第一篇：班主任工作拾零

班主任工作拾零

1、班主任要有“三有”“四德”：人才、謀才、通才、為校、為教、為師、為生。

2、班主任要心明眼亮、遠(yuǎn)見卓識、能出謀劃策、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、精深的專業(yè)知識、技巧教學(xué)、酷愛博覽群書、深入淺出、幽默風(fēng)趣、孜孜不倦、推心置腹、、海闊天空的心胸。保持一顆平常心，淡泊名利、寵辱不驚。

3、班主任的八字方針：愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、心。

4、班主任工作十忌：

（一）忌主觀武斷，不調(diào)查研究。

（二）忌簡單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。

（三）忌家長作風(fēng)，不平等待人。

（四）忌上抓讀書，不全面關(guān)心。

（五）忌信口開河。

（六）忌忽視身教，不以身作則。

（七）忌感情用事，不一視同仁。

（八）忌對差生冷眼看待。

（九）忌事務(wù)主義。

（十）忌故步自封，滿足于吃老本。

5、班主任十二個堅(jiān)持：

（一）堅(jiān)持按班主任職責(zé)對課室、學(xué)生的課外活動進(jìn)行周檢查，掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；

（二）堅(jiān)持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一閱讀周日志，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)；

（三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干部對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；

（四）堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)，及時指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)的思想工作；

（五）堅(jiān)持每學(xué)期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學(xué)生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育；

（六）堅(jiān)持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)之上；

（七）堅(jiān)持對班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平；

（八）堅(jiān)持每學(xué)期寫鑒定前，開展一次政治小游戲，廣泛了解同學(xué)之間互相評價及心理等情況，作為自己寫學(xué)生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準(zhǔn)確些；

（九）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風(fēng)動態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整，提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要；

（十）堅(jiān)持鼓勵學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生參加各科競賽活動，爭取多種學(xué)習(xí)渠道，以完善自己的不足，使自己有信心面對各種考試；

（十一）堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；

（十二）堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；

9、班主任與學(xué)生談話的良機(jī)”——學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)生獲得榮譽(yù)的時候，學(xué)生遇到挫折的時候，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，學(xué)生身體不適或生病的時候，學(xué)生受了委屈的時候，學(xué)生對他人成績心懷“嫉妒”的時候，學(xué)生與其父母或親友在一起的時候，學(xué)生有牢騷怨氣的時候。

11、班主任工作的“四個”真情

（一）真情對待分?jǐn)?shù)，定性評價與定量評價相結(jié)合，構(gòu)筑全面發(fā)展的教育平臺“一周自我檢查”、“一周優(yōu)秀小組”、“一周文明之星”、“一周進(jìn)步之星”、“比一比，賽一賽”等欄目。

（二）真情對待錯誤，“陟罰臧否”，一視同仁，構(gòu)筑責(zé)任意識的教育平臺我要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：服飾干凈、文具整齊、不亂丟垃圾，我自己絕對做到，我的寫字臺上無論什么時候都井井有條。我永遠(yuǎn)記住錢理群教授的那句話：“一個好的教師，他對于學(xué)生應(yīng)該有一種精神上的輻射。”

（三）真情對待成敗，激勵和期望并重，構(gòu)筑自信大氣的教育平臺德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)就在喚醒、激勵、鼓舞?！比绻處煂W(xué)生點(diǎn)滴的成功、小小的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以使他獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足他的成就感，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，作為教師?yīng)該相信每一位學(xué)生是有發(fā)展前途的，可以獲得成功的。有人說：“批評一百次，不如表揚(yáng)一次，表揚(yáng)一百次，不如給他一次成功的體驗(yàn)?！蔽蚁嘈懦晒梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，重要的是能讓學(xué)生重新認(rèn)識到生活的可貴，真正意識到自己責(zé)任的所在，讓他們體會成功的同時更促進(jìn)了他們形成積極的獨(dú)立的人生態(tài)度。“劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一堆火，卻可以散發(fā)出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無數(shù)倍的熱量?！?/p>

（四）真情對待落后，尊重差異，呵護(hù)個性，構(gòu)筑積極樂觀的教育平臺。絕大多數(shù)人認(rèn)為：“好學(xué)生”勤能乖巧學(xué)習(xí)努力，“壞學(xué)生”愚鈍懶散朽木難雕，其實(shí)，人人都有自尊心和榮譽(yù)感，只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對于熱情向上的青少年尤其如此，班主任老師應(yīng)對差生要有信心，用班主任“博愛”的雨露去滋潤“壞學(xué)生”的心靈，盡可能地保護(hù)“壞學(xué)生”珍貴的自尊心，相信每個孩子都是可愛的，相信“天生他才必有才，天生他才必有用”。

第二篇：班主任工作拾零-班主任工作心得

班主任工作拾零

1、班主任要有“三有”“四德”：人才、謀才、通才、為校、為教、為師、為生。

2、班主任要心明眼亮、遠(yuǎn)見卓識、能出謀劃策、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、精深的專業(yè)知識、技巧教學(xué)、酷愛博覽群書、深入淺出、幽默風(fēng)趣、孜孜不倦、推心置腹、、海闊天空的心胸。保持一顆平常心，淡泊名利、寵辱不驚。

3、班主任的八字方針：愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、心。

4、班主任工作十忌：

（一）忌主觀武斷，不調(diào)查研究。

（二）忌簡單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。

（三）忌家長作風(fēng)，不平等待人。

（四）忌上抓讀書，不全面關(guān)心。

（五）忌信口開河。

（六）忌忽視身教，不以身作則。

（七）忌感情用事，不一視同仁。

（八）忌對差生冷眼看待。

（九）忌事務(wù)主義。

（十）忌故步自封，滿足于吃老本。

5、班主任十二個堅(jiān)持：

（一）堅(jiān)持按班主任職責(zé)對課室、學(xué)生的課外活動進(jìn)行周檢查，掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；

（二）堅(jiān)持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一閱讀周日志，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)；

（三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干部對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；

（四）堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)，及時指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)的思想工作；

（五）堅(jiān)持每學(xué)期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學(xué)生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育；

（六）堅(jiān)持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)之上；

（七）堅(jiān)持對班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平；

（八）堅(jiān)持每學(xué)期寫鑒定前，開展一次政治小游戲，廣泛了解同學(xué)之間互相評價及心理等情況，作為自己寫學(xué)生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準(zhǔn)確些；

（九）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風(fēng)動態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整，提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要；

（十）堅(jiān)持鼓勵學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生參加各科競賽活動，爭取多種學(xué)習(xí)渠道，以完善自己的不足，使自己有信心面對各種考試；

（十一）堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；

（十二）堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；

6、班主任的能力素質(zhì):（1）縝密有方的組織管理班能力（2）機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力（3）廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力（4）深刻敏銳的觀察分析能力（5）蘊(yùn)含著一種使人心悅誠服的力量（6）生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力

7、班主任工作四原則：（1）全面性原則（2）正面性原則（3）情感性原則（4）表率性原則。

8、班主任“三高境界”——（1）愛崗敬業(yè)精神高（2）教書育人水平高（2）為人師表品行高。

9、班主任與學(xué)生談話的良機(jī)”——學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)生獲得榮譽(yù)的時候，學(xué)生遇到挫折的時候，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，學(xué)生身體不適或生病的時候，學(xué)生受了委屈的時候，學(xué)生對他人成績心懷“嫉妒”的時候，學(xué)生與其父母或親友在一起的時候，學(xué)生有牢騷怨氣的時候。

10、班主任必備資料目錄引用一名班主任必須具備的資料作為班主任手頭應(yīng)該具有的資料目錄：（1）學(xué)生名單（包括學(xué)號，姓名，性別，年齡，學(xué)生的宿舍地址，學(xué)生的聯(lián)系方式，畢業(yè)學(xué)校）（2）學(xué)生家庭情況調(diào)查表（包括家長姓名，家長職業(yè)，家長聯(lián)系方式，家庭詳細(xì)住址）（3）學(xué)生身體情況統(tǒng)計表（身高，體重，鞋的碼數(shù)，有無身體疾?。ㄓ械脑捯獙懨鳎议L姓名及聯(lián)系地址和電話）（學(xué)生軍訓(xùn)必須的材料）（4）學(xué)生照片（一次性收齊八張，以備后用）（5）學(xué)生的各種考試成績表（6）學(xué)生的成績統(tǒng)計空表（包括學(xué)生的學(xué)號和姓名以及準(zhǔn)備填充的空格）（7）班級的班干部名單（包括姓名和職務(wù)）（8）班級的課程表（9）班級的座位表（10）（學(xué)生）作息時間安排表（11）學(xué)校衛(wèi)生區(qū)分工表（12）班級的組織原則（班級組建時宣言，由班主任自己擬。）（班主任工作）（13）班級的任課老師名單及聯(lián)系方式（14）（班主任）值班安排表（15）班干部分工情況統(tǒng)計表（包含班干部責(zé)任說明和班干部承諾說明）（16）班級常規(guī)的事情的處理規(guī)范和流程（17）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班安排表（18）學(xué)校教職工的通訊錄（19）班主任工作日記（用來記錄學(xué)生考勤情況及請假情況，學(xué)校開會記錄，聯(lián)系家長記錄等班主任工作記錄）（20）收據(jù)的專用文件袋，用于保存和學(xué)校的有關(guān)部門的收據(jù)的證據(jù)材料。（21）學(xué)生請假條文件袋，按時間順序保存學(xué)生的請假條，以備后用

11、班主任工作的“四個”真情

（一）真情對待分?jǐn)?shù)，定性評價與定量評價相結(jié)合，構(gòu)筑全面發(fā)展的教育平臺“一周自我檢查”、“一周優(yōu)秀小組”、“一周文明之星”、“一周進(jìn)步之星”、“比一比，賽一賽”等欄目。

（二）真情對待錯誤，“陟罰臧否”，一視同仁，構(gòu)筑責(zé)任意識的教育平臺我要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：服飾干凈、文具整齊、不亂丟垃圾，我自己絕對做到，我的寫字臺上無論什么時候都井井有條。我永遠(yuǎn)記住錢理群教授的那句話：“一個好的教師，他對于學(xué)生應(yīng)該有一種精神上的輻射?！?/p>

（三）真情對待成敗，激勵和期望并重，構(gòu)筑自信大氣的教育平臺德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)就在喚醒、激勵、鼓舞?！比绻處煂W(xué)生點(diǎn)滴的成功、小小的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以使他獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足他的成就感，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，作為教師?yīng)該相信每一位學(xué)生是有發(fā)展前途的，可以獲得成功的。有人說：“批評一百次，不如表揚(yáng)一次，表揚(yáng)一百次，不如給他一次成功的體驗(yàn)?！蔽蚁嘈懦晒梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，重要的是能讓學(xué)生重新認(rèn)識到生活的可貴，真正意識到自己責(zé)任的所在，讓他們體會成功的同時更促進(jìn)了他們形成積極的獨(dú)立的人生態(tài)度?！皠澮桓鸩?，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一堆火，卻可以散發(fā)出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無數(shù)倍的熱量?！?/p>

（四）真情對待落后，尊重差異，呵護(hù)個性，構(gòu)筑積極樂觀的教育平臺。絕大多數(shù)人認(rèn)為：“好學(xué)生”勤能乖巧學(xué)習(xí)努力，“壞學(xué)生”愚鈍懶散朽木難雕，其實(shí)，人人都有自尊心和榮譽(yù)感，只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對于熱情向上的青少年尤其如此，班主任老師應(yīng)對差生要有信心，用班主任“博愛”的雨露去滋潤“壞學(xué)生”的心靈，盡可能地保護(hù)“壞學(xué)生”珍貴的自尊心，相信每個孩子都是可愛的，相信“天生他才必有才，天生他才必有用”。

第三篇：職稱評審工作拾零

教師職稱評審工作拾零

為了確保我市教師在參加職稱晉升中盡可能地通過評委及上級人事部門的評審，現(xiàn)將申報過程中要注意的事項(xiàng)羅列如下，供申報人員及主管該項(xiàng)工作的專干參考。

一、學(xué)歷與資歷問題

（一）根據(jù)粵人職【1999】26號文精神：

1、中專學(xué)歷或持有原國家教委主考的《小學(xué)教師專業(yè)合格證書》（相當(dāng)中師學(xué)歷）及以上學(xué)歷者，可申報小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格；

2、大專學(xué)歷或持有原國家教委主考的《高（初）中教師專業(yè)合格證書》（相當(dāng)本（專）科學(xué)歷）及以上學(xué)歷者，可申報中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格；

3、申報中專教師專業(yè)技術(shù)資格必須具有本科以上學(xué)歷；

4、只有中專學(xué)歷的不能申報中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格。

（二）根據(jù)粵人發(fā)【2003】178號文精神，在符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求或取得相應(yīng)層次的教師資格的前提下：

1、申報中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格的（已取消現(xiàn)行的破格條件）：(1)具有博士學(xué)位的，從獲得學(xué)位后，從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年以上，可直接申報中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格；（2）取得中級專業(yè)技術(shù)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年的，可申報中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格。

2、申報中級教師專業(yè)技術(shù)資格的：（1）碩士學(xué)位者，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限，由獲得碩士學(xué)位后3年調(diào)整為2年以上；（2）獲得碩士學(xué)位前后從事專業(yè)技術(shù)工作累計3年以上；（3）研究生班畢業(yè)或獲得雙學(xué)士學(xué)位的，從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上；（4）大學(xué)本科畢業(yè)的，從事專業(yè)技術(shù)工作5年以上；（5）大學(xué)專科畢業(yè)的，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上，均可直接申報中級教師專業(yè)技術(shù)資格。

3、中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作15年以上；本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上（粵人函【2005】2037號），均可直接申報小學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格。

4、助理級晉升中級的資歷作如下調(diào)整：（1）研究生班畢業(yè)或獲得雙學(xué)士學(xué)位的，取得助理級專業(yè)技術(shù)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由3年調(diào)整為2年以上；（2）大學(xué)本科的，年限由4年調(diào)整為3年以上；（3）大學(xué)?？飘厴I(yè)的，年限由5年調(diào)整為4年以上；（4）中專畢業(yè)申報小學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格的年限仍為6年以上。

（三）根據(jù)粵人發(fā)【2005】177號文精神，中專畢業(yè)的，不論取得員級資格與否，畢業(yè)后從事本專業(yè)或相近專業(yè)技術(shù)工作滿5年以上，均可直接申報評審小學(xué)一級教師資格。

（四）資歷的計算：根據(jù)粵人發(fā)【2005】177文規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員申報評審高、中級專業(yè)技術(shù)資格工作資歷計算的截止時間，自2006年起，調(diào)整為8月31日。申報初級的也參照此文件執(zhí)行。

（五）根據(jù)粵人發(fā)【2004】108號文精神，自2006年起，城鎮(zhèn)（縣級以上政府所在地城區(qū)）中學(xué)教師首次聘任中學(xué)高教師職務(wù)、小學(xué)教師首次聘任小學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。

（六）根據(jù)粵人發(fā)【2007】197號文精神，專業(yè)技術(shù)人員在取得本專業(yè)或相近專業(yè)中專以上學(xué)歷后，通過后續(xù)學(xué)歷教育獲得本專業(yè)或相近專業(yè)高一檔次學(xué)歷的，其專業(yè)技術(shù)工作時間可從取得中專以上學(xué)歷后累加計算。

二、班主任問題

班主任年限是指從教以來所任班主任年限的累計。年級組長、團(tuán)隊(duì)干部、政教（德育）主任、分管德育的校領(lǐng)導(dǎo)可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。圖音體教師適當(dāng)放寬，但要有學(xué)校證明。

三、公開課問題

凡申報者，近三年每年必須上一次校級以上公開課。教研員、電教教師每年給教師上公開課一次以上（附有關(guān)證明材料）。

四、循環(huán)教學(xué)問題

凡申報者，聘期內(nèi)必須進(jìn)行一次學(xué)科小循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)兩年以上。

五、周課時數(shù)問題

（一）中學(xué)的，專任教師10節(jié)以上（職中專業(yè)課教師可減少2節(jié)），班主任6節(jié)以上，學(xué)校中層干部4節(jié)以上，校級領(lǐng)導(dǎo)（正、副校長，正、副書記）至少擔(dān)任一個教學(xué)班的學(xué)科教學(xué)；

（二）小學(xué)的，專任教師14節(jié)以上（健康教育課教師課時減半），班主任10節(jié)以上，學(xué)校中層干部6節(jié)以上，校級領(lǐng)導(dǎo)（正、副校長，正、副書記）3節(jié)以上。

（三）教研員、電教教師有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于100天，每年聽課、評課40節(jié)，需提供基層證明材料。

六、業(yè)績問題

（一）積極實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）所任班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，培優(yōu)轉(zhuǎn)差（重點(diǎn)在轉(zhuǎn)差）成績顯著，擔(dān)任班主任的班級被評為校級以上的先進(jìn)班級、或本人被評為校級以上的先進(jìn)教師。

（三）教學(xué)效果顯著：所教班級學(xué)生參加初中會考或畢業(yè)水平考試或高中會考合格率、優(yōu)秀率達(dá)到（評高級的要超過）縣的平均水平。

（四）教研員開展教研活動成績突出。開展縣級以上教育教學(xué)課題研究試驗(yàn)取得顯著成果。評高級的，要求成為當(dāng)?shù)貙W(xué)科帶頭人或教學(xué)科研骨干，推廣學(xué)科教學(xué)改革成果一項(xiàng)以上，并取得明顯效果，有計劃地培訓(xùn)教學(xué)骨干，在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面成績顯著。

（五）幼兒園教師每年承擔(dān)幼兒一日生活觀摩活動，所教幼兒情緒穩(wěn)定、心情愉快，積極參與各項(xiàng)活動，有良好的生活行為習(xí)慣，健康活潑的個性，較強(qiáng)的求知欲望，身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)。

七、繼續(xù)教育問題

（一）凡評審晉升專業(yè)技術(shù)資格的教師，近五年參加教育系統(tǒng)舉辦的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不少于120課時。新參加工作的教師要參加新教師崗前培訓(xùn)120課時。

（二）申報評審中級以上教師專業(yè)技術(shù)資格的，要參加人事局舉辦的公修課培訓(xùn)4門課程，初級的不變（仍為1門），并有人事局出具的《完成繼續(xù)教育證明書》。

（三）申報評審中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的，還要參加全國計算機(jī)應(yīng)用能力考試：高級4個模塊；中級、初級3個模塊。

（四）初次認(rèn)定或計算機(jī)大專畢業(yè)以上的，不用參加計算機(jī)應(yīng)用能力考試。

（五）申報小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的，不用參加全國計算機(jī)應(yīng)用能力考試。

上述若上級有新精神便以最新文件精神為準(zhǔn)。

申報中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)資格注意事項(xiàng)：

一、評審中高的程序：

（一）預(yù)審論文,由省有關(guān)專家對申報者的論文進(jìn)行鑒定：先上網(wǎng)核查，然后再作鑒定。

（二）論文通過后，材料才進(jìn)入學(xué)科組進(jìn)行評審。

（三）學(xué)科組通過后進(jìn)入評委會評審。

由中高評審的程序可以看出，論文是非常重要的。論文不但要獨(dú)立完成，而且水平要高，獲獎或發(fā)表的最好。獲獎、宣讀、發(fā)表的論文一定要有證明（要求縣級一等、市級二等以上或在正式刊物上發(fā)表）。

二、其他硬件必須達(dá)到，特別年限剛達(dá)到的比較嚴(yán)，最好是超過一年以上。

三、教育教學(xué)業(yè)績要優(yōu)秀而且助證要齊備。

四、表與表之間語言表述和數(shù)據(jù)一定要一致。

中級不通過的原因：

（一）論文剽竊問題：網(wǎng)上下載的多，論文雷同、離題、空談、無實(shí)例、有錯別字。論文與教案混淆，拿教案充當(dāng)論文。

（二）公開課問題：近三年公開課沒有每年一次。

（三）年限不足：直評、晉升，兩者取其一，用哪一種方式就必須提供相應(yīng)的助證材料。

(四)考試形式：填寫比較混亂。規(guī)范的應(yīng)為：初

一、初二和小學(xué)的，為四會市統(tǒng)測；初三為全市（肇慶市）統(tǒng)測；高中的，按實(shí)際統(tǒng)測形式填寫。

（五）培優(yōu)轉(zhuǎn)差問題：不能只培優(yōu)不轉(zhuǎn)差，而應(yīng)該兩者同等重要，甚至轉(zhuǎn)差稍注重，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的對象要有真實(shí)姓名。

（六）填寫“合格率”、“優(yōu)秀率”太大（合格率一定要高，但優(yōu)秀率不一定要高）。

（七）評審工作表填寫太馬虎。手寫要整潔，最好電腦打印，并且一定要與申報表一致。

（八）公開述職的范圍不夠大。中小規(guī)模的學(xué)校要在全校教師面前述職；大的學(xué)校可以在本科組全體教師、其他科組長及學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)面前述職。

(九)述職報告水平低，對述職報告不重視。

（十）教學(xué)效果表述太簡單，業(yè)績不具體、不顯著。

（十一）沒有對崗申報。不管原來職稱是什么專業(yè)的，現(xiàn)在教那一科就申報哪一科。

評審材料常見問題：

1、網(wǎng)上下載的申報表不規(guī)范（無雙面打印），填表不完整。

2、材料不齊全，特別是繼續(xù)教育證復(fù)印件、聘書復(fù)印件等。

3、填表不完整。申報表格內(nèi)的空格，原則上不留空；班主任情況（要求從教以來的）、工作負(fù)面情況、公開課（近三年以來，每年一次）等，以及該加意見、蓋章的地方?jīng)]有加、蓋。

4、公開課填寫不規(guī)范。學(xué)年與年份的時間混淆，范圍不夠大。

5、論文、述職報告無日期、無學(xué)校意見和公章。

6、公示表無蓋公章。

7、初次認(rèn)定的，無提供行政工資介紹信復(fù)印件；民辦學(xué)校的，無提供勞動合同書復(fù)印件。

8、初次認(rèn)定的，無提供新教師上崗前培訓(xùn)的繼教復(fù)印件。

9、認(rèn)定表的意見欄填寫不規(guī)范：認(rèn)定表最后一頁的三欄之中，學(xué)校只須填第一欄并加公章即可。

10、有專業(yè)技術(shù)職稱的要提供專業(yè)技術(shù)人員考核表（聘期內(nèi)近三年以上），未有職稱的要提供工作人員考核表復(fù)印件（近三年以上）。

組織人事股 2009年3月

第四篇：對聯(lián)拾零

對聯(lián)拾零

【摘 要】對聯(lián)是中華民族的國粹，是現(xiàn)代漢語的奇葩，我們有責(zé)任發(fā)揚(yáng)光大它。

【關(guān)鍵詞】對聯(lián)作用；趣味；寫法。

對聯(lián)是漢語的專利，其它任何語言都沒有這個特性。

對聯(lián)是我國，更是我們漢語言的精粹。每年春節(jié)都要有許許多多的對聯(lián)表達(dá)各行各業(yè)，各族人民的心愿。什么是對聯(lián)呢？對聯(lián)又稱對子，還稱聯(lián)語、聯(lián)句，古時大多刻在柱子上稱之為楹聯(lián)，有時勒于石碑上，用以褒獎功績，或用以紀(jì)念名流，哀挽英雄，辛辣訪刺等。在此，我主要談一談對聯(lián)的妙用。

1．對聯(lián)的鼓勵作用

我們的祖先常常用對聯(lián)來鼓勵年輕人努力讀書，最有名的對聯(lián)我看要算：“書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟”這一副了。另外是：“三更燈火五更雞；正是男兒讀書時”。這兩副對聯(lián)鼓舞了多少中華兒女挑燈夜戰(zhàn)，立志成才。

其次有清朝王文治學(xué)聯(lián)：“得好友來如對月，有奇書讀勝看花?！?/p>

明祝枝山的喜書對聯(lián)是；“每聞善事心先喜；得見奇書手自抄”。

清鄭板橋?qū)β?lián)；“書從疑處翻成語；文到窮時方有神”。

周恩來總理的處世對聯(lián)是：“與有肝膽人共事；從無字句處讀書”。座右銘是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄Ｗ盍钊司裾駣^的，讀來最有宏偉氣魄的還要算顧憲成給東林黨學(xué)院門口寫的那一副：“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心“。這對一個讀書人做出了全面的要求，如果一個讀書人能真正做到了這一點(diǎn)，你就是我們中華民族的一個棟梁之才了。上聯(lián)講的是，讀書人無論政治的風(fēng)雨聲還是自然界的風(fēng)雨聲與讀書聲都要聽得到；下聯(lián)講的是做為一個讀書人，小到家事，大到國家大事，甚至到國際時事都要關(guān)心，這樣的人讀書才會有用處。就不會成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。這些對聯(lián)在今天任然有它的現(xiàn)實(shí)意義。今天的教育已經(jīng)成了商業(yè)化，要求學(xué)校培養(yǎng)的人才要能最大限度地滿足改革開放以來的各個領(lǐng)域的需要。所以新時期的教育是全民教育。目標(biāo)是提高全民素質(zhì)。這就要求老師要更新觀念，改變過去學(xué)而優(yōu)則仕的看法，要學(xué)會用多把尺子量人。人在社會只要有一技之長就可以了，鋸和鐮各有用處。

2．對聯(lián)的趣味作用

歷史上有趣的對聯(lián)有：明太祖朱元璋酷愛寫對聯(lián)，傳下圣旨：“要求每年春節(jié)所有庶民各家各戶都要在自家的門上貼一副春聯(lián)”。圣旨傳下后，到了年邊，朱皇帝下去視察，發(fā)現(xiàn)有一家的門上竟敢還不貼春聯(lián)。立馬了解到，這家主人是閹豬的，還沒找到代書春聯(lián)的人，朱皇帝一聽，就叫隨從找來書具，稍加思索，寫出了一副妙趣橫生的對聯(lián)，流傳至今，每當(dāng)人們閑談時還經(jīng)常憶起這副對聯(lián)，那就是“雙手劈開生死路；一刀割斷是非根”。不知何時何人在廁所門寫了這麼一副也挺生動自然的，那就是“進(jìn)門三步緊；出門一身松”。寫出了人們解手前和解手后的自然狀態(tài)。

念對聯(lián)時要有嚴(yán)格的停頓，如下面的對聯(lián)如果停頓不當(dāng)，多好的對聯(lián)，也會被你把它念歪了。如：古時候有個對對聯(lián)很有造詣的先生路過一家有錢人家門口，這家知道這位老先生很會寫對聯(lián)，于是就請他寫了一副貼在大門上，左邊一支是；“養(yǎng)豬條條像老鼠個個瘟，”；右邊的一支是：“燒酒缸缸好作醋罐罐酸”。橫推是；“家業(yè)興旺”。老先生也太自以為是了，寫好并貼好也不念給主人家聽一聽就洋徜而去，這主人家不識字，只好請一識字的過路人幫念一念，多好的對聯(lián)被他給念歪了。把主人家差點(diǎn)給氣死了。他是這樣停頓的；“燒酒缸缸好作醋，罐罐酸；養(yǎng)豬條條像老鼠，個個瘟”

另外，對聯(lián)有差之毫厘謬之千里的特性。如；古時有一家世代書香門第的人家，父子皆進(jìn)士，過年時父子就有點(diǎn)傲氣，在自家門上貼了一副對聯(lián)。寫到：“父進(jìn)士，子進(jìn)士，父子共進(jìn)士；婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人”。多么的驕傲，門庭真是榮耀?？墒怯幸粋€滿腹經(jīng)論的老學(xué)究路過他家門口，看后覺得這人家太狂妄了。要治理一下他父子的傲氣，把“士”字底下的一橫稍添長就成了“土”字，又在“夫”的左邊添上一撇就成了“失”字。老學(xué)究走后，主人家一念，怎么成了；“父進(jìn)土，子進(jìn)土，父子共進(jìn)土；婆失人，媳失人，婆媳皆失人”。父子倆從此得了個教訓(xùn)，謙謙虛虛地做人了。

還有，古時有一個窮書生經(jīng)常向朋友及鄰居借錢花，總是沒法還，時間一長，親戚和朋友很少與他交往了。一見面就跟他要帳，他只好陪個笑臉，許諾說，再趁兩天，到年邊一定如數(shù)歸還，到了大年三十，那么多的帳還是沒著落。

只好取出筆硯，寫出副對聯(lián)，大年初一早早的就貼在大門上，自個關(guān)好門在家餓睡，早飯后要帳的人在門外越集越多，因看了門上的對聯(lián)大家都琢磨不透，今早的帳到底拿得著還是拿不著，是個密，因?yàn)閷β?lián)是這樣寫著，左邊一聯(lián)寫到：“拆東墻補(bǔ)西墻拆墻補(bǔ)墻；”右邊的一聯(lián)寫的是：“借新債還舊債借債還債，”橫批是“老”字不成“考”字不是的貼著兩個字,大概就是“老”字把“匕”的右上角那一小撇去了；和“考”字的“5”上邊那 一橫去了。正在大家議論紛紛的時候，他老先生開開門嗎到；有那樣議論的，要是老子有一點(diǎn)，還不把你們帳早給還掉，說完又關(guān)好門睡覺去了。多少要帳的只好空手散場。

又如；多音多義字“對聯(lián)”是漢語言的又一特性：“朝朝，朝朝，朝朝朝；行行，行行，行行行?！薄伴L長，長長，長長長?！边@些堪稱絕對，是否可申報世界吉尼斯紀(jì)錄？不知道。

這樣有趣的對聯(lián)不勝枚舉，它在茶余飯后有通筋和絡(luò)的妙用。多收集，你就能笑口常開，談笑風(fēng)生了。那就是“大肚能容容天下難容之事；笑口常開笑世上可笑之人”。3．對聯(lián)的熱鬧作用

在 廣大的農(nóng)村，每逢過年過節(jié)的時候、黃白喜事時，人們總喜歡貼上幾副對聯(lián)，一是湊湊熱鬧，二是表達(dá)一下自己的心情。貼春聯(lián)是中華民族的一大習(xí)俗。通用春聯(lián)有；“爆竹聲聲辭舊歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春”。商店里貼的是“門迎春夏秋冬客；戶納東西南北財”。做生意的人家愛用：“生意興隆通四海，財源茂盛大三江?！憋埖昃茦琴N；“美酒佳肴迎摯友，名樓雅座待高朋”。茶座貼：陣陣清香頻入座；人人知己細(xì)談心?！鞭r(nóng)村合作醫(yī)療室貼：“亦中亦西精心療百病，送醫(yī)送藥熱情走萬家?！钡鹊?。

男女洞房更是少不了對聯(lián)，通用對聯(lián)是：“在天愿作比翼鳥；下地樂為連理枝”?！跋鄲巯嘤H如魚得水；同心同德似蝶戀花”；“二姓聯(lián)盟成大禮，百年偕老樂長春”、“不愿如鴛鴦我我卿卿戲淺水；有志學(xué)海燕朝朝夕夕搏長風(fēng)”。在就是靈活多樣，不同的地點(diǎn)，不同的時代，不同的場景寫出妙趣無窮的對聯(lián)。如一個物理教師與數(shù)學(xué)老師結(jié)合，寫一副恰如其分的對聯(lián)，那就是：“大圓小圓同心圓心心相印，陽電|陰電異性電性性吸引”、英語老師跟語文老師結(jié)合就應(yīng)寫；“A、B、C、D洋為中用；逗、點(diǎn)、句、頓、學(xué)貫中西”。橫批就是“中西結(jié)合”。

通過以上幾點(diǎn)拾零我們就可以看出，對聯(lián)的用處之廣，內(nèi)涵之豐富，變化又相當(dāng)靈活，我們那怕教語文幾十年，總有活到老，學(xué)不了的感覺！這是我們漢語言的一顆璀璨的明珠。要創(chuàng)作好它是不易的，在生活中我們只要會應(yīng)用就可以了。但是我們要了解他的一些基本規(guī)律。

4．對聯(lián)的訪刺作用

我國的科考在明清時到達(dá)了高峰，各種舞弊現(xiàn)象層出不窮，有一些落地秀才寫出了很多揭露科考的辛辣對聯(lián)，如有一副這樣寫到：“老姜全無辣味，小李大有甜頭?！痹L刺的是兩考官，年老的睜一只眼，閉一只眼，反駁姜還是老的辣的俗語，好事全被小李占盡了。對聯(lián)的作用之大，我們有責(zé)任傳承與發(fā)揚(yáng)，下面讓我講講對聯(lián)的基本要求

4．1對聯(lián)的寫法 了解平仄對仗，是集比喻、雙關(guān)、諷刺、夸張，比擬等多種修辭方法于一體的漢語奇葩。

說起對聯(lián)我們云南人還有無上榮光，清朝時的孫冉翁在大觀樓上寫了一副180字的長聯(lián)，堪稱天下第一聯(lián)。贊美了古時昆明滇池的美好自然風(fēng)光，他是昆明滇池的最好的廣告詞，自有了這長聯(lián)后，給春城增添了一件美麗的艷妝，吸引了喜多中外游人，不妨你再來欣賞一下，那簡直是太美麗了。

上聯(lián)是：“五百里滇池，奔來眼底，披襟岸幘，喜茫茫廣闊無邊?？礀|驤神峻，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺洲，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更萍天葦?shù)兀c(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳?！边@寫出滇池景色為王，顯示了春城無冬的特點(diǎn)，讀來真是膾炙人口。

下聯(lián)為：“數(shù)千年往事，注到心頭，把酒凌虛，嘆滾滾英雄和在？想漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付于蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江魚火，兩行秋雁，一枕輕霜”。下聯(lián)以抒發(fā)思古之幽情為主。數(shù)千年往事，嘆英雄何在？讀來讓人感慨萬千，意味無窮。

此副對聯(lián)，上聯(lián)與下聯(lián)平仄大多相反，只有“幘”，“虛”皆平；“看”、“想”皆仄。這幾字例外。

上聯(lián)突出個“看”字；下聯(lián)突出個“想”字?？?；寫出了滇池四季如春的美景；想：寫出了人生感慨：昔日英雄今何在？對仗工整，比喻貼切，聯(lián)想自然。對聯(lián)是文人功底的高度體現(xiàn)。要看文人功夫有多深，可從寫對聯(lián)窺一斑而見全豹。

這是其它民族語言無法做到的，西方文化更是望塵莫及。現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)與應(yīng)用，給對聯(lián)有些淡化。這個精華我們要保留并發(fā)揚(yáng)光大。漢語言的博大精深我們要研究，東方的文明，我們要傳播。

第五篇：教學(xué)拾零

教學(xué)拾零

語文教學(xué)的知識點(diǎn)： 字、詞、句、段、篇。語文學(xué)習(xí)的方法： 聽、說、讀、寫。識字和寫字。學(xué)習(xí)字從兩個方面：

識字的時候，必須讀準(zhǔn)字音，字音包括聲母、韻母、聲調(diào)。要想讀準(zhǔn)字音，這三部分都要讀準(zhǔn)確之外，還要掌握拼讀方法。拼讀的時候要做到：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。

寫字，必須從筆畫名稱學(xué)起，我們學(xué)習(xí)的基本筆畫有（）個，再學(xué)習(xí)筆畫的寫法，最后按照筆畫的順序把我們要學(xué)習(xí)的漢字寫下來。平時我們學(xué)習(xí)的漢字按結(jié)構(gòu)可以分成獨(dú)體字，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。要想把字寫好，必須掌握字的結(jié)構(gòu)及筆畫的變化。例如：獨(dú)體字人，書寫時就必須把撇和捺分開，這樣才規(guī)范。左右結(jié)果的字書寫時要注意左窄右寬和左寬右窄。等等，這樣才能把字寫規(guī)范 小學(xué)時孩子必須把字能夠讀準(zhǔn)音和規(guī)范的書寫漢字。

要做到讀準(zhǔn)字音也很不容易，我們中國的漢字非常神奇，我們學(xué)習(xí)的有一字2個或3個甚至有4、5個讀音，叫多音字，還有的2個或幾個字讀同一個音，音同字不同，叫同音字。

我們學(xué)習(xí)的漢字字的形狀相近，如：心和必、大和天等。這就要求我們認(rèn)真、規(guī)范的寫字。

我們掌握了字音和字形，還要學(xué)習(xí)字的運(yùn)用。如：在和再、有和友、向、像及象的用法，在句子中怎樣進(jìn)行正確運(yùn)用。這在低年級語文課堂教學(xué)時結(jié)合課文找到合適的語境進(jìn)行講述字義。平時也要對這些字進(jìn)行造句訓(xùn)練，使孩子們掌握用法，在以后的寫作文中避免出現(xiàn)白字和錯字。

在掌握了漢字的基礎(chǔ)上，就要給漢字組詞，一個漢字至少組3個或3個以上的詞語，這樣有利于掌握字的用法。

漢字的正確運(yùn)用其一組詞，能夠給漢字正確組詞，是語文學(xué)習(xí)的基本技能，也是語文學(xué)習(xí)雙基的一種體現(xiàn)。

詞語的難點(diǎn)在于掌握詞義的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。平時近反義的考試也就是對詞語意思的一種檢測。能夠掌握詞義也是小學(xué)生語文能力的一種體現(xiàn)。

理解詞義有以下幾種方法：

1、聯(lián)系上下文

2、查閱工具書

3、找近義詞

4、抓關(guān)鍵字理解，讓學(xué)生牢記這幾種方法，平時養(yǎng)成自主解決詞義的習(xí)慣。

我平時上課的時候，總是老師找到重點(diǎn)的詞去提問學(xué)生，學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師講一講就過去了，學(xué)生還是理解不夠透徹。該不會還是不會?？傊畬W(xué)生沒有養(yǎng)成自主去理解詞義的意識，就像有的學(xué)生在讀書中遇到不認(rèn)識的字就跳過去一樣，根本就不去主動把他解決了。久而久之，自主識字和主動理解詞義就成了學(xué)生的難點(diǎn)，導(dǎo)致高年級的學(xué)生在寫近義詞和反義詞嚴(yán)重失分。還有就是詞語的構(gòu)詞方式，這是小學(xué)段經(jīng)常要考試的知識點(diǎn)，詞語的構(gòu)詞方式是有規(guī)律的，小學(xué)段學(xué)習(xí)的構(gòu)詞方式主要有以下幾種方式：

1、AB2ABB 3ABCD4AB 3