第一篇：淺談我得班主任工作

淺談我的班主任工作

畢業(yè)十年來(lái)，我一直從事小學(xué)班主任工作。每個(gè)人的氣質(zhì)不同，管理方法也就各有一套，當(dāng)然作為現(xiàn)代的班主任，我們從思想上，方法上就要大下一番工夫。班主任工作有苦有甜，有失敗也有成功，可謂酸，甜 苦辣五味俱全。下面就談一下我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一作為班主任要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。記得剛到東臺(tái)時(shí)我接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫??諸如此類的細(xì)節(jié) 和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

二對(duì)于班主任教師來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)，公正是第一位的品質(zhì)。

因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感受到，無(wú)論他們是否引人注目，是否取得驕人的成績(jī)，乃至是否遵守群體規(guī)則，自己都會(huì)和其他同學(xué)一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他們的“向師之心”才會(huì)讓他們與班主任進(jìn)行“真實(shí)的交往”。新課程新理念下指導(dǎo)的教師,更不應(yīng)是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者指揮者,而應(yīng)是學(xué)生的朋友,而且要做學(xué)生的知心朋友,要多和學(xué)生交往,了解他們對(duì)人生的態(tài)度對(duì)未來(lái)的向往,也了解他們對(duì)教材的理解對(duì)教師的看法.善于傾聽(tīng)的教師在學(xué)習(xí)上是學(xué)生們佩服崇拜可以共同探討協(xié)商的偶像,在生活中是學(xué)生們可以求助可以信賴可以交心的大朋友.教師要放下架子,蹲下身子,主動(dòng)地和學(xué)生交朋友,積極參與或贊同學(xué)生的一些建議意見(jiàn).教師要經(jīng)常有意做個(gè)求助者,向?qū)W生征求意見(jiàn)或?qū)で髱椭?讓學(xué)生深切地感覺(jué)你真心把他當(dāng)朋友,你就是他興趣相投志同道合的朋友,這樣他就可以向你敞開(kāi)心扉.在課下和學(xué)生單獨(dú)交談時(shí),要循序漸進(jìn)的策略可以先和學(xué)生拉拉家常話,隨便聊聊班級(jí)或家庭的情況也可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的淺白問(wèn)題如“老師這樣講課，你能適應(yīng)嗎？”“我想組織一次文娛活動(dòng)你有什么好建議？”等，引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)想法看法告訴你，在友善溫情的氣氛中，逐漸做深入交流學(xué)生只有在把你當(dāng)成知心朋友時(shí)，才愿意把心里話對(duì)你說(shuō)。

三班主任要善待差生因材施教平等交流

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。實(shí)踐這一指導(dǎo)思想，我認(rèn)為，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)束縛，多給學(xué)生留一份空間。如果要讓學(xué)生真正做到放開(kāi)束縛，主動(dòng)探究，那么教師首先要走近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧，寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。因此，老師在教學(xué)中要用商量的口氣，活潑甚至幽默的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，我先拿出長(zhǎng)方形紙，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師想變一個(gè)小魔術(shù)，給大家看看，你們想看嗎？”“想！”學(xué)生呼聲很強(qiáng)烈，于是我便轉(zhuǎn)身一裁，即刻將長(zhǎng)方形紙變成了一個(gè)正方形紙，故意問(wèn)：“這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？”“不好玩，我們也會(huì)！”學(xué)生邊笑邊說(shuō)，“是嗎？我不信，你們也變給我看看?！泵咳撕芸焱瓿闪诉@一過(guò)程，我故意沮喪地說(shuō)：“完了，我的秘密全被你們發(fā)現(xiàn)了。”“哈哈哈”學(xué)生大笑起來(lái)，笑得很得意。其實(shí)，最得意的還是我，這一刻，問(wèn)題解決了，師生間的距離縮短了，氣氛更為融洽了，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)了。

合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。比如在一節(jié)三年級(jí)上冊(cè)的《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》上，為了讓學(xué)生觀察 1 厘米 與毫米之間的關(guān)系，我與學(xué)生一起去觀察，發(fā)現(xiàn) 1 厘米 長(zhǎng)度中有許多個(gè)小格，并告訴學(xué)生 1 小格就是 1 毫米，再通過(guò)數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn) 1 厘米 里面有 10 個(gè)小格，從而得出 1 厘米 ＝ 10 毫米 這個(gè)結(jié)論。這樣，從與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起解決問(wèn)題的過(guò)程，由于我的參與，學(xué)生當(dāng)然就心領(lǐng)神會(huì)了，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有平等感，有合作的成就感。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。實(shí)踐證明，只有在和諧寬松的氛圍中，學(xué)生才處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。有了這一前提，就為“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”提供了保障。

四班主任要在學(xué)生中有“嚴(yán)”還要有“愛(ài)”

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫暖情景，開(kāi)展互愛(ài)互助活動(dòng)。成功的教育就是愛(ài)的教育。愛(ài)，其力量無(wú)窮。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)友愛(ài)的集體，充滿熱情與真誠(chéng)。無(wú)論師生，都以誠(chéng)相待以友相處這就要求班主任平時(shí)有空，常到教室或校園里與同學(xué)聊天，交流思想，增進(jìn)感情既然生為人師，就要努力塑造自己的人格，處處為人師表。我做班主任時(shí)，經(jīng)常找學(xué)生交談，長(zhǎng)則半小時(shí)，短則幾分鐘甚至幾句話。我與學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理的交談，學(xué)生特別歡迎。這樣的交談充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性增進(jìn)師生間的信任和感情也促使學(xué)生向教師講真心話知心話體現(xiàn)教師給予學(xué)生極大的關(guān)心愛(ài)護(hù)。記得有一年，班上有位學(xué)生父親早逝，隨后母親又改嫁，家中只有一個(gè)80多歲的婆婆，家里靠政府救濟(jì)生活。家境的貧困和冷漠讓這位學(xué)生自卑感很強(qiáng)，那時(shí)她已經(jīng)不想讀書(shū)了，面對(duì)這樣的學(xué)生，我選擇了以情感關(guān)懷入手，先是關(guān)照她的學(xué)習(xí)和生活，組織學(xué)生為她捐款，按時(shí)給她生活補(bǔ)助，并確定專人幫她補(bǔ)習(xí)功課，讓她感受到老師的慈愛(ài)之情和班集體的溫暖。逐漸地，她的自卑感克服了，自信心增強(qiáng)了，孩子變的樂(lè)觀了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就 上來(lái)了。這種關(guān)愛(ài)個(gè)別學(xué)生的行為，還應(yīng)與對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)老師的“行為語(yǔ)言”，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)體孤立而任性的自我意識(shí)擴(kuò)展為關(guān)心他人、互助互動(dòng)的集體意識(shí)，努力在班級(jí)營(yíng)造集體觀念，進(jìn)而讓班集體的氛圍輕松、愉快、和諧。

總之，飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，對(duì)教育工作者提出了更高的要求，教師的角色不僅僅是“傳道授業(yè)”了，一個(gè)教師的素養(yǎng)，決定著學(xué)生的素質(zhì)；教師的情緒，決定著學(xué)生的情感；教師的今天，影響著學(xué)生的明天，也決定著祖國(guó)的未來(lái)。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面長(zhǎng)處。只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地。換一句話說(shuō)：就是要求班主任在批評(píng)教育時(shí)要實(shí)事求是掌握分寸注意方法外，要努力做好批評(píng)的善后工作，教師態(tài)度一定要誠(chéng)懇，以理服人，尊重學(xué)生的人格。一句話，就是要使學(xué)生從心里感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步，是為他著想。

第二篇：我心目中得班主任

我心目中得班主任

從懵懂無(wú)知的昨天，到耳熟能詳?shù)慕裉?，從天真無(wú)邪的孩童，到滿腹心事的少女；與我們走得最近，接觸最多的就是班主任，我心目中的那個(gè)班主任是誰(shuí)呢？

當(dāng)我們身體不適時(shí)，他會(huì)像太陽(yáng)一樣照耀著我們，細(xì)心地照顧我們，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，他也會(huì)包容我們，讓我們自己明白自己的錯(cuò)，再去改正；當(dāng)我們迷惘無(wú)助時(shí)，他會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)我們；當(dāng)我們誤入歧途時(shí)，他會(huì)像兄長(zhǎng)一樣堅(jiān)定地把我們拉出黑暗

呵呵，他還有一顆不老之心。還記得那個(gè)夏天最最受歡迎的便是溜溜球了。一下課同學(xué)們便把自己的溜溜球拿出來(lái)，和別人決戰(zhàn)。不管是男生女生，都非常熱衷溜溜球。語(yǔ)文課一下同學(xué)們都拿出了自己的溜溜球，準(zhǔn)備一會(huì)大顯身子。他看見(jiàn)同學(xué)們手中的東西，發(fā)出疑惑，問(wèn)我們這個(gè)東西是什么，我們告訴他這個(gè)就是溜溜球。沒(méi)想他聽(tīng)到之后，玩心大起說(shuō)：這個(gè)東西我也會(huì)玩。我們聽(tīng)到他們?cè)捄螅踩计鹆伺d趣。沒(méi)想到他競(jìng)?cè)煌嫫鹆肆锪锴蚶镒罨镜氖辗徘颍刮覀兡康煽诖?。玩好之后他?jìng)?cè)贿€給我們拋了一個(gè)頗為得意的眼色，驕傲地說(shuō)：呵呵，怎么樣，還不錯(cuò)吧，這個(gè)我還學(xué)了好幾天呢。

呵呵，恐怕你已經(jīng)知道他是誰(shuí)了吧，不錯(cuò)，就是我最親愛(ài)的班主任盛老師。

這樣童心未泯的班主任你也喜歡嗎？ 城東六年級(jí):傷＆淚

第三篇：班主任工作的“三從四得”

班主任工作的“三從四得”【轉(zhuǎn)貼】(2007-08-26 16:39:41)標(biāo)簽：教育雜談 班主任工作 三從四得

分類：他山之石

又是一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了,頭痛的班主任工作是每老師談之變色的內(nèi)容。有很多老師說(shuō)“開(kāi)學(xué)了，腳就發(fā)軟”；“做班主任，頭就很痛”。那今天我就來(lái)扯扯班主任工作吧。

“三從四得”是懷寧的班主任工作“絕招”。所謂三“從”，即“從心”“從嚴(yán)”“從效”；四“得”，即“得有原則”“得有方法”“得有重點(diǎn)”“得有榜樣”。

從心，就是從學(xué)生的內(nèi)心和心理上尋找工作的方法和切入點(diǎn)。這就首先要求我們班主任要懷著一顆真誠(chéng)真摯的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要在生活上、學(xué)習(xí)上、情感上與學(xué)生多交流多溝通，只有讓學(xué)生從心中體會(huì)到老師的教育甚至是批評(píng)懲罰的良苦用心，我們的班級(jí)管理工作才能立竿見(jiàn)影。心理上“俘獲”了學(xué)生，使學(xué)生不僅為自己為家長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)，也為老師為班主任努力拼搏，學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)一定會(huì)更加優(yōu)秀。

從嚴(yán)，就是規(guī)定的一定要做到，說(shuō)到的一定要兌現(xiàn)。最不應(yīng)該的是班主任一開(kāi)始向?qū)W生提出了很多的要求，班級(jí)也制定了許多規(guī)章制度，但在真正落實(shí)時(shí)卻大打折扣，這樣就很難讓學(xué)生嚴(yán)格地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自由散漫、不思進(jìn)取就是如此形成的；此外，教師尤其是班主任的威信也在不知不覺(jué)中慢慢喪失，班級(jí)管理工作當(dāng)然難以落實(shí)。針對(duì)教育現(xiàn)狀，筆者曾對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)“聽(tīng)老師的話就是最好的學(xué)習(xí)方法”這樣的話，盡管有失偏頗，但現(xiàn)行的教育管理模式下，學(xué)生能真正做到“獨(dú)立”“創(chuàng)新”的并不多，嚴(yán)格地執(zhí)行老師的要求不失為最佳選擇。

從效，要求班級(jí)管理中該管則管，不該管的一定不管，管了一定要有實(shí)效?，F(xiàn)在有三種班主任，分別是“保姆式班主任”“家長(zhǎng)式班主任”和“兄弟姐妹式班主任”。第一種大事小事包辦，什么都管；第二種太“威風(fēng)”或是太“溺愛(ài)”，儼然一個(gè)家長(zhǎng)；第三種與學(xué)生稱兄道弟，平起平坐，沒(méi)有大小，當(dāng)然都不是成功的班主任。成功的班主任不是事無(wú)巨細(xì)一切包攬，而是學(xué)生自己的事情自己做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理；成功的班主任不是嚴(yán)父慈母，而是是非分明，賞罰得當(dāng)；成功的班主任不是為了取悅于學(xué)生而沒(méi)有原則沒(méi)有師道尊嚴(yán)，而是與學(xué)生有一定的距離有自己的性格。

以上“三從”是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，以下“四得”是班主任工作具體落實(shí)要注意的一些細(xì)節(jié)。

得有原則，就是處理問(wèn)題要靈活，原則問(wèn)題不動(dòng)搖。如果班主任在做班級(jí)學(xué)生工作時(shí)處理問(wèn)題不靈活，往往會(huì)使事情鬧僵或是朝更糟糕的方向發(fā)展；如果不堅(jiān)持原則，往往會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為班主任“好說(shuō)話”，懷有僥幸之心。因此，班主任心中一定要有“一桿秤”，原則就是那“秤砣”，什么事情都得讓原則來(lái)衡量，否則很難將問(wèn)題處理好。

得有方法，就是要?jiǎng)幽X子，凡事要三思而后行。年輕的或是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往容易沖動(dòng)，這是班級(jí)管理工作之大忌。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任首先要冷靜下來(lái)想一想，更要有調(diào)查、有方法，許多事情換一種方法去處理往往容易得多，簡(jiǎn)單得多。

得有重點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，有計(jì)劃有重點(diǎn)往往更有效果。比如初一入學(xué)要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和常規(guī)教育，初二要加強(qiáng)常規(guī)管理，初三要進(jìn)行信心教育和沖刺準(zhǔn)備教育等等。

得有榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班級(jí)需要有一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)班級(jí)的“核心人物”。我們既要使榜樣更優(yōu)秀更能“榜樣”，更要讓全體學(xué)生感受到“榜樣”的魅力，看到“榜樣”的風(fēng)采，讓“榜樣”成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和仿效的“楷?！保尅鞍駱印背蔀閷W(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，如果能這樣，我們的班級(jí)一定是一個(gè)欣欣向榮生機(jī)勃勃的班級(jí)。

班級(jí)管理工作的方法很多，每個(gè)班主任都有自己的“絕招”，但如果在班級(jí)管理中做到“三從四得”，一定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

第四篇：我得工作總結(jié)

2007年述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好：

現(xiàn)在由我來(lái)做述職報(bào)告，一年來(lái)，我熱衷于本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺正工作位置，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心栽培和同事們的幫助支持下，始終勤奮工作，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定?，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、做優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以滿足需求為核心，以服務(wù)滿意為目標(biāo)。

辦公室工作可以說(shuō)是完全服務(wù)性質(zhì)的工作，既要對(duì)外服務(wù)，也對(duì)內(nèi)服務(wù)，工作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、腳勤：在接待來(lái)訪事件時(shí)，都能熱情主動(dòng)辦理，遇到暫時(shí)辦理不了的工作時(shí)能耐心向其解釋清楚，或委托其相關(guān)部門(mén)及經(jīng)辦人予以辦理，從而樹(shù)立了良好的窗口的形象.在與其它部門(mén)員工進(jìn)行工作溝通時(shí)，也注意方式方法，建立了同事間良好的友誼。

二、牢牢把握工作主線，細(xì)心，耐心，誠(chéng)心做好各項(xiàng)工作。2007年全年按時(shí)按需完成省分公司辦公用終端器材配備一百多件，完成各地市辦公用終端審批四百多件，完成各部門(mén)各類維修排障一百多次，完成公司各部門(mén)辦公用品的及時(shí)供給，完成本部門(mén)對(duì)財(cái)務(wù)部報(bào)帳三百多件，完成了全年的綜合樓的水電費(fèi)的繳納工作；按時(shí)完成公司工商年檢、變更,組織機(jī)構(gòu)代碼證的年檢、變更,電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證、增值業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證的年檢等公司證照的管理工作，及省分資產(chǎn)管理等工作。

三、存在問(wèn)題

回顧一年來(lái)的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上都取得了很大的進(jìn)步，成長(zhǎng)了不少，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：首先，在理論學(xué)習(xí)上不夠深入，尤其是將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去的能力還比較欠缺；其次，在工作上，經(jīng)驗(yàn)尚淺，處理問(wèn)題方面還需向領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)，在工作中主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示的多，為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法的時(shí)候少。

四、明年工作思路：

根據(jù)我現(xiàn)有的工作內(nèi)容，把一些繁瑣工作增加條理性及更人性化一些，讓其在即滿足公司要求，又簡(jiǎn)化流程的情況下，給各部門(mén)員工帶來(lái)方便，在以后的工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、向同事多請(qǐng)教問(wèn)題，把工作做的更好。

謝謝大家。

第五篇：我得演講

做一塊普通的石頭

親愛(ài)的同學(xué) 尊敬的老師：

上午好！很高興能在這個(gè)陽(yáng)光明媚、即將畢業(yè)珍貴的早晨站在這里和大家共同分享我的感悟！那么首先在我進(jìn)行演講之前請(qǐng)大家先看一段視頻（或一段音樂(lè) 瘋狂的石頭 或者邁克的）。

各位在看完這個(gè)視頻后肯定會(huì)很疑惑我今天演講的題目到底是什么呢？ 其實(shí)這段視頻和我的演講沒(méi)有任何關(guān)系，只是我作為演講開(kāi)始前的小插曲，也算是哥開(kāi)胃菜吧！那么有誰(shuí)能告訴我這首歌的名字和它的作者嗎？我將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)ta一個(gè)棒棒糖！這首歌是Michaeljackson為呼吁人類行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然和我們賴以生存的地球而作的偉大單曲。在這首歌中，Michael用淋漓的情感、高亢的高音嘶吼，流著淚訴說(shuō)著一切正離我們而去的美好事物：“你有沒(méi)有看到，地球在流淚，海岸在哭泣？一切和平呢？鮮花遍布的田野呢？屬于你和我的所有夢(mèng)想呢？神圣的土地被四分五裂??你是不是忘了在戰(zhàn)爭(zhēng)中哭著死去的孩子？”

好的，下面呢我將開(kāi)始我正式的演講，我今天演講的題目呢叫作：做一塊石頭。（順便從口袋里拿出一塊石頭展示給大家，又有真實(shí)性 既有搞笑娛樂(lè)）。到這里大家肯定會(huì)覺(jué)得我是個(gè)神經(jīng)病，怎么會(huì)拿個(gè)破石頭來(lái)唬弄大家，甚至還有同學(xué)會(huì)很好奇，我這塊石頭是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)呢這塊石頭呢是我特地為了這次演講專門(mén)在周末乘飛機(jī)去和產(chǎn)撿的和田玉石！呵呵。當(dāng)然這肯定是在開(kāi)玩笑。其實(shí)它只是一塊校園普通的石頭，和我一樣普通！

說(shuō)起石頭，總會(huì)讓我勾起一段美麗的故事。傳說(shuō)從前有一名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差每天徒步奔走于崎嶇的山路上。一天，他被一塊石頭絆倒，并被它的奇異所吸引，竟突發(fā)奇想，決定用這樣美麗的石頭建造一座城堡。

之后２０多年的時(shí)間里，薛瓦勒推著獨(dú)輪車送信，白天他是一個(gè)郵差和運(yùn)送石頭的苦力，晚上是一個(gè)建筑師，按照自己天馬行空的思維來(lái)壘造自己的城堡。漸漸的，在他的偏僻住處出現(xiàn)了許多錯(cuò)落有致的杰作：有伊斯蘭教的清真寺，有印度教的神殿，有亞當(dāng)和夏娃，有耶穌基督，可謂應(yīng)有盡有。如今，這個(gè)城堡成為法國(guó)著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，名字就叫“郵差薛瓦勒之理想宮”。

薛瓦勒曾在絆倒自己的那塊石頭上刻下這樣一句話：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)?！笔聦?shí)證明，在薛瓦勒手里，一塊普通的石頭能變成一件獨(dú)特的藝術(shù)品甚至是世界文化遺產(chǎn)。其實(shí)呢這段故事告訴我們的是一個(gè)人只要堅(jiān)持不懈的去做一件事情，終究有一天會(huì)成功的!哪怕你是很平凡，很平庸的人。只要你去做自己喜歡的事情，最終肯定會(huì)有成就感的！薛瓦勒就是最好的典范，只是不同的是薛瓦勒所做的事情是按照自己的天馬行空思維去建造屬于自己的城堡。然而成就他成功的背后卻是一塊塊普通的石頭！

俗話說(shuō)的好：一個(gè)成功的男人背后一定會(huì)有一個(gè)支持他的女人，而在這里石頭代替了薛瓦勒的那個(gè)女人！鑄就了他不朽的輝煌！

談起石頭的歷史總是延綿不斷的，自盤(pán)古開(kāi)天辟地，女?huà)z取石補(bǔ)天。早在遠(yuǎn)古時(shí)代我們的祖先就采用石頭鉆木取火！后來(lái)有了秦始皇建長(zhǎng)城防御敵人入侵，埃及金字塔群，中國(guó)的兵馬俑、中國(guó)的懸空寺、北京故宮、古羅馬競(jìng)技場(chǎng)、美國(guó)的白宮、意大利的比薩斜塔、德國(guó)科隆大教堂、雅典衛(wèi)城。泰姬陵、。

以及當(dāng)代人民英雄紀(jì)念碑，盧溝橋，法院，工商銀行等具有權(quán)威機(jī)構(gòu)門(mén)前站立的石雕獅子等都是石頭的杰作！

現(xiàn)在人們更是將石頭的用處發(fā)揮的淋漓盡致，考古學(xué)家回去深山老林或者某些歷史悠久的建筑里去尋找石頭，以此來(lái)追朔這個(gè)地方以前的及經(jīng)濟(jì)歷史文化等等。歷史學(xué)家會(huì)根據(jù)巨石的斷層研究地球的歷史年限！藝術(shù)家會(huì)用自己獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)石頭的美，所以有的石頭邊成了照相機(jī)前的明星，被拍成作品供人們品賞，有的則成了工藝品被陳列在各個(gè)展覽館！如果有的石頭具有歷史文化價(jià)值還會(huì)被鑒寶專家推崇被收藏在國(guó)家博物館里享受國(guó)寶級(jí)別的待遇。

還有那些許多許多，很普通，或者暫時(shí)很普通的石頭，深山里、草地里、河里、海里等等，它們有的被挖掘機(jī)成車的運(yùn)往各個(gè)建筑工地，默默地建造者高樓大廈。有的也許永遠(yuǎn)不被發(fā)現(xiàn)。價(jià)值連城，普通都沉淪在歷史的年輪里，見(jiàn)證者生命的繼續(xù)！下面我將給大家介紹一些有石頭覆蓋的領(lǐng)域！

看幻燈片?。?/p>

最后希望大家在以后的日子里，也會(huì)都有像石頭一樣的精神去面對(duì)社會(huì)！也許有了明天的努力，我們大家就會(huì)遍布世界的各個(gè)領(lǐng)域。擁有自己獨(dú)特的價(jià)值與生命的意義?。。?！

晁金學(xué)

演 講 稿