第一篇：學(xué)生成長教育感想

學(xué)生成長教育感想

我們正處在一個社會轉(zhuǎn)型時期,學(xué)生的成長需要我們每個人的關(guān)心。當前由于社會各界對教育過度“重視”導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重,學(xué)生的心理壓力過重,已經(jīng)嚴重影響到學(xué)生的身體發(fā)育和發(fā)展, 嚴重影響到學(xué)生的心理發(fā)展, 嚴重影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高.過去由于強大的外部壓力和社會氛圍,我們總是放心不下,在教學(xué)上下了很大的功夫,還是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,于是想著各種辦法增加題目﹑變化題型,想著辦法加大題目的難度;一切為了提高學(xué)生的“學(xué)習(xí)成績”,結(jié)果學(xué)生整天有做不完的作業(yè),早晨六點鐘便起床,晚上十一點還在學(xué)習(xí),有的甚至更晚.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)嚴重的影響了學(xué)生的身心健康.過去講求培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和拼搏意識，教育學(xué)生“頭懸梁錐刺股”﹑“書讀百遍其意自現(xiàn)”,不顧學(xué)生的承受能力,這一點魯迅先生曾經(jīng)批評過。過去遇到不學(xué)習(xí)的學(xué)生可能會狠狠地教訓(xùn)一番，然后再把家長叫到學(xué)校進行交流甚至訓(xùn)斥。學(xué)習(xí)成了我國學(xué)生的唯一出路,大家都搶著上高中,擠著上大學(xué)、考研??,出現(xiàn)了千軍萬馬過獨木橋的“壯觀景象”,由此我國學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)在全世界都是很重的.但是靜下來以后細細反思，我們有十三億人口人力資源極其豐富,我們的老師和學(xué)生又非常辛苦,但我們培養(yǎng)出幾個諾貝爾獎獲得者呢?!我們的教育確實存在過度開發(fā)、殺雞取卵的問題.教育也必須要走科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的道路!

未來需要高素質(zhì)的建設(shè)人才,社會呼喚素質(zhì)教育.大自然張開了寬闊的臂膀召喚著孩子們,讓我們的孩子去擁抱藍天和大地吧!工廠和企業(yè)熱

切的等待著孩子們?nèi)ソㄔO(shè).浩淼無際的太空宇宙奧秘需要孩子們?nèi)ヌ剿鱜`````我們的孩子們屬于未來,祖國的未來也屬于今天的孩子。

第二篇：成長教育感想

成長教育感想

偶爾看了《成長教育》這部影片，從片名，我感覺這可能是一部說教的普通影片。也許是抱著這樣的心理，看起電影來，總愛向以往看過的影片聯(lián)想，猜測主人公、猜測故事的結(jié)局。但隨著故事的深入，我事先的一些猜測，以往對這類題材形成的觀點被一點點否定。不可能，我錯了，是經(jīng)驗錯了還是影片表達錯了，直到影片結(jié)尾，女主人公以自身的成長給予我們提醒：我們想要的生活沒有捷徑。

在電影中，女主人公珍妮還是一個16歲的學(xué)生，她一直向往法國，穿上黑衣服可以抽煙，向往小資的浪漫，渴望著成長。影片從她的成長經(jīng)驗、她的家庭給予她的期望，學(xué)校老師教育、突如其來的迷人愛情，浪漫的愛情生活、直到要結(jié)婚前發(fā)現(xiàn)愛情的背叛，走出沉淪重新努力改變自我，等等細致的展示，將一個女孩轉(zhuǎn)變成女人的心理歷程，交給我們一個感人的故事，這樣的故事既是對這個年齡階段女孩子的啟示，也是對這樣的家庭，這時候的學(xué)校教育提出的警示。究竟如何讓這樣年齡的孩子走出誤區(qū)，健康的成長，是不容易的問題。女生如此，男生也如此。

故事雖然是發(fā)生在英國60年代，但這樣的問題，一直是我們教育中的難題。上網(wǎng)查尋，才知道本片根據(jù)英國星期日泰晤士報記者琳·巴貝爾（Lynn Barber）的回憶錄改編。我這才釋然，無怪乎如此包含生活氣息。

珍妮是一個聰明開朗的小姑娘，就讀于英國倫敦鄉(xiāng)下一所女子學(xué)校的預(yù)科班，她的成績很好，是眾所期待考上牛津大學(xué)的“種子選手”。某天，她遇見了成熟時髦、風(fēng)趣迷人的男人大衛(wèi)，并閃電般地與他陷入愛河不可自拔。大衛(wèi)帶她見識了大都市的燈紅酒綠和浮華奢靡，這一直是她非常向往的生活。在此之前她從來未曾想過，這種生活如此輕易就能得到。很快她就沉迷其中不可自拔，備考牛津的念頭也被拋諸到九霄云外。

與大衛(wèi)一起的日子看起來是如此美妙，但是某一天，真相卻如一記磚頭重重地敲在珍妮頭上：發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)是一個已婚的騙子，就住在她的家附近，她不是第一個找上門的受騙者。

珍妮的父母也發(fā)現(xiàn)，頻頻出手闊綽，談吐不俗的大衛(wèi)欺騙了他們。激烈的沖突，孩子與父母之間，學(xué)生與老師之間，愛人之間。真相大白的時候，主人公不是像以往影片要么自殺，要么復(fù)仇，而是經(jīng)歷痛苦的心里醒悟，淚水沖洗去的是對于生活的錯誤認識，尋求幫助，向校長，向期望自己的老師，重新拿起課本，努力再努力，終于拿到牛津大學(xué)的錄取通知，而面對通知，珍妮異常平靜，她真的長大了，不僅如此，影片又給了我們繼續(xù)的講述，而不是就此結(jié)束，大學(xué)生活的美好，她也有了新的男友，但內(nèi)心的創(chuàng)傷，珍妮掩藏，就算說到巴黎，她也說自己很想去。又會開始的謊言？需要觀眾自己去思考了。

就此導(dǎo)演可謂將故事演繹的比較完美。但回過頭來，看珍妮的這一段成長，許多地方值得我們深思。

在英國，珍妮也算不上是傳統(tǒng)意義上的“好女生”，在中國簡直算是墮落了。有的網(wǎng)友拿她與電視劇《蝸居》中的海藻對比，我覺得比較可以，但要認清前者是一個孩子，接受教育的孩子，后者是一個大學(xué)畢業(yè)的成人，起點的不同，注定結(jié)局不同。

影片與國產(chǎn)影片不同的地方，對于問題的爭論時，語言是那么幽默，包含憂傷，像校長勸說：“沒有學(xué)位的人做不了大事?！迸瘩g：“有學(xué)位的人也做不了大事，反正不是女人。讀書是很無聊枯燥的事情，教書也是很無聊枯燥的事情，大家都在相互折磨。你告訴我為什么要這么做?！?/p>

這樣的對白下面舉幾個例子：

珍妮：行動勝于一切。如果我們什么都沒做，又怎么能有所成就。

斯塔布小姐（老師）：無論如何，你必須要考上牛津大學(xué)。如果你不去，我會很傷心。

珍妮：我的選擇，要么一輩子做那些困難且又乏味的事，要么去巴黎享受快樂。

另一段對話如下：

珍妮：伯恩·瓊斯（珍妮看見相框旁邊的一幅插畫）

斯塔布小姐：你喜歡嗎

珍妮：喜歡。仍然。

斯塔布小姐：仍然？聽起來蒼老而睿智。

珍妮：老是老了，卻并不怎么睿智。

還有與校長的對話：

珍妮：也許你會認為我是一個墮落的女人。

校長：呵，你還算不上是一個女人。

從這些話語里，能夠感受到對于教育，對于問題，不同人的不同觀點。但如此的成長教育，對女生來說，是否強烈且過于沖擊？女生的慘痛教育，她的父母難道不該負相當?shù)呢?zé)任？女孩在遭受欺騙后，責(zé)問父母：“幼稚的小女孩難免被年長的男人所迷惑，那時候你們做了什么？”

學(xué)校的教育有沒有缺位？老師也曾經(jīng)不斷提醒，但只是點到為止而已。尤其是校長，我對于這樣的老師失望，在珍妮犯錯前，確實勸解了，但話語離不開分

數(shù)，怕她對學(xué)校的影響。不過電影中的斯塔布老師是位好老師，雖然有點嚴肅保守，但當女生做錯事情回來求救：“幫幫我?！崩蠋煹卣f：“我等你這句話很久了?！?/p>

我真的不希望女生都是這樣成長：書本、學(xué)校、家長的教育，都不及現(xiàn)實給她的教育?；蛟S有些女生從此破罐子破摔，但也有些女生終究拋棄幻想，明白人生最后還得依靠自己。希望女生，當然男生也如此。

成長教育是孩子一生中最重要的教育。查資料：在上世紀七十年代初以榮格等為代表的西方心理學(xué)家和社會學(xué)家提出的。他們根據(jù)《卡爾?威特的教育》，這份在哈佛大學(xué)圖書館占有一席之地的、長達1000多頁的教案，結(jié)合美歐二戰(zhàn)后新一代青少年心理和思想中存在的焦慮和浮躁，提出“青少年成長過程中，在學(xué)習(xí)文化科技知識的同時，還要學(xué)習(xí)做人、強化心理能力?！?/p>

進入上世紀八十年代，成長教育的概念已為越來越多的教育機構(gòu)、心理學(xué)家、社會學(xué)家等所關(guān)注，并已進入教育實踐階段。例如上世紀就已風(fēng)行歐美的蒙特梭利幼兒教育、戴爾?卡耐基成人教育、康斐丹釋成長教育，以及國內(nèi)中小學(xué)的素質(zhì)教育、多種情商教育、企業(yè)各種人才培訓(xùn)等等，都越來越注重人的心理能力和思想能力的培養(yǎng)。

對于我們家庭教育，在當前物質(zhì)利益誘惑。孩子的成長如何進行，是擺在我們面前的一道難題?？催^該影片，我被教育，被及時提醒。

第三篇：學(xué)生教育我成長

學(xué)生教育我成長

不知不覺間，我的教師生涯已經(jīng)有一年半的時間了，在這一年半的時間里，我經(jīng)歷了許多。當然，其中最令我難忘的是那些發(fā)生在我和我學(xué)生之間的事情。這些不斷發(fā)生的事情，不僅給我?guī)砹烁袆雍涂鞓罚乙泊龠M了我的精神成長和人格完善。

記得有一次我在376班講一道選擇題，當時，按照我的思路發(fā)現(xiàn)那道題的答案不全，于是糾正了一下。當天晚上，在那個班輔導(dǎo)自己的時候，有位同學(xué)對我說：“老師，你上午有一道選擇題多選了一項，它的表達式量綱是不符合要求的?！庇谑?，我又仔細輔導(dǎo)了一遍，發(fā)現(xiàn)確實是我錯了。當時，我感到非常慚愧。心想：我該怎么辦？承認錯誤，我的面子何在；糊弄過去，我的職業(yè)道德何在？經(jīng)過了激烈的思想斗爭，我還是公開承認了自己的錯誤。當時，同學(xué)們的反應(yīng)很讓我吃驚！他們沒有表示出對我的嘲笑，他們的目光中反而充滿了諒解和善意。那一刻，我被徹底感動了，我想：原來我的學(xué)生是如此寬容大度，他們可愛更可敬！他們給了我面對自己缺點和錯誤的勇氣。

從那以后，每當我想起我的學(xué)生，心里就會有一種溫暖的和感動涌上心頭，而這種溫暖和感動最終又幻化成了一種激動和鼓舞，使我有信心在教師這個行業(yè)里取得一次又一次勝利。我感謝我的學(xué)生，他們給予我的比我給予他們的要多很多，他們教育了我，讓我知道該如何成為一名合格的教師！他們將是我一生中最寶貴的財富！

第四篇：成長、收獲、感想

成長、收獲、感想

清分部王官強

2011年是我司清分業(yè)務(wù)快速、健康、突破發(fā)展的一年。清分部認真貫徹執(zhí)行公司部署的各項工作，堅持以效率、質(zhì)量、風(fēng)險控制為重點，在注重業(yè)務(wù)發(fā)展的同時，強調(diào)風(fēng)險防范和內(nèi)控管理，倡導(dǎo)合規(guī)制度的建設(shè)，使清分服務(wù)上了一個新臺階，為完成目標任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

記得曾有一位經(jīng)濟學(xué)家說過，“不管你的工作是怎樣的卑微，你都當付之以藝術(shù)家的精神”，所以，對工作我們當有十二分熱忱。這樣你就會從平庸卑微的境況中解脫出來，不再有勞碌辛苦的感覺，你就能使你的工作成為樂趣。我們要為生活而工作，不要為工作而生活。（現(xiàn)在我很享受目前的工作，就是因為我享受工作成果、過程中給我?guī)淼臉啡ぃ?/p>

隨著清分服務(wù)規(guī)模的擴大，服務(wù)的銀行不斷增加，為了給銀行客戶提供更專業(yè)化的服務(wù)，我們針對各個銀行客戶的不同要求，從滿足客戶需求出發(fā)，理順并不斷完善服務(wù)流程。同時，我相信一句話：水能載舟，但如果船進了水，即使是戰(zhàn)艦也會沉。這就是要求我們的員工要規(guī)范操作，主動防范風(fēng)險,從點滴做起。

隨著規(guī)范化服務(wù)的不斷推進與深入，管理者以及客戶的要求越來越高?！耙钥蛻魹橹行摹币巡粌H僅是一句口號或宣傳鼓動詞，而是要成為一種服務(wù)文化的核心。誰把握住了這個核心，無疑誰就會在未來的市場競爭中掌握主動。

因此，提高我們的服務(wù)水平，其關(guān)鍵就在于牢牢把握?。禾岣叻?wù)質(zhì)量、提高工作效率、控制經(jīng)營成本是企業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的因素。

第五篇：老師成長感想感想

老師成長感想感想

認真聽了小學(xué)教育專家李吉林老師的成長案例后，很欣賞她在成長中歸納出的四個環(huán)節(jié)，也就是要抓住一個“早”字；貴在一個“愛”字；注意一個“寬”字；重在一個“用”字。我對“早、愛、寬、用”這四個字的理解，我有如下的體會和感受：

一、教師應(yīng)在教學(xué)中趁早提早學(xué)習(xí),充實自己。早一點學(xué)習(xí)是好事，這是每一個老師都應(yīng)該這樣做的，趁早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得越早，獲得的新知會越多，也不會閉塞，知識鏈接就不會斷絕。對于教師來說，有助于教學(xué)，對于孩子來說，有助于成長。因此，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生多背誦一些，是符合學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律的，這有利于將來的發(fā)展。所以我們應(yīng)該要求早一點學(xué)習(xí)。

二、關(guān)愛學(xué)生。在學(xué)校,我們好比是孩子的父母，在我們的教學(xué)中，對我們的學(xué)生要愛，要用心去關(guān)愛，不是掛在嘴邊的愛，我常說：“愛學(xué)生應(yīng)該像愛自己的孩子一樣”！比如給他們一個甜甜的微笑，一個肯定的點頭，一句熱情的問候，一句“你好”的回應(yīng)，一次次用心的備課，一堂堂生動的課，一次次認真的批改作業(yè)等等，都是對學(xué)生的愛。我們只有對學(xué)生的了解，對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)、幸福的成長，同時也促進教師的成長，引領(lǐng)我們的專業(yè)成長。

三、不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)成長。李吉林老師說的 “寬”是指教師學(xué)習(xí)的范圍要寬泛，作為教師什么知識都要懂一點?！坝谩本褪菍W(xué)以致用，認真踐行。是說我們要將學(xué)習(xí)的理論運用到自己的教學(xué)實踐中，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程更加科學(xué)。做一個專業(yè)有效的教師，實施有效的教學(xué)。

總之，我認為一個教師如果能夠尊重?zé)釔蹖W(xué)生，工作中不斷地豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！我們只有對學(xué)生多了解，對學(xué)生多關(guān)愛，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)、幸福的成長，同時也促進教師的成長。