第一篇：教學管理經(jīng)驗材料

教學管理經(jīng)驗材料

隨著社會的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個年頭里，我始終在探索中前進。

一、提高認識潛心工作

我是一名年輕教師，自2002年參加工作以來，一直擔任語、數(shù)教學和班主任工作。

一直以來，我始終以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，深受校領導及師生的好評。多次被評為“先進教育工作者”、、“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

我自帶班以來，在學校的領導和同事幫助下，始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結進取，互幫互助，嚴謹踏實”為教育理念，以“學會學習，學會生存，學會生活”為前進目標的班級建設方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設，使班級逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體，在學校中起到了榜樣作用。

作為課改中成長起來的教師，我的課改意識強，勁頭足，教學思

路新，敢于大膽實踐，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文等。教學工作中，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。

二、人本管理共同進步

1、以生為本，自主管理

“以生為本”就是要讓學生在班級事務中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級的管理。

我一貫堅持做到以生為本，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。通過各種方式和渠道，讓學生參與班級的管理，學會自我管理，學會互相合作，學會獨立工作，使學生的才能得到充分發(fā)揮，個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚，是素質教育的需要，也是班級管理的特色。

2、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，讓學生成為真正的主人

重視文化性物質環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取。我將學

生的作品張貼在教室里，在教室兩側、后方的空地開辟多個欄目，內容豐富多彩，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學生受到美的教育，班級定期更換教室后面的板報，學生們精心設計，既豐富了知識，又增強了集體服務意識。隨著他們的成長，這些物質環(huán)境逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

3、為人師表，讓學生受到熏陶

學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

我除了嚴格要求學生外，還嚴格要求自己。要求學生做到的，自己一定要先做到。以此來增強自己這個班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生心往一處想，勁往一處使。

4、給學生搭建展示的平臺，讓其體驗成功

在班級里，我尊重理解學生，寬厚真誠對待學生，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質疑問難，有自己的見地。讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，有意識地為學生創(chuàng)設參與機會，使良好的參與習慣成為學生的一種素質，在參與中不斷培養(yǎng)學生的自信心。

（5、師生平等對話，學生個性飛揚

班集體是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素，是培養(yǎng)學生個性的園地，它能使個性之花競相開放，爭奇斗艷，沒有共性的班級是一盤散沙，學生個性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會壓抑學生個性發(fā)展。我十分注重引導啟發(fā)學生表現(xiàn)個性，促成學生個性發(fā)展。學生互相切磋，互相取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學習潛力得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。

三、不斷學習提升自我社會的進步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學習，只有學習的教師才不會被社會、學生、教育淘汰；只有學習的教師才能立足于三尺講臺；只有學習的教師才能教會學生學習。在日常教學之余，我利用一切時間向其他有經(jīng)驗的老師學習，向報刊雜志學習，把別的同行的經(jīng)驗拿來實踐，把他們的教訓用以警戒自己，使自己在學習中有所提高。

總之，班級管理與教學工作傾注了我的全部心血，得到了領導和同事的一致好評。但，我清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今后她將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進的目標邁進，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，爭取再創(chuàng)新的輝煌！

教學管理經(jīng)驗材料

硼海鎮(zhèn)中心小學

劉金富

第二篇：教學管理經(jīng)驗

教學管理經(jīng)驗交流

----用心 盡責 享受工作之樂

尊敬的各位領導、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自2003年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議！

一、抓實質 盡心盡責

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。

制度

帶頭，以身作則

要順利地開展工作，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。

（1）要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。

（2）在教學業(yè)務上，應該是教學的能手。加強業(yè)務學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。

（3）做一個終身學習的楷模。經(jīng)常學習教育教學理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。

衛(wèi)輝校區(qū)

二、抓細節(jié) 勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。

在教學管理中，抓而不細，漏洞百出；抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。

（案例）

每周二教研例會，分解一周任務，責任到人；看板管理，將日常管理和突發(fā)任務明確，標明任務責任人，預完成時間，實際完成情況和完成時間等；東校區(qū)晨會，日清日結。

三、抓常規(guī) 常管常新

管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落后的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。

現(xiàn)代部

1.教學觀念的改進

思想是先導,思想指導行動。先進的教學思想,能保證取得高質量的教學效果。因此,要提高學校的教學質量,最根本的在于教師教學思想的轉變。當前,仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學思想觀念的轉變作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學習教育教學理論、研究課程標準，了解先進的教育教學思想，及時更新教育教學觀念。

1）教學觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉向以學生的發(fā)展為中心的教育設計。

2）教學模式由封閉型轉向開放

3）教學順序由“教后學”轉向“學后教”。

4）教學活動由以教師活動為主轉向以學生活動為主。

5）教學手段由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代化

6）教學評價由單純以分數(shù)為評價標準轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。

2.教學工作的管理

教學管理者是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調學校各種關系的重要樞紐。主任是在校長的直接領導下開展工作的，主任是參謀和助手，在學校工作中，肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導全校教育教學工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責：

1）新理念的倡導者與實施者 2）教學工作的組織者與活動的策劃者 3）教學工作的指導者與服務者 4）教學工作的管理者與協(xié)調者 5）教學工作的奉獻者與創(chuàng)新者

其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質高效的開展工作。

1）要做到經(jīng)濟地、科學地支配時間，提高工作效率

教務工作頭緒繁多，經(jīng)濟、科學地支配時間是教務管理的重要因素。教務工作必須分工具體，責任明確，相互協(xié)調，提高工作的效率。各項工作該在什么時候布置，什么時候檢查，什么時候總結，必須在

規(guī)定的時間內完成，做到“日清月結”。

2）要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質高效地運行機制 “管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，以規(guī)范和約束教職工的工作行為，為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎。“理”就是為使各項規(guī)章制度落到實處，建立比較完善的督導評估和激勵機制，3）要增強管理工作的計劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作

教學管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構成：計劃、實行、檢查、總結。每學期開學前須把工作重點向全體教師講明，各項工作任務落實到人。管理工作要有目標，目標與過程是相互相成的，目標是過程的導向，過程是目標的基礎。目標管理的關鍵是過程的點點落實。

4）要努力提高常規(guī)工作管理科學化、規(guī)范化的水平，把為教學工作服務落到實處

對教學管理中經(jīng)常重復出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設計出標準化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學服務，為學生服務，為教師服務的作用。

四、抓創(chuàng)新 勇于探索

古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學校的教學模式在不少人學習后也進行了嘗試，有失敗者，也有成

功者，失敗者是因為邯鄲學步，成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學模式。

創(chuàng)新：社會的發(fā)展，企業(yè)的需求，學生的要求 實踐先行 趣味伴行 現(xiàn)代部 多媒體 建筑系 工業(yè)機器人 機電系 畢業(yè)設計 機電系

五、端正心態(tài) 享受工作之樂

為師者最高境界是樂業(yè)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！?/p>

成功就能快樂

1.和諧的工作環(huán)境是享受工作的基礎

十幾年來從東校區(qū)的組建開始介入教學管理到衛(wèi)輝分校的500師生的教學管理----新校區(qū)現(xiàn)代部72個教學班4000余師生的管理探索---建筑系新型專業(yè)的建設發(fā)展---機電系高中職并存管理及轉型的研究；

首先是全面營造和諧生態(tài)的人際環(huán)境，充滿激情的工作學習環(huán)境，為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺。

其次創(chuàng)設競爭的環(huán)境，為教師提供施展才華的舞臺。每學期一次的青年教師基本功大賽，教學大比武，讓更多的老師脫穎而出。

第三，幫助每一位教師找到自身的價值。在我們系部不管是哪個老師講公開課或者是參加比賽，人人都會積極主動幫忙，想辦法，出

點子，齊心協(xié)力幫助講課的老師。在這樣的環(huán)境中，每個人都把心思用在學生身上，全身心的投入到工作中，工作自然能夠做好并有所收獲，自然也就能夠體驗到成功的快樂。

2．盡心的工作態(tài)度是享受工作的保障

態(tài)度決定成敗，成功與否取決于是否用認真負責的態(tài)度對待自己的工作。在工作中我會時刻提醒自己

3．靈活的教學方法是享受工作的途徑

教育是一種潛移默化式的行為，真正好的教育應是潤物無聲的教育，尤其是我們的職教課堂，更容易起到感染、熏陶作用。

六、反思不足 1．能力需要提高

學習能力—自我發(fā)展與提高的能力；

教務管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢，掌握高等教育管理的基本知識和基本規(guī)律，熟悉學校的各項規(guī)章制度，熟悉各個教學環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系，熟悉專業(yè)教學計劃和課程教學的特點。因此，管理人員必須養(yǎng)成終身學習的習慣，具有較強的自主學習和自我發(fā)展的能力。

2.研究與設計的能力—領會工作本質，把握工作走向；明確工作目標；整體結構的構建、計劃的制訂、措施的落實。創(chuàng)造性工作的能力。

3.溝通與協(xié)作的能力—組織教學會議、與教務管理部門、分管院長的溝通，與學生部門的合作。

要學會借腦、借力。

4.執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施，要理解精神、緊抓落實 5.表達能力—文字表達、文字處理、口頭表達：新聞意識 ……

在十幾年的教學工作中有苦惱有快樂，有牢騷有滿足，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，我們何不讓自己快樂的去享受工作呢？

再次感謝同事們一直以來對我的真誠相助，我的發(fā)言結束，不當之處 敬請批評指正，謝謝大家！

第三篇：教學管理經(jīng)驗介紹

用常態(tài)化管理營造良好的教學氛圍 以各項嚴格制度促進教師迅速成長

伊通滿族自治縣第九中學校

伊通縣滿族自治縣第九中學校始建于1960年，地處伊通南部半山區(qū)的西葦鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村普通初級中學。學?，F(xiàn)有8個教學班，在校學生356人，現(xiàn)有專任教師42人，近年來，無論七校聯(lián)考還是中考，第九中學與同規(guī)模的兄弟校相比始終處于中游以上水平。腳踏實地，真抓實干，穩(wěn)中求升，不圖虛名，是九中人前行的航標。良心的事業(yè)用良心去做，贏得了當?shù)匕傩盏慕豢诜Q贊與社會的一致好評。這與上級有關部門的正確領導和校領導的苦心經(jīng)營是分不開的，也與有力的教學管理有一定關系。有人曾說過：人才是利潤最高的商品，能夠經(jīng)營好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。管理就是把復雜的問題簡單化，混亂的事情規(guī)劃化。在教學管理上，我們第九中學著重從兩大方面抓起，一是用常態(tài)化管理營造良好的教學氛圍；二是以嚴格執(zhí)行各項制度促進教師迅速成長。

首先，簡介一下我們在常態(tài)化管理方面的具體做法。1.建立教學管理責任制。校長為第一責任人，教學校長、教導主任、教研組長具體負責組織管理，任課教師對所教學科教學工作具體負責。每月至少召開一次教學工作會議，每

學至少召開一次教學工作總結表彰會議。

2.建立教學工作目標體系。每學期開學初，學校、年級組要分別擬定教學工作目標，教研組、任課教師要擬定具體的學科教學質量目標，設立量化目標和非量化目標體系。每一項工作必須落實專人負責，分階段做好各項工作的考核、評估及總結交流工作。

3.健全教學管理制度。我校建立健全了,《教學工作常規(guī)管理制度》《教學工作聽評課、巡課制度》《教學事故責任追究制度》《教導處工作職責》《課堂教學要求》《學生課堂規(guī)則》《校本課程開發(fā)與使用辦法》《作業(yè)布臵與批閱要求》《教案檢查制度》等教學常規(guī)管理制度，細化內容，明確任務，使各項教學工作有規(guī)可依，有章可循。

4.重視教學計劃管理。每學期初，學校首先制定教學工作計劃，教導處、年級組、備課組等機構及全體教師要依據(jù)學校教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學前要檢查審核教導處、教研組等工作計劃和教師教學計劃。

5.強化集體備課。每學期初備課期間，學校按年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制定學期工作計劃，分解備課任務。然后每個教師根據(jù)各自備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料，精心選用例題、習題、測試題，提前設計的“備課初案”進行集體評議。達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“通案”，供組內所有教師二次備課時使用。教師不能直接使用“通案”上課，必須對其進行加工處理，再次形成“個案”。教師在課堂教學中只能使用“個案”。教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善“通案”和“個案”。

6.把聽課評課工作落到實處。為了避免假聽課現(xiàn)象，實行聽課登記制度。即教導處設聽課登記簿，每位教師在聽課前做好登記，包括聽課日期、聽課對象、聽課科目、聽課班級和聽課節(jié)次。而后通過業(yè)務領導親自到相關班級查看或者看監(jiān)控或者調查學生三種途徑，核實其是否真的去聽課了。如果查實弄虛作假，那么這學期的聽課項目在一評三考中就一票否決得分為零。要求教師在聽課中要做好聽課記錄，重點要記好評語部分。評語要多角度、多側面，包括有優(yōu)點、不足與自己的意見，為評課準備好第一手材料。被聽者要主動找聽課老師談聽課意見，最終達到取長補短，共同提高的目的。教導處擬定一些常規(guī)課和試卷講評課的聽課評語，其目的一是約束聽什么，二是側面體現(xiàn)一節(jié)好課的標準。例如常規(guī)課的評語：課堂成為師生合作學習、溝通交流的天地。思路清晰，結構緊湊，方法恰當，運用自如。體現(xiàn)了“以生為本，突出主體，力求高效的課堂教學理念。例如試卷講評課的評語：批閱后講評，切中要害，有的放矢。重點突出，主次分明，不面面俱到。重視過程和方法，不僅給出正確答

案，更重視對解題思路、方法、步驟和技巧的講解。

7.課堂評估與眾不同。以往的課堂評估形式是十幾個評委組團對每個老師進行評估，其弊端是牽扯的人員多，涉及到串節(jié)串課，打亂了正常的教學秩序，進行起來很麻煩。為此，近年來我校對課堂評估的方式方法進行了改革。每學期每位評委都承擔著對每位老師課堂評估打分的任務，評委利用閑節(jié)采取分散形式進行，不與被聽者打招呼，可一人也可幾個人推門就聽。聽完填寫《課堂評估紀實意見表》，記錄優(yōu)點、不足或建議，再填寫《課堂教學評估賦分記錄單》給老師打分。意見表一個星期統(tǒng)一上交，主管業(yè)務領導進行匯總，在業(yè)務會議上把評委的意見反饋給被評估的老師，進而達到評估促進教學，評估促使教師成長的目的。學期末每位評委上交賦分記錄單，最終累計每位評委對每位老師打分的總和取平均分，便成為每位老師一評三考課堂教學這項的分數(shù)。這種方法的最大好處是未給教師留出準備的時間，能最綠色地真實地反映老師的真實水平，更主要的是使每位老師時刻準備著被評估，進而就要備好每節(jié)課，這就提高了整體教學質量。

8.嘗試運用《教師教學工作材料冊》，達到對每位教師在教學、基本功訓練、控輟保學、校本教研、小課題研究和考試與評價等方面進行整合歸檔的管理效果。材料冊由學校統(tǒng)一裝訂，人手一冊。設臵了十六欄目，包括《學科教學計

劃》《控輟保學責任書》《教師基本功訓練工作計劃》《教師硬筆書法》《教師讀書體會》《學困生幫扶記錄表》《青藍工程結對子登記表》《小課題研究 實施方案》《小課題研究方法步驟及人員分工》《小課題研究過程會議記錄》《小課題研究結題報告》《教研活動記錄》《教學質量分析報告》《教學總結》。主管領導兩周一檢查扣戳，檢驗是否合格，指出不妥處立馬改正。運用材料冊的好處一是時刻提醒每位老師平時工作是否漏項；二是在迎檢時不至于向老師要這要那，手忙腳亂。因為一冊在手，應有盡有，省時省力，迎檢順溜。

實踐證明，實施以上常態(tài)化教學管理，能營造良好的教學氛圍，從上到下教學目標得以落實，教學計劃得以執(zhí)行，教學制度得以貫徹，教學秩序得以井然。

下面，再簡介一下我校在嚴格執(zhí)行各項教學制度方面的點滴做法。

制度不執(zhí)行，比沒制度危害更大。建立規(guī)章制度必不可少，而落實好制度更重要。在執(zhí)行落實制度上，我們主要從“三制”方面做起。

1.日常制度跟蹤制。例如，在巡課上不僅天天進行，分科進行，分年組進行，而且針對頭一天查出的問題第二天來個回頭查，直至改過來為止。再如作業(yè)批改記錄上的“改進意見”欄，在業(yè)務檢查中發(fā)現(xiàn)一部分老師盡說一些套話，過于籠統(tǒng)。留下改進意見過幾天再查，如不改正不僅按規(guī)定扣

分還將點名通報批評。

2.長期制度周期制。一些長期制度定下后，絕不能朝令夕改，因為它得經(jīng)過一定的時間檢驗，具有一定的周期性。例如本學期我校通過召開職工代表大會，圍繞已經(jīng)實行五年的“一評三考”中的“教學過程”考核里面大家反映強烈的問題進行座談討論，廣泛征求意見后便進行了修訂，最終出臺了新的五年的“一評三考”細則。

3.查后公示制。為了使教學管理各項制度的執(zhí)行過程達到公平、公正、公開的效果，增強透明度。我校的各項檢查工作大部分都進行了公示。起初一些領導怕得罪人，小心翼翼，但如果盡力做到一碗水端平，對事不對人，絕大部分老師是認可的。

我校的“三制”促使每位老師明確了工作目標，工作起來有的放矢；促使每位老師知錯就改，不斷完善自我，使新老教師在教學上都有不同程度的長進。

各位領導、同志們，它山之石，可以攻玉。以上我們談的所謂教學經(jīng)驗與在座的各位兄弟校相比還相差甚遠。我們將借助“七校聯(lián)盟”這一平臺，虛心向兄弟校學習，使我校的教學管理日臻完善，為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血，百尺竿頭，更進一步！

謝謝大家！

第四篇：教學管理經(jīng)驗作文

在新課堂中教學教育管理經(jīng)驗體會及感受

斗轉星移，不知不覺我已從教八年了，我遇到過許多性格迥異的學生，他們讓我哭過、笑過、甜過、酸過，在這八年的教學中，我摸爬滾打，積累了一些教學經(jīng)驗。

在新課改的實施下，讓我漸漸明白，教育不是一項簡單的事業(yè)，它不但需要教師有淵博的知識，還要有仁慈的愛心。

俗話說?沒有規(guī)矩不成方圓?但教育教學要想取得預期的效果，達到提高教學質量的目的，對教師的要求是非常高的。新課改下的教師不能循規(guī)蹈矩、要打破‘師者，傳道授業(yè)解惑’的傳統(tǒng)教學模式，走向新課堂。

首先，教育常被稱為愛的事業(yè)，教育如果沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。愛的教育是人格教育的關鍵。在孩子成長的過程中，身教的作用不可忽視。春風化雨、循循善誘、平等交流，會給孩子好的師范。此外，孩子們都渴望從老師那里得到關愛和認可，指責、輕視甚至只是無意間的忽略，都有可能使學生產(chǎn)生不安、自卑，甚至恐懼心理。老師應盡可能多給予學生愛與尊重，這是所有教育工作者的職業(yè)道德和操守也是我們開展教學的大前提。

其次，新課改要求教師要做到以下幾個轉變：

1、由要我學向我要學轉變

學生在教師導學下的自主，是不是真的自主？只是在?合作?上做一些文章，又能否稱為真的探究？隨著對這兩個問題的深入思考，我發(fā)現(xiàn)學生主體地位應體現(xiàn)在我要學上，學習熱情應成為課堂的基本動力，教師充當?shù)氖羌钪痛鹨烧摺?/p>

2、由因材施教向因需施教轉變

在以生為本的理念下，如何滿足學生的教育需求？因為很難預知學生不斷增長的求知欲，我們無法通過預設得知學生將來到底是什么人才，所以因材施教顯得無能為力，只能以教師為主的實施教學。要解決這一問題只能從出發(fā)點上尊重學生需求，使教師成為真正的服務者。

3、由解決問題向提出問題轉變

提出問題意味著面對未來，而解決問題則意味著面對過去。

4、由教師提問向學生提問轉變

?誰提問誰受益?‘提問’說明學生善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，能跟上節(jié)奏。這樣就避免學生被動的接受知識，促進養(yǎng)成勤動腦的好習慣。

5、由標準化總結向開放思維轉變

學生展示，教師點評，下課鈴一響，一節(jié)課就結束了嗎？其實，教師的標準化總結不應該是課堂的結束語。教師應在總結時留出新的疑問，引發(fā)學生繼續(xù)探討。這也是由課堂向課外合作的轉變。

當然，教師應做的轉變不止這些，應做的事情也不止這些，在教育的路上，我們需要不斷的研究和探索，研究無止境；我們需要不斷的更新思想觀念和教育理念，教育需要活水；我們需要不斷的學習、充電，時代在前進，教育也要緊跟時代的步伐……

第五篇：班級教學管理經(jīng)驗

班 級 教 學 管 理 經(jīng) 驗

教師：趙 尚 凱

單位：魏良莊完全小學

班級教學管理經(jīng)驗

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、深入了解，對癥下藥。

思想品德教育，這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

二、注重班干隊伍建設，形成良好的班風班紀。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。

1、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、增強班干部間的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、營造融洽的師生關系。

俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

四、教育學生努力學習，促進學生全面發(fā)展 學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。

五、尊重學生，相信學生。班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后

進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。在今后的班主任工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。