第一篇：如何在社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐中拓展學(xué)習(xí)與生活的空間

如何在社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐中拓展學(xué)習(xí)與生活的空間

經(jīng)緯小學(xué)校張冬菊

一、認(rèn)識(shí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！奔热皇穷I(lǐng)域，我認(rèn)為就可以在這個(gè)領(lǐng)域中開(kāi)發(fā)出若干個(gè)活動(dòng)主題。（如：走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營(yíng)、了解公交車、采訪城市的“美容師”??）某一項(xiàng)活動(dòng)決不是孤立存在的，它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

二、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)

見(jiàn)北京大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)，誰(shuí)來(lái)教實(shí)踐課》一書(shū)中80—81頁(yè)。（綠皮書(shū)）

三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域

它的領(lǐng)域是社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、社會(huì)公益性服務(wù)活動(dòng)。它的內(nèi)容是開(kāi)放的、靈活的、多樣化的。是在實(shí)際的社區(qū)或社會(huì)情況中開(kāi)展的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)際”，也就是說(shuō)它決不能在課堂上由教師或多媒體課件虛擬一個(gè)情境。各地各校要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，如下領(lǐng)域可供參考：

1、社會(huì)考察、調(diào)查

如：考察社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、地理建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施以及文化古跡和文化遺產(chǎn)等活動(dòng)。例如：《我為家鄉(xiāng)做名片》借“名片”這個(gè)小小的具像載體使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)各個(gè)方面進(jìn)行考察，然后制成有特色的“名片”，在學(xué)生調(diào)查的過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。

2、軍訓(xùn)

如：軍事知識(shí)教育、軍事基本技能訓(xùn)練、組織紀(jì)律教育、部隊(duì)光榮傳統(tǒng)、軍事現(xiàn)代化、國(guó)防教育等等。例如：《走進(jìn)軍營(yíng)》

3、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)

如：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)。

4、參觀游覽

如：參觀德育教育基地（兆麟公園、清明掃墓）；科技園地（江北科技館）；觀賞游覽自然風(fēng)光、人文景觀（游覽文廟）。

以上，實(shí)踐領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)和利用，在實(shí)際運(yùn)做中需要我們一線教師做一系列工作。因?yàn)?，由于資金、時(shí)間、安全等條件往往束縛了教師的手腳。這也是我一直以來(lái)的困惑。下面介紹我的幾點(diǎn)做法，以供借鑒。

首先，要想辦法得到校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的支持。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助聯(lián)系實(shí)踐基地。要注意的是每次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前要做好周密的計(jì)劃和調(diào)查，證明其可行性，然后再向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。其次，有些主題可以讓家長(zhǎng)在課外協(xié)助完成。如：《走進(jìn)公交車》就無(wú)須教師帶領(lǐng)學(xué)生去乘坐公交車。在課堂上布置好調(diào)查的內(nèi)容和調(diào)查報(bào)告，（車次、間隔、發(fā)車時(shí)間、服務(wù)、車內(nèi)宣傳、文明禮貌等）內(nèi)容。讓家長(zhǎng)陪同孩子完成，不等于放任自流，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告要進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。老師也要進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐，以備補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有調(diào)查全的。最后，如果條件不允許，就帶一小部分學(xué)生去實(shí)踐，拍攝錄像和照片在課堂上交流。如：《指紋游戲》需要調(diào)查公安人員如何采下指紋，我就帶領(lǐng)幾名學(xué)生到公安局進(jìn)行了采訪，同時(shí)錄下了一段珍貴的錄像，在課堂上播放。

5、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

如：擁軍優(yōu)屬、敬老助殘服務(wù)活動(dòng)、參與社區(qū)管理、美化社區(qū)環(huán)境、打掃樓道等等。

四、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

1、活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)原則

主題的設(shè)計(jì)要兼顧知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀。如：原始的《社區(qū)環(huán)境的調(diào)查與設(shè)計(jì)》到《走進(jìn)社區(qū)感受美好生活》，前者只注重學(xué)生的親身實(shí)踐與體驗(yàn)和知識(shí)能力的增進(jìn)，而后者就兼顧了情感態(tài)度與價(jià)值。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)要能為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都得到實(shí)際的發(fā)展

與鍛煉。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我欣喜的看到，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是四大領(lǐng)域中最受學(xué)生歡迎，也是最能夠平均鍛煉每一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)域。真可謂是在玩中學(xué)習(xí)，在看中收獲，在做中提高，在想中感悟。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞主題，要能整合各學(xué)科提高綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的能力。如：學(xué)生在社區(qū)的調(diào)查中，學(xué)生應(yīng)用了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、思品等多學(xué)科的知識(shí)，也證明了每一項(xiàng)活動(dòng)決不是孤立存在的，它以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為切入口，融合了研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等其他領(lǐng)域的內(nèi)容。

4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與興趣。

五、活動(dòng)步驟

1、準(zhǔn)備課

在準(zhǔn)備課中要做的內(nèi)容有：發(fā)動(dòng)學(xué)生、講清活動(dòng)的目的與意義、確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。下一步是學(xué)生制定活動(dòng)方案（分組、選出組內(nèi)負(fù)責(zé)人、組內(nèi)分工），教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全和禮貌教育，啟發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)困難的預(yù)料，最好能想出對(duì)策辦法。

2、實(shí)踐課

在教師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查實(shí)踐。活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)和主觀能動(dòng)性，學(xué)生應(yīng)帶著自己的任務(wù)有目的有計(jì)劃的進(jìn)行，同時(shí)要伴有評(píng)價(jià)。包括：組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@是在活動(dòng)中隨時(shí)隨地進(jìn)行的，所以，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要事先設(shè)計(jì)好。在課時(shí)上要保證，講究實(shí)效、不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、總結(jié)課

總結(jié)課分為兩個(gè)階段，一是資料匯總整理；二是各種形式的匯報(bào)。首先，將學(xué)生收集、采訪、調(diào)查的資料匯總到課堂上來(lái)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整理，去粗取精圍繞主題。學(xué)生的資料有交叉或重疊的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)里進(jìn)行篩選，做到組與組之間的相互補(bǔ)充、各有特色。

在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將資料作為素材編排成各種展現(xiàn)形式。如：調(diào)查報(bào)告、感悟、采訪記錄、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)踐活動(dòng)的錄像、照片等。還有更高層次的，小品、表演、健身操、畫(huà)漫畫(huà)、制作宣傳板報(bào)、寫(xiě)建議書(shū)等等。

最后是活動(dòng)的延伸。一個(gè)活動(dòng)一經(jīng)開(kāi)始就只有“逗號(hào)”，沒(méi)有“句號(hào)”。因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的影響是持久的甚至是終生的。如：《社區(qū)》活動(dòng)完，我就建議學(xué)生把對(duì)社區(qū)的合理化建議寄出去，把宣傳板報(bào)貼出去，把好的行為帶出去，在社區(qū)生活中做一名文明的小公民。還有的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，教師要鼓勵(lì)他繼續(xù)研究下去，查找相關(guān)資料不要放棄。

第二篇：社會(huì)實(shí)踐中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與團(tuán)隊(duì)精神

社會(huì)實(shí)踐中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與團(tuán)隊(duì)精神

一、目標(biāo)的制定

經(jīng)過(guò)兩個(gè)假期的努力我的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)終于告一段落，家庭角色體驗(yàn)、壓歲錢(qián)情況調(diào)查和城鄉(xiāng)教育資源差距調(diào)研三個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行使我獲益頗多。一個(gè)人在生活中的個(gè)人擔(dān)當(dāng)，在社會(huì)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，經(jīng)過(guò)了一年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我在責(zé)任擔(dān)當(dāng)與團(tuán)隊(duì)精神方面有了更深刻的看法與體悟。

二、活動(dòng)計(jì)劃

家務(wù)活，一個(gè)與生活息息相關(guān)的名詞，柴米油鹽醬醋茶，看似平平淡淡，卻是不當(dāng)家不知其間辛苦，這正是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)一步，而對(duì)壓歲錢(qián)情況的調(diào)查又可以使我們通過(guò)分析別人的觀點(diǎn)，更好的定位自己的位置。但是這些活動(dòng)卻具有難以忽視的局限性，關(guān)注點(diǎn)置于小家之中，難以體會(huì)到一個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任性。于是，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人人格的培育與完善，我有選擇在暑假參與了一個(gè)涉及范圍更加廣泛的調(diào)查活動(dòng)——城鄉(xiāng)教育資源差距調(diào)研，既可完成對(duì)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)悟，又在壓歲錢(qián)情況調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上更好地體會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。三個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，便可比較出個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與團(tuán)體之間的差異與聯(lián)系，更好地實(shí)現(xiàn)最初的活動(dòng)目標(biāo)。

三、實(shí)踐過(guò)程

利用入學(xué)后的第一個(gè)寒假，我首先進(jìn)行了家庭角色體驗(yàn)與壓歲錢(qián)情況調(diào)查兩項(xiàng)活動(dòng)，年假之前正是各大工作單位忙碌之時(shí)，選擇這個(gè)時(shí)間進(jìn)行家庭角色體驗(yàn)，即可以幫助忙碌的父母分憂，也可以更好地感受一個(gè)人在家庭生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。基于以上的考慮，我便承擔(dān)下了買菜、打掃衛(wèi)生、洗衣以及做飯等幾項(xiàng)家務(wù)活。如何才能將地板擦得干干凈凈，買菜時(shí)如何在眾多攤位中尋找到既便宜又新鮮的蔬菜，怎樣才能將衣服上的水果漬洗掉，炒菜時(shí)味道與火候的掌握該如何拿捏，體驗(yàn)時(shí)間雖短，平時(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾件家務(wù)活，卻著實(shí)讓我傷透了腦筋，而父母對(duì)我勞動(dòng)成果的肯定也在這之間給予了我極大的鼓勵(lì)。

體驗(yàn)家庭角色的同時(shí)，壓歲錢(qián)情況的調(diào)查活動(dòng)也在年前年后如火如荼的進(jìn)行著，為了接觸到更多年齡段的孩子，我找來(lái)分別在上小學(xué)和高中的侄女和妹妹來(lái)幫忙，并利用同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間這對(duì)這個(gè)問(wèn)題與同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的討論，由此收獲了不少有趣的看法。

由于參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足，寒假進(jìn)行的兩個(gè)活動(dòng)在我看來(lái)并沒(méi)有理想的實(shí)現(xiàn)人格培養(yǎng)的最初目的，于是，暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便成了在此基礎(chǔ)上的升級(jí)與拓展。城鄉(xiāng)差距無(wú)疑是一個(gè)古老的社會(huì)問(wèn)題，而城鄉(xiāng)教育資源差距更在其中占有了不容小覷的地位。在一個(gè)既定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，既可實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，以小見(jiàn)大，觀察社會(huì)現(xiàn)狀，又提高了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的要求，需要更加成熟的團(tuán)隊(duì)規(guī)劃與更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性。于是，在成員們的相互配合下，我們?cè)谑嗵斓臅r(shí)間里走訪了多所城鄉(xiāng)小學(xué)，在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的幫助下，對(duì)各校的教育資源情況進(jìn)行了較為系統(tǒng)的了解，并成功與報(bào)社建立了聯(lián)系，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響力，并且得到了教體局相關(guān)單位的認(rèn)可與肯定。整個(gè)活動(dòng)中，計(jì)劃的制定、隊(duì)旗的制作、與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的交流、視頻的制作，一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)無(wú)不鍛煉了我得能力，在不多的參與與交流中，對(duì)于責(zé)任的承擔(dān)更有了逐漸深刻的認(rèn)識(shí)。

四、實(shí)際效果

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐，在逐漸的磨練中，我深刻感受到了自己在意識(shí)方面的成長(zhǎng)。高中時(shí)期，學(xué)習(xí)似乎占據(jù)了我生活中的絕大部分精力，對(duì)于父母在家庭中所承擔(dān)的那些擔(dān)子并沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的家庭定位亦沒(méi)有一個(gè)成熟的看法，經(jīng)過(guò)對(duì)家庭角色的體驗(yàn)，也許還有許多是我所能體會(huì)的，但這些問(wèn)題都得到了一定程度的改善，父母的付出并非理所應(yīng)當(dāng)，作為被愛(ài)的一方，我們也要承擔(dān)起我們的家庭責(zé)任，及時(shí)回應(yīng)父母給予我們的愛(ài)，勇于分擔(dān)父母肩上的擔(dān)子，并且要學(xué)會(huì)與父母及時(shí)交流，才能更好地實(shí)現(xiàn)一個(gè)家庭的和諧，這便是作為家庭中的一員不可推卸的個(gè)人責(zé)任。

而壓歲錢(qián)情況的調(diào)查活動(dòng)是我第一次參與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的具有社會(huì)性質(zhì)的調(diào)研活動(dòng)，由于成員分散在中國(guó)各地，這一活動(dòng)并沒(méi)有很好地表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作的魅力，但家人、朋友的幫助，活動(dòng)之中的各種交流卻開(kāi)闊了我看待問(wèn)題的眼界，也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為我即將在暑假進(jìn)行的調(diào)研活動(dòng)打好了心理基礎(chǔ)。

在寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)熱后，我于暑假前參與了由山大多個(gè)學(xué)院成員組成的城鄉(xiāng)教育資源差距調(diào)研團(tuán)，團(tuán)中成員皆來(lái)自萊西地區(qū)，這位我們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作打好了優(yōu)良的基礎(chǔ)。十多天的時(shí)間，我們走訪城鄉(xiāng)多所小學(xué)，親身體會(huì)到了存在于學(xué)校之間的差距，同樣天真可愛(ài)的孩子，卻因環(huán)境的制約而有了最初的差距，作為一個(gè)再過(guò)幾年就要踏入社會(huì)的大學(xué)生，我深刻感受到了我們身上所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，也許我們不會(huì)成為教育圈中的一份子，但是以小見(jiàn)大，將目光擴(kuò)大到城鄉(xiāng)大環(huán)境之間，我們有義務(wù)為一個(gè)更加和諧平等的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。支教、志愿者……也許你的貢獻(xiàn)并不會(huì)多么輝煌偉大，但你卻不能逃避對(duì)這一責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?？梢哉f(shuō)我們的這次實(shí)踐活動(dòng)是成功的，我們迷過(guò)路，在大雨中淋成過(guò)落湯雞，也因路途顛簸而萌生退意，也會(huì)對(duì)活動(dòng)的意義產(chǎn)生質(zhì)疑，但是在不斷的交流與溝通中，一次又一次的會(huì)議討論中，越來(lái)越明晰的團(tuán)隊(duì)凝聚了使我們的信心堅(jiān)定，讓我們擁有了愈發(fā)完善的計(jì)劃，讓我們彼此鼓勵(lì)走到了最后，是我更深刻的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要性。

五、體驗(yàn)與感悟

一年的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，幸福過(guò)也痛苦過(guò)、有著信心也曾經(jīng)遲疑。家人的愛(ài)、朋友的情……我在活動(dòng)中體味人生，觀察社會(huì)。也許這些經(jīng)歷并不能讓我在短短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)蛻變，但我學(xué)會(huì)了用更加客觀的眼神看待眼前的世界，明白了那些存在于我身邊的一直溫暖著我的愛(ài)，令我學(xué)會(huì)更好地與人交流，亦明白了團(tuán)結(jié)的重要之處。來(lái)日方長(zhǎng)，信心滿懷，相信我會(huì)在日后的實(shí)踐中更好地成長(zhǎng)！

第三篇：在社會(huì)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)自己

在社會(huì)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)自己，轉(zhuǎn)化理論知識(shí)，提升自己能力及適應(yīng)性

—— 2011-2012學(xué)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷總結(jié)

如今的學(xué)生從小就被保護(hù)的的太周全，可謂飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，任何事情都有父母頂著，所以認(rèn)為外界是一個(gè)沒(méi)有任何危險(xiǎn)的環(huán)境，就算有危險(xiǎn)也輪不到自己承擔(dān)，所以沒(méi)有危機(jī)感，更不會(huì)未雨綢繆。等到畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，當(dāng)外界的危險(xiǎn)涉及到自身的時(shí)候，就會(huì)感到絕望和無(wú)助。

現(xiàn)實(shí)世界并不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)不是讀幾本書(shū)，聽(tīng)?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的。因此，我們不能保持現(xiàn)在的這種漫天幻想、異想天開(kāi)，我們的想象就像鏡中花、水中月，遙不可及。我們要深刻的認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的處境，了解到自己的不足，同時(shí)我們要積極的改正自己的不足，加強(qiáng)自身各方面的發(fā)展和應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力，以便畢業(yè)后能夠在身會(huì)中更好的發(fā)展。

因此我們?cè)谛５拇髮W(xué)生便需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐可以幫助我們正確的認(rèn)識(shí)自己，轉(zhuǎn)化理論知識(shí)，提升自己的能力和社會(huì)適應(yīng)性。這是我參與了兩學(xué)年社會(huì)實(shí)踐之后的深刻體會(huì)！社會(huì)實(shí)踐給了我太多的幫助，這些幫助會(huì)讓我受益終生！

我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、接觸社會(huì)、是理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式。他讓我收獲到了很多：

1）.社會(huì)實(shí)踐讓我更加了解國(guó)情，了解社會(huì)，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在書(shū)本中知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的自己對(duì)國(guó)情、民情知之甚少，對(duì)國(guó)際形勢(shì)也是紙上談兵，而社會(huì)的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是讀幾本書(shū)，聽(tīng)?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的，而社會(huì)實(shí)踐則為我打開(kāi)了一扇窗口。讓我了解到了真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)了我的危機(jī)感，讓我更有目標(biāo)和動(dòng)力區(qū)為了自己的未來(lái)打拼。

2）.社會(huì)實(shí)踐讓我正確的認(rèn)識(shí)到了自己，看清了自己的位置。原來(lái)一直以為自己很厲害，可當(dāng)接觸到社會(huì)時(shí)則讓我完全的看清了自己的位置，是我對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生了危機(jī)感。而通過(guò)這兩個(gè)學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我看到了自己能力和市場(chǎng)需求之間的差距，看到了自身知識(shí)和能力上存在的不足。在我比較客觀的去重新審視和評(píng)價(jià)自我后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，擺正了自己的位置，一直在向著自己的目標(biāo)努力。

3）.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我的理論知識(shí)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化和拓展。我一直以課堂學(xué)習(xí)方式來(lái)接受知識(shí)，我一直以為這些知識(shí)就代表了我的實(shí)際能力。但通過(guò)社會(huì)實(shí)踐我知道了這些知識(shí)并不能很容易的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，可以說(shuō)是知難行易。而社會(huì)實(shí)踐則讓我接觸到了社會(huì)，在與人交流及人機(jī)交流過(guò)程中，我獲得了大量的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我的知識(shí)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變和升華，使我能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的問(wèn)題能夠集合起來(lái)，提升了自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這對(duì)我以后發(fā)展的價(jià)值是不可過(guò)量的。

4）.社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)我適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)。不斷地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì)各階層、各部門(mén)的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

5）.發(fā)展了我的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，組員積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣高漲，思維也空前的活躍起來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實(shí)踐中勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新。作為幾次活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)，不僅是我的組織和管理能力高了，組員的個(gè)人能力也有了明顯的提高，這是我最高興的地方。

6）.提高了我的個(gè)人素養(yǎng)，完善我的個(gè)性品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了我的修養(yǎng)品性。在人民群眾面前，我自小養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣得到了克服；在實(shí)踐的困難和危險(xiǎn)面前，培養(yǎng)了我的犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。參與的實(shí)踐活動(dòng)多了，并且能深入下去，在積極參與的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。

所以，在我的這兩年大學(xué)生活中，社會(huì)實(shí)踐起到了無(wú)可比擬的作用。對(duì)我以后的生活起到了重大的作用。可以說(shuō)，如果人生是海上行進(jìn)的船，那理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐就是兩只船槳，讓我揚(yáng)帆起航，越行越遠(yuǎn)！

第四篇：道德在生活與實(shí)踐中內(nèi)化

道德在生活與實(shí)踐中內(nèi)化

山東東阿實(shí)驗(yàn)高中劉海濤

6月16日，中新社記者在山西某礦業(yè)公司拍攝的一組圖片：浴池里，礦工子女拿著毛巾替滿是污垢和煤炭的父親洗澡搓背，喂父親吃西瓜、喝綠豆水，擦去父親夾雜著汗水和煤炭的臉頰，以及奉上題為“我的爸爸”的圖畫(huà)。

每每到了這種節(jié)日，我們總能聽(tīng)聞，百名小學(xué)生集體為母親洗腳，全體中學(xué)生在操場(chǎng)齊齊為父母下跪諸如此類的新聞。對(duì)于這種活動(dòng)，雖然也有人持否定態(tài)度，認(rèn)為：感恩活動(dòng)組織者背后的動(dòng)機(jī)卻讓人生疑，感動(dòng)更是談不上。但我作為一名普通的教育工作者還是更關(guān)注的是這種活動(dòng)的積極意義，更關(guān)注的是這種活動(dòng)對(duì)孩子道德素養(yǎng)提高過(guò)程中的內(nèi)化作用。

今年的母親節(jié)，我在年級(jí)內(nèi)組織了“媽媽，我長(zhǎng)大了”書(shū)信表感恩活動(dòng)，每當(dāng)收到學(xué)生家長(zhǎng)的感謝電話，我都感動(dòng)了，甚至留下了眼淚，因?yàn)槲抑牢易隽艘患幸饬x的事情。

我所帶的班級(jí)中，我詳細(xì)地記錄著每個(gè)學(xué)生的生日，每逢學(xué)生的生日，我都告訴他或她：孩子，是十幾年前的今天，你的爸爸媽媽給了你生命的開(kāi)始，給你的爸爸媽媽打個(gè)電話，哪怕你不好意思說(shuō)什么感謝之類的話，只要做了你心里會(huì)特別幸福。我告訴學(xué)生，過(guò)生日不要和同學(xué)歡聚到瘋狂，因?yàn)槟愕纳帐悄隳赣H的受難日！每當(dāng)看到孩子們的低頭沉默和繼而的哽咽，我都感覺(jué)到一種幸福感，因?yàn)槲抑牢易隽艘患幸饬x的事情。

我一直反對(duì)德育中的簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是更注重在生活與實(shí)踐中內(nèi)化，因?yàn)榈赖聦?shí)踐活動(dòng)改變了道德教育中“重教育，輕實(shí)踐”的傾向，在活動(dòng)內(nèi)容的安排上，有意識(shí)的側(cè)重實(shí)踐，如在家庭開(kāi)展“孝敬父母，體驗(yàn)親情”活動(dòng)。提倡未成年人主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)關(guān)愛(ài)家人；在學(xué)校開(kāi)展“和諧校園”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、同學(xué)間互助、互學(xué)、互愛(ài)、關(guān)心集體、增強(qiáng)合作意識(shí)；在社會(huì)開(kāi)展“愛(ài)心奉獻(xiàn)“活動(dòng)。組織未成年人走進(jìn)社區(qū)、敬老院、福利院等，引導(dǎo)未成年人為孤寡老人、殘疾人等、提供服務(wù)、參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)、公益宣傳和文化活動(dòng)，使廣大未成年學(xué)生在這些實(shí)實(shí)在在的道德實(shí)踐中啟迪思想，不斷強(qiáng)化道德修養(yǎng)。讓德育回歸生活，把生活還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德的內(nèi)化！

第五篇：申論在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高社會(huì)管理科學(xué)化水平

在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高社會(huì)管理科學(xué)化水平

時(shí)間:2011年09月16日 09時(shí)00分來(lái)源:《求是》作者:中共浙江省委理論學(xué)習(xí)中心組字號(hào)：『 大字體 中字體 小字體 』我要評(píng)論

加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，是關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定全局的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是各級(jí)黨委、政府面臨的緊迫任務(wù)。我們通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步理清思路、明確重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理的能力，不斷提高社會(huì)管理科學(xué)化水平。

一、以學(xué)促思，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)管理面臨的新形勢(shì)新任務(wù)

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合省情實(shí)際，在充分調(diào)研、摸清實(shí)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的理論思考。改革開(kāi)放以來(lái)，浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走在前列，但遇到的各種社會(huì)矛盾和問(wèn)題也早發(fā)多發(fā)。“十二五”時(shí)期浙江進(jìn)入新的發(fā)展階段，正處于人均生產(chǎn)總值由7000美元向1萬(wàn)美元邁進(jìn)，全面提升工業(yè)化、信息化、城市化、市場(chǎng)化、國(guó)際化水平的重要時(shí)期，社會(huì)問(wèn)題和矛盾新老摻雜、關(guān)聯(lián)滲透、碰頭疊加，錯(cuò)綜性、敏感性、復(fù)雜性增強(qiáng)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理刻不容緩。

加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，將帶來(lái)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，帶來(lái)社會(huì)利益格局和人們思想觀念的深刻變動(dòng)，容易引發(fā)一些社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題，這對(duì)社會(huì)管理提出了新任務(wù)新要求。比如，解決地區(qū)和城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、收入分配差距拉大的問(wèn)題；解決安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、征地拆遷等關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題；適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，創(chuàng)新和完善社會(huì)管理法規(guī)制度體系；適應(yīng)社會(huì)利益多元化、社會(huì)需求和價(jià)值追求差異大的變化，建立健全利益平衡與協(xié)調(diào)機(jī)制、通暢利益訴求表達(dá)渠道；針對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)與矛盾交織并存，突發(fā)事件易發(fā)多發(fā)的新情況，妥善處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾；適應(yīng)各種社會(huì)思潮相互激蕩、人們思想觀念深刻變化的實(shí)際，用社會(huì)主義先進(jìn)思想文化引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，等等。通過(guò)正確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化新特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)管理中的突出問(wèn)題，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，提高社會(huì)管理科學(xué)化水平，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和諧因素，最大限度激發(fā)人民群眾的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，為促進(jìn)社會(huì)和諧、實(shí)現(xiàn)“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)凝聚強(qiáng)大力量。

二、以學(xué)增智，準(zhǔn)確把握提高社會(huì)管理科學(xué)化水平的工作要求

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新社會(huì)管理的方法、體系和機(jī)制。

堅(jiān)持科學(xué)性。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)全面進(jìn)步，樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧、協(xié)商協(xié)調(diào)的理念，牢牢把握新形勢(shì)下社會(huì)管理的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，理清社會(huì)管理工作思路，完善社會(huì)管理方式方法，使之成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

體現(xiàn)群眾性。樹(shù)立以人為本、服務(wù)為先的理念，做好聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、服務(wù)群眾、團(tuán)結(jié)群眾的各項(xiàng)工作，著力在傾聽(tīng)民意、關(guān)注民生、惠及民利、維護(hù)民權(quán)、保障民安上下功夫，切實(shí)把管理寓于服務(wù)之中，在管理中提高服務(wù)能力，在服務(wù)中提高管理水平，努力形成社會(huì)管理人人參與、和諧社會(huì)人人共享的良好局面。

發(fā)揮能動(dòng)性。樹(shù)立依法管理、綜合施策的理念，在規(guī)范社會(huì)關(guān)系、協(xié)調(diào)利益關(guān)系、化解社會(huì)矛盾、提供公共服務(wù)等方面發(fā)揮社會(huì)管理的能動(dòng)作用。既發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，又鼓勵(lì)和支持社會(huì)各方積極有效地參與社會(huì)管理，實(shí)現(xiàn)政府行政管理與社會(huì)自我調(diào)節(jié)、居民自治管理良性互動(dòng)，社區(qū)管理與單位管理有機(jī)結(jié)合。注重規(guī)范性。樹(shù)立關(guān)口前移、源頭治理的理念，堅(jiān)持源頭治理、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、應(yīng)急處置的有機(jī)結(jié)合，改變事后應(yīng)對(duì)的被動(dòng)局面，形成一套長(zhǎng)效機(jī)制，著力規(guī)范與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的社會(huì)管理事項(xiàng)的程序和行為，健全完善依法、常態(tài)、有序的管理機(jī)制和制度，努力做到社會(huì)管理“管得到、管得住、管得好”。強(qiáng)化基礎(chǔ)性。樹(shù)立重心下移、夯實(shí)基礎(chǔ)的理念，注重抓好基層、打牢基礎(chǔ)，以構(gòu)建和諧社區(qū)、平安社區(qū)為切入點(diǎn)，著力在建立新型社區(qū)管理和服務(wù)體系上下功夫，堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，大力推廣網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)的做法，著力構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的社會(huì)管理新格局，提升社區(qū)服務(wù)和管理水平。力求實(shí)效性。樹(shù)立多方參與、共同治理的理念，在運(yùn)用行政手段進(jìn)行社會(huì)管理的同時(shí)，運(yùn)用法律規(guī)范、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、道德約束、心理疏導(dǎo)、輿論引導(dǎo)等手段，運(yùn)用平等對(duì)話、互動(dòng)溝通、民主協(xié)商、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方式，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使宣傳思想教育受眾面寬、覆蓋面廣、實(shí)效性強(qiáng)。

三、以學(xué)致用，切實(shí)抓好提高社會(huì)管理科學(xué)化水平的重點(diǎn)工作

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)抓住最急迫、最關(guān)鍵的重點(diǎn)問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，勇于突破，務(wù)求實(shí)效。

抓住維護(hù)群眾合法權(quán)益這個(gè)焦點(diǎn)，妥善處理人民內(nèi)部矛盾。暢通群眾利益訴求表達(dá)渠道，創(chuàng)新信訪工作方式方法，完善省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級(jí)大接訪機(jī)制，常態(tài)化開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部接訪、下訪、約訪活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由堵到疏、由被動(dòng)待訪向主動(dòng)下訪、由信訪上行到基層化解的根本性轉(zhuǎn)變。有效調(diào)處社會(huì)矛盾糾紛，推進(jìn)“和諧促進(jìn)工程”建設(shè)，發(fā)展專業(yè)調(diào)解組織，引導(dǎo)人民調(diào)解組織、專家咨詢委員會(huì)以及中介組織、行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)力量參與矛盾糾紛的調(diào)處，著力形成縱向到底、橫向到邊、主體多元、系統(tǒng)銜接、手段多樣的大調(diào)解工作體系。

抓住基層基礎(chǔ)這個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)矛盾源頭治理。建立健全黨委政府主導(dǎo)、職能部門(mén)協(xié)同、社會(huì)力量參與的組織領(lǐng)導(dǎo)體制，完善聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)、研判、解難、限時(shí)辦結(jié)等工作機(jī)制。完善社會(huì)穩(wěn)定評(píng)估機(jī)制，確?？茖W(xué)決策、民主決策、依法決策。整合公安、政法、居民及城市管理信息化系統(tǒng)，建立社會(huì)管理綜合信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、動(dòng)態(tài)管理。探索村級(jí)民主自治、民主監(jiān)督新路子，在全省農(nóng)村普遍建立“村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)”和“便民服務(wù)中心”，鞏固城市社區(qū)管理成果，完善協(xié)商議事制度，健全社會(huì)事務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

抓住虛擬社會(huì)管理這個(gè)熱點(diǎn)，積極主動(dòng)地引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。統(tǒng)籌管理虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府嚴(yán)格管理、企業(yè)依法運(yùn)營(yíng)、行業(yè)加強(qiáng)自律、全社會(huì)共同監(jiān)督的互聯(lián)網(wǎng)綜合管理格局。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)主流文化陣地。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，健全預(yù)防性網(wǎng)上輿論引導(dǎo)機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)渠道加強(qiáng)政策解讀，回應(yīng)群眾關(guān)切，做好澄清事實(shí)、釋疑解惑、疏導(dǎo)情緒、化解矛盾的工作，增強(qiáng)重大突發(fā)事件和群體性事件的網(wǎng)上輿論應(yīng)對(duì)能力。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治安管控機(jī)制建設(shè)，保障信息網(wǎng)絡(luò)健康有序發(fā)展。

抓住流動(dòng)人口和特殊人群這個(gè)難點(diǎn)，加強(qiáng)管理和服務(wù)工作。建立健全流動(dòng)人口服務(wù)管理的專門(mén)機(jī)構(gòu)和工作體制，積極回應(yīng)流動(dòng)人口在就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保障、子女就學(xué)、居住環(huán)境等方面的需求和期盼。建設(shè)實(shí)有人口服務(wù)管理信息平臺(tái)，及時(shí)有效掌握實(shí)有人口基本狀況、流動(dòng)情況。完善特殊人群服務(wù)和管理政策，認(rèn)真做好刑釋解教人員的安置幫教工作，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散人員的服務(wù)和管理，完善高危流動(dòng)人口排查、服務(wù)管控工作機(jī)制。

抓住保障和改善民生這個(gè)落腳點(diǎn)，強(qiáng)化社會(huì)公共服務(wù)。啟動(dòng)“惠民富民”十大工程，實(shí)施積極的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，優(yōu)化教育和醫(yī)療資源配置，建立基本公共服務(wù)體系。合理調(diào)整收入分配關(guān)系，努力縮小收入差距，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。鞏固治安重點(diǎn)地區(qū)排查整治成果，積極構(gòu)建立體化的社會(huì)治安防控體系，著力提升人民群眾的安全感。完善應(yīng)急管理運(yùn)行機(jī)制，加快推進(jìn)應(yīng)急平臺(tái)體系建設(shè)，提高

危機(jī)管理和風(fēng)險(xiǎn)管理能力。