第一篇：舲舫中心小學教學改革實驗與研究實施方案

舲舫中心小學深化課堂教學改革實驗與研究實 施 方 案

為了深入開展新課程改革實驗工作，徹底轉(zhuǎn)變教學方式，以帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)變教為導(dǎo)、變學為思、以導(dǎo)達思、促進發(fā)展，達到以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生自學能力，提高課堂教學效率的目的。針對我校實際，世紀星學校“先學后教、當堂訓練”教學方式的有效實施，開展我?，F(xiàn)行課堂教學改革實驗與研究工作，進一步減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量。為了使此項實驗得 順利進行，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

我們要以最先進的教育教學理念為指導(dǎo)，立足學生發(fā)展，關(guān)注學習過程，以構(gòu)建“自主合作、師生互動、探究創(chuàng)新、愉快學習”的課堂為核心，以班級管理為切入點，以集體備課為抓手，采取“邊實驗邊研究，邊總結(jié)邊探索”的方法，圍繞知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三大教學目標，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力,提高課堂教學效率，探索我校課堂教學新特色，推進我校素質(zhì)教育再發(fā)展。

二、基本理念

從以教師教為中心，到以學生學為中心的轉(zhuǎn)變。

三、實施原則

在課堂教學改革中，我們要堅持以下六個原則：

1、主體性原則課堂教學實施的對象是學生，學習主體也是學生，學習的過程是學生在實踐活動中自己體驗、思考、總結(jié)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，學生學習要成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性發(fā)展的過程。

2、民主性原則要樹立民主教學思想，建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。要尊重學生的人格，真情對待學生，關(guān)心愛護學生，公正對待學生，客觀認識學生的差異，尤其對于學習成績不夠理想的學生，要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力。

3、合作性原則在教與學的互動過程中，要與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗與知識，交流彼此的情感、體驗與思想；在備課過程中，要與同行加強合作交流，共享優(yōu)質(zhì)教學資源,發(fā)揮集體智慧,形成共同的施教方案，實現(xiàn)教學相長、共同發(fā)展。

4、創(chuàng)造性原則在課堂教學中，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，真心贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

5、講求實效原則在備課和施教過程中，要總體把握課堂教學改革要求，緊扣三維目標，做到面向全體、區(qū)別差異、重視發(fā)展、關(guān)注進步，切實掌握雙基，合理進行拓展。

6、導(dǎo)學練相結(jié)合原則在課堂教學中,不但要讓學生學會，還得引導(dǎo)學生會學，要體現(xiàn)先學后教、當堂訓練、及時反饋，努力將教師的導(dǎo)，學生的學、思、練有機的融為一體，做到導(dǎo)中有學、學中有練、練中有導(dǎo)，使導(dǎo)、學、練環(huán)環(huán)相扣，形成整體。

四、基本程序

我校課堂教學實施的基本程序、操作要令及用時可按下列四步進行：

1、導(dǎo)入示標（1-3分鐘）

“導(dǎo)入示標”即導(dǎo)入新課，出示目標。導(dǎo)入要簡潔有效，目標須準確明了。也即教學導(dǎo)入要自然、簡潔、有效，出示的學習目標要準確，概述要簡單明確而又具體，具有可操作性，能夠指導(dǎo)學生的行為，不能大而模糊。學習目標的具體陳述可參照河南武鎮(zhèn)北目標教學制定的“六化”要求。

2、指導(dǎo)自學（10-15分鐘）

在教師指導(dǎo)下，學生初讀教材，感受文本，收集信息，進行記錄，根據(jù)目標進行自學活動。教師要進行巡回指導(dǎo)，時刻參與、關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時獲取學生自學中存在的問題，及時加以個別釋疑、單獨指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)中，教師也可針對目標的多少、難易，將目標的自學任務(wù)或面向全體，或分配到組，還可根據(jù)學情，適時安排小范圍的組內(nèi)交流，以讓學生達到互通有無，共享互補的目的。同時，也可為下一階段的教學環(huán)節(jié)做充分的準備。

3、匯報交流（10-12分鐘）

此環(huán)節(jié)是學生根據(jù)教學目標，將自學結(jié)果向全班展示、匯報的過程，也是所有學生結(jié)合自身自學實際，交換意見，交流思想，學習他人，評述他人的過程。匯報形式可以是學生個人或組內(nèi)代表，可以是口述、表演、美術(shù)作品等，形式多樣，不拘一格。教師要鼓勵學生用自己的方式，大膽表現(xiàn)，不怕出錯，特別要充分做好組織交流工作，起到“穿針引線，引領(lǐng)控制”作用，要盡可能的給不同層次學生以展示的空間和舞臺，以實現(xiàn)師生的真正對話，確保生生有效的互動交流。同時，對學生交流過程中存在的疑惑要進行講解，對學生自學后一些知識規(guī)律要進行補充、整合和升華。因此，在組織課堂教學中，要突出學生的主體地位，避免回到過去傳統(tǒng)講授的教學方式，需要教師加以引導(dǎo)和點拔的，教師必須講；需要學生教學生的，放手讓學生教，萬不可越俎代庖。另外，在匯報交流中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學生思考，適時給于真誠的鼓勵，讓學生產(chǎn)生共識，形成情感共鳴。這一程序的操作應(yīng)該多靈活借鑒世紀星課堂教學“兵教兵”的方法。

4、測結(jié)提升（10-15分鐘）

在自學交流的基礎(chǔ)上，教師要靈活運用測試反饋或師生互結(jié)的方法，對所學知識，進行鞏固提升。教師出示課前預(yù)設(shè)的達標測試或跟蹤練習題，安排學生進行演練，可以是板演，可以是筆練，還可以是口述，要根據(jù)科目、內(nèi)容的不同來確定。也可以采用學生自結(jié)自評的方法，對所學進行總結(jié)、感悟。教師要視情況進行個別輔導(dǎo)，對學生完成情況批改、評價，也可安排能力強的學生幫助批改，或者輔助個別學困生完成訓練。課后，教師可將未批改、評價的作業(yè)收集，也可另抽查部分學生批改的作業(yè)進行課后批改。還可將檢查評價中出錯的作業(yè)，讓學生寫在糾錯本上交回。（糾錯本要有錯因分析）為此，教師要大量收集、演練各類試題，做好練習題精選工作，適當降低難度要求，從基礎(chǔ)題抓起，并能分層次要求，做到考查全面、梯度拓展。

五、實施步驟

分三個階段進行：

（一）準備階段：（2011年3月—2011年8月）

主要工作：

1、下發(fā)相關(guān)學習材料，組織教師學習、領(lǐng)會相關(guān)理論。

2、選擇主實驗班級、教師；成立備課組。

3、制定我校課堂教學改革方案。

4、組織各學科實驗教師進行學習培訓此方案。

（二）試點階段：（2011年9月—2011年12月）

為了使此項工作積極、穩(wěn)妥的進行，避免走彎路，我們在三，四年級分別做為試點，開展工作。主要工作：

1、組織實驗班級師生觀看課改錄像，培訓學生，繼續(xù)培訓實驗教師。

2、各學科教師在學科課堂中試點實施。

3、實施過程中，組織觀課、檢查、研討、展示等教學、教研活動。

4、有效落實實驗教師說、講、評課活動。

5、認真進行成績比對及總結(jié)，以便全面推廣。

（三）全面實施階段：（2012年3月起

擴大實驗范圍，繼續(xù)落實集體備課，堅持說、講、評課活動，深入開展多種形式的教研交流活動，重點做好示范、調(diào)整、推廣、研究，總結(jié)、成果匯報工作。具體工作結(jié)合學校教學、教研常規(guī)進行。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

①實驗領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：xxx（校長）

副組長：xxx（副校長）

組員：xxx（教導(dǎo)主任）xxx（教研主任）

xxx（政教主任）xxx（總務(wù)主任）

②實驗指導(dǎo)組

組長：xxx

組員：xxxxxxx xxxx③實驗工作組：

組長：xxxx

組員： 三四年級語、數(shù)、外、任課教師備課組長 ：xxxx xxxxxxx

④實驗學科組：

語文科組長：xxxx xxxxxxxx

數(shù)學科組長：xxx xxxx

英語科組長：xxxx

七、保障措施

（一）制度保障

1、制定適合課堂教學改革的班級管理考核制度（政教處負責）

2、出臺新的課堂教學基本程式介紹，制定集體備課模式說明及與之配套的考核辦法。（教研室負責）

3、制定新的課堂教學管理、評價制度，教學常規(guī)考核辦法。（教導(dǎo)處負責）

（二）管理保障

1、加強理論學習

（1）適時邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講學，讓全體教師有機會面對面地了解感悟教育發(fā)展的現(xiàn)狀，增強投入課堂教學改革的積極性和主動性。同時加大外出學習活動的力度和區(qū)域，做好首學人員二級培訓工作。

（2）各教研組、備課組在活動中要注重學習新課改理論，組織課例學習與研究，加強示范引導(dǎo)，多探討研究如何實施課改，如何在課改中實施素質(zhì)教育，如何在實驗和研究中貫徹《方案》精神。

（3）組織教師學習新課程理念，并結(jié)合自己的實踐，堅持一周寫一篇教學反思，一月寫一篇教學案例，一學期讀一本課改書，以增強對新課程改革的認識，以不斷提高研究水平。

2、加強備課組、教研組建設(shè)

備課組按集體備課有關(guān)制度執(zhí)行，每周進行一次集體備課，時間不少于一節(jié)課，由備課組長具體負責，主要備課內(nèi)容為解讀教材，研討教學目標，確立教學設(shè)計，確定課堂練習卷習題。還可對下階段課堂教學重點，難點進行商討。備課組活動由校課改指導(dǎo)組分工督查，并將活動檢查情況納入教學常規(guī)考核內(nèi)容。

教研組原則上兩周活動一次，由各備課組匯報工作，并針對實際進行研討，主要活動內(nèi)容為大型理論學習和有關(guān)知識點的研討。

3、加強教學常規(guī)檢查。

教學常規(guī)檢查可以及時了解課改中存在的問題和不足，以便及時糾正，是實施課改的重中之重。

（1）聽課校級領(lǐng)導(dǎo)作為課改的組織指導(dǎo)者，必須實時了解課改進展及現(xiàn)狀，需要了解課改真實情況。所以校級領(lǐng)導(dǎo)每月聽推門課不少于6節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每月不少于4節(jié)，一般教師每月不少于2節(jié)。

（2）教學設(shè)計檢查重點為教學目標制定是否合理，教學流程是否規(guī)范，課堂練習卷是否達量，選題是否有質(zhì)量。每天進行督查，每月進行一次集中檢查。教學設(shè)計要求手寫稿，備課時原則上要求按教時備，即一節(jié)課一個教案，每個教案需寫清第幾課時。課堂測試卷要在教學設(shè)計中有所體現(xiàn)。各科必須確保每節(jié)新課有一張課堂練習卷。

（3）預(yù)習本和糾錯本的檢查

4、加強課改展示活動和課改交流活動

各備課組每月開設(shè)一堂課改精品課，通過精品課的展示，結(jié)合新課程要求再研討，再找差距，不斷提高組內(nèi)教師的教育理論水平和教學實踐能力。加強評課活動找出課中不足，使大家都能通過評課，議課得到啟發(fā)，受到教益。同時學校將在每學期進行一次校內(nèi)評優(yōu)課比賽，評比的優(yōu)秀課將在全校公開展示。

每二周由教導(dǎo)處牽頭對課改情況進行調(diào)研，以召開部分課改教師或?qū)W生座談會、調(diào)查表等形式，調(diào)研課改進展情況，了解課改工作進程中的不足。

（三）經(jīng)費保障

學校要多方開源節(jié)流，建立課改專項資金，實行課改經(jīng)費優(yōu)先，鼓勵教師積極投入課改。同時，要繼續(xù)加大教學設(shè)施、設(shè)備投入的力度，努力為課改工作提供強有力的物質(zhì)保障。

課堂教學改革是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，它是促進課程改革取得突破性進展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。為此，我們要珍惜這次機會，把課堂教學改革作為全面推進學校素質(zhì)教育工作的重中之重來抓，我們堅信：只要腳踏實地，開拓進取，與時俱進，努力工作，我校的課堂教學改革必將綻放明艷的花朵，也一定會取得豐碩的成果。

舲舫中心小學

2011年3月

第二篇：演講稿(舲舫中心小學)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 親愛的同學們：

大家好！

我是舲舫中心小學四年級二班的學生——陳紫琳。我今天演講的題目是《我要做一個品學兼優(yōu)的學生》。究竟怎樣的學生才是一個品學兼優(yōu)的學生呢？最近，我們學校開展了“踐行規(guī)范，明禮誠信”的演講比賽活動，這次活動讓我受益匪淺，我明白了光是學習成績好這一點不能算是品學兼優(yōu)。今天我向大家宣誓：我要做一個品學兼優(yōu)的學生。我絕不辜負老師的殷（Yin）切希望，一定做到以下幾點：

一是聽老師的話，遵守學校紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣；不遲到不早退，不曠課；上課用心聽講，認真完成老師布置的家庭作業(yè)，做到課前預(yù)習，課后溫習，在學習的過程中努力鍛煉自己動手操作、動腦思考的能力，磨練自己的意志，培養(yǎng)科學的創(chuàng)新精神，努力學習，以優(yōu)異的學習成績向老師獻禮！

二是有一顆感恩的心。在家里，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽（ma）,他們?nèi)找箘谧?，不辭辛苦，這究竟是為了什么呢？現(xiàn)在我終于明白了，他們所做的一切都是為了我們這一代的成長。可憐天下父母心??！我們一定要懂得知恩圖報。在學校，我們的老師夜以繼日、廢寢忘食地忘我工作，他們無微不至地關(guān)愛著我們，他們把學校當作自己的家，愛學生勝過愛自己的孩子。老師，您為了我們上課、批改作業(yè)、查寢、蓋被子、點蚊香、陪著我們吃飯……這一幕幕的情景時常浮現(xiàn)在我的眼前；老師，您的言行令我感動不已。謝謝您，老師！請讓我代表舲舫中心小學的所有學生向在座的全體老師鞠上一躬！表達心中的深深謝意！祝全體老師身心健康、生活幸福！

三是養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個誠實守信、行為文明、有愛心的好孩子。當自己犯了錯誤的時候，我會勇于承認錯誤，并改正錯誤，做一個誠實的孩子；當自己看到別人有困難的時候，我會主動伸出援助之手，急他人之所需，做一個有愛心的人；當自己與同學之間發(fā)生爭執(zhí)、有誤會的時候，我會做到寬容、退讓、理解，做一個友愛同學的好學生。從小養(yǎng)成一種“憂他人之憂，樂他人之樂”的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個有益于社會的人。

這些都是發(fā)自我內(nèi)心的肺腑之言，我一定要做一個品學兼優(yōu)的學生，我一定是最棒的！請看我的行動吧！

謝謝大家！

舲舫中心小學四年級二班

陳紫琳

第三篇：舲舫中心小學學崗位設(shè)置實施方案

舲舫中心小學崗位設(shè)置實施方案

為了全面貫徹落實湖南省人力資源與社會保障廳、湖南省教育廳湘人社發(fā)?2011?97號《關(guān)于印發(fā)湖南省高校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見的通知》精神，根據(jù)株洲市崗位設(shè)置管理工作的總體安排和以及市人社局和市教育局的要求，結(jié)合我校實際情況，制訂我校崗位設(shè)置實施方案。

一、競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：譚小龍

副組長：段長華

成 員：譚珍勇 尹年生 蔣軍生 羅志坤

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由譚珍勇同志兼任，蔣軍生、羅志坤兩位同志為辦公室成員，負責日常事務(wù)工作。

二、崗位設(shè)置的原則和依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實科學發(fā)展觀和科學人才觀，轉(zhuǎn)換用人機制，建立符合我校實際的充滿生機和活力的選人、用人管理制度，實現(xiàn)對全體教職工管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進學校各項工作全面發(fā)展。

（二）主要原則

1．堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；

2．堅持教師享有《教師法》等法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)的原則；

3．堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；

4．堅持依法管理、規(guī)范運作的原則；

5．堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效率的原則；

6．堅持改革、發(fā)展、穩(wěn)定相協(xié)調(diào)的原則。

三、本次崗位設(shè)置情況：

（一）縣人事局為我校核準的崗位為共84個：專業(yè)技術(shù)崗位84個。

（二）、各崗位具體指標情況：

1．專業(yè)技術(shù)崗位（共84個，其中中級職稱崗位50個，初級職稱崗位34個）

其中中級八級崗位15個，中級九級崗位20個，中級十級崗位15個；初級十一級崗位16個，初級十二級崗位16個，十三級崗位2個。

四、各類崗位任職的基本條件

根據(jù)國家和湖南省株洲市關(guān)于各類崗位職責與基本任職條件的規(guī)定，管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能三類崗位的基本任職條件為：

1．遵守憲法和國家法律和各項規(guī)章制度；

2．具有良好的品行思想道德修養(yǎng)；

3．具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件；

4．適應(yīng)崗位要求的身體健康條件。

5．上年考核結(jié)果為稱職及以上的。

（一）專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件

專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。實行資格準入控制的專業(yè)技術(shù)崗位，應(yīng)具備準入控制的執(zhí)業(yè)資格。競聘專業(yè)技術(shù)各等級崗位除須具備相應(yīng)等級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格外，還須滿足各部門各單位擬訂的相關(guān)專業(yè)技術(shù)層級的任職條件。

1．中學高級教師崗位任職條件

（1）六級崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②近五年考核等次都為稱職以上。

③在副高七級崗位任職滿5年。

④具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

⑤身體健康，能堅持正常工作。

2．小學高級教師崗位任職條件

（1）八級崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②須在中級崗位上任職滿6年。且每年考核為稱職以上等次；

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

（2）九級崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②近三年考核等次都為稱職以上。

③在中級崗位任職滿3年。

④具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

（3）十級崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

3．初級崗位任職條件

（1）十一級崗位（助理級）任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②近三年考核等次都為稱職以上。

③在初級崗位任職滿3年。

④具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

⑤身體健康，能堅持正常工作。

（2）十二級崗位（助理級）任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

（2）十三級崗位任職條件

①貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

②上考核為稱職以上。

③具有聘任崗位所需的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)任職資格及崗位聘任條件或技能條件。

④身體健康，能堅持正常工作。

（三）工勤技能崗位的基本任職條件

1.三級工勤技能崗位：工齡20年以上，在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過該工種高級工技術(shù)等級考評。

2.四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過該工種中級工技術(shù)等級考評。

3.五級工勤技能崗位，須學徒期、熟練期滿。并分別通過該工種初級工技術(shù)等級考評。

五、崗位職責標準

1．專業(yè)技術(shù)崗位職責：（見崗位說明書）

2．工勤技能崗位職責：（見崗位說明書）

六、崗位聘用辦法和程序：

（一）崗位聘用范圍及辦法

學校在編在崗教職工參加本學校的崗位聘用。采用個人申請，量化考核、競聘上崗、擇優(yōu)聘用方式進行?！吨曛奘胁枇昕h舲舫中心小學崗位聘用考核細則》見附件。各崗位等級實行動態(tài)管理，首次聘任為三年，聘任期滿后，對每人三年的教學成績等情況進行量化考核排出順序，按照指標數(shù)從高到低進行二次聘任。工勤崗位由教育局統(tǒng)一聘用（見《茶陵教育局事業(yè)單位工勤崗位聘用考核 則》）。

（二）崗位聘用程序

1．成立崗位聘用領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、公布崗位設(shè)置實施方案、明確崗位、崗位職責、任職條件、聘用辦法等；

3.應(yīng)聘人員對照各崗位的任職基本條件和任職資格以及崗位職責要求，結(jié)合自己的實際情況向單位提出聘用申請；

4．對應(yīng)聘人員的資格、任職條件進行初審；

5．按崗位聘用細則進行量化考核，提出各崗位擬聘人員名單；

6．集體討論決定受聘人員，公示聘用結(jié)果；

7．報主管部門、人社部門審核，簽訂聘用合同（使用國家規(guī)范的合同文本，明確聘期、具體職責、待遇等）。

七、其他事項

（一）關(guān)于超結(jié)構(gòu)比例人員聘用問題

在首次崗位設(shè)置中，現(xiàn)有人員在首次聘用時所在類別崗位不足時，在單位崗位總量內(nèi)暫時占用其他類別空余的崗位職數(shù)予以過渡。現(xiàn)有高中級專業(yè)技術(shù)人員崗位結(jié)構(gòu)比例超過規(guī)定結(jié)構(gòu)比例的，現(xiàn)有在聘專業(yè)技術(shù)人員按核定的崗位等級職數(shù)競爭上崗，富余在聘專業(yè)技術(shù)人員進入現(xiàn)聘職務(wù)的最低等級崗位。

（二）關(guān)于2006年7月1日至完成首次崗位設(shè)置管理期間已退休的專業(yè)技術(shù)人員待遇問題

從2006年7月1日至完成首次崗位設(shè)置管理期間退休且退休時執(zhí)行專業(yè)技術(shù)崗位工資待遇的，可以其退休時的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、任職年限和工作業(yè)績，比照本單位同等條件在職人員的崗位工資，重新計算退休費。相關(guān)工作待市人社局明確操作辦法和程序后落實。

舲舫中心小學

二０一二年二月十七日

附：《株洲市茶陵縣舲舫中心小學崗位聘用考核細則》

1．教職工考核為稱職及以上者均可根據(jù)學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件和自己的具體情況提出申請參加自身專業(yè)職務(wù)基本檔聘任。

2．申請升檔聘任的教職工根據(jù)學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件和自己的具體情況提出崗位申請，同級崗位申請人員基本條件達標人數(shù)超過設(shè)定職數(shù)，根據(jù)《舲舫中心小學崗位升檔聘任評分細則》，分別按照教師專業(yè)技術(shù)崗位、非教學專業(yè)技術(shù)崗位兩類提交工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議打分，按得分排名先后予以升檔聘任。

3．所有應(yīng)聘人員必須根據(jù)自己的任職資格和條件向?qū)W校提出申請表，申請應(yīng)聘相應(yīng)崗位。

4．符合高一級崗位聘任條件但因崗位數(shù)有限未能聘任的人員，優(yōu)先聘任下一級崗位。符合高一級崗位聘任條件且高一級崗位聘任有空缺，可由下一級按得分排名依次補足。

5．競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘人員資格、條件進行審核，根據(jù)擇優(yōu)聘用原則，擬出聘用人員名單公示。

6．受聘人員與校長（法定代表人）簽訂聘用合同，（合同期為三年）。

7、教學效果優(yōu)秀者可以優(yōu)先聘用、教學效果差者可以聘為最低級。

附：《舲舫中心小學崗位升檔聘任及評分細則》（辦法一）

一、直接升檔：國家級骨干教師、特級教師、全國勞模達到相應(yīng)檔次基本條件，可以直接升檔聘任。

二、評分升檔

申請升檔聘任的教職工達到相應(yīng)職務(wù)檔次基本條件者可以提出申請，如果達標人數(shù)超過設(shè)定職數(shù)（以上級決定投放職數(shù)為準），則根據(jù)以下評分細則，由工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議打分，按得分多少確定升檔聘任人員。

1．評分細則：

（1）教師教齡，非教學專業(yè)技術(shù)、工勤技能崗位工齡1分/年。

（2）任現(xiàn)職1分/年。

（3）任現(xiàn)職以來，為骨干教師的（以證書為準）：縣級1分。

（4）任現(xiàn)職以來，論文評比（由縣教育局教研室、市教研室組織認定）獲獎的：縣教研室組織的一等獎0.1分/篇，市級三等獎0.1分/篇，市級二等獎0.2分/篇；市級一等獎0.3分/篇，省級三等獎0.3分/篇；省級二等獎0.4分/篇，省級一等獎0.5分/篇；國家級三等獎0.6分/篇，國家級二等0.7分，國家級一等0.8分。論文公開出版（由縣、市教研室組織認定）發(fā)行的：市級刊物0.1分/篇；省級刊物0.2分/篇；國家級刊物0.3分/篇。但總分累計不超過1分。

（5）任現(xiàn)職以來，參加科研課題（已結(jié)題，子課題降級計，負責人及主研人員計滿分，課題組其他成員減半計）：縣級0.5分，市級1分；省級1.5分，國家級2分。

（6）任現(xiàn)職以來，輔導(dǎo)學生獲獎（同批按最高級計1次）的：市級一等獎0.1分；省級二等獎0.2分，省級一等獎0.3分；國家級三等獎0.4分，國家級二等獎0.5分，國家級一等獎0.6分。

以上各類獲獎及榮譽稱號加分均限定任現(xiàn)職以來。

（7）得分結(jié)果并列的看近三年的教學效果。

2．扣分：違紀書面通報1-2分/次；教師出現(xiàn)嚴重教學質(zhì)量問題通報，非教學專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位出現(xiàn)嚴重工作事故通報2-5分/次。

附：《舲舫中心小學崗位升檔聘任及評分細則》（辦法二）

一、直接升檔：國家級骨干教師、特級教師、全國勞模達到相應(yīng)檔次基本條件，可以直接升檔聘任。

二、評分升檔

申請升檔聘任的教職工達到相應(yīng)職務(wù)檔次基本條件者可以提出申請，如果達標人數(shù)超過設(shè)定職數(shù)（以上級決定投放職數(shù)為準），則根據(jù)以下評分細則，由工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議打分，按得分多少確定升檔聘任人員。

1．評分細則：

（1）按職稱評定時間先后順序進行排序，職稱評定時間早者優(yōu)先。

（2）教師教齡，非教學專業(yè)技術(shù)、工勤技能崗位工齡1分/年。

（3）近兩年來，在我校擔任班主任工作的0.5分/學年。各校管理人員參照一樣計分（不重復(fù)計算）。

（4）任現(xiàn)職以來，為骨干教師的（以證書為準）：校級1分，縣級2分，市級3分，省級4分。

（5）任現(xiàn)職近兩年獲得綜合表彰的：縣級榮譽1分/次，市級榮譽2分/次；省級榮譽3分/次；國家級榮譽4分/次。（上交復(fù)印件）

（6）教學成績，2010-2011學前三分之一計20-15分（從高名第始算）；中三分之一計14-9分（從高名第始算）；后三分之一計1-6分（從低名第始算）（一、二、三年級每個名第相差1分，四五年級每個名第相差2分）任多科的，N科加以來再取均，參加縣抽檢的科目按縣排名另外再計分。然后所有按學期按科目取平均值，未抽考與未任主課的老師計8分。

（7）任現(xiàn)職近兩年論文評比獲獎的：市級三等獎0.1分/篇，市級二等獎0.2分/篇；市級一等獎0.5分/篇，國家級三等獎0.5分/篇，國家級二等1.5分，國家級一等2.5分。論文公開出版（由學?？蒲刑帯⑹薪萄惺医M織認定）發(fā)行的：縣級刊物0.5分/篇；市級刊物1分/篇；省家級刊物

1.5分/篇，國家級刊物2分/篇。（上交復(fù)印件）

其他非教師專業(yè)技術(shù)崗位的論文獲獎或發(fā)表必須是結(jié)合在學校從事的相應(yīng)崗位工作且是相關(guān)專業(yè)正規(guī)刊物。

（8）任現(xiàn)職近兩年輔導(dǎo)學生獲獎（同批按最高級計1次）的：市級一等獎0.1分；國家級三等獎0.4分，國家級二等獎0.5分，國家級一等獎0.6分。（上交復(fù)印件）

此評分細則解釋權(quán)歸屬舲舫中心小學行政。

注：本次初聘以辦法一進行操作。以后升檔再完全按辦法二進行操作。（未盡事宜按上級文件精神進行操作）

舲舫中心小學

二〇一二年二月十七日

第四篇：舲舫中心小學課堂教學模式推進總結(jié)

舲舫中心小學課堂教學模式推進

活動總結(jié)

根據(jù)《舲舫中心小學課堂教學改革推進會的實施方案》，結(jié)合當前實際，組織教師及時上級學習文件，制訂活動方案，然后對照《方案》開展活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)。

為保證活動的正常開展，校長室召開專門會議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，譚小龍任組長，分管教研主任任副組長，教務(wù)處成員、村小校長任成員，負責活動方案的制訂、活動的組織、安排、督查、總結(jié)。

二、加強理論學習。

我們把縣教研室制訂的課堂教學基本模式翻印發(fā)至每位教師手中，并利用業(yè)務(wù)學習時間組織集中學習，結(jié)合各自的教學實踐撰寫導(dǎo)學案。要求在基本掌握理論的基礎(chǔ)上，在課堂上先強行入軌，再靈活運用。

三、積極開展研討活動。

1、組織老師開展“鐵犀杯”教學比武。今年，不分中心還是各村小學教學點都要求每人上一堂教學示范課，再從中挑選優(yōu)秀選手參加片區(qū)復(fù)賽。

2、開展校內(nèi)研討活動。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師跟上。校長室、教務(wù)處成員每人上示范課至少一節(jié)，教師上研討課一節(jié)，開課后以教研組為單位組織評議活動，就課堂上對模式的使用進行深入研討。通過互相聽課評課，大部分老師基本掌握了課堂教學模式，課堂教學效益較前有明顯提高。

3、起草并通過了《舲舫中心小學深化課堂教學改革實驗與研究實施方案》、《舲舫中心小學課堂教學基本模式》：“語文五步教學法”、“數(shù)學四環(huán)教學法”；學習了“導(dǎo)學案基本知識”、新授課學案模式、講評課學案模式、復(fù)習課學案模式、網(wǎng)絡(luò)資源的使用原則、導(dǎo)學案的使用原則以及導(dǎo)學案正式實施和應(yīng)該于教育教學之中。

在檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟形勢，積極開展教研教改，采用新的教學模式上課。

課堂教學基本模式推進月盡管已經(jīng)結(jié)束，但互相學習、研討活動僅是個開始。我們將進一步深化課堂教學有效性的研究，為提高教師素質(zhì)、促進隊伍專業(yè)成長、提高教育教學質(zhì)量而做出自己的努力。

零舫中心小學

2012年5月9日

第五篇：舲舫中心小學2013暑假教師全員培訓工作總結(jié)

舲舫中心小學2013年暑假教師全員培訓工作總結(jié)

今年暑假，為進一步貫徹落實《株洲市中小學教師繼續(xù)教育學分管理工作的通知》（株教通字[2012]113號）文件，結(jié)合茶陵縣師訓股下發(fā)的《茶陵縣教育局2013暑假小學教師全員培訓通知》精神，全面提高我鄉(xiāng)師資隊伍的整體素養(yǎng)。進行了全鄉(xiāng)教師縣級培訓項目。現(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

6月2日，根據(jù)茶陵縣師訓股全員培訓工作會議精神，統(tǒng)一部署，要示各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，在全面組織開展全員培訓活動。培訓方式將以往集中到縣級培訓點下放到各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行。我鄉(xiāng)在6月6日，召開了全鄉(xiāng)教師動員大會。在會上作了精密的部署和工作安排。將參加培訓的重要性和必要性作了解讀。并制訂了全員培訓工作計劃，詳細安排了培訓工作時間進度表。

7月6日，培訓正式開始，至8號結(jié)束，一共進行三天。本次培訓全鄉(xiāng)共有65名教師參加，除了幾位年齡較大的老師根據(jù)他們自己的意愿以外，其它全部參加了本次培訓。

二、培訓組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組長：譚小龍

副組長：段長華

總負責：蔣軍生

攝像：蔣軍生

成員：譚真勇、尹年生、羅志坤、各村小校長

三、培訓內(nèi)容：

1﹑《新時期師德修養(yǎng)》、《提高課堂教學效率和策略與方法》。

2、信息技術(shù)應(yīng)用培訓：鴻合電子白板、希沃智能平板教學一體機。

四、培訓過程

整個培訓過程按照教育局出示的參考書目《新時期師德修養(yǎng)》、《提高課堂教學效率和策略與方法》外，還另外增設(shè)了兩個內(nèi)容：鴻合電子白板、一體機信息技術(shù)應(yīng)用。

具體培訓過程如下： 每天培訓時間從上午8點30開始到下午4點半結(jié)束。培訓時間上午3小時，下午3小時，每天共6小時。討論交流答疑安排了專門的記錄人，并分為河東片、河西片、中心片，行政分別由蔣軍生、尹年生、段長華負責。

第一天（7月6日），上午主要由譚小龍校長主講《新時期師德修養(yǎng)》；下午由蔣軍生主任主講《提高課堂教學效率和策略與方法》——多媒體技術(shù)應(yīng)用，接著進行討論、交流、答疑、做題。（講座和交流統(tǒng)一在多媒體教室進行。）

第二天（7月7日），由段長華副校長主講《提高課堂教學效率和策略與方法》第一、二講、再由蔣軍生主任主講《提高課堂教學效率和策略與方法》——多媒體技術(shù)應(yīng)用。接著討論、交流、答疑、做題。

第三天（7月7日），第一二節(jié)課，由尹招文老師主講信息技術(shù)應(yīng)用——電子白板（地點：三3班教室），第三四節(jié)課由蔣軍生、陳常偉老師主講信息技術(shù)應(yīng)用—希沃智能平板教學一體機（地點：紅衛(wèi)小學）。下午討論、交流、答疑、做題，撰寫心得體會、筆記檢查。最后全員考試。

五、培訓效果

1、培訓老師思想認識到位，積極性高。

以往像這樣的培訓大部分老師認為是走過場。本次培訓，通過多次宣傳發(fā)動，使全體老師充分認識到不僅僅是取得學分的目的，更重要的目的是掌握新理念、新教法、新的現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段。在培訓期間，所有教師能夠遵守培訓期間的紀律，每天很早就到達培訓點侯培，教師的出勤率達到100%，參與培訓的老師上課認真聽講，并作好詳細的聽課筆記。

2、培訓準備充分，落實到位。

第一，培訓前，所有培訓學員將在暑假出行的時間向后推。重點安排了自己本次培訓任務(wù)。做到不請假，不缺席；第二，培訓處的教員，上課前都做好精心備課、資料下載；第三，教導(dǎo)處的負責人，將培訓講義、資料、交流答疑卡印制好，在交流前發(fā)給每位學員填寫。

3、培訓內(nèi)容具有針對性。

針對當前社會公信力下降的問題，本次使用了近萬字的培訓材料《新時期師德修養(yǎng)》向全體老師進行師德方面的講座。針對當前現(xiàn)代信息技術(shù)普及與推廣，在應(yīng)用方面存在使用困難的問題，重點培訓了鴻合電子白板、一體機的培訓，使全鄉(xiāng)教師對這些現(xiàn)在代教育裝備學有所用。

4、全體學員認為收獲很大

在全體學員撰寫培訓心得體會中看到，99%的老師認為，將培訓方式下放到各校，使每位老師都有發(fā)言、操作、實踐的機會。本次培訓最大的效果是，自己親自動手了，而并不是以往單一枯燥的理論宣講。在師德修養(yǎng)方面的講座，也是利用現(xiàn)代教學媒體PPT進行了圖片、實例、影視現(xiàn)場展示給聽課的老師。考試過后，學員成績非常優(yōu)秀，說明全體學員對本次培訓內(nèi)容把握到位、實踐操作應(yīng)用嫻熟。

六、以后工作建議

1、加強問題性培訓。

如，當學校老師不知道怎么去撰寫導(dǎo)學案，在培訓時可以進行導(dǎo)學案撰寫的培訓；當學校老師批改作文時存在困惑時，可以搜集一些資料，集中進行講座并實戰(zhàn)批改。一切可以從小問題入手。每年攻克一個難點或熱點問題。

2、進行分類培訓

如，教語文的編成一個班，教數(shù)學的編成一個班、綜合的編成一個班。那么，我們可以從中挑選一些教學經(jīng)驗豐富的老師作為培訓者，為全體學員進行培訓。也可以多找?guī)讉€協(xié)助，以完成各種亟待解決的實際問題。

3、外出培訓教師充分派上用場

各級各類學校，每年會有一批青年骨干教師派到長沙、株洲等外地參加各類培訓或聽課。我們可以利用他們來為學校的其它老師進行培訓。這樣，既有權(quán)威性，又具專業(yè)性。既不花錢請外來人員，又提高了年青老師自身素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，還帶動整個中老年教師在掌握教學新技術(shù)、新方法上少走很多彎路，真可謂一舉三得！

茶陵縣舲舫中心小學

2013-7-8