第一篇：以養(yǎng)成教育為抓手,增強(qiáng)德育工作的實效性

以養(yǎng)成教育為抓手,增強(qiáng)德育工作的實效性

福建省南平第二實驗小學(xué) 謝秀閩

蘇林斯基曾經(jīng)說過：“如果作為道德素質(zhì)的最主要的真理在少年時期沒有形成習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補的?！庇纱丝梢姡己玫男袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成長是至關(guān)重要的，小學(xué)生正在人生發(fā)展的最初階段，諸多方面都沒有形成定性，具有很強(qiáng)的可塑性，在這個時期，學(xué)校如果不加強(qiáng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，勢必影響學(xué)生一生的發(fā)展?！傲⑷讼攘⒌隆睂W(xué)校應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落實到實處，扎扎實實抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為此,南平第二實驗小學(xué)以養(yǎng)成教育為抓手，確立了“規(guī)范管理，科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)內(nèi)化，注重實效”的工作思路，以加強(qiáng)常規(guī) 養(yǎng)好習(xí)慣 快樂成長為主題，以新“三好”評選活動為載體，以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生自知、自愛、自律的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我，評價自我、調(diào)節(jié)自我能力，使學(xué)生的行為規(guī)范化、系統(tǒng)化、自覺化。他們的主要做法是：

一、抓好教師師德教育，發(fā)揮表率作用

教師的思想、氣質(zhì)、品格總是通過多種渠道直接影響著學(xué)生，師德對學(xué)生具有巨大的教育潛能，教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者是一面鏡子”，學(xué)生是教師品格最嚴(yán)格的評論家，也是最忠實的效仿者。

建校二年多來，學(xué)校在全校教師中開展了“四示范”活動，即“儀表著裝示范”、“語言示范”、“教育行為示范”和“基本功”示范。在學(xué)校中努力落實“二實小教師行為規(guī)范十條”，提出“忌語、忌事八條”，制定“教工崗位儀態(tài)”和“崗位意識”兩個目標(biāo)，并且向每位教職工印發(fā)，自覺對照，指導(dǎo)行動。各室在工會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在室長的帶領(lǐng)下制訂《文明公約》，積極參加學(xué)?！拔覑畚壹摇蔽拿鬓k公室的評選。平時要求學(xué)生進(jìn)行打掃教室內(nèi)里的衛(wèi)生的同時，要求教師辦公室里首先做到物品擺放整齊，桌面、地面、窗

臺無積灰；要求學(xué)生進(jìn)校就講普通話，教師們先做到堅持在課上、課下、談心、都用普通話；要求學(xué)生在升旗儀式上精神飽滿，隊列整齊，高唱國歌，必先要求教師全部到場，并指定列隊。

二、營造行規(guī)“內(nèi)化”氛圍，促進(jìn)行規(guī)內(nèi)化

創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景中，能熏陶學(xué)生的情感，錘煉學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生行規(guī)的內(nèi)化和個性的健康發(fā)展。為了讓學(xué)校四周和空間產(chǎn)生無聲的教育效果，學(xué)?？桃鈨?yōu)化校園環(huán)境。兩年來，在區(qū)教育局等上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，學(xué)校無論是從整體的設(shè)計布局還是從局部包括教室內(nèi)的布置都注重“美”和“育”，讓每一面墻壁都發(fā)揮育人的功能，從而把外在的影響要求，內(nèi)化為學(xué)生個體的素質(zhì)。如學(xué)校樓梯邊的《小學(xué)生守則》、每層樓梯上的規(guī)范警示語、操場邊上的《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓孩子們一早進(jìn)校就接受了潛移默化的教育；教學(xué)大樓上“崇德、博學(xué)、尚美、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，各班教室門前的“展示我的風(fēng)采”，每班教室里的“勤奮、自主、樂學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，時時鼓勵孩子們要為樹立二實小新形象而努力；還有各班自設(shè)的“學(xué)習(xí)園地”、“雛鷹爭章園地”、圖書角、信息角、作品展示角、教師贊美角、榮譽角等，體現(xiàn)了班級文化建設(shè)的氛圍，樹立班級形象。這些無聲的教育，使學(xué)生們自覺或不自覺地在思想情感或行為上受到教育，并在無形的推動下，激發(fā)學(xué)生的品德行為，抑制不良動機(jī)，克服和糾正品德發(fā)展中的缺陷和偏差。

在養(yǎng)成教育中，學(xué)校始終不忘學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動過程中自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)整、自我提高。同時，建立了學(xué)校、班級、年級的評價網(wǎng)絡(luò)，通過教師評價、家長評價、自我評價和學(xué)生自評，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，發(fā)揮學(xué)生在行規(guī)教育中的自覺性、主動性。

三、加強(qiáng)行為規(guī)范培養(yǎng)，完善規(guī)章制度

養(yǎng)成教育是“養(yǎng)行為、成習(xí)慣”的教育，是在“教”的過程中注入“養(yǎng)”的模式。學(xué)校堅持明理在先，導(dǎo)行在后。成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、主管副校長、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成，每月進(jìn)行一次會議，小結(jié)前一階段的活動情況，并討論下一階段工作。各年段、各班級結(jié)合學(xué)生的特點根據(jù)學(xué)校提出的“說準(zhǔn)普通話、寫好規(guī)范字、養(yǎng)成好習(xí)慣”的要求，腳踏實地開展“新三好”——在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好公民的教育活動，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體攜手互動教育平臺，廣泛開展好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。每學(xué)年開學(xué)的第一周固定作為一年級常規(guī)教育周，舉辦為期一周的入學(xué)常規(guī)教育活動。教育活動做到統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一要求。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、安全習(xí)慣以及文明禮儀等各方面都有長足的進(jìn)步。學(xué)校注重并加強(qiáng)說準(zhǔn)普通話、寫好規(guī)范字的訓(xùn)練，經(jīng)常性地開展寫字、朗讀、講故事等競賽活動。大力開展“書香校園”建設(shè)，除要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，把學(xué)古詩、誦古詩作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之余的必修課程。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)古代文學(xué)經(jīng)典的興趣和語言表達(dá)能力。利用進(jìn)校時間、早讀、課前三分鐘等由語文教師或班主任下班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，運用班級多媒體讓學(xué)生結(jié)合課件演示、動畫表演理解詩詞含義。同時鼓勵孩子在家自學(xué)、回班交流。建立班級書庫，鼓勵孩子大量進(jìn)行課外閱讀，做好好詞佳句的積累。學(xué)校設(shè)立學(xué)習(xí)專欄，開辟“每周一詩”、“天下大事”等專欄。開校二年多來，我校建立并逐步完善班主任例會制、評星制、流動紅旗評比制、行規(guī)檢查和抽查考核制、禮儀示范員隊伍制、一日教育教學(xué)視導(dǎo)制、值日護(hù)導(dǎo)教師檢查評比制等一系列制度。從加強(qiáng)管理、評比考核、特色活動、教育訓(xùn)練等方面在縱向、橫向上形成了相互協(xié)調(diào)、相互配合的學(xué)校行規(guī)和校風(fēng)建設(shè)。

為了使行為規(guī)范教育能符合小學(xué)生的年齡特征，能開展得扎扎實實，學(xué)校在貫徹制度時還講究系統(tǒng)性，注重階段性和連續(xù)性。在抓學(xué)生每日常規(guī)的同時，我們每周專門設(shè)定了二至三個重點行規(guī)教育內(nèi)容，結(jié)合時事，結(jié)合學(xué)校實際，對學(xué)生加強(qiáng)教育，進(jìn)一步推進(jìn)行規(guī)工作的開展。

四、注重校內(nèi)校外實踐，實現(xiàn)自我教育

學(xué)校注重規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容的整體性，并注重內(nèi)容上的交叉與滲透，使“重點”和“主線”形成一個整體，如學(xué)校根據(jù)“規(guī)范”制定了《南平第二實驗小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》，按照學(xué)生一日生活的順序，把規(guī)范的二十條分為十個方面：即“儀表”、“進(jìn)校”、“上課”、“課間”、“集合”、“衛(wèi)生”、“活動”、“離校”、“在家”、“在社會”的行為要求，并根據(jù)年級特征把它編成兒歌讓每個學(xué)生都容易記住，確保了內(nèi)容要求上的整體性。為了便于量化，我校還制定了“南平第二實驗小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則測評表”，分別由老師評、學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長評等欄目。這樣，有要求、有督促、有檢查、促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)及良好道德品質(zhì)的形成。

在校內(nèi)，少先隊活動是進(jìn)行行為規(guī)范教育的載體，是學(xué)生進(jìn)行自主管理的舞臺，我們把少先隊活動看作行為規(guī)范教育的重要組成。學(xué)校每年舉辦“四個一”大型活動，它們是：元旦的一歌（歌詠比賽活動）、清明節(jié)的一詩（經(jīng)典誦讀比賽活動）、六一節(jié)的一演（藝術(shù)節(jié)）和國慶的一展（書畫展）。培養(yǎng)和提高了孩子們的審美、動手和組織能力；每年一次的體育運動會，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了勇于拼搏、吃苦耐勞的品質(zhì)。日常開展的寫字比賽、口算比賽、朗讀比賽、繪畫比賽和各種的興趣班等實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余盡情釋放自己潛能，展示自己特長，實現(xiàn)自我教育。還有是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊養(yǎng)成教育的系列活動。如：書香校園建設(shè)、“寫規(guī)范字說標(biāo)準(zhǔn)話”活動、愛國教育、安全教育、感恩教育、……讓學(xué)生在活動體驗、感受、教育，從而養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

在校外，一是取得家長的配合和支持，利用家長學(xué)校上課、家長會講座、班級博客、家校通、教師家訪等渠道了解學(xué)生在家、在社會的行為規(guī)范情況。二是充分利用社區(qū)教育資源，開展社會實踐活動也是行為規(guī)范教育內(nèi)化的有效途徑，能為學(xué)生形成良好的行為規(guī)范創(chuàng)造更為廣闊的舞臺。我們充分利用學(xué)校周圍的社區(qū)資源，組織學(xué)生以雛鷹假日小隊等形式深入社區(qū)，開展社會實踐活動，使學(xué)生在參與社區(qū)活動中不斷內(nèi)化行規(guī)。

五、加強(qiáng)師生考評，促進(jìn)行為養(yǎng)成為形成德育工作全體成員齊抓共管的，做到人人育人，事事育人，處處育人，時時育人，每個學(xué)期學(xué)校進(jìn)行“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”的評比，對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，對有問題的教職工予以應(yīng)有的批評教育。同時，學(xué)校將之與師德群體爭創(chuàng)活動結(jié)合起來，在平時的工作中互相提醒，互相督促，規(guī)范教師的行為規(guī)范。其次，加強(qiáng)教職工的德育意識的考評，檢查班主任是否將班隊活動、晨會課、思品課、衛(wèi)生健康教育課等的內(nèi)容與行為規(guī)范的要求結(jié)合起來；科任教師、職工是否將自己教的學(xué)科、自己的工作與學(xué)生的行規(guī)教育結(jié)合起來，以督促學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

學(xué)生方面，堅持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。隨時到班上聽課、詢問學(xué)生、聽家長反映以及觀察學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)。對管理和活動開展較好的班級及班主任予以表彰。每周以年級為單位選出“摘星班”，頒發(fā)流動紅旗；以班級為單位評選“校園之星”帖相片張榜表揚。每月在全校范圍內(nèi)以班級為單位，選出小標(biāo)兵、示范員，進(jìn)行張榜表揚。每學(xué)年評出學(xué)校新“三好”，文明班、示范班，并授予獎狀。

學(xué)校開辦三年多來，學(xué)校扎實開展學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，學(xué)生在各方面的習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生行為守紀(jì)，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成。

福建省南平第二實驗小學(xué)謝秀閩（郵編 353000）

聯(lián)系電話：0599-8623795***

電子郵箱：npxxm777@163.com

第二篇：增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實效性

增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實效性

內(nèi)容提要：指出目前學(xué)校德育工作存在的問題：高耗低效。分析其原因，找到解決問題的方法。重點結(jié)合學(xué)校的實際情況談了自己的觀點和工作中的具體操作：

一、在具體實施德育工作時要構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，注重從基礎(chǔ)性、可操作性兩個方面論述初中階段德育要達(dá)到的目標(biāo)；

二、選擇務(wù)實、有效的德育方法。通過學(xué)科育人、情感育人、活動育人、環(huán)境育人、集體育人等方面的闡述，使德育工作全面開展，多方滲透；

三、建立管理體制。正確的評價導(dǎo)向是如何開展德育工作的動力，建立管理體制是增強(qiáng)德育實效性的保證。

關(guān)鍵詞：德育、實效性、工作、目標(biāo)、體制

學(xué)校德育工作高耗低效。究其原因，一方面，由于我國改革開放步伐的加快和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校德育出現(xiàn)了許多新情況、新問題，工作難度加大了；另一方面，學(xué)校自身在德育教育內(nèi)容的確定和方法的選擇、德育管理機(jī)制的運行等方面還很不適應(yīng)新形勢的要求。近年來，我校重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把德育工作建設(shè)成為實實在在的、可操作的、可以調(diào)控和評估的一項工作，開展了生動活潑的教育活動，提高了德育的實效。

一、構(gòu)建明確具體的德育目標(biāo)系統(tǒng)

從學(xué)生的實際出發(fā)，以打好基礎(chǔ)為著眼點，把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣擺到中心位置上來。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，制定方向一致、層次清楚、上下銜接、明確具體的目標(biāo)系統(tǒng)，并把目標(biāo)按照層次和序列進(jìn)行劃分，使學(xué)校的德育工作依據(jù)明確的目標(biāo)運行。在制定目標(biāo)時，注重體現(xiàn)以下原則。

1、注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性

初中階段都是學(xué)生行為習(xí)慣、道德情操、思想品德形成的重要時期，這個階段 要著重教育學(xué)生“學(xué)會做人”，把目標(biāo)定位在“社會要求每個合格的公民必須做到的”層面上，這并不是降低德育要求，恰恰是激勵學(xué)生經(jīng)過追求努力可以達(dá)到的目標(biāo)。剖析以往養(yǎng)成教育的眾多誤區(qū)：教師將養(yǎng)成教育僅僅看成是對學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，只看到訓(xùn)練之前的學(xué)生行為和訓(xùn)練后的學(xué)生行為，他們關(guān)心的是“外化”部分。更多的是認(rèn)為養(yǎng)成教育是要求學(xué)生怎么說話，怎么做事，只要學(xué)生學(xué)會“這么說”、“這么做”就行了，至于學(xué)生愿不愿意這么說，這么做，在什么時間、地點會這么說、這么做或不會這么說、這么做，說與做的質(zhì)量高不高、能力強(qiáng)不強(qiáng)，有沒有形成習(xí)慣則少有人過問。這種不管學(xué)生意愿，不解決學(xué)生外在行為規(guī)范與學(xué)生認(rèn)識差異之間的矛盾，只抓表，不治本，只追求一時一地某一方面達(dá)到硬性規(guī)定的要求，不考慮科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣的做法，充其量也只能是一種“道德形式主義”，即使部分學(xué)生于外在約束下遵守道德規(guī)范，由于沒有成為自己真正的內(nèi)在需要，一旦脫離實際，就會離開正確的道德軌道。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，以保證《學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》落實到位，形成良好的道德心理為目標(biāo)，從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、生活能力及行為習(xí)慣幾個方面制定適合我校學(xué)生的德育目標(biāo)序列，并力求突出其基礎(chǔ)性、層次性、針對性和可操作性的特點，采取低起點、小步子，抓早、抓實、抓小的方法，找準(zhǔn)突破口，每個時期突出一個重點，逐個突破。

在抓愛國主義教育的養(yǎng)成訓(xùn)練中，我們首先從繼續(xù)中華民族傳統(tǒng)美德教育入手，使學(xué)生知道在學(xué)校、在家里、在社會上的文明禮儀有哪些，具體實施《禮儀常規(guī)三十條》,讓學(xué)生從愛老師、愛學(xué)校、愛父母、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等一步步做起，形成良好的道德品質(zhì)。

2、注重體現(xiàn)可操作性

學(xué)校的德育工作必須走科學(xué)化之路，在制定目標(biāo)時，要注意避免目標(biāo)過高或過于籠統(tǒng)、求全。要對不同年級的學(xué)生提出不同要求，循序漸進(jìn)。因此，德育工作必須做到“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法?！?/p>

首先，目標(biāo)要適度。根據(jù)不同年級不同學(xué)生的特點，制定“分層次”、“彌性目標(biāo)”。在具體班級操作時，要求教師既要注意面向全體，共同要求；又不忘對個別學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，并適時給“差生”“吃小灶”。在制定適度目標(biāo)時，要注意兩點：一是不降低或抬高要求；二是要全面兼顧，防止偏廢。

其次，要眼中有學(xué)生。就是把學(xué)生看成教育的出發(fā)點、著眼點和歸宿，強(qiáng)調(diào)教育對象的“主體地位”和個別差異，調(diào)動主體積極性，從而促進(jìn)內(nèi)化進(jìn)程，提高內(nèi)化效果，從而提高教育的實效。

第三，方法要科學(xué)。注意形式多樣，喜聞樂見，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練。要從大處著眼，小處著手，針對不同的年級、班級，不同的學(xué)生、課型、時間、地點，采取不同的方法。

二、選擇務(wù)實、有效的德育方法

當(dāng)前，德育方法存在的主要問題，一是呆板陳舊。不考慮學(xué)生實際，只憑主觀愿望，使學(xué)生處于“你說我聽，你打我通”的被動地位；二是華而不實。采用突擊搞活動、辦展覽、造聲勢的辦法，表面上轟轟烈烈，實際收效甚微，改革德育方法必須從摒棄形式主義和成人化入手。在德育工作中，辯證地處理好強(qiáng)化與淡化的關(guān)系。一方面強(qiáng)化教師的德育意識、德育內(nèi)容；另一方面又要求教師要淡化教育的痕跡，淡化教育者的教育形象，讓學(xué)生感到教育可信、可接受。在選擇教育方法時，我們首先充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揚德育民主，聽取學(xué)生意見，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀選擇德育方法，增強(qiáng)學(xué)生集體的凝聚力和對德育方法的認(rèn)同感，充分調(diào)動學(xué)生接受教育的積極性。其次是堅持正面說理教育，發(fā)揮榜樣作用。在說理時做到觀點鮮明，事實充分，有吸引力、感染力，并允許和提倡學(xué)生敢于發(fā)表不同的想法和意見，即使是不正確的，要求教師仍采取平等的方式循循善誘，使他們心悅誠服地接受教育。在榜樣的選擇上注重選取學(xué)生身邊的典型，使學(xué)生看得見，摸得著，學(xué)起來更容易。第三，在整體性要求指導(dǎo)下，通過課堂教學(xué)，課外活動，家庭和社會教育多種途徑，綜合運用各種方法，既注意發(fā)揮各自獨特的功能，又能使其產(chǎn)生互補作用，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。運用的方法主要有以下幾種。

1、學(xué)科育人

作為教育教學(xué)的主渠道——課堂，應(yīng)高奏愛國主義的主旋律，把愛國主義教育滲透到各門學(xué)科中。同時，要求文科抓結(jié)合，理科抓滲透，在制定教學(xué)計劃的同時制定德育學(xué)科分計劃。教學(xué)教研時，把學(xué)和教材結(jié)合學(xué)生思想實際，滲透德育作為一個重要課題，在評價上，把能否挖掘教材內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、知識性融于一爐，作為備課、聽課、評課的重要內(nèi)容。在評選表彰優(yōu)秀教師、職稱評價時，把教書育人、服務(wù)育人、管理育人作為必要條件。

2、情感育人

在德育實踐中，只要重視學(xué)生的需要和動機(jī)，重視道德觀念的內(nèi)化，就能取得德育的整體效應(yīng)。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，必須加入學(xué)生的情感體驗，只有激發(fā)學(xué)生愛國的情感，才會激發(fā)學(xué)生的愛國行為。要求師生在交往中，教師要時時處處關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感受真情，在感受愛中培養(yǎng)愛。在教育中，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代教育手段的作用。組織學(xué)生觀看愛國主義題材的電視、教育影片，欣賞愛國主義歌曲等。

3、活動育人

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育設(shè)備，開展豐富多彩的活動，通過活動育人。成立校園之聲有線廣播電臺，播送校園新聞，表彰好人好事，充當(dāng)?shù)掠摹昂砩唷?；設(shè)置宣傳櫥窗，展示學(xué)生的文筆和豐采，謳歌時代精神。開展“告別不良行為，爭做文明學(xué)生”大型系列活動；各班級有計劃、有步驟地訓(xùn)練《禮儀常規(guī)》等，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

4、環(huán)境育人

大力加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。學(xué)校對校舍的綠化、美化都做好規(guī)劃。從校門口的題詞到教學(xué)樓頂上的校訓(xùn)，教學(xué)大樓內(nèi)更是一本好的愛國主義教科書，每間教室內(nèi)都有國旗、班訓(xùn)、名人名言、愛國人士的頭像，教學(xué)樓的外墻上有“三個面向”、偉人像等。學(xué)生們處身于此，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情和欲望，激勵他們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。此外，校園里近二百米的圍墻上，精心地繪制了藝術(shù)體操、體育項目的圖案，宛如一條“藝術(shù)長廊”，意在引導(dǎo)學(xué)生們強(qiáng)身、健美、熱愛生活。校園的綠化采用“園林式”結(jié)構(gòu)，占可綠化面積的95%，讓鮮花和綠色布滿校園。每到春、夏，燕子歸來，蝴蝶翻飛，許多知名的不知名的鳥兒都來“光臨”校園，與師生們共享美好的生活，校園便是學(xué)生們美麗的家園、生活的樂園，學(xué)生們無時無刻不在接受這無聲的教育，感受美的熏陶。

5、集體育人

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成合力，由單渠道平面式教育轉(zhuǎn)化為多渠道立體式教育是我們的目標(biāo)。通過學(xué)校、家庭、社會各種教育力量的有機(jī)結(jié)合，溝通學(xué)校德育、家庭德育和社會德育之間的聯(lián)系，形成教育合力，充分發(fā)揮德育的整體育人作用。由此，我們建立“家長委員會”，定期或不定期地召開家長會，開辦“流動家長學(xué)?！保磕甑娜?、九月，由學(xué)校組織教師送教到學(xué)生家庭，宣傳德育重要意義，取得社會實踐活動，使他們在社會實踐和社會公益活動中受到鍛煉，得到提高。

三、建立規(guī)范有序的德育管理體制

首先，轉(zhuǎn)變觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高對德育意義的認(rèn)識，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，齊心協(xié)力，共同做好德育工作，并定期對德育過程和成果進(jìn)行檢查、考核、評價。在評價時，主要采?。?/p>

一、主觀評價與客觀評價相結(jié)合，把學(xué)生平時表現(xiàn)和實際情況相結(jié)合；

二、平時評價與期末評價相結(jié)合；

三、學(xué)校評價與學(xué)生評價、家庭評價相結(jié)合；

四、校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。

其次，明確領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)和分工，設(shè)置合理的德育機(jī)構(gòu)，把德育工作的成效列入教師考核內(nèi)容，作為評先進(jìn)、職稱評定的重要依據(jù)之一。學(xué)校成立政教處，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，在班主任的選擇上，注意選擇責(zé)任心強(qiáng)，有德育經(jīng)驗的老師，把基層德育工作落到實處，在教師的評價上，實行德育一票否決權(quán)，德育工作不過關(guān)的年末不評優(yōu)、不評先，取消效益獎金。第三，促進(jìn)良好的校風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化社會育人環(huán)境，針對學(xué)校獨生子女多的特點，我們從勞動能力、勞動習(xí)慣、生活能力和艱苦樸素、艱苦奮斗精神入手，要求家長配合學(xué)校抓好這方面的工作。針對家長怕麻煩，怕耽誤時間，我們把《轉(zhuǎn)變家庭教育觀念17條》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》印發(fā)給每位學(xué)生家長，讓他們樹立正確的觀念和有明確的檢查尺度。通過這些方法，促進(jìn)了家長教育水平的提高，許多學(xué)生克服了懶惰、依賴思想，并從學(xué)校生活中理解了父母，體會到父母的辛苦。從而促進(jìn)了尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好校風(fēng)的形成。

由于我校不斷轉(zhuǎn)變德育觀、人才觀，把德育工作當(dāng)作一項硬任務(wù)來抓，構(gòu)建了明確具體的德育目標(biāo)，選擇了務(wù)實有效的德育方法和建立規(guī)范有序的德育管理機(jī)制，故而切實提高了德育的實效性。

第三篇：以思想建設(shè)為抓手

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)德建設(shè)是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號)的精神，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的思想治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰來培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識切實加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時，成立師德建設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高活動方案，部署師德建設(shè)提高活動，每項活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了先進(jìn)同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以先進(jìn)同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會。同時，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實必處。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性。結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長、社會各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。

（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，一批師德標(biāo)兵，他們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機(jī)；

三、按

要求及時認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對方的監(jiān)督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術(shù)語言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會用激勵方法教育學(xué)生，通過此項活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個家。

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進(jìn)一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量。首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對象；其次學(xué)校對30多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對子，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時間給學(xué)生補課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，更學(xué)會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過向社會各界進(jìn)行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評教等活動，對教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)我校歷來重視對學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項事業(yè)取得了長足進(jìn)步。這些年來，一直把“堅持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開重點，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務(wù)公開的實施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公

開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把收費等環(huán)節(jié)作為重點，向社會公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點焦點問題作為重點。如教師職稱評審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購，財務(wù)預(yù)決算，財務(wù)收入和支出等焦點問題均及時公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要目有重要事項、財務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實處，我們堅持每年至少二次、重大事情隨時開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅持黨對教代會的領(lǐng)導(dǎo)，通過各種手段加強(qiáng)對教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會制度建設(shè)，使教代會逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會提案征集、落實工作，保證教代會會議質(zhì)量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個共識——黨政工共唱一臺戲；堅持一個中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個根本——維護(hù)教代會權(quán)威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評議行風(fēng)工作的扎實開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評議行風(fēng)工作實施意見的規(guī)定，制定《民主評議實施細(xì)則》，把民主評議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動。為促進(jìn)民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機(jī)。

第四篇：探索養(yǎng)成教育途徑 增強(qiáng)德育工作實

探索養(yǎng)成教育途徑 增強(qiáng)德育工作實效

青龍山小學(xué)

教育家陶行知先生說 “千教萬教教人成真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。古人說 “凡做學(xué)問與大事者，必先做人”，從古自今，不管是仕途官道，還是商賈之流，進(jìn)而到凡人俗夫者，無不唯“人”至上，做人不立者，必為眾人棄之哲學(xué)。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運的哲理。在種種思想的啟發(fā)引導(dǎo)下，我校德育工作形成了自己的教育理念——以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。我校德育工作以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。堅持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的養(yǎng)成教育。

一、抓好一條主線，養(yǎng)成教育日?；?/p>

我們在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，堅持從實際出發(fā)，從點滴小事抓起。遵循學(xué)生成長規(guī)律和認(rèn)知特點，讓行為規(guī)范訓(xùn)練成為一種愉快的經(jīng)常性的活動過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、站姿、握筆的姿勢不正確，就提示學(xué)生“請你像老師這樣做”；發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀容儀表不規(guī)范，就提醒學(xué)生“請佩戴好紅領(lǐng)巾”、“請把服裝整理一下”；發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)?；騽趧雍笫帜樑K，就指導(dǎo)學(xué)生洗干凈；發(fā)現(xiàn)有追跑打逗現(xiàn)象，就在醒目處設(shè)臵通俗易懂、禮貌溫馨的提示語。疏導(dǎo)結(jié)合、嚴(yán)中有愛，學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成終生受益的良好習(xí)慣。

二、突出一個重點，養(yǎng)成教育自主化

讓學(xué)生全員參與學(xué)校管理，讓他們在管理中求規(guī)范、求提高，進(jìn)而激發(fā)他們的主人翁意識。具體做法是：以四、五、六三個年級為主，實行值周班輪換制。值周班具體負(fù)責(zé)每周一的升旗儀式，校門口的禮儀示范，校內(nèi)各重點教育設(shè)施的維護(hù)及紀(jì)律檢查。此外，我們還在班級之間開展衛(wèi)生、紀(jì)律、班級管理、課間活動四項評比活動。兩名教師分管，設(shè)學(xué)生

監(jiān)督員2—3名，每天檢查一至兩次，每周公布一次評比結(jié)果，做到周評月總，學(xué)期末表彰，并將四項評比結(jié)果作為量化班主任、評選三好班集體的重要依據(jù)。這些做法極大調(diào)動了師生的積極性，激發(fā)了他們的民主意識、參與意識，規(guī)范了學(xué)生的言行，鍛煉了師生的組織管理能力。

三、撐起一個支點，養(yǎng)成教育起始化

新生入學(xué)、新學(xué)期開始是抓養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。我們的做法：一是低起點。新生入學(xué)第一周就規(guī)范他們的言行舉止，教師邊示范邊指導(dǎo)。其他年級新學(xué)期第一周，分班召開養(yǎng)成教育主題班會，提出新的要求，不斷進(jìn)行強(qiáng)化矯正訓(xùn)練。二是小坡度。小坡度的要求和訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)生容易接受。既促進(jìn)了小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，又培養(yǎng)了樂于學(xué)習(xí)、懂事明禮的良好品質(zhì)。三是貼近生活。指導(dǎo)學(xué)生剪指甲、洗衣服、做衛(wèi)生、整理書籍等，促使他們逐步養(yǎng)成自我服務(wù)的好習(xí)慣。四是要求具體。對學(xué)生提出的每一點要求，都是明確具體的。讓他們聽得懂、學(xué)得會、記得住、用得上。

四、拓寬一個空間，養(yǎng)成教育方位化

教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)心和支持。家庭教育在配合學(xué)校教育、塑造學(xué)生精神世界方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校教育和家庭教育要保持連續(xù)性、一致性，就必須加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們首先溝通家長和學(xué)校間的情感，通過家訪、家長會、家長學(xué)校、接待日等形式，對家長進(jìn)行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如開展關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學(xué)生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個樣，讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳等形成共識。制定家校聯(lián)系制度，定期將學(xué)校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作向家長通報。

五、塑造一個亮點，養(yǎng)成教育模式化

在習(xí)慣培養(yǎng)我們以“認(rèn)知——行為——反思”的模式有序列地進(jìn)行。習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)知是對習(xí)慣情感的激發(fā)，習(xí)慣培養(yǎng)行為實踐是對習(xí)慣情感的內(nèi)化，對行為習(xí)慣的評價反思是對習(xí)慣情感的鞏固。

（1）認(rèn)知明理

首先說服教育。主要通過晨會、班隊活動、國旗下講話和課余時間這是一種通過擺事實、講道理，進(jìn)行正面教育調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷求得進(jìn)步的方法。其次學(xué)科滲透。教育專家說：“無論從時間、空間、重要性上看，學(xué)科德育都是學(xué)校德育的主渠道。”我們緊緊抓住課堂教學(xué)這一習(xí)慣培養(yǎng)的主要途徑，把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到思品、晨會、各學(xué)科的教育教學(xué)活動之中。如小學(xué)思品、語文課，重點讓學(xué)生從一個個生動形象的故事中明白道理，并以讓學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗，實現(xiàn)情感升華，同時也提高了自主能力。我校各學(xué)科教育緊密結(jié)合自己任教學(xué)科，發(fā)揮各自學(xué)科的教學(xué)特長，及真切的情感體驗來促進(jìn)學(xué)生行為文明程度的提高。

（2）行為實踐。學(xué)生的每一項文明行為初步形成后，常常是容易反復(fù)的。一個教育目標(biāo)要達(dá)到目的，設(shè)計學(xué)生實踐活動是至關(guān)系要的。我們每個學(xué)期安排有針對性的主題活動，使學(xué)生的情感內(nèi)化為行為。每個主題活動都要精心組織，一般都要經(jīng)過“準(zhǔn)備——實踐——感悟——展示”這四個環(huán)節(jié)，使養(yǎng)成教育從形式到內(nèi)容給學(xué)生以全新而深刻的印象，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，真正把養(yǎng)成教育落到實處。

（3）評價反思。根據(jù)小學(xué)生行為易反復(fù)的特點，我們進(jìn)行了文明之星評比、文明班級評比、文明寢室評比，以班為單位開展以列隊、紀(jì)律、廣播操、眼保健操、舉止文明、出勤、紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生等比賽，對學(xué)生的文明行為進(jìn)行動態(tài)評價。我們設(shè)計了《學(xué)生行為習(xí)慣督查及通報表》、《學(xué)生行為習(xí)慣評價表》，讓學(xué)生自行記載、自我監(jiān)督、自我小結(jié)。

第五篇：以五好支部為抓手

以五好支部為抓手

創(chuàng)造性開展黨建工作

“一個支部一盞燈，一名黨員一面旗，點燃一盞燈，照亮一大片，樹起一面旗，帶動一大批”。這是溁灣路小學(xué)黨支部的真實寫照。我們始終結(jié)合“五好”基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開展基層黨建工作。一.用“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝頭腦。嚴(yán)肅黨員紀(jì)律。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)言行，建立一個過得硬、放得心的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

結(jié)合學(xué)校實際，確定黨建工作的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和江澤民同志提出的“三個代表”胡竟?jié)岢龅摹翱茖W(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)校黨員的思想政治素質(zhì)為根本，以加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)為重點，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想、作風(fēng)、組織和制度建設(shè)，樹好支部這面旗，實施黨員形象工程。以過硬的作風(fēng)教育人，影響人，做政治上的明白人，作風(fēng)上的清白人，前進(jìn)中的帶頭人，有效地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)了學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為實現(xiàn)教育改革與發(fā)展的各項目標(biāo)任務(wù)提供了堅強(qiáng)的組織保證。

定期組織學(xué)習(xí)，開展專題討論，強(qiáng)化黨員隊伍建設(shè)，要求黨員在任何時候，都要堅持黨的路線、堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實現(xiàn)人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點和歸宿，真正做實踐“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的表率。圍繞辦人民滿意教育，以“師得師風(fēng)”教育為突破口，以校務(wù)公開為主要形式，以強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，時時防范各種腐朽思想的侵蝕。防微杜漸，維護(hù)黨的純潔，朔造領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩袖清風(fēng)”的形象。

加強(qiáng)學(xué)校及黨內(nèi)制度建設(shè)，近幾年來，先后建立了黨員活動，黨風(fēng)廉政，師德投訴，師德承諾及學(xué)校日常規(guī)范管理等制度。進(jìn)一步完善職工代表會制度和校務(wù)公開制度，遵循“整體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個別醞釀，會議決定”的原則，學(xué)校工作中，的重大決策，重大事項都要提交職代會討論，如民主考核，評優(yōu)評先，五千元以上的經(jīng)費開支等，讓教職工成為學(xué)校管理的主人。

二.立足于教育教學(xué)這個中心，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，增強(qiáng)服務(wù)意識與服務(wù)功能，建立一支師德好、業(yè)務(wù)精的隊伍。

我校黨支部立足以教育教學(xué)為中心，為教育教學(xué)營造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，學(xué)校黨支部制定了“師德模范”、“教學(xué)能手”評比辦法，鼓勵廣大黨員行政深入教學(xué)第一線，人人爭做教學(xué)能手。圍繞全國文明城市建設(shè)，市示范性學(xué)校復(fù)查，省示范性家長學(xué)校創(chuàng)建等活動，積極開展主題活動，開展了：“兩爭創(chuàng)，三珍惜”主題教育，即：“爭創(chuàng)文明辦公室”，爭做優(yōu)秀教師和“珍惜自己的奮斗歷程、珍惜自己的工作崗位，珍惜自己的幸福家庭”。結(jié)合“教師職業(yè)道德教育活動”，開展“爭做人民滿意好教師”的心得體會征文，演講比賽。去年上期，我們更是響應(yīng)教育局黨委的號召，積極開展“六個一”活動，即做一萬字的學(xué)習(xí)筆記，寫一篇家訪心得體會，參加一次演講，幫助一名特困生，上一堂優(yōu)質(zhì)課，參加一項課題研究。全體黨員投身“六個一”的活動，時時、處處、事事走在前，29名黨員都與29名特困生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上關(guān)心他們，為他們購買各種文具累計達(dá)3000多元。

學(xué)校黨員教育陣地建設(shè)不可少，學(xué)校專門設(shè)立了黨員活動室，建立了規(guī)范的黨員活動陣地?；顒邮覂?nèi)懸掛有黨旗、入黨誓詞，黨員的權(quán)利和義務(wù)等黨建工作制度，活動室定期對黨員開放，他們在這里看書、讀報。黨支部還定期組織黨員集中學(xué)習(xí)政治理論，并圍繞學(xué)習(xí)加強(qiáng)位成年人思想道德建設(shè)以及學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀等重要內(nèi)容，寫出心得體會及在工作中的好方法，通過相互交流，確保學(xué)有所得，收到實效。

與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性開展新時期黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，去年學(xué)校語文教研組評為了區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗，在全體教師的共同努力下，語文組多次評為市、區(qū)優(yōu)秀教研組。成為我校的一面旗幟。

三.完善黨建工作機(jī)制，搭建黨性鍛煉的舞臺，讓每個共產(chǎn)黨員成為“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的實踐者。學(xué)校是傳播先進(jìn)思想的陣地，是培養(yǎng)人才的搖籃。我校支部緊緊圍繞思想建設(shè)，引導(dǎo)廣大教職工牢固樹立“扎根教育，獻(xiàn)身教育”的人生目標(biāo)，育揚理想信念旗幟。堅持“典型引路，以點帶面”，文教師凌峰，明年即將退休，且身體極差，但是他依然擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作中，不叫苦，不叫累。冀群老師患血小板減少綜合癥，但是她一直兢兢業(yè)業(yè)的堅守在教育的第一線。去年評為區(qū)“十佳師范標(biāo)兵”。做好黨員評政工作，讓每位黨員對照新形勢下黨員標(biāo)準(zhǔn)和自己在各方面的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)，找出差距，評議中，對每位黨員按照優(yōu)秀，合格，基本合格進(jìn)行測評。通過評議工作，使全體黨員進(jìn)一步增強(qiáng)信心，明確工作目標(biāo)，激發(fā)工作熱情，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。

積極作好組織發(fā)展工作，不斷吸收優(yōu)秀分子加入黨組織，建立黨員與積極分子結(jié)對子，每個黨員職系一名建黨積極分子，正確引路，讓青年教師，骨干教師積極向黨自制靠攏。定期與他們交心談心，聽取群眾意見，堅持發(fā)展新黨員“十六”字方針。近幾年，先后有劉芳，姚鑫，黃夢娟，羅斌，范華麗，段建等優(yōu)秀的中青年教師加入了黨組織，今年的七一，劉丹，石玉慧老師又投入黨的懷抱。

四、黨建工作和業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)，營造了一個良好的，秩序井然的教書育人環(huán)境，半學(xué)業(yè)績突出。營造一個良好的，秩序井然的教書育人環(huán)境，讓學(xué)校黨建工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校始終把“科研興校”作為治校策略，深入開展“小學(xué)生全民教育”，“經(jīng)典誦讀”，“小學(xué)生愛心教育的研究”，“小學(xué)生英語讀寫相結(jié)合”等課題的研究。做到人人有課題，科科有項目，形成一個科研興校的良好氛圍，為教師展現(xiàn)才華搭建了舞臺。近幾年來，我校教師在國家，省，市，區(qū)級報刊發(fā)表論文60余篇，在各級教育部門組織的競賽中獲獎進(jìn)200人次。去年獲得全國少年兒童雙有主題活動一等獎，長沙青少年作文大賽一等獎，市紅旗大隊，市關(guān)心下一代先進(jìn)集體。五、一名黨員就是一面旗幟，黨員的作風(fēng)得到群眾的高度贊揚 有一種人總是讓人震撼，這種人就是樂于扎實工作，無私奉獻(xiàn)的人；有一種精神總是讓人感動，這種精神就是共產(chǎn)黨人用無私的奉獻(xiàn)鑄造的公道正派之魂。

在我校支部，許多黨員的無私奉獻(xiàn)精神和公道正派的品格讓大家震撼。黨員心理總是裝著學(xué)校的工作，學(xué)校的發(fā)展。年輕的校長陳慧，陳芳同志低調(diào)做人，高調(diào)做事，帶領(lǐng)老師們與時俱進(jìn)，開創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面；老黨員凌峰同志一邊吃藥，一邊承擔(dān)起他身體難以支持的任務(wù)。雖說臨近退休，但在他身上找不到就要退休的感覺，表現(xiàn)出一個老黨員的育風(fēng)亮節(jié)。這期的校長，上期的教研主任陳芳同志工作熱情高，干起事業(yè)來風(fēng)風(fēng)火火，仿佛有使不完的勁。在她的精心組織下，學(xué)校的教育教研工作開展得有聲有色；工會主席劉芳為人熱情大方，在工作中想為群眾所想，急為群眾所急，為群眾辦實事，班主任彭俊，張利飛，劉丹等老師對待學(xué)生像媽媽一樣。他們所帶的班教多次被評為區(qū)市先進(jìn)集體。

老黨員是學(xué)校的財富，許多年輕黨員已經(jīng)成為了學(xué)校的中流砥柱。姚鑫，劉丹，譚婷，石玉慧的班級管理非常盡責(zé)，事業(yè)心強(qiáng)，班風(fēng)班紀(jì)好，黃夢娟，周再明，段建老師對待教學(xué)教研工作的精益求精更是讓人欽佩。

總之，每個黨員都有典型的事跡，都有為黨旗添彩的功績。一個黨員就是一面旗幟，永遠(yuǎn)是溁灣路小學(xué)的傳統(tǒng)。溁小因為有這么一支黨員隊伍而更加充滿活力。我校黨支部用實際的行動贏得了群眾的信賴和擁護(hù)，這盞燈將愈燃愈亮，這面旗將永遠(yuǎn)飄揚。

溁灣路小學(xué)黨支部

2010.9.29