第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城選調(diào)考試說課稿

說課稿

一、說教材

1.教材的地位及作用：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)幾年級幾冊第幾單元例幾的內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了什么知識的基礎(chǔ)上，對什么知識的深入與拓展。另一方面，這也是為今后學(xué)習(xí)什么知識奠定知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起著承前啟后的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：了解，理解，掌握，運(yùn)用??獲得什么知識與技能。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷，體驗(yàn)，探索??培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，合作交流，反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟什么數(shù)學(xué)思想，積累了什么數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，為了使自己的教學(xué)行為有的放矢，特制定以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

二、說教法

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，本著“以人為本”和“教是為了不教”的教學(xué)理念，我采用了以下教法：

1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生置身在具體的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)

學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

2.直觀演示法：直觀是手段，抽象才是目的，通過直觀的演示幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問

題，達(dá)到化難為易的效果。

3.課件輔助教學(xué)法：信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效整合，可以達(dá)到原有的教學(xué)手段難以達(dá)到

甚至達(dá)不到的教學(xué)效果。

4.數(shù)學(xué)思想滲透法：數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識的靈魂，對數(shù)學(xué)思想的感悟就是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，據(jù)些我設(shè)計了以上學(xué)法：

1.動手實(shí)踐法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生直接體驗(yàn)，經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過程，并在其

中感悟數(shù)學(xué)思想。

2.合作交流法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，發(fā)揮集體智慧，體驗(yàn)攻破數(shù)學(xué)問題的成功的樂趣。

3.自主探索法：學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化成自己的東西，這也

正是我們教育的不懈追求。

除了以下學(xué)法，我還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，提出問題的機(jī)會，運(yùn)用知識去解決問題的機(jī)會等等方法。

四、說教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，教學(xué)活動是師生積極參與，交往互動和共同發(fā)展的過程，為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生置身于具體的情境中，引起學(xué)生的注意力，很自然的過渡到本節(jié)課的課題，既簡單又實(shí)效。

（二）引導(dǎo)探索，自主發(fā)現(xiàn)。或者思想引領(lǐng)，合作探究。

設(shè)計意圖：時刻圍繞數(shù)學(xué)思想展開教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，既讓學(xué)生獲得了知識與技能，又讓學(xué)生感悟了數(shù)學(xué)思想，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

（三）隨堂訓(xùn)練，學(xué)以致用。

設(shè)計意圖：跟蹤課堂，及時反饋效果，既鞏固新知又進(jìn)一步的體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法的魅力，一舉兩得，另外讓學(xué)生板演，既暴露了錯誤，又可以在對比中改進(jìn)錯誤，讓學(xué)生下不為例。

（四）反思收獲，拓展延伸或課堂總結(jié)，回扣目標(biāo)。

設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想，可以讓學(xué)生重溫知識的形成過程，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)自己的知識的體系。

五、說板書設(shè)計：

必要的板書設(shè)計可以使學(xué)生的思維與我們的過程同步，有利于學(xué)生把握教學(xué)過程的脈絡(luò)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

第一部分：學(xué)科知識（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、_統(tǒng)計與概率______、___活動與綜合_____。

2.“問題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 __發(fā)現(xiàn)問題______與__提出問題______的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有___大九九_____和__小九九______兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

_四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系_解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用_等式的基本性質(zhì)_解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，__上_____ 和 ___下____是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計圖主要有__條形__統(tǒng)計圖、_折線___統(tǒng)計圖、_扇形_____統(tǒng)計圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用__折線____統(tǒng)計圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的__概率___，在大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動，這個0.5叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的_頻率____。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國古代叫做 _勾股定理_______。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有__圓、球______（寫兩種）。

10.一個長方體的長、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個長方體切成完全相同的兩部分，切面是一個長方形。切面最大是__20______c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（D）。

A 相同數(shù)位對齊

B 小數(shù)乘法的意義

C 計算每個分步積

D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（C）。

A 分類

B 集合C 極限

D 函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率?！边@個實(shí)驗(yàn)屬于（C）。

A 古典概型

B 統(tǒng)計概型

C 幾何概型

D 無法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時，滲透的是（A）。

A 交集思想

B 并集思想

C 差集思想

D 補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時才認(rèn)識；（4）第二名不會騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（B）。

A 第一名

B 第二名

C 第三名

D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

800/25=32

32*2=64

2.簡便計算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×93

1998+199.8+19.98+1.998 =186

2219.778

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復(fù)行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

值得注意的是這“步”究竟是誰的步？所以我覺得這應(yīng)該是公步，即不是狗的也不是兔的，你就直接把它當(dāng)米可以了。

狗跑了250步離兔子還有30步，說明這短時間內(nèi)兔子跑了：250-100+30=180步，即兔子與狗的速度比為18：25，所以狗如果這個時候沒有停下來，繼續(xù)追兔子的話，還要跑：30/（25-18）*25=107.1428，也就是108步就可以追上了

4.用一根繩子測量井臺到水面的深度。把繩子對折一次后垂直到水面，繩子超過井臺15米；把繩子對折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺4米。繩子長多少米？井臺到水面的距離是多少米？

繩子長是:(15-4)/(1/2-1/4)=44米.井臺到水面的距離是:44/2-15=7米

5.在一個長8dm，寬6dm，高10dm的長方體內(nèi)挖一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

32π

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對于數(shù)的整除是指如果一個整數(shù)a，除以一個自然數(shù)b，得到一個整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個概念。故錯誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢ǎ统闪艘粋€固定的等式，涉及的幾個量也就不是幾個變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設(shè)計題（30分，1題10分，2題20分）

1.請你為《兩個數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計一個具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

1.請你為《兩個數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計一個具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入: 教師談話:從四月一日起，小蘭的媽媽工作3天第4天休息一天，爸爸工作5天第6天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時，全家一塊兒去公園玩。那么在這一個月里，他們可以選哪些日子去呢？其中 最早的一天是？你會幫他們把這些日子找出來嗎？ 請學(xué)生相互議論后，教師提示：同桌兩位同學(xué)可分工合作來解決這個問題。一位同學(xué)找小蘭媽媽的休息日，另一位同學(xué)找小蘭爸爸的休息日，然后再把兩人找的結(jié)果合起來對照一下，就可以很快找出小 蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步完成以下板書: 媽媽的休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他們共同的休息日:

12、24 其中最早的一天:12 〖以講故事的形式提出問題,為學(xué)生提供了一個“公倍數(shù)”的實(shí)體模型，讓學(xué)生借助“日期”這一具體有實(shí)際意義的“數(shù)”，初步感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點(diǎn)，體會求最小公倍數(shù)的基本思路?！?/p>

2.請根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

（注：本例題選自四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)（上）教材第84頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及多位數(shù)連乘的計算能力和計算技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3、讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套多媒體課件及相關(guān)設(shè)備。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

教師出示課件，讓學(xué)生了解生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，然后導(dǎo)入課題，在日常生活中，我們會遇到很多類似的數(shù)學(xué)問題，要用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決。（板書課題：解決問題）

二、由舊知引入新課 “熱身訓(xùn)練營”

1、課件出示準(zhǔn)備題1，讓學(xué)生列式解答，然后說出解題思路： 一臺鋪路機(jī)每天鋪路150米，6臺鋪路機(jī)一天可以鋪路多少米？

2、課件準(zhǔn)出示備題2，讓學(xué)生列式解答，然后說出解題思路：

6臺鋪路機(jī)每天可以鋪路900米，40天可以鋪完一條路，這條路長多少千米？

3、教師把前兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，又該怎么解答呢？

6臺鋪路機(jī)同時給公路鋪瀝青，每臺每天鋪150米，40天可以完成任務(wù)。這條公路長多少千米？

三、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，掌握數(shù)量關(guān)系和解題思路

“合作交流臺”：

1、獲取信息，讓同學(xué)們自己再讀題目，從中獲取相關(guān)信息，然后老師根據(jù)學(xué)生的匯報，整理如下（出示課件）：

1臺 —— 1天 —— 150米

6臺 —— 40天 —— ？千米

2、根據(jù)已獲得的信息，你打算怎么列式？為什么這樣列式？先自己思考，然后在小組內(nèi)交流。（出示課件）（教師巡視，并做簡單提示）

3、學(xué)生匯報結(jié)果，全班同學(xué)相互補(bǔ)充說明。教師要對每種解法做板書，并簡單說明解題思路。

①

× 6 × 40

②

× 40 × 6

6臺每天鋪的米數(shù)

1臺40天鋪的米數(shù)

=900×40

=6000×6

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米 ③

×（40 × 6）

④

×（6 × 40）

1臺完成所需的天數(shù)

一天完成所需的臺數(shù)

=150×240

=15×240

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米

答：這條公路長36千米。

3、師生共同小結(jié)：（1）學(xué)生討論：

我們是怎么來解決這個問題的呢，你通過剛才的交流與討論，你有什么發(fā)現(xiàn)與收獲呢？今后你遇到類似的題目，你有什么好辦法嗎？你能歸納出一個數(shù)量關(guān)系式嗎？（2）學(xué)生匯報，老師整理：

在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納整理，我們解決這類問題時，一般可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式“工作效率×工作時間=工作總量”或者“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”（板書兩個關(guān)系式）來列式解答。同時要注意使用不同的方法列式，提高我們的思維能力。

四、鞏固提高練習(xí)“智力大比拼”： 課件展示：

1、副食店購進(jìn)了200箱張鴨子，每箱裝5只，每只售價40元，一共可以賣多少元？

2、4個工程隊共同安裝一條自來水管道，每隊每天安裝205米，1天工作8小時，25天完成，這條管道長多少米？

3、根據(jù)提供的信息，選擇合適的條件編一道應(yīng)用題，不解答。

（1）每筐蘋果重50千克

（2）水果批發(fā)部運(yùn)來3車蘋果

（3）每筐梨重60千克

（4）每車裝40筐

（5）水果批發(fā)部運(yùn)來3車?yán)?/p>

讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，編一步、兩步、三步??計算的應(yīng)用題。

布置課外作業(yè)：根據(jù)以上信息，我們還可以編許多不同的應(yīng)用題，請你們下課以后繼續(xù)去編應(yīng)用題，在下節(jié)課我們再來交流匯報，相信你們一定行！

五、全課知識小結(jié) “內(nèi)化與提升”

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來列式解答，在解答過程中，要弄清數(shù)量關(guān)系，注意題目要求，同時也要拓展思路，用多種方法列式解答。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九

小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D

2.C

3.C

4.A

5.B

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬試卷(含答案)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬試卷（含答案）

一、填空題。

1、數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。

2、在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立（數(shù)感）和符號意識，發(fā)展運(yùn)算能力和（推理能力），初步形成模型思想。

3、教學(xué)活動是（師生參與）、（交往互動）、（共同發(fā)展）的過程。

4、列表解決問題的策略教學(xué)中，讓學(xué)生會用列表的方法（整理相關(guān)信息），會通過列表的過程（分析數(shù)量關(guān)系），尋找解決問題的（有效方法）。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，需要讓學(xué)生經(jīng)歷（統(tǒng)計的過程），體驗(yàn)和學(xué)會（統(tǒng)計方法），并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行（簡單分析）。

6、在各個學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“ 圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實(shí)踐”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

7、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從（知識技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）等四個方面作出了進(jìn)一步的闡述。

8、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴機(jī)械的模仿和記憶，（動手實(shí)踐）、（自主探索）和合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

9、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是（學(xué)生學(xué)）與（教師教）的統(tǒng)一，學(xué)生是（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體），教師是（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。

10、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要著眼于學(xué)生整體（素質(zhì)）的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、（持續(xù)）、（和諧）發(fā)展。

11、乘法是求（若干個相同加數(shù)相加的和）的簡便運(yùn)算。

12、六角形的內(nèi)角和是（720）度。

13、在相距120米的兩樓之間種樹，每隔6米種一棵，共栽（19）樹。

14、環(huán)繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有2棵楊樹，一共有180棵楊樹。柳樹一共有（90）棵。

15、把一根木頭鋸成7段，每鋸開一次要4分鐘，一共需要（24）分鐘。16、302路公共汽車從車站每隔5分鐘發(fā)出一輛班車。從早上6時發(fā)出第一輛班車算起，到早上6時32分為止，302路公共汽車應(yīng)該發(fā)出（7）輛班車。

17、旅游團(tuán)有25位旅客入住酒店，有雙人房和三人房兩種客房，雙人房160元/間，三人房210元/間。你覺得安排（2）間雙人房和（7）間三人房最

1省錢。

918、一工廠車間8月份比7月份多生產(chǎn)500噸原料，8月份比7月份增產(chǎn)了，7月份生產(chǎn)了（4500）噸原料。

19、小芳和冬冬原來共有60張郵票，冬冬給了小芳5張郵票后，兩人的郵票同樣多。小芳原來有（25）張郵票，冬冬原來有（35）郵票。20、把46塊水果糖和38塊巧克力分別平均分給一個組的同學(xué)，結(jié)果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。這個組最多有（5）位同學(xué)。

二、選擇題。1、20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算正確率和速度要求是（C）。A.100% 10-15題/分 B.98% 10-12題/分 C.95% 8-10題/分 D.90% 8-10題/分

2、本次課程改革的核心目標(biāo)是（A）A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C．實(shí)行三級課程管理制度

D．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀

3、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（B）

A．形成新的教育評價制度 B．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 C．淡化甄別與選拔的功能 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

4、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果??”這主要說明新教材。（C）A.為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論

B.強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

C.強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一 D.體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想。

5、推理一般包括哪兩種推理。（D）

A.合情、猜測 B.歸納、類比 C.順推、逆推 D.合情、演繹

6、用字母表示數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中關(guān)于（A）的學(xué)習(xí)。A．式與方程 B 數(shù)的運(yùn)算 C 數(shù)的認(rèn)識 D 探索規(guī)律

7、為什么0不能做除數(shù)？（C）

A.因?yàn)橐粋€數(shù)除以0，商是無窮大 B.因?yàn)?/0是不定式 C.因?yàn)?做除數(shù)，商無法確定 D.因?yàn)槿魏螖?shù)乘0都得0

8、讓學(xué)生估計1頁書有多少個字，一本故事書有多少個字等，是培養(yǎng)學(xué)生的（B）。

A.符號感 B.數(shù)感 C.統(tǒng)計觀念 D.空間觀念

9、公頃和平方千米的認(rèn)識是屬于（C）的內(nèi)容。A．?dāng)?shù)與代數(shù)的數(shù)的運(yùn)算 B.數(shù)與代數(shù)的式與方程 C．圖形與幾何的測量 D.圖形與幾何的圖形的認(rèn)識

10、用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積是屬于圖形與幾何學(xué)習(xí)領(lǐng)域中關(guān)于（B）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A、圖形的認(rèn)識 B、圖形的測量 C、圖形的運(yùn)動 D、圖形的位置

11、通過應(yīng)用和反思，加深對所有知識的和方法的理解，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系屬于（B）的范疇。

A、數(shù)與代數(shù) B、綜合與實(shí)踐 C、幾何與圖形 D、統(tǒng)計與概率

12、摸牌和下棋是屬于（B、）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)校內(nèi)容。

A、統(tǒng)計和概率 B、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 C、空間和圖形 D、數(shù)與代數(shù)

三、判斷題。

1、合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。（√）

2、情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。（√）

3、解決問題策略的多樣化是要求每個學(xué)生用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題。（×）

4、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。（√）

5、探究學(xué)習(xí)的基本思想是讓學(xué)生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，它是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。（√）

6、“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。（×）

7、擲兩枚硬幣，它們?nèi)空娉系臋C(jī)會是1/2。（×）

8、必須是平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。（×）

9、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程包括收集、整理、敘述、分析這幾個環(huán)節(jié)。（×）

10、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)都是有理數(shù)的常用表示方法。（√）

11、隨著火車的平移運(yùn)動，坐在火車?yán)锏娜艘苍谧銎揭七\(yùn)動。（√）

12、“一個數(shù)的個位是0”是“這個數(shù)能被2整除”的必要條件。（×）

四、簡答題。

1、第一學(xué)段和第二學(xué)段關(guān)于“統(tǒng)計與概率”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和理解，第一學(xué)段和第二學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)有什么不同？并請你根據(jù)這一知識點(diǎn)，設(shè)計一道題目，考查第二學(xué)段的學(xué)生。

答：第一學(xué)段的重點(diǎn)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法，并運(yùn)用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。第二學(xué)段的重點(diǎn)是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生的等可能性。認(rèn)識各種統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，用自己的語言解釋統(tǒng)計量的實(shí)際意義。

2、第一學(xué)段和第二學(xué)段關(guān)于“圖形與位置”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和理解，第一階段和第二階段的教學(xué)重點(diǎn)有什么不同？并請你根據(jù)這一知識點(diǎn)，設(shè)計一道題目，考查學(xué)生。

答：第一學(xué)段的重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一個方向，能辨認(rèn)其余的三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向，能用這些詞語描繪所在的方向。第二學(xué)段的重點(diǎn)是了解比例尺，按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。并能根據(jù)相對參照點(diǎn)的方向和舉例確定其位置。會繪制與描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。

3、解釋在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識中的“數(shù)感”和“符號意識”。

答：數(shù)感主要是只關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表達(dá)具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

符號意識主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道用符號可以進(jìn)行一般性的運(yùn)算和推理。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用時數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式

4、練習(xí)設(shè)計中要注意哪些問題？

答：（1）練習(xí)課也要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；（2）練習(xí)設(shè)計要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；（3）多一些問題解決，少一些機(jī)械操作；（4）用足用好每一道練習(xí)題；（5）要留給學(xué)生充足的探索和交流時間。

第四篇：2014小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

2013小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

（一）及參考答案

第一部分：學(xué)科知識（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、________、________。

2.“問題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 ________與________的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有________和________兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

________解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用________解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，________ 和 ________是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計圖主要有________統(tǒng)計圖、________統(tǒng)計圖、________統(tǒng)計圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用________統(tǒng)計圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的________，在大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動，這個0.5叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的________。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國古代叫做 ________。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有________（寫兩種）。

10.一個長方體的長、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個長方體切成完全相同的兩部分，切面是一個長方形。切面最大是________c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（）。

A 相同數(shù)位對齊B 小數(shù)乘法的意義

C 計算每個分步積D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（）。

A 分類B 集合C 極限D(zhuǎn) 函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率?！边@個實(shí)驗(yàn)屬于（）。

A 古典概型B 統(tǒng)計概型

C 幾何概型D 無法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時，滲透的是（）。

A 交集思想B 并集思想

C 差集思想D 補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時才認(rèn)識；（4）第二名不會騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（）。

A 第一名B 第二名

C 第三名D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）

1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

2.簡便計算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×931998+199.8+19.98+1.998

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復(fù)行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

4.用一根繩子測量井臺到水面的深度。把繩子對折一次后垂直到水面，繩子超過井臺15米；把繩子對折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺4米。繩子長多少米？井臺到水面的距離是多少米？

5.在一個長8dm，寬6dm，高10dm的長方體內(nèi)挖一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對于數(shù)的整除是指如果一個整數(shù)a，除以一個自然數(shù)b，得到一個整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個概念。故錯誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢ǎ统闪艘粋€固定的等式，涉及的幾個量也就不是幾個變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設(shè)計題（30分，1題10分，2題20分）

1.請你為《兩個數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計一個具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

2.請根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D2.C3.C4.A5.B

第二部分（40分）

一、分析題（10分，每題5分,其中分析原因3分，提出措施2分）

1.要點(diǎn)：整除的概念，數(shù)的范圍

2.要點(diǎn)：正比例的概念，圓面積的計算公式

二、設(shè)計題（30分，1題10分，2題20分）

1.9～10分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、思考性；語言生動。

7～8分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性；語言清楚。

5～6分：數(shù)學(xué)問題表述較完整。

5分以下：數(shù)學(xué)問題表述不清

2.18～20分：設(shè)計有新意，情景創(chuàng)設(shè)好，學(xué)習(xí)過程充分，注重方法提煉，語言表述清晰。15～17分：情景創(chuàng)設(shè)較好，學(xué)習(xí)過程充分，語言表達(dá)清楚。

12～14分：教學(xué)層次清楚，體現(xiàn)教學(xué)過程。

12分以下：教學(xué)過程不清。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)考試試題

一、填空題（每小題3分，共30分）

1、把56分解質(zhì)因數(shù)是_____________.2、100增加20 后再減少20％是______.3、將一根長 米的繩子平均剪成若干段，一共剪了4次，每段長______米

4、書店圖書按八五折出售，就是按______的______出售，也就是降價______出售.5、函數(shù) 的自變量 的取值范圍是_____________.6、點(diǎn)（-2，1）關(guān)于 軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是_________.7、如果 是銳角，且 ＝，那么 ＝_______.8、如果圓錐的底面半徑為5，母線長為10，那么圓錐的側(cè)面展開圖的面積是_______.9、新教材的修訂，旨在貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，使數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的________，有利于培養(yǎng)學(xué)生的_____________和_____________.10、在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該按照_____________和_____________選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué).二、判斷題（正確的在括號里打“ ”，錯誤的打“

”）（每小題2分，共10分）

1、教學(xué)方法受特定的課堂內(nèi)容的制約。

（）

2、作業(yè)批改是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（）

3、教學(xué)中，要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐、動手的機(jī)會。

（）

4、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定的文件。

（）

5、課堂討論是建立在教學(xué)對話的基礎(chǔ)上并擴(kuò)大了教學(xué)對話范圍的教學(xué)方法。（）

三、選擇惟一正確的答案代號填空（每小題3分，共24分）

1、一杯鹽水含鹽10％，則鹽與水的比是（）

A、1：9

B、1：10

C、1：11

D、1：12 2、1.62的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，又向左移動一位，這個小數(shù)就（）A、擴(kuò)大10倍 B、縮小10倍 C、擴(kuò)大100倍 D、縮小100倍

3、乙數(shù)比甲數(shù)少40％，甲數(shù)和乙數(shù)的比是（）

4、加工一批零件，有 個合格，個不合格，合格率是（）A、×100％

B、×100％

C、×100％

D、×100％

5、下列圖形是軸對稱圖形而不是中心對稱圖形的是（）A、平行四邊形 B、菱形

C、正方形

D、等腰梯形

6、下列計算正確的是（）

7、如果一元二次方程-2＝0兩個根分別為，那么 與 ? 的值分別為（）A、3，2

B、-3，-2

C、3，-2

D、-3，2

8、如果函數(shù) ＝ 的圖象經(jīng)過（-1，2），那么該函數(shù)的圖象必在（）A、第一、二象限

B、第三、四象限

C、第一、三象限

D、第二、四象限

四、計算題（每小題5分，共15分）

1、1÷（0.6-0.125）×0.8

2、（）÷ 教師選調(diào)考試題（小學(xué)數(shù)學(xué)）

教師選調(diào)考試題（小學(xué)數(shù)學(xué)）（時量：90分鐘 滿分：100分）

一、填空（第14-16小題每空2分，其余每空1分，共28分）

（1）503469007讀作（），省略億后面的尾數(shù)約是（）。（2）814 的分?jǐn)?shù)單位是（），再加上（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就得到最小的質(zhì)數(shù)。（3）2.4時=（時 分）1米5分米=（）米 5.2立方分米=()升 1.4平方米=()平方分米

（4）有一個數(shù)縮小10倍后，小數(shù)點(diǎn)再向右移動兩位得到的數(shù)是5.21，原來的這個數(shù)是()。（5）甲數(shù)比乙數(shù)多25%，甲數(shù)與乙數(shù)的最簡整數(shù)比是（:）。（6）2008年元月30日是星期三，這年的3月6日是星期（）。

（7）一個三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比是1:1:3，根據(jù)角的分類，這個三角形是（）三角形。（8）一個圓柱體的高是3厘米，側(cè)面積是18.84平方厘米，這個圓柱體的底面周長是()厘米,體積是()立方厘米。

（9）如果甲數(shù)為a，乙數(shù)比甲數(shù)的2倍多5，那么乙數(shù)是（）。

（10）三個連續(xù)自然數(shù)的和是105。這三個自然數(shù)中，最 小的是（），最大的是（）。（11）A=2×3×7，B=2×2×7，A和B的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。（12）△+□+□=44；△+△+△+□+□=64；那么 □=（），△=（）。

（13）1、1、2、6、24、120，按照這6個數(shù)的排列規(guī)律，第7個數(shù)應(yīng)該是（）。（14）在一幅地圖上用2厘米表示實(shí)際距離32千米，這幅地圖的比例尺是（）。（15）一個數(shù)增加它的30%是5.2，這個數(shù)是（）。

（16）陳老師把5000元人民幣存入銀行，定期為一年，年利率是2.25%，到期他能取回利息（）元。（利息稅為20%）

二、判斷（每小題1分，共7分）

（1）比0.3大而比0.5小的數(shù)只有1個。（）

2）a是b的15 ,a和b成正比例。（）

（3）六年級99人的體育成績?nèi)窟_(dá)標(biāo),六年級的體育達(dá)標(biāo)率是99%。（）（4）學(xué)校氣象小組用統(tǒng)計圖公布一周每天氣溫的高低和變化情況,應(yīng)選用折線統(tǒng)計圖比較合適。（）

（5）新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提倡學(xué)生“自主學(xué)習(xí),合作交流”的學(xué)習(xí)方式。因此每一節(jié)課都必須進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（）

（6）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“評價方式多樣化”，這并不等于不要進(jìn)行考試。（）（7）新一輪課改用“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”，但是教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求都沒改變。（）

三、選擇（第1-5小題為單選題,6-8小題為多選題,每題1分，共8分）

（1）一堆鋼管，最上層有5根，最下層有21根，如果是自然堆碼，這堆鋼管最多能堆（）根。A、208 B、221 C、416 D、442（2）把一個較大正方體切成8個小正方體，這些小正方體的表面積之和是較大正方體表面積的（）倍。

A、1 B、2 C、4 D、8（3）在除法里，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)（），商不變。A、縮小10倍 B、擴(kuò)大10倍 C、縮小100倍 D、擴(kuò)大100倍

（4）在下列各組分?jǐn)?shù)中，都能化成有限小數(shù)的一組是（）。A、318、35、315 ； B、512、515、514 C、316、915、58 D、3032、812、2045（5）小明以每分a米的速度從家里去電影院看電影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（）。

A、（a+b）÷2 B、2÷（a+b）C、1÷（1a +1b）D、2÷（1a +1b）（6）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)包括（）。A、知識與技能 B、解決問題 C、數(shù)學(xué)思考 D、情感與態(tài)度

（7）義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出的是（）。A、基礎(chǔ)性 B、普及性 C、發(fā)展性 D、鞏固性

（8）在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式是（）。A、模仿和記憶 B、動手實(shí)踐

C、自主探索 D、合作交流

四、計算（第1小題12分，第2小題4分，第3小題4分，第4小題6分，共26分）（1）脫式計算（能簡算的要簡算，每小題3分，共12分）（2）解方程或比例（4分）X－40%X=2.4 120 :X=13 :179（3）列式計算(4分)①24的38 減去215 的差與一個數(shù)的60%相等.求這個數(shù)。②212 除以14 的商比313 與125 的積多多少？（4）看圖計算（6分）

①在下圖中，OA、OB分別是小半圓的直徑，且OA⊥OB，OA=OB=6厘米，求陰影部分的面積。②下圖中正方形ABCD的邊長為4厘米，又△DEF的面積比△ABF的面積多6㎝2，求DE的長。

五、操作題（2分）

（1）東村要接一根水管與送水管連通，怎么安裝最省材？（畫出示意圖）?東村 送水管

（2）在下面的兩條平行線之間畫一個與△ABC的面積相等的平行四邊形，并寫出簡要作法。

六、應(yīng)用題（25分）

（1）一個長、寬、高分別是8㎝、5㎝、4㎝的容器中，盛有120毫升的水。水面離容器口還有多少厘米？（2）某運(yùn)輸公司要運(yùn)送2520噸貨物去洪水重災(zāi)區(qū)，已經(jīng)運(yùn)了9天，平均每天運(yùn)120噸，如果剩下的要10天運(yùn)完，平均每天要運(yùn)多少噸？

（3）上午8:30，甲乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出，甲車每小時行54千米，乙車每小時行47千米，兩車在離中點(diǎn)28千米處相遇。相遇時是什么時刻？

（4）一個書架有兩層書，上層的書占總數(shù)的40%，若從上層取48本放入下層，這時下層的書就占總數(shù)的75%。這個書架上共有多少本書？

（5）一件工程，甲獨(dú)做要20天完成，乙獨(dú)做要30天完成，丙獨(dú)做要40天完成，現(xiàn)三人合做，乙因其它任務(wù)中途停了幾天，結(jié)果用了12天完成這項(xiàng)工程。乙中途停了幾天？

七、簡答題（4分）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者?！闭堈?wù)勀銓Α敖M織者”的理解