第一篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)演說教材演說稿

研說冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)教材

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興再次與你們相聚。明天就是圣誕節(jié)了，在此我要送上我最真摯的祝福.下面我就研說教材談一下自己的做法。有不足之處，還請(qǐng)大家多批評(píng)指正。

我研說的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)教材。研說體系分內(nèi)容和教法兩部分。內(nèi)容包括課標(biāo)要求、教材體例及意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和關(guān)系、知識(shí)整合四方面。教法包括教學(xué)建議，考點(diǎn)檢測(cè)及教學(xué)評(píng)價(jià)三方面。在研讀這本教材之前，我們先看一下課標(biāo)要求。我們知道黨的基本路線的核心內(nèi)容包括一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。由此及彼，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程內(nèi)容可以概括為一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)基本點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是總目標(biāo)。語(yǔ)言基礎(chǔ)和素質(zhì)教育是它的兩個(gè)基本點(diǎn)。而語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。素質(zhì)教育包括學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求，從三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)。一級(jí)總體目標(biāo)在情感態(tài)度上，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人講英語(yǔ)。在語(yǔ)言技能上，有聽做，說唱，讀寫，玩演四方面具體要求。在文化意識(shí)方面，要使學(xué)生對(duì)外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

在了解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們看一下本冊(cè)教材的體例安排。本冊(cè)教材由四個(gè)單元，總單詞表和故事總匯構(gòu)成?？倖卧~表是按字母表的順序排列的。而具體到每個(gè)單元內(nèi)容，它又有ABCDEF六種模塊。A部分是學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)單詞。B部分是學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)句子。C部分是關(guān)于單元知識(shí)的歌曲或兒歌。D部分是通過趣味故事復(fù)習(xí)單元重難點(diǎn)E部分是單元重點(diǎn)詞匯歸類。F部分是單元檢測(cè)，包括聽力和筆試。再透過課本封面，從書的名字我們可以意識(shí)到編者的良苦用心和意圖：旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，以便更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性；教材編寫體例合理有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，情景與語(yǔ)言訓(xùn)練相輔相成，相得益彰，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松

愉快的氛圍里學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)快樂，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這正是本套教材的終極目的，即“ Learing English is fun and easy!

接下來(lái)我們看一下教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。從話題上說，Unit 1 Let,s Go!圍繞環(huán)境、交通、數(shù)字以及和問路相關(guān)的交際問題展開教學(xué)。Unit 2 Shopping in the city 學(xué)生要學(xué)到有關(guān)商店、職業(yè)、購(gòu)物、Why提問、月份和天氣的單詞和句型。Unit 3 Animals on the Farm 介紹一些人們熟悉的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱以及它們的一些特征。還介紹一些新的行為動(dòng)詞和結(jié)構(gòu)以便學(xué)生可以談?wù)撨@些動(dòng)物。Unit 4 Animals at the Zoo主要涉及動(dòng)物及其特征、動(dòng)物的棲息地及方位的表達(dá)、動(dòng)物的飲食等。從語(yǔ)言知識(shí)上說，“語(yǔ)音”要求學(xué)生了解單詞有重音；講英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)音要清楚，語(yǔ)調(diào)要自然；知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；語(yǔ)音因素有元音和輔音。“詞匯”從詞性上分?jǐn)?shù)詞、形容詞、名詞、介詞、動(dòng)詞五類。而每類又有不同的分支，在這我就不詳細(xì)講解了。談到語(yǔ)法，涉及祈使句、陳述句、疑問句三種句型和一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)三種時(shí)態(tài)。最后話題可以籠統(tǒng)的分為人和動(dòng)物。人生活的環(huán)境和日常生活與學(xué)生緊密聯(lián)系。同時(shí)，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物和動(dòng)物園里的動(dòng)物學(xué)習(xí)也為學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的快樂。

知識(shí)整合包括橫向教材整合和縱向教材整合。所謂橫向整合是指按照教材編排順序說明邏輯序列，這僅僅是對(duì)整冊(cè)書的把握。前面講的話題知識(shí)樹就是對(duì)本冊(cè)教材的一個(gè)橫向整合。那么，語(yǔ)言知識(shí)的分支--單詞教學(xué)可以分為場(chǎng)所、交通工具、數(shù)量、動(dòng)物、職業(yè)、自然事物、位置等幾個(gè)類別。句型教學(xué)從內(nèi)容上有有關(guān)問路、購(gòu)物、動(dòng)物特征三方面用語(yǔ)；時(shí)態(tài)上出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)最多，是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。所謂縱向整合是指按照知識(shí)大類把整個(gè)學(xué)段的同類知識(shí)作簡(jiǎn)要的歸整。如有關(guān)問路這一話題，三年級(jí)學(xué)習(xí)了Where is??There it is!I don’t know.四年級(jí)則學(xué)習(xí)Where is ??I can show you.Here it is.Thanks.到了五年級(jí)有關(guān)問路的句型在數(shù)量上和句法上都有了提升。同樣，涉及到購(gòu)物話題，三年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買食物，四年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買意愿，五年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買

車票，六年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買禮物?？梢姡浇贪娼滩淖裱搜驖u進(jìn)、螺旋上升的原則。

對(duì)于教材處理我有以下建議及考點(diǎn)分析。語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。本冊(cè)教材缺憾的是在這方面沒有專項(xiàng)的讀音學(xué)習(xí)和練習(xí)。這就需要我們教師多辛苦一些，為學(xué)生做一下總結(jié)。實(shí)際教學(xué)中，在新授單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生以舊帶新。如由三課學(xué)過的far引出 四、五課當(dāng)中car和park的發(fā)音。在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)，我主要從五個(gè)元音字母和字母組合的發(fā)音入手，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)同一個(gè)字母或字母組合在不同單詞中的發(fā)音。

2單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。它好比建造房屋所需要的磚塊。我們可以讓學(xué)生進(jìn)行分類記憶，就像這樣，不妨也讓他們動(dòng)動(dòng)手，畫一棵相類似的單詞樹。另外，我還讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。拿數(shù)詞為例，第一冊(cè)已學(xué)1-10。第二冊(cè)已學(xué)11-30?，F(xiàn)在要學(xué)30-100。建議引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)規(guī)律?。再如名詞復(fù)數(shù)現(xiàn)學(xué)的有四種變法(直接加s的，輔音字母加y結(jié)尾的y變i加es,名詞復(fù)數(shù)不變的，f變v加es的)第七冊(cè)要學(xué)習(xí)bus,dress,dish的復(fù)數(shù)變法，在此可給學(xué)生補(bǔ)充boxes, watches等詞匯，告訴學(xué)生這些s,ss,x,sh,ch結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式在末尾加es.當(dāng)然記憶單詞的方法還有多種。像替換記憶，加減記憶，對(duì)應(yīng)記憶，意義記憶?mountain這個(gè)單詞很長(zhǎng)，學(xué)生記起來(lái)很吃力。于是我采用意義記憶法。把mou想成一只老鼠，把tai想成是泰山，剩下的兩個(gè)n分別為泰山的前門和后門，然后編成一個(gè)故事。一只老鼠要去爬泰山，它進(jìn)了前門，爬上泰山，最后從后門回家。這么一來(lái)，學(xué)生就不愁記不住這個(gè)單詞了。時(shí)態(tài)是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本冊(cè)教材在15課、28課和31課都出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。建議直觀的動(dòng)作演示讓學(xué)生充分理解ing形式的意義，然后引導(dǎo)孩子們多說多造句，讓他們從接受到慢慢習(xí)慣再到熟練使用該句型，最后達(dá)到在日常生活中自然運(yùn)用的目的。在此，動(dòng)詞ing是一考點(diǎn)。我們可以將其變成順口溜，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。口訣為：現(xiàn)在分詞很好記，動(dòng)詞后綴ing.詞尾若有啞音e,去e再加沒問題。一輔重讀閉音節(jié)，這個(gè)字母

要雙寫。在此基礎(chǔ)上，教師再給出其他單詞讓學(xué)生舉一反三，活學(xué)活用。歌謠是孩子們喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。我們可以利用身邊的教學(xué)資源，采取多樣說唱形式，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編。如數(shù)詞與動(dòng)物相結(jié)合的chant及我改創(chuàng)的歌曲Where does a ?live?

最后我談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可忽視的一部分。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種。但我認(rèn)為我們更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。在課堂上我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生流利的讀出課文，或一個(gè)后進(jìn)生準(zhǔn)確拼寫出單詞，我們不妨獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小粘貼，摸摸他的頭，和他握握手，說一聲“You are wonderful!You are great!”即使有些同學(xué)沒有回答對(duì)問題，也要鼓勵(lì)他說”Don’t worry!Think over.Come on!”另外學(xué)生也可以在一節(jié)課結(jié)束前利用評(píng)測(cè)表自我評(píng)價(jià)。評(píng)測(cè)表內(nèi)容包括：課前準(zhǔn)備、聽課注意力、回答問題、小組表演或活動(dòng)參與度、本課重點(diǎn)知識(shí)掌握、努力方向或知識(shí)欠缺。前五項(xiàng)是通過星級(jí)評(píng)定的，最后一項(xiàng)是語(yǔ)言描述。通過學(xué)生自評(píng)，他們可以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。我們知道作業(yè)是鞏固知識(shí)的一種手段。但作業(yè)布置要多樣化，作業(yè)評(píng)價(jià)要新穎。在學(xué)生的作業(yè)本上，我有時(shí)會(huì)給他們畫太陽(yáng)、月亮、星星，有時(shí)分A、B、C三等,額外的三分是書寫規(guī)范分，學(xué)期中我會(huì)定期評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，讓全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)。業(yè)余時(shí)間，我還組織學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，畫圖寫話，制作卡片，辦小報(bào)等。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品被展覽出來(lái)，他們特別高興。綜合性評(píng)價(jià)我主要以學(xué)生的單元測(cè)試和期中、期末成績(jī)?yōu)閰⒖?。成?jī)優(yōu)秀的我評(píng)為“英語(yǔ)明星”，成績(jī)明顯提高的我評(píng)為“進(jìn)步星”?？傊?，不論采取哪種評(píng)價(jià)方式，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)是門科學(xué)也是門藝術(shù)。在我們教學(xué)過程中會(huì)遇到很多的問題和困難，但我相信我們每位教師都有一雙隱形的翅膀，只要我們心存希望，不斷努力，就一定會(huì)成就夢(mèng)想。最后，我用一句話結(jié)束我的演說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

第二篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)

冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)

Lesson 2: New or Old 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

一、關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)一個(gè)“趣”字

關(guān)注學(xué)生的情感體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)上。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)才能成功。本課采用直觀教具、游戲歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的生理、心理特征，在一段時(shí)間的語(yǔ)言學(xué)習(xí)后，安排一首chant，既復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣。

二、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)一個(gè)“活”字

設(shè)計(jì)時(shí)注意教學(xué)方法靈活，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、雙人互動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。使用多種多樣的教具創(chuàng)設(shè)情景，有實(shí)物、圖片、教師本人等。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念

課堂活動(dòng)是學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要途徑。在教學(xué)中，我依據(jù)課程的總體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引并組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過思考、討論、交流、合作等方式，在活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析

本課是第三冊(cè)英語(yǔ)教科書第一單元第二課，第一單元主要介紹服裝，本課出現(xiàn)了兩個(gè)新單詞和一個(gè)與此有關(guān)的句型。因此在本課的教學(xué)中，我把單詞教學(xué)作為本課的重點(diǎn)，采用多種游戲形式進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)注意句型這個(gè)難點(diǎn)，通過分解練習(xí)逐步解決難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握Is it new？ and Are they old?以及 I like-----.學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)間短，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮的刺激。在單詞教學(xué)后，設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生喜玩好動(dòng)，要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中掌握知識(shí)，在玩中運(yùn)用知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old；②使學(xué)生能夠用I like表達(dá)情感。

2、能力目標(biāo)：通過游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old； ②使學(xué)生能夠用I like表達(dá)情感。教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、衣服、文具等

教學(xué)流程示意

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

二、整體輸入，感受新知。

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

四、設(shè)置情境、活用交際。

五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。

六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。教學(xué)過程

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、師生問候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!

T：Are you happy?

S：Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It ”

師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What's he /she wearing?”

教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。

T:What's this ?

What colour is it ?

S: It is a skirt.It's blue.(提問六到八名學(xué)生)

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T: What is he wearing ?

S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對(duì)最多組為勝。

（設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，又使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對(duì)比引出新詞new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學(xué)生猜出new, old的意思。

出示新舊物品對(duì)比照片，讓學(xué)生試著描述。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt.It's nice.Is it new?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來(lái)回答。板書并領(lǐng)讀。

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個(gè)單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說Go！所有學(xué)生開始在教室里來(lái)回走動(dòng)，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What's this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /?

③、“我看見了某物”游戲。

規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對(duì)大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說：I see something new /old.I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動(dòng)覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）

2、①聽第二部分錄音Let's chant.，跟讀。

②“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“I like your?Is it new?/ Are they new?”

游戲方式如下：

S1：I like your ? It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?

S2：Yes./ No.I like your?It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?

S3：Yes./ No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范。

（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，并為交際活動(dòng)做鋪墊。）

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)?lái)的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。

評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。

1、完成2課《活動(dòng)手冊(cè)》。

2、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2: New and Old

new

old

A：I like your?It's nice.B：Thank you.A：Is it new ? /Are they new?

B：Yes./ No.教學(xué)反思

本節(jié)課與學(xué)生簡(jiǎn)單的交流后，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，接著進(jìn)行了唱歌的活動(dòng)，學(xué)生投入的唱 跳，給下面的教學(xué)做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在新授學(xué)習(xí)中，利用形象直觀的實(shí)物把學(xué)生帶入新課中，結(jié)合老師的引導(dǎo)，學(xué)生以積極的心態(tài)迎合教師的問與答中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組、男生、女生等多種方式的練讀完成了單詞的教與學(xué)，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕松愉快，從學(xué)生的笑臉和踴躍的回答中看出對(duì)新內(nèi)容的接受程度。對(duì)于學(xué)生最樂于的活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，以競(jìng)猜的方式進(jìn)行，學(xué)生是卯足了勁看、猜，活動(dòng)進(jìn)行的有效；接著是利用了學(xué)生開火車游戲，進(jìn)行了句型練習(xí)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。

課堂中也存在著不足：有些學(xué)生對(duì)一般疑問句的單數(shù)和復(fù)數(shù)有點(diǎn)迷糊，分不清什么時(shí)候用Is it new ?什么時(shí)候用Are they new ?活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠到位，教師的口語(yǔ)有待進(jìn)一步的提高，不過，我會(huì)繼續(xù)努力，向各位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，希望同行們提出寶貴的意見與建議，更好、更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

西王舍學(xué)校 畢秀梅

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)演說教材演說稿

研說教材材料

各位評(píng)委老師大家好，今天我研說的教材是青島版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。演說流程

說課標(biāo)

1、課程目標(biāo) 2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

說教材

1、編寫特點(diǎn)

2、編寫體例

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

4、知識(shí)與技能的立體式整合 說建議

1、教學(xué)建議

2、評(píng)價(jià)建議

3、課程資源的開發(fā)與利用

說課標(biāo)

一、課程目標(biāo)：

對(duì)課標(biāo)的解讀首先是課程目標(biāo)的確定。通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到四個(gè)方面的目標(biāo)，具體闡述如下：

使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展 具體闡述為：

1、知識(shí)與技能

經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程 經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程

通過經(jīng)歷三種過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題

2、數(shù)學(xué)思考（達(dá)到四個(gè)具體目標(biāo)，培養(yǎng)七種能力：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力）

3、解決問題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4、情感與態(tài)度

這是對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)方面的要求： 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心； 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

二、本冊(cè)的總體目標(biāo)

1、了解二次根式的有關(guān)概念，性質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感，加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

2、了解與幾何圖形有關(guān)的概念、基本性質(zhì)、判定方法，掌握綜合法 證明的基本過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念培養(yǎng)推理意識(shí)

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用

4、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)各領(lǐng)域知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和能力

三、本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)與代數(shù)：

二次根式的概念，性質(zhì)，運(yùn)算，化簡(jiǎn) 空間與圖形：

1.探索發(fā)現(xiàn)判定三角形全等和相似的方法，并能初步運(yùn)用這些方法說明兩個(gè)三角形全等和相似的理由

2.能用銳角三角比解直角三角形，感受直角三角形的邊與角，數(shù)與形之間的聯(lián)系，感悟轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想

3.會(huì)判斷命題的正確和錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)用綜合法證明的格式，會(huì)利用全等三角形證明角平分線和線段垂直平分線的定理，以及等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)定理和判定定理

教學(xué)這兩部分知識(shí)時(shí)應(yīng)注意

這是初中數(shù)學(xué)的主體，也是重點(diǎn)和考點(diǎn)，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的考查。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、猜想和推理的全過程。

統(tǒng)計(jì)與概率: 掌握極差、方差的概念及運(yùn)算 綜合與實(shí)踐

課題學(xué)習(xí)：從分形圖的生成過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，辨認(rèn)分形圖中的全等與相似

四、編寫意圖

五、編寫特點(diǎn)：

1、內(nèi)容選取突出現(xiàn)實(shí)性；

2、教材處理突出知識(shí)的形成、發(fā)展過程；

3、內(nèi)容呈現(xiàn)采用自主探究和合作交流的方式；

4、例題與習(xí)題的配備突出了開放性和探究性；

5、注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念與幾何直觀；

6、強(qiáng)化了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；

7、重視了數(shù)據(jù)分析在決策中的作用；

8、重視了 合情推理與演繹推理的培養(yǎng)；

9、注重教科書內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合；

10、欄目豐富多彩，版面設(shè)計(jì)活潑大方。

六、教材的編寫體例

本套教材由章、節(jié)、練習(xí)組成。章有章前圖、情景導(dǎo)航、內(nèi)容提要、回顧與總結(jié)。情景導(dǎo)航提出各章需要解決的實(shí)際問題，內(nèi)容提要勾勒出整章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，回顧與總結(jié)幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理全章的學(xué)習(xí)內(nèi)容；每節(jié)中的交流與發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)與探究通過真實(shí)情境、鮮活的實(shí)例，用問題串的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；本冊(cè)教材還增加了許多的閱讀材料，主要有加油站、小資料、廣角鏡、智趣園、史海漫游等欄目；這套教材的練習(xí)系統(tǒng)分為“練習(xí)”、“習(xí)題”、“綜合練習(xí)”三個(gè)梯度。練習(xí)供課堂內(nèi)使用，習(xí)題為課后作業(yè)，綜合練習(xí)為全章的復(fù)習(xí)題，作為全章內(nèi)容的鞏固和提高。習(xí)題與綜合練習(xí)均分為A組和B組，A組為基本題，B組供學(xué)有余力的同學(xué)選用。

（五）全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共編排了五個(gè)教學(xué)單元、一個(gè)課題學(xué)習(xí)單元，共涉及四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。具體可分解如下：

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)二次根式的意義和性質(zhì)以及二次根式的四則運(yùn)算 在這一單元中，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)二次根式的概念、性質(zhì)、以及運(yùn)算。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)平面圖形的全等與相似，解直角三角形、幾何證明初步三章的內(nèi)容平面圖形的全等與相似主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)三角形全等的性質(zhì)及全等的判定方法，三角形相似的性質(zhì)以及相似的判定方法，最后是讓學(xué)生類比學(xué)習(xí)相似多邊形的性質(zhì)。解直角三角形一章主要是銳角三角比的概念，特殊角的三角比及解直角三角形和解直角三角形的應(yīng)用。幾何證明初步的主要內(nèi)容是命題、推理、證明的定義，以及如何用綜合證明法證明一些命題的正確性。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)數(shù)據(jù)離散程度的度量，主要是方差、極差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念和計(jì)算。

聯(lián)系空間與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排1個(gè)課題學(xué)習(xí);有趣的分型圖，從分形圖的生成過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，辨認(rèn)分形圖中的全等與相似

七、教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

1、橫向聯(lián)系 加強(qiáng)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與綜合。

二次根式一章為后面學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的全等與相似、解直角三角形做好了知識(shí)準(zhǔn)備。平面圖形的全等與相似是為下一步學(xué)習(xí)幾何證明初步準(zhǔn)備更多的素材

2、縱向聯(lián)系 注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián),先特殊再一般，二次根式一章是在學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、整式及分式的運(yùn)算等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)又為以后學(xué)習(xí)一元二次方程、二次函數(shù)以及高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

平面圖形的全等與相似：本章內(nèi)容在簡(jiǎn)單平面圖形的認(rèn)識(shí)、軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)以及分式的比和比例之后和幾何證明初步之前，采用了以實(shí)驗(yàn)合情推理的方式獲取數(shù)學(xué)結(jié)論為主，同時(shí)滲透了推理幾何、變換幾何的思想。也為以后學(xué)習(xí)四邊形、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)以及解直角三角形、高中三角函數(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

解直角三角形這一章前承相似，數(shù)的開方，勾股定理、函數(shù)初步認(rèn)識(shí)等知識(shí)，后面為高中三角函數(shù)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

幾何證明初步：本章是在學(xué)習(xí)了角、平行線、平面圖形的認(rèn)識(shí)、軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形以及全等形和相似形等內(nèi)容的基礎(chǔ)上安排的，目的在于使學(xué)生掌握基本的證明格式，體會(huì)通過合情推理探索的某些結(jié)果，運(yùn)用演繹推理加以證明，從而獲取數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。這是繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、圓以及高中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

彈性設(shè)計(jì) 既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一個(gè)問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展；

螺旋上升教學(xué)概念與思想方法體現(xiàn)螺旋上升的原則。如數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)等。聯(lián)系生活 體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。如以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)建立數(shù)學(xué)模型 版本比較

對(duì)于版本之間的比較，我只比較了近期使用的華師大版和現(xiàn)在使用的青島版(看圖片)說建議

（一）、教學(xué)建議

根據(jù)課標(biāo)要求我認(rèn)為

1、在教學(xué)活動(dòng)教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，我們是在用教材而不是教教材，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際作內(nèi)容上的適當(dāng)調(diào)整或增減。如我在教學(xué)實(shí)數(shù)時(shí)，將平方根提前，使學(xué)生在掌握平方根的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，以便于區(qū)分。

2、注意解題方法規(guī)律的總結(jié) 我在平時(shí)的教學(xué)中注意了多題一解和一題多解的變式訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題。并讓學(xué)生建立了集題本和糾錯(cuò)本，將重點(diǎn)題型和結(jié)論讓學(xué)生整理在集題本，將錯(cuò)題整理到糾錯(cuò)本上取的了良好效果。這是學(xué)生集題本的部分內(nèi)容

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情景 在教學(xué)過程中，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我努力創(chuàng)造學(xué)生熟悉的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)例如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，我讓學(xué)生觀察自己的雙手、面孔、教室里的電風(fēng)扇等，讓學(xué)生總結(jié)軸對(duì)稱的概念。這樣學(xué)生很容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透 我在平時(shí)的教學(xué)過程中，注重向?qū)W生傳授學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，而不是單純的解題技巧。例如在學(xué)習(xí)分式方程時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想；把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。在學(xué)習(xí)一元一次不等式時(shí)，聯(lián)系和比較一元一次方程的解法，體會(huì)數(shù)學(xué)中類比、化歸思想的作用。在學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)時(shí)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化：評(píng)價(jià)可以將自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多種多樣，如書面考試、口試、作業(yè)分析等方式。

評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式：定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式，要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次；定性評(píng)價(jià)可采用評(píng)語(yǔ)的形式，在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言客觀、全面的描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

十一、課程資源的開發(fā)與利用

1、挖掘教材，把握開發(fā)利用課程資源的基本點(diǎn)

教材是課程資源最重要也是最基本的資源，教師要吃透教材，善于理清和利用教材中縱向的聯(lián)系，另一方面應(yīng)該擴(kuò)大眼界，橫向聯(lián)系，打破教材作為唯一課程資源的神話，善于也敢于進(jìn)行教材的重組與整合。

2、充分利用校內(nèi)課程資源，為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

（1）教師在教學(xué)中可利用各種多媒體課件，投影儀、電視機(jī)等多媒體手段，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，從而生動(dòng)地學(xué)習(xí)。（2）組織學(xué)生到校圖書館，查閱資料，引起學(xué)生的興趣。（3）開發(fā)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)課程資源，在活動(dòng)中，我們可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，用來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、深入挖掘校外課程資源：與各方面教育人才建立廣泛聯(lián)系，采用講座、開課、展演、座談、組織活動(dòng)等多種方式，使之參與學(xué)校的教育教學(xué)?？梢詮霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、國(guó)家推行的系列惠農(nóng)政策、學(xué)生生活以及家庭經(jīng)濟(jì)收入等方面進(jìn)行挖掘、提煉,加以利用,服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué).

第四篇：說教材冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

說教材———冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

育才小學(xué)李玉萍

一、指導(dǎo)思想：

冀教版教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)圍氛。教材還在教學(xué)中安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得“既容易又有趣”。要求在英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；第二目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；第三要注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅Learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂.二、教材分析

冀教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)各4個(gè)單元，共32課。這套教材注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在教材中安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容。這套教材以主要人物的活動(dòng)為線索，圍繞最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特 1

征和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

三、各單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

Unit 1Li Ming Comes to Canada圍繞本單元李明到達(dá)加拿大住在詹妮家里，學(xué)習(xí)了屋內(nèi)房間以及相關(guān)的室內(nèi)家具等名詞的英文名稱。以句型What time is it?It’s ? 詢問時(shí)間。

以句型What would you like for breakfast?

I would like?句型，獲取對(duì)方在早中晚三餐想吃什么。

語(yǔ)法焦點(diǎn)在于my/your/her/his等形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞mine ,yours的用法，還有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法描述自己或他人在干什么。

Unit 2 School in Canada.以李明和詹妮學(xué)習(xí)和生活為話題展學(xué)習(xí)，并能正確使用always ,never,usually,sometimes等頻度副詞。特殊疑問句How’s the weather today?并對(duì)其作出回答。語(yǔ)法現(xiàn)象掌握名詞的復(fù)數(shù)用法及其變化規(guī)則。

Unit 3.Winter in Canada..學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的名詞，在不同的季節(jié)穿什么衣服的名詞。最主要的是李明和好朋友丹尼、詹妮在加拿大度過冬天的故事，了解用英文表達(dá)堆雪人的過程，以及一些相關(guān)的話題 例如：Turn around,turn left,turn right,backwords,forwards,skate, ski。

Unit 4 Christmas.教材涉及西方人過圣誕節(jié)的隆重，他們接受禮物與我們中國(guó)人的不同，讓學(xué)生在伴隨李明與詹妮一家人準(zhǔn)備過圣誕節(jié)前后的忙碌景象感受圣誕節(jié)的氣氛。學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的來(lái)歷——耶穌的生日。圣誕節(jié)的意義——感受愛與被愛。學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯：Santa

圣誕老人，Christmas cards賀卡，Christmas gifts圣誕禮物，Christmas tree圣誕樹。學(xué)習(xí)語(yǔ)法：一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，be going to 與將來(lái)時(shí)間連用。

四、學(xué)生基本情況分析：

我們六一班學(xué)生是我從五年級(jí)接班的，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)。具備學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的知識(shí)儲(chǔ)備。但是還有幾個(gè)頭疼的學(xué)困生，由于家長(zhǎng)忙于做生意，或者在外打工沒有人看管等因素導(dǎo)致影響全體學(xué)生的成績(jī)。面對(duì)著這些學(xué)生，嘗試著上完幾節(jié)課下來(lái)的，我教的累，學(xué)生學(xué)的更累，無(wú)形中加重了學(xué)生生理心理的負(fù)擔(dān)，再這樣硬學(xué)下去，只會(huì)適得其反。好學(xué)生都不耐煩了，他們對(duì)著每一課中幾乎完全陌生的單詞、句子，學(xué)生聽不懂、開不了口。我思索著，不能再這樣教下去了，必須采取一些措施，改變現(xiàn)狀，讓這些學(xué)困生學(xué)生積極起來(lái)，主動(dòng)起來(lái)。我做到了以下幾點(diǎn)：

（一）、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心

（二）、創(chuàng)設(shè)積極有效的英語(yǔ)課堂，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生多學(xué)多練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、營(yíng)造課內(nèi)課外學(xué)習(xí)氛圍，通過各種渠道了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（四）、做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)工作，采取鼓勵(lì)、一幫一的方式，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形

式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。

（五）、提高自身的知識(shí)技能、教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新。

（六）、建立和諧、平等民主的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，我始終與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，不以老師自居，不優(yōu)待“優(yōu)生”，更不鄙視“差生”，熱愛、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)一起玩，細(xì)致耐心地教育每一位學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受學(xué)習(xí)的快樂。

五、教學(xué)具體措施：

1、堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟隨上的原則

在任何語(yǔ)言中，聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語(yǔ)言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。聽是目的，也是手段，不聽，不會(huì)聽，談不到會(huì)說。新編英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能，重視聽說。聽什么呢？一是聽教師講；二是聽英語(yǔ)錄音帶；三是聽同學(xué)講。學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目總是先聞其聲再見其形。教師在課堂上努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，課前，值日生做英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告；有新生轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，讓其用英語(yǔ)自我介紹以訓(xùn)練聽說。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流暢。過了聽說這一關(guān)，讀寫就容易了，學(xué)生打開書，看到文字有一個(gè)“我會(huì)了”的感覺，稍加訓(xùn)練，就會(huì)瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務(wù)就完成了。

現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生基本上能聽懂教師的課堂用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、聽懂與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)匿浺簦€經(jīng)常用英語(yǔ)打招呼，詢問情況。上課也可以用英語(yǔ)教學(xué)。

2、以活動(dòng)為主線，以交際為中心

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)？我想最直接的目的只有一個(gè)：為交際。用英語(yǔ)交流信息、交流思想，或是口頭的，或是書面的。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，輕其功能，重語(yǔ)法知識(shí)的分析，輕學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生這種語(yǔ)言而且還要教會(huì)他們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)言進(jìn)行交際，尤其是口頭交際?？陬^著陸能力怎樣培養(yǎng)呢？

1）教師在課堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學(xué)生才會(huì)有真實(shí)的信息反饋。例如：How are you? What’s the weather like today? 等。

2）對(duì)話教學(xué)一般都由二人或多人操練，待熟練之后，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際有創(chuàng)造性的表演，真正體現(xiàn)課堂交際化。

3）以活動(dòng)促交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，少年兒童模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)、善表現(xiàn)，教師要抓住這一特點(diǎn)組織好活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。一個(gè)動(dòng)詞可以用動(dòng)作表示，名詞、形容詞，包括一個(gè)句子若配以相應(yīng)的動(dòng)作，就會(huì)使語(yǔ)言更加直觀、形象，學(xué)生樂學(xué)易記。如：Look!This is my friend Li Lei.He is twelve.He likestoplay football.在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)到“活”的語(yǔ)言。

3、加大讀的份量，培養(yǎng)語(yǔ)感

小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生聽、說、讀、寫四會(huì)并舉，然

而在強(qiáng)大的母語(yǔ)重重包圍之中，聽說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)畢竟有限。尤其是學(xué)生走向社會(huì)之后，我想讀應(yīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主旋律。課本要讀，課堂練習(xí)也要讀。書面作業(yè)要求學(xué)生邊寫邊讀，鼓勵(lì)放聲朗讀。讀，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。只有當(dāng)學(xué)生能用英語(yǔ)看懂淺易的文章，他們才會(huì)真正體味到學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)的美妙之處。

4、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)研課標(biāo)說教材演說稿

小學(xué)英語(yǔ)研課標(biāo)說教材演說稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我是來(lái)自董周一小的教師任瑾瑾，今天我研課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Moudle6Whatdoyoudoonsundays?

下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面展開我的演講。說課標(biāo)，包括課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材包括教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例及目的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合。說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一 說課標(biāo)

1.首先來(lái)說課程總目標(biāo)，根據(jù)2011版新課標(biāo)，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)總目標(biāo)是通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，與2001版課標(biāo)相比，強(qiáng)調(diào)初步二字，適當(dāng)降低了對(duì)學(xué)生的要求，更加注重英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性與人文性。英語(yǔ)課程的總目標(biāo)由語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五方面構(gòu)成，將從這五方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.下面來(lái)說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教學(xué)，語(yǔ)言知識(shí)方面：要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀part1部分中的句型。能力目標(biāo)方面：能在教師的指導(dǎo)下詢問別人什么時(shí)候干了什么事。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略方面：1了解中西方文化的差異2了解單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

二、說教材

（一）首先來(lái)說編寫特點(diǎn)。

我將2011版和2001版教材對(duì)比說明，共同特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)

2、融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活拓展

3、突出興趣激發(fā)，重視雙向交流4實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供立體化配套。與2001版教材相比2011版教材有以下幾個(gè)新的特點(diǎn)：1關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力2適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)其基礎(chǔ)性，體現(xiàn)輕負(fù)高效。3調(diào)整語(yǔ)音安排，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)。

（二）編寫體例及目的本冊(cè)教材的編寫體例為10模塊，教學(xué)單元為3頁(yè)設(shè)計(jì)，初步整體呈現(xiàn)本單元知識(shí)，讓學(xué)生感知，并且每一模塊都以大量圖片展示，提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與立體整合1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

Moudle6unit1的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：part1部分：listen pointandsay句型對(duì)話，part2以圖片情景鞏固whatdoyoudo...?句型，part3,part4著重訓(xùn)練學(xué)生的能力，做簡(jiǎn)單的角色表演。

2．立體整合Moudle6unit1的詞匯主要學(xué)習(xí)時(shí)間以及科目，下面整合在小學(xué)英語(yǔ)階段關(guān)于時(shí)間英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，三上模塊7聽說讀上午中午晚上，三、說建議

（一）教學(xué)建議

1.課標(biāo)建議

2011版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出八大建議，我著重說第二點(diǎn)，注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力2001版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，2011版英語(yǔ)要求教師創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，是教學(xué)途徑的轉(zhuǎn)變。與2001版相比，刪除了兩條，新增一條：結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，1、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充刪減教材。

2、替換內(nèi)容活動(dòng)，添加活動(dòng)程序，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)活動(dòng)

3、調(diào)整教材順序。

2.我的教學(xué)建議

我將從基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本教學(xué)思想，基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四方面展開我的建議.首先來(lái)說基礎(chǔ)知識(shí)中的詞匯教學(xué)，1教師要豐富單詞的教學(xué)手段，利用簡(jiǎn)筆畫，實(shí)物，游戲，語(yǔ)篇語(yǔ)境教學(xué)單詞

2、厚化單詞教學(xué)，以單詞帶句型比如教師在教授six這個(gè)單詞時(shí)候，既要注重語(yǔ)音教學(xué)的本身，教授s、i、x 三個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，又要讓學(xué)生詞不離句，I have six pens，I am six。I see six books。其次來(lái)說對(duì)話教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化的語(yǔ)境讓學(xué)生交際運(yùn)用。Uit6 Happy birthday！生日對(duì)話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)為學(xué)困生過生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物對(duì)話教學(xué)，創(chuàng)設(shè)Fast Food Bar（快餐店）的情境。2進(jìn)行形式多樣化的操練活動(dòng)，師生，生生，復(fù)述，表演。在基本教學(xué)思想上，建議借鑒跨越式教學(xué)的基本理念：

1、英語(yǔ)教學(xué)要以言語(yǔ)交際為中心。

2、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境

3、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。根據(jù)理念在教學(xué)中貫徹師生交際、生生交際、拓展聽讀三大活動(dòng)，111的教學(xué)模式便形成我基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)建議

1.課標(biāo)評(píng)價(jià)建議

根據(jù)2011版英語(yǔ)新課標(biāo)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)共提出了8項(xiàng)建議，與2001版課標(biāo)相比，新增一條，1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，1、監(jiān)控教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息

2、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。變化2條，注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性，變?yōu)樽⒁庠u(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性，形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 變?yōu)橛欣诒O(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程。

2.我的評(píng)價(jià)建議，我建議從以下兩方面做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先，教師要靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法。1教師評(píng)價(jià)。言語(yǔ)評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要多利用激勵(lì)性言語(yǔ)評(píng)價(jià)，例如： Good！Great！Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。書面評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在作業(yè)完成情況和試卷作答情況給與學(xué)生書面評(píng)語(yǔ)。還可以通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)。其次要注意評(píng)價(jià)的全面性。首先來(lái)說對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在習(xí)慣，積極性，合作意識(shí)等方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行1-5的評(píng)價(jià)，最后得出學(xué)生在課堂的總體表現(xiàn)。在學(xué)生語(yǔ)言技能聽，說讀，唱玩，寫等方面的評(píng)價(jià)我學(xué)區(qū)采取課堂5分鐘常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生聽，說讀，唱玩，寫四方面一周進(jìn)行一項(xiàng)評(píng)價(jià)，月底進(jìn)行總評(píng)，教師要給與學(xué)生學(xué)習(xí)建議，然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)改進(jìn)自己的教學(xué)，在聽的方面，利用聽聽做做和聽聽猜猜兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽聽做做，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、參與意識(shí)積極性等方面的表現(xiàn)給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。聽聽猜猜，根據(jù)學(xué)生聽得遍數(shù)及是否需要提示給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。在讀說方面，通過錄音模仿，對(duì)話交際，朗讀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，錄音模仿。從語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言節(jié)奏的表現(xiàn)不同予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。朗讀，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，聲音洪亮程度的不同予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。對(duì)話交際，從對(duì)話是否流利是否有語(yǔ)言錯(cuò)誤予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。玩唱。利用歌曲和游戲兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，游戲，從學(xué)生的參與程度合作意識(shí)給與學(xué)生予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)，歌曲從學(xué)生的語(yǔ)調(diào)情感聲音表現(xiàn)的好壞予給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。寫的方面，從字母書寫的占格筆畫及工整的表現(xiàn)給予予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。月底教師給與學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生每項(xiàng)得到星星的數(shù)量對(duì)學(xué)生提出建議。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

2011版新課標(biāo)建議從課程資源，學(xué)校資源，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生資源四方面利用和開發(fā)。在課程資源方面，建議要用好英語(yǔ)教材，首先要活用選學(xué)內(nèi)容Story time，讓學(xué)生拓展閱讀。其次要利用好英語(yǔ)教材配套的音帶及教學(xué)光盤，還要借鑒其他版本的教材。在學(xué)校資源方面，建議利用好圖書館，讓學(xué)生借閱英語(yǔ)課外讀物進(jìn)行閱讀。多媒體資源，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用。網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師要向?qū)W生推薦各大知名的教育網(wǎng)站，在家長(zhǎng)的陪同下觀看名師課堂，學(xué)生還可以在網(wǎng)上搜索智慧樹中洪恩少兒英語(yǔ)中的動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)，沒有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生要每天堅(jiān)持收看cctv1下午的智慧樹欄目，通過小小少兒學(xué)

英語(yǔ)節(jié)目來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生資源方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展豐富的英語(yǔ)文化活動(dòng)，英語(yǔ)手抄報(bào)，黑板報(bào)，英語(yǔ)課本劇，讓班級(jí)充滿英語(yǔ)文化氣息。