第一篇：教師在學(xué)校工作中時(shí)常會(huì)遇到學(xué)生受傷的情況

教師在學(xué)校工作中時(shí)常會(huì)遇到學(xué)生受傷的情況，作為一名老師應(yīng)該慎重對(duì)待。

一、在發(fā)現(xiàn)情況后第一想到的應(yīng)當(dāng)是及時(shí)的處理：教師應(yīng)該先詢問學(xué)生受傷情況，同時(shí)安撫學(xué)生的情緒。然后觀察傷口，根據(jù)自身的急救知識(shí)對(duì)學(xué)生傷處進(jìn)行處理，有條件的學(xué)校應(yīng)送至學(xué)校醫(yī)務(wù)室或請(qǐng)校醫(yī)來對(duì)學(xué)生傷處進(jìn)行處理。

二、教師應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)時(shí)事發(fā)情況，搜集信息，詢問在場的學(xué)生。力爭在最短時(shí)間內(nèi)弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，對(duì)事件做到了然于胸，然后將事情的原委向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

三、做好事后的處理工作。聯(lián)系學(xué)生家長，將事件經(jīng)過告訴家長，讓家長了解自己孩子的情況。

四、開班會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過安全實(shí)例來警示學(xué)生，讓每位學(xué)生都吸取教訓(xùn)，未雨綢繆，杜絕以后危險(xiǎn)事故的再發(fā)生。

當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重受傷時(shí)

一、當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重受傷時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)撥打120，及時(shí)將學(xué)生送至醫(yī)院醫(yī)治。同時(shí)在過程中安撫學(xué)生的情緒。然后及時(shí)的聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長，讓學(xué)生家長第一時(shí)間知道學(xué)生情況，及時(shí)到醫(yī)院了解學(xué)生受傷情況。如果是其他學(xué)生引起，也應(yīng)通知其家長及時(shí)到醫(yī)院了解情況，以免引起爭執(zhí)、糾紛。

二、及時(shí)調(diào)查事情的經(jīng)過，并匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，如果是其他學(xué)生引起，也應(yīng)通知其家長及時(shí)到醫(yī)院了解情況，以免引起爭執(zhí)、糾紛。

三、學(xué)生住院期間要做好探視工作，了解治療情況，要做好受傷學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的心理安撫工作。平時(shí)幫助學(xué)生把落下的功課經(jīng)行補(bǔ)習(xí)。

四、事后對(duì)引起事故的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)開班會(huì)對(duì)全班進(jìn)行安全教育，以本次事件為例，向?qū)W生灌輸遵守紀(jì)律、安全思想。

第二篇：校長在學(xué)校工作中的重要性

校長在學(xué)校工作中的重要性

我是一名農(nóng)村小學(xué)校長，從我這幾年的校長工作實(shí)踐中使我懂得教育界那句名言：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！币粋€(gè)好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌袩崆榈姆?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長要公平公正對(duì)待每個(gè)人,要有人文關(guān)懷精神。校長是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。結(jié)合參觀學(xué)習(xí)中心校的優(yōu)秀管理制度和常規(guī)教學(xué)工作、程王小學(xué)的日常管理工作、馬莊小學(xué)的校園建設(shè)工作、胡同同小學(xué)的高效課堂。結(jié)合以上因素，作為一所學(xué)校的校長，只有做到以下方面才能把學(xué)校管理好！

一、作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念.應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色

一個(gè)學(xué)校的生存，乃至發(fā)展的前途都離不開學(xué)校校長的辦學(xué)理念。校長的辦學(xué)理念如果緊跟時(shí)代的步伐，那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景就會(huì)很好；相反校長的辦學(xué)理念跟不上社會(huì)的步伐，那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的,校長的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校的主要生存和發(fā)展的生命線。

在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開自身的弱勢(shì)，辦出有自己特色的學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。

二、建立學(xué)校社會(huì)家庭三位一體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

教育是一種社會(huì)活動(dòng)，它與人類共始終，從人類社會(huì)產(chǎn)生以來，教育一直在人類自身再生產(chǎn)和物質(zhì)資料再生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。它不僅能把可能的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者，而且可以把一般的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為專門性的勞動(dòng)者。它是推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步的重要因素。

怎樣建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制，主要是正確處理好學(xué)校教育與家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境影響的兩者關(guān)系。作為一名校長，這是我們要經(jīng)?？紤]的，通過召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校、書面聯(lián)系等形式豐富教育內(nèi)容，把教育辦好辦活。

（1）召開家長會(huì)

家長會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及各科任老師對(duì)集體進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式。召開家長會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣、效率高。因此召開家長會(huì)是目前學(xué)校與家長保持聯(lián)系的主要方式之一。家長會(huì)一般在學(xué)期期中或?qū)W期結(jié)束前召開。其主要內(nèi)容是向?qū)W生家長通報(bào)本學(xué)期學(xué)校教育工作基本情況、班級(jí)基本情況、小孩在校表現(xiàn)和家長協(xié)商如何配合進(jìn)行教育學(xué)生。召開家長會(huì)，事先要作充分準(zhǔn)備，目的明確，內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間緊湊，要講究教育實(shí)效。

（2）書面聯(lián)系

書面聯(lián)系是學(xué)校或班主任用書面形式與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系的一種常用方式。書面聯(lián)系有定期和不定期聯(lián)系兩種。定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將學(xué)生手冊(cè)或成績單送交家

長，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，并請(qǐng)家長簽署意見。不定期聯(lián)系一般是指學(xué)校、班級(jí)準(zhǔn)備開展教育活動(dòng)時(shí)，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時(shí)，采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長。

但是，我們也應(yīng)該看到，由于歷史的原因和社會(huì)條件的限制，社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)各自的教育責(zé)任理解還不完全明確，各自的教育思想也不盡相同。因此，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面配合工作的具體過程中有時(shí)會(huì)存在一定的矛盾和分歧，作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，我們必須正確地解決這些矛盾和分歧。搞好三方面的聯(lián)系，保護(hù)發(fā)揮整體教育的作用，取得良好的教育效果。

三、管理中要體現(xiàn)公平公正、人文關(guān)懷

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評(píng)優(yōu)秀的名額總是極少數(shù)，職稱評(píng)聘也是有政策有框框的。老師們就是圖個(gè)有真實(shí)，就是圖個(gè)你校長做事公平公正，陽光操作。作為一名校長，應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長就沒權(quán)、沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號(hào)召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

人文關(guān)懷說明了就是校長要有“人”味。學(xué)校的各種規(guī)章制度是無情的，是冰冷的，但校長執(zhí)行起來必須要有人情味。例如，一般早晨我來得較早，遇見老師就總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。與老師們的關(guān)系，我覺得既惟妙惟肖，又實(shí)實(shí)在在。既需要藝術(shù)，又需要笨打?qū)?/p>

揣。校長在教師群體中應(yīng)做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠(yuǎn)距離。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠(yuǎn)是朋友，但錯(cuò)誤還是錯(cuò)誤?！痹谖倚Ｈ巳硕汲Ｕf“對(duì)事不對(duì)人”這句話，在對(duì)待一些制度方面的，我基本上都按原則辦事，事后多找相關(guān)老師談心，這也消除了我與教師之間的隔閡，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，既維護(hù)了制度的嚴(yán)肅性，又體現(xiàn)了制度的人文性。、四、要學(xué)會(huì)抓住抓重點(diǎn)

學(xué)校工作要突出一個(gè)中心，堅(jiān)持兩項(xiàng)原則，做好三件事情。

突出一個(gè)中心。就是校長在學(xué)校工作中要始終突出教學(xué)工作的地位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。怎樣抓?一是要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是要傾聽學(xué)生對(duì)教師工作的意見和要求。二是要經(jīng)常與教師一起研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。三是要教好一門課，保持教師本色。古今中外，凡是有聲望的校長，不僅在教學(xué)管理上有所建樹，有所作為，而且學(xué)有專長，教有特色。

堅(jiān)持兩個(gè)原則。就是校長在工作中要著重堅(jiān)持科學(xué)性和民主性的原則。校長要想卓有成效地管理學(xué)校，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。精通原理，探索與掌握教育的各種規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事。要自覺地堅(jiān)持民主原則，真心實(shí)意地把教職工當(dāng)作學(xué)校的主人，有事要跟教師商量，傾聽他們的意見和建議，堅(jiān)持做到公正、公平、公開，接受群眾監(jiān)督。只有這樣，校長才能將良好的治校意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，才能在學(xué)校工作中有強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。

做好“三件”事情。一是要抓好全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這件大事。校長在貫徹教育方針中，需要有高瞻遠(yuǎn)矚的視野和寬廣博大的胸懷。校長辦事若目光短淺，急功近利，就必然在錯(cuò)誤的教育思潮面前隨波逐流，偏離教育方針。二是要做好調(diào)動(dòng)教師工作積極性這件難事。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師面臨著各種誘惑，特別是在經(jīng)濟(jì)落后與條件艱苦地區(qū)工作的教師，人心浮動(dòng)，情緒懈怠的現(xiàn)象較為普遍，各種想法都會(huì)反映出來，這是新時(shí)期學(xué)校管理工作中的一大難題。面對(duì)這樣的難題，校長一方面要從管理人手。另一方面，校長要嚴(yán)于律己，寬以待人，以高尚的人格力量去營造和創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境與育人環(huán)境，使教職工心情舒暢地工作，以激勵(lì)教師工作的積極性。三是要抓好科研興教與教育教學(xué)改革。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，教育教學(xué)改革是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，二者都是提高教師素質(zhì)與提高教育質(zhì)量的有效途徑。因此，校長要靜下心來抓教研，帶領(lǐng)全體教師搞好教研和教改工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。臺(tái)灣著名女作家杏林子曾說過的一段話：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮！蔽覀兊睦蠋熡趾螄L不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲呢？要做一名合格的農(nóng)村小學(xué)校長，應(yīng)多為他人著想，在我們學(xué)校，學(xué)生第一，教師第二，校長最多是第三。

在學(xué)校里，校長是最普通的，農(nóng)村小學(xué)校長，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達(dá)員，好教導(dǎo)主任，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，然后你才是一個(gè)好校長，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)沒錢，沒人，沒錢要辦事，沒人要干活，你校長不領(lǐng)著干能行嗎？農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，這已成了我的習(xí)慣。我不需要?jiǎng)e人領(lǐng)我情，因?yàn)樵谛ｉL這個(gè)位置，必須這樣干，換個(gè)人也會(huì)這樣。我常說，一個(gè)沒架子，樸實(shí)無華，肯干不計(jì)個(gè)人的得失的校長，自身就是一種管理資源。作為農(nóng)村小學(xué)一名普通的村小校長：以師生為本，服務(wù)到位，精心經(jīng)營好自己的學(xué)校，這就是我的追求和所為。

第三篇：在學(xué)校工作中,讓師德“落地生根”

在學(xué)校工作中，讓師德“落地生根”

肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 于海金

我校積極構(gòu)建師德提升體系，培養(yǎng)先進(jìn)的師德標(biāo)兵，塑造良好的學(xué)校形象。我認(rèn)為，將師德的教育和培養(yǎng)落實(shí)在每一項(xiàng)工作之中、每一個(gè)崗位之上、每一個(gè)個(gè)體身上，是不斷探索適應(yīng)新時(shí)期需要的師德建設(shè)新內(nèi)容、新方式、新手段。

一、讓師德“落地”

《中華人民共和國教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定，第三條：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，提高民族素質(zhì)的革命，教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。所謂“師德”，就是指教師的職業(yè)道德。師德，是辦好一所擁有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的前提。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高綜合素質(zhì)的合格人才，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)國民素質(zhì)，具有它新世紀(jì)當(dāng)中新時(shí)代的重大而又深遠(yuǎn)的意義。他作為社會(huì)，教育本身及教師行業(yè)對(duì)其的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征，它還包括職業(yè)精神、個(gè)人思想觀念、個(gè)人道德品質(zhì)等屬于其個(gè)人主觀能動(dòng)性的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的諸多內(nèi)容。

道德重要的不在于認(rèn)識(shí)和判斷，而在于實(shí)踐。因此，我認(rèn)為，讓教師職業(yè)道德規(guī)范從理想走向現(xiàn)實(shí)，從文本走向?qū)嵺`，讓師德可見、可做、可學(xué)、可評(píng)?！疤煜麓笫拢刈鲇诩?xì)”，師德在教師層面做細(xì)了，在學(xué)校管理中就能實(shí)現(xiàn)“道法自然”。為此，我們將師德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的要求，將師德規(guī)范分解為對(duì)待工作之道、與家長相處之道、與學(xué)生相處之道、與同事相處之道、與社會(huì)相處之道的細(xì)則，通過具體規(guī)范和實(shí)例，讓師德融入教師的工作細(xì)節(jié)，浸潤于教師的日常行為之中：

1．讓師德可見。師德不是抽象的，不是處于高端的理想狀態(tài)，而是可以看見的。我們以愛和責(zé)任為師德核心，將愛和責(zé)任可視化。如對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在一日生活中對(duì)于學(xué)生生活護(hù)理的細(xì)致到位。具體表現(xiàn)為幫助或引導(dǎo)學(xué)生的“四無”：無不梳的頭發(fā)、無穿臟衣、無不吃飯、無互相借錢。每天由值班人員進(jìn)行例行檢查，幫助教師養(yǎng)成細(xì)致照顧學(xué)生生活和積極培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的意識(shí)及習(xí)慣。

2．讓師德可做。師德不是掛在嘴上的，而是要實(shí)實(shí)在在做出來的。我們提出：“簡單的事天天做好就是不簡單，容易的事天天做好就是不容易?！睋?jù)此，我們要求教師把知道的事、明白的事、簡單的事做好。在我們看來，師德的每項(xiàng)內(nèi)容都有對(duì)應(yīng)的行為和事件。如，關(guān)于保護(hù)學(xué)生的安全，我們明確規(guī)定發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)每個(gè)人的職責(zé)、具體要做的事情以及具體的站位。通過一次次的消防和防災(zāi)演習(xí)，每個(gè)人都明確了自己的職責(zé)，明白了職責(zé)不是僅僅寫在紙上的。同時(shí)通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、書面考試、實(shí)踐考核，教師牢記了自己的職責(zé)，形成了自覺反應(yīng)，從而將安全工作落到了實(shí)處。

3．讓師德可學(xué)。我們努力讓教師感受到，師德標(biāo)兵并不是高不可攀的，師德榜樣就在身邊，每個(gè)人都可以成為他人學(xué)習(xí)的師德榜樣。我們不求做高、大、全的完人，只求做有閃光點(diǎn)的凡人。我校每學(xué)期都表彰師德標(biāo)兵，經(jīng)常舉行“我身邊的師德模范”演講活動(dòng)，每學(xué)期都舉行一次向他人學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們還經(jīng)常

引導(dǎo)教職員工在同事身上找值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，然后歸類分析這些優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，安排不同的專場學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．讓師德可評(píng)。師德不是只在評(píng)選先進(jìn)和申報(bào)職稱時(shí)才進(jìn)行評(píng)價(jià)的。我們注重建立常態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，人人掌握標(biāo)準(zhǔn)、人人參與評(píng)價(jià)，人人被評(píng)價(jià)、事事可評(píng)價(jià)、時(shí)時(shí)可評(píng)價(jià)。學(xué)校里每個(gè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)不僅本崗位的教師清楚，其他教師也都很清楚。每個(gè)人可以自我評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)他人。我們每天由值班人員巡視學(xué)校各崗位、各環(huán)節(jié)工作情況。我們還主動(dòng)請(qǐng)學(xué)生、家長、教師代表及教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)等多方參與，對(duì)我們的工作進(jìn)行多主體的評(píng)價(jià)。我們力求讓執(zhí)行者和檢查者清楚每項(xiàng)工作的規(guī)范，努力把自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來。通過記錄和問卷、詢問等方式讓家長也成為師德的評(píng)價(jià)者。

二、讓師德“生根”

從事學(xué)生工作的教師們除了有愛心、責(zé)任心、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和過硬的教育技能之外，他們還有一些常人沒有的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對(duì)事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對(duì)自己的鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，能夠做到像陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神。

作為從事學(xué)生工作的教師，我深感師德能力的培養(yǎng)非常的重要。在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，我了解到教師工作，尤其是學(xué)生思想政治工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。用孔子的話說“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師的行為舉止，總是被學(xué)生看作是學(xué)習(xí)、模范的對(duì)象。因此，教師必須具備良好的師德，需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。也只有這樣，教師才能更好的保證教師育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，師德的重要所在也就在于此了。隨著實(shí)踐的逐步深入，教師從觀念、價(jià)值取向等方面對(duì)師德規(guī)范產(chǎn)生了認(rèn)同感，從而使師德規(guī)范的執(zhí)行變成了一種內(nèi)心的自主選擇。

我們學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律、法規(guī)。我們首先強(qiáng)調(diào)教師是一個(gè)公民，是一個(gè)從事教師職業(yè)的公職人員，所以，我們將教師的職業(yè)道德與責(zé)任義務(wù)教育融入“公民教育”與“公民責(zé)任”教育之中。為此，我們組織教師學(xué)習(xí)《憲法》《未成年人保護(hù)法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律、法規(guī)，讓教師認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)是社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的基本職業(yè)要求，是對(duì)公民的基本義務(wù)要求，然后在充分考慮教師職業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教師在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，包括對(duì)職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求。我們努力引導(dǎo)教師從公民的角度自覺履行法律、法規(guī)規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，積極承擔(dān)自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，理解法律是人類社會(huì)發(fā)展過程中協(xié)調(diào)人際利害關(guān)系的基本的社會(huì)規(guī)范，理解法律是依賴公共權(quán)力的強(qiáng)制保證，而道德則是自覺行為。

我們一直堅(jiān)持每個(gè)月讀一本名家著作，每個(gè)假期讀一篇教育名家的文章，教師根據(jù)自己的興趣和需要選擇閱讀。每學(xué)期開學(xué)初我們組織大家交流學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)和交流過程中，教師發(fā)現(xiàn)，所有名家都認(rèn)為教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物，同時(shí)認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)在充分肯定教師崇高地位的同時(shí)，也對(duì)教師的道德品行提出了極高的要求。這種學(xué)習(xí)提高了教師對(duì)當(dāng)代世界和中國建設(shè)師德的必要性和

必然性的認(rèn)識(shí)，也深化了我們對(duì)師德內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

三、讓師德“枝繁葉茂”

愛學(xué)生，是每一位教師必有的重要情感品質(zhì)?！皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德、職業(yè)精神、個(gè)人思想觀念、個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)。自參加工作之后，我深深體會(huì)到在學(xué)生工作中，對(duì)學(xué)生的“愛”是多么的重要，“愛”是學(xué)生管理工作中始終貫穿的靈魂。學(xué)校是教育人的地方，而不是懲罰人的地方，教師育人德為先，而德的核心就是“愛”字。

因?yàn)閻?，把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，關(guān)心每一位學(xué)生：因?yàn)閻?，我不想讓學(xué)生成為學(xué)校的匆匆過客，學(xué)無所成，思無所進(jìn)；因?yàn)閻?，面?duì)調(diào)皮的學(xué)生，后進(jìn)的差生，情感亞健康的學(xué)生多了幾分的寬容和耐心；因?yàn)閻郏粩酁樽约撼潆?。在?dāng)前形勢(shì)下，我深深體會(huì)到前人所說的：國運(yùn)興衰，教育為最；教育成敗，教師功過；教師素質(zhì)，師德為先；師德靈魂，“愛”字無價(jià)。

在班級(jí)管理中，認(rèn)真對(duì)待每一件小事，但學(xué)生從中感受到了老師對(duì)他們的關(guān)愛，而在我的學(xué)生工作中，我學(xué)會(huì)了“給學(xué)生一張笑臉，讓每個(gè)學(xué)生從中感到溫暖”，懂得了“眼中有愛、嚴(yán)中有愛”，這為我在學(xué)生管理工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我的工作得心應(yīng)手。

這些都是在學(xué)生工作中“師德”的體現(xiàn)，也就是“愛”的體現(xiàn)，把“愛”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，讓師愛散發(fā)在學(xué)生的周圍。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的情感、身體、思想、行為，心理的健康：不僅要關(guān)心他們工作的情況，也要關(guān)心他們的心態(tài)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問題。

在我看來，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)椴幌胨麄兂蔀閷W(xué)校的一個(gè)匆匆過客，所以不僅要對(duì)他們?cè)谛啄曦?fù)責(zé)，而且還要對(duì)他們今后畢業(yè)后走進(jìn)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們高綜合素質(zhì)和相對(duì)強(qiáng)的個(gè)人能力，注重他們?nèi)烁竦陌l(fā)展等。

我們不斷追求“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的浸潤式的、持續(xù)性的、良性互動(dòng)式的師德建設(shè)境界，積極主動(dòng)地參與到職業(yè)道德建設(shè)中來，為把我校德育工作提升到新的高度而努力奮斗！

作者：于海金 性別：男 年齡：25歲

工作單位：河北省肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 職務(wù)：語文教師、班主任 通訊地址：河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 郵編：057550 電子郵箱：fishsea1422@sina.com 電話：（0310）4905214（辦）***（手機(jī)）

第四篇：班主任在學(xué)校工作中的重要性

班主任在學(xué)校工作中的重要性

及班主任工作四部曲

——在2013年3月阿烏小學(xué)班主任會(huì)上的講話 李金紅

今天溫度相當(dāng)?shù)?，可謂是天寒地凍，在老師們面前談班主任工作，有種班門弄斧的感覺，但作為工作，我還是在這里和大家一起羅嗦一下我對(duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)和感受。我談兩個(gè)問題：一是班主任在學(xué)校中的地位和作用；二是我對(duì)擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)。

（一）、班主任在學(xué)校工作中的地位和作用

在某種程度上講，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量，直接影響學(xué)校工作質(zhì)量，影響到未來公民的素質(zhì)水平。班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干

１９８４年召開了全國優(yōu)秀班主任表彰大會(huì)，當(dāng)時(shí)的教育部部長何東昌先生激動(dòng)的說：一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家。在學(xué)校班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和制導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要途徑。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著直接影響。實(shí)踐證明：保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α渴前嘀魅?。任課老師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會(huì)出現(xiàn)亂班。一個(gè)學(xué)校哪怕只有一個(gè)亂班，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)秩序就難以安定，會(huì)對(duì)學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。因此，班主任不僅是學(xué)校德育工作骨干隊(duì)伍的重要組成部分，而僅是骨干隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量。因此肩負(fù)著對(duì)學(xué)生大到：人生觀、世界觀、性格、小到：行為習(xí)慣、待人接物，言行舉止等多方面的教育任務(wù)。

2班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁

教育是復(fù)雜的，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)生作為社會(huì)的一員，他的思想品德的形成實(shí)際上已不單是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種影響共同作用的結(jié)果。學(xué)校的正面教育時(shí)刻在受到社會(huì)上“負(fù)面”影響的沖擊，如何強(qiáng)化積極影響，抵制消極影響。最合適的人選莫過于班主任，班主任是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁。班主任必須關(guān)注社會(huì)，走向家庭，對(duì)各種信息要進(jìn)行鑒別、篩選，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要的指導(dǎo)，最大限度的增加社會(huì)影響和家庭影響的可控性。

學(xué)校工作是復(fù)雜的、多種多樣的。無論是教育教學(xué)還是文體衛(wèi)生、科技創(chuàng)新等，都需要班主任的支持或協(xié)調(diào)，所以有人形容：班主任像針鼻子，各項(xiàng)工作的

1線都要穿進(jìn)這個(gè)針鼻。通過班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項(xiàng)工作在本班范圍內(nèi)組織成一個(gè)整體，以整體的力量對(duì)學(xué)生施加教育影響，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過班主任的協(xié)調(diào)，使本班的科任老師相互配合，團(tuán)結(jié)一致的開展工作，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過班主任的管理執(zhí)行學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，有的班主任有這樣的想法，我的班級(jí)只要學(xué)生成績好就可以了，實(shí)際上，成績只是一方面的，學(xué)生德育、班級(jí)衛(wèi)生等也是班主任的重要工作。雖然現(xiàn)在班主任的待遇不很高，但班主任在學(xué)校工作中的地位是很重要的，隨著教育部關(guān)于班主任相關(guān)規(guī)定的出臺(tái)，班主任的待遇會(huì)得到落實(shí)的，有的老師會(huì)想，等那時(shí)候我再好好干，但是如果你不好好干，你敢保證學(xué)校那時(shí)候一定會(huì)啟用你嗎？

除此以外，班主任還是班集體的組織者和指導(dǎo)者、是學(xué)生成長過程的教育者、是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。新時(shí)期的教育倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”，而“素質(zhì)教育”的關(guān)鍵在于教育工作者的素質(zhì)。以素質(zhì)育素質(zhì)，以人育人，以德育德，以人格育人格，這是不容質(zhì)疑的規(guī)律。沒有高水平、高素質(zhì)的教師，是不可能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生的。只會(huì)教書不懂育人的教師是不完美的，更是人生的一大遺憾，希望大家在今后的工作中不斷探索，刻苦努力去完美自己的教育人生。

班主任工作中四部曲——執(zhí)行*師愛*談心*勤快

班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的全面教育與管理工作，是整個(gè)學(xué)校工作的 “ 基石 ”，也是學(xué)生健康成長的引路人。執(zhí)行·師愛·談心·勤快是一個(gè)優(yōu)秀班主任必不可少的。

一、執(zhí)行是班主任工作的首要條件

班主任是學(xué)校管理學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、完成學(xué)校任務(wù)的執(zhí)行者，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保障者，如果班主任不能很好地完成學(xué)校完成的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校將無法發(fā)展。作為班主任，首先就要按學(xué)校的計(jì)劃和安排進(jìn)行工作，如果你不能完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，不能和學(xué)校的發(fā)展方向保持一致，那么，你就會(huì)連班主任崗位都沒有，還談什么班主任管理的藝術(shù)呢？

二、師愛是班主任工作的靈魂

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。對(duì)學(xué)生的愛，不是抽象的、虛幻的、而是具體的、現(xiàn)實(shí)的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行之中，有學(xué)者把師愛概括為四個(gè)方面：、關(guān)懷 — 是師愛的起點(diǎn)。著名兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好?！币粋€(gè)班主任對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，那么熱愛學(xué)生就是一句空話。關(guān)懷學(xué)生具有兩層含義：一是它的廣度，要關(guān)懷學(xué)生的“全部”而不是“局部”。

班主任對(duì)集體中的每一個(gè)成員都應(yīng)一視同仁，決不能厚此薄彼。對(duì)后進(jìn)生尤其需要無微不至的關(guān)懷。另一層是它的深度，即必須深入地了解學(xué)生，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。只有做到全面了解學(xué)生，才能有全面的關(guān)懷。、理解 — 是師愛的基礎(chǔ)。這里所說的理解，就是教師以學(xué)生的角色自我的聯(lián)想，也即“將心比心”，“設(shè)身處地為學(xué)生著想”，能容納、寬容學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑、困難以及苦悶時(shí)，需要班主任像朋友一樣地幫助和理解他們，使學(xué)生情感上受到安慰，理智上得到調(diào)劑，自尊心就得到補(bǔ)償。、尊重 — 是師愛的核心。愛生，最重點(diǎn)的是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的人格和自尊心。教師與學(xué)生在道德人格上完全是平等的，尊重學(xué)生人格，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生是我們格守的師德信條之一。對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、體等損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的手段，就意味著教師無能，意味著學(xué)生教育過程的結(jié)束。教育家蘇霍姆林斯基說： “ 人類有許多方面的品格，但有一種高尚的品格是人生的頂峰，這就是個(gè)人的自尊心。”、嚴(yán)格 — 是教師的原則。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是寵愛、溺愛，而是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的深沉的愛。沒有嚴(yán)格要求，就沒有教育。只有動(dòng)之以情，曉之以理才能導(dǎo)之以行，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。教師在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，把道理說到學(xué)生的心坎上，把教師的要求變?yōu)樽约旱男枰?，從而達(dá)到教育目的。愛，是陽光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)。

愛，是孕育生機(jī)的沃土，是滋潤生命的綠洲。

愛，是清水，可以穿石，愛是璞石，可以琢玉。

愛，使我們辛勤地耕耘在教育的沃土上，無悔無怨。

三、談心是班主任工作的法寶

談心是班主任做好學(xué)生思想工作的一項(xiàng)基本功，是經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作中一種重要的工作方法；也是增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，順理師生關(guān)系形成良好班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的一種好形式。我認(rèn)為，班主任要提高談心活動(dòng)的質(zhì)量，可以在以下幾個(gè)方面下功夫：

第一，談心之工在于心。作為一名班主任，能否運(yùn)用好談心這種方法主動(dòng)開展工作，主要看你有沒有責(zé)任心和事業(yè)心。如果班主任對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，對(duì)他們進(jìn)退不關(guān)心，必然缺乏談的真心，即使問題擺在眼前，學(xué)生也不會(huì)向你吐真言。如果班主任對(duì)學(xué)生一片真心，學(xué)生就會(huì)漸漸地與你心貼心。談心就是將心比心、以心談心。學(xué)生才能向你吐出心聲。

第二，談心之法在于誠。找學(xué)生談心，怎樣坐到一塊呢？學(xué)生開始時(shí)往往并不注意老師講的道理，而更看重老師的態(tài)度和平時(shí)對(duì)他的感情。如果不首先搭起感情的 “ 橋梁 ”，心與心之間往往會(huì)筑有一堵無形的 “ 防火墻 ”，再好的道理對(duì)方也聽不進(jìn)去。談心是要交流思想，但首先必須交流感情。只有在相互平等、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏，談地好。選擇他們喜歡的活動(dòng)進(jìn)行交流，使他對(duì)你產(chǎn)生好感，了解他的愛好、性格特點(diǎn)、家庭情況、同學(xué)往來。

第三，談心之路在于導(dǎo)。班主任與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡疑慮，思想認(rèn)識(shí)差距并不能靠開幾次會(huì)議就能徹底解決，很需要通過個(gè)別談心去消除。疏通談心之路，要具體情況具體分析，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)采拉家常式的辦法，由遠(yuǎn)而近，先輕后重，循循善誘；對(duì)性格耿直的，最好直截了當(dāng)，把問題點(diǎn)透，不轉(zhuǎn)彎子，不兜圈子；對(duì)性子急，易怒的學(xué)生，還得先冷處理后再談；對(duì)覺悟低、品行差、性格獨(dú)特的學(xué)生要善于從對(duì)方的內(nèi)心情緒要求談起，由旁誘導(dǎo)，迂回曲折地進(jìn)行；對(duì)于敏感問題，也可以采取 “ 只能意會(huì)不用言轉(zhuǎn) ” 的方法。像中學(xué)生早戀現(xiàn)象，如果班主任把男女同學(xué)叫來，講一大堆中學(xué)生談情說愛的害處，最后嚴(yán)肅告誡學(xué)生，你們的關(guān)系只能到此為止，如果繼續(xù)發(fā)展，必須采取強(qiáng)硬的措施，同學(xué)很可破罐破摔 “。假如班主任指出男女同學(xué) ” 往來過密 “，不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)引起很大誤解，將招致老師和家長的擔(dān)憂，學(xué)生基本能接受，這肯定比學(xué)校嚴(yán)厲的處分和家長棍棒相加的怒吼更有效。

總之，談心的形式靈活多樣，應(yīng)因人因事而異，可以開門見山，可以引而不發(fā)，也可以討論商榷，但必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待學(xué)生。班主任要運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)等多種知識(shí)，掌握學(xué)生的心理，盡可能把解決思想問題與解決班級(jí)實(shí)際問題聯(lián)系起來，才能取得談心的最佳效果。

四、勤快是班主任的秘訣

班主任工作之辛苦眾所周知，簡單地說就是辛苦在一個(gè)“勤”字。勤快乃是做好班主任工作的秘訣。、勤動(dòng)腦，是做好班主任的前提。

所謂腦勤，就是：一是腦袋里經(jīng)常裝著學(xué)生的情況，裝著每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；二是經(jīng)常考慮怎樣教育和管理學(xué)生，怎樣引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。中學(xué)生是長身體、長思想的時(shí)候，這一年齡段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，思想特別活躍。如果班主任不能進(jìn)入學(xué)生的心靈世界，抓不住稍縱既逝的思想火花，就帶不好班，用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，做到心中有數(shù)。不光這樣，更重要的是動(dòng)腦筋，考慮采取什么樣的方式和方法，以便取得良好的效果。這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì)是：班主任要以一周為單位時(shí)間，做到工作有目的、有計(jì)劃、有方法、有花樣。每個(gè)周末，一要檢查總結(jié)，二要計(jì)劃安排下周工作，安排時(shí)特別考慮每周的核心工作，試著讓學(xué)生也參與。平時(shí)工作中，動(dòng)腦筋把一學(xué)期的工作步驟和目的滲透到班會(huì)中去。、勤動(dòng)手，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

所謂手勤，一是勤于動(dòng)筆，記好班主任日志，寫好思想教育方案。平時(shí)記錄班上發(fā)生過的大事，記錄學(xué)生的長處和短處，記錄學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。長期堅(jiān)持勤動(dòng)手，就可真實(shí)詳盡地記錄學(xué)生成長的過程和喜怒哀樂，同時(shí)也記下了自己辛勤勞作的過程。對(duì)教育學(xué)生收效明顯，對(duì)自己則積累了更寶貴的經(jīng)驗(yàn)和材料。二是以身作則，為人師表，與學(xué)生打成一片。我的體會(huì)是：每當(dāng)接到新生時(shí)，全班的第一輪衛(wèi)生值日工作我必須親自指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿?。指?dǎo)他們?cè)鯓涌焖俑咝У卮驋吆媒淌液蛨龅?，同時(shí)還可與學(xué)生拉家常，了解學(xué)生的生活，主動(dòng)接近學(xué)生，讓學(xué)生覺得上課你是位好老師，課后你更像位體貼關(guān)心別人的好兄長、好朋友。這樣，以后你可以讓學(xué)生自己向你掏出心里話。這時(shí)候的勤，既達(dá)到自己教育學(xué)生的目的，又增進(jìn)了師生的友誼。、勤動(dòng)嘴，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

所謂嘴勤，就是要有一張 ” 婆婆嘴 "，除了經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題外，還經(jīng)常找學(xué)生談話，個(gè)別疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生得獎(jiǎng)時(shí)、進(jìn)步時(shí)、犯錯(cuò)誤時(shí)------班主任要傳遞信息，一定要嘴勤。嘴勤，一是要有針對(duì)性，要言之有物；二是要樹立典型，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)和肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步；三是批評(píng)學(xué)生時(shí)，更注重于疏導(dǎo)，解開心中疙瘩。不拘泥于形式，經(jīng)常適當(dāng)?shù)?、及時(shí)地找學(xué)生交談，長可達(dá)半個(gè)小時(shí)，短則幾分鐘，甚至幾句話，又以優(yōu)差之分，男女之分，性格之分等各種形式進(jìn)行交談。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又增進(jìn)了師生之間的信任和感情。、勤動(dòng)腿，是做好班主任工作的保證。

所謂腿勤，就是下班級(jí)勤，家訪勤和科任老師聯(lián)系勤。不深入到學(xué)生中，就難以開展和組織好工作。首先是勤下班，一天中的早讀、課間操、集體活動(dòng)等等時(shí)間去觀察，去了解。其他課任老師上課時(shí)，不妨去瞧瞧，了解學(xué)生的聽課情況。其次是家訪：主要目的是，家校雙方互相了解信息，共同尋找對(duì)策和明確目標(biāo)，起到學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系的橋梁作用。其三是和科任老師聯(lián)系要勤。班主任應(yīng)顧全大局，重視各科成績，及時(shí)向科任老師了解信息，吸取好意見，幫助其維護(hù)教學(xué)秩序和紀(jì)律，形成管理上的伙伴。扮演師生間的調(diào)節(jié)角色，學(xué)會(huì)推崇任課老師，調(diào)動(dòng)全體科任老師的熱情和積極性。

常言道：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，而無定法。班主任工作也是如此，只要我們不斷努力，不斷的探索就一定取得優(yōu)異的成績。

謝謝大家！

第五篇：當(dāng)學(xué)生在學(xué)校受傷時(shí)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)校受傷時(shí)，無論輕重，作為老師尤其是班主任，都要在第一時(shí)間幫助學(xué)生處理好所受的傷，并和家長取得聯(lián)系，說明事情原因爭取家長的諒解。

一、當(dāng)學(xué)生受傷比較輕微時(shí)，我認(rèn)為作為老師應(yīng)該這樣做：

1.首先，帶學(xué)生到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，讓校醫(yī)幫受傷的學(xué)生處理好受傷的部位，以防受傷部位受到感染。

2.其次，了解學(xué)生受傷原因后，與受傷學(xué)生的家長取得聯(lián)系，說明孩子在校受到傷害及其受傷原因，并告訴學(xué)生的家長讓其不用擔(dān)心受傷部分已經(jīng)處理好，以便征求家長的諒解。

3.再次，找兩位學(xué)生談心，讓他們明白同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，有時(shí)對(duì)方的確是無意的，但畢竟給他人造成了傷害，因此玩耍時(shí)要注意方法，安全放在首位。

4.針對(duì)這件事，在班級(jí)開展一次主題為“安全重于泰山”的班會(huì)，通過講解安全小故事，歌曲《友誼地久天長》，小品《換個(gè)角色》等活動(dòng)，讓學(xué)生明白“班級(jí)像一個(gè)家，人人安全靠大家，用友誼和團(tuán)結(jié)牽手，讓安全永遠(yuǎn)伴我行走”的道理。

二、當(dāng)學(xué)生受傷比較嚴(yán)重時(shí)，我認(rèn)為作為老師應(yīng)該這樣做：

1.首先，請(qǐng)其他老師和校醫(yī)幫忙或撥打120（偏遠(yuǎn)地區(qū)120啟動(dòng)較慢）將受傷學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)送往醫(yī)院，協(xié)助醫(yī)護(hù)人員及時(shí)幫助學(xué)生處理受傷部位，清洗或包扎等，及時(shí)聯(lián)系家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓家長了解學(xué)生受傷情況，并做好家長在心理或情緒方面的安撫。

2.其次，了解學(xué)生受傷原因，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和家長交代，若造成學(xué)生受傷的還有其他學(xué)生，同時(shí)還要及時(shí)通知這些學(xué)生的家長及時(shí)到醫(yī)院了解該學(xué)生受傷情況及事故造成原因，以免引起不必要的誤會(huì)和爭議。

3.再次，做好受傷學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人在心理及情緒方面的安撫工作。在學(xué)生治療期間，我會(huì)懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與我一起到醫(yī)院或家中進(jìn)行多次探望，并了解治療情況。平時(shí)幫助學(xué)生把落下的功課進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

4.做好學(xué)生受傷后的醫(yī)療費(fèi)分擔(dān)和事故賠償?shù)冉?jīng)濟(jì)方面的問題，爭取做到“妥善處理，和平解決”。

5.針對(duì)這件事，在班級(jí)開展一次主題為“安全重于泰山”的班會(huì)，通過視頻播放事故情景劇，講解安全小故事，歌曲《友誼地久天長》，小品《換個(gè)角色》等活動(dòng)，讓學(xué)生明白“班級(jí)像一個(gè)家，人人安全靠大家，用友誼和團(tuán)結(jié)牽手，讓安全永遠(yuǎn)伴我行走”的道理。再結(jié)合班級(jí)發(fā)生的事故情況，使每位學(xué)的生從中吸取教訓(xùn)，杜絕類似事情再次發(fā)生。通過班會(huì)讓全班學(xué)生高舉“安全靠大家，人人守護(hù)他”的旗幟，讓安全一路伴孩子前行！