第一篇：做一名有愛心的班主任

做一名專業(yè)的班主任

記得曾有這么一段話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望成為一名專業(yè)的班主任。

下面，我就談?wù)勎业囊恍┚唧w做法和體會：

一、讓學生成為正直、善良、智慧、健康的人

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

我經(jīng)常帶領(lǐng)學生一起學習一些教育工作者的文章，提高學生的思想覺悟。讓學生明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

二、培養(yǎng)學生的組織紀律性

1．規(guī)范早讀，午休的紀律

早讀：在老師來之前，由指定的學生帶領(lǐng)同學們讀語文。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學生負責。

2．力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。

要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。

在學校組織的各種活動中，力爭做到最好，讓學生們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3．狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當天的紀律情況，評出每天的先進組。

三、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

結(jié)合學生的實際情況，組織班干部競選，并讓他們互相監(jiān)督，互相學習，培養(yǎng)同學們的競爭意識。

我利用活動課，讓班干們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學習競賽，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

四、注重師生之間的交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

課外活動是我和學生交流的主要渠道。利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流??

我和我的學生之間，有三個共同：共同感受：感受同學的情誼、學習的過程、生活的美好；共同分享：分享友情的快樂、學習的快樂、成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識、新的觀念，和時代同步和學生共同成長。

五、和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

每一個家長都是愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？在家長會上，我是這樣講的：“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”平時我利用手機短信，電話等積極與家長聯(lián)系，了解學生的成長經(jīng)歷，了解父母對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

第二篇：做一名有愛心

愛心、耐心、責任心

從教快20年了，無論是小學教育工作，還是現(xiàn)在的幼兒教學工作，我都是與小孩子打交道，是一個真正的“孩子王”，和他們一起玩耍，一起游戲，一起快樂，一起學習。我深深地知道要做一個學校領(lǐng)導認可，孩子們喜歡，家長滿意的好老師那就必須是一名有愛心，有耐心和責任心的老師。

一、愛的動力

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。這句話我們每個人都聽說過，也會說、會唱。我們要將愛真正的撒向世界，拋向那些需要幫助、關(guān)心的人們，因為愛是教育的源泉，愛是打開孩子心靈的金鑰匙，是一切教育的前提和動力。

就拿我剛踏上幼教工作來說：記得孩子剛到幼兒園時，是我們老師張開雙臂用最親切、和藹的笑容迎接他們，想盡各種辦法穩(wěn)定孩子的情緒，不厭其煩的滿足孩子們的要求，盡力讓他們不哭不鬧，以減少對周圍環(huán)境的陌生恐懼感。對于那些長期不能適應(yīng)新環(huán)境的孩子更是投入了加倍的精力。我要用我的愛來溫暖他們，感化他們，讓他們不會有離開爸爸，媽媽，爺爺、奶奶的陌生感，恐懼感，無助感。而是幼兒園的生活更開心，更快樂，更有意義，更喜歡幼兒園的生活。漸漸地，孩子們一天天長大懂事了，不再哭鬧、發(fā)脾氣。遇事愿意和老師說了，愿意和老師做游戲了。每當我還進走進校園時，孩子們一張張笑臉，遠遠地就張開雙臂來迎接我時，還時不時地給我拿些小零食時，真的，我很感動。孩愛是相互的，愛的動力是無窮的。我的愛，孩子們的愛融合在一起了，匯成了一股溫暖的源泉。

二、“耐心”的恒久

我們從小就聽說過李白鐵杵成針的故事，這就是貴在堅持的結(jié)果。也只有這樣，才會有滴水穿石，繩鋸木斷的說法。對孩子多一點耐心是我們教師應(yīng)有的品德和精神，所謂耐心我想就是對待孩子能做到不厭其煩，不急不燥，犯錯誤時不火冒三仗，在發(fā)生某些不良行為屢教不改時，也能耐心細致的進行教育和疏導。1

在任何時候，任何情況下都能對孩子充滿熱情，保持足夠的耐心和堅強的毅力去面對他們，直到幫助孩子意識到自己的錯誤，改正不足為止。

我們大班有一個孩子很是調(diào)皮，總是喜歡打人，說臟話，不愿意唱歌、跳舞，不參加集體活動，喜歡獨玩，對孩子的心理也有很大的負面影響。面對這種情況，我只有耐心教育，我就會經(jīng)常找孩子談?wù)勑?，告訴他自己要是哪些方面再努力做的更好些大家就會樂意和他交朋友了。經(jīng)過一段時間的努力和耐心教育，孩子也認識到了自己的不足和缺點，漸漸地改掉了壞習慣，成了一個受大家歡迎的好孩子。

三、牢牢樹立“責任心”

責任心是人類獲得成功的關(guān)鍵，是立足于社會，與人友好交往的必備品質(zhì)。應(yīng)該說一個有責任心的人，也是一個勇敢、正直、善良的人。我們在對幼兒平時的教育幼兒園活動中，其中一條就是這樣要求的：從小培養(yǎng)幼兒的責任心；讓幼兒做個有責任心的孩子。比如平時我們也經(jīng)常會提到：要求幼兒將玩好的玩具整理擺放到原來的位置；要學會保管自己的學習生活物品；做了錯事要勇于承認，敢于負責等等。那么在要求幼兒的同時，我們老師更應(yīng)該做個對幼兒負責，有責任心的人。

緣于對孩子的那份愛，更出于對工作認真負責的態(tài)度?！柏熑涡摹比齻€字每時每刻我都牢牢的記在心里。每天我會合理的組織安排幼兒的一日幼兒園活動，有目的、有計劃的帶領(lǐng)孩子們愉快的上課、做游戲。從孩子們清晨踏進校園的那刻起，我的心就全放在這群天真活潑的孩子身上。我愛身邊的每個孩子，他們的快樂、健康是我最大的愿望。我會時常鼓勵孩子從小也做個有責任心的人。比如有時孩子犯錯誤或做了錯事，我會告訴他要敢于承認錯誤，向人家道歉，不推卸責任，不回避事實。做值日生工作也要認真堅持到底，愿意為他人熱情服務(wù)。玩游戲時更要有始有終，不能半途而費，三心二意。老師有責任心了，孩子也就有責任心了，那么我們班這個大集體才會更加的團結(jié)友愛，溫馨向上。

因此無論是一個小學教育工作者，還是一個幼兒教育工作者，只要你是一個具有愛心，耐心，責任心的人，那么我們的孩子明天也會更輝煌。

第三篇：做一名有愛心和激情的班主任

做一名有愛心和激情的班主任

張掖中學王鵬

有人說：“班主任教育是一門藝術(shù)！”的確，多年的班主任工作讓我收獲較大、感受頗深，深刻的讓我意識到班主任教育是愛的藝術(shù)，更是嚴的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

面對新的教育形式，我們應(yīng)如何適應(yīng)時代的要求，以解決班主任在班級管理中遇到的實際問題呢？下面淺述一下我的一些感受。

一、做一個智慧的班主任：

主要從以下幾個方面著手：1.權(quán)威開路，以我型塑我班。使我明白了教學是學術(shù)權(quán)威之本，管理是學術(shù)權(quán)威之翼，如果不學習，不構(gòu)建權(quán)威，很快就會被淘汰。而人格權(quán)威則使我明白了高潔的品質(zhì)、檢點的言行對學生的人格魅力有多大。2.制度保駕：規(guī)矩成就方圓，使我明白了以外在制度造形---達成規(guī)范，以內(nèi)在制度導行---達成自覺，以文化認同塑神—達成自發(fā)的道理和作用。3.目標牽引：希望創(chuàng)造奇跡；使我明白了個體目標的建立是班級成長的動力，整體目標是班級成功的基礎(chǔ)，長遠的目標成就學生的未來。4.民主管理的同時也要有專政，民主的結(jié)果不一定是理性的選擇。5.自主發(fā)展：無為而無不為——班主任應(yīng)該學會放手放權(quán)，給學生自主成長的機會，切不可大包大攬，絲毫不敢撒手。

總之，新時代的班主任，應(yīng)該用科學的教育理念來育人，而不是墨守成規(guī)，誤人子弟。

二、做一個富有愛心的班主任：

班主任，愛心是前提，智慧和藝術(shù)是根本，莫把學生當幼稚無知的頑童，他們一人一世界，內(nèi)心獨立，富有思想，富有主見，作為班主任，尊重、平等、發(fā)自真心的愛，就是打開他們心門的鑰匙！

反思自己，是否會有疏忽和不當呢？自己敢說對于學生，有愛心，但是否夠?qū)I(yè)呢？是否象在學生面前要做到：找準坐標——我們的時代與教育的責任、專業(yè)發(fā)展——“專業(yè)”與“發(fā)展”的現(xiàn)實意義、農(nóng)業(yè)工程——快文化節(jié)奏下的慢教育心態(tài)、同情學生——多元觀念下的學生成長的艱難與痛苦、規(guī)范行為——關(guān)于影響我們教育行為八個因素的思考、形象引領(lǐng)——教育者形象引領(lǐng)的細節(jié)再強調(diào)、文化熏陶——校園文化與班級文化作用、修煉功夫——開展班主任工作需在六個方面提升自己的能力。正如早有專家提出，班主任要納入專業(yè)化，確實，育人工作需要更多的專業(yè)知識和水平，而我有幸站在班主任這一行列，那就應(yīng)該深入學習和鉆研，無愧于這一職業(yè)的光榮與偉大!

三、做一個富有激情的班主任：

王文英老師說起自己的帶班成功的秘密，她毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。她談她用心、用計管理學生、改變學生的一個個案例，但我覺得她成功的最大的奧秘其實是在于她有一種無法抵擋的激情，任何人都會受它的感染——熱愛生活，勇于進取，不懼怕，不妥協(xié)，不退縮，做什么都會用盡十二分力量。

王老師給我的觸動，令我久久不能平靜，我從她的言談中聽到了為事業(yè)的付出、艱辛，然而聽到最多的卻是幸福，一種來自職業(yè)的幸福，是啊，教師的工作，與花朵打交道，美麗；與人打交道，富有創(chuàng)造力！教師，原來也可以這般美麗，這般灑脫，這般脫俗！

幾位專家們精彩的報告，為我打開了班主任工作的一扇窗，透過窗戶，我看到漫天的星光，感覺到清新的空氣迎面拂來，在這么多專家的報告中，我想著重談一下我關(guān)于如何做一個有愛心、有激情的班主任的一點思考。

四、學校積極為班主任的發(fā)展提供平臺。

在學校教育管理中，如何喚起班主任工作的激情，更好地為教書育人服務(wù)，顯得尤其重要。作為學校的管理者，必須認真研究策略與對策，真正使班主任老師能減少職業(yè)倦怠，從而喚醒班主任工作的激情，進一步更好地為教育下一代而努力。

建立班主任工作檔案，彰顯班主任的“成就感”

學校可根據(jù)班主任工作的要求和任職條件，運用表格的形式對班主任的任職時間、工作量、出勤情況、進修計劃、工作計劃與總結(jié)獎懲情況、政治與業(yè)務(wù)學習成績、班級成績、報刊上發(fā)表的文章以及學術(shù)研究成果，學生獲獎情況等情況，建立班主任工作業(yè)務(wù)檔案，定時公開他們的業(yè)務(wù)檔案，讓他們明白有關(guān)方面對自己的評價，看到自己的工作成績，從而產(chǎn)生“成就感”，這種成就感對調(diào)動班主任的工作積極性有巨大的作用，能保證他們以旺盛的精力投入到工作中去；通過公布班主任工作檔案，也會使班主任了解到管理者對自己在某些方面存在很大的期望，這種期望對班主任有非常強的激勵作用，另外定時公布優(yōu)秀班主任工作檔案能讓其它班主任從中發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己同他們的差距，從而明白自己為什么沒有評上優(yōu)秀班主任，自己應(yīng)該在哪些方面奮起直追，補缺補差，最終達到同別人并駕齊驅(qū)，甚至超越他們的目的，如此便可使班主任隊伍的整體素質(zhì)得以提高。

工作中要想辦法盡量減少班主任的不滿情緒，使他們有“滿足感” 班主任不滿情緒產(chǎn)生的原因是多方面的，但大多數(shù)與學校領(lǐng)導處事不公有關(guān)，因此管理者要減少班主任的不滿情緒，首先要做的一項工作就是堅持公平的原則，公正地對待每一個班主任，切不可疏遠某些班主任。對班主任管理的過程中一定要講究原則性，對于晉級，評優(yōu)等一些敏感性問題更應(yīng)注意堅持公平性原則，在堅持原則的過程中輔之以講解說服，要經(jīng)常

同班主任進行感情交流，縮短班主任同自己的心理距離，為他們排憂解難、問寒問暖，解決后顧之憂，危難之際顯身手，使他們安心工作，樂于工作，同時利用自己豐富的教學管理經(jīng)驗及相關(guān)學科理論知識去爭取班主任的認同，使他們從內(nèi)心深處悅納自己，以自己為鏡子，他們的不滿情緒肯定會大大減少，而代之以全身心投入工作，不講報酬得失，無怨無悔，當然不滿情緒的產(chǎn)生還可能來自其它方面，但只要我們能夠心中有“數(shù)”，處于有“恒”，在管理過程中成功的加以化解矛盾，堅持具體問題具體分析，靈活處理的原則，班主任畢竟是一個高素質(zhì)的教師群體，他們一定能夠求大同存小異，干好自己的本職工作，為孩子的一生負責的。

協(xié)助指導班主任改革創(chuàng)新，讓他們“張揚個性”

班主任工作是一項永遠充滿創(chuàng)造性的艱苦而復雜的精神勞動。它即是一門科學，也是一門藝術(shù)，新的形勢下加強班級工作研究，提高班主任教育理論素質(zhì)，已成為學校的一項迫切的任務(wù)。第一，作為學校領(lǐng)導應(yīng)帶領(lǐng)班主任開展班主任工作研究，如成立班主任沙龍，課題小組等形式，提高班主任對學習理論，改革創(chuàng)新的重要性的認識，為他們創(chuàng)造學習理論、改革創(chuàng)新的客觀環(huán)境，使他們學有所得、學有所成、學有所用。第二，建立《班主任例會制度和業(yè)務(wù)工作日》，保證學習理論的時間；舉辦“老班主任經(jīng)驗交流會”，“班主任經(jīng)驗傳經(jīng)送寶會”，提供學習交流的機會；第三，協(xié)助班主任工作個性化的發(fā)展，班主任工作的目標只有一個，就是“教好書 育好人”，但實現(xiàn)目標的方法可以千千萬萬，這叫“殊途同歸”，班級隊伍中有的以“嚴”治“班”，有的以“勤”取“勝”，有的以“慈”感人，有的以“德”育人，作為管理者應(yīng)努力幫助每個班主任發(fā)現(xiàn)，總結(jié)自己的工作長處與特點，形成自己獨有的工作特點，讓每一個班級都能成為學生張揚個性的舞臺，讓班主任的才華都能得到激情釋放，讓每一個學生都能和諧、全面的發(fā)展。

總之，班主任是學生人生道路上的領(lǐng)航人，對學生的健康成長有著舉足輕重的影響，因此，作為學校的管理者，如果能夠?qū)彆r度勢，方法得當，調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮班主任的作用，喚起他們工作的激情，通過他們“愛的奉獻”和“生命的付出”，他們一定會成為學生“一生忠誠的指導，一生品德的服務(wù)，一生忠誠的求索，一生忠誠的朋友”，教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。

2009年8月

二、做創(chuàng)新型班主任

關(guān)心愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級工作的前提和保障。用教師的人格魅力影響學生，關(guān)愛后進生，培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率。可以說，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做

到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學生自己的需要。每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”。

第四篇：做一名有愛心的教師

做一名有愛心的教師

——讀成局長講話心得體會

大豐三龍二小

呂燕

成局長在《把握新形勢 立足新起點 開啟新征程 全面提升我市教育發(fā)展水平》的講話中指出，“好的教育包括三個方面：好的學校，好的教師，好的學生?！比魏我幻媒處煻家闹杏袗邸獝凼聵I(yè)，愛學校，愛學生。

作為一名普通教師，我會努力爭做一名有愛心的教師，那么如何做一名有愛心的教師呢？下面談?wù)勎业捏w會：

一、以關(guān)愛之心對待學生。作為班主任，工作中要注重與學生心靈的溝通，生活中給予他們細致的關(guān)懷。我班有一名孩子，從一年級開始就住校，平時也沒見過他的父母，他平時總是一聲不吭的，也不和其他同學玩耍，對學習更有一種消極的心理，后來，通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他的家庭很特殊，爸爸和媽媽離婚了，他跟著爸爸生活，爸爸常年都在外打工，他又沒有爺爺奶奶，所以每個星期五都是自家的親戚輪流帶回家住幾晚，星期一再送到學校。對于這樣的孩子，我想只能對他多一點關(guān)心，多關(guān)愛他，平時有時間我就幫他補習功課，讓其他小朋友多和他玩，在我的關(guān)愛中，他漸漸活潑了，笑容經(jīng)常出現(xiàn)在他的臉上，學習也漸漸有了進步。法國教育學家盧梭說：“熱愛可以彌補才能之不足，而不能彌補熱心。教師對學生的關(guān)愛，能夠影響學生情感的發(fā)展；能夠影響學生的個性發(fā)展；能夠提高學生對教育教學活動的興趣。教師愛學生，能激起學生的上進心，自信心。所以對一些家庭特殊的學生，教師更應(yīng)付出比其他學生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。

二、關(guān)注學生成長，善于引導學生。一個真正的愛心師不僅要關(guān)注學生，而且要善于引導學生。尤其對于后進學生，我更為關(guān)注。我班的張婷婷同學，對學習沒有興趣，上課不注意聽講，有時還抄襲別人的作業(yè)。針對這一情況，我多次與她談心，引導她認識到自己的錯誤,找出自己不愛學習的原因，并與她一起制定學習計劃，及時督促她。在我的積極努力下，她的思想開竅了，學習勁頭足了，成績也有了明顯地提高。教師對學生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長。每一個學生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學生，教師應(yīng)經(jīng)常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。

總之，一個有愛心的教師，應(yīng)當用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心、細致地指導學生，溝通和理解學生。

第五篇：做一名有愛心的小學教師

做一名有愛心的小學教師

有這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽??”

開學初，聽了校長開學工作會議上做的一番報告，我更感覺到作為一名老師的責任和義務(wù)——做一名有愛心的教師，這是我們新時期老師的要求。

一要用知識照亮學生。教師的責任是“傳道、授業(yè)、解惑”。淵博的知識是一個教師所必須具備的，正如“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水?！蔽覀兝蠋熞哂休^強的知識素質(zhì)，能深入鉆研教材，深刻領(lǐng)會、透徹、理解教材的重點和難點，同時要有良好的口頭表達能力、一手漂亮的粉筆字。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能贏得學生的喜愛。

二要用師愛溫暖學生。師愛是溝通師生心靈的橋梁，是開啟學生智力的鑰匙，是用以點燃人們心靈的火花。愛學生的關(guān)鍵不僅要嚴格要求學生，而且要信任學生和尊重學生人格。如果我們的老師在學生面前總是板著面孔，對有過錯的學生，不是聲色俱厲地訓斥，就是諷刺、挖苦、體罰，使很多學生產(chǎn)生了懼怕老師的心理。試問，學生們整天提心吊膽地怕老師訓斥、諷刺、挖苦、懲罰，怎能喜歡老師，怎能有發(fā)展?jié)摿?。如果老師態(tài)度的和藹點，給學生創(chuàng)造一種和諧的學習氛圍，那情況就大不相同了。教師熱愛學生，就會贏得學生的尊重。有了這種師生之間的情感溝通，就會給教育創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，對學生的身心健康也大有益處。

三要用贊賞激勵學生。作為學生，最在乎的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛。當我們面對學生時，尤其是那些似乎有缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、亮點，多給他們一些贊賞、認可，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”??也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起學生奮發(fā)向上的勇氣。這樣，學生會更喜歡我們，更愛我們。

愛是一個永恒的話題，教師對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻給所有孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有孩子所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。