第一篇：實(shí)施“六心”教育做好班主任工作

實(shí)施“六心”教育做好班主任工作

復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)喬成方

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。在多年的班主任工作

中，筆者一直堅(jiān)持實(shí)施“六心”教育。

一是愛(ài)心?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。班主任是學(xué)校德育教育的具體執(zhí)行者。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)和思想狀況都非常了解，只有把自己的“愛(ài)”播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，給學(xué)生

以母親（父親）般的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)和你打成一片，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二是關(guān)心。在班主任工作中，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況都不盡相同。作為班主任在平時(shí)的教育工作中，要深入了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，關(guān)注他們的衣食住行。尤其是對(duì)那些確實(shí)需要關(guān)心的學(xué)生，如單親家庭和留守兒童的教育更要倍加呵護(hù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面取得的成績(jī)，讓

他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。

三是耐心。班級(jí)中學(xué)生的各方面的表現(xiàn)是有差異性的，有時(shí)候思想教育工作也不是一蹴而就的，在短期內(nèi)不能取得立竿見(jiàn)影的效果，這就要班主任在平時(shí)的工作中要有耐心，認(rèn)真細(xì)致的做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，在工作中還要采取不同的方法因人而異，分別對(duì)待。

四是真心。在班主任工作中，班主任要真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真心的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的真誠(chéng)、真心和真情感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生和感化學(xué)生。

五是公心。在平時(shí)處理各種班級(jí)問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生一定要予以公正，不分親近遠(yuǎn)疏、家庭背景

以及家長(zhǎng)職位的高低，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受到公平的教育。

六是童心。新課程倡導(dǎo)的教師要和學(xué)生平等的對(duì)話。這就要求我們的班主任老師要丟下架子，蹲下身子，以兒童的視角處理問(wèn)題，以一顆童心和學(xué)生交流、溝通，做學(xué)生的知心朋友。

作為班班主任，只要堅(jiān)持實(shí)施“六心”教育，所在的班級(jí)一定會(huì)會(huì)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)工作都會(huì)取得

滿意的效果。

第二篇：實(shí)施“六心”教育，做好班主任工作-班主任工作心得

實(shí)施“六心”教育，做好班主任工作

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。在多年的班主任工作中，筆者一直堅(jiān)持實(shí)施“六心”教育。

一是愛(ài)心。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。班主任是學(xué)校德育教育的具體執(zhí)行者。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)和思想狀況都非常了解，只有把自己的“愛(ài)”播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，給學(xué)生以母親（父親）般的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)和你打成一片，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二是關(guān)心。在班主任工作中，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況都不盡相同。作為班主任在平時(shí)的教育工作中，要深入了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，關(guān)注他們的衣食住行。尤其是對(duì)那些確實(shí)需要關(guān)心的學(xué)生，如單親家庭和留守兒童的教育更要倍加呵護(hù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面取得的成績(jī)，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。

三是耐心。班級(jí)中學(xué)生的各方面的表現(xiàn)是有差異性的，有時(shí)候思想教育工作也不是一蹴而就的，在短期內(nèi)不能取得立竿見(jiàn)影的效果，（班主任工作心得）這就要班主任在平時(shí)的工作中要有耐心，認(rèn)真細(xì)致的做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，在工作中還要采取不同的方法因人而異，分別對(duì)待。

四是真心。在班主任工作中，班主任要真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真心的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的真誠(chéng)、真心和真情感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生和感化學(xué)生。

五是公心。在平時(shí)處理各種班級(jí)問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生一定要予以公正，不分親近遠(yuǎn)疏、家庭背景以及家長(zhǎng)職位的高低，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受到公平的教育。

六是童心。新課程倡導(dǎo)的教師要和學(xué)生平等的對(duì)話。這就要求我們的班主任老師要丟下架子，蹲下身子，以兒童的視角處理問(wèn)題，以一顆童心和學(xué)生交流、溝通，做學(xué)生的知心朋友。

作為班班主任，只要堅(jiān)持實(shí)施“六心”教育，所在的班級(jí)就一定會(huì)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)工作都會(huì)取得滿意的效果。

第三篇：班主任工作要有“六心”

班主任工作要有“六心”

山東省膠州四中 張作偉

班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和管理者，其行使職能的活動(dòng)是最直接、最有效的，班主任的思維方式、工作行為方式甚至一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是對(duì)學(xué)生良好品行和人格的形成產(chǎn)生重大影響。因此，班主任在開(kāi)展各項(xiàng)工作中要充分發(fā)揮“教書(shū)育人”的作用，就要時(shí)時(shí)留心、事事用心，做有心人。

1、管理班級(jí)有“雄心”。

班主任無(wú)論在哪個(gè)工作階段，所帶的班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)高低不同的情況，尤其在自費(fèi)生占大多數(shù)的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思想素質(zhì)，特別是主觀努力等各方面參差不齊，在自我設(shè)計(jì)、個(gè)人意志、毅力、紀(jì)律上的自我行為的約束和克制方面也存在著明顯差異。作為班主任，面對(duì)形形色色的學(xué)生，要帶出一個(gè)高素質(zhì)的全面發(fā)展的充滿活力的班級(jí)，自己首先要用雄心激勵(lì)學(xué)生立下凌云壯志，為班級(jí)提出切合學(xué)生實(shí)際、行之有效達(dá)到目標(biāo)，并鼓舞學(xué)生，使他們自覺(jué)履行好自己的各項(xiàng)職責(zé)，把自己容入到班級(jí)這個(gè)大家庭中去。形成人人爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”，“文明學(xué)生”、人人爭(zhēng)創(chuàng)“文明先進(jìn)班級(jí)”的良好風(fēng)尚。在付諸實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，面對(duì)集體，班主任應(yīng)著力營(yíng)造一種追求成功的氛圍，即使面臨挫折與失敗，也能及時(shí)恢復(fù)對(duì)目標(biāo)的追求，使學(xué)生在失敗的思索中總結(jié)、提高，實(shí)現(xiàn)精神意志上的升華，從而更加堅(jiān)定自己的信念，使班級(jí)一如既往地蘊(yùn)涵著虎虎生氣。面對(duì)個(gè)體，班主任應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都握緊“不贏不罷休”的思想利刃，使他們樹(shù) 1

立“只要盡心盡力去努力，成功沒(méi)有理由不屬于自己”的信念，為他們提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，形成良好的健康的個(gè)性和品行。

2、組織活動(dòng)有“匠心”。

班主任作為班級(jí)活動(dòng)的直接組織者、參與者，能否開(kāi)展卓有成效的班級(jí)活動(dòng)，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺(jué)悟和素質(zhì)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。因此，班主任要勤思、勤創(chuàng)，使班級(jí)活動(dòng)不斷的涌現(xiàn)新意、別具一格，不斷的為班級(jí)注入新的活力。在開(kāi)展傳統(tǒng)的各科主題班會(huì)中，要不斷的賦予新的內(nèi)容，賦予與時(shí)代緊密相連、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生在每一次活動(dòng)中都有所收獲。在對(duì)班級(jí)的管理中，要充分發(fā)揮集體力量，群策群力，挖掘?qū)W生的智慧和力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、參與熱情，使班級(jí)成為人人關(guān)心的團(tuán)結(jié)活潑富有生機(jī)活力的班級(jí)，從而使學(xué)生萌發(fā)應(yīng)有的自豪感和自信心。

3、處理問(wèn)題有“公心”。

班主任的威望、班級(jí)的凝聚力，很大程度上取決班主任管理班級(jí)的能力，尤其在處理問(wèn)題上是不是公正，即“公心”。現(xiàn)在的學(xué)生，由于特定的社會(huì)氛圍、家庭環(huán)境的影響，雖然在個(gè)性上存在這樣那樣的差異，但他們要求公平公正的愿望則是一致的、強(qiáng)烈的。因?yàn)榘嘀魅我局捌降取?、“有教無(wú)類”的原則，撇開(kāi)個(gè)人偏見(jiàn)和其他感情色彩，以誠(chéng)相待，使學(xué)生明白，在人生的坐標(biāo)上，每個(gè)人都會(huì)有自己的位置，誰(shuí)都不應(yīng)該自暴自棄。

4、面對(duì)挫折有“恒心”。

生活的天空不會(huì)總是風(fēng)清云淡，在風(fēng)急雨驟的時(shí)刻，也應(yīng)該有一種瀟灑從容的心境。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛(ài)、對(duì)人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準(zhǔn)備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無(wú)所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。作為班主任，要認(rèn)真細(xì)心地幫助學(xué)生分析總結(jié)，適時(shí)積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，旁征博引?；蛞酶挥姓芾淼?名言警句，或以自己的經(jīng)歷和周圍事例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法教育。其實(shí)學(xué)生并非一定要求得到許多許多，即便是，一字贈(zèng)言、一句鼓勵(lì)、一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)切的問(wèn)候，就可能使他們走出失落，充滿激情，畢竟他們正在年輕，永遠(yuǎn)的消沉不屬于他們這個(gè)年紀(jì)。只要有一個(gè)引路人，他們就會(huì)走出迷津，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的絕境中，去尋找、開(kāi)辟“柳暗花明又一村”的新境界。從而使他們?cè)趯?duì)挫折的征服中，體驗(yàn)自身的力量，認(rèn)識(shí)自身的力量，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)應(yīng)有的自信和勇氣，擺脫“自我挫敗”的畸形心理，從而吃一塹，長(zhǎng)一智，真正掌握自己的命運(yùn)。

5、教育學(xué)生用“苦心”。

十五六歲正是人生的花季，也是人的個(gè)性形成的關(guān)鍵階段。處于這個(gè)年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。面對(duì)千差萬(wàn)別的個(gè)體學(xué)生，班主任要更多的給予理解，教育學(xué)生的方法也必須因人而異，因事而異，靈活多變。尤其在思想教育中，要深入實(shí)際尋求良策、獨(dú)辟蹊徑，要經(jīng)常接觸學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分

析。對(duì)班干部和優(yōu)秀學(xué)生，在必要的時(shí)候也要重錘敲，以激勵(lì)他們樹(shù)雄心，力壯志，向更高的山峰攀登、沖刺。對(duì)由于種種原因，雖然、十分努力成績(jī)卻處于中游的學(xué)生，幫助他們實(shí)事求是分析問(wèn)題，肯定成績(jī)，找出差距，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短滿懷信心，滿懷激情，迎接挑戰(zhàn)，超越自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的飛躍。對(duì)缺乏自信且常在意對(duì)自己評(píng)價(jià)的學(xué)生，則要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給他們及時(shí)恰當(dāng)?shù)目隙?、贊許，使他們戰(zhàn)勝自卑，逐步走向自尊、自信、自強(qiáng)。對(duì)思想和學(xué)習(xí)靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，端正思想，爭(zhēng)取較大的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)在轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，要有足夠的耐心，在嚴(yán)格要求他們的同時(shí)，給予逐步改正不良習(xí)慣的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

6、對(duì)待學(xué)生有“愛(ài)心”。

熱愛(ài)是最好的老師，熱愛(ài)蘊(yùn)涵著關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個(gè)稱職的班主任，就要心中裝著學(xué)生，想著學(xué)生，并服務(wù)于顯赫上，要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心。所有的付出都是有回報(bào)的，更何況愛(ài)的付出！在許多學(xué)生心目中，老師與父母在他們感情的天平是一樣的，老師的行為都無(wú)時(shí)無(wú)刻影響、熏陶著學(xué)生。這正是“愛(ài)心最是有情物，化作春光更催人”。

教育有方，教無(wú)定法。在育人工程要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，在教實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)，不斷開(kāi)辟新的境界。

第四篇：班主任的六心-班主任工作反思

班主任的六心

一、班主任要有進(jìn)取之心

班主任應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)，耐著性子，依據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？這就需要我們每一位班主任都來(lái)潛心研究，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注重學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識(shí)武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書(shū)、好讀書(shū)。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識(shí)的教書(shū)匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰?、?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。班主任必須努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)做一名素質(zhì)高，能力強(qiáng)，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。

二、班主任要有精細(xì)之心

一個(gè)班級(jí)什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對(duì)班級(jí)管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，班主任要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級(jí)管理整體工作上水平，上臺(tái)階。

三、班主任要有寬容之心

班主任對(duì)學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過(guò)急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。

四、班主任要有仁愛(ài)之心

班主任要用仁愛(ài)之心善待我們每一位學(xué)生，要通過(guò)苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；（班主任工作反思）讓學(xué)生從靈魂深處更覺(jué)得你象一位仁父慈母，令人可敬可親。

五、班主任要有欣賞之心

位班主任對(duì)學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識(shí)的傳授，更在于呼喚、激勵(lì)、感化、感悟和欣賞。會(huì)表?yè)P(yáng)善于表?yè)P(yáng)學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會(huì)最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。

六、班主任要有快樂(lè)之心

班主任對(duì)學(xué)生要有快樂(lè)之心，一定要學(xué)會(huì)愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。要有快樂(lè)的心境對(duì)待每一位學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生，自己才快樂(lè)。以快樂(lè)傳授知識(shí)，收獲的是愉悅的笑容；以快樂(lè)管理班級(jí)，收獲的是融洽的氣氛；以快樂(lè)與學(xué)生溝通，收獲的是愛(ài)與被愛(ài)?？鞓?lè)永遠(yuǎn)載著老師與學(xué)生在愛(ài)與被愛(ài)中成長(zhǎng)！快樂(lè)是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂(lè)撒滿我們的校園，讓快樂(lè)滋潤(rùn)我們的教育，讓快樂(lè)充滿整個(gè)世界。學(xué)生快樂(lè)了，班級(jí)快樂(lè)了。這也是一個(gè)成功的班主任人生最大的快樂(lè)。

第五篇：班主任工作要做到六心

班主任工作要做到“六心”

宜昌市夷陵區(qū)鄧村鄉(xiāng)江坪小學(xué)董珍平2011年9月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)間就這樣過(guò)去了。在三尺講臺(tái)，我用真情和愛(ài)心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。通過(guò)一年的實(shí)踐，我覺(jué)得作為一名班主任，首先應(yīng)該要有愛(ài)心。如果想把一個(gè)班上的班務(wù)工作做好，就應(yīng)該將自己的愛(ài)滲透到生活中，使其成為在潛移默化中影響學(xué)生行為的一種指引。在進(jìn)行班務(wù)工作中，必須做到“六心”，即愛(ài)心、決心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心、寬容心。

一、永恒的愛(ài)心。

愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)即永恒的教育。踐行愛(ài)的承諾是老師的基本品質(zhì)，是實(shí)行班務(wù)工作最好的潤(rùn)滑劑。我在對(duì)班上進(jìn)行常規(guī)班務(wù)中，在傳授那些基本的行為規(guī)范時(shí)，視學(xué)生如同弟妹，用愛(ài)的行為感染每一個(gè)學(xué)生，使他們深深感受愛(ài)的偉大文明，因而由衷的感受什么叫人間真情。用真真切切的愛(ài)的教育來(lái)讓他們懂得什么是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。用自己的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)诎嗌夏荏w會(huì)到家的溫暖。讓他們?cè)谖业膼?ài)心教育下能夠用心用情去理解什么才是真正的“愛(ài)”，更讓他們懂得能夠無(wú)私的為了他人，為了需要自己幫助的人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，讓他們自覺(jué)地履行承諾、遵守校紀(jì)校規(guī)。讓人間處處有真情，人間處處顯真愛(ài)。真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真諦。

二、無(wú)悔的決心。

思想品德的教育是正確影響孩子一生的教育。在進(jìn)行班務(wù)工作中，我們作為班主任要有無(wú)悔的決心。堅(jiān)信“人之初性本善”的倫理，堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是天真無(wú)邪，充滿愛(ài)心的好孩子。在實(shí)際工作中，我始終堅(jiān)持相信每一個(gè)孩子都是“天才”，“聰明的孩子是夸出來(lái)的”的健康育人心態(tài)。在挖掘每一個(gè)學(xué)生潛能過(guò)程中，堅(jiān)持要求大家做好“家庭小主人、安全小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，做好自己能做好的事，真正的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的自主、合作、探究潛能，不斷增強(qiáng)“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)好少年”的責(zé)任感。在進(jìn)行德育教育時(shí)我始終堅(jiān)持尊重每一個(gè)學(xué)生的決定，尊重每一個(gè)學(xué)生的構(gòu)想，尊重每一個(gè)學(xué)生的建議。不管是在日常生活中，還是在教育教學(xué)上，我都將德育工作貫穿其中，爭(zhēng)取做到時(shí)時(shí)有德育，處處顯德育。讓校園、家庭、社會(huì)上都有文明伴行。

三、入微的細(xì)心。

細(xì)節(jié)決定成敗，育人無(wú)小事。班主任的工作不是一天、兩天就能完成的，它的精髓體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)之中。要想形成良好的班風(fēng)班貌，就必須從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，絕不容來(lái)得半點(diǎn)馬虎。就要做好德育工作。要想對(duì)學(xué)生實(shí)行德育的細(xì)節(jié)教育就要善于走進(jìn)學(xué)生情感世界的深處，了解學(xué)生需要什么樣的教育。比如，同學(xué)生日共唱“生日歌：，尤其是留守兒童，同歌送親情，是任何禮物不可代替的；善于走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的深處，題目做錯(cuò)了，為師輔；考試失誤了，大家?guī)?；要善于走進(jìn)學(xué)生生活需要的深處，有同學(xué)病了，一點(diǎn)一滴愛(ài)心大接力。班級(jí)是我家，和諧靠大家是我們班級(jí)凝聚力的源泉。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，傾聽(tīng)他們的聲音，尋找他們需要的教育，是我進(jìn)行班風(fēng)班貌建設(shè)的好方法之一。

四、堅(jiān)韌的耐心。

做什么事都必須要有耐心。作為一個(gè)老師，尤其是班主任在進(jìn)行班務(wù)工作時(shí)，必須要有足夠的耐心。因?yàn)榻逃ぷ鞑皇且惶?、兩天能夠完成的，它是一生的行為。在學(xué)校，這種耐心的教育尤其體現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的教育上。有足夠的耐心，就沒(méi)有永遠(yuǎn)的學(xué)困生。師生間，小手拉大手；同學(xué)間，優(yōu)勢(shì)幫弱勢(shì)；“同在藍(lán)天下，互助共成長(zhǎng)“是我們的班訓(xùn)，也是我們班級(jí)每一個(gè)成員人生諾言與行為規(guī)范。對(duì)于學(xué)困生，我們需要的是堅(jiān)韌的耐心。對(duì)他們的教育要不拋棄，也不放棄。他們接受能力、理解能力甚至于執(zhí)行力都可能比優(yōu)生要遲緩一些。他們有可能一遍兩遍甚至是三遍都教不會(huì)對(duì)人有禮貌，不能真正理解什么叫“不能破壞公物”，什么是“集體榮譽(yù)感”。但教育是個(gè)永恒的話題，我們既然選擇無(wú)悔付出，就應(yīng)該在進(jìn)行我們的工作時(shí)付出絕對(duì)的耐心。

五、不變的誠(chéng)心。

教育不是只體現(xiàn)在課本上，更多是真真切切的實(shí)踐上。班主任工作需要我們不變的誠(chéng)心。以誠(chéng)待人是每個(gè)人最起碼的做人準(zhǔn)則。針對(duì)二代獨(dú)生子女自我意識(shí)強(qiáng)的問(wèn)題，班級(jí)建立“文明之窗”：說(shuō)好做好文明禮貌十字真經(jīng)：“你好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”，習(xí)慣成自然。開(kāi)辟“愛(ài)心驛站”：好事無(wú)小事，每天做一件；“幸福分享”：昨天我留下什么？今天我正做什么？明天我想做什么？周周大家談心。不斷幫助孩子們樹(shù)立我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)的愛(ài)國(guó)情感，并從點(diǎn)滴做起良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣規(guī)范。真誠(chéng)待人，人必誠(chéng)之。

六、慈祥的寬容心。

小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)由非意志行動(dòng)向意志行動(dòng)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡(jiǎn)單，表現(xiàn)刻板所以我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要有慈祥的寬容心。不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志。允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性，變“要我做”為“我要做”。對(duì)于做的不好，或是沒(méi)有遵守文明公約的同學(xué)不能一味的進(jìn)行懲罰，要有慈祥的寬容心，包容他們，指導(dǎo)他們，給他們講道理，使其明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。應(yīng)該怎樣去做才對(duì)。給他們改正的機(jī)會(huì)，給他們解釋的時(shí)間，激發(fā)和保護(hù)他們的積極性和好勝心，從而達(dá)到品德教育的目的。

班主任工作需要班主任付出永恒的愛(ài)心，在進(jìn)行班務(wù)工作的道路，我會(huì)以誠(chéng)待之，以愛(ài)待之。讓我的學(xué)生在充滿愛(ài)的教育下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。