第一篇:教學(xué)管理經(jīng)驗材料
教學(xué)管理經(jīng)驗材料
隨著社會的發(fā)展,科技成為第一生產(chǎn)力,誰在教育上領(lǐng)先一步,誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師,我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個年頭里,我始終在探索中前進。
一、提高認(rèn)識潛心工作
我是一名年輕教師,自2002年參加工作以來,一直擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)和班主任工作。
一直以來,我始終以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,無私奉獻,深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。多次被評為“先進教育工作者”、、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
我自帶班以來,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下,始終堅持把德育擺在首位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善,確立了以“團結(jié)進取,互幫互助,嚴(yán)謹(jǐn)踏實”為教育理念,以“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會生活”為前進目標(biāo)的班級建設(shè)方針,緊緊圍繞“自主管理,自我教育,自我服務(wù)”的三自要求,緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實踐,強化學(xué)生的自主意識和教師的服務(wù)意識,盡心培養(yǎng)良好的班級作風(fēng),促進班級建設(shè),使班級逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體,在學(xué)校中起到了榜樣作用。
作為課改中成長起來的教師,我的課改意識強,勁頭足,教學(xué)思
路新,敢于大膽實踐,能潛心研究小學(xué)語文教學(xué),在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動,承擔(dān)各類教學(xué)公開課,撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作。
二、人本管理共同進步
1、以生為本,自主管理
“以生為本”就是要讓學(xué)生在班級事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位,通過各種方式和渠道參與班級的管理。
我一貫堅持做到以生為本,尊重和信任學(xué)生,把班級還給學(xué)生,把自主的權(quán)利還給學(xué)生,重視學(xué)生的參與意識,滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,給學(xué)生一個學(xué)會自立、自治的機會。通過各種方式和渠道,讓學(xué)生參與班級的管理,學(xué)會自我管理,學(xué)會互相合作,學(xué)會獨立工作,使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮,個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚,是素質(zhì)教育的需要,也是班級管理的特色。
2、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境,讓學(xué)生成為真正的主人
重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵他們不斷進取。我將學(xué)
生的作品張貼在教室里,在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個欄目,內(nèi)容豐富多彩,形式新穎活潑,成為學(xué)生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育,班級定期更換教室后面的板報,學(xué)生們精心設(shè)計,既豐富了知識,又增強了集體服務(wù)意識。隨著他們的成長,這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級生活的組成部分,起到“潤物細無聲”的作用。
3、為人師表,讓學(xué)生受到熏陶
學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長,要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌,都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。
我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到。以此來增強自己這個班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到師生心往一處想,勁往一處使。
4、給學(xué)生搭建展示的平臺,讓其體驗成功
在班級里,我尊重理解學(xué)生,寬厚真誠對待學(xué)生,鼓勵他們獨立思考,敢想敢說,質(zhì)疑問難,有自己的見地。讓每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機會,使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì),在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
(5、師生平等對話,學(xué)生個性飛揚
班集體是促進學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素,是培養(yǎng)學(xué)生個性的園地,它能使個性之花競相開放,爭奇斗艷,沒有共性的班級是一盤散沙,學(xué)生個性得不到充分發(fā)展,集體中沒有鮮明個性的成員,則是死水一潭,氣氛沉悶,也會壓抑學(xué)生個性發(fā)展。我十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個性,促成學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生互相切磋,互相取長補短,互相促進,共同提高,使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘,又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。
三、不斷學(xué)習(xí)提升自我社會的進步,教育的改革,科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)的教師才不會被社會、學(xué)生、教育淘汰;只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺;只有學(xué)習(xí)的教師才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)之余,我利用一切時間向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),向報刊雜志學(xué)習(xí),把別的同行的經(jīng)驗?zāi)脕韺嵺`,把他們的教訓(xùn)用以警戒自己,使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。
總之,班級管理與教學(xué)工作傾注了我的全部心血,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。但,我清醒地認(rèn)識到所取得的成績已成為歷史,今后她將一如既往,從嚴(yán)要求,不斷找出努力方向,繼續(xù)向先進的目標(biāo)邁進,勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,爭取再創(chuàng)新的輝煌!
教學(xué)管理經(jīng)驗材料
硼海鎮(zhèn)中心小學(xué)
劉金富
第二篇:教學(xué)管理經(jīng)驗
教學(xué)管理經(jīng)驗交流
----用心 盡責(zé) 享受工作之樂
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項核心內(nèi)容,是維持正常教學(xué)秩序,實施基本教學(xué)運行,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大,教學(xué)改革的逐步深入,時代的不斷變化,教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深,要求日益提高,教學(xué)管理如何達到“科學(xué)、輕松、高效”,是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自2003年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,回首來時路,艱辛中伴著收獲,喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對我工作的支持與肯定,給我這次交流的機會。其實我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣,每天都在用心做著自己的本職工作,都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹,只是與大家分享在教學(xué)管理實踐中的一點感受,向大家匯報一下我的一些做法和感悟,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質(zhì) 盡心盡責(zé)
教學(xué)的管理可以分為對教師的管理和對學(xué)生的管理,前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師,后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
制度
帶頭,以身作則
要順利地開展工作,實現(xiàn)目標(biāo),就必須樹立威信,贏得老師的信賴,具有凝聚力和號召力。要做到這一點,關(guān)鍵是要以身作則,做教師、學(xué)生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上,應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做一個植根于課堂的主任,在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究,有積極探索的精神,并帶動、影響每一位教師,這樣教師才能信服你,才能得到他們的認(rèn)可。
(3)做一個終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí),不斷提高,讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,但一定是觀念最新的教師。
衛(wèi)輝校區(qū)
二、抓細節(jié) 勤于落實
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,而工作做的好與差,工作中還存在什么問題,需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進,這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進,以便使工作做的更好。
在教學(xué)管理中,抓而不細,漏洞百出;抓而不實,等于不抓。因此只有措施到位,責(zé)任到人,才能抓細抓實,抓出成效。
(案例)
每周二教研例會,分解一周任務(wù),責(zé)任到人;看板管理,將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確,標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人,預(yù)完成時間,實際完成情況和完成時間等;東校區(qū)晨會,日清日結(jié)。
三、抓常規(guī) 常管常新
管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發(fā)展變化的,昨天的先進教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法,今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變,人在變,所以,作為管理者要跟上時代的腳步,管理方法要因時、因事、因人而變,要常管常新。
現(xiàn)代部
1.教學(xué)觀念的改進
思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動。先進的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn),了解先進的教育教學(xué)思想,及時更新教育教學(xué)觀念。
1)教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計。
2)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放
3)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。
4)教學(xué)活動由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動為主。
5)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化
6)教學(xué)評價由單純以分?jǐn)?shù)為評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點。
2.教學(xué)工作的管理
教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的,主任是參謀和助手,在學(xué)校工作中,肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此,主任首先必須明確自己的職責(zé):
1)新理念的倡導(dǎo)者與實施者 2)教學(xué)工作的組織者與活動的策劃者 3)教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者 4)教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者 5)教學(xué)工作的奉獻者與創(chuàng)新者
其次,主任工作必須講究時效性,善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒,抓住重點,把握時機,優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。
1)要做到經(jīng)濟地、科學(xué)地支配時間,提高工作效率
教務(wù)工作頭緒繁多,經(jīng)濟、科學(xué)地支配時間是教務(wù)管理的重要因素。教務(wù)工作必須分工具體,責(zé)任明確,相互協(xié)調(diào),提高工作的效率。各項工作該在什么時候布置,什么時候檢查,什么時候總結(jié),必須在
規(guī)定的時間內(nèi)完成,做到“日清月結(jié)”。
2)要“管”、“理”并重,建立優(yōu)質(zhì)高效地運行機制 “管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度,以規(guī)范和約束教職工的工作行為,為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)?!袄怼本褪菫槭垢黜椧?guī)章制度落到實處,建立比較完善的督導(dǎo)評估和激勵機制,3)要增強管理工作的計劃性,減少盲目性,緊張而有秩序的工作
教學(xué)管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構(gòu)成:計劃、實行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點向全體教師講明,各項工作任務(wù)落實到人。管理工作要有目標(biāo),目標(biāo)與過程是相互相成的,目標(biāo)是過程的導(dǎo)向,過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點點落實。
4)要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平,把為教學(xué)工作服務(wù)落到實處
對教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式,使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為教師服務(wù)的作用。
四、抓創(chuàng)新 勇于探索
古人云:學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的,而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進行了嘗試,有失敗者,也有成
功者,失敗者是因為邯鄲學(xué)步,成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索,最后形成了自己的教學(xué)模式。
創(chuàng)新:社會的發(fā)展,企業(yè)的需求,學(xué)生的要求 實踐先行 趣味伴行 現(xiàn)代部 多媒體 建筑系 工業(yè)機器人 機電系 畢業(yè)設(shè)計 機電系
五、端正心態(tài) 享受工作之樂
為師者最高境界是樂業(yè)?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”
成功就能快樂
1.和諧的工作環(huán)境是享受工作的基礎(chǔ)
十幾年來從東校區(qū)的組建開始介入教學(xué)管理到衛(wèi)輝分校的500師生的教學(xué)管理----新校區(qū)現(xiàn)代部72個教學(xué)班4000余師生的管理探索---建筑系新型專業(yè)的建設(shè)發(fā)展---機電系高中職并存管理及轉(zhuǎn)型的研究;
首先是全面營造和諧生態(tài)的人際環(huán)境,充滿激情的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺。
其次創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境,為教師提供施展才華的舞臺。每學(xué)期一次的青年教師基本功大賽,教學(xué)大比武,讓更多的老師脫穎而出。
第三,幫助每一位教師找到自身的價值。在我們系部不管是哪個老師講公開課或者是參加比賽,人人都會積極主動幫忙,想辦法,出
點子,齊心協(xié)力幫助講課的老師。在這樣的環(huán)境中,每個人都把心思用在學(xué)生身上,全身心的投入到工作中,工作自然能夠做好并有所收獲,自然也就能夠體驗到成功的快樂。
2.盡心的工作態(tài)度是享受工作的保障
態(tài)度決定成敗,成功與否取決于是否用認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。在工作中我會時刻提醒自己
3.靈活的教學(xué)方法是享受工作的途徑
教育是一種潛移默化式的行為,真正好的教育應(yīng)是潤物無聲的教育,尤其是我們的職教課堂,更容易起到感染、熏陶作用。
六、反思不足 1.能力需要提高
學(xué)習(xí)能力—自我發(fā)展與提高的能力;
教務(wù)管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢,掌握高等教育管理的基本知識和基本規(guī)律,熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度,熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系,熟悉專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)的特點。因此,管理人員必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,具有較強的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
2.研究與設(shè)計的能力—領(lǐng)會工作本質(zhì),把握工作走向;明確工作目標(biāo);整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、計劃的制訂、措施的落實。創(chuàng)造性工作的能力。
3.溝通與協(xié)作的能力—組織教學(xué)會議、與教務(wù)管理部門、分管院長的溝通,與學(xué)生部門的合作。
要學(xué)會借腦、借力。
4.執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施,要理解精神、緊抓落實 5.表達能力—文字表達、文字處理、口頭表達:新聞意識 ……
在十幾年的教學(xué)工作中有苦惱有快樂,有牢騷有滿足,既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè),我們何不讓自己快樂的去享受工作呢?
再次感謝同事們一直以來對我的真誠相助,我的發(fā)言結(jié)束,不當(dāng)之處 敬請批評指正,謝謝大家!
第三篇:教學(xué)管理經(jīng)驗介紹
用常態(tài)化管理營造良好的教學(xué)氛圍 以各項嚴(yán)格制度促進教師迅速成長
伊通滿族自治縣第九中學(xué)校
伊通縣滿族自治縣第九中學(xué)校始建于1960年,地處伊通南部半山區(qū)的西葦鎮(zhèn),是一所農(nóng)村普通初級中學(xué)。學(xué)?,F(xiàn)有8個教學(xué)班,在校學(xué)生356人,現(xiàn)有專任教師42人,近年來,無論七校聯(lián)考還是中考,第九中學(xué)與同規(guī)模的兄弟校相比始終處于中游以上水平。腳踏實地,真抓實干,穩(wěn)中求升,不圖虛名,是九中人前行的航標(biāo)。良心的事業(yè)用良心去做,贏得了當(dāng)?shù)匕傩盏慕豢诜Q贊與社會的一致好評。這與上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的苦心經(jīng)營是分不開的,也與有力的教學(xué)管理有一定關(guān)系。有人曾說過:人才是利潤最高的商品,能夠經(jīng)營好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。管理就是把復(fù)雜的問題簡單化,混亂的事情規(guī)劃化。在教學(xué)管理上,我們第九中學(xué)著重從兩大方面抓起,一是用常態(tài)化管理營造良好的教學(xué)氛圍;二是以嚴(yán)格執(zhí)行各項制度促進教師迅速成長。
首先,簡介一下我們在常態(tài)化管理方面的具體做法。1.建立教學(xué)管理責(zé)任制。校長為第一責(zé)任人,教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長具體負責(zé)組織管理,任課教師對所教學(xué)科教學(xué)工作具體負責(zé)。每月至少召開一次教學(xué)工作會議,每
學(xué)至少召開一次教學(xué)工作總結(jié)表彰會議。
2.建立教學(xué)工作目標(biāo)體系。每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校、年級組要分別擬定教學(xué)工作目標(biāo),教研組、任課教師要擬定具體的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),設(shè)立量化目標(biāo)和非量化目標(biāo)體系。每一項工作必須落實專人負責(zé),分階段做好各項工作的考核、評估及總結(jié)交流工作。
3.健全教學(xué)管理制度。我校建立健全了,《教學(xué)工作常規(guī)管理制度》《教學(xué)工作聽評課、巡課制度》《教學(xué)事故責(zé)任追究制度》《教導(dǎo)處工作職責(zé)》《課堂教學(xué)要求》《學(xué)生課堂規(guī)則》《校本課程開發(fā)與使用辦法》《作業(yè)布臵與批閱要求》《教案檢查制度》等教學(xué)常規(guī)管理制度,細化內(nèi)容,明確任務(wù),使各項教學(xué)工作有規(guī)可依,有章可循。
4.重視教學(xué)計劃管理。每學(xué)期初,學(xué)校首先制定教學(xué)工作計劃,教導(dǎo)處、年級組、備課組等機構(gòu)及全體教師要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制定學(xué)期工作計劃,并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)校在開學(xué)前要檢查審核教導(dǎo)處、教研組等工作計劃和教師教學(xué)計劃。
5.強化集體備課。每學(xué)期初備課期間,學(xué)校按年級分學(xué)科成立備課組,選出備課組長,由備課組長制定學(xué)期工作計劃,分解備課任務(wù)。然后每個教師根據(jù)各自備課任務(wù),認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料,精心選用例題、習(xí)題、測試題,提前設(shè)計的“備課初案”進行集體評議。達成共識后,主備教師對“備課初案”進行修訂,形成“通案”,供組內(nèi)所有教師二次備課時使用。教師不能直接使用“通案”上課,必須對其進行加工處理,再次形成“個案”。教師在課堂教學(xué)中只能使用“個案”。教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷完善“通案”和“個案”。
6.把聽課評課工作落到實處。為了避免假聽課現(xiàn)象,實行聽課登記制度。即教導(dǎo)處設(shè)聽課登記簿,每位教師在聽課前做好登記,包括聽課日期、聽課對象、聽課科目、聽課班級和聽課節(jié)次。而后通過業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)親自到相關(guān)班級查看或者看監(jiān)控或者調(diào)查學(xué)生三種途徑,核實其是否真的去聽課了。如果查實弄虛作假,那么這學(xué)期的聽課項目在一評三考中就一票否決得分為零。要求教師在聽課中要做好聽課記錄,重點要記好評語部分。評語要多角度、多側(cè)面,包括有優(yōu)點、不足與自己的意見,為評課準(zhǔn)備好第一手材料。被聽者要主動找聽課老師談聽課意見,最終達到取長補短,共同提高的目的。教導(dǎo)處擬定一些常規(guī)課和試卷講評課的聽課評語,其目的一是約束聽什么,二是側(cè)面體現(xiàn)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。例如常規(guī)課的評語:課堂成為師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地。思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,方法恰當(dāng),運用自如。體現(xiàn)了“以生為本,突出主體,力求高效的課堂教學(xué)理念。例如試卷講評課的評語:批閱后講評,切中要害,有的放矢。重點突出,主次分明,不面面俱到。重視過程和方法,不僅給出正確答
案,更重視對解題思路、方法、步驟和技巧的講解。
7.課堂評估與眾不同。以往的課堂評估形式是十幾個評委組團對每個老師進行評估,其弊端是牽扯的人員多,涉及到串節(jié)串課,打亂了正常的教學(xué)秩序,進行起來很麻煩。為此,近年來我校對課堂評估的方式方法進行了改革。每學(xué)期每位評委都承擔(dān)著對每位老師課堂評估打分的任務(wù),評委利用閑節(jié)采取分散形式進行,不與被聽者打招呼,可一人也可幾個人推門就聽。聽完填寫《課堂評估紀(jì)實意見表》,記錄優(yōu)點、不足或建議,再填寫《課堂教學(xué)評估賦分記錄單》給老師打分。意見表一個星期統(tǒng)一上交,主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進行匯總,在業(yè)務(wù)會議上把評委的意見反饋給被評估的老師,進而達到評估促進教學(xué),評估促使教師成長的目的。學(xué)期末每位評委上交賦分記錄單,最終累計每位評委對每位老師打分的總和取平均分,便成為每位老師一評三考課堂教學(xué)這項的分?jǐn)?shù)。這種方法的最大好處是未給教師留出準(zhǔn)備的時間,能最綠色地真實地反映老師的真實水平,更主要的是使每位老師時刻準(zhǔn)備著被評估,進而就要備好每節(jié)課,這就提高了整體教學(xué)質(zhì)量。
8.嘗試運用《教師教學(xué)工作材料冊》,達到對每位教師在教學(xué)、基本功訓(xùn)練、控輟保學(xué)、校本教研、小課題研究和考試與評價等方面進行整合歸檔的管理效果。材料冊由學(xué)校統(tǒng)一裝訂,人手一冊。設(shè)臵了十六欄目,包括《學(xué)科教學(xué)計
劃》《控輟保學(xué)責(zé)任書》《教師基本功訓(xùn)練工作計劃》《教師硬筆書法》《教師讀書體會》《學(xué)困生幫扶記錄表》《青藍工程結(jié)對子登記表》《小課題研究 實施方案》《小課題研究方法步驟及人員分工》《小課題研究過程會議記錄》《小課題研究結(jié)題報告》《教研活動記錄》《教學(xué)質(zhì)量分析報告》《教學(xué)總結(jié)》。主管領(lǐng)導(dǎo)兩周一檢查扣戳,檢驗是否合格,指出不妥處立馬改正。運用材料冊的好處一是時刻提醒每位老師平時工作是否漏項;二是在迎檢時不至于向老師要這要那,手忙腳亂。因為一冊在手,應(yīng)有盡有,省時省力,迎檢順溜。
實踐證明,實施以上常態(tài)化教學(xué)管理,能營造良好的教學(xué)氛圍,從上到下教學(xué)目標(biāo)得以落實,教學(xué)計劃得以執(zhí)行,教學(xué)制度得以貫徹,教學(xué)秩序得以井然。
下面,再簡介一下我校在嚴(yán)格執(zhí)行各項教學(xué)制度方面的點滴做法。
制度不執(zhí)行,比沒制度危害更大。建立規(guī)章制度必不可少,而落實好制度更重要。在執(zhí)行落實制度上,我們主要從“三制”方面做起。
1.日常制度跟蹤制。例如,在巡課上不僅天天進行,分科進行,分年組進行,而且針對頭一天查出的問題第二天來個回頭查,直至改過來為止。再如作業(yè)批改記錄上的“改進意見”欄,在業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)一部分老師盡說一些套話,過于籠統(tǒng)。留下改進意見過幾天再查,如不改正不僅按規(guī)定扣
分還將點名通報批評。
2.長期制度周期制。一些長期制度定下后,絕不能朝令夕改,因為它得經(jīng)過一定的時間檢驗,具有一定的周期性。例如本學(xué)期我校通過召開職工代表大會,圍繞已經(jīng)實行五年的“一評三考”中的“教學(xué)過程”考核里面大家反映強烈的問題進行座談討論,廣泛征求意見后便進行了修訂,最終出臺了新的五年的“一評三考”細則。
3.查后公示制。為了使教學(xué)管理各項制度的執(zhí)行過程達到公平、公正、公開的效果,增強透明度。我校的各項檢查工作大部分都進行了公示。起初一些領(lǐng)導(dǎo)怕得罪人,小心翼翼,但如果盡力做到一碗水端平,對事不對人,絕大部分老師是認(rèn)可的。
我校的“三制”促使每位老師明確了工作目標(biāo),工作起來有的放矢;促使每位老師知錯就改,不斷完善自我,使新老教師在教學(xué)上都有不同程度的長進。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們,它山之石,可以攻玉。以上我們談的所謂教學(xué)經(jīng)驗與在座的各位兄弟校相比還相差甚遠。我們將借助“七校聯(lián)盟”這一平臺,虛心向兄弟校學(xué)習(xí),使我校的教學(xué)管理日臻完善,為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血,百尺竿頭,更進一步!
謝謝大家!
第四篇:教學(xué)管理經(jīng)驗作文
在新課堂中教學(xué)教育管理經(jīng)驗體會及感受
斗轉(zhuǎn)星移,不知不覺我已從教八年了,我遇到過許多性格迥異的學(xué)生,他們讓我哭過、笑過、甜過、酸過,在這八年的教學(xué)中,我摸爬滾打,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。
在新課改的實施下,讓我漸漸明白,教育不是一項簡單的事業(yè),它不但需要教師有淵博的知識,還要有仁慈的愛心。
俗話說?沒有規(guī)矩不成方圓?但教育教學(xué)要想取得預(yù)期的效果,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,對教師的要求是非常高的。新課改下的教師不能循規(guī)蹈矩、要打破‘師者,傳道授業(yè)解惑’的傳統(tǒng)教學(xué)模式,走向新課堂。
首先,教育常被稱為愛的事業(yè),教育如果沒有感情,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。愛的教育是人格教育的關(guān)鍵。在孩子成長的過程中,身教的作用不可忽視。春風(fēng)化雨、循循善誘、平等交流,會給孩子好的師范。此外,孩子們都渴望從老師那里得到關(guān)愛和認(rèn)可,指責(zé)、輕視甚至只是無意間的忽略,都有可能使學(xué)生產(chǎn)生不安、自卑,甚至恐懼心理。老師應(yīng)盡可能多給予學(xué)生愛與尊重,這是所有教育工作者的職業(yè)道德和操守也是我們開展教學(xué)的大前提。
其次,新課改要求教師要做到以下幾個轉(zhuǎn)變:
1、由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變
學(xué)生在教師導(dǎo)學(xué)下的自主,是不是真的自主?只是在?合作?上做一些文章,又能否稱為真的探究?隨著對這兩個問題的深入思考,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體地位應(yīng)體現(xiàn)在我要學(xué)上,學(xué)習(xí)熱情應(yīng)成為課堂的基本動力,教師充當(dāng)?shù)氖羌钪痛鹨烧摺?/p>
2、由因材施教向因需施教轉(zhuǎn)變
在以生為本的理念下,如何滿足學(xué)生的教育需求?因為很難預(yù)知學(xué)生不斷增長的求知欲,我們無法通過預(yù)設(shè)得知學(xué)生將來到底是什么人才,所以因材施教顯得無能為力,只能以教師為主的實施教學(xué)。要解決這一問題只能從出發(fā)點上尊重學(xué)生需求,使教師成為真正的服務(wù)者。
3、由解決問題向提出問題轉(zhuǎn)變
提出問題意味著面對未來,而解決問題則意味著面對過去。
4、由教師提問向?qū)W生提問轉(zhuǎn)變
?誰提問誰受益?‘提問’說明學(xué)生善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,能跟上節(jié)奏。這樣就避免學(xué)生被動的接受知識,促進養(yǎng)成勤動腦的好習(xí)慣。
5、由標(biāo)準(zhǔn)化總結(jié)向開放思維轉(zhuǎn)變
學(xué)生展示,教師點評,下課鈴一響,一節(jié)課就結(jié)束了嗎?其實,教師的標(biāo)準(zhǔn)化總結(jié)不應(yīng)該是課堂的結(jié)束語。教師應(yīng)在總結(jié)時留出新的疑問,引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探討。這也是由課堂向課外合作的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)然,教師應(yīng)做的轉(zhuǎn)變不止這些,應(yīng)做的事情也不止這些,在教育的路上,我們需要不斷的研究和探索,研究無止境;我們需要不斷的更新思想觀念和教育理念,教育需要活水;我們需要不斷的學(xué)習(xí)、充電,時代在前進,教育也要緊跟時代的步伐……
第五篇:班級教學(xué)管理經(jīng)驗
班 級 教 學(xué) 管 理 經(jīng) 驗
教師:趙 尚 凱
單位:魏良莊完全小學(xué)
班級教學(xué)管理經(jīng)驗
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、深入了解,對癥下藥。
思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時常感到孤獨寂寞,同時,由于競爭激烈,風(fēng)險系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好,家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對他們進行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
二、注重班干隊伍建設(shè),形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。
要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。
三、營造融洽的師生關(guān)系。
俗話說:情不通則理不達。心理教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔(dān)。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進學(xué)生全面發(fā)展 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。
五、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后
進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,我采用干部輪換措施,讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。在班級工作中盡管我取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中,我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。