第一篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

沅陵二中向道泉

2010年9月18日～22日，在沅陵二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，走進(jìn)教師學(xué)生，聆聽他們的學(xué)習(xí)，參觀交流?；貋砗?，使我感觸頗深：這所學(xué)校僅用幾年時間就發(fā)生了脫胎換骨的變化，成為質(zhì)量上乘、人民滿意的第二個“洋思”，走在全國教育改革的前列。

我認(rèn)為，蔡林森的成功在于他有一個先進(jìn)的教育思想——沒有教不好的學(xué)生；在于有一種科學(xué)的教育方法——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；在于有一套有效的管理機(jī)制——教書育人責(zé)任制；在于有一條扎實(shí)的優(yōu)質(zhì)之路——堂堂清、日日清、周周清、月月清。我們具體應(yīng)學(xué)習(xí)他們哪些方面呢？

一、學(xué)習(xí)以“賽”提升教學(xué)質(zhì)量的方式

永威學(xué)校有一個特點(diǎn)，每天下午都要進(jìn)行新教師的賽課。在一輪又一輪的賽課中，年輕教師們縮短了課堂講課時間，熟悉了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)，迅速提高了課堂教學(xué)效果。同時，蔡校長對評課有兩個非常突出的特點(diǎn)。一是評課態(tài)度嚴(yán)厲，一般不唱贊歌，指缺點(diǎn)毫不留情；二是評課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)事求是，如果一節(jié)課是以學(xué)生為主，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)動起來、緊張起來了，這節(jié)課就是好課。不要過多的花架子，這種樸實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)使評判一節(jié)課變得非常簡單。

二、學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

在進(jìn)入永威學(xué)校我在聽了課及有關(guān)介紹后，對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式有了非常直觀的認(rèn)識，這種模式在教學(xué)環(huán)節(jié)上是基本固定的。

——教師板書課題；然后出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘左右）；開始讓學(xué)生帶著問題在限定時間內(nèi)自學(xué)，這就是先學(xué)（10分鐘左右）。自學(xué)結(jié)束后，教師讓學(xué)生上黑板板演練習(xí)題，一般為2到3名同學(xué)，重點(diǎn)對象為中等生（這個環(huán)節(jié)很重要，是暴露本節(jié)課學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，當(dāng)然也可采用提問或其他形式）；全班同學(xué)對板演學(xué)生的演練結(jié)果進(jìn)行反復(fù)更正，直至正確，這就是后教。是兵教兵，而不是教師教。這種模式在各類課上得到廣泛應(yīng)用，只是側(cè)重有所不同。

三、學(xué)習(xí)永威課堂改革的核心：讓學(xué)生主動緊張地學(xué)習(xí)

通過觀摩課，會發(fā)現(xiàn)這種課堂模式有三個關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)得緊張不緊張的標(biāo)志。一是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生很緊張。因?yàn)榻處熞趲追昼姾筇釂?，提問的不確定性學(xué)生緊張；二是學(xué)生的板演環(huán)節(jié)，能不能在課堂上正確解決一個問題，這是個未知數(shù)，可能“出丑”的心理使學(xué)生緊張。第三是更正、糾錯環(huán)節(jié)，指出對方的問題，當(dāng)一次“老師”的念頭會使學(xué)生都緊張起來。在課堂上，學(xué)生是否學(xué)得緊張，就取決于教師“教”的形式和方法。這種課改模式是讓教師不講或講的越少越好嗎？不是的，該講的還要講，但只要頭腦里有了“課堂是學(xué)生的”這種意識，在課堂上真正把學(xué)生發(fā)動起來，讓學(xué)生想、寫、讀、議、練，教師肯定就會少講，會使教師真正變成組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。

四、學(xué)習(xí)永威學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的三分教學(xué)、七分管理

永威學(xué)校之所以成功，依仗的就是三分教學(xué)、七分管理，沒有嚴(yán)格的管理，任何好的理念都難以實(shí)現(xiàn)。

1、精細(xì)立法，事事有章可循

我們通過參觀調(diào)查永威學(xué)校發(fā)現(xiàn)：永威學(xué)校的各種規(guī)章制度很多并且這些制度的特點(diǎn)一是全，二是細(xì)。

2、精細(xì)執(zhí)法，人人照章行事

永威學(xué)校為把制度落實(shí)到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂責(zé)任狀，在責(zé)任書中明確每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事，使復(fù)雜管理簡單明了，提高了工作效率。

3、精細(xì)落實(shí)，逐級檢查考核

一項(xiàng)制度的落實(shí)關(guān)鍵是檢查和考核，學(xué)校實(shí)行逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)干事每個人都有具體分工，定時檢查，并將檢查結(jié)果及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。

正是這種精細(xì)化的管理，使永威學(xué)校將洋思中學(xué)辦學(xué)理念移植成功并創(chuàng)新發(fā)展。

五、學(xué)習(xí)參觀永威學(xué)校之后的幾點(diǎn)個人建議：

1、①、可以在學(xué)校推行課堂教學(xué)中的“堂堂清”的方法。對各科教學(xué)要求學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成作業(yè)，人人動手，個個參與，動腦筋想問題并努力解決問題。

②、改變教學(xué)觀念，不要害怕學(xué)生不會學(xué)習(xí)。要堅(jiān)信：“學(xué)生是能自學(xué)的，并且一定能學(xué)好的”。放手讓學(xué)生學(xué)會主動自覺地學(xué)習(xí)。

③、課堂上教師要改變過去“填鴨式”教學(xué)方式，教師要學(xué)會少講、精講；教學(xué)目標(biāo)要一目了然，教學(xué)內(nèi)容要簡明扼要、直奔主題。

④、要讓教師清楚：教師只是“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。

⑤、重視課堂總結(jié)，特別是在一堂課結(jié)束后一定要問一問學(xué)生是否弄清楚了沒有？力爭讓每一位學(xué)生都聽懂、學(xué)會和理解。

2、評課、賽課環(huán)節(jié)：

①、評課時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要參與。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與才能引起教師的高度重視從而提高教師的賽課積極性。

②、學(xué)校的賽課要經(jīng)常進(jìn)行，并作為一項(xiàng)學(xué)校的必備的常規(guī)性的教學(xué)活動。通過不斷的賽課來提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師可以適當(dāng)?shù)亟o予一定經(jīng)濟(jì)獎勵。讓學(xué)校教師養(yǎng)成人人勇于賽課，個個爭當(dāng)賽課能手的好風(fēng)尚。

③、要成立學(xué)校賽課、評課的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時隨地進(jìn)課堂聽上課、聽賽課和評課。賽課和評課要真正做到不分時間、地點(diǎn)和方式，隨時隨地地進(jìn)行。

④、要確立評課的原則：在評課時要一針見血，不留余地。評課時不說優(yōu)點(diǎn)而是多說缺點(diǎn)和不足之處。

3、學(xué)校管理環(huán)節(jié)：

①、在教學(xué)管理上，要求老師努力做到“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清），可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師適當(dāng)?shù)亟o予經(jīng)濟(jì)獎勵對做得不到位的教師給予一定的制裁。

②、抓好學(xué)生的行為規(guī)范并常抓不懈。

在永威學(xué)校給我印象最深的是這個學(xué)校對學(xué)生的行為規(guī)范抓得十分到位。無論是就餐、做操還是晚自習(xí)，一切都給人以井井有條的感覺。而這一切的獲得，我認(rèn)為是永威學(xué)校狠抓學(xué)生行為規(guī)范的結(jié)果。我們學(xué)校也可以借鑒永威的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校參照推行。

③、抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)和推行責(zé)任到人的制度。

總之，永威之行，收獲良多。永威學(xué)校，一個生源并不占據(jù)優(yōu)勢的學(xué)校卻每年的本科（二本）升學(xué)率達(dá)到了70%。這不能不說是一個教育上的奇跡！而永威學(xué)校當(dāng)時面臨的形勢正與我校當(dāng)前的現(xiàn)狀相類似。我認(rèn)為，我們學(xué)?，F(xiàn)在需要的是解放思想、立即行動！將永威學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)吸取過來，并結(jié)合我們學(xué)校的具體實(shí)際加以創(chuàng)新，努力開創(chuàng)沅陵二中的新篇章。

第二篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

四十鋪小學(xué)

田曉曄

2012 年10月12日，校領(lǐng)導(dǎo)通知我去河南永威學(xué)習(xí)，我聽了簡直不敢相信自己的耳朵，多好的機(jī)會啊，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，也是一次很好的鍛煉機(jī)會，我激動的滿口答應(yīng)，感激之情溢于言表。

10月15日早上7點(diǎn)半，在安局長的帶領(lǐng)下，同行四十多人踏上了永威之路，一路上同坐告訴了我許多有關(guān)永威的教學(xué)，管理模式，我聽后心中產(chǎn)生了許多疑問，為什么他們能取得如此好的成績？他們的老師是如何把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法運(yùn)用自如的?他們又是如何把學(xué)生管理好的？?? 10月16日早上，我?guī)е谂?、帶著疑問和大家走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。所見所聞,參觀交流,使我感受頗深。

濃厚的育人氛圍: 漫步校園的每個角落,處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營造,才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。

“迎著晨光想一想,今天該干點(diǎn)什么?”“踏著夕陽想一想,今天我的收獲是什么?”這是學(xué)校最醒目的兩條標(biāo)語口號,也是讓來學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的老師最欣賞的兩句話?？粗?、想著、談著這兩句話,就會給每一個人以鞭策與激勵。

步入學(xué)校的每個班級,外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同學(xué)們自己想出來的。班班有警句,個個不相同。

抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上;辦公室、餐廳中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。濃郁的校園文化,無處不在感染著每一個來到學(xué)校的人,無時不在激勵感召著每一個人。

扎實(shí)有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人滿分,人人過關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定,也讓學(xué)生認(rèn)識到“你查我,我查你,其實(shí)都是查自己”的道理,力求達(dá)到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會答”的效果。通過聽賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。今后努力方向:

1、用好“先學(xué)后教”模式。

在以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，我只是一個聽眾、觀眾。當(dāng)所有學(xué)生都解決不了的問題，才能站出來和他們一起學(xué)習(xí)與討論，最后讓所有的學(xué)生都能學(xué)會。

2、抓好學(xué)生的練習(xí)部分。

每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分。所以，做練習(xí)題的時候我一定要嚴(yán)格要求，對每一個學(xué)生都不放棄，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天。

3、吃透教材,精心備課。

教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。要知道“上課是一種勞動,勞動是要用心用力的”。

總之,永威之行,收獲很多。它不僅讓我學(xué)到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗滌。它真的讓我震撼了，我覺得他們很了不起?，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想,立即行動,將永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校 ,我們自身實(shí)際,我們學(xué)生實(shí)際來付諸行動。

相信：沒有教不好的學(xué)生！沒有教不會的學(xué)生！我們一定能行！

第三篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

李家畔小學(xué) 焦瑞

2012年4月4日，我?guī)е谂巍е鴿M懷的好奇走進(jìn)永威學(xué)校、走近蔡林森校長、走進(jìn)課堂、走進(jìn)師生。所見所聞，我感受最深的有以下幾方面?zhèn)€方面：

一、教學(xué)模式。

永威人在蔡林森校長的帶領(lǐng)下，創(chuàng)立了以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生主動參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。永威的精髓就是“效率”。這一改革的具體目標(biāo)其實(shí)很簡單，過程確是困難重重的，但永威人終于堅(jiān)持下來了，邁出了課改的關(guān)鍵一步，形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。這一模式從根本上提高了永威的教學(xué)效率。它的本質(zhì)內(nèi)涵就是“讓學(xué)生自己學(xué)”，教師“以學(xué)定教”，即根據(jù)學(xué)情來確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，再通過當(dāng)堂反饋，“以測促學(xué)”。

蔡林森校長曾把永威經(jīng)驗(yàn)概括成三句話：①學(xué)生能不能成才，不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的；②教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)；③什么叫完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。在永威，教學(xué)過程主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師的教一定是學(xué)生不懂的，懂的絕對不教。這實(shí)際上是將訓(xùn)練反饋前移，即課后移到課內(nèi)，家庭移到學(xué)校，這樣學(xué)生每堂課都能像考試一樣緊張，克服了自身的惰性，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都大大地提高了。

二、扎實(shí)有效的“四清”工作。

---堂堂清，日日清，周周清，月月清。其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。道理說起來并不深奧復(fù)雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實(shí)在是難，很難。永威的教學(xué)理念“沒有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。

現(xiàn)在，“四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，“清”不了的學(xué)生越來越少了。

三、學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率

過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高，但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)幾分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個過程是個不斷反饋的過程。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。

四、催人上進(jìn)的激勵制度。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使永威人認(rèn)識到，提高教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)靠課堂。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就狠抓了“當(dāng)堂完成作業(yè)”，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘，逼著老師少講，并形成制度，嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣。

總之，教師要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不搞形式主義、不擺花架子，只有提高成績才是真正目的。

第四篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

2011年11月初，我校30多名中小學(xué)教師帶著期盼、帶著疑問走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。所見所聞,參觀交流,使我感受頗深。

感受一：扎實(shí)有效的“四清”工作: 永威學(xué)校的“四清”，是一種扎實(shí)有效的工作，是一種理念，一種行動，而不是形式與檔案。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人當(dāng)優(yōu)秀,人人爭滿分”的強(qiáng)硬規(guī)定,也讓學(xué)生認(rèn)識到“你查我,我查你,其實(shí)都是查自己”的道理,力求達(dá)到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會答”的效果。通過聽賽課和隨堂課，我感受永威的每位教師都勤奮敬業(yè)。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在認(rèn)認(rèn)真真遵循的規(guī)則。

感受二：從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一位學(xué)生: 對于我們教師來說，學(xué)困生是個老大難問題，永威學(xué)?；静淮嬖诤筮M(jìn)生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。關(guān)鍵的是永威教學(xué)的“四清”面對的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是學(xué)困生，可以使學(xué)困生盡快趕上來?！八那濉币褍?nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其對一些成績差的學(xué)生給予特殊的關(guān)心和幫助，排座位時有意安排他們與優(yōu)秀同學(xué)同桌，課堂上教師講課的起點(diǎn)是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)的重點(diǎn)還是基礎(chǔ)差的學(xué)生。正因?yàn)槿绱擞劳瞬鸥覟槿讼?，才有勇氣與自信的個喊出“沒有教不好的學(xué)生”。

感受三：細(xì)節(jié)管理，責(zé)任到人見成功

永威學(xué)校把紀(jì)律、衛(wèi)生也列入教書育人責(zé)任制，學(xué)校管理的核心是——“教書育人責(zé)任制”，“包”就是責(zé)任。把學(xué)校的一切工作，都“包”給相應(yīng)崗位的每個教職員工和學(xué)生。學(xué)校把各方面的工作責(zé)任分解到每一塊、每一條線，最終分解到每個人，學(xué)校每天檢查、每周統(tǒng)計(jì)、每月累計(jì)紀(jì)律、衛(wèi)生總分，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生總分排出名次，根據(jù)名次發(fā)放津貼。

在永威的課堂上，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上學(xué)生們自信的表現(xiàn)，個個學(xué)生坐姿端正，回答問題時，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序。永威的就餐，課間操等等，這種良好的習(xí)慣，它的養(yǎng)成凝聚著永威教職員工的愛心、智慧和汗水，也是我們在學(xué)校管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面必須學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。

今后努力方向:

1、吃透教材,精心備課，用心上好每一節(jié)課。靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，扎扎實(shí)實(shí)做好“四清”工作，不放棄任何一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生做起。

3、狠抓課堂紀(jì)律，提高課堂效率；

“教育是艱辛的，可也是快樂的。”我始終堅(jiān)信：一分耕耘，一分收獲！我愿與在座的各位老師一起去創(chuàng)造教學(xué)改革光輝燦爛的明天。

以上就是我的一些所觀所感，如有不妥之處，望大家多提寶貴意見。謝謝！

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第五篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

近年來，河南永威學(xué)校以它優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績和教學(xué)管理，成了全國的名校。11月7日—9日，我們阿城鎮(zhèn)聯(lián)校來到河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，永威學(xué)校典雅嚴(yán)格的校園氛圍、先進(jìn)樸實(shí)的教育理念、卓有成效的養(yǎng)成教育感染了我們外出學(xué)習(xí)的每個人。下面我就本次學(xué)習(xí)見聞?wù)務(wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

一、典雅嚴(yán)格的校園氛圍

干靜整潔的校園里到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”、“永威學(xué)校十大禁止”；走進(jìn)教學(xué)樓,有鼓勵勤學(xué)好問的標(biāo)語：“我一定能學(xué)好，因?yàn)槲覙酚趯W(xué)習(xí)，勤奮思考?！钡?。當(dāng)學(xué)生看到這些標(biāo)語,他們一定會目標(biāo)明確，一定會對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。教室外走廊墻壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、學(xué)生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事或百科知識圖畫框，使學(xué)生時時沉浸于校園文化的海洋中。還有一些宣傳標(biāo)語教給學(xué)生怎樣講文明禮貌：“上下樓梯，我能靠右行”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”……隨時隨地提醒學(xué)生要注意安全，要禮貌待人。

教室門口是一道亮麗的風(fēng)景，每個班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標(biāo)，每個班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評比欄，用競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫，讓學(xué)生在競爭中不斷的提高發(fā)展。這些標(biāo)語具體、親切、樸實(shí)，是暗示、開導(dǎo)、激勵，勝過千言萬語，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起。學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書更是育人。

二、先進(jìn)樸實(shí)的教育理念

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長躬身實(shí)踐、探索出來的有效教學(xué)模式。“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、一目了然，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)有方向、學(xué)有動力。先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”，而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”要保證訓(xùn)練時間在20分鐘左右，訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識，解決實(shí)際問題，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式要像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立，快節(jié)奏地完成。這樣做充分發(fā)展學(xué)生思維，磨煉學(xué)生的意志，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)，這種模式看似簡單，操作起來一定是難以掌握的，貴在堅(jiān)持。

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”?！八那濉彼桥c“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式相配套的一種科學(xué)、過硬的管理辦法。蔡校長到永威后狠抓了課堂教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點(diǎn)一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。實(shí)踐證明，“四清”可以帶來好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。

三、成果卓著的養(yǎng)成教育

漫步永威校園，看到的是學(xué)生規(guī)范的著裝，文明的言行和自信的微笑；課堂上同學(xué)們坐姿很端正，沒有趴在桌子上東倒西歪的現(xiàn)象；字寫得很工整，整班找不到一位作業(yè)不整齊的同學(xué)；學(xué)生回答問題積極、主動、有序，聲音洪亮，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，沒有不舉手的學(xué)生，沒有哼哼唧唧聲音很小的現(xiàn)象；連上課前、下課后學(xué)生向老師問好都顯得溫文儒雅，悅耳動聽。漫步校園，撲面而來的是長期抓學(xué)生管理、抓課堂常規(guī)的成效和力量。

今后努力方向：

1、用好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式。

在以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”的模式，在課前吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)；在課堂上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，我只是一個聽眾、觀眾，當(dāng)所有學(xué)生都解決不了的問題，才能站出來和他們一起學(xué)習(xí)與討論，最后讓所有的學(xué)生都能學(xué)會，做到盡量少講甚至不講。

2、抓好學(xué)生的練習(xí)部分，做好“四清”工作。

每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分。所以，做練習(xí)題的時候我一定要嚴(yán)格要求，對每一個學(xué)生都不放棄，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天。

3、激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

“眼睛一睜開始競爭、時時事事處處充滿競爭”，將學(xué)習(xí)中的學(xué)生分成若干組，然后通過比賽、搶答等形式讓學(xué)生們參與競比，課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的量化比對，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成從細(xì)處著手，從學(xué)生的坐姿、書寫抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕試卷中勾抹嚴(yán)重，書寫潦草，甚至留空白的現(xiàn)象出現(xiàn)。見微知著，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們的教學(xué)成績才能進(jìn)一步的提高。

總之,永威之行,收獲很多。它不僅讓我學(xué)到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗滌。它真的讓我震撼了，我覺得他們很了不起?，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想，立即行動，將永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校，,我們班，我們自身實(shí)際，我們學(xué)生實(shí)際來付諸行動。相信：沒有教不好的學(xué)生！沒有教不會的學(xué)生！我們王莊完小一定能行！