成契機(jī)，開創(chuàng)新的局面。相反，領(lǐng)導(dǎo)者的不良心態(tài)不僅會(huì)直接影響其思維能力、判斷能力、決策能力、表達(dá)能力的發(fā)揮，而且會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)者帶來(lái)負(fù)面影響，從而不能有效化解危機(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)群體性事件，有些領(lǐng)導(dǎo)干部表現(xiàn)出的不良心態(tài)，亟待矯正。

一是懈怠心態(tài)。平時(shí)工作中，少數(shù)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)漂浮，消極作為或不作為，漠視群眾疾苦，引發(fā)了一些社會(huì)矛盾。而矛盾產(chǎn)生以后，他們又存在懈怠心理，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，沒(méi)有積極化解矛盾，錯(cuò)過(guò)了疏導(dǎo)群眾情緒和解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)。矛盾日積月累之后，一發(fā)不可收拾，小矛盾形成了大民怨，爆發(fā)了群體性事件。群體性事件發(fā)生之初，這些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為, 人民群眾也就是鬧鬧事而已，出不了什么大事，沒(méi)有什么要緊的，發(fā)泄一下情緒之后，事件就會(huì)自然而然的平息，不必大驚小怪。具有這種盲目樂(lè)觀思想的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部容易產(chǎn)生懈怠心態(tài)，對(duì)待群體性事件往往掉以輕心,表現(xiàn)相當(dāng)遲鈍，喪失了處置事件的主動(dòng)權(quán)，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和升級(jí)，使得小事拖大、大事拖炸。

二是恐慌心態(tài)。

群體性事件發(fā)生之后，有些習(xí)慣于常規(guī)管理的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部驚恐萬(wàn)分，方寸大亂，不知所措。特別是在一些突發(fā)群體性事件中，群眾選擇以違法的形式來(lái)表達(dá)其合理的利益訴求，人與人之間通過(guò)互相暗示和模仿，情緒相互感染，參與人員的非理性因素逐漸增長(zhǎng)，以至于達(dá)到狂熱的程度。在這種情況下，群眾容易將憤怒的矛頭直指政府部門和主要領(lǐng)導(dǎo)。如此一來(lái)，群眾與政府處于對(duì)立狀態(tài)，主要領(lǐng)導(dǎo)被推到風(fēng)口浪尖。俗話說(shuō)：懼怕危險(xiǎn)，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的恐慌心理會(huì)造成兩種后果：一是匆匆忙忙，做出錯(cuò)誤的決策;二是無(wú)所作為，沒(méi)有做出任何決策，還在等待觀望之中。第一種情況結(jié)果可想而知，決策失誤，不能有效化解沖突;第二種情況的出現(xiàn)，只能使沖突進(jìn)一步激化，事態(tài)更加嚴(yán)重。

三是逃避心態(tài)。

群體性事件發(fā)生之后，面對(duì)人潮洶涌的現(xiàn)場(chǎng)，有些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部不是到現(xiàn)場(chǎng)與群眾對(duì)話，疏導(dǎo)群眾情緒，而是在辦公室里開會(huì)研究，層層請(qǐng)示等待;還有些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部派副職或工作人員出面應(yīng)付了事，自己立馬從后門或側(cè)門溜出去，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢與群眾見面，更別提溝通了。這么做，不但問(wèn)題無(wú)法解決，反而會(huì)使民情激憤，引發(fā)過(guò)激行為。有些群體性事件涉及多個(gè)部門的訴求，有的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部不是試圖解決問(wèn)題，而是想推卸責(zé)任，你推給我，我推給他，問(wèn)題在幾個(gè)部門之間推來(lái)推去，哪個(gè)部門都有責(zé)任，但是哪個(gè)部門都不愿意去牽頭解決，最終導(dǎo)致問(wèn)題得不到很好的解決。

四是隱瞞心態(tài)。

群體性事件發(fā)生之后，有的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部害怕上級(jí)部門追究責(zé)任，丟了“烏紗帽”，千方百計(jì)掩蓋事件真相，試圖推卸自己的責(zé)任。在這種心態(tài)影響下，有的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部以“群體性事件一般不公開報(bào)道”為借口，實(shí)行信息封鎖，不讓記者進(jìn)入，不許消息外傳。有的領(lǐng)導(dǎo)者想大事化小、小事化了。群體性事件發(fā)生之后，為了快速平息事件，有些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部不是絞盡腦汁、想方設(shè)法解決問(wèn)題，而是采取“人民內(nèi)部矛盾用人民幣來(lái)解決”的做法，花錢買平安。有的縣鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部知道隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，一些事件想捂也捂不住，又怕?lián)?zé)任，只好進(jìn)行“技術(shù)性處理”，把責(zé)任認(rèn)定盡量降低，把社會(huì)影響盡量淡化。

五是急躁心態(tài)。

有些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部面臨突發(fā)群體性事件時(shí)，會(huì)立馬進(jìn)入沖動(dòng)的狀態(tài)。其急躁心態(tài)會(huì)導(dǎo)致自己失智，心中無(wú)數(shù)，倉(cāng)促上陣，工作起來(lái)缺乏周密思考，不善于統(tǒng)籌安排，不善于抓住事件解決的關(guān)鍵，結(jié)果會(huì)使本來(lái)很簡(jiǎn)單的群體性事件復(fù)雜化。有急躁心理的縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣使用行政強(qiáng)制手段，要求動(dòng)用警力，把公安機(jī)關(guān)推上一線，命令警察到現(xiàn)場(chǎng)驅(qū)散人群，警察尷尬地被置于群眾的對(duì)立面，直接造成事件的惡化。

2、產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的原因是多方面的、復(fù)雜的，主客觀都有。從主觀上看，主要有以下五個(gè)方面的原因：

一是理想信念動(dòng)搖。事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但內(nèi)因起主要作用。產(chǎn)生的各種心理危機(jī)與問(wèn)題，除了少部分是因個(gè)人品性確有問(wèn)題外，大部分應(yīng)當(dāng)是其自身主觀原因所致，其中最為重要的一點(diǎn)，就是個(gè)人理想信念的缺失與弱化。人總是要有點(diǎn)精神的，這種精神，恰恰是我們?cè)诿鎸?duì)艱難與困苦時(shí)的制勝法寶。

一位哲人說(shuō)過(guò)，人的一生，五分之一是痛苦，五分之一是快樂(lè)，五分之三是平平常常。所以，我們?cè)谧非罂鞓?lè)的同時(shí)也應(yīng)接受痛苦，追求勝利的同時(shí)也要迎接挫折。你追求的層次越高，往往遇到的挫折也越多，吃的苦也越大。然而有的同志卻習(xí)慣冷眼看世界，覺得一切都不如意。用這種心態(tài)對(duì)待工作、對(duì)待生活，遇到失意、困難、挫折、失敗，精神垮下來(lái)也就在所難免。精神被自己打倒了，灰心、失落、抑郁、倦怠等不良情緒自然就會(huì)接踵而至。

二是認(rèn)識(shí)上形而上學(xué)。馬克思主義認(rèn)為，客觀事物是發(fā)展變化的，并不會(huì)永久停留在某一種狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人境遇也與其它客觀事物一樣，總是處于不斷發(fā)展變動(dòng)之中。今天處于順境，明天就可能處于逆境，今天社會(huì)環(huán)境對(duì)自己有利，明天就可能轉(zhuǎn)化為不利，反之亦然。這是辯證法的常識(shí)。有些同志恰恰總是犯這些常識(shí)性的錯(cuò)誤。當(dāng)自己處在有利的社會(huì)環(huán)境或順境時(shí)，得意忘形；當(dāng)自己處于不利的社會(huì)環(huán)境或逆境時(shí)，悲觀失望。而一旦悲觀失望，便把逆境看成不可改變的，把自己一時(shí)的挫折當(dāng)成了一生的挫折，把暫時(shí)的無(wú)望看成一生無(wú)前途。不懂得人生總是伴隨著得意和失意、成功和失敗等等戲劇性的變化，正是這種磨難成為他們最后成功的階梯。所以從這種意義上說(shuō)，經(jīng)歷挫折和逆境是人生難得的財(cái)富。情緒消沉的領(lǐng)導(dǎo)干部與杰出領(lǐng)導(dǎo)干部的最大區(qū)別，往往就是在對(duì)待磨難態(tài)度的不同上。

三是領(lǐng)導(dǎo)觀的偏效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)，從本質(zhì)上說(shuō)，是在人們一定程度的信賴、服從的基礎(chǔ)上，率領(lǐng)、引導(dǎo)人們朝著一定的方向、目標(biāo)前進(jìn)并為之服務(wù)的行為。但是有些同志把它簡(jiǎn)單地理解為領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，只朝著當(dāng)公仆、服好務(wù)，像服務(wù)員那樣使每個(gè)服務(wù)對(duì)象都滿意的目標(biāo)努力。有了這種心態(tài)，他們往往過(guò)于計(jì)較別人的贊同或反對(duì)，期待別人的承認(rèn)和贊許，樂(lè)于得到表?yè)P(yáng)和贊譽(yù)。否則，便情緒低落，失敗感油然而生。

事實(shí)上，不管水平多么高，上至偉人領(lǐng)袖，下至普通干部，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)行為，每辦一件事情，讓每個(gè)人都滿意、都高興是不可能的。因?yàn)殡S著民主意識(shí)的增強(qiáng)，無(wú)論你做什么事情，都會(huì)聽到不同的聲音，且不說(shuō)你自己做的對(duì)不對(duì)、好不好。實(shí)際上，我們每個(gè)人的工作，如果能夠使50%的人滿意，就算可以了。德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果完全知道了人家在背后怎么說(shuō)他，他會(huì)煩死的?！碑?dāng)然，我這里并不是鼓動(dòng)大家剛愎自用，聽不進(jìn)別人的意見，恰恰相反，我是希望同志們能夠多學(xué)一點(diǎn)哲學(xué)，講一點(diǎn)辯證法，既要虛懷若谷，認(rèn)真聽取那些積極的、建設(shè)性的意見和建議，隨時(shí)糾正工作中的失誤和偏差；也要樹立自信，不為各種不負(fù)責(zé)任的議論聲所左右。

另外，還必須明白，群眾和上級(jí)對(duì)你因一兩次失敗、失誤的否定，對(duì)你某項(xiàng)決策、指揮的意見，并不是對(duì)你本人價(jià)值的否定，不影響對(duì)你的基本評(píng)價(jià)和信任。因?yàn)榇蠹仪宄?，誰(shuí)也不可能一慣正確，都會(huì)有失誤、犯錯(cuò)誤的時(shí)候。而我們所要做的，就是要及時(shí)改正錯(cuò)誤，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把以后工作失敗的可能性降到最低。

四是盲目攀比。干部是我們這個(gè)社會(huì)上的精英所在。加入到這個(gè)群體中的每一個(gè)同志，都希望自己在事業(yè)上有更大的作為，為自己的發(fā)展贏得更大的空間。不同的是，有的同志表現(xiàn)明顯，有的同志表現(xiàn)隱藏，有的同志表現(xiàn)很強(qiáng)烈，有的同志表現(xiàn)很平靜。必須承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)干部有上進(jìn)心是好事，它是推動(dòng)我們事業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。但也要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步是多種主客觀因素共同作用的結(jié)果。比如，當(dāng)班子職位出現(xiàn)空缺時(shí)，從年齡結(jié)構(gòu)考慮，需要補(bǔ)充一位年輕同志，而你的年齡卻比較大了；從性別結(jié)構(gòu)考慮，需要補(bǔ)充一位女同志，而你卻是一個(gè)男同志；從知識(shí)結(jié)構(gòu)考慮，需要一位學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的，而你卻是學(xué)理工的；從工作實(shí)際考慮，需要一位開拓創(chuàng)新的，而你卻是平和穩(wěn)重的，等等。遇到這種情況，有的同志能夠很平靜地對(duì)待，有的同志卻不這么想，認(rèn)為某個(gè)位置組織上沒(méi)有選自己，而某個(gè)位置非自己莫屬的時(shí)候，客觀條件卻受到了限制，因而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫折感和失落感。之所以產(chǎn)生這種感覺，其實(shí)是個(gè)人盲目攀比的心態(tài)在作祟。要知道，充滿私心和貪欲成份的攀比是沒(méi)有止境的，它只會(huì)造成心理失衡，平添煩惱。而且，你在攀比別人，別人可能也在和你攀比。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部在職務(wù)、待遇、名利方面，最好不要和別人攀比，特別是不要和職務(wù)高、待遇好的人攀比。如果一定要攀比，應(yīng)該同職位低的比，同待遇差的比，同收入少的比，同條件艱苦的比。這樣，我們就能始終保持一顆健康平和的心態(tài)。

五是學(xué)習(xí)不夠、能力不足。客觀地說(shuō)，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的氛圍并不十分濃厚。干部不重視讀書學(xué)習(xí)，原因是多方面的。有的是工作較忙，影響了讀書；有的是心浮氣躁，靜不下心來(lái)讀書；有的是以為自己取得了較高學(xué)歷，不需要讀書；有的是忙于應(yīng)酬交際，不愿意讀書；有的是沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣或有畏難情緒，不善于讀書。讀書學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉一樣，都是個(gè)人能力提高的主要途徑。由于我們有些同志不重視讀書學(xué)習(xí)，因而個(gè)人能力的積累與事業(yè)的發(fā)展要求相比，處于明顯的滯后狀態(tài)。這也從一個(gè)側(cè)面解釋了為什么有些同志，在重大原則面前失去警覺，在復(fù)雜問(wèn)題面前手足無(wú)措，在巨大優(yōu)勢(shì)面前錯(cuò)失良機(jī)，在改革發(fā)展面前無(wú)所作為?；忌狭恕氨绢I(lǐng)恐慌”和“能力危機(jī)”的干部，面對(duì)上級(jí)下派的任務(wù)，自然是“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”、“如履薄冰”，壓力如影隨形。

從客觀上看，主要有以下四個(gè)方面的原因：

一是壓力大。目前，改革發(fā)展正進(jìn)入攻堅(jiān)階段。各地區(qū)、各系統(tǒng)、各行業(yè)、各單位你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)日趨激烈，上級(jí)部門的各類考核排名、黃牌警告和一票否決等機(jī)制的實(shí)行，讓許多領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)不堪重負(fù)、夜不能寐。與此同時(shí)，客觀上存在的對(duì)火災(zāi)、洪水和生產(chǎn)安全等“人命關(guān)天”的突發(fā)事件的提防與憂慮等，也使領(lǐng)導(dǎo)干部“責(zé)任”擔(dān)子的壓力驟增。由此帶來(lái)的情緒變化必然是精神緊張、情緒焦慮，從而導(dǎo)致個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部在特定場(chǎng)合、特殊時(shí)期，出現(xiàn)了工作方法簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生硬、火氣大、易發(fā)怒等不良心態(tài)。

與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部還要面對(duì)來(lái)自家庭的壓力。作為社會(huì)中的一員，領(lǐng)導(dǎo)干部也要盡人倫之禮。對(duì)上要孝敬父母，對(duì)中要顧及夫妻感情，對(duì)下要撫養(yǎng)和教育兒女。由于領(lǐng)導(dǎo)干部必須把大量的時(shí)間和精力投入到工作和應(yīng)酬中，因而無(wú)暇顧及家庭成員的感情，無(wú)暇顧及對(duì)孩子的關(guān)愛和教育，這在一定程度上也影響了家庭的和諧，從而給一些領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康帶來(lái)危害。

二是應(yīng)酬多。在開放的現(xiàn)代社會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部作為本部門的代表，要與本部門之外的方方面面打交道。同時(shí)，由于目前我國(guó)社會(huì)的政治體制、社會(huì)機(jī)制正處于轉(zhuǎn)型期，一些“官場(chǎng)潛規(guī)則”的存在，也決定了領(lǐng)導(dǎo)干部在工作之余，必須分出相當(dāng)一部分時(shí)間與精力來(lái)處理各種關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有些交往并不健康，吃吃喝喝，還有的出沒(méi)于不該去的場(chǎng)所。并不是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都喜歡做的。但很多時(shí)候，是身不由己。不去應(yīng)酬、不去趕場(chǎng)，人家就會(huì)說(shuō)你自命清高、架子大，給工作帶來(lái)不必要的麻煩。這是社會(huì)大環(huán)境造成的。所以，有的同志私下說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部所開展的社交活動(dòng)效果如何，不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，而且還直接影響到部門的利益與發(fā)展。但意興闌珊、人去樓空后，很多領(lǐng)導(dǎo)干部特別是性格比較內(nèi)向的，往往覺得身心疲憊、抑郁孤獨(dú)，這也成為誘發(fā)心理疾病的客觀因素。

三是誘惑強(qiáng)。從心理學(xué)上分析，每個(gè)人都有欲望。但在絕大多數(shù)時(shí)候，人們都懂得節(jié)制自己的欲望。也正是由于長(zhǎng)期的節(jié)制，使人們的欲望都在不同程度上受到壓抑。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，手中都握有一定的權(quán)力，在與形形色色的人交往中，當(dāng)看到智商不如自己、能力不如自己、水平不如自己的人，在生活享受方面處處高于自己、超過(guò)自己，有的干部?jī)?nèi)心就可能產(chǎn)生不平衡。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人在生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求得到滿足后，自然會(huì)向自我實(shí)現(xiàn)需求方向發(fā)展。因此，一些領(lǐng)導(dǎo)干部為了要達(dá)到或超過(guò)那些不如自己的人，想借助手中權(quán)力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的欲望就會(huì)逐漸膨脹。在利益誘惑和黨紀(jì)國(guó)法雙重壓迫下，少數(shù)意志薄弱的領(lǐng)導(dǎo)干部往往內(nèi)心倍受煎熬，壓力日益加大。

四是關(guān)愛少。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)趯?duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、考核中，只注重其實(shí)踐能力與身體素質(zhì)，很少注意到其心理素質(zhì)方面的傾向，其相關(guān)理論知識(shí)的研究更是少之甚少。一些領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康方面產(chǎn)生的問(wèn)題，往往被歸納到思想意識(shí)領(lǐng)域。因此，我們?cè)谶@方面出現(xiàn)了組織關(guān)愛的盲區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)干部有什么心理問(wèn)題，也是“能與人道者不過(guò)二三”，沒(méi)有適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)、沒(méi)有正常的宣泄渠道，導(dǎo)致心理問(wèn)題越積越重。有些領(lǐng)導(dǎo)干部雖然意識(shí)到自身心理方面的問(wèn)題，但往往是上級(jí)面前不敢說(shuō)，同事面前不能說(shuō)，親朋面前不愿說(shuō)。由于缺乏自我心理調(diào)適手段，心理壓力不能得到及時(shí)釋放，日積月累，導(dǎo)致心理嚴(yán)重失調(diào)。

三：領(lǐng)導(dǎo)干部的自我心理調(diào)適

富蘭克林說(shuō)：“保持健康，這是對(duì)自己的義務(wù)，甚至也是對(duì)社會(huì)的義務(wù)?！闭?yàn)檫@樣，領(lǐng)導(dǎo)干部自己一定要高度重視心理健康問(wèn)題，適當(dāng)減輕心理壓力，維護(hù)心理健康，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

心理學(xué)理論和歷史經(jīng)驗(yàn)都證明，人通過(guò)自我情緒、情感等心理調(diào)節(jié)和控制，可以改變自己的心態(tài)，從而達(dá)到心理健康的目的。克服心理障礙，培養(yǎng)健康心理，就要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部必備的心理素質(zhì)

1、心胸寬廣。心胸寬廣是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本心理素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部心胸寬廣，一是要能容人，特別是能容有反對(duì)意見的人，能容有性格差異、能力差異和年齡差異的人，能尊重別人的人格和勞動(dòng)成果，始終做到虛懷若谷。二是要能容事。對(duì)大事能胸有成竹，運(yùn)籌帷幄；對(duì)小事能體察如微，了如指掌；對(duì)煩事不斤斤計(jì)較，一笑置之。

2、心跡透明。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于表明心跡，坦誠(chéng)地向領(lǐng)導(dǎo)、同事敞開自己的內(nèi)心世界，把自己的思想和職責(zé)，使命和方向，坦誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)，敢于把自己的缺點(diǎn)毫無(wú)保留地袒露出來(lái)，給人留下一個(gè)可信的形象。要善于表明心跡，通過(guò)合適的形式和方法，使領(lǐng)導(dǎo)、同事從日常的語(yǔ)言、行為中了解自己，從而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，心心相印的目的。

3、心志遠(yuǎn)大。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要把自己的命運(yùn)與黨和國(guó)家的前途結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自身的能力水平和工作實(shí)際，確立自己的人生目標(biāo)，并且無(wú)論在什么崗位上，在什么時(shí)候，也無(wú)論遇到什么挫折，都要朝著這個(gè)目標(biāo)，不畏艱難險(xiǎn)阻，不畏世俗干擾，艱苦奮斗，不懈追求，努力實(shí)現(xiàn)為國(guó)謀利、為民謀福的崇高追求。

4、心態(tài)平常。領(lǐng)導(dǎo)干部心態(tài)平常就是要能正確對(duì)待名利。無(wú)論在什么崗位上，都不為名利所動(dòng)，不為個(gè)人進(jìn)步問(wèn)題斤斤計(jì)較，對(duì)個(gè)人的得失始終保持一顆平常心。遇順境，處之淡然；遇逆境，處之泰然。要能正確對(duì)待自己，對(duì)自己要有一個(gè)恰如其分的估價(jià)，不因高估自己而盲目自信，也不因低估自己而消沉頹廢。

（二）發(fā)揚(yáng)六種精神

一是要發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神。事事看在前面、想在前面、干在前面，有鍥而不舍，不達(dá)目的誓不罷休的勇氣。

二要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。發(fā)展需要干部要勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，時(shí)刻把群眾的利益放在第一位，一切從群眾利益出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，任勞任怨，始終如一。

三要發(fā)揚(yáng)韌性精神。發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要干部做出長(zhǎng)期不懈的努力。每名干部都要有發(fā)展的韌性和耐心，不驕不躁，始終保持一種以一貫之，持之以恒抓落實(shí)的精神狀態(tài)。

四要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。發(fā)展是一個(gè)分工配合的系統(tǒng)工程，需要部門之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，單位內(nèi)部分工合作，以此提高效能，促進(jìn)跨越式發(fā)展。

五要發(fā)揚(yáng)甘于清貧的精神?！俺赃M(jìn)去的是草，擠出的是奶”。每名干部要守得住清貧、耐得住寂寞、擋得住誘惑，橫向比工作，縱向比待遇，把心智集中到發(fā)展中。

六要發(fā)揚(yáng)忠于原則的精神。每個(gè)干部要在是與非、對(duì)與錯(cuò)、合法與違法等原則問(wèn)題上旗幟鮮明，不能含糊，不能動(dòng)搖，不能讓步。充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的崗位職責(zé)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，積極、主動(dòng)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。積極的干部心態(tài)，是一個(gè)地區(qū)持續(xù)健康發(fā)展的保證。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須要克服干部自身存在的影響發(fā)展的不良心態(tài)。

(三)警惕六種心態(tài)

一是主子心態(tài)。有些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部存在一種思維定勢(shì)，當(dāng)官的理所當(dāng)然就是主宰和治理百姓的主子。他們手中握有特權(quán)，就把自己看成特殊人物，產(chǎn)生高人一等的特權(quán)感，進(jìn)而搞“家長(zhǎng)制”，驕橫自負(fù)，惟我獨(dú)尊，甚至胡作非為。

二是補(bǔ)償心態(tài)。持有這種心態(tài)的人認(rèn)為，發(fā)財(cái)是當(dāng)官的一種補(bǔ)償方式。說(shuō)什么“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”，迫不及待地將手中的權(quán)力變現(xiàn)，大肆進(jìn)行權(quán)錢、權(quán)色交易。

三是僥幸心態(tài)。僥幸心理是腐敗分子滑向深淵的助推器。第一次接受賄賂的人，難免有點(diǎn)怯生生，但環(huán)顧四周，別人都沒(méi)出事，難道就在我身上出事？正是這種僥幸心態(tài)助長(zhǎng)了一些縣鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部走向墮落和犯罪。反腐敗斗爭(zhēng)的實(shí)踐已充分表明，腐敗分子無(wú)論職務(wù)多高、手法多“高明”、隱藏有多久，總會(huì)有“伸手必被捉”的那一天。在黨紀(jì)國(guó)法問(wèn)題上心存僥幸，最終只能是聰明反被聰明誤。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，任何人都不能低估黨和國(guó)家反腐敗的決心和能力。

四是攀比心態(tài)。與大款尤其是自己支持下富起來(lái)的大款朋友比收入、比奢華，產(chǎn)生當(dāng)官吃虧心理，是腐敗分子貪污受賄的重要原因之一。縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部是為人民謀利益的，絕不能看到一部分人富起來(lái)心理就不平衡，更不能看到個(gè)別人鉆政策空子“暴富”了就手癢?？h鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部要多與普通百姓比，多為困難群眾想，珍惜現(xiàn)有的工作條件和生活待遇，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，在個(gè)人待遇上知足常樂(lè)。五是抵觸心態(tài)。腐敗害怕陽(yáng)光，也害怕監(jiān)督。有些縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部把黨和群眾的監(jiān)督看作是與自己過(guò)不去，心存抵觸、拒之甚遠(yuǎn)。其實(shí)，陽(yáng)光是腐敗變質(zhì)的消毒劑，監(jiān)督是干部清正廉潔的保護(hù)傘?？h鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部要在思想上勇于歡迎監(jiān)督，在行動(dòng)上真誠(chéng)接受監(jiān)督，聞過(guò)則糾、有錯(cuò)即改，使組織和群眾的監(jiān)督成為自己拒腐防變的重要屏障。

六是冷漠心態(tài)。一些人在快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)面前，受落后觀念的影響，思想麻木，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的政治敏銳性和政治鑒別力，喪失正確判斷是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)先進(jìn)的東西不能加以弘揚(yáng)，對(duì)落后的東西卻司空見慣，習(xí)以為常。表現(xiàn)在干群關(guān)系上，就是高高在上，做官當(dāng)老爺，不深入實(shí)際，對(duì)群眾的疾苦不問(wèn)不管，麻木不仁。

參考文獻(xiàn)

[1]湯愛萍.關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康——四川領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)及其心理健康狀況的調(diào)查[J].理論與改革,2006,(1).[2]曾金勝.干部壓力大是個(gè)“偽命題”嗎?[J].人民論壇,2009,(2).[3]賀祝群.做一個(gè)快樂(lè)身心健康的領(lǐng)導(dǎo)干部[J].貴陽(yáng)市委黨校學(xué)報(bào),2008,(6).[4]錢素華等.關(guān)注云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康——對(duì)以云南省委黨校新農(nóng)村班為對(duì)象的領(lǐng)導(dǎo)干部心理壓力的調(diào)查報(bào)告[J].云南行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(2).[5]何江軍等.重慶市領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康和生活狀態(tài)調(diào)查及建議[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2008,(6).[6]潘虹瑋.關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(8).[7]馬建虹,包蕾萍.工作特征、控制感及職業(yè)緊張的關(guān)系分析[J].心理科學(xué),1999,(1).[8]郭念峰.心理咨詢師(二級(jí))[M].北京:民族出版社,2005.