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      教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

      時(shí)間:2019-05-15 15:52:50下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

      教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

      隨著社會(huì)的發(fā)展,科技成為第一生產(chǎn)力,誰(shuí)在教育上領(lǐng)先一步,誰(shuí)就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師,我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個(gè)年頭里,我始終在探索中前進(jìn)。

      一、提高認(rèn)識(shí)潛心工作

      我是一名年輕教師,自2002年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)和班主任工作。

      一直以來(lái),我始終以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。多次被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

      我自帶班以來(lái),在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下,始終堅(jiān)持把德育擺在首位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過(guò)不斷探索和自我完善,確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取,互幫互助,嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念,以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針,緊緊圍繞“自主管理,自我教育,自我服務(wù)”的三自要求,緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí),盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè),使班級(jí)逐步成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體,在學(xué)校中起到了榜樣作用。

      作為課改中成長(zhǎng)起來(lái)的教師,我的課改意識(shí)強(qiáng),勁頭足,教學(xué)思

      路新,敢于大膽實(shí)踐,能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(zhǎng),積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文等。教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。

      二、人本管理共同進(jìn)步

      1、以生為本,自主管理

      “以生為本”就是要讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位,通過(guò)各種方式和渠道參與班級(jí)的管理。

      我一貫堅(jiān)持做到以生為本,尊重和信任學(xué)生,把班級(jí)還給學(xué)生,把自主的權(quán)利還給學(xué)生,重視學(xué)生的參與意識(shí),滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式和渠道,讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)互相合作,學(xué)會(huì)獨(dú)立工作,使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到最完善的發(fā)展。這是時(shí)代的呼喚,是素質(zhì)教育的需要,也是班級(jí)管理的特色。

      2、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,讓學(xué)生成為真正的主人

      重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。我將學(xué)

      生的作品張貼在教室里,在教室兩側(cè)、后方的空地開(kāi)辟多個(gè)欄目,內(nèi)容豐富多彩,形式新穎活潑,成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育,班級(jí)定期更換教室后面的板報(bào),學(xué)生們精心設(shè)計(jì),既豐富了知識(shí),又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識(shí)。隨著他們的成長(zhǎng),這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級(jí)生活的組成部分,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

      3、為人師表,讓學(xué)生受到熏陶

      學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,都離不開(kāi)好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

      我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到。以此來(lái)增強(qiáng)自己這個(gè)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到師生心往一處想,勁往一處使。

      4、給學(xué)生搭建展示的平臺(tái),讓其體驗(yàn)成功

      在班級(jí)里,我尊重理解學(xué)生,寬厚真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,敢想敢說(shuō),質(zhì)疑問(wèn)難,有自己的見(jiàn)地。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì),使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì),在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

      (5、師生平等對(duì)話,學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)

      班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素,是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地,它能使個(gè)性之花競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,沒(méi)有共性的班級(jí)是一盤散沙,學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展,集體中沒(méi)有鮮明個(gè)性的成員,則是死水一潭,氣氛沉悶,也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性,促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生互相切磋,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高,使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘,又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。

      三、不斷學(xué)習(xí)提升自我社會(huì)的進(jìn)步,教育的改革,科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)的教師才不會(huì)被社會(huì)、學(xué)生、教育淘汰;只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺(tái);只有學(xué)習(xí)的教師才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)之余,我利用一切時(shí)間向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí),把別的同行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)實(shí)踐,把他們的教訓(xùn)用以警戒自己,使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。

      總之,班級(jí)管理與教學(xué)工作傾注了我的全部心血,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。但,我清醒地認(rèn)識(shí)到所取得的成績(jī)已成為歷史,今后她將一如既往,從嚴(yán)要求,不斷找出努力方向,繼續(xù)向先進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn),勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,爭(zhēng)取再創(chuàng)新的輝煌!

      教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

      硼海鎮(zhèn)中心小學(xué)

      劉金富

      第二篇:教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

      教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

      ----用心 盡責(zé) 享受工作之樂(lè)

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:

      教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容,是維持正常教學(xué)秩序,實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大,教學(xué)改革的逐步深入,時(shí)代的不斷變化,教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深,要求日益提高,教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”,是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自2003年以來(lái)本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,回首來(lái)時(shí)路,艱辛中伴著收獲,喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)我工作的支持與肯定,給我這次交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣,每天都在用心做著自己的本職工作,都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂(lè)。所以今天說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受,向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見(jiàn)和建議!

      一、抓實(shí)質(zhì) 盡心盡責(zé)

      教學(xué)的管理可以分為對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理,前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛(ài)心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師,后者的管理是要培養(yǎng)出有愛(ài)心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

      制度

      帶頭,以身作則

      要順利地開(kāi)展工作,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),就必須樹(shù)立威信,贏得老師的信賴,具有凝聚力和號(hào)召力。要做到這一點(diǎn),關(guān)鍵是要以身作則,做教師、學(xué)生的榜樣。

      (1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,讓自己的樂(lè)觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。

      (2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上,應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做一個(gè)植根于課堂的主任,在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究,有積極探索的精神,并帶動(dòng)、影響每一位教師,這樣教師才能信服你,才能得到他們的認(rèn)可。

      (3)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí),不斷提高,讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,但一定是觀念最新的教師。

      衛(wèi)輝校區(qū)

      二、抓細(xì)節(jié) 勤于落實(shí)

      各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向,而工作做的好與差,工作中還存在什么問(wèn)題,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn),這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn),以便使工作做的更好。

      在教學(xué)管理中,抓而不細(xì),漏洞百出;抓而不實(shí),等于不抓。因此只有措施到位,責(zé)任到人,才能抓細(xì)抓實(shí),抓出成效。

      (案例)

      每周二教研例會(huì),分解一周任務(wù),責(zé)任到人;看板管理,將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確,標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人,預(yù)完成時(shí)間,實(shí)際完成情況和完成時(shí)間等;東校區(qū)晨會(huì),日清日結(jié)。

      三、抓常規(guī) 常管常新

      管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的,昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法,今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變,人在變,所以,作為管理者要跟上時(shí)代的腳步,管理方法要因時(shí)、因事、因人而變,要常管常新。

      現(xiàn)代部

      1.教學(xué)觀念的改進(jìn)

      思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn),了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想,及時(shí)更新教育教學(xué)觀念。

      1)教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。

      2)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開(kāi)放

      3)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。

      4)教學(xué)活動(dòng)由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。

      5)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化

      6)教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

      2.教學(xué)工作的管理

      教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作的,主任是參謀和助手,在學(xué)校工作中,肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此,主任首先必須明確自己的職責(zé):

      1)新理念的倡導(dǎo)者與實(shí)施者 2)教學(xué)工作的組織者與活動(dòng)的策劃者 3)教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者 4)教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者 5)教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者

      其次,主任工作必須講究時(shí)效性,善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒,抓住重點(diǎn),把握時(shí)機(jī),優(yōu)質(zhì)高效的開(kāi)展工作。

      1)要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時(shí)間,提高工作效率

      教務(wù)工作頭緒繁多,經(jīng)濟(jì)、科學(xué)地支配時(shí)間是教務(wù)管理的重要因素。教務(wù)工作必須分工具體,責(zé)任明確,相互協(xié)調(diào),提高工作的效率。各項(xiàng)工作該在什么時(shí)候布置,什么時(shí)候檢查,什么時(shí)候總結(jié),必須在

      規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,做到“日清月結(jié)”。

      2)要“管”、“理”并重,建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制 “管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度,以規(guī)范和約束教職工的工作行為,為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)?!袄怼本褪菫槭垢黜?xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處,建立比較完善的督導(dǎo)評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制,3)要增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性,減少盲目性,緊張而有秩序的工作

      教學(xué)管理工作基本上由四個(gè)階段或四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前須把工作重點(diǎn)向全體教師講明,各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到人。管理工作要有目標(biāo),目標(biāo)與過(guò)程是相互相成的,目標(biāo)是過(guò)程的導(dǎo)向,過(guò)程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。

      4)要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平,把為教學(xué)工作服務(wù)落到實(shí)處

      對(duì)教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式,使管理過(guò)程簡(jiǎn)捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為教師服務(wù)的作用。

      四、抓創(chuàng)新 勇于探索

      古人云:學(xué)習(xí)有法、教無(wú)定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的,而每一種模式都不是萬(wàn)能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試,有失敗者,也有成

      功者,失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步,成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索,最后形成了自己的教學(xué)模式。

      創(chuàng)新:社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)的需求,學(xué)生的要求 實(shí)踐先行 趣味伴行 現(xiàn)代部 多媒體 建筑系 工業(yè)機(jī)器人 機(jī)電系 畢業(yè)設(shè)計(jì) 機(jī)電系

      五、端正心態(tài) 享受工作之樂(lè)

      為師者最高境界是樂(lè)業(yè)?!爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè)之者?!?/p>

      成功就能快樂(lè)

      1.和諧的工作環(huán)境是享受工作的基礎(chǔ)

      十幾年來(lái)從東校區(qū)的組建開(kāi)始介入教學(xué)管理到衛(wèi)輝分校的500師生的教學(xué)管理----新校區(qū)現(xiàn)代部72個(gè)教學(xué)班4000余師生的管理探索---建筑系新型專業(yè)的建設(shè)發(fā)展---機(jī)電系高中職并存管理及轉(zhuǎn)型的研究;

      首先是全面營(yíng)造和諧生態(tài)的人際環(huán)境,充滿激情的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

      其次創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,為教師提供施展才華的舞臺(tái)。每學(xué)期一次的青年教師基本功大賽,教學(xué)大比武,讓更多的老師脫穎而出。

      第三,幫助每一位教師找到自身的價(jià)值。在我們系部不管是哪個(gè)老師講公開(kāi)課或者是參加比賽,人人都會(huì)積極主動(dòng)幫忙,想辦法,出

      點(diǎn)子,齊心協(xié)力幫助講課的老師。在這樣的環(huán)境中,每個(gè)人都把心思用在學(xué)生身上,全身心的投入到工作中,工作自然能夠做好并有所收獲,自然也就能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

      2.盡心的工作態(tài)度是享受工作的保障

      態(tài)度決定成敗,成功與否取決于是否用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作。在工作中我會(huì)時(shí)刻提醒自己

      3.靈活的教學(xué)方法是享受工作的途徑

      教育是一種潛移默化式的行為,真正好的教育應(yīng)是潤(rùn)物無(wú)聲的教育,尤其是我們的職教課堂,更容易起到感染、熏陶作用。

      六、反思不足 1.能力需要提高

      學(xué)習(xí)能力—自我發(fā)展與提高的能力;

      教務(wù)管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢(shì),掌握高等教育管理的基本知識(shí)和基本規(guī)律,熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系,熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)的特點(diǎn)。因此,管理人員必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

      2.研究與設(shè)計(jì)的能力—領(lǐng)會(huì)工作本質(zhì),把握工作走向;明確工作目標(biāo);整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、計(jì)劃的制訂、措施的落實(shí)。創(chuàng)造性工作的能力。

      3.溝通與協(xié)作的能力—組織教學(xué)會(huì)議、與教務(wù)管理部門、分管院長(zhǎng)的溝通,與學(xué)生部門的合作。

      要學(xué)會(huì)借腦、借力。

      4.執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施,要理解精神、緊抓落實(shí) 5.表達(dá)能力—文字表達(dá)、文字處理、口頭表達(dá):新聞意識(shí) ……

      在十幾年的教學(xué)工作中有苦惱有快樂(lè),有牢騷有滿足,既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè),我們何不讓自己快樂(lè)的去享受工作呢?

      再次感謝同事們一直以來(lái)對(duì)我的真誠(chéng)相助,我的發(fā)言結(jié)束,不當(dāng)之處 敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家!

      第三篇:教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

      用常態(tài)化管理營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍 以各項(xiàng)嚴(yán)格制度促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)

      伊通滿族自治縣第九中學(xué)校

      伊通縣滿族自治縣第九中學(xué)校始建于1960年,地處伊通南部半山區(qū)的西葦鎮(zhèn),是一所農(nóng)村普通初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生356人,現(xiàn)有專任教師42人,近年來(lái),無(wú)論七校聯(lián)考還是中考,第九中學(xué)與同規(guī)模的兄弟校相比始終處于中游以上水平。腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干,穩(wěn)中求升,不圖虛名,是九中人前行的航標(biāo)。良心的事業(yè)用良心去做,贏得了當(dāng)?shù)匕傩盏慕豢诜Q贊與社會(huì)的一致好評(píng)。這與上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的苦心經(jīng)營(yíng)是分不開(kāi)的,也與有力的教學(xué)管理有一定關(guān)系。有人曾說(shuō)過(guò):人才是利潤(rùn)最高的商品,能夠經(jīng)營(yíng)好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。管理就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,混亂的事情規(guī)劃化。在教學(xué)管理上,我們第九中學(xué)著重從兩大方面抓起,一是用常態(tài)化管理營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;二是以嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)。

      首先,簡(jiǎn)介一下我們?cè)诔B(tài)化管理方面的具體做法。1.建立教學(xué)管理責(zé)任制。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織管理,任課教師對(duì)所教學(xué)科教學(xué)工作具體負(fù)責(zé)。每月至少召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì)議,每

      學(xué)至少召開(kāi)一次教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)議。

      2.建立教學(xué)工作目標(biāo)體系。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校、年級(jí)組要分別擬定教學(xué)工作目標(biāo),教研組、任課教師要擬定具體的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),設(shè)立量化目標(biāo)和非量化目標(biāo)體系。每一項(xiàng)工作必須落實(shí)專人負(fù)責(zé),分階段做好各項(xiàng)工作的考核、評(píng)估及總結(jié)交流工作。

      3.健全教學(xué)管理制度。我校建立健全了,《教學(xué)工作常規(guī)管理制度》《教學(xué)工作聽(tīng)評(píng)課、巡課制度》《教學(xué)事故責(zé)任追究制度》《教導(dǎo)處工作職責(zé)》《課堂教學(xué)要求》《學(xué)生課堂規(guī)則》《校本課程開(kāi)發(fā)與使用辦法》《作業(yè)布臵與批閱要求》《教案檢查制度》等教學(xué)常規(guī)管理制度,細(xì)化內(nèi)容,明確任務(wù),使各項(xiàng)教學(xué)工作有規(guī)可依,有章可循。

      4.重視教學(xué)計(jì)劃管理。每學(xué)期初,學(xué)校首先制定教學(xué)工作計(jì)劃,教導(dǎo)處、年級(jí)組、備課組等機(jī)構(gòu)及全體教師要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)期工作計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校在開(kāi)學(xué)前要檢查審核教導(dǎo)處、教研組等工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃。

      5.強(qiáng)化集體備課。每學(xué)期初備課期間,學(xué)校按年級(jí)分學(xué)科成立備課組,選出備課組長(zhǎng),由備課組長(zhǎng)制定學(xué)期工作計(jì)劃,分解備課任務(wù)。然后每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù),認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料,精心選用例題、習(xí)題、測(cè)試題,提前設(shè)計(jì)的“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議。達(dá)成共識(shí)后,主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂,形成“通案”,供組內(nèi)所有教師二次備課時(shí)使用。教師不能直接使用“通案”上課,必須對(duì)其進(jìn)行加工處理,再次形成“個(gè)案”。教師在課堂教學(xué)中只能使用“個(gè)案”。教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善“通案”和“個(gè)案”。

      6.把聽(tīng)課評(píng)課工作落到實(shí)處。為了避免假聽(tīng)課現(xiàn)象,實(shí)行聽(tīng)課登記制度。即教導(dǎo)處設(shè)聽(tīng)課登記簿,每位教師在聽(tīng)課前做好登記,包括聽(tīng)課日期、聽(tīng)課對(duì)象、聽(tīng)課科目、聽(tīng)課班級(jí)和聽(tīng)課節(jié)次。而后通過(guò)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)親自到相關(guān)班級(jí)查看或者看監(jiān)控或者調(diào)查學(xué)生三種途徑,核實(shí)其是否真的去聽(tīng)課了。如果查實(shí)弄虛作假,那么這學(xué)期的聽(tīng)課項(xiàng)目在一評(píng)三考中就一票否決得分為零。要求教師在聽(tīng)課中要做好聽(tīng)課記錄,重點(diǎn)要記好評(píng)語(yǔ)部分。評(píng)語(yǔ)要多角度、多側(cè)面,包括有優(yōu)點(diǎn)、不足與自己的意見(jiàn),為評(píng)課準(zhǔn)備好第一手材料。被聽(tīng)者要主動(dòng)找聽(tīng)課老師談聽(tīng)課意見(jiàn),最終達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。教導(dǎo)處擬定一些常規(guī)課和試卷講評(píng)課的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ),其目的一是約束聽(tīng)什么,二是側(cè)面體現(xiàn)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。例如常規(guī)課的評(píng)語(yǔ):課堂成為師生合作學(xué)習(xí)、溝通交流的天地。思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,方法恰當(dāng),運(yùn)用自如。體現(xiàn)了“以生為本,突出主體,力求高效的課堂教學(xué)理念。例如試卷講評(píng)課的評(píng)語(yǔ):批閱后講評(píng),切中要害,有的放矢。重點(diǎn)突出,主次分明,不面面俱到。重視過(guò)程和方法,不僅給出正確答

      案,更重視對(duì)解題思路、方法、步驟和技巧的講解。

      7.課堂評(píng)估與眾不同。以往的課堂評(píng)估形式是十幾個(gè)評(píng)委組團(tuán)對(duì)每個(gè)老師進(jìn)行評(píng)估,其弊端是牽扯的人員多,涉及到串節(jié)串課,打亂了正常的教學(xué)秩序,進(jìn)行起來(lái)很麻煩。為此,近年來(lái)我校對(duì)課堂評(píng)估的方式方法進(jìn)行了改革。每學(xué)期每位評(píng)委都承擔(dān)著對(duì)每位老師課堂評(píng)估打分的任務(wù),評(píng)委利用閑節(jié)采取分散形式進(jìn)行,不與被聽(tīng)者打招呼,可一人也可幾個(gè)人推門就聽(tīng)。聽(tīng)完填寫(xiě)《課堂評(píng)估紀(jì)實(shí)意見(jiàn)表》,記錄優(yōu)點(diǎn)、不足或建議,再填寫(xiě)《課堂教學(xué)評(píng)估賦分記錄單》給老師打分。意見(jiàn)表一個(gè)星期統(tǒng)一上交,主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯總,在業(yè)務(wù)會(huì)議上把評(píng)委的意見(jiàn)反饋給被評(píng)估的老師,進(jìn)而達(dá)到評(píng)估促進(jìn)教學(xué),評(píng)估促使教師成長(zhǎng)的目的。學(xué)期末每位評(píng)委上交賦分記錄單,最終累計(jì)每位評(píng)委對(duì)每位老師打分的總和取平均分,便成為每位老師一評(píng)三考課堂教學(xué)這項(xiàng)的分?jǐn)?shù)。這種方法的最大好處是未給教師留出準(zhǔn)備的時(shí)間,能最綠色地真實(shí)地反映老師的真實(shí)水平,更主要的是使每位老師時(shí)刻準(zhǔn)備著被評(píng)估,進(jìn)而就要備好每節(jié)課,這就提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

      8.嘗試運(yùn)用《教師教學(xué)工作材料冊(cè)》,達(dá)到對(duì)每位教師在教學(xué)、基本功訓(xùn)練、控輟保學(xué)、校本教研、小課題研究和考試與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行整合歸檔的管理效果。材料冊(cè)由學(xué)校統(tǒng)一裝訂,人手一冊(cè)。設(shè)臵了十六欄目,包括《學(xué)科教學(xué)計(jì)

      劃》《控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)》《教師基本功訓(xùn)練工作計(jì)劃》《教師硬筆書(shū)法》《教師讀書(shū)體會(huì)》《學(xué)困生幫扶記錄表》《青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子登記表》《小課題研究 實(shí)施方案》《小課題研究方法步驟及人員分工》《小課題研究過(guò)程會(huì)議記錄》《小課題研究結(jié)題報(bào)告》《教研活動(dòng)記錄》《教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》《教學(xué)總結(jié)》。主管領(lǐng)導(dǎo)兩周一檢查扣戳,檢驗(yàn)是否合格,指出不妥處立馬改正。運(yùn)用材料冊(cè)的好處一是時(shí)刻提醒每位老師平時(shí)工作是否漏項(xiàng);二是在迎檢時(shí)不至于向老師要這要那,手忙腳亂。因?yàn)橐粌?cè)在手,應(yīng)有盡有,省時(shí)省力,迎檢順溜。

      實(shí)踐證明,實(shí)施以上常態(tài)化教學(xué)管理,能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,從上到下教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí),教學(xué)計(jì)劃得以執(zhí)行,教學(xué)制度得以貫徹,教學(xué)秩序得以井然。

      下面,再簡(jiǎn)介一下我校在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)制度方面的點(diǎn)滴做法。

      制度不執(zhí)行,比沒(méi)制度危害更大。建立規(guī)章制度必不可少,而落實(shí)好制度更重要。在執(zhí)行落實(shí)制度上,我們主要從“三制”方面做起。

      1.日常制度跟蹤制。例如,在巡課上不僅天天進(jìn)行,分科進(jìn)行,分年組進(jìn)行,而且針對(duì)頭一天查出的問(wèn)題第二天來(lái)個(gè)回頭查,直至改過(guò)來(lái)為止。再如作業(yè)批改記錄上的“改進(jìn)意見(jiàn)”欄,在業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)一部分老師盡說(shuō)一些套話,過(guò)于籠統(tǒng)。留下改進(jìn)意見(jiàn)過(guò)幾天再查,如不改正不僅按規(guī)定扣

      分還將點(diǎn)名通報(bào)批評(píng)。

      2.長(zhǎng)期制度周期制。一些長(zhǎng)期制度定下后,絕不能朝令夕改,因?yàn)樗媒?jīng)過(guò)一定的時(shí)間檢驗(yàn),具有一定的周期性。例如本學(xué)期我校通過(guò)召開(kāi)職工代表大會(huì),圍繞已經(jīng)實(shí)行五年的“一評(píng)三考”中的“教學(xué)過(guò)程”考核里面大家反映強(qiáng)烈的問(wèn)題進(jìn)行座談?dòng)懻?,廣泛征求意見(jiàn)后便進(jìn)行了修訂,最終出臺(tái)了新的五年的“一評(píng)三考”細(xì)則。

      3.查后公示制。為了使教學(xué)管理各項(xiàng)制度的執(zhí)行過(guò)程達(dá)到公平、公正、公開(kāi)的效果,增強(qiáng)透明度。我校的各項(xiàng)檢查工作大部分都進(jìn)行了公示。起初一些領(lǐng)導(dǎo)怕得罪人,小心翼翼,但如果盡力做到一碗水端平,對(duì)事不對(duì)人,絕大部分老師是認(rèn)可的。

      我校的“三制”促使每位老師明確了工作目標(biāo),工作起來(lái)有的放矢;促使每位老師知錯(cuò)就改,不斷完善自我,使新老教師在教學(xué)上都有不同程度的長(zhǎng)進(jìn)。

      各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們,它山之石,可以攻玉。以上我們談的所謂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與在座的各位兄弟校相比還相差甚遠(yuǎn)。我們將借助“七校聯(lián)盟”這一平臺(tái),虛心向兄弟校學(xué)習(xí),使我校的教學(xué)管理日臻完善,為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血,百尺竿頭,更進(jìn)一步!

      謝謝大家!

      第四篇:教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)作文

      在新課堂中教學(xué)教育管理經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及感受

      斗轉(zhuǎn)星移,不知不覺(jué)我已從教八年了,我遇到過(guò)許多性格迥異的學(xué)生,他們讓我哭過(guò)、笑過(guò)、甜過(guò)、酸過(guò),在這八年的教學(xué)中,我摸爬滾打,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      在新課改的實(shí)施下,讓我漸漸明白,教育不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事業(yè),它不但需要教師有淵博的知識(shí),還要有仁慈的愛(ài)心。

      俗話說(shuō)?沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?但教育教學(xué)要想取得預(yù)期的效果,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,對(duì)教師的要求是非常高的。新課改下的教師不能循規(guī)蹈矩、要打破‘師者,傳道授業(yè)解惑’的傳統(tǒng)教學(xué)模式,走向新課堂。

      首先,教育常被稱為愛(ài)的事業(yè),教育如果沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。愛(ài)的教育是人格教育的關(guān)鍵。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,身教的作用不可忽視。春風(fēng)化雨、循循善誘、平等交流,會(huì)給孩子好的師范。此外,孩子們都渴望從老師那里得到關(guān)愛(ài)和認(rèn)可,指責(zé)、輕視甚至只是無(wú)意間的忽略,都有可能使學(xué)生產(chǎn)生不安、自卑,甚至恐懼心理。老師應(yīng)盡可能多給予學(xué)生愛(ài)與尊重,這是所有教育工作者的職業(yè)道德和操守也是我們開(kāi)展教學(xué)的大前提。

      其次,新課改要求教師要做到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變:

      1、由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變

      學(xué)生在教師導(dǎo)學(xué)下的自主,是不是真的自主?只是在?合作?上做一些文章,又能否稱為真的探究?隨著對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的深入思考,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體地位應(yīng)體現(xiàn)在我要學(xué)上,學(xué)習(xí)熱情應(yīng)成為課堂的基本動(dòng)力,教師充當(dāng)?shù)氖羌?lì)著和答疑者。

      2、由因材施教向因需施教轉(zhuǎn)變

      在以生為本的理念下,如何滿足學(xué)生的教育需求?因?yàn)楹茈y預(yù)知學(xué)生不斷增長(zhǎng)的求知欲,我們無(wú)法通過(guò)預(yù)設(shè)得知學(xué)生將來(lái)到底是什么人才,所以因材施教顯得無(wú)能為力,只能以教師為主的實(shí)施教學(xué)。要解決這一問(wèn)題只能從出發(fā)點(diǎn)上尊重學(xué)生需求,使教師成為真正的服務(wù)者。

      3、由解決問(wèn)題向提出問(wèn)題轉(zhuǎn)變

      提出問(wèn)題意味著面對(duì)未來(lái),而解決問(wèn)題則意味著面對(duì)過(guò)去。

      4、由教師提問(wèn)向?qū)W生提問(wèn)轉(zhuǎn)變

      ?誰(shuí)提問(wèn)誰(shuí)受益?‘提問(wèn)’說(shuō)明學(xué)生善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能跟上節(jié)奏。這樣就避免學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),促進(jìn)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

      5、由標(biāo)準(zhǔn)化總結(jié)向開(kāi)放思維轉(zhuǎn)變

      學(xué)生展示,教師點(diǎn)評(píng),下課鈴一響,一節(jié)課就結(jié)束了嗎?其實(shí),教師的標(biāo)準(zhǔn)化總結(jié)不應(yīng)該是課堂的結(jié)束語(yǔ)。教師應(yīng)在總結(jié)時(shí)留出新的疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探討。這也是由課堂向課外合作的轉(zhuǎn)變。

      當(dāng)然,教師應(yīng)做的轉(zhuǎn)變不止這些,應(yīng)做的事情也不止這些,在教育的路上,我們需要不斷的研究和探索,研究無(wú)止境;我們需要不斷的更新思想觀念和教育理念,教育需要活水;我們需要不斷的學(xué)習(xí)、充電,時(shí)代在前進(jìn),教育也要緊跟時(shí)代的步伐……

      第五篇:班級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

      班 級(jí) 教 學(xué) 管 理 經(jīng) 驗(yàn)

      教師:趙 尚 凱

      單位:魏良莊完全小學(xué)

      班級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

      班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

      一、深入了解,對(duì)癥下藥。

      思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨(dú)自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長(zhǎng)又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

      二、注重班干隊(duì)伍建設(shè),形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

      要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

      1、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

      2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

      三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

      俗話說(shuō):情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。

      四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。

      五、尊重學(xué)生,相信學(xué)生。班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后

      進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中,我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

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