第一篇：一線教育家講壇__中小學(xué)班主任講壇 學(xué)習(xí)感受

“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

歧口中學(xué)張海港

9月25日至26日，我代表南排河鎮(zhèn)班主任參加了在滄州頤和中學(xué)舉行的“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到一位好的班主任必須有創(chuàng)新意識，有自己獨(dú)特的個(gè)性。在開壇儀式中，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的劉正榮所長說，以前提倡關(guān)注學(xué)生，現(xiàn)在提倡關(guān)注教師。這一點(diǎn)，我深表贊同。班主任的理念與決策，會(huì)直接影響著一群孩子?！笆陿淠?，百年樹人。”教育是一項(xiàng)特殊的工作，急功近利只能害了學(xué)生，只有真心為學(xué)生考慮才是真正的“師”者。會(huì)上，北京清華附中的陳紀(jì)英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學(xué)管理工作中--心理健康教育》的講座。聽后我有三點(diǎn)感受：

一、成長的重要性與不確定性。生命是一個(gè)奇跡，成長正是這個(gè)奇跡中最不可思議的一部分。成長是一種冒險(xiǎn)，一個(gè)試驗(yàn)??生命在某處會(huì)不經(jīng)意地拐了個(gè)彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、眼神、話語等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負(fù)責(zé)任地對待孩子的成長。

二、以人為本更要以心為本。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。我們教師一定要多多考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和需要。在教育工作中，要走近學(xué)生。正確地處理好師生關(guān)系，因?yàn)樗墙逃ぷ鞯纳€。如在班里開辟“學(xué)生生日欄”，就是一種關(guān)愛，就是走近學(xué)生；班里每次考試后，堅(jiān)決不排名次，就是呵護(hù)學(xué)生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我們盡量不用成人的觀念去評價(jià)孩子。他們畢竟只是孩子，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)、多關(guān)心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進(jìn)、調(diào)整。應(yīng)是：“我說清楚了嗎？”等等的細(xì)節(jié)，都需要我們認(rèn)真的去理解、體會(huì)、反思、總結(jié)。

三、做班主任：用心、動(dòng)情。在班級管理與教學(xué)中，要以德育人、以心護(hù)人。尤其是班里的學(xué)困生、問題學(xué)生、家庭情況特殊的學(xué)生。對待他們，更應(yīng)該講究方法，更應(yīng)該付諸情感與愛心。比如：學(xué)困生，應(yīng)該“往死里夸”；問題學(xué)生，應(yīng)多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)講究策略，注意細(xì)節(jié)，因?yàn)樗麄兊那楦袝?huì)很脆弱。下一步工作：進(jìn)一步走近孩子，多關(guān)心、多理解；加強(qiáng)行為習(xí)慣教育，如：握筆姿勢；巧設(shè)挫折與責(zé)任教育，如：怎樣面對失敗，怎樣為班級爭光等?？傊鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長；關(guān)注孩子的心理健康，以心為本；用心、動(dòng)情地工作和對待學(xué)生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。

來自北京小學(xué)大興分校的張景浩校長為我們做了《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報(bào)告，豐實(shí)、風(fēng)趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設(shè)障礙”

談起，引出了保護(hù)個(gè)體的“自尊”。“自尊”是個(gè)體對自我的認(rèn)可和尊重，是自我概念的一個(gè)重要維度。每個(gè)人都渴望偉大，所以在教學(xué)中尊重學(xué)生的自尊是非常重要的。張教授強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)體多次失敗后就會(huì)失去再站的能力，就會(huì)成為“餓死的梭魚”并為我們講了幾個(gè)令學(xué)生成為“餓死的梭魚”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當(dāng)然我們希望給學(xué)生的改變是向好的光明的方向轉(zhuǎn)變而不是向壞的黑暗的方向轉(zhuǎn)變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關(guān)懷會(huì)為學(xué)生帶來很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個(gè)細(xì)節(jié)改變了一個(gè)學(xué)生。這讓更多的班主任意識到了我們不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。最后，張教授以“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”作總結(jié)，告訴我們所有的老師要讓每一個(gè)孩子抬起頭來走路。

回想以前自己對學(xué)生的態(tài)度，再聽一下張景浩老師對學(xué)生的態(tài)度，領(lǐng)略一下張景浩老師給學(xué)生自信的方法，以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛學(xué)生。尊重別人是為人的起碼要求，學(xué)生雖小，但他們也需要?jiǎng)e人的尊重，特別是教自己的老師，這時(shí)他才不會(huì)感到自己低下，才能以平常心學(xué)習(xí)，以平常心做事，以平常心生活。在學(xué)校里，老師一定要絕對信任自己的學(xué)生。當(dāng)你時(shí)刻以信任學(xué)生的心態(tài)對待他們時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)動(dòng)力十足，當(dāng)學(xué)生老師以高昂的激情為動(dòng)力時(shí)做什么也不會(huì)困難。在學(xué)校生活中，老師要關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻惦記學(xué)生，關(guān)心他們的一舉一動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻都能感覺到老師對他們的愛。其次，幫助學(xué)生樹立自信。老師與學(xué)生接觸的時(shí)間很多，所以我們在和學(xué)生接觸的過程中，要抱著愛心、耐心、細(xì)心的態(tài)度掌握時(shí)機(jī)幫助學(xué)生樹立自信。愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強(qiáng)，往往遠(yuǎn)離群體，孤雁獨(dú)飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學(xué)生，主動(dòng)親近他，主動(dòng)接觸，熱情關(guān)懷，熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生，留意他們的困難，予以即時(shí)的幫助。當(dāng)師生的這種愛流入心田時(shí)，他們就會(huì)把大家的愛轉(zhuǎn)化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加

來自北京的遲希新教授所做的是《中學(xué)班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》講座，主要是關(guān)于主題班會(huì)的組織和設(shè)計(jì)，聽完后我們了解了更多關(guān)于主題班會(huì)的知識。原來提高主題班會(huì)實(shí)效意義重大，主題班會(huì)應(yīng)該有靈活性、即時(shí)性、針對性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，開展主題鮮明、意義重大的主題班會(huì)，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。還可以針對同學(xué)中出現(xiàn)的奇裝異服，召開主題班會(huì)，討論“什么才是真正的美”，讓同學(xué)們明白“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學(xué)生，讓他們樂意上主題班會(huì)課，形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會(huì)課也不是稍微

想一下就能設(shè)計(jì)出來的，這需要我們在平時(shí)注意積累素材，例如平時(shí)在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見所聞，這樣才能在需要的時(shí)候很快找到相應(yīng)的材料。成功的主題班會(huì)會(huì)是學(xué)生享用一生的精神財(cái)富。要想辦好主題班會(huì)，班主任必須精心研究學(xué)生的心理需要、知識層次，從而采用行之有效的方法，學(xué)生只有真正的參與進(jìn)來，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動(dòng)，大德育”。

通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣?。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。做一個(gè)好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過這次精神和心理的洗禮，我們每一個(gè)老師都會(huì)做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

張海港

第二篇：一線教育家講壇

“一線教育家講壇”中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

摘要：班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量,直接關(guān)系著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)和前途。當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)，要善于溝通，真誠、耐心地對待每一個(gè)學(xué)生；要有很強(qiáng)的教育智慧，懷揣愛與責(zé)任，“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落”；以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動(dòng)學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；愛心；藝術(shù) 15年4月25日、26日，我有幸參加了平陰一種承辦組織的“一線教育家講壇”的培訓(xùn)活動(dòng)。主講專家都是來自北京教學(xué)一線，從事多年班級管理工作，富有成效的教師。為期兩天的培訓(xùn)讓我感受到了名家的風(fēng)采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我聆聽了遲希新教授、朱軍老師、李志偉老師精彩的專題講座。雖然只有兩天的時(shí)間，聽了三位老師精彩的講座，但是卻讓我感到受益非淺！

我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我受益頗豐，于是認(rèn)真反思，寫下心得體會(huì)：

一、改變自己，充實(shí)當(dāng)前自我

一個(gè)人，不管他一生能活多少年，從成長階段來劃分，只有三個(gè)階段：過去、現(xiàn)在、將來。對一個(gè)班主任來說，過去的已經(jīng)不能找回，將來還是未知，唯一能做的，就是抓住現(xiàn)在。雖然我們不能改變環(huán)境，雖然有太多事情不是我們能決定的，但至少我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度、改變自己的心情，可以選擇用心做好自己的每一天。這是著名心理學(xué)家田萬生教授的講座給我的啟示。不要再等，就從現(xiàn)在開始，微笑著和學(xué)生打招呼；寬容善待學(xué)生犯下的每一個(gè)錯(cuò)誤；認(rèn)真細(xì)致的處理好班級管理中的每一件瑣碎小事??除此之外，我想作為一名年輕的班主任，還要不斷地學(xué)習(xí)。先從做一名模仿型的教師開始，不斷地積累，一步一步走上創(chuàng)新的成功之路。

在遲希新教授的講座里，還讓我明白:要做一個(gè)快樂的幸福的人，人生的快樂是由無數(shù)個(gè)今天的快樂組成的，不要把幸福推到未來。的確如此！快樂是一天，不快樂是一天，何不快快樂樂過好每一天呢？快樂地和家人相處、和同事相處，快樂地面對學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)變觀念，展現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)

全藝?yán)蠋熎痢⒆孕?，充滿愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂。

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她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；然后要耐心對待每一個(gè)孩子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全藝?yán)蠋熥屛液芘宸?，她總是有各種各樣的點(diǎn)子來解決一些問題。一個(gè)老師尤其是班主任應(yīng)該是有很強(qiáng)的教育智慧的。很多時(shí)候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了?，F(xiàn)在想想，這其實(shí)就是一種思維的懶惰。每個(gè)孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。全藝?yán)蠋熣f：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?全藝?yán)蠋熯€說到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力。俗話說“浪子回頭金不換”。我覺得班主任的工作不僅僅是教會(huì)孩子，很多時(shí)候我們還要做學(xué)生家長的工作，我自己的一些教育思想告訴家長，與家長達(dá)成共識，這樣才能使孩子有進(jìn)步。

我們聆聽了呂佩橙校長的講座，呂校長以“班主任的溝通藝術(shù)——重構(gòu)師生關(guān)系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境”為題，先后從創(chuàng)造有效的學(xué)生生態(tài)和有效評價(jià)與反饋這兩方面講起，她用理論結(jié)合實(shí)例的形式，告訴我們要達(dá)到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應(yīng)該進(jìn)行全面了解。如：溝通中會(huì)有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表揚(yáng)溝通的藝術(shù)等。從“班級管理中幾個(gè)常見問題的處理——師生關(guān)系、后進(jìn)生教育”講起，她以自身的工作實(shí)踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學(xué)小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學(xué)校管理、學(xué)生家長等諸多壓力，作為全國十佳班主任，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動(dòng)力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動(dòng)學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

她還引用了一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)牡涔剩涸谟罟爬系慕ㄖ锿姑羲固亟烫门赃叄Ａ⒅粔K墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能；當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。以此來說明要想做一個(gè)合格的老師、要想教育好自己的學(xué)生首先要關(guān)注自己的成長。

兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣摹Ｗ鳛榘嘀魅螒?yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

做一個(gè)好老師，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個(gè)老師都會(huì)做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。聽遲希新博士的學(xué)術(shù)報(bào)告有感

北京教育學(xué)院遲希新博士的學(xué)術(shù)報(bào)告——《新課程背景下班主任的專業(yè)素養(yǎng)與自主發(fā)展》，感受頗深。

在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，遲希新博士圍繞新時(shí)期班主任素質(zhì)討論的背景與緣由，新時(shí)期班主任素質(zhì)的內(nèi)涵與特征，班主任的知識類型與能力結(jié)構(gòu)，成就高素質(zhì)班主任的實(shí)踐路徑以及做最好的自己、做幸福的的自己五個(gè)方面娓娓道來，并通過大量圖片、資料闡述了提高班主任素質(zhì)的重要性，整場報(bào)告內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。

遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合他多年的研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。他講到現(xiàn)在班主任工作對孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。其中遲教授出示的海姆·吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！蔽矣X得一個(gè)班主任的導(dǎo)向作用太大了，所以在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。他還講到一個(gè)班主任對孩子的影響是無形的，不同的班主任營造了不同的班級心理氛圍，也創(chuàng)設(shè)了不同的學(xué)生發(fā)展的成長狀態(tài)。從長遠(yuǎn)看，不同風(fēng)格，不同教育藝術(shù)的教師決定著學(xué)生未來發(fā)展的方向和可能性，從當(dāng)下實(shí)際的影響看，一個(gè)班主任更決定著學(xué)生在他們童年駐留時(shí)間最長的教室里過一種怎樣的生活。

關(guān)于作為一名班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)，遲教授講到要具備學(xué)習(xí)與研究能力、精神境界與心理健康、教育智慧與機(jī)智等方面素質(zhì)。班主任的專業(yè)能力主要包括：自我規(guī)劃能力、獨(dú)立研究能力、終身學(xué)習(xí)能力、與他人研究合作能力、班級文化建設(shè)的能力、了解學(xué)生能力、溝通交流能力、組織管理能力。一名優(yōu)秀班主任具備的教育理念：對教育常識有全面的把握、對學(xué)生全面發(fā)展的正確判斷。對自身角色的深刻認(rèn)識。對自身發(fā)展的強(qiáng)烈關(guān)注。遲教授的講座的確引人入勝，其中讓我最受震撼的是新時(shí)期高素質(zhì)的班主任角色定位首先是做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的班主任，其次是做一個(gè)善于反思的班主任，最后還要做一個(gè)健康快樂的班主任。同時(shí)提到班主任心態(tài)要達(dá)到“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、適時(shí)遺忘、入世融通、責(zé)任分解、學(xué)會(huì)放棄”等方面。還有向我們展示的漫畫，告訴我們：在生活當(dāng)中，搞平衡往往是以傾斜自己為代價(jià)的。

總之，這次講座讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，全方位提高自己素質(zhì)，定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛的，教師們認(rèn)可的，家長信服的一名教師。3.舉例隱形德育與顯性德育的冰山模型。隱含性德育還有學(xué)科教學(xué)、師生交往、班級文化、校園環(huán)境等。

4.人生四大惜事：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名。

5.教育做到“細(xì)雨濕衣看不見，鮮花落地聽無聲”, 6.道德是感染而成的，不是教的。

案例2：感恩教育的選擇題：A他一定會(huì)B他一定不會(huì)C他可能會(huì)

8.學(xué)生是自主性、獨(dú)立人格、內(nèi)在訴求、平等權(quán)利、無限潛質(zhì)、不宜改變的。

13.針對性：近小實(shí)

14.主題班會(huì)的創(chuàng)新：舉例 入口木板

15.主題班的目標(biāo)：感受、分享、移情、行動(dòng)

16.公益廣告的德育功能：道德教化、新異性、思想性、隱含性、教育性

17.微型班會(huì) 舉例：人生沒有時(shí)空隧道 18.水擊石則鳴，人激志則宏

19.人伴賢良品自高，鳥隨鸞鳳飛騰達(dá)。

20.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。

做最好的自己，從現(xiàn)在開始，從每時(shí)每刻做起?

第三篇：一線教育家講壇

一線教育家講壇

全國中小學(xué)班主任管理能力高級研修班

—— 培訓(xùn)心得體會(huì)

王建衛(wèi)

2012年11月19日、20日，我有幸參加了一線教育家講壇全國中小學(xué)班主任整體管理能力高級研修班培訓(xùn)，有幸聆聽了劉正榮老師的《中國小學(xué)班級管理與班主任工作：從技巧到技術(shù)》、《選題與課題方案的設(shè)計(jì)》、趙建玲專家們的講座，雖然時(shí)間短暫，但是深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解和認(rèn)識。

對于一個(gè)參加工作多年的“老手”來說，做班主任是對我的第二大考驗(yàn)。聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面、班級管理方面收獲頗多：

一、認(rèn)識得到了提升

在開場中劉正榮教授播放了一個(gè)漫畫視屏，地球人都知道當(dāng)班主任命真苦啊，我們?nèi)狈Π嘀魅喂ぷ鞯睦砟蠲矗课覀內(nèi)狈ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯哪芰γ?？我們?nèi)狈Π嘀魅喂ぷ鞯闹R么？不是，我們?nèi)鄙俚氖侨绾巫屛覀儼l(fā)展這個(gè)環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。有這樣一個(gè)老師，由于學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，有一天很生氣，便說叫你的父親來，學(xué)生回了一句：他來嚇?biāo)滥?。原來學(xué)生的父親已經(jīng)去世幾年了，老師不知道他家庭的情況，于是有

了上述情況。作為一名班主任，首先你要了解班里每一位同學(xué)的詳細(xì)情況，建立學(xué)生成長卡，包括生日、家庭成員的基本情況等。趙建玲老師還在電腦桌面上設(shè)立了學(xué)生的生日，每天開機(jī)都會(huì)提醒她，今天是誰的生日，她會(huì)在全班同學(xué)面前送她一句溫馨的祝?；蚴侨酁樗皇咨崭?，講講歷史上的今天，雖然看起來很微小的舉動(dòng)，卻改變了許多同學(xué)的內(nèi)心世界。趙建玲老師連續(xù)8年高三畢業(yè)班班主任，曾經(jīng)接過一個(gè)問題比較多的畢業(yè)班，這個(gè)班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課教師，一直沒能形成穩(wěn)定的良好班風(fēng)。學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近半個(gè)班的學(xué)生不上課。她深知，作為一個(gè)班主任，身教勝于言教。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。趙建玲每天都在早讀之前到校，和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、晨練。課間操時(shí)站在學(xué)生隊(duì)列中，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作。趙建玲的勤奮和真誠換來了學(xué)生對她工作的支持，班級煥發(fā)出強(qiáng)大的凝聚力。

二、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)心久久不能平靜：因?yàn)閷W(xué)生沒有做完家庭作業(yè)而發(fā)脾氣影響其他學(xué)生正常上課秩序；對于那些很調(diào)皮搗蛋的學(xué)生動(dòng)輒發(fā)脾氣，或是狠狠批一頓，沒有冷靜的師生對話。很多時(shí)候，我們遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。其實(shí)這是一種

思維的懶惰。每個(gè)孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。沒有哪一個(gè)學(xué)生一到學(xué)校來就是要成心跟老師過不去，每個(gè)學(xué)生都有做一個(gè)好學(xué)生的愿望。每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品?！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面。

通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，創(chuàng)造性的開展工作。多給學(xué)生一個(gè)信任的眼神、一個(gè)輕輕地?fù)崦?、一個(gè)善意的微笑。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控、抱怨。

在培訓(xùn)中，聽著專家們的講座，我們一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班??所以一

個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”?！逃寣W(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！——要?jiǎng)?chuàng)新、尋找適合自己的特色。我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色，借用劉正榮專家的話說：與其怨天與人，不如挺直做人！

總之，這次班主任的培訓(xùn)給了我許多平時(shí)無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的班級工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實(shí)實(shí)的繼續(xù)我的班主任工作行程，我非常感謝學(xué)校給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最后祝愿我們的班主任們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

第四篇：《一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇》學(xué)習(xí)心得體會(huì)（共）

《一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

5月19-20日，我有幸參加了“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫但卻很充實(shí)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣一次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。在講壇活動(dòng)期間共有三位專家發(fā)表了演講，分別是：中國管理科學(xué)院研究院基礎(chǔ)教育研究所劉正榮所長《班主任工作與班級管理：從技術(shù)到技巧》和《班主任分析學(xué)生技能訓(xùn)練》、北京大興一中趙建玲老師《快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸?！?、中國管理科學(xué)院研究院基礎(chǔ)教育研究所呂佩橙副所長《重建師生關(guān)系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境》。每個(gè)報(bào)告都異常精彩，每個(gè)報(bào)告都讓我這個(gè)基層班主任受益頗豐。

回首培訓(xùn)的歷程，通過專家對一線教師鮮活教育案例的點(diǎn)評和對最新的教育理念的闡述中，使我的教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了升華，班級管理的藝術(shù)研究有了新感悟。這些案例和講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。讓我眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，曾經(jīng)在班級管理中遇到的困惑和迷茫的問題得到了解決。我深深地感覺到自己知識的淺薄，明白了要學(xué)的東西太多了。自己的“那桶水”，早已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。面對今天的學(xué)生，面對當(dāng)今教育工作的發(fā)展形勢，我們的確需要時(shí)常學(xué)習(xí)更新教育理念和技巧。

尤其是呂所長的報(bào)告，如一縷春風(fēng)，令人耳目一新。呂所長經(jīng)歷的傳奇性、經(jīng)驗(yàn)的豐富性、思維的嚴(yán)密性、語言的邏輯性等都令人折服。所提到的觀點(diǎn)讓我們每位班主任都將受益無窮。首先，教師應(yīng)該注意自己和學(xué)生溝通交流的方式和技巧。其中最主要的要通過一些肢體語言進(jìn)行溝通。我們要努力使用一些有趣的方法和學(xué)生溝通。其次，我們教師、班主任應(yīng)該注意有效表揚(yáng)和有效批評。在語言使用上應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)。比如可以將“你們”換成“我們”能更好的拉近和學(xué)生的距離。有效表揚(yáng)的原則應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.就事論事，不攻擊品格。2.不談過去，關(guān)注未來。3.有效表揚(yáng)，不應(yīng)比較式表揚(yáng)。4.不要武斷的給學(xué)生下評斷。5.不要公共場所給予難堪。6.多聆聽，讓學(xué)生自己做評價(jià)。

作為班主任我們都是愛著自己學(xué)生的?？赡芪覀冊诎嗉壒芾砩鲜褂玫姆椒ú粚?，從而使得學(xué)生里我們越來越遠(yuǎn)。那么我們應(yīng)該怎么貼近自己的中學(xué)生呢？呂所長給我們提出了以下幾條貼近學(xué)生的方法：1.了解學(xué)生的想法和心理。2.用學(xué)生理解的溝通方式。3傾聽。我們教師應(yīng)該是美化學(xué)生生命的，而不是挖苦諷刺學(xué)生的生命?？量痰呐u、斥責(zé)、拒絕性的語言，都是不利于學(xué)生成長的。所以我們應(yīng)該在管理班級時(shí)能夠巧妙的運(yùn)用一些有效的方法，貼近學(xué)生。

衣帶漸寬終不悔，桃李芬芳自有時(shí)。在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自我。有人說，教師就像梯子，讓別人踏著自己登到高處。我認(rèn)為，要做梯子，就要做能不斷生長的梯子，這樣自己才能居高望遠(yuǎn)，把學(xué)生送的更高。在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，把我這平凡而又崇高、普通而又責(zé)任重大的班主任工作做得更好。

第五篇：一線班主任講壇

班主任工作中的威信與威嚴(yán)

——“一線班主任講壇”培訓(xùn)的感受

謝彩英

有幸參與全國一線班主任講壇培訓(xùn)大會(huì)，兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我是完完整整的聽下來了，被感動(dòng)著，被震撼著，吸收著一線班主任、專家們的經(jīng)驗(yàn)，理解著那一句深?yuàn)W或是淺而易懂的話語，老師們那生動(dòng)的語言以及那一個(gè)個(gè)細(xì)致的問題都會(huì)讓我思考。我工作時(shí)間不算長，也帶過班，帶的也是農(nóng)村的教學(xué)班，我希望能將這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)吸收成本土化，本?；救嘶?。下面我就將本次培訓(xùn)最大的收獲列出如下，希望與同仁們交流。

班主任應(yīng)怎樣把握工作中的度呢？

一、樹立威信與過度威嚴(yán)

有威信的班主任本身就是一種無形的教育力量，學(xué)生會(huì)心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。班主任的威信要用廣博的知識、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。記得剛接一個(gè)班時(shí)，師生之間還不熟悉，當(dāng)我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務(wù)是那么順利的按時(shí)完成，這就說明學(xué)生都想進(jìn)步，都想在老師面前留下美好的印象，同時(shí)，他們也不知不覺地洞察老師的言行。基于這一情況，我特別注意在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮自身特長，去“征服學(xué)生”，讓學(xué)生體會(huì)到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個(gè)學(xué)生，在工作中注意言行一致，與學(xué)生相處做到言而有信，實(shí)事求是。同時(shí)針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，適時(shí)提出適合其特點(diǎn)的要求。

但是，有許多班主任往往把握不住尺度，容易形成專制主義，通過高壓手段來讓學(xué)生害怕、屈服自己。這種不平等、不民主的師生關(guān)系常常會(huì)造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學(xué)生只好對班主任關(guān)閉心扉，敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生逆反心理。班主任也就無從談起因材施教。

二、充滿信心與過高的期望 我們有必要樹立做好班主任的信心。有了這個(gè)信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進(jìn)或犯過錯(cuò)誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。但對學(xué)生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望，有的班主任強(qiáng)求學(xué)生得高分，爭第一，考名校，為此不惜采取各種“激勵(lì)措施”，大有“不成功便成仁”的勢頭。由于學(xué)生個(gè)性的差異，班主任卻按單一的目標(biāo)和方向去追求、去努力，最終事與愿違，以此完全對學(xué)生失去信心。

作為一名班主任如果忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)識能力的差別，強(qiáng)求學(xué)生接受老師過高的期望，則是一種“拔苗助長”的行為。要由基礎(chǔ)定起點(diǎn)，由現(xiàn)實(shí)定目標(biāo)，只有讓學(xué)生跳一跳就可以摘到果子解渴，學(xué)生才會(huì)有興趣去努力，若目標(biāo)太高，則會(huì)使人產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而失去信心。

三、悉心教育與過細(xì)指導(dǎo)

班主任工作必須堅(jiān)持做到“勤”字當(dāng)頭。首先是勤于思考。要勤于了解學(xué)生情況，勤動(dòng)腦想班級的事情，更要勤動(dòng)腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。其次要勤于疏導(dǎo)。要經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個(gè)別疏導(dǎo)。再次，勤于調(diào)查。班主任要勤下班級看看，還要與家長建立密切聯(lián)系，與各科老師聯(lián)系要勤，從而真正架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

但班主任也要把握“勤”的度，不能對學(xué)生的生活加以包辦，久而久之，容易使學(xué)生遇事無主見，依賴性強(qiáng)，缺少創(chuàng)造性，自我管理能力差，在老師面前一樣表現(xiàn)，老師背后又一樣表現(xiàn)。學(xué)生能干的事，老師絕對不干。如把任務(wù)下放到班委手中，班會(huì)也是由學(xué)生自己擬定主題、組織、排練。班級各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和領(lǐng)導(dǎo)決策人，出現(xiàn)問題時(shí)班主任要及時(shí)解決，對班委會(huì)工作鼎力相助。久而久之，班級的事情有人管理，學(xué)生們遇事主動(dòng)去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)，同時(shí)我也為他們增加了鍛煉才干的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

四、培植愛心與過分的關(guān)心

中小學(xué)時(shí)期青少年每天在學(xué)校占用了大部分時(shí)間，個(gè)性不夠穩(wěn)定成熟的他們離開父母、家庭來到陌生的環(huán)境，無論是生活上還是精神上，都渴望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，這是愛心培植的依據(jù)。班主任在工作中若能用心去征服學(xué)生，必能拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)教育感化的力量。初當(dāng)班主任時(shí)，班里有一個(gè)學(xué)生，成績差、吸煙、喝酒、打架、劫錢??不良習(xí)慣特別多，我跟他談心，但對方聽不進(jìn)去，并質(zhì)問我“您為什么總跟我過不去？”他的這句話使我幡然醒悟：他對我給他的愛不理解，產(chǎn)生反感。從此我改變了我的教育方法，由一味的批評改為每周表揚(yáng)他一次細(xì)微的進(jìn)步或微弱的閃光點(diǎn)。在幫助他的過程中，我和他主動(dòng)交心，交朋友，讓他理解班主任對他的一片赤誠的愛心，現(xiàn)在，他各方面進(jìn)步都很大。

認(rèn)為在學(xué)生生病期間或生活有困難的特殊情況下偶爾一顯“師恩”，不是愛心的真正含義，同時(shí)過分的關(guān)心也是班主任工作的一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)。有的班主任對學(xué)生的大事、小事都操心，這種過份的關(guān)心和愛護(hù)，更加強(qiáng)了學(xué)生在家庭中“以自我為中心”，更加滋長了學(xué)生貪圖安逸。班主任不能溫情地剝奪學(xué)生接受生活考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。相反，要利用各種契機(jī)，讓學(xué)生適應(yīng)不同生活環(huán)境，獨(dú)立照顧自己，不斷磨煉經(jīng)受風(fēng)雨襲擊后的頑強(qiáng)意志品質(zhì)，培養(yǎng)心理承受能力。