第一篇：21世紀(jì)中小學(xué)第四屆全區(qū)

21世紀(jì)中小學(xué)第四屆全區(qū)

中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

整合觀摩展示活動周中學(xué)教學(xué)設(shè)計

兵車行(高中語文第五冊)

廣西博白縣第三高級中學(xué)黃海波

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、了解詩歌的寫作背景

2、積累文言詞語，記住詩中名句并背誦全詩。

(二)能力目標(biāo)

1、賞析全詩的藝術(shù)特色。

2、練習(xí)從關(guān)鍵字入手，辨析詩中警策之句，歸納本詩的主旨。

3、比較與李白詩歌藝術(shù)風(fēng)格的異同。

(三)情感目標(biāo)

體會詩人對窮兵黷武政策的遣責(zé)和抨擊，對人民群眾的深深同情和關(guān)切的思想感情以及在詩中表現(xiàn)出來的憂國憂民的博大胸懷。

二、教學(xué)重點、難點及解決辦法

1、體會詩歌章法嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

2、辨析詩中的警策之句，明確本詩的主旨。

3、比較與李白詩歌藝術(shù)風(fēng)格的異同。

解決辦法:(1)在朗讀背誦的基礎(chǔ)上，逐層研讀課文，學(xué)生討論，教師歸納明確；(2)結(jié)合對全詩內(nèi)容的分析，再辨析能概括全詩主旨的警句即“警策”(3)通過實例比較杜甫與李白詩歌藝術(shù)風(fēng)格的異同。

三、教學(xué)對象分析

學(xué)生為剛剛進(jìn)入高三級的中等水平群體，有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)自覺性高，有一定的分析問題、提出問題及解決問題的能力。

四、課時安排

2.5課時

五、教學(xué)策略及教法設(shè)計

1、第1課時，學(xué)生聽課文錄音，試讀全詩，練習(xí)背誦全詩(要基本成誦)，教師簡要介紹杜甫長安十年的生活概況，略談寫作背景。師生共同研讀第一段，討論練習(xí)第二大題中第1小題。

2、第2課時，在分層歸納大意，賞析全詩，找出詩中警策并作分析時，學(xué)生有表情 1

地對全詩加以朗讀，師生共同重點研讀第二、第三段；在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納明確。

3、第2.5課時，結(jié)合課后練習(xí)第四大題，比較李、杜的詩風(fēng)，教師先出示有關(guān)材料，再讓學(xué)生自由發(fā)表看法，教師總結(jié)歸納。

六、教學(xué)媒體設(shè)計

整篇課文的教學(xué)均在多媒體教室進(jìn)行，有計算機(jī)、實物展示臺等多種媒體。

七、教學(xué)過程設(shè)計及分析（此過程僅為第1課時）教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在上新課之前我們先背誦一首詩，就是在初中學(xué)習(xí)的杜甫的《石壕吏》：

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書致，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！家中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從夜吏歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨飲。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

此詩寫于安史之亂之后，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，屬于戰(zhàn)爭題材。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的同一題材的另一首詩，就是他在安史之亂之前目睹統(tǒng)治者窮兵黷武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的慘象而寫的為人民呼喊的杰作——《兵車行》。

（二）介紹寫作背景

1、杜甫長安十年的生活概況

杜甫于唐玄宗天寶五年（746年）來到京城長安，他滿以為從此可以實現(xiàn)仕途上大展鴻圖的政治抱負(fù)，但他的希望落空了。

杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人。杜甫參加了這次欺騙性的考試，結(jié)果大失所望。天寶十年（751年）唐玄宗接連舉行了三個盛典，杜甫借機(jī)寫了三篇文章獻(xiàn)給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相對他的文章進(jìn)行考試，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。

在政治上屢屢受挫的同時，他的經(jīng)濟(jì)條件也日益惡化。由

于在奉天縣令任上的父親病故，斷絕了經(jīng)濟(jì)來源，所以他的生活非常辛酸、困苦，甚至到了“賣藥都市，寄食朋友”的地步。

由于政治失意和生活困苦，杜甫對黑暗的現(xiàn)實認(rèn)識一步步加深，思想感情一天天地接近人民百姓，從此，反映人民的疾苦成了他現(xiàn)實主義詩歌的重要主題，寫了不少傳世佳作，《兵車行》就是其中創(chuàng)作之一。

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：

《兵車行》與《石壕吏》屬同一題材，且學(xué)生對《石》很熟悉，以背誦進(jìn)入課堂，有助于學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)爭、悲慘的氣氛。迚入課堂，單擊顯示課題、作者；逐步顯示《石》的內(nèi)容，學(xué)生每背出一句則顯示一句，以此再次加深學(xué)生的印象。顯

示完此詩內(nèi)容時，則對此詩及今天所學(xué)迚行聯(lián)系性的介紹。

盡管學(xué)生對杜甫比較熟悉，但也有必要對其寫作時生活狀況作介紹，因為這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對作者的敬仰之情，對社會及統(tǒng)治者存在痛恨，為完成教學(xué)本文的情感目標(biāo)作準(zhǔn)備。

邊介紹作者邊顯示所介紹的內(nèi)容，學(xué)生從目、耳都接受到信息，這是多媒體教學(xué)上的優(yōu)勢。

2、寫作緣起

《兵車行》大約作于唐玄宗天寶十年（751年）。由于統(tǒng)治者不斷進(jìn)行開拓邊土的戰(zhàn)爭，士兵大量死亡。天寶八年，哥舒翰帶領(lǐng)六萬三千士兵進(jìn)攻吐蕃石寶城之戰(zhàn)，兵員損失大半；天寶十年四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通進(jìn)攻南詔，士卒死者六萬。由于戰(zhàn)爭中士兵大量死亡，為了補(bǔ)充兵員，人民負(fù)擔(dān)著極大的兵役痛苦，楊國忠甚至遣御史分道捉人，套上枷鎖送入軍中，壯丁被迫入伍，父母妻子走送，哭聲震野。杜甫把他在咸陽附近親見親聞的情況，寫成這首詩，借役夫的話，述說了人民的痛苦和憤恨，也控訴了封建統(tǒng)治者窮兵黷武的罪行。

（三）誦讀全詩，思考以下問題。

1、第一段描繪了一幅怎樣的圖景？抓住關(guān)鍵字，用自己的話描繪出來。

2、找出本詩中的名詞和警策之句并進(jìn)行賞析。

3、本詩揭露的主題是什么？

4、本詩有何藝術(shù)特色？

（四）誦讀點撥

1、把握基調(diào)（放朗讀錄音），根據(jù)錄音及自己對內(nèi)容的理解，說說詩中體現(xiàn)出來的詩人的情緒是什么？明確：詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)，誦讀時要基于此基調(diào)。

2、誦讀指導(dǎo)：（先請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意聽，體會其所讀的語調(diào)是否合適，并指出。）

明確：第一段寫親

人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲音沉重些；段尾，詩人的怨憤之情出現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第二段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不要過快；“長者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍震起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩的高潮。“君不見”應(yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人行”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。

已了解作者不如意的生活狀況，又介紹寫作緣起，就

更能使學(xué)生體會到作者對窮兵黷武政策的譴責(zé)和抨擊及對人民群眾的同情和關(guān)切，更能體現(xiàn)作者憂國憂民的博大胸懷。

有結(jié)合時代特點的圖片展示，又有生動的文字，所謂“圖文并茂”，有助于學(xué)生接受信息，直觀感受戰(zhàn)爭時代氣氛。

為了讓學(xué)生對本文有一個感性認(rèn)識，故進(jìn)行誦讀，讀書必須有目的，故要有思考題，這樣就能做到“有的放矢”，且此四個問題均為本文的主要要解決的問題。

分別出示各思考題，邊出示邊介紹，讓學(xué)生朗讀時目的明確。

本文的教學(xué)方法有誦讀之側(cè)重，故要進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，先由學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，后教師指導(dǎo)、示范，主要要求讀出本文的感情基調(diào)，從氣氛中感受本文的主旨。最后放配樂錄音，以此統(tǒng)一朗讀語調(diào)。

在學(xué)生完成朗讀指導(dǎo)示范之后，單擊音頻圖標(biāo)，則播放配音朗誦，此朗誦的音樂有襯托氣氛的作用，朗誦也基本符合內(nèi)容特點。如有必要，可再放一遍錄音。聽完后教師迚行朗讀基調(diào)的總結(jié)，顯示總結(jié)的內(nèi)容。

（五）賞析品讀第一段．．．．．．．

1、第一段描繪了一幅怎樣的圖景？（1）文言詞語：

行人．．弓箭各在腰行人：出征戰(zhàn)士 耶娘妻子．．走相送耶：同“爺”妻子：妻子和兒女 哭聲直上干云霄．．．

干：沖云霄：高空（2）請同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞，描繪圖景。①第一段描繪了一幅怎樣的圖景？

明確：這是一幅出征戰(zhàn)士與親人離別的圖景。②這幅圖景給你的感受是什么？

明確：它是扣人心弦、令人心碎的，感覺很慘。③從哪些關(guān)鍵字可以體現(xiàn)出“慘”來？如何體現(xiàn)？ 明確：關(guān)鍵字，走、不見、牽、頓、攔、哭。

體現(xiàn)：一個普通的“走”字，寄寓了詩人非常濃厚的感情色彩！“走”字不僅寫出了“行人”被驅(qū)趕上路的情景，更寫出了一家老小不忍離去，而又沒有辦法不讓親人離去，又惟恐這一離去竟成永別的心情?！皦m埃不見咸陽橋”，具體形象地寫出了多少人被征出發(fā)，多少人追趕送別的情景。“不見”二字更“見”“行人”、送者之多。接著從視覺寫到聽覺，四個動詞“牽永”、“頓足”、“攔道”、“哭”，著重寫了送行者呼天搶地的哭聲。

2、“牽衣頓足攔道．．．．．．哭，哭．．．

聲直上千云霄”二句表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？（此節(jié)的課文內(nèi)容分析到此，其它問題下節(jié)課再解決）

明確：內(nèi)容，“牽衣頓足攔道哭”一句之中連續(xù)四個動作，把送行者那種眷戀悲愴、怨恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)得細(xì)致入微。詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目弦；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中體現(xiàn)了成千上萬家庭妻離子散的悲劇，令人觸目驚心！所寫內(nèi)容，是生離死別之情，是人民的怨憤。

作用：這兩句詩的作用是提挈全詩和設(shè)置懸念，因為下面二、三段的內(nèi)容極其深刻地說明了震天哭聲的由來。

按教學(xué)計劃及朗讀時提出的問題，逐步解決問題，采用邊讀邊解決的辦法。

首先，要注重對文

言詞語的學(xué)習(xí)，必須積累文言詞匯，以加強(qiáng)對課外文言文的閱讀能力，這也是高考及新課標(biāo)的要求。

其次，新課標(biāo)也要求必須增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及想象能力。所以，要讓學(xué)生充分想象作者以極簡潔的語言描繪的生動的畫面，這樣也是出于增強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。

再次，要學(xué)會抓關(guān)鍵字，從品味關(guān)鍵字入手去理解內(nèi)容和拓展思維。

此句在文中占有很重要的地位，它可以提挈全詩和設(shè)置懸念，故要求學(xué)生認(rèn)真體會那種生離死別之情。

每一個問題及答案都分步展示，課堂上師生之間、生生之間都進(jìn)行討論、歸納，以顯示的內(nèi)容為最終討論結(jié)果。

（六）板書設(shè)計

慘別圖?走?不見

?牽?頓?攔?哭

→戰(zhàn)爭的災(zāi)難人民的痛苦

?

（七）課堂拓展練習(xí)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行鑒賞詩歌。

溪居即事 崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚彎。小童疑是有村客，急向柴門去扣關(guān)。

問題：本詩塑造了一個“小童”的形象，對塑造形象起關(guān)鍵作用的詞語是什么？反映出“小童”怎樣的性格特點？

明確：關(guān)鍵字，疑、急；

性格特點：有熱情淳樸、天真可愛的性格特點，表現(xiàn)出好奇、興奮、活潑、急切的心理。

（八）課堂練習(xí)

1、下列加點字的注音不正確的一項是（A）

A、哭聲直上干．云霄（gàn）歸來白頭還戍．邊（shù）

B、千樹萬落生荊杞．（qǐ）信知生男惡．（è）C、生男埋沒．隨百草（mò）關(guān)西雨濕生啾啾．．（jiū）

D、禾生隴．畝無東西（lǒng）未休關(guān)西卒．（zú）

2、下列加點字解釋不正確的一項是（C）A、禾生隴畝無．東．西．

（無東西：不分東

西，意思是行列不齊）或．從十五北防河（或：有人）

B、武皇開邊意未已．（已：休止，停止）信．知．生男惡（信知：確實知道）C、生女猶得嫁比．鄰．（比鄰：近鄰，鄰居）役夫敢．申恨（敢：大膽，勇敢）

一節(jié)課的主要板書是體現(xiàn)一節(jié)課的主要內(nèi)容的，而此板書正體現(xiàn)了本節(jié)的要點，是對課堂內(nèi)容的總結(jié)、歸納。

板書前同樣有圖片展示，這會調(diào)動學(xué)生情緒，多媒體的板書在課堂上顯得緊湊。

此練習(xí)以“學(xué)以致用”為出發(fā)點，前面講了要從抓關(guān)鍵字來理解內(nèi)容，此練習(xí)就可以檢查學(xué)生的掌握程度。

逐步將詩歌及問題顯示，還有動畫效果，顯得形象生動。當(dāng)學(xué)生回答之后，再顯示共同總結(jié)的答案。

這三道基礎(chǔ)練習(xí)，注重對課文的基礎(chǔ)知識的掌握，體現(xiàn)積累文言詞語的學(xué)習(xí)目的。

題干與題目內(nèi)容分層展示，先由學(xué)生回答，特別點名學(xué)生回答，而當(dāng)將學(xué)生答案出示時，有掌聲出現(xiàn)，回答的學(xué)生很高興，其大受鼓舞。

D、去時里正與．．．裹頭（里正：唐代時一百戶為一里，一里設(shè)里正一人，與現(xiàn)在的村委主任相當(dāng)。與：替，給）

君不聞．（聞：聽說）

3、下列句子中加橫線的詞語，古今意義相同的一項是（C）A B、君不聞漢家山東二百里 C

D、縣官急索租

（九）作業(yè)

1、練習(xí)背誦全詩。

2、思考課后練習(xí)二的2、3小題，體會本詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

作業(yè)第1題的要求是學(xué)習(xí)內(nèi)容、品味思想的一種重要做法，因為學(xué)習(xí)古詩必定要注重誦讀。第2題的要求則是對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的一種預(yù)習(xí)。最后展示作業(yè)，結(jié)束此課時內(nèi)容。

第二篇：第四屆全國中小學(xué)

第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

憶不完的江南景，道不完的江南情

-----《憶江南》教學(xué)設(shè)計方案

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文 

3、課時：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備

（1）、反復(fù)誦讀讀課文，讀準(zhǔn)讀通課文，結(jié)合注釋，了解課文大意。

（2）、查閱資料，了解作者及作者創(chuàng)作本詩的背景。

二、教學(xué)課題

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識技能目標(biāo)：初步認(rèn)識詞這種文學(xué)形式；識記并書寫“諳”字，能讀準(zhǔn)白居易的“居”，能不憶江南的“不”字的音；正確流利有感情地朗讀背誦《憶江南》其一，理解詞義，體會情感；能誦讀《憶江南》其二、三，能借助注釋了解詩意。

2．過程方法目標(biāo)：

通過讀詩句想畫面的過程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過品味“紅勝火”，“綠如藍(lán)”，“江南好”“能不憶”等語言，培養(yǎng)學(xué)生初步的欣賞美，鑒賞美的能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受江南風(fēng)光的美好，體會詩人對江南的思念和眷戀之情。

三、教材分析

1、教材解讀：《憶江南》是新課標(biāo)人教版第八冊第一組的講讀課文，這是學(xué)生第一次接觸詞，對于學(xué)生來說，這是一次全新的體驗，也是一次新的文學(xué)形式的接觸?！稇浗稀愤@個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。這首詞詩人選取了自己腦海中記憶最深也最難忘的兩個畫面：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，來表達(dá)自己對江南的思念和眷戀。同時，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，又自然而然的抒發(fā)出“能不憶江南”的真切情感，有力的表達(dá)了對江南的深深思念和眷戀之情。

2、設(shè)計思路：古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生“流利讀——節(jié)奏讀——想象讀——情感讀——品味讀”，使學(xué)生對詞的內(nèi)容的理解一步步的深入，對詩人所表達(dá)的情感一步步升華。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文，通過每一次在讀中形成的每一次不同的情感體驗，最后達(dá)到情感交融，熟讀成誦的教學(xué)效果。

3、教學(xué)重、難點：

1、根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面。

2、在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，體會詩人對江南的思念和眷戀

之情。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《憶江南》的相關(guān)教學(xué)材料：

（1）、利用百度搜索在網(wǎng)上找到《憶江南》寫作背景等資料；

（2）、利用百度搜索課文的《憶江南》朗讀視頻；

（3）、利用百度搜索江南美景圖；

（4）、利用百度搜索范讀用的配樂；

（5）、用百度圖片網(wǎng)上搜索《憶江南》其

二、其三，做成PPT，拓展閱讀教學(xué)。

（6）、利用百度搜索歌曲《憶江南》

四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、以讀代講法、探究法、查閱資料與補(bǔ)充理解法等。

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，賞景入情

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，時間過的可真快啊，一晃就已進(jìn)入初夏了，可是，那美麗的春天仿佛依然留在我們的腦海里，同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那么你覺得春天最美數(shù)哪兒呢？(生：公園里，小河邊，田野里??)

2.感知江南，了解江南

師：春天處處皆美景，可是春天最美數(shù)——江南，因為有古詩為證“上有天堂，下有蘇杭”，因此，江南不僅是“魚米之鄉(xiāng)”，而且被譽(yù)為“人間天堂”。那么，你們知道江南指的是哪兒嗎？

！）師：江南指的是長江以南的地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然我們這兒也屬于江南，同學(xué)們，讓我們一起再次走進(jìn)春天，感受江南的迷人風(fēng)光！

2)播放江南美景圖，感受江南的美。

【百度搜索】http://pdwq123.blog.163.com/blog/static/***072143113/

3、切入詩題，感知詩歌

師：同學(xué)們，這江南的風(fēng)光多美??！這里有小橋流水，煙雨蒙蒙；這里有古典園林，如詩如畫；這里有桃紅柳綠，草長鶯飛，好一派江南風(fēng)光！這么美的景又怎能不吸引我們的大詩人白居易呢，現(xiàn)在就隨著詩人的腳步，一起來欣賞這如詩如畫的煙雨江南!

板書課題：憶江南

唐 白居易

4.【百度視頻】

學(xué)生聽《憶江南》課文朗讀，初步感知詩歌。

5.簡介《憶江南》的創(chuàng)作背景。

【百度搜索】http://tongbu.eduu.com/e/20100210/4b8bd73c19cd0.shtml

6.二、初讀古詞，感知詞情

1.學(xué)生自由誦讀，自讀自悟自記，初步感知詞情。

2.【百度音樂】http:///yinyue/282720/，師配音樂范讀。

3.指名讀，并對讀的字音、節(jié)奏適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

4.師生合作讀，達(dá)到一唱一和的良好效果。

5.全班隨著音樂齊讀。

三、品詞賞句，想象悟情

（一）憶江南之美景

1、解詞意，感詞情

學(xué)習(xí)1、2句，理解“憶”

1）師：.同學(xué)們，剛才大家都讀的很投入，那么老師想請問大家：“憶江南”這三個字你是怎么理解的？

2)“江南好”和“舊曾諳”呢？（舊：以前曾：曾經(jīng)諳：熟悉）

3）一個“好”字表達(dá)了詩人的一種怎樣的情感？（贊美，思念，喜愛??）

學(xué)習(xí)3、4句

1）是啊，江南的美景作者曾經(jīng)是那么熟悉，江南的一草一木都令作者魂牽夢繞，那么，江南那么多的美景，作者最憶的是哪道景呢？（生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)）

2）請問你讀到這句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”你是怎么理解這兩句的？你

腦海里浮現(xiàn)出的是怎樣的一幅畫面？

交流你認(rèn)為這兩句描寫“好”哪兒？

3）帶著對江邊美景的喜愛讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。

學(xué)習(xí)感悟最后一句

1)師：江南的風(fēng)景多好啊，難怪詩人走來就用一句“江南好”來贊美她，這“好”字怎能不讓詩人“能不憶江南”？從“能不憶江南”你體會到了詩人怎樣的情感？（對江南的贊美，對江南的懷念，對江南的的極度思念？

2）帶著對江南的不同感情反復(fù)誦讀“能不憶江南?”加深情感體驗

2、拓展想象：除了“紅勝火”的江花，“綠如藍(lán)”的江水，如果你是作者來到江南，還會憶起江南的那些美景？（生展開想象談自己的理解）

3、升華情感，設(shè)置懸念：是啊，江南處處都是作者熟悉的美景，這紅似火的江花就好似那作者對江南的熾熱情感，那綠如藍(lán)的江水就猶如作者那訴不盡的江南情，叫作者“能不憶江南?”但是，作者懷念的僅僅是江南美景嗎？

（二）憶江南之故人

1.師利用課件給學(xué)生講述白居易年輕時在江南的故事和他的好朋友劉禹錫的詩“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。

2.假如你就是詩人白居易，面對這送別的感人場面，又怎能——

齊讀“能不憶江南”？

每當(dāng)詩人憶起江南人們對他的深深愛戴，詩人又怎能——

齊讀“能不憶江南”？

3.這時，詩人憶的還是什么？（江南的人民對他的深情與愛戴，）

4.江南人民對詩人是依依不舍，白居易對江南人民又是那般魂牽夢繞，帶著這份深厚的感情再次深情誦讀整首詞。

【百度音樂】http:///yinyue/282720/學(xué)生配樂誦讀。

5.如此絕唱怎能不叫人深深感動，反復(fù)吟誦啊！同學(xué)們，現(xiàn)在你能不能不看課文，把這首詞背誦下來？（全班齊背）

（三）憶江南之往事

1.【百度搜索】

《憶江南》其

二、其三，課件出示：

其二

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？

其三

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.自由讀，指名讀，并尋找這三首詞的異同。

3.從這兩首詞中你還知道了詩人還憶江南的什么？（江南往事。如：在杭州靈隱寺、天竺寺中散步尋找從月亮上飄落的桂花；到錢塘江看大潮的洶涌澎湃；在杭州城喝酒喝得一醉方休，欣賞美女翩翩起舞。）

4.在江南那些快樂、幸福的往事，詩人統(tǒng)統(tǒng)都忘不掉，這就是詩人的江南情結(jié)，請帶著對江南往事的苦苦思念再讀三首詞。

四、欣賞歌曲，拓展延情

1.【百度音樂】

欣賞歌曲《憶江南》，在歌曲中用心感受江南的美。

2.匯報交流自己欣賞歌曲后的感受。

3.師：曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南

啊江南，我何日才能重游？帶著對江南的深深喜愛與眷戀再次一起誦讀三首詞。

4.鼓勵會背的孩子一起背誦三首詞，傳遞心中的那份深深的情。

五、拓展練習(xí)，延續(xù)詞情

1.請你拿起你手中的畫筆，畫出你筆下最美的江南。

2.請你當(dāng)一回小作家，寫下一首詩或一段話來贊頌?zāi)阈闹凶蠲赖慕稀?/p>

六、教學(xué)反思：

記得有人說過：好課如茶，只有慢慢品才能品出其中的味道。而上完《憶江南》之后，我卻覺得好詞如酒，愈是細(xì)品，愈能品出其中的芳香！

不知為什么，把《憶江南》的教材鉆研得越透，就越有一種感同身受的感覺，仿佛自己就是詩人白居易，回到洛陽以后，依然魂牽夢繞著江南。憶著江南的景，也憶著江南的人和往事，那悠悠往事，那碧水深情，光是一個“好”個就已表達(dá)得淋漓盡致。也許只有親身體驗過離別之苦，才能真正的懂得“能不憶江南、”的思念之深，想念至苦！雖說這篇課文在以前接觸過，可從前只是浮光掠影，霧里看花，只有真正走進(jìn)詞的深處，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，只有悉心鉆研，才懂得這是何等的感觸：“憶不完的江南景，道不完的江南情”！江南，如詩如畫，江南，小橋流水，江南，煙雨蒙蒙！突然慶幸，自己選擇了這篇課文來上公開課，因為一篇《憶江南》，成就了我對江南一生的愛戀。

正是懷著對江南的這份深情與熱愛，因此我在教學(xué)這首詞時別具匠心，著重從以下幾個方面層層遞進(jìn)，步步推開，并取得了不錯的教學(xué)效果：

一、情景創(chuàng)設(shè)感受美。

雖然我們這里的孩子生在江南，長在江南，但對身邊這些熟悉的美景，并沒有細(xì)細(xì)的觀察和品味，所以孩子們對作者提出的“江南好”這樣的贊嘆與感慨是清淺的，模糊的。正是基于這一點，在本堂課中，我極力通過語言的渲染，以及江南美景的圖片和視頻的播放，讓孩子們不由自主的陶醉其中，發(fā)出由衷的贊嘆：“江南真美！”從而生動直觀的理解理解了文本，也理解了作者對江南的喜愛，很好的感受了詞本身的意蘊(yùn)之美。

二、反復(fù)誦讀體驗美。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中早就提出：小學(xué)語文課要以讀為本。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這個理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生“流利讀——節(jié)奏讀——想象讀——情感讀——品味讀”，使學(xué)生對詞的內(nèi)容的理解一步步的深入，對詩人所表達(dá)的情感一步步升華。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文，通過每一次在讀中形成的每一次不同的情感體驗，最后達(dá)到情感交融，熟讀成誦的教學(xué)效果。當(dāng)然，在這不同形式的讀中，孩子們既深化了對文本的理解，更能體驗古詩詞語言的美感。

三、一詠三嘆升華美

在語文課的教學(xué)中，我們除了要引領(lǐng)孩子們品味語言，感悟文字，還要注重孩子“情感體驗價值觀”的引導(dǎo)，也就是我們常說的語文教學(xué)的人文性和工具性的統(tǒng)一。因此，在引導(dǎo)孩子們充分感知了江南之美，理解了作者對江南的喜愛與贊美之情后，我適時的利用課件給學(xué)生講述白居易年輕時在江南的故事和他的好朋友劉禹錫的詩“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”的百姓為他送別的感人場面。讓孩子們對詞，對作者那份深深地江南情有了更深刻的情感體驗。接著，馬上讓孩子們賞析，誦讀《憶江南》其

二、其三，讓孩子們進(jìn)一步加深了情感體驗，也深深的愛上了江南。

總之，一堂好課總能將牽住所有孩子的心，也能達(dá)到意想不到的良好效果。希望通過自己的不斷努力，能和孩子們一起構(gòu)建更多的好課！

第三篇：第四屆中小學(xué)校長培訓(xùn)心得

第四屆中小學(xué)校長培訓(xùn)心得

7月8日，有幸參加了教體局在新城國際酒店會務(wù)中心舉辦了全區(qū)第四屆中小學(xué)校長培訓(xùn)班，當(dāng)天上午聽取了局黨委書記、局長劉秀印同志的工作報告，區(qū)第六紀(jì)工委書記吳廷志同志的反腐倡廉警示教育報告和教體局法律顧問劉剛同志的法制教育報告。下午又聽取了區(qū)檢察院預(yù)防職務(wù)犯罪局局長葉曉坤同志的預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育報告和商丘市第一中學(xué)校長牛超同志的學(xué)校管理專題報告。雖然時間僅有一天，但受益非淺。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有了新的精神重塑，要做一個有學(xué)識的校長，不做事務(wù)型校長，學(xué)校的教育目標(biāo)是校長帶領(lǐng)全體教職員工實施的，校長的教育理念、教育思想、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力如何，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。很難想象一個教育理念、教育思想陳舊，專業(yè)素養(yǎng)低下的校長會帶出一所好學(xué)校。因此，在今后的工作中，我將自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念和教育思想，以適應(yīng)教育發(fā)展改革的趨勢，在學(xué)中干，在干中學(xué)，把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，通過學(xué)習(xí)、實踐，實踐再學(xué)習(xí)、再實踐的長期反復(fù)磨煉，日積月累就會收到聚沙成塔的效果。有人稱校長為學(xué)校的靈魂，有人稱校長為學(xué)校的總設(shè)計師，有人說校長是老師的老師，更有人說沒有好校長，就出不了好學(xué)校，好學(xué)校必須要有好校長。類似的提法有很多，校長在一所學(xué)校中的重要地位與作用已熟為人知。作為一位校長，如何成為學(xué)校的靈魂，如何當(dāng)好學(xué)校的總設(shè)計師，如何當(dāng)好老師的老師，如何辦好學(xué)校，極其需要校長有管理藝術(shù)。

1在學(xué)習(xí)與交流中，我們不難發(fā)現(xiàn)成功的教育管理除了構(gòu)建完善的管理機(jī)制外，還必須通過校長人格魅力的體現(xiàn)和管理藝術(shù)才能打造凝聚人心的團(tuán)隊精神。然而，具有人格魅力的管理藝術(shù)總離不開人文關(guān)懷的情感，商丘市第一中學(xué)校長牛超多年的管理藝術(shù)告訴我們，學(xué)校管理是一項富有激情的服務(wù)工作，校長就是要為全校師生提供力所能及的熱情服務(wù)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備以下幾點：

1、學(xué)習(xí)意識

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵在學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)已成為終身需要，要結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)工作，形成學(xué)習(xí)的常態(tài)；要結(jié)合重點工作，有重點地學(xué)習(xí)；要結(jié)合中心工作，有指導(dǎo)性、針對性地學(xué)習(xí)。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。校長不僅要帶頭學(xué)習(xí)，而且要引領(lǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因為學(xué)習(xí)是一種生存能力，不學(xué)習(xí)就會被淘汰，一個人可以沒文憑，但不可以沒有知識，校長要帶領(lǐng)老師一起將學(xué)習(xí)、生活、工作融為一體。

2、服務(wù)意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的崗位，正確處理好

2和老師的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，從各方面關(guān)心好每一位老師，培養(yǎng)老師工作的向心力和凝聚力。校長管理的群體主要是教師，而教師又是一個有知識、有思想的群體。每位教師身上都有閃光點，多用欣賞的眼光看待他們，并用語言表達(dá)出來，決不能用行政命令的方式指責(zé)別人。避免約束控制太多，同時提供必要的指導(dǎo)。想別人不去想的問題，看別人看不到的地方，這樣的校長才是一個新形勢下合格的校長，才有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、質(zhì)量意識

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平，關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。作為學(xué)校的校長，應(yīng)該認(rèn)識到在新課程背景下，質(zhì)量的提升，再不能用課改以前那種靠拼時間，靠犧牲教師和學(xué)生的休息時間，靠抹殺教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法來換取教師和學(xué)生的成績。而應(yīng)該是改革課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極參與課堂的整個學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把三維目標(biāo)的達(dá)成落實在整個課堂教學(xué)中。首先要多做理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理論武裝自己的頭腦。作為學(xué)校的校長，只要有時間，應(yīng)該多進(jìn)課堂，了解學(xué)校

3教師的課堂教學(xué)及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，把提高教師的課堂教學(xué)水平當(dāng)作改善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重點來抓，同時注重年輕教師培養(yǎng)，讓他們能盡快地形成自己的教學(xué)風(fēng)格，老年教師要在他們的影響下，改變自己固守的教學(xué)模式及教學(xué)思維，達(dá)到全體教師的專業(yè)化成長。

4、創(chuàng)新意識

校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須立足實際，不怕困難，敢于奮斗，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。

總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

古宋辦事處常路口小學(xué)

第四篇：第四屆全國中小學(xué)教師演講比賽

三心一世界

張 悅（一等獎）

如果說教育是詩意的播撒，那么詩心就是教師手中的火把，教學(xué)就是寫詩的過程，詩心可以接受歲月的考驗，永不衰老。97年的金秋季節(jié)，學(xué)校迎來了85周歲的生日。她敞開懷抱，歡迎來自五湖四海的校友們。一群七八十歲的老人緊緊圍在一個人的身旁,他就是已90高齡、將詩心在講臺前揮灑了半個多世紀(jì)的李校長。他們的白發(fā)在秋日的陽光下熠熠生輝，他們的皺紋因為燦爛的笑容舒展得像盛開的菊花。突然，他們齊刷刷地站成一排，在一個蒼老有力的口令聲中，他們吃力地、虔誠地彎下已經(jīng)不再挺拔的腰，向敬愛的李校長深深地鞠了三躬，站在最前面的一位要對李校長行跪拜的大禮，李校長趕緊扶起心愛的老學(xué)生，抱住了他，禁不住老淚縱橫。

時間在那一刻停住了腳步，所有在場的人都感動得落了淚。這分別六十年之后的三鞠躬是珍藏了多年的感恩，是從青春年少延續(xù)到白發(fā)蒼蒼的思念。正是因為擁有這樣的學(xué)生，我們的李校長在經(jīng)歷一個甲子的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，依舊保持了一棵大樹的偉美風(fēng)度，那一天，他驕傲得就像風(fēng)中的李爾王。詩心讓一代宗師啟功喊出了“學(xué)為人師，行為世范”的錚錚豪言；詩心，讓魏書生堅守靈魂的祭臺，將道德長跑梳理成一座教育的豐碑；詩心，讓于漪選擇在文化的平臺上做一個有自己坐標(biāo)的人 ——擁有詩心，是做人民滿意的教師必須加上的籌碼，它使教師這個職業(yè)成為一個不老的童話。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。充滿愛，播撒愛，用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光的大河，沐浴其中，歡暢其中。師愛是大愛，它要求每一個教師將別人的孩子當(dāng)作自己的寶貝。做人民滿意的教師，必須將這個大大的“愛”字寫在人生的航標(biāo)上。

教師的愛，是一方絲綢手帕，光滑細(xì)膩；是一幅傳世名畫，精美絕倫。是錢偉長耄耋之年的勃勃雄心，是徐本禹心懷感恩的青春奉獻(xiàn)。它是寬嚴(yán)相濟(jì)，剛?cè)岵⒋?，它是粗中有?xì)，小中見大，它的掌心寫著一個大大的“公”字。

除了詩心、愛心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會變得脆弱無力?！敖獭迸c“學(xué)”是一個無功利的過程，“師”與“生”是一種無功利的存在，教師的平常心會讓一個教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿落拓倜儻的人格魅力。教師的平常心會讓我們冷靜面對任何物質(zhì)化的變遷。他是一個公認(rèn)的好教師，由于時代的原因，他錯過了評職稱、加工資、分房子、出國考察的機(jī)會??我曾問他，羨不羨慕當(dāng)今的年輕教師？他慢慢地說道，我們自有我們的樂趣，我和學(xué)生們上過山，下過鄉(xiāng)，睡過茅草房，割過秋后稻，這樣純粹的快樂，實在難忘。經(jīng)

過生活歷練的老人明白一個深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的，那也是人生最大的快樂。

平常心可以擊退私心雜念，還一個干干凈凈的靈魂給自己；平常心可以撫慰受傷的心靈，還一個健健康康的靈魂給自己；平常心讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會真真實實地做個好人。

將我們的四季寫成一首詩，用我們的愛心折成一只漂亮的白鶴，給我們的孩子飛翔的翅膀，讓我們成為學(xué)生真正滿意的老師。（參賽選手單位系浙江寧波效實中學(xué)）

透過玉峰的視窗

張 藝（一等獎）德國詩人席勒在《播種者》中說：“你把希望的種子交給了大地，等待著春天的萌芽；你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花?！比绻f教育是一片充滿希望的沃土，那么，老師就是辛勤的播種者。在我們這座魅力四射的城市里，6500余名中小學(xué)教師，就是現(xiàn)代文明的播種者。

透過昆山玉峰實驗學(xué)校這扇小小的視窗，我們守望著青蔥的歲月，傳遞著不舍的思念，承受著春神最豪華的饋贈，閱讀著我們這座城市最飽滿的豐盈??生活在這樣一個洋溢著青春朝氣、勇于創(chuàng)新的集體中，我常常被一些發(fā)生在普通教師身上的事情感動

著，他們的點點滴滴在我心頭匯聚。

有了這樣的精神，我們的老師怎能不讓人滿意？有了這樣的韌勁，什么樣的人間奇跡不能創(chuàng)造？有了這樣的胸懷，什么樣的堅冰不可融化？有了這樣的老師，我們的集體還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢！

透過昆山玉峰實驗學(xué)校這扇小小的視窗，讓我們感動的平凡事跡真是太多太多。的確，無私是我們的本色，奉獻(xiàn)是我們的使命。但是，我想說，教育它更需要我們用心靈去喚醒，用智慧去經(jīng)營，用真情去浸潤，用全部的身心去感受。做人民滿意的教師，是家長的心聲，是社會的期待，是時代的呼喚！

為了明天的太陽

十多年前，我曾好奇地問一位德高望重的恩師：幾十年的教書生涯，您最大的追求是什么？他告訴我：做到人民滿意！一句簡短的話，卻成了我從教十年的座右銘。

我生在山區(qū)，長在山區(qū)，是大山用它那寬廣的胸懷養(yǎng)育了我。大山的慈祥與善良，讓我魂牽夢繞；大山的落后與貧窮，讓我黯然神傷。懷著綠葉對根的情意，師范畢業(yè)后，我回到了生我養(yǎng)我的這片熱土。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)用熱烈的掌聲歡迎我，當(dāng)鄉(xiāng)親們用粗糙的手掌撫摸我，當(dāng)孩子們用渴慕的眼睛望著我的時候，我從心底里騰起一股 熱浪：我要用愛心讓每個學(xué)生都走出這莽莽的大山，用知識改變山村的貧瘠與蒼涼。

早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他們一起跑步；白天，我以一個伙伴的身份和他們一起攻破學(xué)習(xí)上的難關(guān)；晚上，等孩子們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我才輕輕地關(guān)上寢室的大門，多少回促膝談心，無數(shù)次慷慨解囊?? 正當(dāng)我漸漸被學(xué)生所融化的時候，我的信念卻受到了前所未有的考驗。

是??！對于妻子和家庭，我虧欠得太多太多。但我欣慰的是用行動履行了一名教師的光榮職責(zé)，實踐了自己在黨旗下的莊嚴(yán)承諾。

時代在變革，教育的內(nèi)涵在豐富，要給學(xué)生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以誨人不倦。在工作上，我不斷地探索和諧的教育方法，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。在教學(xué)之余，我把全部的精力投入到自學(xué)考試和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用之中，并義務(wù)當(dāng)上了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的電腦技術(shù)員。

天道酬勤，家長的一聲聲謝謝充實了我的生活，學(xué)生的一點點進(jìn)步增添了我工作的快樂。十年來，我沒有做出驚天動地的壯舉，黨和人民卻給了我很多的榮譽(yù)：“先進(jìn)工作者”、“學(xué)科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優(yōu)秀班主任”?? 朋友們，作為教師我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復(fù)一年的默默耕耘。然而，我們的信念點燃篇二：全國中小學(xué)教師演講比賽優(yōu)秀演講稿

在我的書櫥里，保存著一張珍貴的謝師卡。那是我的一位學(xué)生上大學(xué)后給我寄來的。賀卡上有這樣一句話：老師，如果時光能夠倒流，我愿意再做一遍您的學(xué)生。這發(fā)自童真心靈的肺腑之言是對老師的特殊依戀，也是對我的最高褒獎。至今，我還清楚地記得，畢業(yè)實習(xí)時的那一幕情景。那是臨上講臺講課前的一天晚上，我獨(dú)自一人在空曠的教室里試講，當(dāng)我按計劃講完課后，突然傳來熱烈的掌聲，循聲望去，只見四個大窗口前站滿了學(xué)生。我覺得納悶：這些學(xué)生怎么知道我在試講呢？這時我的指導(dǎo)老師走進(jìn)來笑著對我說：“是你響亮的聲音把他們吸引來的?！边@件看似細(xì)小、平凡的事情卻在我的心中掀起了波瀾。小小的三尺講臺仿佛有一股巨大的吸引力把我牢牢地吸引住。于是，我暗暗地告誡自己：我要當(dāng)一個好老師，我能當(dāng)一個好老師！

二十年來，我把我的青春、我的追求、我的信仰、我的熱情全部都傾撒在教育這方沃土上。我像農(nóng)民熱愛土地那樣熱愛我的事業(yè)，用宗教般的虔誠在這里耕耘、播種、收獲。站在三尺講臺，我把課本囊括的宇宙萬物、人類歷史、當(dāng)今世界向?qū)W生作出充分的展示，在學(xué)生純真的心田里移植科學(xué)與文明的基因；站在三尺講臺，我向?qū)W生們展示人世間的美好，也揭露社會上的丑惡，在學(xué)生尚不成熟的骨骼里澆鑄人生的理想和信念。

說實話，當(dāng)我有暇從我的信仰中抬起頭來，看看原先

曾經(jīng)和我一樣熱情的同學(xué)紛紛跳槽改行的時候，我不是沒有感觸。有人看到我在報刊上發(fā)表的文章，勸我去當(dāng)記者；有人許諾年薪幾萬元的好條件邀我去共謀商場大業(yè)，對此，我心動過。面對住房的簡陋，生活的窘迫，我煩惱過、愧疚過。可是，當(dāng)我一走上那神圣的講臺，面對我的學(xué)生的時候，那所有的煩惱、動搖與委屈就都煙消云散了，因為我不能，我不能對不起我的學(xué)生，我不能丟下我的事業(yè)，我不能忘記我人生的支點！2000年，我被省教育廳選拔推薦參加了首期全國中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)，我的教育理論水平、專業(yè)知識水平、教學(xué)能力、科研能力都有了很大的提高。回到學(xué)校后，我便立即投入到教學(xué)實踐之中。

當(dāng)時正好有位老師調(diào)離了學(xué)校，我就從高二接手了一個班。我運(yùn)用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，注意尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，特別是在激發(fā)本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到網(wǎng)絡(luò)站興趣培養(yǎng)能力上下工夫；給學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗，讓學(xué)生享受成功的愉快。我和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的需求；我分析每個學(xué)生的特點，和他們一起確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)；我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的興趣、愛好和個性發(fā)展。經(jīng)過我們?nèi)鄮熒墓餐?，兩年后，我們這個班的高考錄取率達(dá)到了65%，有十五位同學(xué)考取了大學(xué)本科，這對于一所普通中學(xué)來說是一個

了不起的突破，上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校都給予了充分的肯定和表彰。就在這一年的春節(jié)，大年三十的晚上，我正在家里看春節(jié)聯(lián)歡晚會，當(dāng)電視里新年的鐘聲敲響時，我家的大門也傳來了敲門聲，打開門一看，只見一群手捧鮮花、賀卡和蛋糕的學(xué)生站在我面前，對著我大聲說：“老師，新年好！”那一刻我真的很激動，真的感到很幸福。我對自己說：你終于成了學(xué)生心中的好老師。

第四屆全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞試卷

（一）試題音頻文件一 試題音頻文件二 題型一 音樂主題聽辨和作者等問答，每曲播放兩邊（20分）1． 聽辨下列中國樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來：（本題連線包括：序號、曲名、作者，每線1分）

第一曲 豐收鑼鼓 魏 群

第二曲 漁舟唱晚 馬思聰

第三曲 豐收的喜悅 彭修文 蔡惠泉

第四曲 思鄉(xiāng)曲 華彥均（阿炳）

第五曲 二泉映月 古 曲

２．聽辨下列外國樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來：（本題連接包括：曲名、作者、國籍，每線１分）

第一曲 沃爾塔瓦河 雷斯皮基 捷克 第二曲 羅馬的松樹 斯美塔那 意大利 第三曲 場景音樂 格里格 美籍俄國 第四曲 晨 景 柴可夫斯基 挪威 第五曲 祭獻(xiàn)之舞 斯特拉文斯基 俄國 題型二 音樂基本要素聽辨（２０分）

１．聆聽下列樂曲片段，請在括號內(nèi)標(biāo)明該樂曲的拍號（每曲播放三遍）

第一曲（）第二曲（）第三曲（）第四曲（）第五曲（）

２．聽辨下列打擊樂片段，請標(biāo)出與各節(jié)奏型相符合的序號（每曲播放三遍，每曲之前能聽到四個預(yù)備拍）

３．聆聽下列樂曲片段，請用連線將其樂器音色的正確答案（分兩組）連接起來（每曲播放兩遍）

（１）第一曲 揚(yáng) 琴

第二曲 板 胡

第三曲 琵 琶

第四曲 馬頭琴

第五曲 笛 子

（２）第一曲 薩克斯

第二曲 大 管

第三曲 大提琴

第四曲 黑 管

第五曲 長 號

題型三 音樂風(fēng)格聽辨，每曲播放兩遍（２０分）１．聽辨下列我國少數(shù)民族樂曲片段，請用連線將其正確答案連接起來。

第一曲 維吾爾族

第二曲 藏 族

第三曲 彝 族

第四曲 蒙古族

第五曲 苗 族

２．聽辨下列中外民間音樂、民歌片段，請在樂曲后面的括號里寫出該樂曲的播放序列號：

《一只鳥仔》臺灣民歌（）《山 林》越南民樂曲（）《孟姜女》江蘇民歌（）《黃河水手歌》陜北民歌（）《劃龍船》安徽民歌（）《八駿馬》福建南曲（）《平原，我的心》委內(nèi)瑞拉音樂（）《田野在召喚》意大利民歌（）《大起板》河南民間音樂（）《歡樂歌》江南絲竹（）３．聽辨下列外國樂曲片段，請用連線將其流派及風(fēng)格的正確答案連接起來：

第一曲 古典樂曲

第二曲 現(xiàn)代派樂曲

第三曲 探戈風(fēng)格樂曲

第四曲 印象派樂曲

第五曲 爵士風(fēng)格樂曲

題型四 表演形式和曲體結(jié)構(gòu)聽辨，每曲播放兩邊（２０分）

１．聽辨下列歌曲片段，請用連線將其演唱形式的正確答案連接起來： 第一曲 對 唱

第二曲 二重唱 第三曲 混聲合唱

第四曲 無伴奏合唱

第五曲 三重唱

２．聽辨下列樂曲片段，請用連線將其演奏形式的正確答案連接起來： 第一曲 協(xié)奏曲 第二曲 中國打擊樂

第三曲 管弦樂曲

第四曲 弦樂四重奏

第五曲 軍 樂

３．聽辨下列樂曲，請將各曲曲式結(jié)構(gòu)的正確答案填寫在相應(yīng)序號右側(cè)的括號內(nèi)（每題２分）：

第一曲（）

第二曲（）

第三曲（）

第四曲（）

第五曲（）

題型五 〈音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〉（九年義務(wù)教育階段）問答題，每空０.５分，共２０分。

１．音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面（２分）

（）價值（）價值

（）價值（）價值

２．音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的10個基本理念是（5分）

３．課程目標(biāo)體現(xiàn)在哪三個層面（1.5分）

４．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述框架為（7分）

領(lǐng)域一：感受與鑒賞————

領(lǐng)域二：表現(xiàn)————

領(lǐng)域三：創(chuàng)造————

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化————

５．課程標(biāo)準(zhǔn)中對旋律、節(jié)奏、和聲、音色、力度、速度等音樂表現(xiàn)要素的排列順序是怎樣的？（3分）

６．填空（1.5分）

（1）制定《在全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》，是音樂教育改革的（）

（2）為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以（）為本，以（）為本，全面實施課程價值和課程目標(biāo)篇四：第四屆全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽知識測試題

第四屆全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽知識測試題 第四屆全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽知識測試

一、教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個“過于”和1個“過分”，請簡要概述（10分）

二、填空（10分）

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是_______、___________、_______________和 __________的依據(jù)，是_____________和________的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在_________、___________、____________等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的_______________、_____________、____________提出_______________、__________________的建議。

三、簡述中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價值。（10分）

四、解詞語（15分）

審美

形式感 純度

包豪斯

吳帶當(dāng)風(fēng)

五、線條手繪圖示（15分）

徒手寫美術(shù)字－藝術(shù)節(jié)

中國畫－深遠(yuǎn)

靜物構(gòu)圖－均衡

四方連續(xù)

成角透視

六、論中國民間美術(shù)的基本特征和教育價值。（10分）

七、從時代背景、代表人物、創(chuàng)作理念、代表作品和藝術(shù)風(fēng)格方面例舉分析中外美術(shù)史上的一個流派。（20分）

八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分）

小學(xué)美術(shù)教師基本功競賽理論試題 答案

懸賞分：10試用期 一級

最佳答案

1、全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程、提高學(xué)生的審美能力

2、人文性質(zhì)

3、造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索

4、創(chuàng)作、欣賞

5、綜合實踐能力

6、實踐

7、教師的教、學(xué)生的學(xué)、主體

8、其他學(xué)科、現(xiàn)實社會

9、分組學(xué)習(xí)、討論

10、想像力

一、填空題（共20分，每空1分）：

1、美術(shù)課程是九年義務(wù)教育的一門（全體學(xué)生必修的一門）課程。它對（提高學(xué)生的審美能力）具有重要作用。

2、美術(shù)課程具有（人文）性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的途徑。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)按照美術(shù)活動方式將美術(shù)課程劃分為

（欣賞,評述）、（造型.表現(xiàn)）、（設(shè)計.應(yīng)用）、（綜合.探究）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為（創(chuàng)作）和（欣賞）兩類。

5、現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程要特別重視對學(xué)生（）的培養(yǎng)。

6、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生（實踐）的機(jī)會。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視（），也重視（），要確立學(xué)生（主體）的地位。

8、在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與（）的聯(lián)系，與（）的聯(lián)系。

9、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以（）等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行（）和合作交流。

10、對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價要注意充分肯定學(xué)生的（）。

二、1、九年義務(wù)教育階段，美術(shù)課程的作用主要體現(xiàn)在哪幾個方面？答案:提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承

和交流；三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)學(xué)習(xí)如何從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面？

答案:

1、全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程、提高學(xué)生的審美能力

2、人文性質(zhì)

3、造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索

4、創(chuàng)作、欣賞

6、實踐

7、教師的教、學(xué)生的學(xué)、主體

8、其他學(xué)科、現(xiàn)實社會

9、分組學(xué)習(xí)、討論

10、想像力篇五：關(guān)于舉辦第四屆全國中小學(xué)

關(guān)于舉辦第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動的通知

現(xiàn)將教育部教育管理信息中心《關(guān)于舉辦第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各學(xué)校按照通知要求，并結(jié)合自身實際做好組織工作。具體要求通知如下： 1．高度重視本次評選活動。要廣泛開展宣傳發(fā)動，組織學(xué)校積極參與，將其作為推動本校課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用向更高層次發(fā)展的重要契機(jī)，充分利用這一平臺，鍛煉教師隊伍，同時展示本校近年來信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的應(yīng)用成果。2．加強(qiáng)學(xué)校參評的組織工作。要組織學(xué)校認(rèn)真開展參評工作，各學(xué)校要明確責(zé)任部門和責(zé)任人，確保參評各項工作落到實處。

附件一：關(guān)于舉辦第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動的通知 附件二：第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動匯總表

二〇一二年十一月十九日

附件一：

教育部教育管理信息中心函件 關(guān)于舉辦第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”

優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動的通知

為了在中小學(xué)教師中普及信息技術(shù)，提高廣大教師在課堂教學(xué)中正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、高效率地利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力，我中心定于2012年9月10日至2013年6月30日舉辦第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動。

本活動將秉承公開、公平、公正的原則，邀請國內(nèi)權(quán)威教育信息化專家對征集的教學(xué)案例進(jìn)行評審。我中心將為獲獎單位和個人頒發(fā)證書及獎勵，請有關(guān)單位積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備。

評選活動方案詳見附件。

附件：1.活動方案 2.教案設(shè)計評選指標(biāo)

3.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計評選指標(biāo) 4.微型教學(xué)視頻課例評選指標(biāo)

教育部教育管理信息中心

2012年9月10日

附件1：

第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”

優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動方案

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：教育部教育管理信息中心

協(xié)辦單位：百度公益基金會

北大未名集團(tuán)

承辦單位：《中國教育信息化》雜志社

二、活動參與對象

小學(xué)、初中、高中、職業(yè)高中及中職各學(xué)科教師。

三、征集時間安排

征稿時間：2012年9月10日—2013年3月20日 評審時間：2013年3月21日—6月30日

四、教學(xué)案例評選項目 1.教案設(shè)計(格式：word)2.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計（格式：ppt）3.微型教學(xué)視頻課例，簡稱：微課（格式：mpeg，wmv）以上項目可任選一種，也可以選多種。

五、征集內(nèi)容及要求 1.教案設(shè)計要求

（1）教案設(shè)計的內(nèi)容至少應(yīng)包括教學(xué)背景、教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面。

（2）教案設(shè)計中要突出互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)科教學(xué)的支持作用，展現(xiàn)信息化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式。

（3）教案設(shè)計的文件名，命名規(guī)則為：教學(xué)課題名稱_教師名稱。如“找規(guī)律_王明”。2.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計（用ppt形式組織的教學(xué)資源）要求 多媒體教學(xué)軟件要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略。可以用來存儲、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出評價。3.微型教學(xué)視頻課例要求

所提交的視頻要求圖像穩(wěn)定，色彩正常；聲音清晰，聲畫同步；單機(jī)拍攝穩(wěn)定，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接自然；拍攝設(shè)備不限（如dv攝像機(jī)、數(shù)碼攝像頭、錄屏軟件等均可）,視頻要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息；主要教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)有字幕提示或說明；

視頻格式為：mpeg，wmv，時間一般為8分鐘，最長不宜超過10分鐘。

六、作品報送方式 1.作品提交方式

（1）教學(xué)設(shè)計報送方式

（2）多媒體教學(xué)軟件設(shè)計報送方式

（3）微型教學(xué)視頻課例（簡稱：微課）報送方式 2.作品提交截止日期 2013年3月20日24時止

七、評選過程

由組委會組織各省、自治區(qū)、直轄市的教育技術(shù)、教研和教學(xué)等相關(guān)專家和教育部中國教育信息化專家數(shù)據(jù)庫專家進(jìn)行教學(xué)案例的評審工作。初評：由各省組織專家進(jìn)行初評，優(yōu)秀作品推薦參加終評。終評：組委會組織專家進(jìn)行終評，終評結(jié)果公示。

八、其他事宜 1.獲獎作品的作者享有作品的著作權(quán)，且同意授權(quán)組委會在全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選相關(guān)推廣活動中使用該作品。2.參賽的各類作品必須為參賽者本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)。組委會在評審前將先對作品進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，取消參評資格，并通知參評教師所在地區(qū)的有關(guān)部門。3.獲獎作品組委會將優(yōu)先推薦給有關(guān)國家級雜志刊登發(fā)表或編輯出版。

第五篇：平度市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)的通知

育局關(guān)于舉辦平度市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)的通知（平教體發(fā)〔2014〕41號）

訪問次數(shù)：700作者：教體局辦公室 發(fā)表時間：2014/4/22 16:13:12

各高中、初中、小學(xué)教育單元中心校、局屬其他學(xué)校，民辦學(xué)校：

為貫徹落實十八屆三中全會精神，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造學(xué)校、家庭、社會崇尚知識、熱愛讀書的濃厚氛圍，根據(jù)青島市教育局《關(guān)于舉辦青島市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)的通知》（青教通字〔2014〕38號）文件精神，經(jīng)研究決定舉辦平度市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)。

本屆讀書節(jié)共分四個階段進(jìn)行：第一階段：2014年4月至2014年6月；第二階段：2014年7月至2014年9月；第三階段：2014年10月至2014年12月；第四階段：2015年1月至2015年3月。

現(xiàn)將第一階段有關(guān)事宜通知如下，請各單位按照活動要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、活動主題

魅力世園情·相約中國夢。

二、活動時間

2014年4月至2014年6月。

三、活動內(nèi)容及要求

（一）“青島小作家杯”詩歌創(chuàng)作比賽。

1.4-6月，開展“魅力世園情·相約中國夢”中小學(xué)生詩歌創(chuàng)作比賽，字?jǐn)?shù)不限。（7-9月開展“好書伴成長”征文比賽，體裁不限，小學(xué)生、中學(xué)生征文字?jǐn)?shù)分別不超過800字、1200字。10-12月開展“親子共讀”家長征文比賽，體裁、字?jǐn)?shù)不限。）

2.參賽作者需在文章標(biāo)題下方署名，順序為：市、區(qū)市、學(xué)校、班級、姓名，在文章末尾注明學(xué)校地址、郵編、聯(lián)系電話、電子郵箱。參賽征文以學(xué)校為單位，每校每月學(xué)生作品不少于10篇，請于每月3日前，郵寄到青島市燕兒島路20號旭泰花園培訓(xùn)大樓4號樓403室青島市小作家協(xié)會（郵編266071，聯(lián)系電話85723491、***）。另外請于每月3日前將征文電子稿發(fā)送到平度市教體局電化教研室郵箱：pdlizhentao@163.com，以便統(tǒng)計各學(xué)校所報征文數(shù)量。

3.青島市小作家協(xié)會負(fù)責(zé)征文比賽的具體工作，并負(fù)責(zé)向全國少兒期刊推薦優(yōu)秀作文。

（二）“幸福的種子·螢火蟲杯”青少年繪本創(chuàng)作大賽。

1.參賽作品應(yīng)為設(shè)計完整的一本繪本書，有封面、內(nèi)頁、封底，裝訂成冊，平裝、精裝或立體書等方式制作均可。開本為A4紙大小，可橫排、豎排，使用材料不限，水彩、蠟筆、水墨、拼貼、打印皆可。作品主題、內(nèi)容不限，要求能傳遞愛和幸福等正能量，具有藝術(shù)個性，富于創(chuàng)意。作品應(yīng)為參賽人員自行創(chuàng)作，并未曾發(fā)表。

2.參賽作品需注明作者姓名、學(xué)校、年級、通訊地址、聯(lián)系方式、郵政編碼和指導(dǎo)教師姓名。原稿不退還個人。作品以學(xué)校為單位收集初評后，于5月20日（星期二）前務(wù)必將推薦的2部以上優(yōu)秀作品報送平度市教體局電化教研室208室，教體局將邀請繪本專家評選出一二三等獎并頒發(fā)獎品，同時設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，并從中推選優(yōu)秀作品參加青島市繪本大賽。需要進(jìn)行繪本創(chuàng)作指導(dǎo)的學(xué)校可聯(lián)系高老師，聯(lián)系電話：***。

3.青島市將邀請繪本專家和美術(shù)作者、編輯，為青少年舉辦講座，優(yōu)秀作品將結(jié)冊出版發(fā)行。

（三）經(jīng)典誦讀和講故事、演講比賽。

1.經(jīng)典誦讀為集體項目，需錄制視頻參賽，義務(wù)教育階段學(xué)生參加，人數(shù)不超過30人（含上臺伴舞等人），成人（含教師）不得與學(xué)生一起上臺參加比賽，每個節(jié)目不超過5分鐘。講故事和演講比賽為個人項目，需結(jié)合“美麗中國，美好家園”主題進(jìn)行現(xiàn)場比賽，小學(xué)生參加講故事比賽，時間不超過4分鐘；高中學(xué)生參加演講比賽，時間不超過5分鐘（比賽規(guī)則與評分標(biāo)準(zhǔn)見附件1）。

2.各校自行組織經(jīng)典誦讀比賽初賽，并根據(jù)初賽情況，小學(xué)以單元中心校為單位，初中以學(xué)校為單位推薦經(jīng)典誦讀節(jié)目1個，刻錄成DVD光盤，做到圖像與聲音清晰流暢，并確保能在普通電腦上播放，光盤上標(biāo)明學(xué)校、節(jié)目名字、指導(dǎo)教師（不超過兩人），5月7日前報送電化教研室。

各?？蓞⒖肌懊利愔袊篮眉覉@”第二十一屆愛國主義讀書教育活動講故事比賽和演講比賽的要求，組織小學(xué)生講故事、高中生演講比賽，要做到全面發(fā)動、班班參與，并及時進(jìn)行表彰獎勵。在此基礎(chǔ)上各單位向教體局推選一個優(yōu)秀節(jié)目，并安排教師長期進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，教體局將定期向平度電視臺“未來之星”欄目推薦各校報送的優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行展演，并從中推選小學(xué)、高中各2名選手參加青島市決賽。

3.比賽報名表（見附件2）和經(jīng)典誦讀視頻請務(wù)必于5月7日（星期三）前報送平度市教體局電化教研室208室參加復(fù)賽，另外請將比賽報名表發(fā)送到郵箱：pdlizhentao@163.com。屆時將組織評委評選出一二三等獎，同時設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，并從小學(xué)、初中推選經(jīng)典誦讀優(yōu)秀節(jié)目（視頻）參加青島市決賽。

（四）“十佳讀書明星”評選。

1.分小學(xué)生、初中生、高中生、學(xué)生家長四個組別，開展“十佳讀書明星”評選活動。評選基本標(biāo)準(zhǔn)為熱愛讀書，閱讀興趣廣泛，主動進(jìn)行大量、廣泛的閱讀；積極參加各種讀書活動；主動帶動身邊的人讀書、向身邊的人推薦好書；閱讀質(zhì)量高，取得顯著成績。

2.各校要在本學(xué)期末評選一次本校的“十佳讀書明星”，并大張旗鼓地進(jìn)行表彰獎勵。平日要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生及家長熱愛讀書的典型事跡，收集并整理相關(guān)材料，做好年底向教體局推薦“十佳讀書明星”的準(zhǔn)備工作。

（五）家長委員會“讀書·分享·辯論會”主題活動。

各中小學(xué)校的家長委員會組織學(xué)生家長，每月分組開展“讀書·分享·辯論會”主題活動，幫助家長們尋找適合的教育方法，改善親子關(guān)系，進(jìn)一步提升家長素質(zhì)。

四、總結(jié)表彰

2014年6月，對讀書節(jié)第一階段活動進(jìn)行總結(jié)表彰，頒發(fā)各項比賽一、二、三等獎證書，頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書。

五、活動組織與要求

（一）高度重視，形成制度。各單位要安排專人分管學(xué)生讀書實踐活動，制定切實可行的第四屆讀書節(jié)活動方案，并于4月25日前發(fā)送到電化教研室郵箱：pdlizhentao@163.com；各單位要充分認(rèn)識讀書在促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展中的作用，把讀書活動作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手，作為提升教育質(zhì)量的重要途徑，與各學(xué)科課程學(xué)習(xí)、與校園文化建設(shè)及課外活動相結(jié)合，在廣泛發(fā)動學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參與比賽，以點帶面、以賽促學(xué)。要把讀書活動作為一項常規(guī)工作，建立長效工作機(jī)制，常抓不懈，持之以恒，不斷創(chuàng)新，讓每一所學(xué)校成為閱讀的殿堂，讓每一名學(xué)生享受讀書的樂趣。

（二）營造氛圍，形式多樣。廣泛開展以讀書為主題的系列活動，策劃富有區(qū)域特色、學(xué)校特色的讀書系列活動。要在4月23日“世界

讀書日”中，開展各項讀書活動，營造濃厚讀書氛圍。要指導(dǎo)學(xué)生充分利用節(jié)假日、休息日，讀萬卷書、行萬里路，做到讀書活動與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)校要開辟形式多樣的活動陣地，繼續(xù)廣泛深入地推進(jìn)“師生、學(xué)生、親子之間同讀一本書”、“好書大家讀”、“關(guān)閉電視靜靜讀書一小時”、“進(jìn)城讀書去—農(nóng)村孩子閱讀之旅”以及“六一，我送孩子一本書”等專項讀書活動，積極開展讀書交流會、讀書報告會、專題講座、讀書社團(tuán)活動、讀書筆記和成果展示會、讀書沙龍、經(jīng)典誦讀、讀書演講、讀書征文、讀書手抄報、主題黑板報、名人名言摘錄、好書推薦等豐富多彩的讀書實踐活動，在校園中形成讀書的濃厚氛圍，并積極輻射影響家庭、社區(qū)，在全社會形成讀書的良好氛圍。

（三）加強(qiáng)保障，創(chuàng)造條件。要保證資金投入，為學(xué)生讀書活動創(chuàng)造條件，提供保障。各學(xué)校要豐富圖書館（室）藏書，全天候開放圖書室、閱覽室，要建立開放圖書架和圖書漂流站，各班都要建立圖書角，鼓勵學(xué)生自愿購買、捐獻(xiàn)、交換圖書，最大限度地利用圖書資源。各學(xué)校尤其是中學(xué)，要繼續(xù)加大讀書實踐工作力度，采取有力措施，確?！皥D書下架”真正落到實處、收到實效，讓書籍真正流入到學(xué)生手中、書包中、家庭中，使學(xué)生真正做到以書為鄰、以書為友，享受到讀書的快樂。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生一周中不少于1小時的課堂閱讀時間，使學(xué)生有時間、有精力閱讀。要引導(dǎo)教師以身作則，帶頭讀書、讀好書，為學(xué)生做好榜樣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要發(fā)揮家長委員會和家長學(xué)校的作用，引導(dǎo)家長與孩子一起讀書，提高家庭教育水平，增強(qiáng)育人合力。

（四）人人參與，注重實效。各項讀書活動，要求校校舉行，學(xué)生人人參與；學(xué)校要制定出各項活動的實施計劃，要分別組織選出班級、年級、學(xué)校優(yōu)秀作品和活動成果；在實施過程中要求保留各項活動參選過程的原始資料和活動音像或圖片，最終形成檔案材料備查。

教研中心將加大檢查評比力度，及時準(zhǔn)確地統(tǒng)計各單位每項活動的報名情況、參賽數(shù)量及獲獎成績，同時按照《平度市教育體育局關(guān)于下發(fā)典型工作法科室職能核心工作通報事項的通知》（平教體發(fā)〔2014〕38號）公布的學(xué)校讀書實踐活動量化考核辦法檢查評估各校讀書實踐活動，分出一、二、三檔，以半年為時間單位（6月、11月進(jìn)行檢查），推選出正面和反面典型，由教育督查室進(jìn)行全市集中通報。未盡事宜，請與電化教研室聯(lián)系。

聯(lián)系人：李振濤電話：88366905，***

附件：1.講故事、演講比賽規(guī)則與評分細(xì)則

2.比賽報名表

3.青島市第三屆中小學(xué)讀書節(jié)“魅力世園”主題征文和講故事、演講比賽平度市獲獎名單

4.青島市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)推薦書目

2014年4月20日