第一篇：營(yíng)造班內(nèi)和諧的人際關(guān)系環(huán)境

淺談協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的策略

414014湖南省岳陽(yáng)市云溪區(qū)永濟(jì)中學(xué)王新強(qiáng)小學(xué)高級(jí)教師1397509007

2〔摘要〕：良好的班級(jí)所形成的積極的人際關(guān)系氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生心理的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為班主任就需協(xié)調(diào)好你班級(jí)中的人際關(guān)系。本文從平等對(duì)話，尊重學(xué)生；群策群力，鼓勵(lì)學(xué)生；設(shè)身處地，理解學(xué)生三個(gè)方面來(lái)闡述班級(jí)人際關(guān)系協(xié)調(diào)的策略。

〔關(guān)鍵詞〕：平等對(duì)話群策群力設(shè)身處地

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)，它也是一種重要的群體類(lèi)型。班級(jí)人際關(guān)系則是班級(jí)團(tuán)結(jié)與凝聚力的基礎(chǔ)，人際關(guān)系的性質(zhì)和狀況往往反映出群體的士氣、凝聚力的高低。一個(gè)班級(jí)內(nèi)部人與人的關(guān)系融洽、和諧，這個(gè)班級(jí)一定是團(tuán)結(jié)、士氣高的團(tuán)體；反之，人際關(guān)系緊張，內(nèi)耗嚴(yán)重，矛盾重重，則會(huì)破壞班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。班級(jí)人際關(guān)系的融洽程度，對(duì)于班級(jí)成員的歸屬感有非常重要的影響。

良好的班級(jí)所形成的積極的人際關(guān)系氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生心理的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班級(jí)人際關(guān)系友好、和諧，成員之間互相關(guān)心和支持，其歸屬感、尊重感、自我價(jià)值等心理需要得到滿(mǎn)足，其心理健康水平就容易提高，積極的個(gè)性品質(zhì)就容易形成；相反，如果班級(jí)人際關(guān)系緊張、不和諧矛盾沖突較多，班級(jí)成員之間互相貶低、嫉妒、敵視，其內(nèi)在的緊張壓抑和消極情緒體驗(yàn)就越多，心理健康狀況就會(huì)受到消極影響，人格的健全發(fā)展就會(huì)受阻。為此，作為班主任就需協(xié)調(diào)好你班級(jí)中的人際關(guān)系。

一個(gè)班級(jí)的人際關(guān)系包括多方面復(fù)雜的內(nèi)容，最主要的是師生之間、學(xué)生個(gè)體與群體之間、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體之間的人際關(guān)系。那么班主任在班級(jí)管理中，該如何協(xié)調(diào)這幾種關(guān)系，來(lái)營(yíng)造班內(nèi)和諧的人際關(guān)系環(huán)境呢？

一、平等對(duì)話，尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”影響下，普遍存有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)該服從老師，無(wú)條件接受老師的批評(píng)。顯然，這種觀點(diǎn)和新課程理念相悖，新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在師生之間有矛盾時(shí)，作為班主任，不能只顧教師的尊嚴(yán)，而應(yīng)該顧及學(xué)生的自尊；對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要有平等對(duì)話的意識(shí)。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你做心靈的交流；才能使學(xué)生從思想深

處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，從而切實(shí)有效地達(dá)到教育的作用。

一次英語(yǔ)課，因大部分學(xué)生忘了完成老師布置的單詞默寫(xiě)，英語(yǔ)老師批評(píng)過(guò)激，導(dǎo)致課堂紀(jì)律很差勁。英語(yǔ)老師一氣之下就把教室后墻上掛的班級(jí)榮譽(yù)證書(shū)摘下，憤然回了辦公室。全班學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，敢怒不敢言。面對(duì)這種情況，班主任該如何收?qǐng)瞿兀咳绻幚聿划?dāng)，會(huì)惡化師生關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，強(qiáng)迫他們接受批評(píng)教育，那只是治標(biāo)不治本，我們需要平等對(duì)話?！斑@件事錯(cuò)在誰(shuí)？”學(xué)生的回答五花八門(mén)，但有一部分同學(xué)說(shuō)道，如果這個(gè)老師令人尊重，他們是不會(huì)這樣的！看來(lái)，英語(yǔ)老師的言行沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可。我尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生把對(duì)英語(yǔ)老師的不滿(mǎn)都發(fā)泄出來(lái)，可學(xué)生氣乎乎地不敢說(shuō)。為釋放他們的情緒，我走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？你們對(duì)老師有什么不滿(mǎn)，請(qǐng)盡管說(shuō)，現(xiàn)在不說(shuō)，背地里說(shuō)人不好！”一句話像一把鑰匙，打開(kāi)了學(xué)生心靈的閥門(mén)。他們說(shuō)了許多英語(yǔ)老師的不好，可我并不聽(tīng)之任之，對(duì)他們的意見(jiàn)我是有的表示肯定，有的予以否定，并逐一解釋?zhuān)@時(shí)我和學(xué)生的關(guān)系似乎是“我與你”的關(guān)系，互相平等?？粗鴮W(xué)生情緒平和，我像朋友一樣再次從“尊重”入手，從英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)入手，從英語(yǔ)老師的責(zé)任心入手，舉例說(shuō)理，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。事后，班干部們商量買(mǎi)了一張卡片，并叫每個(gè)同學(xué)簽上名字，真誠(chéng)地向英語(yǔ)老師道歉。師生關(guān)系得到緩和，英語(yǔ)課事件得到圓滿(mǎn)的解決，我的工作也得到了學(xué)生的信任，同事們的認(rèn)可。

二、群策群力，鼓勵(lì)學(xué)生

在班里總有少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好而又不遵守校規(guī)、校級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生雖然只是少數(shù)，但他們的活動(dòng)能量大，是影響班內(nèi)和諧人際關(guān)系的主角之一，我們要特別引起重視。碰到他們犯錯(cuò)時(shí)，切忌對(duì)他們當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，因?yàn)樗麄円呀?jīng)形成“犯錯(cuò)誤，挨批評(píng)”的思維定勢(shì)，加之他們?cè)诎嗬锱笥巡欢?，常有被孤立的現(xiàn)象。所以，面對(duì)這些學(xué)生，我們要借助集體的力量，群策群力，要尋找他們的長(zhǎng)處，可以在特定條件下，出其不意地表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)這些學(xué)生，在意外中打消疑懼和對(duì)立的情緒，從而產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，使班內(nèi)個(gè)體與群體的關(guān)系和諧友好。

新學(xué)期到了，班里轉(zhuǎn)入一名個(gè)頭不高的男生小偉，他攻擊性強(qiáng)，自控能力很差，沒(méi)過(guò)一個(gè)月，就給班級(jí)扣了好幾次文明分。為此，同學(xué)們都對(duì)他有意見(jiàn)。一次，小偉的前桌不小心把他的鉛筆盒碰掉在地。性情急躁的他，掄手就是一拳，就這樣兩人打了起來(lái)。同學(xué)們邊勸架邊攔住小偉，自認(rèn)為被集體孤立的小偉感到又委屈又氣憤，于是他沖出教

室，蹲在操場(chǎng)上……我和幾個(gè)學(xué)生費(fèi)盡口舌，才把他帶回教室。此時(shí)的他情緒異常激動(dòng)，哭著說(shuō)：“我是新來(lái)的，大家都看不起我，都欺負(fù)我……”看著這一幕，我一時(shí)驚呆了，但見(jiàn)全班同學(xué)似乎有話要說(shuō)，于是，我讓全班同學(xué)針對(duì)這件事，針對(duì)小偉的所作所為，發(fā)表自己的肺腑之言。同學(xué)們有的建議，有的道歉，有的指責(zé)，但更多的是希望小偉改掉壞習(xí)慣，成為班級(jí)一員……聽(tīng)了同學(xué)們的一番話后，小偉的情緒有些緩和，我也深受感動(dòng)，動(dòng)容地說(shuō)：“你說(shuō)同學(xué)們欺負(fù)你，剛才他們的心聲你都聽(tīng)見(jiàn)了，只要你改掉壞習(xí)慣，大家都會(huì)成為你的朋友。來(lái)，讓我先成為你的第一個(gè)朋友吧，相信不久，你的朋友會(huì)更多！”說(shuō)完，我緊緊握住了他的手?？粗矍斑@個(gè)流淚的男孩，我知道第一步成功了，但還得讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。“作為你的朋友，我要提醒你，身為學(xué)生，不能一遇到不高興的事就發(fā)沖，那是不理智的行為。我們都相信你不會(huì)再有下一次！”小偉頻頻點(diǎn)頭，哽咽著。趁此，我又大聲說(shuō)：“我提議，全班同學(xué)為他決心改正錯(cuò)誤鼓掌！”“嘩……”教師里傳出一陣熱烈的掌聲。在集體的幫助督促下，小偉的行為在不斷改變，很少給班級(jí)扣文明分，在課間也能經(jīng)?？吹剿屯瑢W(xué)們?nèi)谇⒌卦谝黄鹆奶?、玩耍?/p>

三、設(shè)身處地，理解學(xué)生

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生矛盾。那么班主任該如何從根本上處理呢？我認(rèn)為，班主任必須設(shè)身處地，理解學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)把自己處于學(xué)生的境地，成為學(xué)生中的一員，進(jìn)而教育學(xué)生學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位” ……從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)，來(lái)理解他（她）這樣做的理由，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，從而達(dá)到理解對(duì)方、減少誤會(huì)、化解矛盾的目的。班主任以身作則，設(shè)身處地，換位思考，理解學(xué)生，學(xué)生也能設(shè)身處地，換位思考，理解老師和同學(xué)，學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的的矛盾就會(huì)減少，班內(nèi)人際關(guān)系自然和諧。

下雨了，地上是一個(gè)個(gè)小水坑，孩子們最喜歡踩水坑了。雖然再三強(qiáng)調(diào)，冒雨踩水坑會(huì)感冒，不許去，可幾個(gè)調(diào)皮的孩子還是控制不了。更有趣的是，蘭蘭穿著雨靴，戴著雨傘，快樂(lè)地踩著水坑。麗麗看見(jiàn)了，也加入其中，兩人玩得不亦樂(lè)乎?？梢粫?huì)兒，兩人卻打成一團(tuán)，原因是蘭蘭不肯把雨傘借給麗麗，還拿雨傘甩水，把混有泥水的雨水全打在麗麗的白襯衫上，愛(ài)干凈的麗麗怎肯罷休，飛起一腳，踢中蘭蘭的屁股……看著她們一個(gè)流淚，一個(gè)渾身濕漉漉、臟兮兮的，我氣不打一處來(lái)，可轉(zhuǎn)念一想，孩子嘛，童趣呀！這時(shí)正好上課了，全班同學(xué)都看著我，似乎在說(shuō)，老師看你怎么處理，你可說(shuō)過(guò)誰(shuí)去玩水誰(shuí)放學(xué)留下掃地。是呀，我可不能出爾反爾，否則以后怎樣教育學(xué)生?？墒牵胰绻?jiǎn)單處理，能平息這件事嗎？她倆會(huì)在心里承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？她倆的矛盾能化解嗎？以后能杜絕類(lèi)似的事嗎？肯定不能，單單處罰是解決不了矛盾的。望著臺(tái)下期待著的學(xué)生，看著講臺(tái)邊站著的鬧事的學(xué)生，我平和地說(shuō)：“同學(xué)們，如果我是你們，我也非常想去見(jiàn)玩水，踩水坑確實(shí)有趣，可我不讓你們?nèi)?，是怕你們感冒了。今天蘭蘭用了兩全其美的方法，既不會(huì)淋濕衣服又可得到快樂(lè)，應(yīng)該說(shuō)老師不能批評(píng)他，但是她不肯把雨傘借給同學(xué)，未免小氣。但如果你是蘭蘭，你會(huì)把雨傘借給他人嗎？也許也不會(huì)吧，因?yàn)槟懔軡窳艘路梢焕蠋熍u(píng)的。但如果我是麗麗，向同學(xué)借雨傘不肯，心里肯定不舒服，再加上衣服被弄得又濕又臟，當(dāng)然是火上加油。你們一定納悶了吧，老師這是在表?yè)P(yáng)他們還是在批評(píng)他們呀！其實(shí)我只是站在你們的立場(chǎng)，站在她倆的立場(chǎng)來(lái)看這件事，并沒(méi)有批評(píng)、表?yè)P(yáng)。那請(qǐng)?zhí)m蘭和麗麗分別站在對(duì)方的立場(chǎng)，想想整件事，也請(qǐng)大家站在我班主任的立場(chǎng)，來(lái)看這件事，告訴我該怎樣處理？”事情的結(jié)果大家自然能猜到，兩個(gè)鬧事的學(xué)生互相道歉，握手言和，放學(xué)后好主動(dòng)留下掃地。全班同學(xué)也從這件事中學(xué)到，遇事多從他人角度考慮，多從老師的角度考慮事情。

“知其心，然后能長(zhǎng)善而救其失”，每一位班主任只要把“尊重學(xué)生”、“鼓勵(lì)學(xué)生”、“理解學(xué)生”熟記于心，并付之實(shí)踐，就能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，就能很好地控制班級(jí)和諧的人際關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。

第二篇：構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系營(yíng)造順心的改造環(huán)境21

情緒控制技巧：日常生活中，每個(gè)人的情緒都不可能是一成不變的，總是時(shí)好時(shí)壞，在監(jiān)獄改造更是如此，因此必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，使之不擴(kuò)展不蔓延，不影響到別人的情緒，不影響自己的改造道路。

1、實(shí)際上發(fā)脾氣吵架往往是感情沖破理智的大門(mén)造成的，因此凡事應(yīng)三思而后行，遇到“頂牛”時(shí)要善于壓“火”，等氣消了再來(lái)解決。

2、其次要善于退卻，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”真應(yīng)該成為多數(shù)學(xué)員交往的至理名言，事實(shí)證明，只要胸懷開(kāi)闊，不愉快的事就會(huì)少很多，我們的情緒波動(dòng)就不會(huì)超出適當(dāng)?shù)姆秶?jīng)常這樣做，既磨練品質(zhì)，又有助于改善自己的心境，改善與他人的交往關(guān)系。

發(fā)牢騷的技巧：在生活中難免會(huì)口出不適之詞，如果你想讓自己的牢騷話有所值，建議嘗試以下幾點(diǎn)：

1、不要急于發(fā)表意見(jiàn)，告訴自己再堅(jiān)持一分鐘。

2、不要不分場(chǎng)合不分時(shí)間亂發(fā)牢騷，不然只會(huì)給自己招來(lái)更大的麻煩。

3、想一想發(fā)了牢騷會(huì)解決問(wèn)題還是會(huì)加劇自己的不滿(mǎn)情緒。

4、如果只是發(fā)泄情緒，就找一個(gè)沒(méi)人的地方罵罵人唱唱歌什么的。

5、如果想解決問(wèn)題，就找關(guān)鍵人物以平和態(tài)度把問(wèn)題反映出來(lái)看能否解決。

與監(jiān)管人員的人際關(guān)系處理技巧：

1、尊重理解，寬容接納。尊重是人際關(guān)系成功的前提。即要不卑不亢真誠(chéng)謙遜又要防止無(wú)原則的巴結(jié)討好，更要防止態(tài)度傲慢出言不遜蔑視監(jiān)管人員。

2、端正態(tài)度，言行得

1體。比如向監(jiān)管人員匯報(bào)問(wèn)題思想時(shí)一定要選擇合適的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，語(yǔ)氣平和態(tài)度誠(chéng)懇，少用反問(wèn)的語(yǔ)氣，盡量不與隊(duì)長(zhǎng)搶話，耐心傾聽(tīng)讓對(duì)方把話說(shuō)完。任何情況下都不能因沒(méi)達(dá)到目的而強(qiáng)詞奪理，任意頂撞，一時(shí)難以理清的話題可靜下心來(lái)尋找合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通。

3、積極溝通，消除誤解。始終保持良性的溝通可以消除誤解，避免抵觸情緒，縮短二人之間的心理距離，增強(qiáng)與人交往的信心和勇氣。溝通可以用交談的形式也可以用書(shū)信的形式。

4、化解沖突，消除抵觸。一旦有了具體的沖突，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)對(duì)服刑人員都不是好事，因?yàn)椴粌H會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒體驗(yàn)，而且還可能會(huì)影響影響的改造成績(jī)。所以遇到這樣的情況，要理智處理，及時(shí)消除抵觸情緒：一是不要帶著情緒去尋求同犯的理解。二是不要帶著情緒影響正常改造任務(wù)。三是找個(gè)合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通，想法消除與監(jiān)管人員間的隔閡。四是利用一些輕松的場(chǎng)合表示對(duì)對(duì)方的尊重。

與同犯之間人際關(guān)系處理技巧：

1、擇友要慎重。同犯之間維持一般的交往是必要的，但要發(fā)展為親密的朋友則要進(jìn)行選擇。雖同是犯人，但惡習(xí)程度和道德修養(yǎng)不同。有的交往動(dòng)機(jī)不純，心懷私心，騙取他人信任，甚至騙取錢(qián)財(cái)，令所謂的“獄友”哭笑不得，悔恨交加。

2、理解關(guān)心。在監(jiān)獄服刑期間每個(gè)人都會(huì)或多或少遇到一些不如意的事，很易產(chǎn)生負(fù)性情緒，更需得到他人的關(guān)心和溫暖。困難中拉一把，哪怕是幾句問(wèn)候，也勝過(guò)平時(shí)的千言萬(wàn)語(yǔ)，是心與心的靠近，當(dāng)然要注意避免被同犯無(wú)意中拉下水，違規(guī)犯紀(jì)。

3、監(jiān)督提醒。要以別人能夠接受的方式及時(shí)提出來(lái)。

4、學(xué)會(huì)拒絕，輕松生活。遇到自己認(rèn)為不能

做的事，而別人相求時(shí)，則要想法拒絕，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“不”，如拒絕別人的時(shí)候一定要抱著理解對(duì)方的心態(tài)，注意自己的說(shuō)話方式，用詞得當(dāng)，同時(shí)要尊重他人，絕對(duì)不能貶低別人。

婚姻家庭關(guān)系的處理技巧：作為服刑人員來(lái)講，由于身份地位的特殊性，夫妻關(guān)系的穩(wěn)固和維系顯得特別重要，那么如何與對(duì)方交往呢？

1、加強(qiáng)交流和溝通。夫妻關(guān)系是建立在愛(ài)情基礎(chǔ)上的特定的人際關(guān)系，相依相伴、同舟共濟(jì)是顯著特征。一方判刑入獄，雖是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，但并不意味著夫妻關(guān)系的必然破裂，在時(shí)間空間交往受到阻隔的情況下，加強(qiáng)心與心的交流和溝通無(wú)疑是一種重要的手段。要注意經(jīng)常通過(guò)書(shū)信電話的方式把自己的牽掛傳達(dá)給對(duì)方，其次利用會(huì)見(jiàn)的方式面對(duì)面向自己的妻子表達(dá)那份真誠(chéng)的關(guān)切，要使對(duì)方時(shí)刻能感受到雖相隔高墻電網(wǎng)，但總是把對(duì)方真正放在心上。而不是虛情假意。

2、給對(duì)方以希望。對(duì)方在自己入獄后，就把彼此間的情感化作一份期盼，她們每天都在期盼中生活，在期盼中祈求希望，作為服刑人員應(yīng)當(dāng)為其創(chuàng)造希望、增加希望，應(yīng)當(dāng)把自己的每一點(diǎn)兒進(jìn)步、成功、每一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)告訴對(duì)方，讓自己的刑期變?yōu)閷?duì)方越來(lái)越具體的希望。

3、多一份真誠(chéng)，少一份猜疑。真誠(chéng)信任是愛(ài)情的基石，更是建立和諧夫妻關(guān)系的必然要求，對(duì)此服刑人員更應(yīng)格外注意。來(lái)信少了會(huì)見(jiàn)少了，則顧慮多了，多是往壞處設(shè)想。

4、尊重對(duì)方意愿，坦然面對(duì)分手。面對(duì)感情危機(jī)，最好的辦法是站在對(duì)方的角度理解對(duì)方的心情和處境，深刻認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樽约悍缸锸箤?duì)方承受著物質(zhì)和精神的沉重痛苦，并且每個(gè)人都有對(duì)人生再次選擇的權(quán)力。

第三篇：如何營(yíng)造和諧的人際關(guān)系小論文

和諧的人際關(guān)系

心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱(chēng)，也被稱(chēng)為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人們相互之間的情感距離和相親密的人際關(guān)系都屬于良好的人際關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的工作、生活和學(xué)習(xí)是有益的；相反，不和諧、緊張、消極、敵對(duì)的人際關(guān)系則是不良的人際，對(duì)一個(gè)的工作、生活和學(xué)習(xí)是有害的。

人際關(guān)系包括三層含義：

（一）人際關(guān)系主要指人們心理上的距離和關(guān)系。

（二）人際關(guān)系由若干心理成分構(gòu)成，即認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

（三）人際關(guān)系是在彼此交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有交往也無(wú)所謂人際關(guān)系

美國(guó)著名的心理學(xué)家愛(ài)利克依據(jù)自己和他人所采取的基本生活態(tài)度，提出人際交往四種心理模式。

1）我不好----你好表現(xiàn)為自卑，社交恐懼

2）我不好----你也不好 表現(xiàn)為放棄自我，陷入絕境，極端孤獨(dú)和退縮

3）我好----你不好表現(xiàn)為以自我為中心，固執(zhí)己見(jiàn)，唯我獨(dú)尊

4）我好----你也好表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)與長(zhǎng)處，保

持積極，樂(lè)觀，進(jìn)取的心理狀態(tài)

人際交往的四點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1）注意人際距離把握的分寸。

2）注意利用社會(huì)知覺(jué)效應(yīng)的積極作用，克服其消極影響。

3）注意發(fā)揮人際吸引因素的積極作用，提高自己對(duì)他人的吸引魅力。

4）注意認(rèn)識(shí)社會(huì)人際關(guān)系的團(tuán)體心理，提高對(duì)他人的理解。

人際交往的五條重要原則：

1）交互原則

2）期待原則

3）功利原則

4）自我價(jià)值保護(hù)原則

5）增減原則

我的收獲

《孟子?公孫丑下》中寫(xiě)道：天時(shí)不如地利，地利不如人和。

卡內(nèi)基理工學(xué)院分析了 10000 個(gè)人的記錄后得出結(jié)論： 15% 的成功者是由于技術(shù)熟練、頭腦聰慧和工作能力強(qiáng)； 85% 的成功者是由于個(gè)性因素，由于具有成功地與人交往的能力。反之，在生活中失敗的人，90% 是因?yàn)椴簧朴谂c人展開(kāi)有效交往而導(dǎo)致的。

阿爾波特 ? 維哥姆博士在自己的聯(lián)合報(bào)業(yè)專(zhuān)欄“探索你的心理”中提出自己的研究成果： 4000 名失業(yè)的人中，只有 10%，即 400 人是因?yàn)樗麄儾荒芨蛇@種工作，90%，或者說(shuō) 3600 人，是因?yàn)樗麄冞€不曾發(fā)展自己與人成功相處的良好品質(zhì)。

可見(jiàn)良好的人際關(guān)系之重要，它是一個(gè)人或一個(gè)集體的生存的必要條件或必要的手段，是社會(huì)和諧的基石。正如中國(guó)科學(xué)院心理研究所任孝鵬博士所說(shuō)的，和諧社會(huì)，不僅是單個(gè)的人與人之間的和諧，還包括個(gè)人與集體的和諧乃至與整個(gè)社會(huì)和諧。個(gè)人與集體、與社會(huì)在利益上既有共同性，又存在著差異性，難免會(huì)發(fā)生沖突，因而必須處理好相互之間的關(guān)系，做到人與社會(huì)的和諧一致。

對(duì)于正處在大學(xué)，即將走向社會(huì)的我們，如何能夠擁有和諧的人際關(guān)系，對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要，大學(xué)生如果能生活在團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的人際關(guān)系氛圍中，可以使大學(xué)生具有安全感、歸屬感和幸福感，并能正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，化解學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾。大道理人人都懂，但不是每個(gè)人都能夠控制好小情緒的。現(xiàn)代大學(xué)生大都會(huì)有或多或少的人際交往方面的苦惱，我當(dāng)初選擇祝你成功心理學(xué)的初衷之一，就是希望從心理學(xué)的角度，學(xué)習(xí)到正確高效地與人相處的技巧。果然在盧老師的課上，我受益匪淺。結(jié)合老師上課講的內(nèi)容，我的一些思考，以及其他資料的查找，我想從一下三方面分享我的收獲。

一、大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀

1.交際范圍日趨多元

大學(xué)新生在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈。中學(xué)生的目標(biāo)單純而一致，就是考大學(xué)，同學(xué)也大多是同個(gè)省的，同個(gè)區(qū)的。而對(duì)于大學(xué)生群體而言，他們他們交往的范圍就會(huì)比較廣泛，比如同學(xué)、同鄉(xiāng)、老師、聯(lián)誼活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的朋友以及社會(huì)活動(dòng)團(tuán)體中的人。舍友也是來(lái)自五湖四海，初來(lái)乍到，彼此陌生，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，交友年齡段也不斷擴(kuò)大。表明大學(xué)生交友選擇面上呈現(xiàn)出多元化的色彩。

2.交往方式豐富多樣

大學(xué)生的交際方式變得更為豐富，其中，電話，短信，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情的主要手段。傳統(tǒng)的面對(duì)面或?qū)懶沤挥训娜藬?shù)則大幅度下降。

3.擇友標(biāo)準(zhǔn)各有不同

多數(shù)人以有相識(shí)的性格與良好的道德作為擇友標(biāo)準(zhǔn)。共同話題是深入了解對(duì)方的關(guān)鍵因素，而性格上的相同、相似或互補(bǔ)又可以打開(kāi)溝通交流之門(mén)。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為志同道合型與情投意合型的友誼最為深厚；有的同學(xué)的交友是為以后發(fā)展打基礎(chǔ)，這部分大學(xué)生在擇友的問(wèn)題考慮上比較理性、實(shí)際。此外，經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生擇友也有一定的影響，有一部分的同學(xué)選擇“消費(fèi)層次”作為擇友的出發(fā)點(diǎn)。

二、影響大學(xué)生人際關(guān)系的主要原因

1、社會(huì)人口政策發(fā)展影響。

計(jì)劃生育的人口政策對(duì)大學(xué)生和諧人際關(guān)系的影響不可謂不大。

上世紀(jì)80年代，平均每個(gè)家庭都有兩個(gè)以上的孩子，鄰里之間的孩子相互玩耍。避免不了的受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們?cè)诳鄲赖倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)與合作，形成人際觀念。

而到了現(xiàn)在，在獨(dú)生子女越來(lái)越普及的年代，經(jīng)常出現(xiàn)的是六個(gè)大人照顧一個(gè)孩子的情況。家長(zhǎng)的過(guò)分包辦可能會(huì)使獨(dú)生子女上大學(xué)后缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力，缺乏坦誠(chéng)的心態(tài)和理解偏激等等。

此外，人際關(guān)系建立在個(gè)人利益基礎(chǔ)之上的獨(dú)生子女比例超過(guò)非獨(dú)生子女。然而獨(dú)生子女多數(shù)不承認(rèn)“人脈就是錢(qián)脈”這一觀點(diǎn)。

2.家庭方面的影響

①家庭結(jié)構(gòu)

三代同堂的家庭，孩子從小享受的是全家人帶來(lái)的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，可能會(huì)導(dǎo)致缺乏集體榮譽(yù)感與合作精神，不知謙遜禮讓?zhuān)恢鹬厮?/p>

人，霸道，不講理；而同時(shí)，生長(zhǎng)在多層次的家庭里會(huì)提高孩子的交

往能力，豐富交往方式。

父母與孩子共住的家庭，家庭的向心力強(qiáng)，子女對(duì)家庭的依賴(lài)性

強(qiáng)，可能會(huì)缺乏獨(dú)立性。但子女與父母的感情較好對(duì)，人的信任度較

高，容易與人相處。

單親家庭的家長(zhǎng)一般很難以正常的心態(tài)對(duì)待子女，過(guò)于嚴(yán)厲或者

過(guò)于疼愛(ài)的教育方式，都會(huì)影響子女的心理狀況及與人相處的能力。

此類(lèi)家庭的子女比較敏感、脆弱，較難與人相處。

②父母教育精力的投入

父母若投入合適時(shí)間，以正確的方式陪伴孩子。教育孩子，利于

讓孩子養(yǎng)成活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人的性格，有利于與人交往，構(gòu)建和諧

人際關(guān)系。

父母如果忽視與孩子的相處，可能會(huì)造成孩子冷漠，自卑，任性，孤僻等性格，應(yīng)該孩子和諧人際關(guān)系的形成。

3、校園環(huán)境

大學(xué)具有比較開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，生活在其中的學(xué)生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生矛盾。大學(xué)是走向社會(huì)的橋梁，管理模式較為松散，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的興趣與發(fā)展，學(xué)生要自己選擇要做的事，靠自己的交往能力來(lái)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

4、大學(xué)生自身因素。

大學(xué)生在校園里具有較大的自主空間，可以自我選擇方向和方式。大學(xué)生有廣闊的了解信息，學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的渠道。糟糕的是有些同學(xué)，在高中的重壓解

除后，便不知前路如何，于是沉迷游戲不能自拔，忽視同學(xué)、朋友、老師之間的人際活動(dòng)。

有一些大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎。交往范圍狹窄，不能與人坦誠(chéng)相待、開(kāi)誠(chéng)布公地交流思想。一些學(xué)生自大自傲，過(guò)于敏感挑剔，不會(huì)設(shè)身處地為別人著想，不會(huì)尊重他人的想法和做法。最后出現(xiàn)孤單失落、注意力分散等癥狀。有些性格內(nèi)向的學(xué)生不合群，不愿意主動(dòng)接近別人，思想情感得不到及時(shí)溝通和表達(dá)，孤獨(dú)寂寞，經(jīng)常埋怨自己產(chǎn)生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理。

不注意人際關(guān)系培養(yǎng)的大學(xué)生，在激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中喜歡單打獨(dú)干，不善與人交流合作，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

四、在大學(xué)擁有和諧人際關(guān)系的對(duì)策

1、尊重他人

心理學(xué)家馬斯洛有著名的需要五層次，每個(gè)人在滿(mǎn)足生理、安全、社交三種需求之后，會(huì)進(jìn)一步希望得到尊重。感受到自己被尊重、有尊嚴(yán)的人，就會(huì)更積極向上，發(fā)揮自己的潛能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。叔本華說(shuō)過(guò)：要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是你我相同的靈性。

只有給予該有的尊重，我們才能夠從他人處贏得尊重和喜愛(ài)。

2、寬容

海納百川，有容乃大。

公元前606 年，一鳴驚人的楚莊王一次滅了叛黨，回到郢都，開(kāi)了一個(gè)慶功會(huì)。請(qǐng)來(lái)眾嬪妃佐酒助興，通宵達(dá)旦。突然一陣風(fēng)起，蠟燭全滅。黑暗中一名喝醉的將軍抓住了許妃的手，許妃不知是誰(shuí)，又不便聲張，就一把扯下那人帽子上的纓帶，悄悄跑到莊王前去告了狀，莊王卻下令：大家一律解下纓帶，開(kāi)懷暢飲，然后，才傳令點(diǎn)火。蠟燭亮起，眾人已皆無(wú)纓帶，莊王也如無(wú)事一般，直至席散。這就是歷史上著名的“絕纓”之會(huì)。

幾年后，楚國(guó)伐鄭，其部將唐狡主動(dòng)請(qǐng)為先鋒，戰(zhàn)場(chǎng)上拼命作戰(zhàn)，殺得鄭軍落荒而逃，楚國(guó)大勝。原來(lái)，唐狡就是當(dāng)年的斷纓者，他感激莊王寬宏大量，因而以死相報(bào)。

由此可見(jiàn)寬容的重要性。

3、誠(chéng)信

誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身份證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱(chēng)。即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。

而當(dāng)代大學(xué)生，雖然都認(rèn)同誠(chéng)信的重要性，但抄襲作業(yè)、論文，照搬別人的文章進(jìn)行發(fā)表，侵犯他人著作權(quán)，拼湊實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)，遲到、早退、曠課，考試作弊現(xiàn)象屢禁不絕。學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。如果在與人交往過(guò)程中言而無(wú)信，將會(huì)嚴(yán)重挫傷人際關(guān)系的和諧。

第四篇：培育和諧人際關(guān)系營(yíng)造良好工作氛圍

培育和諧人際關(guān)系營(yíng)造良好工作氛圍

根據(jù)集團(tuán)工（2005）15號(hào)文件的要求，全面提升公司女職工的整體素質(zhì)，促進(jìn)女職工終身學(xué)習(xí)理念的形成，充分發(fā)揮女職工在推動(dòng)企業(yè)改革發(fā)展中的生力軍作用。公司工會(huì)結(jié)合公司自身實(shí)際，于2005年8月份在公司在崗女職工中開(kāi)展了以“培育和諧人際關(guān)系營(yíng)造良好工作氛圍”為主題的女職工素質(zhì)提升流動(dòng)課堂活

動(dòng)。這次活動(dòng)得到了公司兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，深受廣大女職工的喜愛(ài)和歡迎，參加人數(shù)達(dá)900余人。女職工受教育面達(dá)95以上。這次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是公司兩級(jí)工會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)高度重視。就流動(dòng)課堂活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題布置，提出具體要求。為了把女職工素質(zhì)教育活動(dòng)深入扎實(shí)地開(kāi)展下去，使更多女職工融入到活動(dòng)中。公司工會(huì)下發(fā)了專(zhuān)題文件，制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃安排，做到分工明確，抓落實(shí)，講實(shí)效，強(qiáng)化過(guò)程管理。各車(chē)隊(duì)（車(chē)間）基層工會(huì)結(jié)合自身實(shí)際，自定目標(biāo)，制定了活動(dòng)方案及教案。包括“組織女職工集中收看教學(xué)光盤(pán)，以線路、班組（小隊(duì)）為單位的集中學(xué)習(xí)，下發(fā)教材、宣傳資料職工自學(xué)，請(qǐng)專(zhuān)職醫(yī)務(wù)人員授課、請(qǐng)交警上法律課”等內(nèi)容。形成了整體全力的活動(dòng)格局。

二是對(duì)開(kāi)展流動(dòng)課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)到位，措施到位。各單位工會(huì)糾正了活動(dòng)“沒(méi)有用”、“顧不上”、“搞形式”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把流動(dòng)課堂活動(dòng)當(dāng)作一次提高各級(jí)工會(huì)干部工作能力和職工增強(qiáng)自我教育、更新科學(xué)生活新理念的再學(xué)習(xí)，再教育機(jī)會(huì)認(rèn)真組織。為了保證女職工素質(zhì)教育流動(dòng)課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，公司工會(huì)編輯了活動(dòng)宣傳資料、下發(fā)到各站點(diǎn)，送到職工手中。車(chē)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)親自下到站頭，向女職工贈(zèng)送了《女性健康手冊(cè)》、《家庭健康手冊(cè)》、《女職工營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)手冊(cè)》、《女性更年期保健手冊(cè)》等教材及教學(xué)光盤(pán)共200余冊(cè)，在8月1日至8月28日期間，公司工會(huì)集中2場(chǎng)次專(zhuān)題課堂教學(xué)，各基層工會(huì)堅(jiān)持以線路、班組小隊(duì)為單位組織學(xué)習(xí)。共組織授課36場(chǎng)次。組織女職工收看教學(xué)光盤(pán)、學(xué)習(xí)有關(guān)教材，聽(tīng)專(zhuān)職醫(yī)務(wù)人員講課。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們做到滿(mǎn)足“三個(gè)需要”。即：學(xué)習(xí)內(nèi)容滿(mǎn)足女職工自身的需要。我們根據(jù)公司女職工年齡層次特點(diǎn)，突出了“女性‘五期’保護(hù)”、“常見(jiàn)婦科病的預(yù)防”、“家庭保健小常識(shí)”、“女性健康與婚姻家庭”及“科學(xué)飲食與美容”等內(nèi)容，讓職工感觸到學(xué)習(xí)的實(shí)效性、實(shí)用性，充分體現(xiàn)組織的關(guān)愛(ài)；學(xué)習(xí)內(nèi)容滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要。我們的本職工作是安全行車(chē)，服務(wù)乘客，傳統(tǒng)的服務(wù)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，針對(duì)女職工的工作環(huán)境，結(jié)合集團(tuán)公司工會(huì)編輯的《公交基礎(chǔ)知識(shí)讀本》組織了學(xué)習(xí)討論，以提高職工職業(yè)道德水平；針對(duì)武漢市道路交通狀況的變化，公司工會(huì)特組織了有54名女駕駛員參加的警民共建墾談會(huì)；邀請(qǐng)交通大隊(duì)女警支隊(duì)的張警官進(jìn)行交通安全知識(shí)授課，進(jìn)一步融洽了警民關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。我們將培訓(xùn)活動(dòng)融入到日常工作中，與企業(yè)形勢(shì)任務(wù)教育、文化素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，以豐富多采的活動(dòng)為載體，從加強(qiáng)文化教育入手，堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)女職工樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型女職工，使廣大女職工有所作為。

三是活動(dòng)形式豐富，突出特色，收效明顯。我們將女職工素質(zhì)提升流動(dòng)課堂作為女職工素質(zhì)達(dá)標(biāo)工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，旨在營(yíng)造和諧的企業(yè)人文環(huán)境，提高女職工綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好的行業(yè)形象，展示公交女職工的精神風(fēng)貌。在活動(dòng)中公司各級(jí)工會(huì)干部一致認(rèn)為開(kāi)展教育活動(dòng)就是服務(wù)職工，一定要把好事辦好、辦實(shí)。從一點(diǎn)一滴做起，樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，充分發(fā)揮“三心”精神，即：細(xì)心、耐心、愛(ài)心。為251名線女駕駛員辦理了《平安女性安康團(tuán)體重大疾病保險(xiǎn)》。深入一線對(duì)女職工進(jìn)行家庭生活調(diào)查摸底，建立了單親女職工、困難女職工檔案。為82名困難職工建立檔案并與公司管理人員結(jié)成“1 1”幫扶對(duì)子。爭(zhēng)取了公司行政的大力支持，對(duì)11戶(hù)困難職工家庭，進(jìn)行了助學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合公司上半年職工體檢情況，對(duì)女職工進(jìn)行健康調(diào)查摸底，了解女職工關(guān)心又不好意思自己提出的問(wèn)題，反饋到公司工會(huì)。公司工會(huì)進(jìn)行匯總后于8月23日舉辦了女職工流動(dòng)課堂健康知識(shí)講座，請(qǐng)專(zhuān)職醫(yī)務(wù)人員就婦女常見(jiàn)病進(jìn)行授課，回答了職工的疑問(wèn)并現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)。七隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子親自上線、上車(chē)為女職工送書(shū)，黨支部書(shū)記堅(jiān)持參加每一場(chǎng)學(xué)習(xí)，并積極配合醫(yī)務(wù)人員為職工答疑解惑。票務(wù)部書(shū)記不顧天氣炎熱，利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量書(shū)籍、報(bào)刊，收集了大量資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持參與職工學(xué)習(xí)，還充當(dāng)小教員為職工講課。針對(duì)公交行業(yè)的職業(yè)習(xí)慣，向女職工宣講“三個(gè)半分鐘、三個(gè)半小時(shí)”等生活小竅門(mén)，深得職工好評(píng)。他們這種視工作為己任的負(fù)責(zé)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，讓職工感受到了各級(jí)組織對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。九車(chē)隊(duì)工會(huì)在活動(dòng)中開(kāi)展了“在團(tuán)隊(duì)精神中尋找價(jià)值鏈”的主題活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)以團(tuán)隊(duì)精神形成共同價(jià)值觀，組織“巾幗文明示范崗”人員為一線男駕駛員送清涼活動(dòng)，優(yōu)秀女職工規(guī)范操

作示范等活動(dòng)，要求大家從身邊觸手可及的行為方式、思想觀念、價(jià)值趨向做起，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種“互相幫助、互相激勵(lì)、共同進(jìn)步”的和諧氛圍，得到廣大女職工的積極響應(yīng)。車(chē)間工會(huì)發(fā)揚(yáng)班前學(xué)習(xí)的好傳統(tǒng)，利用班前15分鐘組織女職工集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行心理健康、時(shí)事政治、職業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)。并為開(kāi)展了為女職工過(guò)生日的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了車(chē)間工會(huì)對(duì)女工的關(guān)愛(ài)。十

一車(chē)隊(duì)工會(huì)在活動(dòng)中廣泛開(kāi)展“崗位創(chuàng)新三個(gè)一”活動(dòng)，即“學(xué)習(xí)一門(mén)新知識(shí)，掌握一門(mén)新技能，提出一條新建議，”，吸引廣大女職工在學(xué)習(xí)中提高。車(chē)隊(duì)推薦的7路女駕駛員沙紅武，經(jīng)過(guò)層層選拔，代表公司女職工參加了武漢市第十四屆職工職業(yè)技能公交客車(chē)駕駛的比賽。

歷時(shí)一個(gè)月的“女職工素質(zhì)提升教育流動(dòng)課堂”活動(dòng)即將結(jié)束，在這次活動(dòng)中，通過(guò)組織女職工學(xué)習(xí)相關(guān)教材，參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座、觀看教學(xué)光盤(pán)等形式，宣講了健康新知識(shí)，生活新理念，在廣大女職工中形成“關(guān)愛(ài)自已，重視健康；珍惜崗位，多做貢獻(xiàn)”的良好氛圍，深受廣大女職工的喜愛(ài)和歡迎，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可，受到了新聞媒體的廣泛關(guān)注，更是融洽了干群關(guān)系。但我們深知提高女職工素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)效管理工程，在今后的工作中，我們將圍繞“女職工素質(zhì)達(dá)標(biāo)工程”，突出女職工教育特點(diǎn)，不斷拓展女職工教育陣地，進(jìn)一步提高女職工整體素質(zhì)。進(jìn)而，讓廣大女職工進(jìn)一步強(qiáng)化“四自”精神，立足崗位做貢獻(xiàn)。

第五篇：營(yíng)造和諧的共事環(huán)境

營(yíng)造和諧共事環(huán)境

王紀(jì)洪

同志之間在一起共事，都是圍繞黨和國(guó)家各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)而工作。共事效果優(yōu)劣與否，往往與共事環(huán)境的和諧程度息息相關(guān)。因此，同志之間的真誠(chéng)合作、和諧共事就顯得尤為重要。

人們常說(shuō)，在一起共事是一種緣分。如何把握這種緣分，并非輕而易舉。同事之間要達(dá)到和諧，很大程度上取決于個(gè)人的素養(yǎng)、操守和性格。比如說(shuō)，有的人心胸狹窄，錙銖必較，吃不得一丁點(diǎn)虧，常為雞毛蒜皮之事耿耿于懷，與他人心存芥蒂；有的人常犯自由主義錯(cuò)誤，不琢磨事，專(zhuān)琢磨人，凡人凡事都喜好品頭論足甚至撥弄是非；有的人我行我素，說(shuō)話辦事旁若無(wú)人，脾氣暴躁，待人處事大大咧咧，不拘小節(jié)；有的人雖頗有才氣卻紀(jì)律松弛、傲氣十足，對(duì)他人有失尊重甚至不屑一顧；還有的人精于世故，遠(yuǎn)離群體，常以“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”的心態(tài)與人交往。

凡此林林總總，可謂千人千面。這其中既涉及一個(gè)人的品德修養(yǎng)，也涉及一個(gè)人的性格興趣。要營(yíng)造和諧的共事環(huán)境，不妨設(shè)身處地多為他人著想?？梢越?jīng)常來(lái)些換位思考，多想想他人的長(zhǎng)處，多想想他人的困難，多想想他人的心理承受能力等。人各有所長(zhǎng)、各有所短，與人相處，不必求全責(zé)備。

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，離不開(kāi)和諧共事的環(huán)境，“團(tuán)結(jié)和友誼比什么都重要”。營(yíng)造和諧共事的環(huán)境，必須擯棄個(gè)人的一切雜念，去掉個(gè)人陋習(xí)，待人以誠(chéng)。應(yīng)消除戒備心理，不打“肚皮官司”，敢于推心置腹、直抒坦言，善于容人，善待他人。營(yíng)造和諧共事的環(huán)境，還應(yīng)該端正自己的品行，做到“以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，講究“求大同，存小異”，提倡“退一步，海闊天空”，切記“讓他三尺又何妨”，以自己高尚的品行、實(shí)在的業(yè)績(jī)、踏實(shí)的作風(fēng)去成就事業(yè)和融洽友情。只有精心謀事、潛心干事、坦蕩處事，倍加顧全大局，倍加珍視團(tuán)結(jié)，倍加維護(hù)穩(wěn)定，才能氣順、心和、業(yè)興。

（摘自3月17日《江西日?qǐng)?bào)》）

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