第一篇：德育主任在學(xué)校工作中如何發(fā)揮自己的作用？

德育主任在學(xué)校工作中如何發(fā)揮自己的作用？

我很榮幸能夠參加2011年6月21-23日香坊區(qū)德育辦組織為期三天的德育干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我收獲很好，感觸很深，受益匪淺。精神上得到了洗禮，靈魂上得到了凈化，我陶醉于專家們那富于激情的講座，時而抑揚(yáng)頓挫，時而娓娓而談，真的是一種享受，我很享受這個學(xué)習(xí)的過程。

首先，作為一名德育工作者，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，樹立活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)放到首位，就像專家所說我們國家現(xiàn)在讀書的人太少太少了，平均每年每人讀書5.4本，我們要做到“文化自覺”，注重自身文化修養(yǎng)，要靠我們把所信、所想、所為，身體力行不斷地傳給身邊的人，這就是生命影響生命。

其次，有人性，有責(zé)任是做人的基礎(chǔ)，我們要全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心呵愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，我時刻牢記自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，我要時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭的一員，主動關(guān)心學(xué)校的點點滴滴、角角落落。對于學(xué)校的榮譽(yù)，積極維護(hù)，盡心盡力做好各項工作。

第三，在自己的工作崗位上，盡心盡力做好自己本職工作。樹立“德育為先活動育人”的教育理念。堅持不懈抓常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。進(jìn)一步抓牢、抓實、抓好學(xué)生行為規(guī)范教育，不斷加強(qiáng)德育實踐活動，推進(jìn)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)。要結(jié)合節(jié)假日開展相關(guān)活動，使學(xué)生受到教育，開展常規(guī)活動，在平時的點點滴滴中對學(xué)生進(jìn)行教育，開展多種形式的課外實踐活動。

第四，團(tuán)結(jié)同事，搞好自己與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。用自己的人格魅力去影響別人。努力做到教育專家王司長所說的四個字“卡、尖、斌、引”。努力工作，實現(xiàn)自身的價值。

學(xué)校無小事，處處是教育。德育工作就是平時點點滴滴的小事，我們就要抓住這些小事來開展德育教育工作。而德育工作能夠順利開展，這與我們德育工作者的敬業(yè)、樂業(yè)、辛勤工作是分不開的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我對未來的工作充滿信心，我將在自己的工作崗位上為學(xué)校德育工作地發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

第二篇：《如何發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作的作用》

《如何發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作的作用》

學(xué)校工作，徳育為首。德育工作作為學(xué)校教育工作的重點，各級各類教師都肩負(fù)著樹徳育人的神圣職責(zé)，而班主任就是這支育人大軍中的主將?？梢哉f德育工作的成效性的大小取決于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知識、經(jīng)驗的投入，時間、情感的投入，工作方法、方式的不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)，也取決于班主任是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。在學(xué)校的德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執(zhí)行者又是班集體的組織者和管理者。當(dāng)班主任在德育管理中的作用得到充分停止時，則班集體的德育工作就會有聲有色，生動而富有成效，就會對學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動作用，反之，會使學(xué)校德育工作陷于被動的局面，影響學(xué)校的其它工作的正常開展。要提升班主任在德育管理中的主將作用，必須做到：

一、正確認(rèn)識班主任在學(xué)校德育管理中的地位和作用

班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者。在學(xué)校德育工作中班主任與學(xué)生接觸時間最多，直接參與學(xué)生活動和引導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生最多，班主任和學(xué)生之間的相互了解程度最高。一個稱職的班主任他能熟悉班內(nèi)每一位學(xué)生的情況：學(xué)生的個性特征，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的思想與情感的發(fā)展?fàn)顩r，?等等，使得其在引導(dǎo)和管理學(xué)生方面具有獨特的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢主要表現(xiàn)為情感優(yōu)勢和權(quán)威優(yōu)勢。從現(xiàn)代管理的角度來看這兩種優(yōu)勢是學(xué)校德育管理的一大法寶。從實際工作來看，如何在學(xué)生中培養(yǎng)和樹立以及運(yùn)用這兩種優(yōu)勢是班主任在工作中應(yīng)切實解決的問題。不少班主任只注意樹立權(quán)威而乎視了情感的培養(yǎng)，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎視了權(quán)威形象的樹立，在工作中只重情理而少管教，造成實際工作效果都不理想。而能把這兩種都有機(jī)的結(jié)合起來的班主任總能在班級管理中取得成功。班主任由于工作關(guān)系所形成的德育影響效力在學(xué)校工作中是其他人員所很少能具有的。所以說，如果把學(xué)校教職工看成一支育人大軍，則班主任就是這支大軍中的主將。學(xué)校要在德育管理中真正取得實效，必須發(fā)班主任在德育管理中的主將作用。

二，重視對班主任的培養(yǎng)。

一個合格的教師不一定就是一個合格的班主任。從一名合格的教師成長為一名合格的班主任再到成為一名優(yōu)秀班主任的過程，就是一個教師的角色意識不斷轉(zhuǎn)換，情感及社會價值觀不斷豐富和完善，工作方式和工作態(tài)度的不斷提高，育人理念不斷更新和發(fā)展的過程，是一個教師經(jīng)歷一個自我重塑的過程。作為學(xué)校要培養(yǎng)和打造一支精良的育人隊伍，必須要有意識的、有計劃的引導(dǎo)教師去完成這個自我完善和自我重塑的過程。、鼓勵青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于勝任班主任工作。要看到青年教師那股不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，以及善于吸收新的教育理念、新的工作方式，正是他們的優(yōu)點和處，是他們初做班主任工作的必要基石。、鼓勵班主任在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開展工作。學(xué)校要保護(hù)班主任在工作中的積極性，允許他們在一定的原則內(nèi)有小的工作失誤。應(yīng)該看到保護(hù)班主任工作的積極性同保護(hù)學(xué)生的權(quán)利同樣重要。在實際工作中不影響全局的工作小失誤不能過多地深究和責(zé)問，相信實踐自會糾正和不斷完善。

3、定期開展班主任工作研討。用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時工作中的不足，去尋找更優(yōu)的工作方式和更優(yōu)的工作途徑。作為學(xué)校管理者應(yīng)該看到班主任的工作研討活動在校內(nèi)班主任培養(yǎng)上的重要作用和解決德育管理中較普遍、較突出問題的重要地位。在學(xué)校中行之有效的班主任研討活動一般有以下行式：

1、月班主任工作會。在月班主任工作會上，可以通過總結(jié)上月各班工

作和布置本月工作來不斷促進(jìn)班主任的工作的規(guī)范性，能在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上使工作方式、方法得到明顯的提高。

（2）、班級管理論文交流。通過論文交流這一形式，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結(jié)經(jīng)念、去探索德育工作規(guī)律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實踐的最佳結(jié)合點，在理論的指導(dǎo)下

創(chuàng)造性地去實踐理論。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實踐操作能力。

--學(xué)校德育工作材料必備學(xué)校工作、（3）、德育科研。學(xué)校有 9月開學(xué)了！班主任工作管理、學(xué)生工作管理意識地收集在當(dāng)前的德育管理中所反應(yīng)出來的比較有共性的問題或者急須解決問題進(jìn)行甄選，然后確定一個研究科題，組織和發(fā)動班主任展開相應(yīng)的科題研究，在研究中去尋找相關(guān)的理論支持和行之有效地操作辦法。通過研究不僅可以解決實際問題，而且還能提高班主任的德育理論水平。這種科研的行式可以大大豐富和完善學(xué)校德育管理方法。4學(xué)校組織開展“傳”“幫”“帶”活動。學(xué)校組織經(jīng)驗豐富，工作能力強(qiáng)，工作時間長的教師向缺少管理經(jīng)驗，工作時間短的年青班主任傳經(jīng)送寶。通過活動使優(yōu)秀的管理經(jīng)驗和方法得到

發(fā)揚(yáng)和傳承。這種活動能有效地解決年青班主任在工作中所遇惑時經(jīng)驗和方法不足的問題。

學(xué)校組織開展教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中尤其應(yīng)注意教育理念的更新、管理理念的更新、管理方式的更新，使先進(jìn)的育人理念和科學(xué)的管理理念在教師頭腦中扎下堅實的根，尤其是在班主任的頭腦中要形成全面的、科學(xué)的育人觀和管理觀，使理念的東西能變成現(xiàn)實工作中的自覺行為。

三、加強(qiáng)對班主任的管理。

班主任管理是學(xué)校管理中的重點之一。抓住了班主任管理也就抓住了學(xué)校德育管理的關(guān)鍵。學(xué)校在制定學(xué)年計劃時，有必要把這項工作納入校長親自管理的幾個重要工作之中，以突出這項工作的重要性。對班主任的管理學(xué)校應(yīng)有長期的工作計劃和短期的工作目標(biāo)，以及相應(yīng)的管理措施。計劃使得管理有序，目標(biāo)使得管理能做到具有針對性和實效性。要使班主任真正成為德育管理的主將，對其本身及其行為的管理要切忌形式主義，切忌“口號”管理。必須有科學(xué)的計劃和現(xiàn)實的目標(biāo)以及切合實際的工作措施。一般講班主任的管理應(yīng)和班主任的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，因為二者雖有區(qū)別，但也有必然的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)是為提高自身工作素質(zhì)和工作能力，是為管理服務(wù)的，而管理卻能用制度、獎懲等形式引導(dǎo)和驅(qū)動班主任去努力提高自己，達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。但是培養(yǎng)不能替代管理。管理重制度、重措施、重獎懲、重約束、重實效、重階段性和工作的達(dá)成度，管理重平時的考核、考懃和工作紀(jì)律。是以制度為手段來完成工作目標(biāo)。

四、充分發(fā)揮激勵在班主任管理中的作用

在學(xué)校德育管理工作中，班主任工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性以及在德育思考中對班內(nèi)、校內(nèi)學(xué)生思想動態(tài)、行為傾向的超前把握和前瞻性預(yù)計及其在行動中的積極干預(yù)和引導(dǎo)，會對整個德育工作帶來非常有利的局面，會使班內(nèi)、校內(nèi)呈現(xiàn)出良好的德育氛圍和正確的輿論導(dǎo)向。班主任在積極協(xié)調(diào)和處理班集體成員之間的各種心理沖突、認(rèn)識偏差，在積極疏導(dǎo)學(xué)生因生理、心理變化和逐漸成熟所必然帶來的種種心理上和思想上的困惑和障礙時，無疑會消耗掉大量的時間和精力?！皠谛馁M力”和“精疲力竭”無疑是許多優(yōu)秀班主任的真實寫照。在班主任超負(fù)荷的工作時，學(xué)校應(yīng)該看到和思考，是什么在激勵和支撐著班主任在孜孜不倦地工作。學(xué)校在評價班主任的工作時不能不反思作為管理者自己在班主任的激勵上所做的工作。管理作為一種制度要真正變成現(xiàn)實的業(yè)績和成果，必須為被管理者內(nèi)化吸收，只有當(dāng)要求成為被管理者的內(nèi)在需求時，管理才會真正盡現(xiàn)其最大效益。而科學(xué)適當(dāng)?shù)募畲胧偈怪贫绒D(zhuǎn)化為自我需要，會把約束變?yōu)閯恿?。班主任在長期的工作中尤其需要學(xué)?？茖W(xué)合理適當(dāng)?shù)募?。班主任在工作中有渴望獲得認(rèn)可、獲得同事尊重、希望成功?等的心理需求是激勵的基本出發(fā)點。

1、學(xué)校根據(jù)實際給班級下達(dá)相應(yīng)適當(dāng)?shù)牡掠芾砟繕?biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向來鼓勵班主任通過自身努力完成預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到學(xué)校管理的目的。但須注意目標(biāo)的易達(dá)程度和實現(xiàn)目標(biāo)的階段

性特征?？梢园芽傮w目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo)，當(dāng)每一階段目標(biāo)完成或每一個目標(biāo)完成時，學(xué)校要及時進(jìn)行反饋，給予肯定和獎勵。、注意獎懲在激勵中的作用，充分停止獎懲的功效，要把精神獎勵和物質(zhì)獎勵有機(jī)進(jìn)行結(jié)合。獎勵是自身價值的一種社會認(rèn)同。適當(dāng)?shù)莫剟羁梢猿掷m(xù)激發(fā)工作熱情。、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件給班主任提供施展才能的舞臺。通過一定的工作使其才能得到上級或同行及社會的認(rèn)同。、發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用。榜樣既是一種精神推動力，又是一種工作方式方法的借鑒。樹立榜樣，既是對優(yōu)秀的肯定，也是對后進(jìn)的一種誡免。、學(xué)校要重視領(lǐng)導(dǎo)者的行為同樣具有激勵作用。在調(diào)動班主任工作積極性中領(lǐng)導(dǎo)者的行為起著很重 要的激勵作用，它表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者對班主任工作的支持、關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)者自己以身作則方面。這在學(xué)校管理特別是對班主任工作的激勵非常重要。“村看村，戶看戶，社員看干部”這句話在學(xué)校工作中有著現(xiàn)實的意義。在學(xué)校工作中如何調(diào)動和停止班主任的育人才能、組織管理才能，隨著教育改革的不斷發(fā)展和教育內(nèi)容的不斷更新，會不斷的注入新的內(nèi)容。但培養(yǎng)和管理始終是其最本質(zhì)的內(nèi)核

第三篇：如何發(fā)揮師生黨員在學(xué)校工作中的先鋒模范作用

一、確立黨員主體機(jī)制，建立黨員權(quán)利的保障機(jī)制

確立黨員主體機(jī)制，提高黨員主體意識就黨員個體而言，黨員發(fā)揮先鋒模范作用需要有一種內(nèi)在的動力，這種動力來自何處呢？從根本上講，來自黨員的主體意識，即來自黨員對黨的事業(yè)的自覺認(rèn)同，自覺參與，自覺奮斗。要提高黨員的主體意識就必須確立黨員主體機(jī)制。第一、黨員的參與機(jī)制。在學(xué)校管理中參與，是黨員在黨內(nèi)主體地位最直接、最主要的表現(xiàn)。建立黨員代表競選機(jī)制、議事機(jī)制、聯(lián)系黨員機(jī)制，黨內(nèi)制度黨員聽證會制，黨員參與討論重大問題的制度等。第二、黨員主體的監(jiān)督機(jī)制。這對于黨的健康發(fā)展至關(guān)重要，要在大力發(fā)展黨內(nèi)民主的基礎(chǔ)上擴(kuò)大黨內(nèi)事務(wù)公開化的程度，疏通黨員民主監(jiān)督的渠道，開辟更多有利于黨員監(jiān)督的“直通車”，使黨員的意見、批評、檢舉、控告、質(zhì)疑、評議等等，能夠有順暢上達(dá)和規(guī)范處理的機(jī)制。第三、黨員主體的權(quán)利保障機(jī)制。切實保障黨員的權(quán)利是黨內(nèi)民主制度建設(shè)的基礎(chǔ)，亦是建立和完善黨員主體機(jī)制的重要內(nèi)容和基本條件。必須建立黨員權(quán)利的保障機(jī)制，通過機(jī)制的主導(dǎo)力量來認(rèn)真落實這些權(quán)利，切實保障這些權(quán)利。

二、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮黨員作用

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)、深刻理解“三個代表”和胡錦濤同志重要講話的思想內(nèi)涵。明確“三個代表”是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源；明確黨員的形象是黨員黨性修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，把好黨員形象關(guān)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身的整體素質(zhì)，保持先進(jìn)性。日常生活中、工作中不斷總結(jié)自我、實現(xiàn)自我、完善自我，時刻激勵自己在工作崗位上要以優(yōu)異的工作業(yè)績做出表率作用。共產(chǎn)黨員也是人，在工作生活各個方面也會遇到各種各樣的困難，面對困難應(yīng)當(dāng)怎樣對待，我想我們學(xué)校的每個黨員都不會知難而退，在有困難的時候，更能夠展示黨員的風(fēng)采。決不能不講場合、不顧群眾影響發(fā)牢騷，耍態(tài)度，講不該講的話，做不該做的事，時刻體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)。記得在十七中工作時，那段非典流行的日子里，我們黨員召開了多次緊急會議，大家都做到了堅守崗位，做到了先鋒模范作用，做到了臨危不亂，做到了一切行動聽指揮。許多黨員都擠出休息時間為全校消毒，沒有一點怨言，真正體現(xiàn)了一名黨員的先進(jìn)性。在鳳臺農(nóng)村中學(xué)工作時，教學(xué)任務(wù)十分繁重，一周平均要代20節(jié)課以上，畢業(yè)班利用業(yè)余時間給學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺的幾乎都是黨員教師，不計報酬，無怨無悔。

三、建立黨員科學(xué)完善的考評機(jī)制，形成人人爭先的良好氛圍

黨員的先進(jìn)性和先鋒模范作用必須得到肯定和鼓勵，才能保持下去。要對黨員進(jìn)行合理的評價，必須依靠科學(xué)合理的考評機(jī)制。這個考評機(jī)制一要有針對性。要根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同層次的黨員所履行的職責(zé)的不同，提出不同的要求；二要有全局性?？己藘?nèi)容要涉及教育教學(xué)、黨建、品德、精神文明等方面；三要突出重點。結(jié)合教師職業(yè)特點、一線和后勤特點、工作量大小等，提出具體的參照數(shù)；四要有合理性。根據(jù)不同情況，制定不同標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)不能過高，也不能過低；五要有可操作性。凡是能量化的指示要盡量量化，不能量化的要做出明確的定性要求，盡量做到客觀剛性、公平合理，使每一個黨員都信服考評結(jié)果，信服被考評出來的先進(jìn)，形成人人爭創(chuàng)先進(jìn)的良好氛圍，使每一個黨員都自覺地發(fā)揮先鋒模范作用。

四、在黨員中創(chuàng)設(shè)爭做崗位先鋒，爭做師德表率氛圍

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性要在黨員的日常工作中體現(xiàn)出來，積極加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí)，在處理人際關(guān)系上做出榜樣。教育工作的對象是人，黨員要處理好領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，教師與家長之間，學(xué)校與社會之間的關(guān)系。同志之間有競爭，不嫉妒，真誠相待，想家長之所想、急家長之所急，加強(qiáng)學(xué)校與家長聯(lián)系。服務(wù)人民群眾，是我們黨的根本宗旨，始終代表中國最廣大人民的根本利益是黨的最終目的和落腳點。因此，每一位黨員都必須樹立全心全意為人了服務(wù)的宗旨意識，體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，自覺服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校。把學(xué)生和家長對教育的需要作為第一任務(wù)，把學(xué)生和家長對教育的滿意程度作為第一追求，只有這樣，才能使自己的教育理念、人格魅力、教學(xué)能力不斷得到提升，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會樹立為學(xué)生、家長、社會服務(wù)的意識。全面關(guān)心學(xué)生，確立以人為本的思想，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，通過自己的教育教學(xué)，幫助全體學(xué)生在各方面都有不同層次的提高。關(guān)心學(xué)生的生活，能力所能及地為家長解決一些后顧之憂。樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育服務(wù)理念，給學(xué)生更多的微笑、關(guān)愛、理解、尊重、才能更好、更全面地育人。

五、開展“凝聚力工程”建設(shè)，把握黨建工作主動權(quán)

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的基礎(chǔ)教育改革一浪高過一浪。形勢逼人，也催人奮進(jìn)。作為新時代普教系統(tǒng)的黨務(wù)工作者要以研究者的心態(tài)置身于教育情景，以研究者的態(tài)度從事黨建工作，才能真正履行時代賦予的光榮使命。

面對當(dāng)今國際風(fēng)云的激蕩，高新科技的發(fā)展和對外開方的新形勢，面對市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，面對教育改革進(jìn)一步深化的繁重任務(wù)，黨建工作應(yīng)當(dāng)站高一步，踏準(zhǔn)時代節(jié)拍，搭準(zhǔn)思想脈搏，與時俱進(jìn)，牢牢把握思想政治工作的主動權(quán)，增強(qiáng)黨員黨性觀念。以充分發(fā)揮黨組織生活的思想政治教育功能為例，力求要在其內(nèi)容上注重思想性，突出針對性；針對社會熱點確定組織生活內(nèi)容，幫助黨員提高政治敏銳性和政治鑒別力；針對黨員對信息需求和認(rèn)識水平不同的特點確定組織生活的議題，幫助黨員明確帶有政策性、知識性、社會性的問題；針對學(xué)校教改中突出的問題確定組織生活的重點，幫助黨員轉(zhuǎn)變觀念，提高育人水準(zhǔn)?！澳就霸怼苯o了我們一個很大的啟示，同直徑的木桶，盛水多少最終取決于最矮一塊木板的高度。只有黨員個體的先進(jìn)性、示范性、時代性意識被激發(fā)出來，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才充分地得以發(fā)揮。比如設(shè)立黨員匯報日，黨組織可以及時捕捉黨員個體點滴思想和典型事跡，化解個別黨員工作中的困惑，直真切切地將黨員思想摸清摸透；又如建立黨員責(zé)任區(qū)，為黨員們關(guān)心群眾、服務(wù)群眾開辟一個自主的空間，發(fā)揮他們的先進(jìn)作用；再如設(shè)立黨員開課周，以觀摩式的案例教學(xué)來關(guān)注黨員教師在課改攻堅中的教育思想和行力，為黨員們展現(xiàn)風(fēng)姿，成為課改排頭兵搭建舞臺。黨建工作者在深入開展“凝聚力工程”建設(shè)中應(yīng)當(dāng)拓展一步，倡導(dǎo)“尊師重教”的風(fēng)氣，多辦得人心、暖人意的實事，更大層面上地把廣在教職工凝聚在黨組織的周圍。有了強(qiáng)烈的群眾觀念，教師投身于教改的主動性、積極性和創(chuàng)造性就會被極大地調(diào)動起來，組織的感召力就得以充分體現(xiàn)。黨建工作者應(yīng)把“尊重和理解教師”作為第一要務(wù)，精心策劃形成各樣的主題活動，讓教師在春風(fēng)化雨，潤物無聲中喚起與組織的情感共鳴，從而真正達(dá)到組織上“尊重人、關(guān)心人、凝聚人”的目的。黨建工作者也應(yīng)多在為群眾辦好事、辦實事上下工夫，如建立必訪制度（生病必訪、家屬傷亡必訪等）。通過這些工作，教職工能深切感受到黨的溫暖和關(guān)懷，從面依賴黨，永遠(yuǎn)跟黨走。

認(rèn)真做好學(xué)校黨建工作，不僅能夠促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)校園文化建設(shè)，而且能夠促進(jìn)示范群體的形成，促進(jìn)師生全面發(fā)展，對營造良好的政治氛圍和育人環(huán)境有十分重要的現(xiàn)實意義，黨建工作是一門科學(xué)，我們要堅持不懈去學(xué)習(xí)去研究去實踐，進(jìn)一步開創(chuàng)學(xué)校黨建工作的新局面！

第四篇：安全工作在學(xué)校工作中的地位和作用

安全工作在學(xué)校工作中的地位和作用

闞疃初級中學(xué)

學(xué)校安全工作十分重要，它直接影響學(xué)校的工作秩序和工作質(zhì)量，影響平安教育、和諧教育的打造及和諧校園的構(gòu)建，還將影響社會的安寧與穩(wěn)定。近年來，教育主管部門十分重視學(xué)校的安全工作，檢查督導(dǎo)，落實責(zé)任，催促整改，大大地強(qiáng)化了師生的安全危機(jī)意識。各級各類學(xué)校把安全工作實實在在地列入了學(xué)校工作的議事日程，將其擺在了與教學(xué)工作同等重要的位置上。采取了定制度、作規(guī)定、簽合同、制預(yù)案、多教導(dǎo)、常排查等多種措施，取得了一定的成效。但學(xué)校安全工作涉及到方方面面，隱患存在于時時刻刻，防不勝防。就目前情況看，形勢不容樂觀。盡管在大家不惜“用人保安全，拿錢買安全”的高度重視下，在“安全工作一票否決”的高壓態(tài)勢下，學(xué)校的安全事故還是時有發(fā)生，有的還觸目驚心。這究竟是什么原因呢？本人通過對部分事故的個案分析，發(fā)現(xiàn)這些事故的出現(xiàn)，除有其客觀原因外，也還存在著人為的主觀原因。如學(xué)生踩踏事故，就是由于學(xué)生的組織紀(jì)律差，缺乏通行常識，在擁擠處不按規(guī)則行進(jìn)，散亂無序，互不禮讓而造成。又如學(xué)生因小事而打架斗毆，釀成傷亡事故案例也不少。很明顯，這些事故都引發(fā)于學(xué)生思想不健康，處事不成熟，爭強(qiáng)好勝，不顧后果??如果學(xué)生的思想素質(zhì)好、修養(yǎng)優(yōu)良、行為規(guī)范、自我防范能力強(qiáng)，這些事故完全是可以避免的。然而，學(xué)生的這些優(yōu)良品行要在教育培養(yǎng)、熏陶感染、自身體驗的過程中才能逐漸形成，這個過程則是德育的過程。以上情況反映出，學(xué)校安全工作與德育工作密切相連，也提醒我們必須強(qiáng)化德育工作，同時提示我們在教育工作方法上還需要做一些改進(jìn)。

如何改進(jìn)教育工作方法，爭取更好的效果？我認(rèn)為，應(yīng)該做到“兩滲入”、“三加強(qiáng)”?！皟蓾B入”指的是，學(xué)校安全教育應(yīng)該有機(jī)地滲入到學(xué)校教育教學(xué)工作中。

第一、把學(xué)校的安全工作滲透到學(xué)校的德育工作去抓。因為唯安全而抓安全，有可能會形成安全工作受到學(xué)校重心工作的影響，而出現(xiàn)時起時伏、時緊時松的情況，形成安全工作的薄弱時段，從而降低安全工作的質(zhì)量。然而把德育工作作為載體，將安全工作置于其中，它將隨德育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程中，真真做到常抓不懈、警鐘長鳴。

第二、將安全工作滲透到教學(xué)過程中去抓。把安全教育的內(nèi)容作為校本教育的內(nèi)容納入到日常教學(xué)過程中，讓其占上位置，發(fā)揮作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，依據(jù)安全方面的政策、法規(guī)、制度、規(guī)定、常識、處置方法、案例分析等內(nèi)容，編寫出有針對性、有實用性的校本教材。將其在地方課程中確定出周課時數(shù)，排上課表，實施課堂教學(xué)。通過課堂教學(xué)這個主渠道，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，能使學(xué)生實實在在地學(xué)到一些安全知識，懂得一些安全防范的方法，提高自身的防衛(wèi)能力，真正做到防患于未然。這樣的效果，肯定比集中學(xué)文件、聽報告效果要好得多。這樣做，還能使地方課程的開設(shè)有聲有色，有滋有味，有種有收。“三加強(qiáng)”是指學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生三個方面的教育。

一是要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和法紀(jì)觀念教育。要結(jié)合一些安全案例，有針對性對學(xué)生進(jìn)行有目的的教育。并結(jié)合形勢、政策和當(dāng)?shù)氐纳缜槊褚饨逃?，幫助他們認(rèn)清在當(dāng)前的社會矛盾凸現(xiàn)的階段，青少年要強(qiáng)化自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，遵章守紀(jì)，正確處理各種人際矛盾，增強(qiáng)安全防范能力。

二是要加強(qiáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要用《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》嚴(yán)格地要求學(xué)生，成功地塑造學(xué)生。讓他們行為規(guī)范、語言文明、守紀(jì)律、懂禮儀、能自律、善謙讓、會待人、會處事，自我營造與人和諧相處的、友好的人際環(huán)境。在矛盾出現(xiàn)時能自我控制，冷靜分析，正確處理。自覺地不去危險處，不做危險事。

三是要加強(qiáng)“留守學(xué)生”的教育。社會現(xiàn)實表明，“留守學(xué)生”現(xiàn)已成為一個十分明顯的社會問題。他們的父母長期在外，對其教育和管理鞭長莫及。被委托的監(jiān)護(hù)人多為祖父母，對其疼愛有加，監(jiān)管無力。加之學(xué)校教育的缺位和社會不良因素的影響，使得他們在心理上、行為習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上、生活上存在著諸多的問題，嚴(yán)重地影響著他們的健康成長和學(xué)校教育的健康發(fā)展。從安全事故的案例中可以看出，“留守學(xué)生”的出事率不低。因此，要使學(xué)校平安穩(wěn)定，切不可忽視對“留守學(xué)生”的教育和管理，應(yīng)與他們多接近，多交流。對他們多關(guān)心，多教導(dǎo)，多幫助，多鼓勵。同他們的家長和監(jiān)護(hù)人多聯(lián)系，盡可能地聚集各方面的力量，教育和管理好這批關(guān)愛、教育不全的學(xué)生。讓他們自重、自信、自強(qiáng)，不斷追求上進(jìn)，為維護(hù)平穩(wěn)祥和的校園環(huán)境和社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

2011年9月15日

第五篇：發(fā)揮總務(wù)人員在學(xué)校后勤保障的作用調(diào)研報告

發(fā)揮總務(wù)人員在學(xué)校后勤保障的作用調(diào)研報告

為了落實有關(guān)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)””的會議精神，結(jié)合我校的實際情況，通過同老師們走訪、座談等形式對我校的，總務(wù)人員在學(xué)校的后勤保障的作用進(jìn)行了調(diào)研。具體內(nèi)容如下：

一、具體情況：總務(wù)處的主要任務(wù)是，學(xué)校的各項賬目管理，各種辦公設(shè)施、用品購置發(fā)放，各種教學(xué)設(shè)備的購置、維護(hù)，水電、校舍等各種維修，校園建設(shè)，校園綠化等。通過多年的積累經(jīng)驗形成了一系列的規(guī)章制度，為我校的后勤保障起到一定的作用，做到了為我校的一線教學(xué)保駕護(hù)航的作用。

二、存在的問題：我?，F(xiàn)在后勤保障主要的問題有：1、總務(wù)人員少，不專業(yè)，比如財務(wù)人員沒有專業(yè)畢業(yè)的，多是上課老師客串。學(xué)校的校舍和各種設(shè)施使用年限長，維修率高，但沒有專業(yè)的維修人員，校園環(huán)境、綠化沒有專職人員。維修和綠化等都需要從社會聘請。這樣就造成了人員的使用上流動性大，不固定。與現(xiàn)代教學(xué)不匹配。由于建校時間長，水電、等設(shè)施老化，經(jīng)常出現(xiàn)漏水、斷電、不能使用的現(xiàn)象。這些都要更新和維護(hù)，否則會影響的教學(xué)。2、有些總務(wù)人員服務(wù)意識不到位，沒有及時解決出現(xiàn)的問題

三、解決方法：綜合上說問題我們主要通過以下途徑來解決。課桌凳損壞，燈具開關(guān)的發(fā)生，總務(wù)處克服人手少，任務(wù)重的矛盾，不等不靠，主動及時，為保證教學(xué)工作正常順利進(jìn)行做出最大努力。在后勤服務(wù)所需的開支項目中，財務(wù)人員努力做到增收節(jié)支，本著節(jié)儉的原則，做到能不開支的不開支，能少開支的少開支，杜絕了不必要的開支。對各種維修，自己能修的自己修；自己不能修的找人修，并實行包干制或合同化管理。學(xué)校的各種維修和校園建設(shè)是總務(wù)處的一項重要工作，這些工作主要我們只要利用周六、周日和假期，學(xué)生不在校的時間完成。這樣總務(wù)人員犧牲節(jié)假日來圓滿完成這些任務(wù)。加強(qiáng)對總務(wù)所有人員的管理，經(jīng)常對他們灌輸服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

總之，總務(wù)工作很是瑣碎，平時很忙，卻沒有什么大事情讓人注意。很多工作是在正常上班時間不能完成的，這樣我們就利用休息日和假期來完成，在別人休息時我們在加班。即使這樣總務(wù)人員無怨無悔，努力完成本職工作，為學(xué)校的教育教學(xué)取得好成績付出全體總務(wù)人員的微薄之力。