第一篇：“名師講壇”暨中小學(xué)班主任思想報告會心得

參加“名師講壇”走進(jìn)德宏州暨中小學(xué)班主任思想報告會

心得體會

碧寨鄉(xiāng)中心學(xué)校 童 爭

在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織下，我有幸參加了?全國一線教育專家‘名師講壇’走進(jìn)德宏州暨中小學(xué)班主任思想報告會?，在歷時兩天的培訓(xùn)活動中，聆聽了張景浩校長、曾軍良校長和郭玉良老師三位教育專家關(guān)于班主任工作的專題講座。幾位專家對班主任工作進(jìn)行了科學(xué)的分析，從理論聯(lián)系實(shí)際的角度，用豐富多彩的案例和詼諧幽默的語言，詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任，他們聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談，向我們展示了一個個智慧而富有活力的班主任形象。專家們的講座贏得了在場老師們的陣陣熱烈掌聲，這掌聲中包含著敬佩與贊揚(yáng)。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我卻感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。

一、用愛心換真情

?育人先育心?，感人心者，莫先乎于情。三位教育專家在講座中都強(qiáng)調(diào)了?愛的教育?，一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。教師既是知識的塑像，更是愛的化身，只有用愛去感召學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生，只有將愛播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的發(fā)展作為愛的出發(fā)點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之深化。

?沒有愛就沒有教育?，班主任的愛是無聲的。遇到天氣變冷變熱的時候，提醒孩子們增減衣物；放學(xué)了，提醒孩子們路途中注意安全，微笑著目送他們離開校園；幫孩子們系一系沒有戴正的紅領(lǐng)巾、拉一拉不整齊的衣角……這些事看起來平常，卻正是班主任愛心的具體體現(xiàn)，一個眼神、一個不經(jīng)意的愛撫，都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)。

作為班主任，不僅要在生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況。在學(xué)習(xí)上，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難了、學(xué)習(xí)退步了、與家人或伙伴鬧別扭了的時候，班主任要及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，做好學(xué)生的思想工作，通過談話來開導(dǎo)、鼓勵、教育他們。

二、盯住學(xué)生的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表揚(yáng)，優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。古人云?寸有所長、尺有所短?，其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去發(fā)掘。班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要善于幫助他們樹立自信心。引導(dǎo)學(xué)生有意識的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方向發(fā)展。班主任，應(yīng)該學(xué)會用欣賞的眼光去捕捉每一個學(xué)生身上的積極表現(xiàn)和閃光點(diǎn)，盡可能地表揚(yáng)每一個學(xué)生所表現(xiàn)出來的微小進(jìn)步，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。以?期待學(xué)生、挖掘閃光點(diǎn)?的方法，幫助我們建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生張揚(yáng)個性、樹立信心。

要做到這一點(diǎn)，我覺得首先要尊重、欣賞學(xué)生。?人無完人，金無足赤?，教師要尊重學(xué)生的不同心理需求和個性差異，尊重學(xué)生的愛好和不同選擇，走出心理誤區(qū)——習(xí)慣抓住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，用欣賞的目光重新注視那些?問題學(xué)生?。其次，對挖掘到的閃光點(diǎn)要作出肯定性評價。每個學(xué)生都是一塊寶，等待著教師的指引，班主任要具有敏感的心靈和敏銳的眼睛，善于從學(xué)生的語言、行為、表情中捕捉到他們稍縱即逝的優(yōu)點(diǎn)信息，?數(shù)子一過，不如獎其一功?，對捕捉到的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)微小的進(jìn)步或者僅僅是一句簡單的話語，我們都要及時地對其進(jìn)行肯定，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)步的道路上不斷前行。再次，在表揚(yáng)的同時指出不足，提出要求。當(dāng)學(xué)生受到表揚(yáng)，心理上得到滿足時，我們老師要恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生存在的不足，婉轉(zhuǎn)而巧妙地向他們提出改正的要求。

三、提高綜合素質(zhì)，用個人魅力引導(dǎo)學(xué)生

?親其師信其道?是《學(xué)記》里面的一句教育古訓(xùn)，一語道破了班主任工作的真理，學(xué)生只有對班主任敬重、愛戴，才會甘愿接受教育，并付諸行動。教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容決定的，而是首先看這個教師在他心目中是否具有威信。怎樣才能夠在學(xué)生心目中樹立起班主任的威信呢？我個人認(rèn)為，最根本的是我們教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，用個人魅力去引導(dǎo)學(xué)生。

教師的綜合素質(zhì)是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高綜合素質(zhì)、升華個人魅力。首先最重要的是要以身作則，人們常說?身教重于言傳?，榜樣的力量是無窮的，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。我們要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如果還是依靠簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，教育效果是不理想的，要求學(xué)生做到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

以上是我將三位教育專家的專題講座與自身工作實(shí)踐相聯(lián)系的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識。班主任工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，可以說育人無止境，管理無邊際，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，摸索創(chuàng)設(shè)具有自身獨(dú)特風(fēng)格的班主任工作方法。

第二篇：安康“名師大講壇”心得

學(xué)生是教師生命中的貴人，需要智慧的愛

——安康市“名師大講壇”心得

棕溪鎮(zhèn)中心學(xué)校：楊朋麗

10月26日我有幸被派往安康市高新國際中學(xué)學(xué)習(xí)，懷著激動興奮的心情踏進(jìn)這所一流學(xué)校，此時我心中萌發(fā)這一念頭——孩子在這兒上學(xué)多好呀！設(shè)施是一流的，教師的水平是一流的，包括全國一線的教育專家曾軍良校長、李玲副校長、張景浩校長也選擇在這兒做中小學(xué)班主任實(shí)踐教學(xué)高級研討會。

名師精彩的報告震撼全場，可我那顆興奮的心就在那一剎那碎了，心在滴血。我從事的是什么樣的教育呢？陶行知說：“教育就是使人發(fā)生變化，讓人變好了就是好教育，讓人變壞了就是壞教育，沒有變化就不是真正的教育?！焙媒逃俏业膲粝?，怎樣實(shí)現(xiàn)我的夢想？教育專家一一指點(diǎn):

一、教師必須成長，必須探索現(xiàn)代課堂。在教育中成長，在成長中改變自己，讓自己不再控制生命，而是激揚(yáng)生命，不要讓孩子成為文化使者，要成為文化的創(chuàng)造者。這一轉(zhuǎn)變需要我們探索現(xiàn)代課堂，而我們的現(xiàn)代課堂不僅是傳授知識的渠道，更應(yīng)該是探索知識的戰(zhàn)場；不僅是靜態(tài)知識的解剖室，更應(yīng)該是動態(tài)生活的對接艙；不僅是應(yīng)試技能的訓(xùn)練場，更應(yīng)該是智慧開啟的實(shí)驗(yàn)地。

二、教育呼喚智慧，需要智慧之愛。不體罰、不變相體罰這就是教育所需要的愛嗎?不是。教育需要心靈之愛，激勵之愛，理性之愛，力量之愛，智慧之愛。我們成人需要別人的愛，需要別人的贊賞，更可況是孩子。愛孩子需要技巧，需要提醒，需要注意方式，愛還應(yīng)出于真誠，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動孩子，成為他們進(jìn)步的力量。而激勵也是一種積極向上的力量，一句簡單的激勵話，可以推動孩子主動成長。激勵比指責(zé)重要，我們要學(xué)會激勵，要善于激勵，在課堂中，有時候教師的不經(jīng)意語言卻在為學(xué)生科學(xué)發(fā)展貼負(fù)面標(biāo)簽，這不利于學(xué)生學(xué)科成績的提高，更不利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。教師謹(jǐn)記不能給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，貼負(fù)面標(biāo)簽會毀了孩子的一生，要為他們貼好標(biāo)簽，用我們的智慧之愛去征服孩子。孩子是我們的朋友，更是我們生命中的貴人。對他們我們心中要有愛，我們的目中要有他們每一個人，我們要笑著做老師。當(dāng)你對著學(xué)生大聲喊叫時，你和學(xué)生的心越來越遠(yuǎn)，不是學(xué)生犯錯不懲罰，而要認(rèn)識到犯錯誤是孩子的權(quán)力，改錯誤是孩子的天職，我們要讓懲罰蘸滿愛意和智慧。愛是最大的智慧，教育需要付出愛，沒有愛就沒有教育。讓教育因智慧而美麗吧！

感謝名師的指點(diǎn)與教導(dǎo)，在教育之路一定會付出真愛，義不容辭的擔(dān)起重?fù)?dān)，挑起學(xué)生的希望，挑起祖國的未來。而祖國的繁榮不取決于國庫之殷實(shí)，不取決于其城堡之堅固，也不取決于其公共設(shè)施之華麗，而在于其公民的文化素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見卓識和品格高低。國家的繁榮與我們教育工作者有直接關(guān)系，不能坐山觀虎斗，我們有責(zé)任讓國家繁榮，更有義務(wù)讓國家強(qiáng)大，我們要竭盡全力把具有現(xiàn)代素養(yǎng)、世界眼光、富有人格魅力的下一代送給社會。

第三篇：名師報告會心得

名師報告會心得

感謝侯校和全體領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，給了我們個人成長的大力支持，通過兩天與全國著名教育大咖零距離接觸，有幸聆聽了幾位知名前輩的分享，他們的教育智慧讓我折服，他們的敬業(yè)精神讓我驚嘆。使我深深地認(rèn)識到要做一個優(yōu)秀的老師和一名合格的班主任需要不斷地學(xué)習(xí)。下面我就從以下幾個方面來談我的心得感悟。

一、趙國忠院長講話《中國教師的未來》

教育是一門科學(xué)，要我們每一個老師努力找到科學(xué)的規(guī)律。這就需要我們讓不得不做的工作做得有滋有味，做成一種享受一種幸福。

這個世界沒有天才，只有優(yōu)秀者和普通人。一個老師要不斷的修煉自己。成為一個優(yōu)秀者，這樣你就可以看見真實(shí)，看見一群蛋中到底哪一個可以孵化出雄鷹，看見甚至是一個囚徒身上的閃光點(diǎn)，看見優(yōu)秀者群體的共性。

精神是一個人生命的靈魂，精神的力量很重要，做好老師就要修煉自己卓越的精神，在學(xué)生中推行美好教育，做學(xué)生最喜歡的老師，和學(xué)生處最好的關(guān)系，這就為學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)做好了鋪墊。

學(xué)習(xí)最好的方式就是看書，當(dāng)你一打開書時你就站在巨人的肩膀上了。從有字之書中學(xué)習(xí)知識，從無字之書中學(xué)習(xí)智慧，找到教學(xué)最輕松的姿態(tài)。

二、鄭英老師 《教育，向美而生》

教師，首先要讓自己成為一個美好的人，要懂得成人之美，最美的教育在于師生相互傾慕彼此成全。

在學(xué)生面前發(fā)火只是情緒的發(fā)泄，不但不解決問題，樣子也很難看。學(xué)生是教師精神的后裔，會傳承教師的精神基因。若想學(xué)生朝著真善美的方向發(fā)展，教師自身的模板也需要是真善美的。

生活很艱難，也很浪漫。我愛生活，所以我工作很努力。

三、李鳳遐老師 《師愛如燈，照亮幸福人生》

一堂好課永遠(yuǎn)是充滿掌聲、笑聲、鴉雀無聲。

五百年前的一次回眸，今生有緣相見，學(xué)生是我們生命中的貴人，雖是師生也能處成母子。因?yàn)閻?，所以愛。選我所愛，愛我所選。愛學(xué)生，在熱愛的情懷里，在會愛的智慧里。給學(xué)生需要的愛，不要給他們自以為是的愛。

當(dāng)你的性格他喜歡，你的才華他佩服，你的人品他看得起，學(xué)生才會真正喜歡你。

走近學(xué)生的身旁是合格的老師，走近學(xué)生的心靈才是優(yōu)秀的老師。

不能只關(guān)注問題的學(xué)生和學(xué)生的問題，要做到關(guān)注每一個學(xué)生，至少是要和每一個學(xué)生都談過一次話，無意的冷落也會給學(xué)生帶來傷害；面對孩子的問題永遠(yuǎn)不是指責(zé)而是指導(dǎo)。

萬事萬物都是向著太陽生長，而學(xué)生也都是朝著老師欣賞的方向發(fā)展。教育就是一個不完美的人帶著一群不完美的孩子向著完美的方向發(fā)展。

學(xué)生的眼睛就是一部攝像機(jī)，他們不喜歡老師講道理，發(fā)脾氣，給他們 刻意的感動；他們喜歡老師的激情和微笑。

四、魏書生老師《做最優(yōu)秀教師 做最優(yōu)秀班主任》

心懷感恩之心，認(rèn)識到自己的渺小，才能滿懷感恩之心對待生命。相信學(xué)生，學(xué)生的潛力很大，超乎想象。努力把每一個學(xué)生的生命活成該有的狀態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會眼睛向內(nèi)，先要管理好自己。

教育就是把學(xué)生的內(nèi)心激活，讓他們學(xué)會自己找自己的優(yōu)點(diǎn)。強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心的真善美，對自己負(fù)責(zé)，用勤奮的自我管住懶惰的自己，用幫助同學(xué)的自我管住和同學(xué)吵架的自我。

教育就是過日子，讓學(xué)生在讀中、寫中、練習(xí)中過好每一天。信任每一個學(xué)生，在班級人人有事干，事事有人干，越干越能干。有效的自我管理，讓學(xué)生的大腦處于全心全意忘我的狀態(tài)，這也是他們最幸福的時候。當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)班級一件事時并把它做好時，他是心生愉悅的。人生必須學(xué)會享受的過程，當(dāng)學(xué)生生命中的每一分鐘都讓優(yōu)點(diǎn)貼滿時，他才會滿懷感恩之心。

五、于潔老師《特別的愛給特別的你》

帶一個班級，老師首先要把學(xué)生的身心健康和安全放第一位，要了解孩子的過去，了解孩子的兒童時代，進(jìn)一步了解孩子的問題。要記載下每一個孩子的成長中改變的軌跡，為每一個孩子建立成長紀(jì)念冊。為問題學(xué)生要多創(chuàng)造機(jī)會刷存在感，爭取早一天找到解決孩子問題的密碼，早一天和孩子達(dá)到無言的默契。

教育本來就是艱難的，不僅要用心還要用情。因?yàn)樗且豁椚祟愳`魂工程，這就注定教育一定是在艱難中摸索前行的，所以做教師的心一定要篤定一些，反復(fù)抓，抓反復(fù)。教育無痕，用心良苦，用情至深，所謂師生一場，亦是母子一場、母女一場。一個老師對于孩子的意義就是要做夜空中最亮的星，只有你自己閃閃發(fā)光，你的學(xué)生才追隨你，才會師生形成一片璀璨的星空。

安安靜靜做自己，教育敘事，記錄成長。

六、丁如許老師《打造魅力微班會》

班會課是班主任的重要抓手，是班主任工作的有效載體。班主任應(yīng)認(rèn)真設(shè)計，積極實(shí)施，努力上好每一節(jié)班會課。讓精彩的班會課成為學(xué)生幸福生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生時代的美好回憶。沒有活動，就沒有德育，德育要靠活動，沒有精彩活動的校園生活，就沒有學(xué)生終身難忘的亮點(diǎn)。

微班會產(chǎn)生的背景：是網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兩瞽h(huán)境下催生出微班會。

微班會基本特點(diǎn)：用時短，效率高，方法活。

微班會班會主題：根據(jù)班情精心選題，善于借力，借任課老師的力、借家長的力，及時開展積極有效的班會課。

微班會努力方向：觀摩好課，打造特色課。

在立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)中，讓我們充分發(fā)揮班會課在整個教育中的作用。努力讓每一節(jié)班會課都魅力四射。

第四篇：聽名師報告會心得

聽名師報告會心得

聽專家教授作報告，的確是種享受，他們循循善誘，列舉了大量的教育實(shí)例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。聽各位專家談班級管理的種種，我不禁反思，自己配當(dāng)班主任嗎？與這些名師相比，在平日的教育教學(xué)中，我對學(xué)生，愛，深度不夠；嚴(yán)，力度不足。我在尋求班級管理的方法，名師們在追求班級管理的藝術(shù)。按年齡說，我也應(yīng)該算做老班主任了吧。但要說管理經(jīng)驗(yàn)，卻談不上半點(diǎn)。因?yàn)槲铱偸歉杏X走，缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細(xì)致，但現(xiàn)在看來，自己還有很多閃失之處。聽優(yōu)秀班主任們交流如何管理班級，我只有自愧不如的感慨，因?yàn)槊鎸τ鷣碛非髠€性的學(xué)生，我經(jīng)常感覺黔驢技窮，記得郭寶向主任在級部會上曾經(jīng)說過，“只要思想不滑坡，方法總比困難多?！笨磥?，我必須得潛下心來多向其他班主任學(xué)習(xí)與效仿了。

澆花先澆根，育人要育心。班級從組建到現(xiàn)在，困擾我很久的一個問題是說閑話違紀(jì)者甚眾。雖然，我也動了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說不起作用，每一種新方法實(shí)施開后，在短時間內(nèi)也能起到一定效果，但時間一長，也就疲沓了。沒辦法，只好另想一種對付他們的懲罰辦法。

現(xiàn)在想來，還是我方法欠缺，一味地想著如何去“罰”，而從來不舍得在“導(dǎo)”上下功夫。如果像高密的康成中學(xué)一樣，給他一個“喧嘩十分鐘”，結(jié)果就應(yīng)該大相徑庭了吧？今后多順應(yīng)孩子的天性，少一些關(guān)、卡、壓，教育會更有效。

平日的我在班內(nèi)不乏說教，只是愛板著臉比較嚴(yán)肅，學(xué)生離我似乎很遠(yuǎn)。<蓮山 課件>班內(nèi)有一部分學(xué)生了解我的脾性，知道我也幽默、溫和，平時不懼與我交往，也有家長打電話來說孩子與我接觸長了越來越喜歡一班。只是我本身性格使然，不太愛張揚(yáng)，不太愛表現(xiàn)，我喜歡沉靜含蓄。我不是那種讓人一見就有好感的人，我的優(yōu)點(diǎn)與長處我愿意慢慢綻放。因此，在過去了兩年后，我與學(xué)生的關(guān)系越來越融洽，只是學(xué)生在慢慢熟悉了我以后，我本身的弱點(diǎn)與不足也就暴露無遺了。學(xué)生們會不會客觀、全面地評價老師，從而心悅誠服地接受我的教育與引導(dǎo)呢？班主任系列學(xué)習(xí)給了我很多的啟發(fā)：

一、利用學(xué)生愛心進(jìn)行教育

沒有哪一個學(xué)生是鐵石心腸，即便是行為習(xí)慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點(diǎn)良心和愛心，利用他們未泯的良知，教育學(xué)生學(xué)會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學(xué)，愛集體，愛國家…

二、老師的付出要讓學(xué)生知道，使其懷有感恩心理，教育效果就會好。

懷有感恩心理，學(xué)生才會做到孝敬父母；懷有感恩心理，學(xué)生才能做到尊敬師長。唯有如此，師長的話才能深入人心，起到一定作用。

三、幫助科任老師樹立威信，能收到極好的教育效果。

多替科任老師講些好話，能融洽師生間關(guān)系，在抬高其他老師的同時也抬高了班主任自己。

四、教師不妨亮一亮自己的丑。

教師適當(dāng)亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語更多一些，這樣再對學(xué)生進(jìn)行教育，他們不會感到老師高高在上，能將老師當(dāng)作知心朋友對待，教育效果當(dāng)然顯著了。

五、營造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時而為，抓教育契機(jī)。

班級管理本來就無小事，班內(nèi)每一個學(xué)生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學(xué)生成長的同時，我們就能品嘗到工作的快樂。

第五篇：中小學(xué)班主任講壇學(xué)習(xí)匯報材料[范文模版]

中小學(xué)班主任講壇學(xué)習(xí)匯報材料

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

很高興有這么一個機(jī)會和大家交流，上周有我們一行七人去聊城參加了一線教育家講壇，聽了四位專家的報告，在這里把我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會和理解與大家一起交流，不當(dāng)之處敬請見諒。

1、更新觀念，借先進(jìn)的理念翱翔

現(xiàn)在班主任工作存在的最主要問題是什么？應(yīng)該說這些問題主要表現(xiàn)為 “四多四不夠”。一是研究事兒多，研究人不夠。凡事都研究，比如紀(jì)律怎么搞，扣了分怎么辦，出現(xiàn)了早戀的苗頭如何做，可是仔細(xì)想想，我們就會發(fā)現(xiàn)我們往往做的都是事后諸葛亮的事情，都是在事情發(fā)生了，才研究怎么去辦；究其根本，就是沒好好地研究人，沒有從人的角度出發(fā)，思考問題，做心理的工作。二是研究共性多，研究個性不夠。我們學(xué)校的學(xué)生都是高中生，學(xué)習(xí)緊張，時間寶貴，于是我們大都是利用班會時間三言兩語，就期間出現(xiàn)的共性的東西蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止的一帶而過，缺少具體問題具體分析和個別問題個別解決的時間和方法。三是研究教育的外化過程多，研究教育的內(nèi)化過程不夠。比如我們訂的班規(guī)校規(guī)，怎么才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的要求？對于教育問題，我們說教、灌輸、懲罰太多。四是研究思想教育多，研究心理教育不夠。做了這么久的班主任真的感覺自己都成了老婆子嘴了，總是在班里滔滔不絕，可是卻真的很少深入學(xué)生的內(nèi)心，去關(guān)注他們內(nèi)心的真實(shí)想法，遇到問題只重形式，不管內(nèi)心。

為此，我們必須更新觀念，利用外出參觀培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)等方式習(xí)先進(jìn)的理念，變我們工作中的“四多四不夠”為“四個結(jié)合”，即研究事與研究人結(jié)合，研究共性與研究個性結(jié)合，研究外化教育與研究內(nèi)化教育結(jié)合，研究思想教育與研究心理教育結(jié)合。這樣更新觀念，才可以改進(jìn)方法，拓寬途徑，在在班級管理工作中游刃有余，收到較好的效果。

2、了解學(xué)生，給魚兒愛吃的誘餌

釣魚人用魚餌來誘惑魚兒上鉤，如果用的魚餌魚們都很厭惡，怎么可以釣上魚兒呢？老師教育學(xué)生也一樣，先要了解學(xué)生需要什么，因?yàn)閷W(xué)生的種種不良表現(xiàn)，大都是“需要”沒被重視或沒被滿足造成的。在他們每一個的內(nèi)心深處都有自尊心滿足的需要，我們班主任要適時適當(dāng)?shù)臐M足他們追求偉大的虛榮心。學(xué)生的需要一般可以分為三種類型，因此我們可以如此來對待他們的需要：正當(dāng)?shù)男枰o予滿足，過分的需要給予引導(dǎo)，錯誤的需要給予糾正。所以，時刻要記得了解學(xué)生，給魚兒愛吃的誘餌，才可以讓魚兒們上鉤。

3、發(fā)展眼光，給花兒開放的時間

教育學(xué)生必須用發(fā)展的眼光來看待他們，這里有幾個例子：

一個孩子曾被父親認(rèn)為是白癡，眾人的眼里毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了3次還考不進(jìn)去。他的叔叔曾經(jīng)絕望地對他說：“你是怎么教也教不好??！”可就是這個孩子，長大后成為法國著名的雕塑家。他就是羅丹。

一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字。老師這樣評價他：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！睘榇?，他遭遇到了退學(xué)的尷尬?？删褪沁@個孩子，長大成了著名的科學(xué)家。他就是愛因斯坦。

一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事情不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有老師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平平，與聰明沾不上邊?？删褪沁@個孩子，長大后成為進(jìn)化論的創(chuàng)始人。他就是達(dá)爾文。

……

其實(shí)，每一朵花兒開放都有一定的時間，每一個孩子的成才都有一個過程。

我們千萬不要因?yàn)檫^重的功利心而等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長的過程；浮躁的態(tài)度可能會讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。大家知道，暫時學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，某一方面弱的學(xué)生，并不一定以后事業(yè)上不成功，同樣成績好的學(xué)生在某一方面強(qiáng)的學(xué)生也不見得以后都能做一番大的事業(yè)。陶行知先生曾有一首打油詩說：“你這糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生……”我想，我們應(yīng)該以自己敏銳的觀察力、聰明的智慧和發(fā)展的眼光給每一朵花兒開放的時間，讓它們開的鮮艷美麗。

4、個性教育，給不同的茶水

我們經(jīng)常聽到有人抱怨“我付出了很多，但班級的成績還是上不去，這幫學(xué)生真是沒治了?！?“反正我是沒有招了，該做的都做了，還是沒有起色?！睘槭裁磿@樣呢？有這樣一個故事：豐臣秀吉打仗回來非?？诳?，給他喝水的人先給了他一大碗溫的白開水，接著給了他一中碗淡茶，最后給了他一小碗好茶。問其原因，那個供茶的人說：“你剛打完仗很渴，所以用大碗溫水給你解渴，這樣之后你才可能品茶”。這個故事給了我們一個啟發(fā)，就是我們所謂教育個性化要真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生不同時期的不同需要出發(fā)。比如高一的學(xué)生剛剛結(jié)束九年義務(wù)教育，剛開始面對緊張的高中階段的學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校就將高一階段的目標(biāo)定位為“發(fā)現(xiàn)毛病，糾正毛病，培養(yǎng)習(xí)慣”；到了高二這個承接高一和高三的關(guān)鍵階段我們定位為“拼搏高二，贏在高三”，這就是在不同的階段給不同的茶水的生動案例。

我們現(xiàn)在的個性化教育太少，很少考慮學(xué)生的實(shí)際需要，要改變這一現(xiàn)狀就必須要真正把學(xué)生當(dāng)成主人，班主任把自己當(dāng)成服務(wù)的人，要時刻考慮學(xué)生的需要。以人為本，調(diào)整教育觀念。給學(xué)生不同的茶水。

5、師生關(guān)系，保持適當(dāng)?shù)牡木嚯x

班主任和學(xué)生應(yīng)該保持適當(dāng)距離。過遠(yuǎn)則生生疏之感，過近則有戲謔之憂。適當(dāng)?shù)木嚯x產(chǎn)生朦朧的美麗，美麗產(chǎn)生魅力，魅力產(chǎn)生尊嚴(yán)，尊嚴(yán)產(chǎn)生力量。適當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系不是不分上下你我，親密無間；也不是壁壘森嚴(yán)，鐵血政治。而是民主平等合作，在莊重的前提下親切，在親切的前提下莊重，把握分寸，收獲一份朦朧的美麗。對不同的學(xué)生，在不同的時候，要得體更要講分寸。

6、內(nèi)化師能，腹有詩書氣自華

作為教師，尤其是班主任，我們的工作忙時間緊，有目共睹；如果用一個字來形容我們的工作狀態(tài)，那就是累；兩個字，那就是真累；三個字，那就是累死了?？墒牵@次聊城之行，卻讓我認(rèn)識到，時間真的如同海里的水，只要我們用“擠”的精神，就可以抽出時間來內(nèi)化師能，提高自身素質(zhì)。尤其是劉正榮老師提出的科研興師，于個人，于學(xué)校都有借鑒意義。

傳統(tǒng)的班主任是“兩眼一睜，忙到熄燈“；像我們學(xué)校的班主任也大都是早六晚十，把太多的時間都交給了工作，獻(xiàn)給了學(xué)生。也許，有人笑稱，我們沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞還有疲勞。但是，反思我們自己，卻真的花費(fèi)了好多的時間，收獲太過于忽微。我們應(yīng)該以干勁帶動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)帶動研究。就像唐僧的白龍馬和磨坊里的驢一樣，只要我們目標(biāo)明確，奮發(fā)自強(qiáng)，夯實(shí)自己的能力，變“兩眼一睜，忙到熄燈”為“兩眼一睜，研到熄燈”。好多時候我們不是沒有時間學(xué)習(xí)，而是因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而沒有時間。

“腹有詩書氣自華”好多時候，讀書是一條提升能力的好途徑。讀書有沒有捷徑，要下苦功夫，要有一定量的時間作保障，付出一定量的腦力勞動。對我們班主任來說，每天要做大量的工作，哪有多少時間來讀書？我想，要在有限的時間提高讀書的質(zhì)量，可

以從“四個一”入手：

a、翻爛一本經(jīng)典。選一本最愛，反復(fù)讀，把主要內(nèi)容裝入腦子里，掌握其精神實(shí)質(zhì)所在，直至熟爛于心，脫口而出，進(jìn)而能夠舉一反三、一通百通。

b、主攻一個專題。作為班主任要研究的專題很多，我們讀書時可以選這其中的一個方面作為主題，進(jìn)行專題研究，深挖一口井?？ㄈR爾說:“最弱的人，集中其精力于單一的目標(biāo)，也能有所成就；反之，最強(qiáng)的人，分心于太多的事務(wù)，可能一無所成?！眂、精研一位名家。我們班主任可以研究魏書生、李鎮(zhèn)西、田麗霞等，確定一位重點(diǎn)學(xué)習(xí)對象，收集有關(guān)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對象的所有資料，長期研究，掌握其最基本的教育教學(xué)思想，并在實(shí)踐中應(yīng)用。

d、寫一篇讀書筆記。選取自己感觸最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)，結(jié)合讀書所得，精心撰寫一篇讀書筆記。

“閱讀改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”，“思想照亮前程，激情點(diǎn)燃信念”，通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我；也為我們建設(shè)書香校園增添一絲幽香！

同時，時時處處勿忘科研。要把平時問題轉(zhuǎn)化為科研課題；把常規(guī)接觸學(xué)生轉(zhuǎn)化為研究學(xué)生；常規(guī)工作的做法轉(zhuǎn)化為科學(xué)研究；把常規(guī)學(xué)習(xí)與科學(xué)理論結(jié)合；把常規(guī)總結(jié)提升為研究報告！

7、面向全體，努力推行素質(zhì)教育

班級管理是一份極其特殊的工作。有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。班主任從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。怎樣配得上是神圣之人呢？我們不僅要愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學(xué)生；也就是說對所有的學(xué)生一視同仁，所有的學(xué)生都是教育的主體，而不僅僅是一些精英學(xué)生。作為班主任我們面對幾十名學(xué)生，如果我們不能公平地，公正地對待每一個孩子的話，這個班集體里就會出現(xiàn)我們所不希望看到的情景：孩子感受不到成功，缺少關(guān)愛，甚至輟學(xué)！因此，要面向全體，努力推行素質(zhì)教育，用放大鏡、顯微鏡放大發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的個體優(yōu)勢，并提出彰顯，讓每一個孩子在班級里感受到幸福，讓每一個孩子感受得到班級的溫暖，讓每一個孩子享受的到班主任的關(guān)愛，讓每一個孩子在融洽的班級氛圍里，和諧的同學(xué)關(guān)系中，收獲快樂，也收獲成功！

8、本色教育，謹(jǐn)守四大法寶

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們研究的學(xué)生已經(jīng)從獨(dú)生子女，繼而單親子女、無親子女、多親子女，留守子女，甚至在當(dāng)今社會中已經(jīng)出現(xiàn)了同志家庭子女，教育將走向何方？我感覺與其不知所之，倒不如以不變應(yīng)萬變，堅持本色教育，謹(jǐn)守愛心、溝通、賞識、批評四大法寶。

愛心，不要去想得到回報，但只要用心就可以收獲快樂，真心去愛就有回報。我們班主任處理問題，往往因?yàn)閻坌亩o學(xué)生一個改錯的機(jī)會，給自己留有余地。愛心讓我們收獲美麗。愛，在你走投無路時給你方法。

溝通，手段不過三，要用心去交流溝通，走進(jìn)孩子的心靈，方可以有的放矢。賞識，學(xué)生沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分，只有優(yōu)劣勢之別。垃圾只是放錯了位置的珍寶。孩子是發(fā)展的人，要變劣勢為優(yōu)勢。教育其實(shí)很簡單，只要賞識孩子，合理的滿足時積極性的源泉。但是也不要一味的賞識，賞識要有度。

批評，要得法。中國家長、班主任捧得多，批評的少。忌諱狂風(fēng)暴雨，要春風(fēng)細(xì)雨，要入耳，更要入心。接受是最終目的。