第一篇：優(yōu)秀特教教師先進(jìn)事跡

老師是特教學(xué)校的一名青年教師，中共黨員。1986年南師畢業(yè)，她自愿申請來到市特教學(xué)校，當(dāng)了一名特教老師。她擔(dān)任了18年的班主任、語文教學(xué)和聾兒語言訓(xùn)練工作，辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。她熱愛特教事業(yè)，熱愛殘疾學(xué)生，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，在政治思想、道德品質(zhì)、師德表現(xiàn)上堪為師生表率。92年評為市優(yōu)秀青年教師，97年評為市優(yōu)秀青年教學(xué)骨干，99年評為市學(xué)科帶頭人。XX年通過選拔，參加了教育部“跨世紀(jì)園丁工程”的“骨干教師國家級培訓(xùn)”，并榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號。XX年評為xx市勞動(dòng)模范。XX年評為市教委“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人。XX年評為市教育系統(tǒng)抗擊“非典”優(yōu)秀黨員。XX年榮獲“全國模范教師”、“全國優(yōu)秀班主任”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”、江西省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。XX年評為xx市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。93年她休產(chǎn)假期間，所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。新教師手語不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生不適應(yīng)新老師，和新班主任之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的對立情緒，這個(gè)班滑落為學(xué)校的“臟亂差”班。產(chǎn)假期滿，上班的第一天，老校長拉著她的手說：“你來了就好！這個(gè)班已經(jīng)亂得不成樣了。你的孩子小，學(xué)校也不缺老師，本該照顧你的，可這個(gè)班恐怕只有你能管住了?！彼敛华q豫地接受了任務(wù)。她耐心地找學(xué)生談心，細(xì)心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子喂奶，頑皮的學(xué)生讓她無法按時(shí)下班。多少次安頓好住校生，她踏著暮色匆匆趕回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱著嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼著。這樣的日子持續(xù)了一個(gè)月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)期的24位學(xué)生，真是難以取舍。最后，她還是狠下了心，給當(dāng)時(shí)只有五個(gè)月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經(jīng)過一年的努力，她帶的班不但扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)，而且進(jìn)步很快，被評為校先進(jìn)班級。而女兒卻與她越來越疏遠(yuǎn)，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個(gè)屋檐下，她這個(gè)做母親的卻像是一個(gè)陌生的阿姨，有時(shí)想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。

她一心撲在工作和學(xué)生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學(xué)生來自全省各地，剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七、八歲。學(xué)生年幼自理能力差，她就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，學(xué)生的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。遇上節(jié)假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點(diǎn)到學(xué)校看望學(xué)生，和學(xué)生開展活動(dòng)，或把學(xué)生接到自己家里。姜玲同學(xué)智力不好，而且性格孤僻，一直不適應(yīng)住校生活，稍有一點(diǎn)不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。xx時(shí)刻關(guān)注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農(nóng)忙，不能來接她，xx就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學(xué)突發(fā)闌尾炎，家長無法即時(shí)趕到，xx白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上陪護(hù)在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。

她任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。95年，學(xué)校從北京購置了一套語訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校給xx壓擔(dān)子，讓她一定要在聾兒語訓(xùn)方面干出成績，不愧于學(xué)校在省內(nèi)聾教育龍頭學(xué)校的稱號。而學(xué)生家長的強(qiáng)烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動(dòng)。班上共13位學(xué)生，上午主要是教學(xué)和集體語訓(xùn)，下午是單訓(xùn)時(shí)間。為了保證語訓(xùn)質(zhì)量，她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間。20分鐘雖然不算多，但13位學(xué)生加起來就是4個(gè)多小時(shí)。這4個(gè)多小時(shí)里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發(fā)音部位，糾正學(xué)生發(fā)音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負(fù)荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大??；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班，經(jīng)常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養(yǎng)聾生自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛Ｋ膭?lì)孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強(qiáng)、自信，要做身殘志堅(jiān)，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在xx的精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學(xué)都樹立了和正常人一樣上大學(xué)的理想和目標(biāo)；有的學(xué)生評為市級三好學(xué)生、文明學(xué)生；有的學(xué)生在市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會、省殘疾人運(yùn)動(dòng)會上拿獎(jiǎng)；有的學(xué)生在省書法美術(shù)作品大賽上拿名。班上也贏得了一張張獎(jiǎng)狀，一塊塊獎(jiǎng)牌，整個(gè)班的學(xué)生都呈現(xiàn)出奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進(jìn)集體。

她虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了大專、本科的學(xué)歷進(jìn)修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)行課題研究。她先后擔(dān)任了?！懊@兒語言康復(fù)訓(xùn)練”、“提高聾生語言表達(dá)能力”、“學(xué)校、家庭、社會合力教育”等課題研究。96年、97年、98年在省教委委托聾校舉辦的三期“江西省聾教師資培訓(xùn)班”主講《聾校語文教材教法》，并指導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐。她指導(dǎo)的這些學(xué)員是來自全省各地的近五十名聾校老師，如今，他們在當(dāng)?shù)氐拿@校都是教學(xué)骨干，有的還是校長，是教導(dǎo)主任了。自95年以來擔(dān)任語文教研組長，在全校進(jìn)行了“聾校詞語教學(xué)”、“中國手語”等業(yè)務(wù)知識講座，并指導(dǎo)新教師、青年教師及實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)工作。XX年帶領(lǐng)教研組全體教師積極參加市教委開展的“巾幗建功”活動(dòng)，所負(fù)責(zé)的教研組被評為市教委“文明示范崗”，個(gè)人被評為先進(jìn)工作者。

她的教育教學(xué)工作多次獲省、市、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)：97年、98年連續(xù)獲江西省特教教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；《聾童家長參與學(xué)校教育現(xiàn)狀調(diào)查》、《優(yōu)化訓(xùn)練方式，不斷提高聾兒語言訓(xùn)練質(zhì)量》等論文獲省特教會論文評比一、二、三等獎(jiǎng)，多篇論文在各級各類教育刊物上發(fā)表。

第二篇：優(yōu)秀特教教師先進(jìn)事跡

優(yōu)秀特教教師先進(jìn)事跡

2007年她自愿申請來到市特教學(xué)校，當(dāng)了一名特教老師。她擔(dān)任了18年的班主任、語文教學(xué)和聾兒語言訓(xùn)練工作，辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。她熱愛特教事業(yè)，熱愛殘疾學(xué)生，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，在政治思想、道德品質(zhì)、師德表現(xiàn)上堪為師生表率。99年評為市學(xué)科帶頭人。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。93年她休產(chǎn)假期間，所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。新教師手語不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生不適應(yīng)新老師，和新班主任之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的對立情緒，這個(gè)班滑落為學(xué)校的“臟亂差”班。

她一心撲在工作和學(xué)生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學(xué)生來自全省各地，剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七、八歲。學(xué)生年幼自理能力差，她就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，學(xué)生的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。姜玲同學(xué)智力不好，而且性格孤僻，一直不適應(yīng)住校生活，稍有一點(diǎn)不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。xx時(shí)刻關(guān)注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農(nóng)忙，不能來接她，xx就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學(xué)突發(fā)闌尾炎，家長無法即時(shí)趕到，xx白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上陪護(hù)在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。她任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。95年，學(xué)校從北京購臵了一套語訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校給xx壓擔(dān)子，讓她一定要在聾兒語訓(xùn)方面干出成績，不愧于學(xué)校在省內(nèi)聾教育龍頭學(xué)校的稱號。而學(xué)生家長的強(qiáng)烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動(dòng)。班上共13位學(xué)生，上午主要是教學(xué)和集體語訓(xùn)，下午是單訓(xùn)時(shí)間。為了保證語訓(xùn)質(zhì)量，她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間。20分鐘雖然不算多，但13位學(xué)生加起來就是4個(gè)多小時(shí)。這4個(gè)多小時(shí)里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發(fā)音部位，糾正學(xué)生發(fā)音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負(fù)荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位臵。工夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班，經(jīng)常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養(yǎng)聾生自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。她鼓?lì)孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強(qiáng)、自信，要做身殘志堅(jiān)，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在xx的精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學(xué)都樹立了和正常人一樣上大學(xué)的理想和目標(biāo)；有的學(xué)生評為市級三好學(xué)生、文明學(xué)生；有的學(xué)生在 市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會、省殘疾人運(yùn)動(dòng)會上拿獎(jiǎng)。班上也贏得了一張張獎(jiǎng)狀，一塊塊獎(jiǎng)牌，整個(gè)班的學(xué)生都呈現(xiàn)出奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進(jìn)集體。她虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了本科的學(xué)歷進(jìn)修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)行課題研究。她先后擔(dān)任了?！懊@兒語言康復(fù)訓(xùn)練”、“提高聾生語言表達(dá)能力”、“學(xué)校、家庭、社會合力教育”等課題研究。

參加工作十四年，她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)崗位。為了那一個(gè)個(gè)殘疾孩子健康茁壯地成長，她無私地付出，傾情地投入，用愛喚醒心靈，用知識啟迪智慧，用人格影響人格。

十四載的教育教學(xué)生涯，她一步一個(gè)腳印地走過，雖艱難但卻充實(shí)而無悔。十四年來，她把慈母般的愛播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻(xiàn)給了特教事業(yè)。無數(shù)個(gè)清晨，她早早地來到學(xué)校，無數(shù)個(gè)夜晚，她帶著欣慰與疲憊回家。沒有豪言壯語，只是為了家長們沉甸甸的信任和囑托，她竭盡所能給予學(xué)生最真實(shí)可感的愛與呵護(hù)。學(xué)生張光輝，因患有先天小兒麻痹癥而走起路來一瘸一拐，常常把鞋穿得走樣，夏天還好，到了冬天，棉鞋總是被水浸濕，小腳因此凍得冰涼。見此情形，趙麗鋒老師又為他買來一雙棉鞋，每天晚上，都用熱水給他泡洗雙腳，并把濕著的鞋子放在爐子上為其烘干。冬天宿舍冷，她給每個(gè)學(xué)生找來空的輸液瓶沖上熱水暖腳。學(xué)生過生日，她煮了雞蛋買來牛奶送上祝?！命c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛讓那些遠(yuǎn)離父母的孩子感受到了家的溫暖，并使學(xué)生從心底愛上了這位年輕 的媽媽。

她愛學(xué)生，愛得毫無保留。為了讓學(xué)生楊帆和王夢琪能和正常的孩子一樣，參加許昌市的演講比賽，樹立學(xué)生的自信心，每天下午放學(xué)后她都帶學(xué)生練習(xí)到很晚，然后再把王夢琪送回家，她一邊騎車一邊幫助王夢琪熟悉詩歌；她想方設(shè)法為學(xué)生找來演出服，為他們洗凈燙平。辛勤的付出換來了成功的喜悅。王夢琪、楊帆動(dòng)情的朗誦贏得了臺下一次次熱烈的掌聲，摘取了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

她愛學(xué)生，她傾其所有交給學(xué)生豐富的文化知識，她更是竭盡所能帶領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長。當(dāng)陽光大課間活動(dòng)開展起來，每天上午第二節(jié)課后，她都會帶著學(xué)生學(xué)跳大繩，這對正常的孩子來說可能不算什么，但盲生因?yàn)榭床坏嚼K子擺動(dòng)，開始時(shí)他們不知道什么時(shí)候起跳，更把握不好跳躍的節(jié)奏，她就一遍又一遍地喊口號，講解示范，30分鐘的課間活動(dòng)，她不停地?fù)u著繩子，喊著口號，胳膊酸了，嗓子啞了，但每每看到學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步，她還是會跑到學(xué)生身邊送上掌聲或鼓勵(lì)的擁抱。她堅(jiān)持不懈地付出讓學(xué)生動(dòng)了起來，笑了起來，健壯了起來。

十四載悠悠歲月，她用愛書寫著對生命和特教事業(yè)的感恩。在冬天晴朗的天氣，她一次次帶領(lǐng)學(xué)生把被褥抱到晾衣場晾曬，想讓太陽光殺死病菌，更希望孩子們能吮吸著太陽的味道進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)；（給簿本、鉛筆等）

教學(xué)中，她手把手教學(xué)生摸讀寫字，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂；她利用一切渠道積極搜集資料，豐富課堂內(nèi)容，拓展盲生視野，彌補(bǔ)學(xué)生因視力殘疾導(dǎo)致接收信息的貧乏；她將音樂引入語文課堂，使學(xué)生感受語言文字魅力的同時(shí)獲得 心靈的愉悅；她認(rèn)真批改作業(yè)，每天都要花去大量時(shí)間，來閱讀那密密麻麻的盲文凸點(diǎn)，每次改完作業(yè)，都是眼花繚亂，脖子酸痛；她犧牲休息時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，使學(xué)生的語言能力得到補(bǔ)償和提高。因?yàn)槊ぐ嘁恢眻?jiān)持復(fù)式教學(xué)，為了讓每一個(gè)坐在自己教室的學(xué)生都能學(xué)到更多更有用的知識，她不斷探索，嘗試動(dòng)靜結(jié)合，講練結(jié)合，常常放下一冊書又拿起另一冊，每節(jié)課她都沒有一分鐘的停歇，顧不上喝一口水。每次考試，盲生都要用很長的時(shí)間謄寫盲文試卷，常常兩節(jié)課抄下來手臂酸疼，看著學(xué)生不住地甩著胳膊，趙老師于心不忍，她一個(gè)人利用下班休息時(shí)間為學(xué)生抄寫盲文試卷，每抄完一份，她的胳膊都是酸疼酸疼的，但她都堅(jiān)持了下來，只為學(xué)生能有更充沛的精力，更加輕松地完成考試。每一個(gè)學(xué)期，趙老師都完成了兩個(gè)到三個(gè)的語文教學(xué)任務(wù)，從來都是一絲不茍，毫無怨言。

十四載青春歲月，趙老師把自己的青春和激情，夢想和追求寫在了那些可憐又可愛的殘疾孩子生命的培育之中，雖默默無聞但兢兢業(yè)業(yè)，她是一名優(yōu)秀的人民教師。

進(jìn)入特殊教育學(xué)校以來，一直從事班主任工作及一線教師崗位，由于特校的客觀原因，在校教師的周課程量都滿負(fù)荷，就雷小軍老師而言，周課數(shù)最多的達(dá)到33節(jié)/周。雖工作量超負(fù)荷，但雷小軍老師沒有埋天怨地，而是發(fā)揮專業(yè)教師帶頭作用——無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，攻克難題------。在雷小軍的努力下，很多殘障兒童走出了生命的低谷，過上了正常人一樣的生活，雷小軍自己也獲得了省首批特殊教育工作先進(jìn)個(gè)人。年輕的雷小軍，以自己對殘障兒童 無私的關(guān)心愛護(hù)，譜寫了一曲忠誠黨的特教事業(yè)的奉獻(xiàn)之歌；優(yōu)秀的雷小軍以自己的執(zhí)著追求，在青春的路上留下了一串串忠實(shí)的腳印。

帶著四年特殊師范學(xué)習(xí)的收獲，帶著滿腹學(xué)問走進(jìn)了新余市特殊教育學(xué)校。在新余市特殊教育學(xué)校的十幾年里，雷小軍把滿腔的愛心都奉獻(xiàn)給了學(xué)生，并贏得了師生們的信賴。

在游刃有余地施教之時(shí)，雷小軍依然不忘加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。他意識到，當(dāng)今社會信息瞬間萬變，一名教師不學(xué)習(xí)就難以教會學(xué)生適應(yīng)社會，自己也無從立足于教育。為此，他刻苦鉆研教材教法，認(rèn)真翻閱有關(guān)特殊教育書籍，并寫出了數(shù)萬字的教學(xué)心得和十多篇教學(xué)論文：如《》雜志上發(fā)表。

盡管在讀書時(shí)心中正預(yù)想了特殊教育的種種困難，作好了對付種種困難的準(zhǔn)備，可當(dāng)他走上講臺，真真切切地面對那此弱智兒童的時(shí)候，雷小軍才發(fā)現(xiàn)這工作遠(yuǎn)比開始想象的要困難得多。

由于身體原因和家庭經(jīng)濟(jì)條件的局限，大多數(shù)聾啞孩子在入學(xué)前接受的教育往往是零?；旧纤械暮⒆釉谌雽W(xué)時(shí)都不會寫名字，甚至不知道1+1=2，不會數(shù)十以內(nèi)的數(shù)字。要想使這樣的孩子像普通孩子一樣學(xué)習(xí)，那需要老師付出比一般教學(xué)要多幾倍、幾十倍甚至幾百倍的心血。

除了在學(xué)習(xí)上教給學(xué)生知識，雷小軍還隨時(shí)隨地注意培養(yǎng)殘障學(xué)生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的調(diào)皮“鬼”名叫，他上課無紀(jì)律，下課無組織。管他高興不高興，總是乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到別人的被子里，說人家尿床了等等。對于這樣的學(xué)生，雷老 師他并沒惱怒和懲罰，而是誨人不倦、諄諄教導(dǎo)，立個(gè)長遠(yuǎn)計(jì)劃專門對他進(jìn)行教導(dǎo)——首先糾正他生活上的一些不良習(xí)慣，如隨地吐痰、扔紙屑，不疊被子等，然后抓住他的特長進(jìn)行一些“不公平”的競賽，多讓他體驗(yàn)成功的感受，增強(qiáng)自信心。最后慢慢引入學(xué)習(xí)，多揀一些他會做的題讓他演板，使他在“大眾場合”體現(xiàn)“能耐”，找回自豪，消除自卑……就這樣在雷老師一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)下，鄧健根他改邪歸正了，成績猛越到前列，成了班上的三好學(xué)生。

熟悉特教的人都說，選擇了特教，就等于選擇了給學(xué)生喂飯，替學(xué)生洗衣服，幫學(xué)生擦鼻涕……對此，雷小軍毫無怨言，總是細(xì)心地做著這些事。

還有一次，他值班時(shí)，聞到一個(gè)弱智孩子身上帶有異味，就帶著這孩子去洗澡，可一脫褲子才發(fā)現(xiàn)滿褲衩屎。這時(shí)他沒有扔下不管，而是慢慢地把衣褲脫下一邊撫慰，一邊幫孩子擦洗全身，擦著擦著這孩子情不自禁地喊著：“媽媽，媽媽?！?這純真的童聲，喊出了老師們多少的辛酸苦辣，也只有雷老師他自己知道。

還如常結(jié)對幫扶一些特困學(xué)生、上門看望生病在家的學(xué)生、家訪一些特困學(xué)生家庭等，特別是在校照顧學(xué)生的一些生活瑣事數(shù)不勝數(shù)，用“父母”一詞決不為過。

特殊教育往往與奉獻(xiàn)、清貧劃等號，要弘揚(yáng)“春蠶精神”、“紅燭精神”。當(dāng)特殊教育學(xué)校教師注定要有一種犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，而雷老師就是帶著這種精神，從全方位的角度審視著自己，以高尚的情操感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐富的知識哺育學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，“捧著一 顆心來，不帶半根草去”，甘當(dāng)“紅燭”，樂為人梯。我們可以套用一句歌詞“特別的愛給特別的你”，雷小軍老師正是這樣，通過自己的不懈努力，把愛散播給了他的每一個(gè)學(xué)生，在他們的心中點(diǎn)亮了一盞明燈，把他們的生活道路照耀得越來越寬廣。

一分耕耘，一分收獲，當(dāng)看著班級墻上貼滿的一張張獎(jiǎng)狀時(shí)；當(dāng)拿著一本本精致耀眼的榮譽(yù)證書時(shí)，張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說，干特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恒心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發(fā)芽，有了恒心，才能開出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。

成績是過去的，面對新的形勢，新的未來，所面臨的是新的起點(diǎn)和新的挑戰(zhàn)。近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。雖然沒有桃李滿天下的收獲，但是面對這些弱勢群體，“別人站得遠(yuǎn)，我們就走近，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡(luò)。唯有主動(dòng)付出，才有豐盈的果實(shí)得以收獲?！薄鞍哑椒驳氖虑樽龊昧司褪遣黄椒病?。世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報(bào)。這是在她心中對特殊教育事業(yè)始終不變的信念和執(zhí)著的追求。

第三篇：優(yōu)秀特教教師先進(jìn)事跡

優(yōu)秀特教教師先進(jìn)事跡

老師是特教學(xué)校的一名青年教師，中共黨員。1986年南師畢業(yè)，她自愿申請來到市特教學(xué)校，當(dāng)了一名特教老師。她擔(dān)任了18年的班主任、語文教學(xué)和聾兒語言訓(xùn)練工作，辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。她熱愛特教事業(yè)，熱愛殘疾學(xué)生，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，在政治思想、道德品質(zhì)、師德表現(xiàn)上堪為師生表率。92年評為市優(yōu)秀青年教師，97年評為市優(yōu)秀青年教學(xué)骨干，99年評為市學(xué)科帶頭人。xx年通過選拔，參加了教育部“跨世紀(jì)園丁工程”的“骨干教師國家級培訓(xùn)”，并榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號。xx年評為xx市勞動(dòng)模范。xx年評為市教委“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人。xx年評為市教育系統(tǒng)抗擊“非典”優(yōu)秀黨員。xx年榮獲“全國模范教師”、“全國優(yōu)秀班主任”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”、江西省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。xx年評為xx市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。93年她休產(chǎn)假期間，所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。新教師手語不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生不適應(yīng)新老師，和新班主任之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的對立情緒，這個(gè)班滑落為學(xué)校的“臟亂差”班。產(chǎn)假期滿，上班的第一天，老校長拉著她的手說：“你來了就好！這個(gè)班已經(jīng)亂得不成樣了。你的孩子小，學(xué)校也不缺老師，本該照顧你的，可這個(gè)班恐怕只有你能管住了?！彼敛华q豫地接受了任務(wù)。她耐心地找學(xué)生談心，細(xì)心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子喂奶，頑皮的學(xué)生讓她無法按時(shí)下班。多少次安頓好住校生，她踏著暮色匆匆趕回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱著嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼著。這樣的日子持續(xù)了一個(gè)月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)期的24位學(xué)生，真是難以取舍。最后，她還是狠下了心，給當(dāng)時(shí)只有五個(gè)月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經(jīng)過一年的努力，她帶的班不但扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)，而且進(jìn)步很快，被評為校先進(jìn)班級。而女兒卻與她越來越疏遠(yuǎn)，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個(gè)屋檐下，她這個(gè)做母親的卻像是一個(gè)陌生的阿姨，有時(shí)想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。她一心撲在工作和學(xué)生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學(xué)生來自全省各地，剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七、八歲。學(xué)生年幼自理能力差，她就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，學(xué)生的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。遇上節(jié)假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點(diǎn)到學(xué)?？赐麑W(xué)生，和學(xué)生開展活動(dòng)，或把學(xué)生接到自己家里。姜玲同學(xué)智力不好，而且性格孤僻，一直不適應(yīng)住校生活，稍有一點(diǎn)不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。xx時(shí)刻關(guān)注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農(nóng)忙，不能來接她，xx就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學(xué)突發(fā)闌尾炎，家長無法即時(shí)趕到，xx白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上陪護(hù)在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。她任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。95年，學(xué)校從北京購置了一套語訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校給xx壓擔(dān)子，讓她一定要在聾兒語訓(xùn)方面干出成績，不愧于學(xué)校在省內(nèi)聾教育龍頭學(xué)校的稱號。而學(xué)生家長的強(qiáng)烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動(dòng)。班上共13位學(xué)生，上午主要是教學(xué)和集體語訓(xùn)，下午是單訓(xùn)時(shí)間。為了保證語訓(xùn)質(zhì)量，她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間。20分鐘雖然不算多，但13位學(xué)生加起來就是4個(gè)多小時(shí)。這4個(gè)多小時(shí)里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發(fā)音部位，糾正學(xué)生發(fā)音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負(fù)荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大??；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班，經(jīng)常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

第四篇：特教老師先進(jìn)事跡

“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩??”簡單的歌詞，卻唱出了**區(qū)**學(xué)校特殊教育老師**最真切的心聲。人生抉擇受母親影響至深

2001年的那個(gè)夏天，**做出了她人生的第一個(gè)抉擇。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的她本可以像身邊很多同學(xué)一樣，接著就讀中學(xué)然后再考個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。但她卻出乎了家人、朋友的意料，選擇了就讀**特殊教育師范學(xué)院，準(zhǔn)備將來做一名從事特殊教育的老師。“我的母親也是一名特教老師，她把大半生都傾注在了特殊教育這份事業(yè)上。我從小耳濡目染，深受影響?！?*她小的時(shí)候無人照看，母親又忙于工作，就常常帶著她一起到任教的聾啞學(xué)校上課，每天和年齡相仿的聾啞兒童一起玩，她就是那個(gè)時(shí)候和殘疾兒童培養(yǎng)起了深厚的情誼，這也為她今后選擇特教事業(yè)奠定了感情基礎(chǔ)，也正是那個(gè)時(shí)候，一顆小小的種子在她心中生根發(fā)芽：長大后要做一名像媽媽一樣的特教老師。就在所有人都不理解時(shí)，母親的一句話讓她堅(jiān)定了信心——“有些孩子可能再也沒有機(jī)會選擇自己的生活了，你聽從自己內(nèi)心的聲音，選擇自己的人生吧”，就這樣，**帶著母親的這句話躊躇滿志地踏上了自己的漫漫特教路。

2006年，從**特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)的**，回到了家鄉(xiāng)**，從事了一年的特殊教育工作后，聽聞**區(qū)**學(xué)校籌建初期，急需特殊教育專業(yè)的教師，她毅然丟下兩個(gè)月大的寶寶，來到了**學(xué)校。

他們的成長是我的驕傲

作為學(xué)校教培智語文和康復(fù)訓(xùn)練的老師，**要對孩子早期行為的矯正做輔助治療，**告訴記者，教會孩子一個(gè)簡單的讀音就要好久。像正常的孩子一分鐘可以學(xué)會的東西，他們可能一年都學(xué)不會。這些孩子全部都是智力上有缺陷的，有的孩子剛來的時(shí)候話都不會說?? **學(xué)校招收的是智障兒童，孩子從年齡到智力發(fā)展都各不相同，教學(xué)難度也就可想而知了。在普通學(xué)校，教學(xué)生認(rèn)字時(shí)，老師只需要在黑板上用粉筆寫上字，帶著學(xué)生去寫、去讀就可以了，可對于智障兒童，**要握住他們的手，手把手教他們寫，還要不厭其煩一遍一遍的說、寫，一句平常的問候語，往往要教上幾十遍、甚至上百遍。

**學(xué)校每年都會舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，讓孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果，也讓家長看到自己孩子的進(jìn)步。在去年的藝術(shù)節(jié)上，一位母親看完了兒子的表演后，激動(dòng)地哭了，“**他開口說話了，**他會喊媽媽了！”原來，**屬于中度智力殘疾，已經(jīng)一米八的他雖然看上去和普通孩子沒有多大區(qū)別，可他卻患有天生的語言障礙，聽得見聲音卻不會開口說話。為了實(shí)施更好的干預(yù)措施，**和幾位老師一起研究，為他制定了個(gè)人語言康復(fù)計(jì)劃。經(jīng)過兩年多的不斷訓(xùn)練和矯治，**漸漸地能從喉嚨發(fā)出聲音了，偶爾也能說出單個(gè)字或詞語。**會喊媽媽，**知道這是遲早的事，他以后還會說得更多，但那天**突然喊出的一聲“媽媽”，還是讓她流下了淚水，“看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我很欣慰，也很為孩子驕傲，也讓我對于自己所從事的工作更加有信心。

我要陪他們走向未來

機(jī)械的重復(fù)，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調(diào)和枯燥。不僅要教孩子們知識，**還要當(dāng)他們的“媽媽”，幫助孩子們穿衣、洗臉，照顧孩子們吃飯、睡覺、上廁所。

因?yàn)檫@個(gè)群體特殊，我們都會耐心地處理突發(fā)情況，像父母一樣去愛護(hù)這些孩子。

2008年3月初，**縣一名7歲重度語言障礙的男孩慕名而來，在**的班級試讀。孩子基本喪失了自理能力，上廁所都需要按時(shí)提醒，即使這樣，這名男孩還是會把大小便弄到褲子上。但是**毫無怨言，每次遇到情況都會立刻幫孩子清理干凈，她說這就是作為一名特殊教育教師的基本責(zé)任。而她家里的寶寶這時(shí)候才不到四個(gè)月，更需要母親的關(guān)愛和照顧，她卻說：“我的孩子不光有父母的愛她還有外婆、奶奶，她能得到很多人照顧；而學(xué)校多接納一個(gè)孩子就是多解放一個(gè)家庭，智障孩子早一天入學(xué)就能得到多一點(diǎn)教育，學(xué)校的孩子們更需要老師?！?出色的教育教學(xué)成績得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長的高度贊揚(yáng)，也使她獲得了江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人、**市師德先進(jìn)個(gè)人、**市最美教師、**區(qū)師德模范、**市特殊教育骨干教師等榮譽(yù)稱號。

選擇了特殊教育就選擇了艱辛，選擇了智障孩子就選擇了付出。多年來的教育教學(xué)生涯，她一步一個(gè)腳印地走過，雖艱難但卻充實(shí)而無悔。她把愛播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾兒童，也把最浪漫的青春韶華無私地獻(xiàn)給了特教事業(yè)，卻從不曾為自己的選擇后悔，“為了家長們沉甸甸的信任和囑托，我也要竭盡所能給予學(xué)生最真實(shí)的愛與呵護(hù)，讓愛成為他們隱形的翅膀，和他們一起飛翔！”她的眼睛里熠熠生輝。我們相信這種愛會讓她在特教的路上更加堅(jiān)定地前行。

第五篇：優(yōu)秀老教師先進(jìn)事跡

優(yōu) 任懷亮，我校評選的最美老教師。任老師，在多年的教學(xué)生涯中，忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要 求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持出滿勤，從不遲到早退，以校以校為家；熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

他在多年的教育教學(xué)工作中，為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，他注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。他知道學(xué)生是祖國的希望，他們在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對他們今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義......如果說，學(xué)生是花，那么他就是雨，滴滴滋潤學(xué)生純潔的心田；如果學(xué)生是樹，那么他就是太陽，縷縷陽光伴隨學(xué)生的成長。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是他教書育人的座右銘。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。他堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。為人師表，全心全意做好教書育人的工作。無論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，他高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己。教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊、搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，“愛心”使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。

任老師教育學(xué)生嚴(yán)而有度；與學(xué)生相處真誠以待，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。他對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長,任老師用一顆樸實(shí)的愛心去愛每一位學(xué)生。班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，任老師常利用業(yè)余時(shí)間無償為他們補(bǔ)課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

任老師三十多年來他一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，他平時(shí)教學(xué)卓有成效，有些班級從原來倒數(shù)第一、第二，經(jīng)他執(zhí)教二、三年后可躍居年級第一、第二。他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加歷史教學(xué)公開課展示，與同行切磋。他還在本校內(nèi)積極幫帶青年教師，主動(dòng)與他們磋商教學(xué)中的難點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

多年來，任老師為了當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)，奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力和美好的青春。他以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書育人，以忘我拼博的精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的骨干。

走近任老師，你會發(fā)現(xiàn)，他無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。他不分晝夜地辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，他都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向?？梢哉f，每一位年輕教師的成長，都灑有任老師辛勤的汗水。我們期待他走得更高更遠(yuǎn)！