第一篇：優(yōu)秀班主任要做到“六心”

優(yōu)秀班主任要做到“六心”

班主任工作是繁重的、辛勞的，同時也是神圣的、崇高的。在學(xué)校的日常工作中，班主任工作是相當重要的。他既是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，也是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細心和恒心。

一、愛心是做好優(yōu)秀班主任工作的基礎(chǔ)。

對于一個教育者來說：愛勝過一切。因而，愛心對于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對學(xué)生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設(shè)沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會成為一名優(yōu)秀的班主任的。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。在我班，有身體殘疾的學(xué)生，有好動的學(xué)生，有個性特強的學(xué)生，有生活艱苦的學(xué)生。有的貧困學(xué)生的伙食費交不全，我毫不猶豫地給他補上，正是一顆愛心，使得學(xué)生感到了大家庭的溫暖，感到了老師無私的關(guān)懷。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內(nèi)的事情做好。對于學(xué)校布置的工作，及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。班主任工作認真負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

在這學(xué)期里，我對學(xué)校布置的各項工作，能做到迅速及時、準確無誤地執(zhí)行，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面，我還經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。例如，經(jīng)常跟家長溝通，了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的情況也通過電話或家校聯(lián)系本的形式，及時反饋給家長。

三、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是說人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。如我班有幾個特殊的兒童，因為家庭的原因或是自身的殘疾，成績和守紀方面總是不盡如人意。（班主任）面對這樣的學(xué)生，與其恨鐵不成鋼，不如給他們多一點的寬容心，只要他們也在進步，班主任就要及時給予肯定，而不是拿其它優(yōu)秀的學(xué)生作比較。班主任對于類似這樣的學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足，應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為老師，我們常聽孩子們在背后悄悄地議論，說某某老師對學(xué)生的態(tài)度不一樣，成績好的同學(xué)犯了錯只輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯就大罵特罵等等。陶行知先生有一首“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時，卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道，每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，我們應(yīng)該平等地對待他們，這樣，才能得到全班學(xué)生的愛。

五、細心是做好班主任工作的助手。

做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細觀察和詳細了解，如有的學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到；班級中流行的玩具等等。記得我班的凌莉同學(xué)，有天忽然發(fā)現(xiàn)她兩腮幫不一樣大了，我馬上打電話給她的家長，叫帶到醫(yī)院檢查。細心地注意自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個長期的工作。尤其對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，更加突出了這一點。后進生有可能你的一兩次轉(zhuǎn)化有了成效，但反復(fù)性也很快。這就要求我們的班主任工作要做好常抓不懈的準備，要有恒心。

班主任只有做到了愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細心和恒心，才能更好的完成本職工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：班主任工作要做到六心

班主任工作要做到“六心”

宜昌市夷陵區(qū)鄧村鄉(xiāng)江坪小學(xué)董珍平2011年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一年的時間就這樣過去了。在三尺講臺，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。通過一年的實踐，我覺得作為一名班主任，首先應(yīng)該要有愛心。如果想把一個班上的班務(wù)工作做好，就應(yīng)該將自己的愛滲透到生活中，使其成為在潛移默化中影響學(xué)生行為的一種指引。在進行班務(wù)工作中，必須做到“六心”，即愛心、決心、細心、耐心、誠心、寬容心。

一、永恒的愛心。

愛是教育的源泉，愛即永恒的教育。踐行愛的承諾是老師的基本品質(zhì)，是實行班務(wù)工作最好的潤滑劑。我在對班上進行常規(guī)班務(wù)中，在傳授那些基本的行為規(guī)范時，視學(xué)生如同弟妹，用愛的行為感染每一個學(xué)生，使他們深深感受愛的偉大文明，因而由衷的感受什么叫人間真情。用真真切切的愛的教育來讓他們懂得什么是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的教育。用自己的愛心關(guān)心愛護每一個學(xué)生，使他們在班上能體會到家的溫暖。讓他們在我的愛心教育下能夠用心用情去理解什么才是真正的“愛”，更讓他們懂得能夠無私的為了他人，為了需要自己幫助的人奉獻自己的愛，讓他們自覺地履行承諾、遵守校紀校規(guī)。讓人間處處有真情，人間處處顯真愛。真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真諦。

二、無悔的決心。

思想品德的教育是正確影響孩子一生的教育。在進行班務(wù)工作中，我們作為班主任要有無悔的決心。堅信“人之初性本善”的倫理，堅信每一個孩子都是天真無邪，充滿愛心的好孩子。在實際工作中，我始終堅持相信每一個孩子都是“天才”，“聰明的孩子是夸出來的”的健康育人心態(tài)。在挖掘每一個學(xué)生潛能過程中，堅持要求大家做好“家庭小主人、安全小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)小標兵”，鼓勵其發(fā)現(xiàn)自己的特長，做好自己能做好的事，真正的調(diào)動每一個學(xué)生的自主、合作、探究潛能，不斷增強“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭當好少年”的責(zé)任感。在進行德育教育時我始終堅持尊重每一個學(xué)生的決定，尊重每一個學(xué)生的構(gòu)想，尊重每一個學(xué)生的建議。不管是在日常生活中，還是在教育教學(xué)上，我都將德育工作貫穿其中，爭取做到時時有德育，處處顯德育。讓校園、家庭、社會上都有文明伴行。

三、入微的細心。

細節(jié)決定成敗，育人無小事。班主任的工作不是一天、兩天就能完成的，它的精髓體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€細節(jié)之中。要想形成良好的班風(fēng)班貌，就必須從身邊的小事做起，從細節(jié)做起，絕不容來得半點馬虎。就要做好德育工作。要想對學(xué)生實行德育的細節(jié)教育就要善于走進學(xué)生情感世界的深處，了解學(xué)生需要什么樣的教育。比如，同學(xué)生日共唱“生日歌：，尤其是留守兒童，同歌送親情，是任何禮物不可代替的；善于走進學(xué)生學(xué)習(xí)需要的深處，題目做錯了，為師輔；考試失誤了，大家?guī)?；要善于走進學(xué)生生活需要的深處，有同學(xué)病了，一點一滴愛心大接力。班級是我家，和諧靠大家是我們班級凝聚力的源泉。走進學(xué)生內(nèi)心深處，傾聽他們的聲音，尋找他們需要的教育，是我進行班風(fēng)班貌建設(shè)的好方法之一。

四、堅韌的耐心。

做什么事都必須要有耐心。作為一個老師，尤其是班主任在進行班務(wù)工作時，必須要有足夠的耐心。因為教育工作不是一天、兩天能夠完成的，它是一生的行為。在學(xué)校，這種耐心的教育尤其體現(xiàn)在對學(xué)困生的教育上。有足夠的耐心，就沒有永遠的學(xué)困生。師生間，小手拉大手；同學(xué)間，優(yōu)勢幫弱勢；“同在藍天下，互助共成長“是我們的班訓(xùn)，也是我們班級每一個成員人生諾言與行為規(guī)范。對于學(xué)困生，我們需要的是堅韌的耐心。對他們的教育要不拋棄，也不放棄。他們接受能力、理解能力甚至于執(zhí)行力都可能比優(yōu)生要遲緩一些。他們有可能一遍兩遍甚至是三遍都教不會對人有禮貌，不能真正理解什么叫“不能破壞公物”，什么是“集體榮譽感”。但教育是個永恒的話題，我們既然選擇無悔付出，就應(yīng)該在進行我們的工作時付出絕對的耐心。

五、不變的誠心。

教育不是只體現(xiàn)在課本上，更多是真真切切的實踐上。班主任工作需要我們不變的誠心。以誠待人是每個人最起碼的做人準則。針對二代獨生子女自我意識強的問題，班級建立“文明之窗”：說好做好文明禮貌十字真經(jīng)：“你好，請，謝謝，對不起，再見”，習(xí)慣成自然。開辟“愛心驛站”：好事無小事，每天做一件；“幸福分享”：昨天我留下什么？今天我正做什么？明天我想做什么？周周大家談心。不斷幫助孩子們樹立我是中國人，我愛中國的愛國情感，并從點滴做起良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣規(guī)范。真誠待人，人必誠之。

六、慈祥的寬容心。

小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個由非意志行動向意志行動轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡單，表現(xiàn)刻板所以我們在進行評價時要有慈祥的寬容心。不斷調(diào)動小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志。允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺性，變“要我做”為“我要做”。對于做的不好，或是沒有遵守文明公約的同學(xué)不能一味的進行懲罰，要有慈祥的寬容心，包容他們，指導(dǎo)他們，給他們講道理，使其明白錯在哪里，為什么錯了。應(yīng)該怎樣去做才對。給他們改正的機會，給他們解釋的時間，激發(fā)和保護他們的積極性和好勝心，從而達到品德教育的目的。

班主任工作需要班主任付出永恒的愛心，在進行班務(wù)工作的道路，我會以誠待之，以愛待之。讓我的學(xué)生在充滿愛的教育下健康快樂的成長。

第三篇：優(yōu)秀班主任要做到

班主任要做到“六心”

天壇路小學(xué)

李展開

寒假學(xué)習(xí)班上聽了實驗中學(xué)兩位優(yōu)秀老師的精彩報告，我受益匪淺，我認為，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細心和恒心。

一、愛心是做好優(yōu)秀班主任工作的基礎(chǔ)。

對于一個教育者來說：愛勝過一切。因而，愛心對于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對學(xué)生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設(shè)沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會成為一名優(yōu)秀的班主任的。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內(nèi)的事情做好。對于學(xué)校布置的工作，及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。班主任工作認真負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

三、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是說人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為老師，我們常聽孩子們在背后悄悄地議論，說某某老師對學(xué)生的態(tài)度不一樣，成績好的同學(xué)犯了錯只輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯就大罵特罵等等。陶行知先生有一首“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時，卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道，每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，我們應(yīng)該平等地對待他們，這樣，才能得到全班學(xué)生的愛。

五、細心是做好班主任工作的助手。

做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細觀察和詳細了解，如有的學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到；班級中流行的玩具等等。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個長期的工作。尤其對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，更加突出了這一點。后進生有可能你的一兩次轉(zhuǎn)化有了成效，但反復(fù)性也很快。這就要求我們的班主任工作要做好常抓不懈的準備，要有恒心。

班主任只有做到了愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細心和恒心，才能更好的完成本職工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

第四篇：班主任工作中要做到八心

班主任工作中要做到“八心”

我很喜歡當老師，且四年多來一直擔(dān)任小學(xué)班主任?；仡欁约鹤哌^的路，我認為，一個成功的班主任必須具備“八心”。

一曰“愛心”。即關(guān)心熱愛每一個學(xué)生。我們常常說：“曉之以理，動之以情?！鼻閺暮味鴣恚恐荒苁?。小學(xué)生是最容易動情的。只要你真心喜歡他，關(guān)心他，尊重他，信任他，哪怕是一丁點的小事，他們都會永遠記在心里。天熱了，告訴他們勤洗澡；天冷了，提醒他們加衣服；感冒了，摸摸他們的額頭；進步了拍拍他們的肩膀；做好事時，向他們投去一屢贊賞的目光?！按河隄櫸锛殶o聲‘。而就在這無聲無息中，不知不覺中便獲得了無數(shù)顆童心的愛戴。

二曰“公心”。即公平合理的對待班上的每一個學(xué)生。對所有的學(xué)生，不論出生貴賤，成績好壞，長相美丑，都能夠不偏心，一視同仁。處理學(xué)生中的糾紛，本著一顆公正之心，使每一個學(xué)生心服口服。評優(yōu)樹模，客觀而不偏袒。吸有這樣才能樹立班主任在學(xué)生心目中的威信，從而有利于班主任工作順利進行。

三曰“恒心”。即行為習(xí)慣的養(yǎng)成要一步一個腳印，持之以恒。每天早晨的晨會課，一定要長計劃，短安排，本著每天解決

一、兩個問題的原則，從具體問題出發(fā)，或講解，或討論，在全班同學(xué)中達成共識，堅持明理在先，防患于未然，切切實實可頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。平時有空多進教室，看看學(xué)生說什么，玩什么，做什么。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。努力做到勤檢查，勤督促，勤小結(jié)。促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四曰“誠心”。即誠心誠意對待每一個學(xué)生。爭取“以心換心”。人無完人，每一個人在成長的過程中，都免不了犯這樣那樣的毛病。班主任的責(zé)任就在于幫助學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，使其一次次的超越自己，從而不斷進步。而學(xué)生是否聽你的很大程度上取決于一個“誠”字?！熬\所至，金石為開”。學(xué)生是很單純的，有時很難把握自己，但他們只要明白老師確實是誠心誠意幫助他的，就會心悅誠服的接受你的意見。

五曰“細心”。即善于了解學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生的積極性。這就要求班主任必須是一個細心人。其一，是要善于觀察，結(jié)合日常的教育教學(xué)活動，進行有目的的觀察。了解學(xué)生思想動向，興趣愛好，喜怒哀樂。其二，要善于和學(xué)生談心，了解他們的生活情況，對老師的看法，以及心中所思所想。從而保證時刻能站在學(xué)生的角度去思考問題?？朔ぷ髦械囊恍┆殧鄬Ｐ械淖龇?，將學(xué)生真正視為教育的主體。

六曰“耐心”。即耐心細致的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。俗話說：“十個指頭伸出，總是有長有短”。一個班集體的成長，離不開好學(xué)生，更離不開后進生。每個孩子都渴望得到老師的賞識。尤其是后進生，他們聽到的“太笨”、“不行”、“太差”這種挑剔的語言太多了，更希望得到老師的表揚與肯定。這就要求班主任要善于捕捉后進生身上的“閃光點”，欣賞他，贊美他，鼓勵他，擁抱他。耐心細致的進行正面疏導(dǎo)，使其逐步樹立生活、學(xué)習(xí)的信心。

七曰“放心”。即放手讓學(xué)生自己的活動自己搞。尤其中隊活動，班主任一定要放開手腳，鼓勵全班同學(xué)積極參與，群策群力。啟發(fā)學(xué)生在活動的形式上大膽創(chuàng)新。學(xué)生提出的一些好的想法或做法，應(yīng)積極采納。每次活動后都要組織班干部進行認真的總結(jié)，討論活動中的得失，以便在以后的活動中取長補短，不斷進步。

八曰“信心”。即相信有耕耘，就定會有收獲。尤其對后進生的教育，一定要堅信這樣一句話；“沒有教不好的學(xué)生。”這就要求班主任必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不要輕易的下“誰誰無藥可救”的結(jié)論?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉?！币环N教育方法，適用這個學(xué)生，不一定對每一個學(xué)生都適用?；蛟S，一個后進生盡管班主任做了大量的工作仍未轉(zhuǎn)化或變化不大，但我們必須相信，只要有一天找到了適合他的教育方法，就

一定能取得好的教育效果。所以，作為班主任只有教育學(xué)生的義務(wù)，沒有放棄學(xué)生的權(quán)利。教育好每一個學(xué)生，是我們必做的工作，更是我們神圣的職責(zé)。

第五篇：班主任工作要有“六心”

班主任工作要有“六心”

山東省膠州四中 張作偉

班主任是班級活動的組織者和管理者，其行使職能的活動是最直接、最有效的，班主任的思維方式、工作行為方式甚至一舉一動都會對學(xué)生的成長尤其是對學(xué)生良好品行和人格的形成產(chǎn)生重大影響。因此，班主任在開展各項工作中要充分發(fā)揮“教書育人”的作用，就要時時留心、事事用心，做有心人。

1、管理班級有“雄心”。

班主任無論在哪個工作階段，所帶的班級都會出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)高低不同的情況，尤其在自費生占大多數(shù)的班級，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思想素質(zhì)，特別是主觀努力等各方面參差不齊，在自我設(shè)計、個人意志、毅力、紀律上的自我行為的約束和克制方面也存在著明顯差異。作為班主任，面對形形色色的學(xué)生，要帶出一個高素質(zhì)的全面發(fā)展的充滿活力的班級，自己首先要用雄心激勵學(xué)生立下凌云壯志，為班級提出切合學(xué)生實際、行之有效達到目標，并鼓舞學(xué)生，使他們自覺履行好自己的各項職責(zé)，把自己容入到班級這個大家庭中去。形成人人爭當“三好學(xué)生”，“文明學(xué)生”、人人爭創(chuàng)“文明先進班級”的良好風(fēng)尚。在付諸實施的每一個環(huán)節(jié)，面對集體，班主任應(yīng)著力營造一種追求成功的氛圍，即使面臨挫折與失敗，也能及時恢復(fù)對目標的追求，使學(xué)生在失敗的思索中總結(jié)、提高，實現(xiàn)精神意志上的升華，從而更加堅定自己的信念，使班級一如既往地蘊涵著虎虎生氣。面對個體，班主任應(yīng)使每一個學(xué)生都握緊“不贏不罷休”的思想利刃，使他們樹 1

立“只要盡心盡力去努力，成功沒有理由不屬于自己”的信念，為他們提供展示自己才華的機會，形成良好的健康的個性和品行。

2、組織活動有“匠心”。

班主任作為班級活動的直接組織者、參與者，能否開展卓有成效的班級活動，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺悟和素質(zhì)、增強班級的凝聚力。因此，班主任要勤思、勤創(chuàng)，使班級活動不斷的涌現(xiàn)新意、別具一格，不斷的為班級注入新的活力。在開展傳統(tǒng)的各科主題班會中，要不斷的賦予新的內(nèi)容，賦予與時代緊密相連、學(xué)生關(guān)注的熱點焦點問題，使學(xué)生在每一次活動中都有所收獲。在對班級的管理中，要充分發(fā)揮集體力量，群策群力，挖掘?qū)W生的智慧和力量，調(diào)動學(xué)生的參與意識、參與熱情，使班級成為人人關(guān)心的團結(jié)活潑富有生機活力的班級，從而使學(xué)生萌發(fā)應(yīng)有的自豪感和自信心。

3、處理問題有“公心”。

班主任的威望、班級的凝聚力，很大程度上取決班主任管理班級的能力，尤其在處理問題上是不是公正，即“公心”?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于特定的社會氛圍、家庭環(huán)境的影響，雖然在個性上存在這樣那樣的差異，但他們要求公平公正的愿望則是一致的、強烈的。因為班主任要本著“平等”、“有教無類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，以誠相待，使學(xué)生明白，在人生的坐標上，每個人都會有自己的位置，誰都不應(yīng)該自暴自棄。

4、面對挫折有“恒心”。

生活的天空不會總是風(fēng)清云淡，在風(fēng)急雨驟的時刻，也應(yīng)該有一種瀟灑從容的心境。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛、對人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。作為班主任，要認真細心地幫助學(xué)生分析總結(jié)，適時積極開導(dǎo)學(xué)生，旁征博引?；蛞酶挥姓芾淼?名言警句，或以自己的經(jīng)歷和周圍事例進行現(xiàn)身說法教育。其實學(xué)生并非一定要求得到許多許多，即便是，一字贈言、一句鼓勵、一個會心的微笑、一句關(guān)切的問候，就可能使他們走出失落，充滿激情，畢竟他們正在年輕，永遠的消沉不屬于他們這個年紀。只要有一個引路人，他們就會走出迷津，在“山重水復(fù)疑無路”的絕境中，去尋找、開辟“柳暗花明又一村”的新境界。從而使他們在對挫折的征服中，體驗自身的力量，認識自身的力量，增強對挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)應(yīng)有的自信和勇氣，擺脫“自我挫敗”的畸形心理，從而吃一塹，長一智，真正掌握自己的命運。

5、教育學(xué)生用“苦心”。

十五六歲正是人生的花季，也是人的個性形成的關(guān)鍵階段。處于這個年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。面對千差萬別的個體學(xué)生，班主任要更多的給予理解，教育學(xué)生的方法也必須因人而異，因事而異，靈活多變。尤其在思想教育中，要深入實際尋求良策、獨辟蹊徑，要經(jīng)常接觸學(xué)生，做到具體問題具體分

析。對班干部和優(yōu)秀學(xué)生，在必要的時候也要重錘敲，以激勵他們樹雄心，力壯志，向更高的山峰攀登、沖刺。對由于種種原因，雖然、十分努力成績卻處于中游的學(xué)生，幫助他們實事求是分析問題，肯定成績，找出差距，使他們揚長避短滿懷信心，滿懷激情，迎接挑戰(zhàn)，超越自己，實現(xiàn)學(xué)業(yè)上的飛躍。對缺乏自信且常在意對自己評價的學(xué)生，則要善于及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，給他們及時恰當?shù)目隙?、贊許，使他們戰(zhàn)勝自卑，逐步走向自尊、自信、自強。對思想和學(xué)習(xí)靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，曉之以理，動之以情，鼓勵他們樹立信心，端正思想，爭取較大的進步，同時對在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，要有足夠的耐心，在嚴格要求他們的同時，給予逐步改正不良習(xí)慣的時間和機會。

6、對待學(xué)生有“愛心”。

熱愛是最好的老師，熱愛蘊涵著關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任，就要心中裝著學(xué)生，想著學(xué)生，并服務(wù)于顯赫上，要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心。所有的付出都是有回報的，更何況愛的付出！在許多學(xué)生心目中，老師與父母在他們感情的天平是一樣的，老師的行為都無時無刻影響、熏陶著學(xué)生。這正是“愛心最是有情物，化作春光更催人”。

教育有方，教無定法。在育人工程要嚴格遵循教育教學(xué)規(guī)律，從實際出發(fā)，在教實踐中不斷地探索、總結(jié)，不斷開辟新的境界。