第一篇：語文教師匯報(bào)材料

淺談給學(xué)生一個(gè)什么樣的語文課堂

想法：給學(xué)生一個(gè)什么樣的語文課堂？

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。我想教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。在于語文課上應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂、交流的課堂、開放的課堂。”

（二）做法：

1、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。首先教師要尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，電教直觀演示、巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《月球之謎》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

2、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”?，F(xiàn)在，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。語文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”。在語文講讀課文中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)利用電教課文中的圖片實(shí)現(xiàn)“師生交流”和“生生交流”。民主和諧的課堂氛圍是激發(fā)對(duì)話熱情的前提首先平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們有平等參與對(duì)話的機(jī)會(huì)。其次注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們從對(duì)話中體驗(yàn)到思考與創(chuàng)造的快樂。在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生積極參與。學(xué)生在通過信息技術(shù)、多種學(xué)習(xí)策略和多種活動(dòng)形式主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教

學(xué)過程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。

3、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案： 對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。

(三)、效果：

這樣的語文課使學(xué)生積極地參與整堂課的教學(xué)活動(dòng)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把以課程為中心發(fā)展變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師利用課件達(dá)到形象直觀，教師好教，學(xué)生易懂。它不僅能夠呈現(xiàn)教學(xué)信息，還能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行判斷反饋、指導(dǎo)點(diǎn)撥。有效提高課堂教學(xué)效率。

（四）建議：

我建議每個(gè)教室準(zhǔn)備一個(gè)多媒體電腦，教師從寫教案上用的時(shí)間轉(zhuǎn)移到制課件上。讓教師有充分的時(shí)間理清語文課的思路，達(dá)到課堂上精講多練簡目的。

第二篇：語文教師匯報(bào)材料

教師匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好

我叫李新宇，現(xiàn)擔(dān)任高一年級(jí)三班、四班語文教學(xué)工作。這學(xué)期來，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成績。下面將我的工作簡單匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的思考、感受、個(gè)性，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)業(yè)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力。

二、把握課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

1、樂學(xué)新知。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采用，游戲、范讀、出示圖片、播放音樂、提供背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

2、自讀質(zhì)疑。自讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，針對(duì)重點(diǎn)詞句加以圈點(diǎn)批注。把握文章重點(diǎn)詞句及相互聯(lián)系，記錄自學(xué)思考的初步結(jié)論。

3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)在自學(xué)中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，主動(dòng)研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評(píng)文章語言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，主動(dòng)積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。討論的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；討論的內(nèi)容可以是老師的設(shè)問，也可以是學(xué)生的質(zhì)疑。注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好獨(dú)立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注重啟發(fā)和激勵(lì)，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂討論，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

4、自我回顧。包括自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程珠評(píng)價(jià)。以學(xué)生為主體，主動(dòng)回顧自已的學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動(dòng)完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移打下好的基礎(chǔ)。

5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住知識(shí)的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計(jì)自測(cè)題，進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。練習(xí)的形式多樣性，層次性。

6、開拓延伸。學(xué)生語言的積累50℅來自課外。課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。我平時(shí)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際需求推薦讀物；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的好詞，好句進(jìn)行小練筆。同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作能力。

三、改變兩個(gè)形式，助推學(xué)習(xí)興趣。

1、改變作業(yè)形式，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)。

寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果寫字不過關(guān)，就會(huì)直接影響學(xué)生的讀寫能力，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展示評(píng)比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)能力，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶力。

2、改變積累形式，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生知識(shí)的增長是點(diǎn)滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘了，在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班上設(shè)立了圖書角，專門騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡單的讀后

感。久而久之，我發(fā)現(xiàn)讀書不但能使他們的語言越來越生動(dòng)精煉，使他們的知識(shí)越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗誦等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀興趣。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

語文學(xué)習(xí)，興趣為先。語言能力的高低在很大程度上受制與語文學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

第三篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽匯報(bào)材料

鄖西縣第二屆

小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)

5月15日，我有幸參加了鄖西縣第二屆小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽暨經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為下水作文、鋼筆字、水平能力測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)、粉筆字、朗讀展示、才藝展示、情景表演等部分。給選手們一個(gè)展現(xiàn)自我才藝的舞臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，對(duì)我而言則是一次充分學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在三天的比賽中，參賽選手個(gè)個(gè)不甘示弱，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出大膽、自信、激情、細(xì)膩、創(chuàng)新??體現(xiàn)了新的教育模式和教育理念。他們?nèi)轿?、多角度地展示了語文教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和全面的藝術(shù)才能，獲得了全場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)技能、出色的課堂設(shè)計(jì)，處處都體現(xiàn)了他們的用“心”教學(xué)，而他們對(duì)專業(yè)技能的磨煉、對(duì)教材把握的準(zhǔn)確，更體現(xiàn)了他們的用“情”教學(xué)。所有的這些都讓我深深地感受到，時(shí)代對(duì)教師的專業(yè)化要求越來越高，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)才能跟上時(shí)代的步伐。三天的學(xué)習(xí)，讓我感受到，一個(gè)人的語文能力是多方面的，善讀、能說、會(huì)寫，應(yīng)該是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本部分，也是語文教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

本次活動(dòng)，首先進(jìn)行的是下水作文、鋼筆字、水平能力測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)這四個(gè)部分，安排在5月14日下午，雖然沒有親眼所見，但聽參賽的同事說還需平時(shí)多練習(xí)，把握好時(shí)間，多讀書，這樣實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候就不會(huì)緊張，才能發(fā)揮出最佳水平。

5月15日上午先是粉筆字展示。對(duì)選手的要求是：用正楷字書寫串、垂、燕、稻、柬、圈、淼等字和古詩《望廬山瀑布》。選手們個(gè)個(gè)大展身手，都寫得一手整齊、規(guī)范的粉筆字。接著是是朗讀展示，選手是提前10分鐘抽取朗讀篇目的。朗讀分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)，一是自己準(zhǔn)備的朗讀篇目，二是隨機(jī)抽取的篇目。隨機(jī)抽取的篇目大多是小學(xué)三、四年級(jí)的課文。從朗誦中我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、要吐字清晰。

2、語調(diào)要準(zhǔn)。

3、停連把握得當(dāng)。

4、語感要強(qiáng)。（語氣要抑揚(yáng)頓挫）

5、眼神中要有內(nèi)容。

6、會(huì)運(yùn)用鼻腔發(fā)音、胸腔發(fā)音及顫音。

朗讀結(jié)束后進(jìn)行的是才藝展示，老師們精彩的展示讓我大開眼界，沒想到老師除了教書還有這么多才藝。參賽選手展示的有歌唱、舞蹈 拉二胡等等，真是十八般武藝俱全。選手們都展示出了自己最精彩的一面，讓我們看的眼花繚亂。其中讓我印象最深刻的是沙畫表演，原來一直在電視上看到別人表演沙畫，這次讓我真正看到了真人表演，那嫻熟的方法、栩栩如生的畫面，真是讓我佩服，太了不起了！才藝展示環(huán)節(jié)人讓我想到了：作為一名老師，除了每天上好課，同時(shí)還要有其他的愛好，豐富自己的課余生活，增加自己的才藝。

最后進(jìn)行的情境表演。參賽選手們于前一天晚上抽取題目，進(jìn)行排練，第二天參賽。每一位選手都鉚足了勁兒，將每一個(gè)情境都體會(huì)得很到位，演得很生動(dòng)、淋漓盡致。

這次活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少東西，也懂了很多。同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)自己不懂的、不會(huì)的東西太多了，我應(yīng)該好好看書、看視頻、聽講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng)，向前邁進(jìn)。同時(shí)還應(yīng)多參加一些文藝活動(dòng)，豐富自己的文藝素養(yǎng)，做一名有才又有藝的好老師。

第四篇：語文教師匯報(bào)材料李素俠

激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

語文教師匯報(bào)材料 楊麗麗

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的思考、感受、個(gè)性，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力。

二、把握課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

1、樂學(xué)新知。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采用，游戲、范讀、出示圖片、播放音樂、提供背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

2、自讀質(zhì)疑。自讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，針對(duì)重點(diǎn)詞句加以圈點(diǎn)批注。把握文章重點(diǎn)詞句及相互聯(lián)系，記錄自學(xué)思考的初步結(jié)論。

3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)在自學(xué)中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，主動(dòng)研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評(píng)文章語言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，主動(dòng)積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。討論的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；討論的內(nèi)容可以是老師的設(shè)問，也可以是學(xué)生的質(zhì)疑。注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好

獨(dú)立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注重啟發(fā)和激勵(lì)，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂討論，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

4、自我回顧。包括自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。以學(xué)生為主體，主動(dòng)回顧自已的學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動(dòng)完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移打下好的基礎(chǔ)。

5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住知識(shí)的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計(jì)自測(cè)題，進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。練習(xí)的形式多樣性，層次性。

6、開拓延伸。學(xué)生語言的積累50℅來自課外。課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。我平時(shí)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際需求推薦讀物；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的好詞，好句進(jìn)行小練筆。同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作能力。

三、改變兩個(gè)形式，助推學(xué)習(xí)興趣。

1、改變作業(yè)形式，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)。

寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果寫字不過關(guān)，就會(huì)直接影響學(xué)生的讀寫能力，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展示評(píng)比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)能力，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶力。

2、改變積累形式，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生知識(shí)的增長是點(diǎn)滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘了，在教

學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班上設(shè)立了圖書角，專門騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡單的讀后感。久而久之，我發(fā)現(xiàn)讀書不但能使他們的語言越來越生動(dòng)精煉，使他們的知識(shí)越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗誦等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀興趣。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、喜獲豐碩成果。

幾年來，我校的語文教學(xué)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的成績。我所教的班級(jí)的語文成績名列前茅。語文學(xué)習(xí)，興趣為先。語言能力的高低在很大程度上受制于語文學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

第五篇：語文教師匯報(bào)材料張躍山

激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

語文教師匯報(bào)材料 張躍山

一、指導(dǎo)思想

初中語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的思考、感受、個(gè)性，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)業(yè)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力。

二、把握課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

1、樂學(xué)新知。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采用，游戲、范讀、出示圖片、播放音樂、提供背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

2、自讀質(zhì)疑。自讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，針對(duì)重點(diǎn)詞句加以圈點(diǎn)批注。把握文章重點(diǎn)詞句及相互聯(lián)系，記錄自學(xué)思考的初步結(jié)論。

3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)在自學(xué)中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，主動(dòng)研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評(píng)文章語言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，主動(dòng)積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。討論的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；討論的內(nèi)容可以是老師的設(shè)問，也可以是學(xué)生的質(zhì)疑。注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好獨(dú)立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注重啟發(fā)和激勵(lì)，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂

討論，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

4、自我回顧。包括自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程珠評(píng)價(jià)。以學(xué)生為主體，主動(dòng)回顧自已的學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動(dòng)完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移打下好的基礎(chǔ)。

5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住知識(shí)的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計(jì)自測(cè)題，進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。練習(xí)的形式多樣性，層次性。

6、開拓延伸。學(xué)生語言的積累50℅來自課外。課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。我平時(shí)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際需求推薦讀物；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的好詞，好句進(jìn)行小練筆。同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作能力。

三、改變兩個(gè)形式，助推學(xué)習(xí)興趣。

1、改變作業(yè)形式，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)。

寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果寫字不過關(guān)，就會(huì)直接影響學(xué)生的讀寫能力，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展示評(píng)比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)能力，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶力。

2、改變積累形式，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生知識(shí)的增長是點(diǎn)滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘了，在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班上設(shè)立了圖書角，專門騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡單的讀后感。久而久之，我發(fā)現(xiàn)讀書不但能使他們的語言越來越生動(dòng)精煉，使他們的知識(shí)越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分

鐘演講，講故事，成語接龍，朗誦等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀興趣。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、喜獲豐碩成果。

幾年來，我校的語文教學(xué)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的成績。我所教的班級(jí)的語文成績名列前茅，我的論文《讓語文課“活”動(dòng)起來》獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

語文學(xué)習(xí)，興趣為先。語言能力的高低在很大程度上受制與語文學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

單 位：白澗中學(xué) 學(xué) 科：語 文 姓 名：張 躍 山 時(shí) 間：2013年2月