第一篇：讓我們跟學(xué)生一起成長

讓我們跟學(xué)生一起成長

巴州區(qū)恩陽第二中學(xué)陳振洲

素質(zhì)教育目標(biāo)，其核心就是不放棄每個學(xué)生，讓每個學(xué)生快樂成長，讓每個學(xué)生都能找到恰當(dāng)?shù)姆较?，讓每一個學(xué)生都閃光。這給我們的教師提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為在“視聽環(huán)境中長大”的學(xué)生，可以與教師站在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快，就要求教師跟學(xué)生一起成長，不僅要關(guān)注學(xué)生的點滴成長，更要關(guān)注自己的點滴成長。

一、跟學(xué)生一起成長，教師要學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，建立與學(xué)生民主平等，相互信賴的新型師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的教育中，教師扮演的角色是知識的傳授者、灌輸者，是學(xué)生紀(jì)律的管理者，是真理的代言人，這種角色定位，已經(jīng)不適應(yīng)新時期教育的發(fā)展，不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不利于素質(zhì)教育的實施。新時期，教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生成長的幫助者，學(xué)生個性發(fā)展的促進(jìn)者。老師和學(xué)生平等相處，相互信賴，建立起亦師亦友的新型師生關(guān)系，這種關(guān)系可以使課堂一改過去那種被動的、灌輸式的說教，演化為一種新型的師生主動參與的合作，在合作中，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生主動探求解決，教師關(guān)愛學(xué)生，用自身的體驗，給學(xué)生以人生的參照，學(xué)生尊重老師、親近老師，向老師袒露自己的胸懷，使師生的心靈得到 1

溝通。

人們常說：觸動心靈的教育，才是最成功的教師，這種觸動正是來自教師角色的轉(zhuǎn)換，來自民主平等，相互信賴的新型師生關(guān)系的建立。

二、跟學(xué)生一起成長，教師要更新教育理念，不斷提高自己的思想水平和師德修養(yǎng)。

思想觀念是行動的先導(dǎo)，不斷更新教育理念，才能推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。一個教師如果仍抱有落后陳舊的教育理念，用傳統(tǒng)的觀點來看待學(xué)生，用傳統(tǒng)的教育方法來教育學(xué)生，其教育肯定會缺乏針對性和時效性，很難收到滿意的效果，有時甚至適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，此時如果再講“孔融讓梨”的故事，恐怕很難得到學(xué)生的共鳴，再號召“頭懸梁、錐刺股”式的刻苦，學(xué)生背后只會笑教師迂腐。因此，更新教育理念，讓“巴州的孩子更加璀璨卓爾”的重任，歷史地、責(zé)無旁貸地落在了我們教師的肩上，我們教學(xué)生學(xué)會知識的同時，學(xué)會做人，做一個品格高尚的人，身心健康的人。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與修養(yǎng)，自己必須要具備良好的道德修養(yǎng)。教師不同于其他職業(yè)，教師需要用高尚的人格來影響學(xué)生，教師只有是一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，學(xué)生才會聽你的、服你的，才能“親其師而信其道”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說道：“課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星?！币?/p>

個優(yōu)秀的教師，一個樂于獻(xiàn)身教育的教師，他是用“心”而不是用“口”去講課，在把知識傳授給學(xué)生的同時，自覺地用高尚的思想、健康的情感去影響學(xué)生，用真誠的心去呼喚學(xué)生，用自己的熱情之火去點燃學(xué)生的熱情之火，讓他們在融洽的情感共鳴中獲取知識，在高尚的情感中受到心靈的熏陶。在學(xué)校還可以廣泛開展師德教育活動，通過學(xué)習(xí)激勵、榜樣激勵、活動激勵、人格激勵等多種方式，激發(fā)全體教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、育人觀。激勵全體教師積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，做教書育人的模范。此外，還可積極尋求學(xué)校與社會的結(jié)合點，用身邊的事來引導(dǎo)教育師生，通過一些專家學(xué)者的報告會，馬來西亞《星州日報》為貧困生捐款儀式，幫困扶貧獻(xiàn)愛心活動，文藝匯演，“紅色歌曲大家唱，陽光體育大開展”等豐富多彩的教育活動和社會實踐，讓師生與高尚的道德情操直接對話，在活動中體驗道德是非，體驗高尚、體驗成功。

三、跟學(xué)生一起成長，教師要不斷更新知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了?！痹谌粘＝逃虒W(xué)過程中，有不少教師發(fā)出這樣的感慨。說現(xiàn)在的學(xué)生難教，有其客觀原因：過去，課堂是學(xué)生獲取信息的主渠道，各種知識在課堂上通過老師傳授給學(xué)生，學(xué)生只要聽老師的話，按老師說的去做就行了，現(xiàn)在則不同，除了課堂之外，學(xué)生從電

視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息，接受五花八門的知識。有許多知識，老師們都不知道，而他們知道，甚至是老師不讓知道的，他們偏偏要知道，因此，我們說不是現(xiàn)在的學(xué)生難教，而是我們有的教師知識陳舊，落伍于時代了。教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的、受學(xué)生歡迎的教師就必須拋棄舊的知識，不斷吸取社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，做一個不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。

作為一名教師，僅有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有較高的教研能力。新課程的實施，要求教師在教學(xué)中要聯(lián)系實際生活，聯(lián)系現(xiàn)代科技，增強實踐能力，開展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，學(xué)生是主體，教師要有較強的課程組織與實施能力。同時，我們強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)，最重要的是學(xué)會提高，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，提不出問題，就不會有分析問題，解決問題的能力，老師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，就需要對教學(xué)有一定的研究。

四、跟學(xué)生一起成長，教師要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解學(xué)生的思想，始終保持一顆年輕向上的心。

生活環(huán)境影響著人的思想、心理的變化，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生，大多是留守學(xué)生，父母雙雙在外打工掙錢，他們的生活條件優(yōu)越，衣食無憂，但普遍缺乏分辨能力，不加辨別地吸收從社會和各種媒體中涌來的種種復(fù)雜信息，造成現(xiàn)在的中學(xué)生思想變得越來越復(fù)雜，道德觀念和價值取向，日趨

多元化，表現(xiàn)在日常生活中，不少學(xué)生干什么都怕辛苦，不愿多付出，受不了挫折，聽不得批評，缺乏理想和追求目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的動力……有的甚至排斥學(xué)校的教育，迷戀網(wǎng)吧、游戲廳，表現(xiàn)出憂郁、頹廢、厭學(xué)情緒。他們對老師的批評表面上接受，背后卻當(dāng)耳邊風(fēng)，甚至嘲笑教師：老夫子，落伍時代。

然而靜下心來細(xì)細(xì)分析一下，我們確實有不少值得反思的地方，時代不同了，學(xué)生的思想、心理也與過去不一樣了，如果我們?nèi)砸赃^去的經(jīng)驗教育學(xué)生，認(rèn)為“聽話的學(xué)生就是好學(xué)生”，確實是落伍了，正確的方法是融到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想、心理，最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，保持一顆年輕的心，為學(xué)生健康成長做到“三個一”、“五個一樣對待”即“每天送給學(xué)生一個微笑，每天說一句激勵學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談心”；“男生女生一樣對待，相貌美丑一樣對待，家庭貧富一樣對待，成績好孬一樣對待，是否頂撞過老師一樣對待”，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造和諧，愉快的成長環(huán)境，學(xué)?？梢云刚垖＜襾硇Ｅe辦教育學(xué)、心理學(xué)知識講座，更新教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識，引導(dǎo)老師做學(xué)生心理健康的培育者，深入到學(xué)生中去，視學(xué)生為朋友，為兄妹，平等對待，情感交融，用自己的真情去喚起學(xué)生的信念，對一些所謂的“問題學(xué)生”，老師盡量多一些賞識、少一些訓(xùn)斥，多一些引導(dǎo)、少一些說教，使他們?nèi)?/p>

少關(guān)愛的心得到慰藉，使渴望友情的孤獨心靈得到愛撫，使經(jīng)受挫折的學(xué)生獲取成功的喜悅與自信，真正在教給學(xué)生知識的同時，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

跟學(xué)生一起成長，它不僅是一條教育理念，更是新時期教育對教師基本要求。作為一名教師，我們必須不斷開闊自己的文化視野，使自己具有與時代相通的教育理念，具有崇高的職業(yè)道德和較高的理論水平、工作能力，努力做一名學(xué)者型的教師、教育家。

第二篇：讓我們和學(xué)生一起成長

營造和諧師生關(guān)系，和學(xué)生一起成長

摘要：“當(dāng)代學(xué)生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍、和諧的人際關(guān)系、成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞的。”所以對于我們今天的教育我們只要遵循這些教育規(guī)律，真正落實我們以人為本的教育理念，讓老師的心和學(xué)生的心走在一起，真正做到走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，和學(xué)生同呼吸，共成長，我們的教育就會離成功不遠(yuǎn)。在現(xiàn)實教育過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們的教師發(fā)這樣的牢騷：“現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆，越教越?jīng)]勁!”其實在我們的教學(xué)過程中問題的關(guān)鍵是該如何面對現(xiàn)實，在找準(zhǔn)正確方法教育學(xué)生的同時也應(yīng)該學(xué)會自我更新，向?qū)I(yè)化發(fā)展。和學(xué)生一起成長是做好我們今天的德育管理和教學(xué)工作值得探索的一條有效之路。關(guān)鍵詞：融洽的氛圍 和諧的師生關(guān)系

前段時間拜讀李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，書中有這么兩段話：

“和學(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見?！?----我們的學(xué)生是有思想的靈動主體。

“當(dāng)一個孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長?！?-----走進(jìn)學(xué)生心田的教育才是有效教育的開始。

面對我們的高考目標(biāo)，我們的教育管理一直為其“保駕護(hù)航”，然而，透過這似乎“緊張有序”的高考備戰(zhàn)，作為我們從事德育管理的每位工作者似乎已經(jīng)看到了隱藏其中的低效率和學(xué)生嚴(yán)重的思想焦慮和厭學(xué)情緒，這不得不讓我們在思考一個問題，“我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育管理才能達(dá)到教育目標(biāo)，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育？我們能不能走出一條在目前既定高考方針不變的情況下既完成高考任務(wù)又能少花時間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率，完成我們的素質(zhì)教育目標(biāo)?！?/p>

從我國古代圣人孔子，到近代教育家陶行知，再到當(dāng)代的教育家李希貴他們都提出了教育的本源問題，其中李希貴老師是這樣說的，“當(dāng)代學(xué)生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍、和諧的人際關(guān)系、成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞的?！彼詫τ谖覀兘裉斓慕逃覀冎灰裱@些教育規(guī)律，真正落實我們以人為本的教育理念，讓老師的心和學(xué)生的心走在一起，真正做到走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，和學(xué)生同呼吸，共成長，我們的教育就會離成功不遠(yuǎn)。在現(xiàn)實教育過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們的教師發(fā)這樣的牢騷：“現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆，越教越?jīng)]勁!”其實在我們的教學(xué)過程中問題的關(guān)鍵是該如何面對現(xiàn)實，在找準(zhǔn)正確方法教育學(xué)生的同時也應(yīng)該學(xué)會自我更新，向?qū)I(yè)化發(fā)展。和學(xué)生一起成長是做好我們今天的德育管理和教學(xué)工作值得探索的一條有效之路。

一、把自尊還給學(xué)生 把威信留給自己

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點。這種關(guān)系處理恰當(dāng)，其它的工作都會順利完成；反之，工作中只會處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。

人們常說，教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在？我想，這里的關(guān)鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位臵。

要把學(xué)生放在首位，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能建立自己的威信。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會生活的經(jīng)驗，又因為理性思維的不成熟，容易引起沖動，因此，在學(xué)習(xí)生活中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的缺點和錯誤。班主任在教育學(xué)生的過程中，要充分理解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地來思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯誤，班主任不要早下結(jié)論，武斷處理，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯。

二、情感上，我們應(yīng)該賞識自己的學(xué)生，欣賞信任才能走近他們內(nèi)心的深處

“不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生！-----李希貴”

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，用欣賞的眼光關(guān)注你的學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺、愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗收獲。在這一過程中教師和學(xué)生在一起會取得共同的進(jìn)步。前幾日讀到兩則關(guān)于家庭教育的事例讓我感觸頗深。一則是：杰克小時候因為口吃受人嘲笑，過度的自卑讓他變得萎靡不振。他母親對他說：“這不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴說得快而已。別急，慢慢來！讓我們一起努力，我想經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你的嘴巴將說得和你心里想得一樣快！”杰克就是現(xiàn)在美國通用電氣公司總裁杰克.威爾士。他將自己的成功歸結(jié)于小時候母親對他的鼓勵、贊賞和耐心等待。另一則事例是：有一天，玲玲興高采烈地拿著一張數(shù)學(xué)試卷跑回家，一進(jìn)門就喊：“爸爸，我今天數(shù)學(xué)得了100分了?！卑职终χ?，說：“你沒看見我正忙著嗎？再說，有什么好看的，你早該得滿分了，別的小朋友不是經(jīng)常得100分嗎？你要注意保持成績，別驕傲啊！”玲玲本來是想讓爸爸來夸獎自己一番，想和爸爸一起分享自己的快樂。沒想到，爸爸的一瓢冷水潑得她一點興致都沒有了。也許，爸爸的本意是想告誡玲玲“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，可是殊不知他說話的方式和語氣卻嚴(yán)重地挫傷了一位孩子的自尊心和自信心想想我們的學(xué)校教育又何嘗不是這樣。為了孩子聰明，老說孩子笨；為了孩子快，老說孩子慢；為了孩子仔細(xì)，老說孩子粗心……我們在自覺不自覺中夸大著孩子的缺點。美國心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”“賞”，含欣賞贊美之意；“識”，是肯定認(rèn)可。所謂賞識，就是教育者（家長、教師等）充分肯定學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力。賞識，從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人能發(fā)揮其能力的20%~30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3~4倍，因而不管在學(xué)校教育和家庭教育中，激勵的存在至關(guān)重要。每個孩子，都好似是由一粒種子長成的小樹，小樹還要長成大樹。但是，并不是每棵小樹都能成為棟梁之材。是我們的態(tài)度，決定了他們是偉大抑或平庸、成功抑或失敗。回顧我們現(xiàn)行的教育，其根本弊端就是抱怨。老師時不時地對學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，結(jié)果嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心，降低了學(xué)生的自我評價，并對自信心的形成產(chǎn)生不良影響。而眾多的事例表明賞識教育不失為一種成功教育。尤其對我們職業(yè)高中的學(xué)生，賞識教育顯得尤為重要。職業(yè)高中的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在日常的管理中要多樹立他們的信心，不能一味的追求成績，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

那么在我們的教學(xué)實踐中，如何實施賞識教育呢？

首先，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合運用能力發(fā)展為出發(fā)點。通過評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合運用能力的全面發(fā)展。無論是在教學(xué)還是各種活動中我們把要求適當(dāng)降低一些，讓他們感覺到：自己稍加努力就有進(jìn)步，從而培養(yǎng)起他們的興趣和積極性。其次愉快和諧的師生關(guān)系是實施賞識教育的主渠道。創(chuàng)設(shè)愉快和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的氛圍容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機。對學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步充滿信心，能從與老師、同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的交互活動中得到樂趣、獲得啟迪。如果每天晚上放學(xué)前學(xué)生整理自己的東西時說：“我真高興，明天又能上某某課了?！蹦敲次覀兊慕逃x成功就不遠(yuǎn)了。相反，如果一位學(xué)生對老師說：“老師，我不想在學(xué)校呆了，在這我連死的心都有!”那么，我們的教育肯定過存在不小的問題。我們要關(guān)注每一位學(xué)生，走進(jìn)每一位學(xué)生的心田，與他們共同成長，才能發(fā)現(xiàn)每塊田地的生長情況。再次，賞識教育也要有度。幫助學(xué)生增強自信是必要的，可過了頭學(xué)生就可能狂妄自大，咄咄逼人。學(xué)生犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施一點懲罰，也是很有必要的。盲目地肯定優(yōu)秀的學(xué)生，說他們很有希望，無疑只會增長他們的傲氣和狂勁。賞識教育可以使那些有著自卑感，自尊心差的學(xué)生膽小內(nèi)向很少被老師和同學(xué)注意的學(xué)生個體奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取。賞識如陽光，可以讓我們的學(xué)生在愛的激勵中自信而快樂地成長。

三、管理上，從小事入手，用最平凡的事件來影響教育學(xué)生

“教育必須從細(xì)節(jié)入手，然后才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。正是這些細(xì)節(jié)在點點滴滴潤物細(xì)無聲地塑造我們孩子的心靈和品格，修養(yǎng)和氣質(zhì)。-------李希貴”

（一）思想教育，平凡樸素顯真情

在本學(xué)期初，我接管了高二機械1班的班主任工作，我一直認(rèn)為班級的好與差并不是由“先天”決定的，一個班主任給它一個什么樣的定位，他就具有什么樣的特色。這個班的學(xué)生男生多女生少，學(xué)習(xí)成績差距很大，后進(jìn)生群體人數(shù)很多，有很多的學(xué)生都產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，甚至有的學(xué)生就是為了滿足家長的要求非常不情愿的在這兒上學(xué)，如何轉(zhuǎn)變他們的思想，增強學(xué)生們的凝聚力，組建良好的班風(fēng)是作為班主任工作的首要任務(wù)，我利用開學(xué)的第一天通過與每位學(xué)生“拉家常”式的談話與他們交流，談學(xué)習(xí)，談生活，談理想，談方法，談自己的不足與需要改進(jìn)的地方，談的東西都很實際，都是平凡中的小事，語言很樸實，沒有任何的大道理，學(xué)生聽起來非常能接受，這就給他們一個最初的班主任的印象，在他們眼里，這位班主任“人情味”還行，他們就會產(chǎn)生想接近你的想法。接著在此基礎(chǔ)上，一系列班規(guī)班紀(jì)出臺了，所列之制度皆是源于他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活之必須注意的規(guī)定，再通過大家的一致討論、表決，最終形成了學(xué)生們心服口服樂于接受在后期管理卓有成效的班級管理制度。

（二）養(yǎng)成好習(xí)慣，小事潤物細(xì)無聲

在接下來的班級管理中，我還是從學(xué)生平時的行為入手進(jìn)行教育。將近60名學(xué)生生活在一個班集體中，除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)之外，紀(jì)律和衛(wèi)生是班務(wù)工作的重中之重。加強教室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境的建設(shè)也是我們班級工作非常重要的內(nèi)容。老師說教是一方面，更為重要的是我們要通過學(xué)生的日常行為來進(jìn)行引導(dǎo)，在有些時候，“嚴(yán)厲”不一定管用。首先，我從自身的細(xì)節(jié)入手，只要進(jìn)入班級，就先檢查班級的衛(wèi)生，遇到廢紙，我自己撿起來，每天進(jìn)入教室近十次，我就撿十次，接著在我的影響之下，再通過制作表語 “人心齊，泰山移，班級衛(wèi)生沒問題”貼在墻上；針對紀(jì)律問題，其實影響一個班級紀(jì)律的關(guān)鍵就是有限的幾個同學(xué)，我通過“死盯硬磨”連續(xù)找其談話的方式進(jìn)行思想教育，再加上“但求日積月累，收獲于細(xì)微；不要左顧右盼，專注于自我”和“最美的年齡，為最純的夢想，盡最大的努力”的標(biāo)語來對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和意志力的培養(yǎng)進(jìn)行教育。同時結(jié)合他們在教室內(nèi)的紀(jì)律和衛(wèi)生表現(xiàn)，搞一個“拒絕陋習(xí)，走進(jìn)文明”的集體簽名活動，這樣就將學(xué)生的思想教育與生活中的細(xì)節(jié)問題統(tǒng)一起來。良好的習(xí)慣也將會慢慢養(yǎng)成的。

學(xué)生的成長固然需要老師的引領(lǐng)，但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在成長，我們永遠(yuǎn)無法替代他們的成長，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式；走近他們內(nèi)心的深處，賞識信任學(xué)生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長，用最平凡的事件來影響教育學(xué)生，引導(dǎo)他們正確地走好自己的路。作為一名教師，我們有責(zé)任讓每一位學(xué)生成長成才。愿：我們攜起手來共乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，和學(xué)生一起成長使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：李希貴 《為了自由呼吸的教育》

第三篇：愛,讓我們一起成長

愛,讓我們一起成長

陽光普照，朵朵白云點綴著蔚藍(lán)的天藍(lán)也點綴著我的好心情，樹梢上片片綠葉在陽光下熠熠生輝，輕聲哼唱的小調(diào)伴著樹林間的笛聲悠揚的飄上了樹尖。坐在公園的草坪上，仰望著藍(lán)天，一切是那么美好、自然，使我沉醉、癡迷。忽然，兩個小孩跑進(jìn)我的視線，把我從沉醉中拉回，小女孩跌倒了，小男孩焦急的跑過去，心疼的問：疼不疼？就在這一剎那，我的心弦在輕輕地顫動著，像一陣微風(fēng)拂過水面，激起漣漪無數(shù)。我的思緒回到十年前，在偌大的草坪上，兩個小孩在草叢中追逐著，沐浴著陽光，一樣的年華，一樣的純真，一不小心，美麗的羊角辮跌歪了，細(xì)細(xì)的血絲從擦破皮的稚嫩手中流出，她爬了起來，滿含委屈的大眼睛亮晶晶的，虎頭虎腦的小男孩跑過來，用手帕擦干小女孩手上的血痕，手帕就繡出一朵花，絲絲的，那是人間最純真潔白無瑕的花，人間最純真的心靈。

他，我的哥哥，雖然沒有耀人眼目的熠熠之光，卻能讓人隱隱約約感受到他存在的溫暖，因為他在人心湖深處所激起的圈圈漣漪真的令我永生難忘?；貞洀那?，那天，我因為忘帶晚禮服，而與著名音樂大師交流會失之交臂。多少個揮汗如雨的日子，化成一顆顆晶瑩的淚滴，前方的“夢想”二字，顯得多么可笑！

轟隆隆——滿天的烏云瞬間遮蓋蔚藍(lán)的天空，豆大的雨點狠命打著玻璃，狂風(fēng)怒吼，小草被無情的打彎了腰，終于，它選擇了屈服！

窗外，暴風(fēng)雨襲來，我的世界落雨了，還有那一地的心碎，他知道了，帶著我去湖邊，拍拍頭對我說：“在漫漫人生旅途上，一個人總會遭到不幸，遇到挫折而傷心，失意時都會落下痛苦的眼淚?！彼埔幻钻柟?，照耀我的心扉，趕走了我內(nèi)心的陰暗，似夏日里的一陳涼風(fēng)，一弘清泉，讓我感受生活依舊美好。就這樣，他陪我挺過人生脆弱的關(guān)口，我堅信，在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召遠(yuǎn)勝于其他形式，愛，讓我們一起成長！

“童年是午后的秋千，數(shù)白云一片片，和你赤腳走在天邊，數(shù)白云一片片，勾勾小指頭的相約，有多少沒實現(xiàn)，長大慢慢發(fā)現(xiàn)，原來都是戲言，長發(fā)飄在風(fēng)之間，拉緊思念緊緊相連，好想飛到你身邊，聊聊天，像從前。你和我的回憶，全部放在心里面，到永遠(yuǎn)???！?/p>

成長是一段漫長的階梯，懵懂無知的我們在一級一級向上爬的過程中，了解和明白的越來越多，人越來越成熟，回想和你一起走過的春夏秋冬將是我整個童年最溫暖的回憶！

深圳市新洲中學(xué)初三：李雨欣

第四篇：《讓我們一起成長》心得

《讓我們一起成長》心得

史曉引

當(dāng)布置了“讀書”這個任務(wù)，我才認(rèn)識到：讀書所帶來的那種充實和沖擊是巨大的。讀書，讓我們充實；讀書，讓我們成長。下面我就談?wù)勛约簩Ω]老師這本書的一些認(rèn)識。竇老師是“新生代”特級教師的領(lǐng)軍人物。她倡導(dǎo)的“三個超越”的教學(xué)思想，充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的先進(jìn)理念。

第一個超越是“超越教材”，在教好原有教材的基礎(chǔ)上，竇老師精選了300多首古典和現(xiàn)代詩詞，200多條古今格言，她要求學(xué)生掌握100多個寓言故事，200多個典故，1000多條成語，通過各種巧妙的方法，用幾年的時間把這些語言的精髓引入孩子們的精神世界。300、200、1000，僅僅這些數(shù)字就令我們嘆服不已，捫心自問，我們會這樣去做嗎？而竇老師這樣做的最直接的結(jié)果就是：學(xué)生的識字量和閱讀量大大增加，聽說讀寫的能力大大超出同年級學(xué)生。

第二個超越是“超越課堂”。“以社會當(dāng)課堂而不是以課堂當(dāng)社會”，這是竇桂梅追求的教育境界。為此，她奮力打開傳統(tǒng)語文教育封閉的籬笆，把語文教育引向生機勃勃的大自然，引向豐富多彩的大社會。竇桂梅請學(xué)者、教授、專家來學(xué)校做講座，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會服務(wù)勞動，參加社會團(tuán)體舉辦的各種活動。她還經(jīng)常帶學(xué)生逛書店，看展覽，看《焦點訪談》等節(jié)目，鼓勵學(xué)生對社會熱點問題進(jìn)行采訪，并做相關(guān)的社會調(diào)查活動。班級組成了記者團(tuán)，采訪同學(xué)、老師、家長以及社會人士。學(xué)生們自己動手編輯了《萌芽文集》、《詩畫文集》以及《發(fā)現(xiàn)父母》等校內(nèi)雜志。

第三個超越是“超越教師”。“師生共同成長而不是拔苗助長?！备]桂梅說，引導(dǎo)學(xué)生超越教師，實際上是教師的一種自我超越。教師應(yīng)該放下架子，與學(xué)生一起去探求真理，發(fā)現(xiàn)真理,開創(chuàng)教師和學(xué)生真正平等的對話平臺。在教學(xué)實踐中，竇桂梅會鼓勵學(xué)生上臺當(dāng)老師，敢于和老師平等對話，敢于挑老師的錯誤，敢于提出和老師不同的見解和觀點。我羨慕，能做她的學(xué)生，真是幸福啊!看了那么多關(guān)于竇老師的文章，尤其是關(guān)于她和她的學(xué)生之間的故事，兩點最深的感受就是：自信和童心。也正是竇老師之所以成功的根源所在吧。

一：自信

記得竇桂梅老師是一個出身于農(nóng)村的孩子，但她始終堅信“我是重要的”，沒有屈服于命運的安排。為了能走上教育第一線，做一名“真正”的小學(xué)老師，剛剛師范畢業(yè)的她，去找校長、找教育局領(lǐng)導(dǎo)，希望能把她留在教育第一線。為了能上一次公開課，她主動請領(lǐng)導(dǎo)和老教師們來聽課，有缺點不氣餒，把它當(dāng)作前進(jìn)的動力，在這樣不斷的改進(jìn)中，自身的教學(xué)素養(yǎng)得到了全面的提升。對照自已，剛走上三尺講臺時，我對領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課表現(xiàn)得十分緊張，因為總是對自己沒有信心，腦子里老是想著“要是上不好，肯定要挨批評的”。所以，有時也想主動請領(lǐng)導(dǎo)來聽自己上課，為自己指正，但往往又缺乏這樣的勇氣?！白孕攀谷俗詮?，適當(dāng)?shù)尿湴潦谷顺晒Α备]老師就因為擁有充分的自信，她的潛能和才華才得以充分的發(fā)揮，也正因為自信，她才得到了“高峰體驗”。她不斷地追求成功、設(shè)計成功，更重要的是她努力去撞擊每一個可能成功的暗點，最后終于擦出成功的火花。

二：童心在閃耀

有人說，擁有一顆愛心，能使學(xué)生接近你；富有一顆童心，能使你走進(jìn)兒童的世界。雖然竇老師的年齡在不斷地增長，但她那顆童心卻始終在閃耀。正因為這樣，她會和學(xué)生一起玩打雪仗，讓學(xué)生把她壓得喘不過起來；正因為這樣，她會在凌晨5點多帶領(lǐng)全班孩子去廣場“游行”，也正因為這樣，她會冒著危險不遠(yuǎn)千里地帶領(lǐng)孩子回老家摘玉米，當(dāng)然還有許多許多，我想她的孩子們肯定會由衷地說一句：外面的世界真精彩！蘇霍姆林斯基曾說過：孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求！而竇老師自身的積極、樂觀也感染著學(xué)生，用她們的話說，她們班的學(xué)生就是與眾不同，站在人群中一眼就能認(rèn)出來，因為他們都有一種積極的生活態(tài)度。她的學(xué)生能以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。我想，這比分?jǐn)?shù)更重要！并不是說想成為像竇老師那么有成就的名師，我只是想，讓我成為像她一樣，受學(xué)生歡迎的老師吧，那么這一切，就讓我們先從對自己充滿自信和對學(xué)生充滿愛心開始吧！讓我們共同努力。

第五篇：讓我們與醫(yī)院一起成長

近日，單位舉行了一場熱鬧非凡的春節(jié)聯(lián)歡會。我雖不擅長歌舞，但也想獻(xiàn)上一個節(jié)目。于是，我把今年春天拍攝的一組花卉圖片，制作成小電影《孤島春光》，再把以前的博文進(jìn)行了刪減和改動，插入“故鄉(xiāng)的原風(fēng)景”樂曲，最終形成了一個配樂朗誦的小節(jié)目。

我與醫(yī)院共成長

1993年我從浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原浙江醫(yī)科大學(xué)）畢業(yè)分配到當(dāng)時的麗水地區(qū)醫(yī)院工作至今，已經(jīng)整整17周年。這是我人生最美好的時光，和麗水共成長，和中心醫(yī)院同進(jìn)步。17年來，為了事業(yè)，我付出了難以想象的辛苦和勞累，華發(fā)初生，感慨頗多，我收獲了什么呢？

我收獲了成長的喜悅。17年來，在前輩的指導(dǎo)下，我從一個初級醫(yī)生成為一個高級醫(yī)生，從練習(xí)皮膚縫合開始到現(xiàn)在能主刀各類心胸外科大手術(shù)，從被動地跟從到主動地開展，從聽老師講課到給他人授課，我深切體會到職業(yè)生涯中成長給人帶來的愉悅。

我收獲了學(xué)習(xí)的快樂。我院各屆領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)科建設(shè)，鼓勵年輕醫(yī)師進(jìn)修學(xué)習(xí)。就我而言，先后去了杭州、上海、北京等國內(nèi)知名大醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，每一次，領(lǐng)導(dǎo)都非常支持。尤其是在北京阜外醫(yī)院和德國卡爾斯魯厄心臟外科醫(yī)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更是讓我的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)視野邁上一個新臺階。北京阜外醫(yī) 院是亞洲最大的心血管病中心，每年有將近萬例的心臟外科手術(shù)病例，在那里，我不僅受到了規(guī)范嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，更重要的是接受了快節(jié)奏高效率的外科服務(wù)理念。在德國學(xué)習(xí)期間，我見識了德國醫(yī)生的嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)略了心臟外科學(xué)術(shù)前沿的進(jìn)展，對于專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展方向有了更為直觀的想象空間。

我收獲了團(tuán)隊工作的樂趣。眾所周知，心胸外科是個team work，單靠一人的力量是難以完成的。在我的醫(yī)療工作中，無論是同科室的主任、我的助手、護(hù)士，還是其他相關(guān)科室的同事，都為我整個診療工作的順利完成提供了直接有效的幫助和配合。我曾經(jīng)感慨，這樣的同事關(guān)系，朝夕相處，密切程度絕對不在同胞兄弟姐妹之下。

我收獲了對醫(yī)生這份職業(yè)的更多熱愛和執(zhí)著。面對勞累和辛苦，以及不可避免的繁瑣和無休止的工作時間，我曾經(jīng)動搖，也曾經(jīng)謀到看似更風(fēng)光更瀟灑的職業(yè)，但經(jīng)歷了和中心醫(yī)院共同成長的17年，我的信念比以往更加堅定：好好工作，當(dāng)好醫(yī)生！讓我們與醫(yī)院一起成長

推開窗戶，向外望去，掩映在層翠疊綠中的孤島醫(yī)院被金色的陽光灑滿?；厥走^去，她曾經(jīng)的滄桑和輝煌已經(jīng)載入歷史的畫冊。展望未來，拂面的春風(fēng)帶來了萬物生長的氣息，也奏響了一曲經(jīng)歷了風(fēng)雨和磨礪后茁壯成長、蓬勃發(fā)展的樂章。如今成長中的孤島醫(yī)院，就像破卻了重繭的蝴蝶，就像雨后泛青的草木，煥發(fā)著盎然的生機。

彈指一揮間。不經(jīng)意我已經(jīng)在孤島醫(yī)院工作成長了二十五年，參與并見證了醫(yī)院這二十五年來所走過的歷程，乃至今天的成就。我想說：作為孤島醫(yī)院人，我由衷的感到欣慰和驕傲。這里是我的家，醫(yī)院的發(fā)展也就是我學(xué)習(xí)和成長的過程，我與醫(yī)院共成長！

記得我是1987年7月到醫(yī)院報到的，作為一名初出茅廬的小護(hù)士，內(nèi)心充滿著惶恐與擔(dān)憂：我能行嗎？然而，隨著對醫(yī)院的了解，通過各種專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗都不足的我慢慢地走向成熟。今天，再次回憶起當(dāng)初的那種心情，還是像昨天一樣清晰，但經(jīng)過這些年的歷練，我對醫(yī)院、對自己都有了新的認(rèn)識和體會：沒有了憂慮，只有憧憬；沒有了彷徨，只有信心！一份耕耘，一份收獲。我相信，我有能力把工作越做越好！

我工作后的第一個科室是內(nèi)科。內(nèi)科是全院最大最忙的科室之一。在這里我工作、學(xué)習(xí)了五年多的時間，不僅僅學(xué)會了臨床護(hù)理工作，也學(xué)會了監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、臨時起搏器、呼吸機等儀器的使用與保養(yǎng)。在這里我覺得自己的知識明顯進(jìn)步了，也體會到了團(tuán)隊的和諧與凝聚力，大家時常加班加點，為了挽救病 人的生命，恢復(fù)病人的健康，甚至工作到通宵達(dá)旦。

作為內(nèi)科的一名普通護(hù)士，我從不因工作忙嫌苦叫累，從不計較個人得失，在節(jié)假日總是主動值班，讓家遠(yuǎn)的同事回家過節(jié)。在科里，我虛心向有經(jīng)驗的老同志學(xué)習(xí)，并熱情幫助年輕剛畢業(yè)的學(xué)生，取人之長，補己之短，與同事和睦相處；對病人如親人，做到了態(tài)度和藹，服務(wù)周到，治療及時，從未與病人發(fā)生口角，受到科室及病人的一致好評。平時我全心全意做好本職工作，苦練護(hù)理基本功，把學(xué)到的理論充分運用到實踐中去。熟練掌握了常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)，并掌握了如股靜脈穿刺、頸外靜脈穿刺、靜脈留置針等有較高難度的護(hù)理技術(shù)；無論白班，還是夜班，我都始終如一，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對、無菌操作、交接班制度，及時巡視病房，做到密切觀察病人病情變化，及時發(fā)現(xiàn)、及早預(yù)防、及時處理，幾年來，配合醫(yī)生成功地?fù)尵攘嗽S多垂危病人。例如：我科曾收治一名叫賀宗霞的敵敵畏中毒病人，入院時病情極其危重，處于深昏迷狀態(tài)，并數(shù)次出現(xiàn)心跳、呼吸停止。當(dāng)時正值春節(jié)，人員緊張，為了搶救這位病人，我主動加班加點，日夜守護(hù)在病人身邊，5分鐘推一次阿托品，10分鐘測一次瞳孔、心率，半小時測一次血壓，一小時量一次體溫，輸液、吸氧??經(jīng)過幾個晝夜的緊張搶救，病人終于達(dá)到了阿托品化，神志逐漸清醒，于是減少了阿托品的用量。但是在護(hù)理過程中，我發(fā)現(xiàn)病人出現(xiàn)了“反跳”先兆，于是立即通知醫(yī)生，加大阿托品用量，又是一番緊張的搶救工作之后，患者病情終于平穩(wěn)，最后痊愈出院。出院時，病人父親送來一塊光榮匾，雖然這個春節(jié)我沒有過好，但是我卻覺得過得非常有意義，因為我們從死神手里挽回了一個年輕的生命。像這樣的事例還有許多、許多??

92年10月，我被調(diào)入兒科。兒科在醫(yī)學(xué)界俗稱“啞科”，病員特點是多不能明確表達(dá)自己病情。我以一顆慈愛之心像對待自己的孩子一樣對待每一位患兒。我院兒科只設(shè)17張床，但住院患兒有時高達(dá)30多人，經(jīng)常加床。在病員多、工作量大、人員緊張的情況下，聽到患兒恐懼的哭聲，看到家屬心疼的淚水，我暗下決心，一定要練好一手過硬的頭皮靜脈穿刺技術(shù)，我除了向護(hù)士長和老護(hù)士請教外，堅持認(rèn)真總結(jié)每次穿刺失敗的教訓(xùn)，調(diào)整穿刺時緊張的心態(tài)。上班時我總是爭取幫其他同事打針，下班后就在一塊紗布墊上反復(fù)練習(xí)進(jìn)針角度和力度，有時還在自己身上練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過近兩個月的勤學(xué)苦練、反復(fù)琢磨，我的小兒頭皮靜脈穿刺技術(shù)有了長足的進(jìn)步。98年4月，我科收治一位名叫司夢雨，年僅8個月，患室間隔缺損肺炎并發(fā)心衰的患兒。患兒住院期間先后5次發(fā)生心衰。記得有一天我剛接了夜班不久，巡視病房時發(fā)現(xiàn)患兒液體滲出，需要重新穿刺，而此時患兒卻出現(xiàn)了心衰，呼吸極度困難，大汗淋漓、口周紫紺，心率200次/分以上，需要立即用藥搶救。此時是夜間，光線不好，而患兒的頭皮和四肢血管都顯露不清，醫(yī)生和家屬非常焦急，患兒正一步步走向死亡。我憑著自己平時練就的穿刺技術(shù)，一針見血，一次穿刺成功，使患兒獲得了搶救時機。經(jīng)過吸氧吸痰、強心利尿、鎮(zhèn)靜等搶救后，患兒病情趨于平穩(wěn)，心衰得以糾正，患兒的汗水也濕透了衣衫。我提醒家長得及時給孩子換一換衣服，以防感冒?？苫純杭议L卻說由于孩子發(fā)病急重，沒來得及帶換洗衣服。我還了解到患兒自出生后，由于先心病，已先后在幾家醫(yī)院住院搶救，花去醫(yī)藥費近萬元，她父母單位在軍馬場，效益不好，工資很低，欠下了幾千元的債務(wù)，真是貧困潦倒、憂心忡忡。于是我耐心地開導(dǎo)他們，告訴他們只有及早手術(shù)修補，才能徹底根治。并從家里拿來一些生活日用品和孩子換洗的衣物來幫助，使他們感受到進(jìn)院如進(jìn)家的溫暖。當(dāng)我看到患兒病情趨向好轉(zhuǎn)，面色紅潤，穿著我拿來的干凈內(nèi)衣時，內(nèi)心感到無比欣慰。

2000年初，我到了外科。外科是整體護(hù)理模式病房之一，在這里，我又學(xué)到了更多的現(xiàn)代護(hù)理知識，拓寬了自己的業(yè)務(wù)范圍，并在短期內(nèi)就掌握了外科常見多發(fā)病的護(hù)理。在護(hù)士長的帶領(lǐng)下，還參與了《利用護(hù)理程序查房》護(hù)理研究課題的實施工作。通過參與課題研究，我覺得自己的護(hù)理水平有明顯提高。在遇到諸如腦外傷昏迷、失血性休克、大面積燒傷等危重急癥病人時，我都能熟練運用護(hù)理程序?qū)Σ∪俗龀鋈嬖u估，準(zhǔn)確有針對性地提出適合病人的護(hù)理診斷，采取相應(yīng)有效的護(hù)理措施，主動執(zhí)行護(hù)囑，做到防患于未然，從而使許多危重病人轉(zhuǎn)危為安。這一項目還被我院推薦為社區(qū)合理化建議一等獎。在門診換藥室期間，通過聽祝主任講課、查閱醫(yī)護(hù)資料、跟隨醫(yī)生實踐等方式，我又熟練掌握了清創(chuàng)縫合、傷口換藥、膿腫切開、拔指甲等多項技術(shù)。并堅持做到微笑服務(wù)，耐心解答病人疑問等，為維護(hù)醫(yī)院的良好形象盡了自己一份微薄之力。

雖然，我沒有機會見證醫(yī)院發(fā)展的每步歷程，但我感受到了強勁的發(fā)展氣息。新大樓即將落成，現(xiàn)代化病房大樓，布局流程合理、設(shè)施先進(jìn)、功能完善，而醫(yī)院在醫(yī)療、教學(xué)、科研方面所取得的成就，更為這個優(yōu)美的環(huán)境增添了靚麗的色彩，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下我們也正在努力的爭創(chuàng)“三甲”。醫(yī)院是每一個員工的家，我們因為擁有這么好的家而快樂迅速成長，每一個員工同時也在為總院這個大家庭的發(fā)展而默默的無私奉獻(xiàn)!醫(yī)院在成長，伴隨一起奮斗的日子，我也學(xué)到了，成長了，收獲了。既然選擇了做一名護(hù)士，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫無保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的事業(yè)。崗位平凡，但從事的職業(yè)不平凡。小草雖小，但一樣能鋪就綠色無垠的大草原!當(dāng)初進(jìn)入醫(yī)院的那份自豪如今又升級成一種責(zé)任，醫(yī)院是我家，家要繼續(xù)發(fā)展，前進(jìn)的道路不會平坦，任重而道遠(yuǎn)，我要用滿腔的熱情，百倍的精力，不斷地學(xué)習(xí)，探索實踐，補充自我，完美自我，完美人生，與醫(yī)院繼續(xù)一起成長，與醫(yī)院一起走向輝煌!

我與醫(yī)院共成長

作者/來源：蔣玉蓉 日期：2011-1-17 12:36:31

剛剛過去的2010年對我們每一個楊中心人來說都有著特殊的意義，大家的努力終于換來醫(yī)院上等級的榮耀，我的欣喜之情更是難以言表。

1986年，年僅18歲的我衛(wèi)校畢業(yè)后被分配進(jìn)了楊中心外科病房（現(xiàn)在的老年醫(yī)院），當(dāng)時的病房條件很差，沒有空調(diào)，只有辦公室有臺電扇，夏天做完治療，我們都熱得汗流浹背。沒有電梯，手術(shù)后的病人只得由工人用擔(dān)架抬到三樓。做外科護(hù)士雖然很累、很辛苦，但很鍛煉人。像救治腦外傷病人，從術(shù)前準(zhǔn)備到術(shù)后生命體征觀察都靠自己一個人（當(dāng)時沒有icu病房），對病人的監(jiān)護(hù)責(zé)任使我的腦神經(jīng)高度緊張，不敢有絲毫的懈怠，往往身心疲憊，可每當(dāng)看到病人康復(fù)出院，感覺自己的辛苦還是值得的。

還記得90年代初，我院面臨二級甲等醫(yī)院的評審，經(jīng)過全院職工齊心協(xié)力，終于我院得到了專家們的一致好評，在全市二甲醫(yī)院評審中成績名列前茅。這次我院能成功上等級，是幾代楊中心人的共同愿望和期待，更凝聚了我們?nèi)w員工的心血和汗水。

風(fēng)雨曾經(jīng)坎坷幾何，如今的楊中心，歷盡滄桑與世事變遷，擁有了今日的春華秋實?，F(xiàn)代化病房大樓，布局流程合理、設(shè)施先進(jìn)、功能完善；裝修一新的門診樓，集化驗、診療、體檢、藥房于一體，彰顯著人性化、親情化的管理。而醫(yī)院在醫(yī)療、教學(xué)、科研方面所取得的成就，更為這優(yōu)美的環(huán)境增添了靚麗的色彩。

對楊中心，我有著深厚的感情，60年代末，我在楊中心產(chǎn)科出生，18年后來到這里工作，怎么能說不是一種緣分呢？記得第一天來報到，就聽老一輩講我們的醫(yī)院在新中國成立前一年正式建立，在這62年不平凡的歲月里，我院與共和國一起成長、發(fā)展壯大，一代代楊中心人嘔心瀝血，共同見證了醫(yī)院從小到大、從弱到強的的風(fēng)雨歷程。

如今的我青春不再，卻自有一份從容和自信。當(dāng)我沐浴著醫(yī)院榮譽的光輝，一種強烈的責(zé)任感和歸宿感油然而生。因為我相信，個人的命運、榮辱始終與醫(yī)院的興衰緊緊相連――沒有醫(yī)院的發(fā)展，就沒有我們的發(fā)展。所以這次為了醫(yī)院能夠成功上等級，我們門診每一位同志都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、加班加點，為了練習(xí)心肺復(fù)蘇的操作，護(hù)理部每個人雙休日都放棄休息來醫(yī)院練習(xí)，做到人人過關(guān)??

如果說過去的楊中心只是襁褓中的嬰兒，62年后的今天，她已然風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)，無論醫(yī)院發(fā)生怎樣巨大的變化，不管是二級甲等還是三級乙等，我想，有一點卻始終如一，那就是打造百萬楊浦市民信賴的好醫(yī)院，傳承仁、誠、勤、和的醫(yī)院精神。

衷心祝愿我院在未來的日子里如一艘乘風(fēng)破浪的航船，沿著正確的航向，不畏艱難，搏擊風(fēng)浪，奮勇向前！

然而，隨著對醫(yī)院的了解，通過各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我充分意識到，自己所有的擔(dān)心是多余的，作為集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的國內(nèi)一流綜合醫(yī)院，在她自身不斷發(fā)展的過程中，同時又是年輕人成長的搖籃，我們年輕一代在老專家的帶領(lǐng)下，在技術(shù)上精益求精，在服務(wù)上做到優(yōu)質(zhì)高效。

“關(guān)愛，誠信，求真，探索”是我們醫(yī)大一院的院訓(xùn)，在這一精神動力的鼓舞下，我看到了希望并懷著期待的心投入了工作。醫(yī)院為我提供了廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機會，使得社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗都還不足的我慢慢地走向成熟。今天，再次回憶起當(dāng)初的那種心情，還是像昨天一樣清晰，但我的工作、感受卻完全不一樣，經(jīng)過這十年來的歷練，我對醫(yī)院、對自己的工作都有了新的認(rèn)識和體會。我沒有了憂慮，只有憧憬：醫(yī)院是我家，我與醫(yī)院共發(fā)展！我相信，我有能力把工作越做越好！

2000年金秋，我被醫(yī)院聘為影像診斷學(xué)講師、主治醫(yī)師，隨后的三年中我收獲了甜美的愛情，組建了幸福的小家庭，老公也是醫(yī)大人，我們倆認(rèn)定醫(yī)大一院就是我們的家，我們要為她的發(fā)展更加努力學(xué)習(xí)工作！醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)考慮到懷孕和哺乳的一系列問題，照顧我讓我專職從事教學(xué)和科研工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的照顧，讓我可以全身心的投入到工作中。

一份耕耘，一份收獲，2005年我獲得了本校影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，2006年被聘為副教授、副主任醫(yī)師！我知道這是醫(yī)院對我付出的肯定，是對我今后發(fā)展的勉勵！讓我衷心感謝的是，醫(yī)大一院賦予了我成長學(xué)習(xí)的的環(huán)境和機會，又讓我親身體驗了醫(yī)院的驕人成績。如果說，馬曉偉院長使醫(yī)大一院成為全國三級甲等醫(yī)院的楷模，那么李繼光院長則用六年的時間為醫(yī)院完成積淀，而以徐克院長為首的年輕化領(lǐng)導(dǎo)核心則帶領(lǐng)醫(yī)院騰飛了！內(nèi)外科病房大樓的正式使用標(biāo)志著醫(yī)院診療環(huán)境的整體改善；作為遼寧省干部體檢中心，全院職工共同努力，向黨和人民交出了滿意的答卷；購進(jìn)先進(jìn)的診療設(shè)備，保證患者不出病房大樓就能完成全部檢查，病人實行整體陪護(hù)，充分體現(xiàn)了“以病人為中心”的服務(wù)理念；醫(yī)院每年承擔(dān)的省部級以上重大科研課題項目保持逐年增長，被SCI收錄文章逐年增多，科研總體實力國內(nèi)名列前茅；醫(yī)院每年為國家培養(yǎng)的博碩士研究生和住院醫(yī)師逐年增多，作為?？漆t(yī)師培訓(xùn)基地和縣級骨干醫(yī)師培訓(xùn)基地，為社會輸送越來越多的醫(yī)療骨干；更好的執(zhí)行“救死扶傷，實行革命的人道主義”的使命??一切的一切，醫(yī)院的飛速發(fā)展，我見證了！醫(yī)院是我家，醫(yī)院穩(wěn)定快速發(fā)展的十年，也是我學(xué)習(xí)成長的十年。

在醫(yī)大一院，我學(xué)會了思考。在以前的工作中，是一種被動的狀態(tài)，完全處在完成任務(wù)就萬事大吉，一直沒有養(yǎng)成一種積極主動的習(xí)慣。但是，現(xiàn)在的我變了，領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我一個寬闊的舞臺，我可以充分發(fā)揮自己的想象力，去思考如何能主動的工作，如何能把自己的工作做的更完美。

在醫(yī)大一院，我體會到了團(tuán)隊的和諧與凝聚力。醫(yī)院會定期為員工送上生日祝福；定期為在職和離退休職工健康檢查，關(guān)愛每一位員工的健康；醫(yī)院每年組織文體活動，豐富員工業(yè)余生活；院里和科室定期分別組織醫(yī)療專業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)并進(jìn)行橫向交流；年年派送優(yōu)秀員工赴國外學(xué)習(xí)深造；每年進(jìn)行的科研獎勵??這些都是醫(yī)院文化的體現(xiàn)，它不但是關(guān)心體貼員工的健康，其實也是在培養(yǎng)員工對待工作和人生的態(tài)度，把工作做到人性化，多替病人著想，多替他人著想。在醫(yī)大一院這個平臺上，我覺得自己的業(yè)務(wù)知識明顯進(jìn)步了，團(tuán)隊意識提高了，協(xié)作精神增強了，醫(yī)院文化是凝聚人心的粘合劑，更是推動醫(yī)院快速前進(jìn)的催化劑。

在醫(yī)大一院，讓我最大的感觸就是，它能夠為每個員工提供一個很好的發(fā)展空間，在這個空間里，你能感受到醫(yī)院豐富多彩的文化，你能感受到自由、快樂與激情。給我感觸很深的是，從我走入醫(yī)大一院至今，放射科每天來的最早、走的最晚永遠(yuǎn)是徐克教授（以前是科室主任，現(xiàn)在是院長），而其他科室的學(xué)術(shù)帶頭人又何嘗不是這樣的楷模呢？因此，一院眾多的員工在他們的潛移默化的感染下，多年來時常加班加點，為了科研，為了挽救病人的生命、恢復(fù)病人的健康，甚至工作到通宵達(dá)旦。在這種精神的感染下，我也懂得了奉獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)是一種快樂！醫(yī)大一院是每一個員工的家，我們因為擁有這么好的家而快樂迅速成長，每一個員工同時也在為一院這個大家庭的發(fā)展而默默的無私奉獻(xiàn)！

醫(yī)院在成長，我看到了，伴隨一院一起奮斗的日子，我學(xué)到了，成長了，收獲了。十年前，因為進(jìn)入醫(yī)院，我覺得自豪，現(xiàn)在，自豪中又多了一份責(zé)任，醫(yī)院是我家，我家要繼續(xù)發(fā)展，要走在國際舞臺的前沿！前進(jìn)的道路不會平坦，任重而道遠(yuǎn)，我要用滿腔的熱情，百倍的精力，不斷地學(xué)習(xí)，探索實踐，補充自己，完美自我，完美人生，與醫(yī)院繼續(xù)一起成長，與醫(yī)院一起走向輝煌！做醫(yī)大人是我的榮幸和驕傲，也是我 不變的人生，我堅信：醫(yī)大一院的明天會更好！

我與醫(yī)院共成長

魏巍

走過收獲的秋，寒冷的冬，希望的春，終于迎來期待的夏天，終于等到了實現(xiàn)我夢想的一天??

就在2009年的那個炎熱的夏天，我走進(jìn)了鄂爾多斯市中心醫(yī)院，成為其中的一員。由學(xué)生到工作人員的蛻變總是需要一個過程，我也深深的感受其中。新城市的陌生感，對新文化的認(rèn)同，對醫(yī)院的歸屬感??在剛來的那些日子里我每天都在與自己的思想作斗爭。

日子一天天過去，一路走來，一路感動，一路感激。

在鄂爾多斯市中心醫(yī)院藥劑科，我開始了自己事業(yè)的旅程。揮汗如雨，那是盛夏勞動的果實；與老師們說說笑笑，我了解到另一種生命的體驗，看到老師們一張張笑臉，終于明白原來勞動可以如此的自信與光榮。每個寂靜的夜晚，躺在床上，工作中讓我感動的一幕一幕像一幅幅濃墨重彩的油畫在我記憶中反復(fù)播映。工作中一張張純樸的臉，那是天使的臉龐；他們用雙手訴說一段段創(chuàng)業(yè)的故事；的確，對于大多數(shù)員工來說，都是默默無聞的普通人，沒有驚人的業(yè)績，沒有耀眼的光環(huán)，平時也許不善言辭，不說大話，從不認(rèn)為自己能做出突出貢獻(xiàn)，按時上下班，遵章守紀(jì)，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在這些普通員工身上我感受到一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求。醫(yī)院的穩(wěn)定，發(fā)展，壯大，歸根結(jié)底是要靠這些人的，他們這些平凡人才是醫(yī)院真正的中流砥柱。當(dāng)這些平凡人肩膀上的責(zé)任凝聚起來的時候，就匯集成了整個醫(yī)院的責(zé)任，使醫(yī)院的發(fā)展順利，穩(wěn)定。感動在金字塔的底層，感動在真實中，感動在勞動中。

所謂感激，我想首先感謝醫(yī)院提供給我工作的機會，給我提供了很好的成長的平臺。使我能夠在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，鍛煉，成長。初來鄂爾多斯市，遇到的最大的困難就是住宿問題，因醫(yī)院擴(kuò)建，無法提供住宿，我們只能自己找房。鄂爾多斯市的迅速發(fā)展使得租房價很高，這對初步社會的我們來說很困難，得知這些后，科主任首先給我們找了旅店，給我們提供一段時間的免費住宿，這段期間科里老師們也盡其所能幫我們找最適合我們的房子，我們最終也有了理想的住所。工作期間，各藥房組長很關(guān)心我們的工作和生活。時不時叫我們出去吃飯玩耍，這使得我們閑暇之余的生活更豐富多彩，也開闊了身心，能更好的投入工作中。工作中很多的事情讓人感激，其中一件讓我印象最深刻。我們一起來的這批同學(xué)，家庭都不是很富裕，大學(xué)期間有很多同學(xué)都是靠貸款完成學(xué)業(yè)的，最后畢業(yè)學(xué)費有些補不上，導(dǎo)致畢業(yè)證在學(xué)?？哿簦瑏淼焦ぷ髦?，有些事情正好要用畢業(yè)證，回學(xué)校取學(xué)校又不給，了解到這些，科主任自己掏腰包，拿出一萬元給我們解決燃眉之急，取回畢業(yè)證?，F(xiàn)在我們轉(zhuǎn)正了，工資也提高了，還有吃飯補貼，老師們說你們現(xiàn)在的待遇有了很大的提高，這要歸功于醫(yī)院的壯大啊，是啊，醫(yī)院在快速的發(fā)展，這要歸功于我院領(lǐng)導(dǎo)的正確方針和政策啊！沒有領(lǐng)導(dǎo)們正確的方針政策，醫(yī)院就沒有正確的發(fā)展方向，廣大員工也就不會有優(yōu)厚的待遇，所以我們要以更好的精神面貌去服務(wù)患者，為醫(yī)院樹立良好的形象。感激在同事之間，感激在領(lǐng)導(dǎo)之間，感激在鄂爾多斯市中心醫(yī)院的每個角落。

醫(yī)院中的每個人都是這個大家庭的一員，我們都是這個大家庭的主人。盡管每個人的職位，崗位，工作各有不同，但我想只要不遺余力的奉獻(xiàn)自己的智慧和力量，在把自己工作干好的基礎(chǔ)上，去盡量幫助別人，為醫(yī)院盡到自己的責(zé)任，這就是對我們這個大家庭的最好的報答。

就我而言，自從參加工作以來，就將這個大家庭當(dāng)成了我生存的基礎(chǔ)。大河里有水小渠才不會干涸；醫(yī)院興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個持久良好的工作，為了我們能有一個美好的明天，我要努力奉獻(xiàn)自己的每一份光和熱。醫(yī)院為我提供了生存，工作和學(xué)習(xí)的土壤，我要用滿腔的熱情，百倍的精力，不斷的探索實踐，補充自己，完善自我。我要與醫(yī)院一起成長，與醫(yī)院一起走向輝煌！我堅信： 鄂爾多斯市中心醫(yī)院的明天會更好！

我與優(yōu)質(zhì)護(hù)理共成長

發(fā)布日期：2012-01-05 來源： 作者： 點擊：457--工作三年護(hù)士的年終感悟

我是來自急診外科的程義飛，很榮幸能在下半年出院病人滿意度評價中以88票的成績被病人評為最滿意的護(hù)士，這讓我倍感欣慰又深受鼓舞。

2009年我畢業(yè)于安徽醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系，進(jìn)入省立醫(yī)院工作，2010年定科于急診外科，面對科室急、忙、危、重的病人，有時候我真的擔(dān)心害怕得有點吃不消，但在科室團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥绽?，我勤奮好學(xué)時刻提醒自己，一定要向科室優(yōu)秀護(hù)士看齊，用實際行動證明自己：在護(hù)理這個行業(yè)里體現(xiàn)自己價值，用知識和技能更好的為病人服務(wù)！

在優(yōu)質(zhì)護(hù)理開展之前，我的工作局限在打針、發(fā)藥，大多數(shù)都是按醫(yī)囑執(zhí)行，都是分工分活。但新的護(hù)理方式讓我成熟了，我明白，我就是病人的責(zé)任護(hù)士，我要去全面評估病人，了解病情，發(fā)現(xiàn)問題，全面護(hù)理病人，我要有促進(jìn)病人康復(fù)的能力，用我的專業(yè)知識為病人提供安全專業(yè)的照顧及預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。在沒有當(dāng)責(zé)任護(hù)士前，病房里遇到造口或疑難病人，我都會依賴高年資護(hù)士，但現(xiàn)在我會主動學(xué)習(xí)嘗試去解決問題，并能在學(xué)習(xí)中不斷完善自己的技能與知識，在這半年中我已經(jīng)護(hù)理了3例造口病人，為病人更換造口袋的技術(shù)能較熟練的掌握，并能給予病人有效的健康指導(dǎo)。我想這樣持之不懈，再過2年我也會逐漸成為這方面的行家里手了。

現(xiàn)在我會主動與床位醫(yī)生進(jìn)行溝通，主動讀片，了解治療方案，參與病人的診治，讓病人從內(nèi)心里真正的佩服護(hù)士，而不是一味的依賴醫(yī)生。我們也許不能把患者當(dāng)親人，但我們可以把他當(dāng)熟人、當(dāng)朋友，用最真誠的愛去關(guān)心他！

有一位出院患者家屬在我們的出院滿意度調(diào)查表上這樣寫到：我很滿意護(hù)士的護(hù)理工作，他們都很辛苦，每天都在不停地穿梭在病房中，對待病人也是熱情周到，但是，我有一方面很不滿意：為什么護(hù)士要干護(hù)工的活？洗臉、刷牙、泡腳給家屬做就好了！剛開始很多人都會這么想，把優(yōu)質(zhì)護(hù)理想象的和剛才的那位家屬一樣，簡單的理解為為患者洗臉、泡腳、擦浴，認(rèn)為這種護(hù)理是把我們大材小用了，內(nèi)心也有不滿與怨憤。上班時間的調(diào)整、工作程序的變動、基礎(chǔ)護(hù)理的加強，也曾一度讓我在適應(yīng)期中迷茫。但是在護(hù)理部及護(hù)士長的帶領(lǐng)下，隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的深入開展，對文件精神的不斷學(xué)習(xí)與理解，把文件變成實際，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我從內(nèi)心里真正認(rèn)識到了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的重要性，起初階段的緊張情緒慢慢消退，失而復(fù)得的自信取而代之。一些最簡單的基礎(chǔ)護(hù)理可以拉近護(hù)患的距離，也可以促進(jìn)患者更快地康復(fù)。原來的心態(tài)改變了，工作起來就會更深入，我把優(yōu)質(zhì)護(hù)理作為護(hù)士的天職本分，懷著一種感恩的心態(tài)去面對每一位患者，付出我的愛，收獲來自病房里的感動！

每天早上7：30，我都會面帶微笑來到病房，為每一位患者及家屬帶來最真摯的問候，整理床單元，有些病人私人物品很多，堆得床上床下、床頭柜窗臺上滿滿的，為此我一遍遍地幫助他們整理，保持病房整潔。對生活半自理或完全不能自理的病人我會評估病情，協(xié)助他們翻身、拍背、功能鍛煉，并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性，取得病人配合。對生活能自理的病人，我們做得更多的是健康教育。病床前，我會親切的稱呼：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師等讓患者倍感親切。病房里，或開心交談、或作細(xì)心疾病指導(dǎo)、或給予體貼的梳頭、修剪指甲、理須等，一切都是那么自然。這樣我和病人、家屬之間就多了份親切和理解。小夜班，我會根據(jù)級別護(hù)理要求，為臥床病人擦洗、洗頭，主動的解決他們所需的護(hù)理。大夜班，我會根據(jù)病人的病情有計劃地巡視病房，哪個病人需要時時去關(guān)心，哪個病人病情平穩(wěn)不至于打擾其休息，我心里都一清二楚。雖然疲憊，但從未放松過。

急診骨科臥床的患者經(jīng)常會遇到便秘的難題，雖然我們平時給予健康指導(dǎo)，但還會遇到意想不到的問 題。有次我們了解到31床李大爺有習(xí)慣性便秘后，當(dāng)即就指導(dǎo)患者做了按摩、飲水等護(hù)理工作，可一直三天沒有效果，最后孫醫(yī)生決定，使用開塞露納肛，灌腸，盡管我按規(guī)程操作，但由于老年人習(xí)慣性便秘，還是沒能立竿見影解決通便問題。正在我正準(zhǔn)備摳便時，家屬一時間很不耐煩，馬上翻臉說：“你們這些醫(yī)生護(hù)士吃什么的？連大便都搞不好!”這時我并沒有反駁，毫不猶豫的戴上手套，幫老人家擺好體位后，開始將大便一點一點的摳出體外。黑色大便伴著惡臭在高溫里飄散開、加上家屬的催促，不一會我已全身是汗！老大爺看著我面上落下的汗珠，眼睛濕潤了，說：“姑娘難為你了！不好意思，太謝謝你了”!旁邊的家屬也許是因為內(nèi)疚紅著臉離開了病房。

在優(yōu)質(zhì)護(hù)理開展以來雖然基礎(chǔ)護(hù)理量增加，但護(hù)士的工作量明顯減少，分工更合理，護(hù)士能真正的回到患者身邊，了解患者，想其所想，急其所急，護(hù)患關(guān)系變得更加融洽！現(xiàn)在在病房里呼叫鈴少了，安全隱患被扼殺在萌芽狀態(tài)，護(hù)患溝通的話題多了，患者的康復(fù)訓(xùn)練更有效了！初步統(tǒng)計，今年通過鼓勵術(shù)后病人早期下床活動、盡早拔除導(dǎo)尿管、盡早發(fā)現(xiàn)腸造口并發(fā)癥的事例比以往明顯增加，并能得到及時妥善的處理。主任說全年病人投訴比以往大幅度下降，不能不說是優(yōu)質(zhì)護(hù)理為病人筑起安全之墻、和諧之光！

其實我做的只是一個護(hù)士應(yīng)盡的工作，但我會更加努力，用天使愛的翼去呵護(hù)每一位需要我們的人，并將愛化作力量，感染每一個人！我要腳踏實地，把優(yōu)質(zhì)護(hù)理落實到行動中，做扎實，適合病人所需！用自己的專業(yè)知識和技能，做病人、醫(yī)生、社會最滿意的護(hù)士?。ㄎ?程義飛）

我與醫(yī)院發(fā)展同成長-------兒科 趙曉偉 日期：2011-3-30 點擊率：324

我是一名普通的兒科護(hù)士，從事兒科護(hù)理崗位已經(jīng)十多年了。我從初中畢業(yè)就想做一名白衣天使，多年來通過自己勤奮努力，科室主任、護(hù)士長的培養(yǎng)，成長為一名兒科骨干護(hù)士。兒科專業(yè)基礎(chǔ)知識與技術(shù)得到了很快、很高的提升，也得到了科室同事及患兒家長的高度贊揚。

孩子患病，起病急，病情發(fā)展迅速，兒科護(hù)理專業(yè)俗稱“啞科”患兒不能準(zhǔn)確表達(dá)自己痛處。對醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技術(shù)要求很高，就需要護(hù)士細(xì)心觀察患兒不舒適特征，需要輸液技術(shù)更加精湛，無論穿刺難度多大的血管都能一針見血，不給患兒增加穿刺痛苦，這就需要我不斷學(xué)習(xí)。平時自己利用業(yè)余時間攻讀大?；A(chǔ)知識，琢磨頭皮血管穿刺成功技巧，積累穿刺經(jīng)驗，不斷提高自己的兒科專業(yè)技術(shù)水平，用最高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力為患兒提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是我的最高追求。

參加工作至今，我收到了多封患兒家長送來的感謝信，榮譽只能說明過去，榮譽是對我工作的認(rèn)可，榮譽是對我工作的促進(jìn)與提高。記得那是一個炎熱的夏天，我上連班，120送來了一個不到三歲的小女孩，接診時發(fā)現(xiàn)患兒因腹瀉嚴(yán)重脫水已處于昏迷狀態(tài)，面色蒼白，呼之不應(yīng)，雙眼窩凹陷明顯，雙眼不能閉合，全身皮膚發(fā)花且彈性極差，病情十分危急。孩子只有一位已經(jīng)哭得泣不成聲的奶奶陪同，進(jìn)入搶救室前，孩子奶奶就跪倒在地，哭喊著哀求道：“大夫，求求你們，快救救我的小孫女吧，他爸媽都不在家，這孩子要有個三長兩短我可怎么跟他父母交代呀??”老奶奶反復(fù)重復(fù)著這幾句話。我趕忙扶起老奶奶，并告訴她：“您放心我們會盡全力救治孩子?！彪S后就投入到緊張的搶救孩子的現(xiàn)場當(dāng)中?；純好撍畷r間長，危重，十幾個小時沒有尿，液體及時輸入成了搶救患兒的關(guān)鍵。血管癟，難找，血管穿刺成了最大的困難，稍不留神就會穿破血管。搶救時間急迫，我來不及多想，選擇好一根頭皮靜脈小心進(jìn)針，一針見血，穿刺成功，為搶救嚴(yán)重脫水患兒贏得了寶貴的時間。與大夫密切配合下，經(jīng)過近一個多小時的全力綜合措施搶救，患兒終于從昏迷中蘇醒過來，血壓逐漸上升，尿量增多，脫離了生命危險。孩子奶奶找到護(hù)辦室，說“小同志，謝謝你們，多虧了你們，不然我的孫女就沒命了?！睅滋旌蠡純焊改附o科室送來了感謝信，說我們用高超的醫(yī)術(shù)挽救了孩子的生命。我聽到了這樣的話很感欣慰，自己只是做了一名護(hù)理人員該做的事，卻得到患兒家長給我們?nèi)绱烁叩脑u價，使我感受到“白衣天使救死扶傷精神”的神圣，正是這封感謝信一直激勵著我，鼓舞著我，在日后的工作中不斷的努力提高自己，從而練就了自我過硬的專業(yè)技術(shù)。

記得有一件事，有位住院患兒小，血管極度不好扎，換了三個護(hù)士都沒能穿刺成功，家長也很急躁。電話打到門診，讓我上病房參與，到了病房，看到患兒那滿是針眼的小手背，我仔細(xì)觀察了一下，定了定 神，系上止血帶，認(rèn)真反復(fù)摸了摸血管，憑著多年穿刺血管的感覺，小心的進(jìn)針，一針成功！家長連連道謝，護(hù)士長也稱贊我技術(shù)熟練。有一天我在家休息，科室打來電話，一個小胖子手背的血管很難扎，而且還發(fā)高燒。我二話沒說，立刻趕往醫(yī)院。又被叫到病房扎液，又是順利的一針。同事們開玩笑說：“行呀，小偉，你都快成‘趙一針’了！”從此我就有了這個“趙一針”的綽號。

作為護(hù)士光有穿刺技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求有強烈的責(zé)任心和視患兒如親人的態(tài)度與愛心。

在兒科病房工作時大夜班上發(fā)生的一件事至今讓我記憶猶新。夜里兩點一位11個月的患兒高燒不退，持續(xù)在39.5以上，用了各種途徑的退燒藥效果都不明顯，因為患兒本來就是高熱驚厥入院，再次發(fā)燒家長急的象熱鍋上的螞蟻，情緒也不穩(wěn)定，孩子媽媽抱著孩子不知所措的哭得像個淚人。我一邊安撫家長緊張的情緒，一邊為家長講解小兒高熱的護(hù)理常識，并找來毛巾和熱水，幫助家長給患兒擦全身血管豐富處進(jìn)行物理降溫，并耐心的示范動作、擦式方法，擦式力度不能過大教著家長，還不斷的揉搓著患兒冰涼的手腳，增加血液循環(huán)，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個小時降溫，患兒的體溫終于降了下來，家長非常高興也非常感激，拉著我的手連聲道謝，我忙說：“不用客氣，這都是我應(yīng)該做的呀！你們一定記住給孩子多喝白開水。行了，都忙了一夜了，現(xiàn)在孩子體溫下來了，你們也該放心的歇會兒了。如果有事可以隨時來找我，我一會兒再來看孩子?！闭l知早上剛一上班家長就找到護(hù)士長向她說了夜里發(fā)生的事，還叮囑她一定要好好表揚表揚我。護(hù)士長也露出了滿意的笑容。

每年秋冬季都是兒科最忙的時候，今年也不例外，每天輸液的隊伍都是從早上排到晚上，我們就得從早上扎液到晚上，最多時一天一個人要扎一百多個孩子的血管，因為長時間不停重復(fù)著扎液這個動作，一個班下來拿針的手指都會發(fā)麻，沒有時間上廁所，更沒有時間吃飯，加班加點更是家常便飯，每天都拖著精疲力竭的身體回到家，連飯都不想吃?？剖胰藛T少，患兒多，幾乎每天都不能按時回家，輪到休息時，我還是會主動到科里幫忙，有些人善意的說“你上班還嫌不累呀？就休息這么一天還來加班，你圖什么呀？”我笑笑說“多一個人就多一份力量，就能讓排隊的家長少排一會兒隊，讓生病的孩子早點兒得到治療？我們做護(hù)理工作不就是圖個讓患兒早日康復(fù)嗎？”就這樣，我的行動也帶動了身邊的同事，越來越多的人加入了主動加班的隊伍中來。

我有幸能工作在良鄉(xiāng)醫(yī)院兒科這個快速發(fā)展的科室中，我熱愛這個醫(yī)院，熱愛這個科室，我更熱愛兒科這個護(hù)理崗位，今天我所取得的這些成績離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)和培養(yǎng)，也離不開同事的信任與支持。成績和榮譽只能代表過去，我會繼續(xù)努力拼搏，刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)知識，不斷完善自己，用實際技能捍衛(wèi)我“青年崗位技術(shù)標(biāo)兵”的稱號。今年是我院爭創(chuàng)“三級醫(yī)院”的關(guān)鍵之年，有更高的目標(biāo)、更大的挑戰(zhàn)等待著我們?nèi)プ非?、去探索，我已?jīng)做好了心理準(zhǔn)備，我要用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力為醫(yī)院和科室做出自己更大的貢獻(xiàn)，用實際行動書寫出一名優(yōu)秀良醫(yī)人的完美答卷。