第一篇：盧龍中學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

向管理要效益

——盧龍縣一中教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。在“向常規(guī)管理要質(zhì)量”的教學(xué)管理方針的指導(dǎo)下，盧龍縣一中進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)管理改革，不斷加強(qiáng)教學(xué)過程和教學(xué)細(xì)節(jié)的管理，把改革滲透到每個(gè)管理環(huán)節(jié)之中，取得了顯著成績(jī)。2007年高考揭曉，該校再創(chuàng)佳績(jī)：本二上線502人，其中重點(diǎn)203人，600分以上的考生105人，有三位學(xué)生分別被清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取。下面是盧龍縣一中在教學(xué)管理中的兩個(gè)方面的具體做法。

一、向管理要質(zhì)量

1、抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，了解教情、學(xué)情，學(xué)校利用教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)行督導(dǎo)；教務(wù)處每月召開一次教學(xué)情況總結(jié)會(huì)，總結(jié)近一段時(shí)間教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出具體要求。

2、開展公平的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中，力爭(zhēng)做到以下幾個(gè)方面的公平。

一是力量配備的公平。無論是高一新生入學(xué)分班，還是文理科分班，學(xué)校都采取了“學(xué)生由微機(jī)編班、教師均衡搭配、班主任隨機(jī)抽取任命”的做法，這樣，所有的班級(jí)、所有的教師都站在同一個(gè)起跑線上，競(jìng)爭(zhēng)有了公平性、可比性。

二是教學(xué)時(shí)間的公平。學(xué)校下大氣力落實(shí)教改，引導(dǎo)教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。實(shí)行雙軌自習(xí)制，就是不僅每天設(shè)立兩節(jié)公共自習(xí)課，1還設(shè)立學(xué)科自習(xí)課，把自習(xí)分到學(xué)科名下。上學(xué)科自習(xí)課時(shí)，教師必須到教室輔導(dǎo)，書面作業(yè)必須在該學(xué)科自習(xí)課下課時(shí)收交。上公共自習(xí)課時(shí)，教師只許輔導(dǎo)，不許講課。

三是競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的公平。學(xué)校堅(jiān)持惟才是舉的原則，教師的評(píng)優(yōu)、選模公開透明。

四是考試評(píng)價(jià)的公平。每一次考試，從命題到組織形式，再到閱卷排名，各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校衡量某個(gè)教師成績(jī)不僅看全班學(xué)生的平均分，還要看兩個(gè)有效人數(shù)：一是科任教師在該學(xué)科考試中的有效人數(shù)，二是該班的所有任課教師在整個(gè)年級(jí)中的有效人數(shù)。這樣做的目的是引導(dǎo)教師即要個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，又要集體合作。

3、將整體協(xié)作落到實(shí)處。學(xué)校不斷強(qiáng)化“三年一盤棋”的思想：高一是基礎(chǔ)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二是關(guān)鍵，要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三是決戰(zhàn)，要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。我們的具體做法是：

一是教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致。要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的三年教學(xué)計(jì)劃，并要求各年級(jí)同學(xué)科教師之間、各學(xué)科教師之間通力合作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)新情況、新問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)完善計(jì)劃。

二是在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)。學(xué)校要求備課組每周利用半天的時(shí)間進(jìn)行集體備課，每?jī)芍芘e行一次學(xué)科教研組活動(dòng)，教師的每一節(jié)課都集中體現(xiàn)了一個(gè)教研組或全體教師的智慧。教務(wù)處要求教研組編輯優(yōu)秀教案課件，以便在不同年級(jí)之間做到教學(xué)資源完全共享。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

為盡快使青年教師勝任高中教學(xué)，學(xué)校制定了提高青年教師業(yè)務(wù)能力的短、中、長(zhǎng)規(guī)劃，即：短，任教一年，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)基本過關(guān)，學(xué)生基本滿意；中，任教三年吃透教學(xué)內(nèi)容，成為教學(xué)新秀；長(zhǎng)，任教五年，勝任從高一到高三的教學(xué)，五年以上成為學(xué)科內(nèi)教學(xué)骨干。具體說來，采取以下措施。

一是開展“師徒”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給青年教師分別指定指導(dǎo)老師，并鄭重的舉行拜師結(jié)對(duì)儀式。為了鼓勵(lì)老教師帶好青年教師，學(xué)校加強(qiáng)了捆綁考核力度，即徒弟的教學(xué)成績(jī)和師傅的年終獎(jiǎng)金掛鉤，并通過簡(jiǎn)報(bào)的方式，及時(shí)給予表揚(yáng)或批評(píng)。

二是優(yōu)化教師組合結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮集體備課作用。為了把好青年教師的備課關(guān)，在選派科任教師時(shí)，充分考慮各種因素，組合優(yōu)化，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人備課的同時(shí)，加強(qiáng)集體備課，利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，給青年教師的 成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

三是嚴(yán)格規(guī)范青年教師的教學(xué)管理。通過教務(wù)處、年級(jí)組、備課組多種渠道加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)檢查、督促和評(píng)估，集中查閱備課筆記、聽課筆記，并通過推門課，把好備課、上課、作業(yè)批改的質(zhì)量關(guān)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，與教研組長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)科的骨干教師一起了解教學(xué)情況，及時(shí)與上課教師交流。年級(jí)組定期召開青年教師座談會(huì)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行思想教育，并幫助解決生活困難。

二、以教研促發(fā)展。

1、課改管理重實(shí)效。研究課題一旦申報(bào)立項(xiàng)，過程管理必須從實(shí)。在大課題總領(lǐng)之下，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期在實(shí)驗(yàn)過程中，必須認(rèn)真完成“五個(gè)一”，即擬一份可行性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、上好一節(jié)研究公開課、編一份研究性學(xué)習(xí)學(xué)案、撰寫一篇研究論文、完成一份研究總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期組織一次“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。教科室舉行隆重的結(jié)題儀式，推廣、普及研究成果。

2、課題研究重投入。學(xué)?！澳繕?biāo)管理方案”中對(duì)課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，交流論文和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，按等級(jí)分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，在年終獎(jiǎng)中兌現(xiàn)。

3、課堂教學(xué)重自主。經(jīng)過幾年的試驗(yàn)和探索，形成了“啟發(fā)誘導(dǎo)、自學(xué)探究、精講、發(fā)展深化”四階段為主的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中努力做到“五個(gè)結(jié)合”，即集體學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，智力因素和非智力因素相結(jié)合，邏輯推理與直觀教學(xué)相結(jié)合，自我檢測(cè)和教師檢測(cè)相結(jié)合。

以上是盧龍縣一中 教學(xué)常規(guī)管理的成功經(jīng)驗(yàn)：向教學(xué)管理的精細(xì)化要效益。愿這個(gè)經(jīng)驗(yàn)給每個(gè)教育工作者，特別是領(lǐng)導(dǎo)者有益的啟示。

第二篇：中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

文章標(biāo)題：中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

2006年4月，我校被確認(rèn)為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，在新的平臺(tái)上，我校的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在常規(guī)管理工作中，我們意識(shí)到，二中雖有較為完善的常規(guī)管理制度，但在落實(shí)、監(jiān)控方面仍有漏洞，存在著“臨時(shí)抱佛腳”的行為，這方面問題已經(jīng)制約著我校教育的可持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)

一步提高。因此，要大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒河北衡水中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取行之有效的措施，認(rèn)真徹底地加以解決。學(xué)校多次召開行政會(huì)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，制定方案，之后組織全校教職員工學(xué)習(xí)有關(guān)衡水經(jīng)驗(yàn)的典型材料，掀起了一個(gè)學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)的熱潮。10月下旬，在親自到衡水中學(xué)實(shí)地參觀、考察回來后，學(xué)校開展了“衡水經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，對(duì)照實(shí)際找差距，通過再學(xué)習(xí)、再反思，結(jié)合前階段常規(guī)檢查情況，表彰了一批先進(jìn)教師和優(yōu)秀備課組。11月中旬，在程溪中學(xué)舉行學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后，學(xué)校沒有止步于已取得成績(jī)，而是進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)教科研，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓工作落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性，學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序充滿活力。通過學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們主要是從兩個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)行整改優(yōu)化。

一、重新修訂教學(xué)常規(guī)檢查補(bǔ)充規(guī)定為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查，學(xué)校對(duì)2003年8月制定的《龍海二中任課教師教學(xué)常規(guī)》進(jìn)行了修訂，修訂內(nèi)容如下：一是重新修訂教學(xué)常規(guī)檢查。每周六下午下班前，以年段為單位收齊上交每位教師的教案（含教學(xué)使用資料）、作業(yè)、聽課筆記、教學(xué)反思等，學(xué)校組織全體行政領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)檢查，并記下檢查中發(fā)現(xiàn)的好人好事和存在問題，好人好事下周一教師例會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，存在問題由下年段行政找當(dāng)事人談話，并將檢查情況如實(shí)記入教師個(gè)人檔案。對(duì)各項(xiàng)檢查內(nèi)容，學(xué)校均提出了相關(guān)要求。如教案的要求：課前要寫好教案，任教四年以內(nèi)的教師寫詳案，每課時(shí)不少于三面教案紙；任教四年以上可以寫簡(jiǎn)案，但每課時(shí)不少于兩面教案紙。教案都要體現(xiàn)教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程，課堂所設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)（含作業(yè)、練習(xí)）等，并注明具體時(shí)間。二是重新修訂師生統(tǒng)考制度。１、教師業(yè)務(wù)考試制。初中老師要求上高中任教及要求任教高三年的教師須于當(dāng)年7月1日晚20:00～22:00參加學(xué)校統(tǒng)一組織的教師業(yè)務(wù)考試，考試內(nèi)容為當(dāng)?shù)母呖荚囶}或精選的高考模擬試題，考試成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生月考制。學(xué)生要參加學(xué)校統(tǒng)一組織的月考，教師自行命題的考試要從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)考完后不過夜評(píng)卷；大型考試要統(tǒng)一評(píng)卷，并以班級(jí)和學(xué)科為單位進(jìn)行雙向質(zhì)量分析，由班主任、備課組長(zhǎng)執(zhí)筆寫成書面報(bào)告（含應(yīng)對(duì)策略）匯總到教務(wù)處存檔，學(xué)校同時(shí)提倡低年級(jí)教師主動(dòng)搜集并解答高年級(jí)的月考試題，提高解題能力。三是重新修訂教科研活動(dòng)要求。

1、學(xué)科備課組每周至少活動(dòng)一次，每單元集體備課至少一次，并有記錄。

2、教研組活動(dòng)每月至少兩次，每次都要有記錄并做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主發(fā)言人），教研活動(dòng)也可以結(jié)合評(píng)議公開課。

3、教師應(yīng)上好每一節(jié)課，上課時(shí)手機(jī)應(yīng)設(shè)置無聲狀態(tài)或關(guān)閉，教務(wù)處采用不定期問卷調(diào)查和走動(dòng)式聽課相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂行為監(jiān)控。

4、每位教師每學(xué)年至少要寫一篇教學(xué)總結(jié)或論文，論文若有發(fā)表或獲獎(jiǎng)還將視相應(yīng)級(jí)別給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)每學(xué)期要有一份工作總結(jié)。

6、參與課題研究的同志將給予一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。四是重新修訂青年教師培養(yǎng)與培優(yōu)補(bǔ)差。

1、培養(yǎng)青年教師過程中，指導(dǎo)教師和指導(dǎo)對(duì)象要互相聽課，指導(dǎo)教師應(yīng)查閱被指導(dǎo)教師的教案并簽名，同時(shí)要提出建設(shè)性意見。

2、培優(yōu)補(bǔ)差（培養(yǎng)優(yōu)秀生、輔導(dǎo)班級(jí)落后生）時(shí)，教師要有相關(guān)的記錄材料，包括時(shí)間、材料、學(xué)生簽名等。下班輔導(dǎo)的教師要管理好班級(jí)紀(jì)律（包括早讀、晚自習(xí)）。

二、重新制定課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案為了加強(qiáng)教學(xué)過程的質(zhì)量管理，完善教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，實(shí)施對(duì)課堂教學(xué)這一最基本、最重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。一是改進(jìn)校級(jí)監(jiān)控。（1）組建課堂教學(xué)監(jiān)控小組，以學(xué)校行政人員為主，以教研組組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)為輔。（2）堅(jiān)持聽好“三課”，即推門課、打招呼課、跟蹤課，隨時(shí)了解課堂教學(xué)情況，并隨時(shí)指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。（3）組織多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，組織做好研究課、評(píng)優(yōu)課、開放課等，做好活動(dòng)后的總結(jié)。（4）確保課程開齊開足，堅(jiān)持按課表上課，調(diào)課必須由教務(wù)處統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，保證良好的教學(xué)秩序。二是改進(jìn)教研組監(jiān)控。（1）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師和名師的作用。（2）教研組內(nèi)要加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)交流教學(xué)信息，改進(jìn)教法。（3）開展相互聽課、相互評(píng)課的活動(dòng)。（4）公開課、觀摩課先在備課組交流，后由備課組推薦。三是改進(jìn)教師監(jiān)控。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通

第三篇：龍沼中學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

我是這樣抓教學(xué)管理的龍沼中學(xué)：王迪

我在主管教學(xué)工作中具體從四方面來強(qiáng)化管理，提高效率。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，劃分層次，明確職責(zé)，分層管理。

結(jié)合我校實(shí)際情況，把學(xué)校教學(xué)管理工作劃分為校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、組長(zhǎng)、教師四個(gè)層次，形成了由校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—組長(zhǎng)—教師直至學(xué)生的一條龍教學(xué)工作管理體系，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、為成員的學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，建立健全崗位責(zé)任制度，明確各自崗位職責(zé)，責(zé)權(quán)到人，堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé)原則，把每一項(xiàng)職責(zé)落實(shí)到具體管理者身上，同時(shí)把每一管理者落實(shí)到具體的管理事項(xiàng)上，避免了“管理空白”和“重復(fù)管理”的現(xiàn)象。形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處，教導(dǎo)處抓教研組，教研組抓任課教師，教師抓學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，由上到下逐級(jí)管理，由下到上逐級(jí)負(fù)責(zé)，不提倡由上至下越級(jí)指揮、由下至上越級(jí)請(qǐng)示，各層次協(xié)同運(yùn)作，密切配合，形成合力，層層落實(shí)，杜絕了管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)校教學(xué)管理有序、順達(dá)、到位。

二、完善管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，層層量化管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為使教學(xué)工作有章可循，管理有條不紊，我們按照學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)層面要求，制定和完善了《教職工業(yè)務(wù)考核制度》、《教職工考勤制度》、《優(yōu)秀教研組考評(píng)制度》、《優(yōu)秀班主任考核制度》、《優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)方案》等一系列教學(xué)管理制度。使制度具體化，有可操作性。我們針對(duì)學(xué)校具體

情況，本著“抽象變具體、無形變有形、有形變可行”的原則，層層量化分解，定出各項(xiàng)詳實(shí)可行的量化考評(píng)細(xì)則。每學(xué)期開學(xué)初，我們把修改完善后的各項(xiàng)管理制度和各項(xiàng)量化考評(píng)細(xì)則印發(fā)到各組，利用第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，專門組織老師學(xué)習(xí)這些制度和細(xì)則，先給后評(píng)，使老師們明確了工作的努力方向!規(guī)范老師教學(xué)工作行為。

在常規(guī)管理中，重點(diǎn)抓教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)、檢查反饋、指導(dǎo)改進(jìn)。我們采取教導(dǎo)處與各組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，對(duì)每位教師的教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，按照各項(xiàng)量化考核細(xì)則要求進(jìn)行檢查指導(dǎo)，量化評(píng)價(jià)。

1、對(duì)備課的管理。近幾年，我們根據(jù)新課程改革的要求，對(duì)教師備課作了統(tǒng)一要求，本著實(shí)備實(shí)上的原則，要求教師把一學(xué)期的工作流程體現(xiàn)在教案上，并且做到備課、上課、教學(xué)進(jìn)度、及班務(wù)日記四統(tǒng)一。同時(shí)變?cè)聶z為周檢，例用周一例會(huì)時(shí)間把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，避免了老師上課的隨意性，規(guī)范了老師的課堂教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和反饋，我們非常重視對(duì)老師作業(yè)布置與批改的評(píng)價(jià)，要求教導(dǎo)處每雙周檢查一次，檢查中重點(diǎn)看作業(yè)布置是否體現(xiàn)“精”，作業(yè)是否適量，批改是否及時(shí)、準(zhǔn)確，作業(yè)完成情況;作業(yè)存在的共性問題是否及時(shí)進(jìn)行集中講評(píng)，是否體現(xiàn)等級(jí)加評(píng)語的評(píng)價(jià)方式等。這樣周周有檢查，有指導(dǎo)反饋，有評(píng)價(jià)，引起老師們對(duì)作業(yè)布置與批改的重視，使老師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，批改認(rèn)真及時(shí)，起到了檢查和鞏固課堂教學(xué)效果的作用。

4、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是增優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭帶中間，提高整體成績(jī)的有效途徑。檢查評(píng)價(jià)時(shí)，我們要求教導(dǎo)處每月末檢查一次，重點(diǎn)檢查教師的平時(shí)輔導(dǎo)和助學(xué)活動(dòng)的開展情況。抽查學(xué)困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學(xué)生的作業(yè)和試卷，看他們的成績(jī)是否有提高，注重檢查輔導(dǎo)的實(shí)效。

5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作。教學(xué)評(píng)價(jià)有很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和調(diào)控作用。只有加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，才能引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，明確教學(xué)指導(dǎo)思想，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有效的實(shí)現(xiàn)。考試是檢查、評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果的一種方法，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種重要手段。因此，我校近幾年來開始全校實(shí)行月考制，而且在每次月考過程的管理中，主要從試題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析等方面嚴(yán)格要求，更加重視每次考后的質(zhì)量分析，使任課教師和學(xué)校都能不斷總結(jié)成績(jī)，分析差因，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)這項(xiàng)工作的量化評(píng)價(jià)，每月測(cè)試后都對(duì)考試過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)分，尤其注重教學(xué)成績(jī)的量化，從而激勵(lì)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

學(xué)期末把優(yōu)秀率、平均分、及格率作為教學(xué)工作的考核分，計(jì)入教師教學(xué)工作檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。由于在教學(xué)工作中實(shí)施了系列層次管理和量化管理，使制度具體化，有導(dǎo)向作用，可操作，也使各項(xiàng)工作有章可依，責(zé)任到人。具體的考評(píng)內(nèi)容，完善嚴(yán)格的考評(píng)過程，再加上公平合理的考核結(jié)果，使教師們心服口服，也使教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)方案由模糊評(píng)價(jià)到量化考核的轉(zhuǎn)折，變“評(píng)優(yōu)”為“算優(yōu)”，消除了老師的顧慮，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度，很大程度上調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)能力。

教師是教學(xué)管理的主要對(duì)象，提高教師專業(yè)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們一直把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)能力，作為教學(xué)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，堅(jiān)持常抓不懈，突出實(shí)效。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)為成員的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織，研究制定了團(tuán)隊(duì)建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃，確定總體發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以一系列新課程叢書（如《有效教學(xué)》、《教學(xué)技能創(chuàng)新與發(fā)展》、《好教師必備的五項(xiàng)新研究》等）為主要內(nèi)容，以自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，結(jié)合合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)教師的使命感、緊迫感和責(zé)任感，自覺地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。

2、發(fā)揮名師效應(yīng)，做好傳幫帶工作。我校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，以最大的努力讓教師參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。塑造更多的名師，并發(fā)揮其職能效應(yīng)，樹立優(yōu)秀教師的榜樣，使之成為青年教師的標(biāo)桿。同時(shí)對(duì)我校的薄弱學(xué)科強(qiáng)化提高力度，聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員來校做具體指導(dǎo)，使之改變教學(xué)策略和方法，達(dá)到迅速提高的目的。

四、狠抓畢業(yè)班管理，嘗試性改革畢業(yè)班教學(xué)模式，提高中考成績(jī)。

在抓畢業(yè)班管理中我主要從兩方面做起：一是確保時(shí)間投入。為提高成績(jī)做前提保證。開學(xué)初把初三任課教師的學(xué)期課時(shí)分配做具體規(guī)化，然后根據(jù)個(gè)學(xué)科

課時(shí)數(shù)做具體計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。二是分層教學(xué)，提高課堂效率，把“培優(yōu)、糾偏、補(bǔ)差”做為畢業(yè)班教學(xué)的工作中心，圍繞這一中心進(jìn)行授課。使好中差生每節(jié)均有收獲。

以上是我在教學(xué)管理工作的點(diǎn)滴做法，尚有不足之處，僅供參考。相信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在教學(xué)管理上能邁進(jìn)一個(gè)新的臺(tái)階。龍沼中學(xué)

第四篇：和諧盧龍

和諧盧龍

創(chuàng)建和諧社會(huì)，我們每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，因?yàn)橛辛死嘶ǖ狞c(diǎn)綴，才顯得浪漫神秘；寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f物的擁吻，才顯得和平與馨香；挺拔的大樹，因?yàn)橛辛嗣⒌闹θ~，才顯得高大挺拔。而一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國家，也會(huì)因?yàn)橄嗷サ年P(guān)愛，相互的依存，而持發(fā)展，而共同進(jìn)步，這樣才能展現(xiàn)和諧之美。

我們要學(xué)會(huì)感恩，這樣會(huì)使社會(huì)文明更加進(jìn)步。當(dāng)我們心中懷著一顆感恩的心，我們便能更好的升溫人與人間的關(guān)系促使人與人之間的建交關(guān)系，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心時(shí)，我們就能靠自己的行動(dòng)去影響更多的人加入我們的行列使人人擁有感恩的心。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，我們便可以構(gòu)建和諧社會(huì)出一份力，我們就能擁有和諧之美，學(xué)會(huì)感恩，我們便能使更多人擁有和諧。

和諧之美在于寬容。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。寬容是人類情感中的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛的保護(hù)下茁壯的成長(zhǎng)。寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較。她讓我們享受陽光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長(zhǎng)空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無限的天空賜予了它自由快樂的空間；風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去看待，也會(huì)找到屬于自己的星群！現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，路上的車輛川流不息，馬路越來越擁擠，致使交通事故也越來越多。每年，有多少生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人。交通事故時(shí)有發(fā)生，它就像埋伏在我們生活中的炸彈，只要一時(shí)大意，就會(huì)顯示它十足的威力，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以安全交通重于泰山。

黃金珠寶雖然珍貴，但這些都是有價(jià)的，而生命是無價(jià)的。我們的生命不但屬于自己，還聯(lián)系著父母心，關(guān)系著社會(huì)的安定。交通事故的發(fā)生使一個(gè)個(gè)家庭在遭受巨大精神傷害，使原本美滿、幸福的家庭變得支離破碎，親人悲痛不已。他們的父母為失去了親愛的兒女悲痛欲絕，真是白發(fā)人送黑發(fā)人，人間一大悲劇??！所以我們要遵守交通規(guī)則，不要因?yàn)橐粫r(shí)的方便造成一世的不便！只要我們?nèi)巳硕甲袷亟煌ㄒ?guī)則，我們國家就不會(huì)出現(xiàn)這么多車禍，不會(huì)造成那么都得人失去親人了。

讓我們一起遵守交通規(guī)則，共創(chuàng)美好盧龍，和諧盧龍

第五篇：九年級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料南雜木中學(xué)

九年級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

2013年10月26日

——南雜木中學(xué)

南雜木中學(xué)幾年來結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在繼承與發(fā)揚(yáng)、實(shí)踐與探索中，我們堅(jiān)持精細(xì)管理、踏實(shí)推進(jìn)、注重落實(shí)、務(wù)求實(shí)效的工作思路，在細(xì)節(jié)處做文章，在管理中求生存，以保持我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。幾年來，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、在兄弟學(xué)校的大力支持幫助下，全校師生團(tuán)結(jié)合作，拼搏進(jìn)取，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我校九年級(jí)教學(xué)管理情況做以匯報(bào).一、打造團(tuán)隊(duì)聚人心，團(tuán)結(jié)協(xié)作講奉獻(xiàn)

加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，打造一支團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的初三教師隊(duì)伍是取得成功的保證。我校對(duì)于年級(jí)組建設(shè)，一貫給予高度重視，向管理要質(zhì)量，在團(tuán)結(jié)中聚人氣。

首先加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，經(jīng)常深入畢業(yè)班級(jí)，了解師生的教與學(xué)情況，充分掌握第一手資料，幫助年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的核心作用。讓組長(zhǎng)既要關(guān)注課堂，又要善于調(diào)動(dòng)本組教師的積極性、主動(dòng)性，為他們搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，尤其是年輕教師，我校今年初三的幾各年輕教師如孟凡華、趙勇、高洪秋等幾名教師現(xiàn)以成為我校的學(xué)科帶頭人，這不是一屆初三就能達(dá)到的效應(yīng)，這是經(jīng)過了幾屆初三的信任、尊重、鼓勵(lì)和幫助才有了今天的學(xué)科的帶頭與骨干，但我們必須給年輕人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如果沒有先前的信任與鼓勵(lì)，就不會(huì)有今天的成績(jī)，也使初三年級(jí)組更具向心力、凝聚力，成為一支能打硬仗敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)。其次對(duì)初三教師我們提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)校在他們工作生活方面提供最大的便利條件，使他們無后顧之憂，安心工作。教師利用課余或休息時(shí)間，為學(xué)生輔導(dǎo)；主動(dòng)向副科老師要課、搶課已成為普遍現(xiàn)象，形成了人人向中考看齊，個(gè)個(gè)為中考服務(wù)的局面。、二、德育為首抓養(yǎng)成，規(guī)范管理求實(shí)效

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，還在于能否為學(xué)生提供一個(gè)安全穩(wěn)定、秩序良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求發(fā)揮德育的功能。我校將德育工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)，放在了優(yōu)先發(fā)展的位置。

1、加強(qiáng)德育工作，為教學(xué)提供有力保障

我校一貫把德育工作放在首要的地位，因?yàn)槲覀兦宄闹溃胩岣呓虒W(xué)質(zhì)量，必須要有一個(gè)安定、和諧的教育環(huán)境作為保障，必須營(yíng)造一個(gè)文明勤奮、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，必須養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有的這一切都離不開德育工作。我校從初一開始就強(qiáng)調(diào)要抓實(shí)養(yǎng)成教育，尤其注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，大到預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)，細(xì)到

筆劃、標(biāo)點(diǎn)、語音、符號(hào)，告誡他們學(xué)習(xí)無小事，處處是關(guān)鍵；初二我們對(duì)學(xué)生開展青春期教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，克服逆反心理，使初一養(yǎng)成的好習(xí)慣能夠得以堅(jiān)持。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)勤思勤學(xué)勤問的重要，努力做到不違紀(jì)、不厭學(xué)、不掉隊(duì)。初三著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力做到會(huì)思會(huì)學(xué)會(huì)問；還要加強(qiáng)人生觀教育、心理健康教育，使學(xué)生內(nèi)心的緊張、焦慮等情緒能得到緩解。隨著學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)，他們對(duì)自己的未來有規(guī)劃、有目標(biāo)，并充滿信心，這樣學(xué)習(xí)起來才有勁頭?？梢?，成功不可一蹴而就，需有一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。

2、發(fā)揮班主任效應(yīng)，促進(jìn)各學(xué)科全面進(jìn)步。

加強(qiáng)班集體建設(shè)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班主任的首要工作。我們針對(duì)“只有班主任所教學(xué)科成績(jī)突出”這一現(xiàn)象，明確提出“一科優(yōu)不算優(yōu)，科科優(yōu)才算優(yōu)”的口號(hào)，要求班主任發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助其他學(xué)科教師加強(qiáng)課堂管理及弱課、弱科的轉(zhuǎn)化，就目前的兩次月考也做了詳實(shí)的成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)各科比較均衡。這也是現(xiàn)有成績(jī)較為穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

同時(shí)，要求班主任積極聯(lián)系家長(zhǎng)。采用家訪、電話、家長(zhǎng)聯(lián)系單 等方式向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)狀況，傾聽家長(zhǎng)的意見，取得家長(zhǎng)的支持，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)無后顧之憂，并適時(shí)按班級(jí)，按學(xué)科，按學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等分期分批的召開家長(zhǎng)會(huì)，采用這種化整為零的家長(zhǎng)會(huì)工作方式，把問題及時(shí)解決在萌芽狀態(tài)，形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。取得了良好的教育效果。

三、教師培訓(xùn)重能力，互聽互評(píng)促提高

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，重點(diǎn)研讀《課標(biāo)》、《說明》

初三的教學(xué)最為關(guān)鍵的是把握住《課標(biāo)》、《說明》的內(nèi)容。我們以同學(xué)科、年級(jí)組為單位，能過各人學(xué)習(xí)、網(wǎng)上研讀，教研組研討等形式對(duì)所有教師尤其是初三教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《課標(biāo)》，鉆研新教材。細(xì)心推敲中考對(duì)各知識(shí)點(diǎn)不同層次的要求，注意區(qū)分“了解”、“理解”、“掌握”和“靈活運(yùn)用”等詞語的不同含義，以及對(duì)知識(shí)掌握程度的不同要求；《中考說明》是反映命題改革的法規(guī)性文件，是老師們上課的主要依據(jù)。我們要求初三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地把握中考精神和性質(zhì)、考試內(nèi)容，平時(shí)的講課和練習(xí)要有針對(duì)性，努力做到有的放矢，不走彎路，使師生心里都清楚，哪些點(diǎn)已掌握，哪些點(diǎn)不牢固或不會(huì)，從而在今后的教學(xué)中更具針對(duì)性，做到節(jié)節(jié)課有收獲。

2、深入課堂，共同研討，引領(lǐng)前行

開學(xué)以來，經(jīng)常深入九年級(jí)課堂聽課，為了避免教師在聽課上的難度，每次聽課就組織

同學(xué)科的教師連續(xù)聽兩節(jié)以上，然后坐下來認(rèn)真研討教學(xué)方式、方法，提出好的改進(jìn)建議，保留好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)上課教師是一個(gè)督促，對(duì)聽課教師更是一個(gè)提高。

四、常規(guī)管理抓細(xì)節(jié)，質(zhì)量檢測(cè)找問題

教學(xué)常規(guī)工作，注重精細(xì)化管理，要求教師日常重過程、重落實(shí)，最大限度提高教與學(xué)的效率；進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)查找發(fā)現(xiàn)問題、有針對(duì)性的去改進(jìn)，以此彌補(bǔ)教學(xué)上的不足。

1、注重過程，抓好落實(shí)。

備課和作業(yè)批改是教師最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是初三最為關(guān)鍵。本學(xué)期初三的教學(xué)主要以基礎(chǔ)講解為主，課堂上注重基礎(chǔ)知道的應(yīng)用與識(shí)記，在課堂上重點(diǎn)把給學(xué)生即將留的作業(yè)類型題講到，這就要求教師在課前要大量閱讀和演練學(xué)生的作業(yè)篇，對(duì)其中易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)做到預(yù)知，這樣才能在上課時(shí)適時(shí)補(bǔ)充，從而減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是等學(xué)生錯(cuò)了才反復(fù)的練習(xí)補(bǔ)充，那樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

2、抓住課堂，指導(dǎo)學(xué)法。

我校堅(jiān)持課堂40分鐘的辦學(xué)思路，注重提高課堂效率。40分鐘的課堂，時(shí)間緊，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間少，這種情況下教師要想學(xué)生所想，注重學(xué)科學(xué)法的指導(dǎo)，要注重規(guī)律性、記憶性、規(guī)范性的知識(shí)的總結(jié)與推廣，各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在備課時(shí)就應(yīng)該考慮到學(xué)生接收重點(diǎn)方式與方法，突破難點(diǎn)的技能與技巧。

3、注重質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。

月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，我們注重分析及格率、平均分和優(yōu)秀率三項(xiàng)內(nèi)容，這是考核一個(gè)學(xué)科的基本要素，更是找出問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的主要依據(jù)。在考試過程中，我們嚴(yán)格考紀(jì)，實(shí)行分層考試。使同一級(jí)別的學(xué)生同處一個(gè)考場(chǎng)，杜絕了作弊，保證了考試的嚴(yán)肅性和真實(shí)性，既培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)做人的品格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使教學(xué)中存在的問題真實(shí)的表現(xiàn)出來，使教師能夠做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地去解決問題，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足。為此，我校專門設(shè)計(jì)了《南雜木中學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)反饋表》，使教師既能對(duì)所教學(xué)科的成績(jī)做到心中有數(shù)，又可以做好自己的反思，提出自己的措施，也便于學(xué)校去監(jiān)督落實(shí)。

五、抓住思想，關(guān)注個(gè)體。

思想是學(xué)生的動(dòng)力，抓住學(xué)生的思想，才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，通過早會(huì)、個(gè)別談心調(diào)查暗訪等形式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力在班級(jí)、學(xué)校營(yíng)造中考氛圍，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，讓學(xué)生始終處在為志向而奮斗的思想意識(shí)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，用關(guān)愛燃起學(xué)生的拼搏精神，用方法引領(lǐng)學(xué)生享受

拼搏的樂趣，用開學(xué)典禮、班會(huì)試后分析等契機(jī)表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，思想進(jìn)步的學(xué)生，讓他們?cè)诩w中體會(huì)到成功的喜悅，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。關(guān)注兩個(gè)屆面的臨屆生，具體分析考試各科成績(jī)，明確薄弱學(xué)科，促使薄弱學(xué)科的師生共同制定改進(jìn)計(jì)劃，時(shí)刻關(guān)注臨屆生的成績(jī)變動(dòng)，關(guān)注其思想變化，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們的進(jìn)步，每一次考試，我們都認(rèn)真分析找出各班總分邊緣生、學(xué)科邊緣生，并把他們承包給班主任和對(duì)應(yīng)的任課教師，去和這些學(xué)生談心交流，幫他們分析成績(jī)不理想的原因，對(duì)癥下藥。我們還請(qǐng)一些優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們有所借鑒。

我校今年的九年級(jí)學(xué)生從初一上來在縣里的每次考試中成績(jī)比往屆好，因此我們更加珍惜這屆學(xué)生，一定會(huì)更加努力的加強(qiáng)教學(xué)，加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

南雜木中學(xué)

2013.10．26