第一篇：我的班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流——我的一天

大家好，我是紅山區(qū)第十一小學(xué)四年一班班主任。我很高興在這里和大家交流分享我的班主任工作。我的班集體也許并不閃亮，但我喜歡它；也許它并不出眾，但我依戀它。將近一年的班主任生涯其實(shí)很短，但是這個(gè)班集體所給我的財(cái)富卻是無(wú)限的。今天在這里我想向大家聊一聊我每天的班主任工作。

要想做好班主任工作，一定要對(duì)學(xué)生有一定的了解。所以我每天合理地利用課間十分鐘和孩子們進(jìn)行溝通。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在課下與課上的表現(xiàn)是不同的。在課下，大多數(shù)孩子都能夠敞開(kāi)心扉。在這種情況下，更容易和孩子成為朋友，拉近師生之間的關(guān)系。我們班就有這樣一個(gè)孩子。他在我的眼里是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、做事拖拉、學(xué)習(xí)很差的后進(jìn)生中的后進(jìn)生。對(duì)于他，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一點(diǎn)能讓我去夸獎(jiǎng)、讓我去肯定的優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“刀槍不入”的學(xué)生，他真的很讓我頭疼。每次在課堂上他都是低著頭，從來(lái)不回答問(wèn)題。課下我在辦公室向外觀察，總能看到操場(chǎng)上滿臉笑容的他。慢慢地，我開(kāi)始了對(duì)自己的反思。我決定走近他，好好教育他。每當(dāng)課間活動(dòng)，我都會(huì)主動(dòng)的走到他跟前，和他一起活動(dòng)、聊天。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的近距離接觸，他逐漸和我親近了。剛開(kāi)始的時(shí)候，還是很害怕我，交流時(shí)更多的還是低頭、沉默。慢慢地，接觸多了，他敢跟我說(shuō)話了，有時(shí)還會(huì)靦腆地笑。再后來(lái)，他開(kāi)始有主動(dòng)接觸我的意向了，偷偷地拍你一下，放學(xué)路上說(shuō)聲再見(jiàn)等等。一天課堂上他終于舉起了手要回答問(wèn)題，看見(jiàn)他舉手我迫不及待地喊出了他的名字。他回答的聲音雖然很小，但是已經(jīng)足已讓我和全班學(xué)生為他鼓掌。我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。通過(guò)這個(gè)案例，我更加堅(jiān)信課間十分鐘的溝通的重要。溝通使我更加了解孩子，溝通是我們成為了朋友，拉近了距離。

在每天的班主任工作中，我還很重視班集體文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。每天早上我們都有晨誦活動(dòng)，通過(guò)晨誦，既給孩子養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能使孩子習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的語(yǔ)言，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感。說(shuō)得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。這是我們的午讀活動(dòng)。讀書是快樂(lè)的，既可以修身養(yǎng)性，也可以豐富知識(shí)。我們?cè)趦?yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。暮醒，可以讓孩子回顧一天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行梳理。早晨，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開(kāi)啟黎明的歌喉；中午，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉；傍晚，同學(xué)們反思一天的學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡。在每天的晨誦，午讀，暮醒活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提高了班級(jí)的文化底蘊(yùn)。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是團(tuán)結(jié)的，有一句話說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高”。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展也是如此。所以我注重發(fā)展孩子們的集體榮譽(yù)感。我開(kāi)展了課間一分鐘創(chuàng)造美，間操5分鐘集體游戲感受團(tuán)結(jié)等活動(dòng)。課間一分鐘創(chuàng)造美就是課下全體學(xué)生用一分鐘時(shí)間整理自己的學(xué)習(xí)用品，把桌椅擺放整齊，撿一撿班級(jí)里的垃圾，讓孩子們都成為班級(jí)的小主人，時(shí)時(shí)刻刻都在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)。間操5分鐘集體游戲感受團(tuán)結(jié)。每天間操活動(dòng)我都會(huì)和孩子們一起做些小游戲，比如說(shuō)跳繩，皮筋，賽跑，拔河等活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，凝聚力的提高也會(huì)帶動(dòng)孩子們的集體榮譽(yù)感。

這些就是我的班主任工作的一天。很平凡，很簡(jiǎn)單。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是孩子們的善良可愛(ài)將我這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的日子串起。在這現(xiàn)代人習(xí)慣質(zhì)問(wèn)生活，習(xí)慣質(zhì)問(wèn)幸福的年代里，擁有這些孩子的笑臉，擁有這樣美好的班集體是多么幸?？鞓?lè)的事。我的班主任工作還存在很多不足說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

第二篇：淺談我的班主任工作

淺談我的班主任工作

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學(xué)年，我接任了初三（3）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，這個(gè)班是學(xué)校的二類教學(xué)班，全都是后進(jìn)生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長(zhǎng)的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，我對(duì)編入三（3）班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語(yǔ)、與原班主任交換意見(jiàn)了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。

正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學(xué)就沒(méi)有佩戴胸卡，文明班評(píng)比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班這樣的二類教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起來(lái)了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。

因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫吳煥玲的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了，他說(shuō)："煥玲這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻?，是我叫她不要去返學(xué)的?！霸偌?xì)問(wèn)煥玲同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向煥玲的爸爸道歉，向煥玲同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要”細(xì)“，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

第三篇：淺談我的班主任工作

班級(jí)管理之我見(jiàn)

如何才能打造一個(gè)和諧的班級(jí)體呢？在班級(jí)管理的過(guò)程中，我是這樣做的：

一、把德育教育放在首位

德育教育是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育要重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程 通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

我對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，是重在實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程。例如：在一次班會(huì)上，我讓學(xué)生說(shuō)，什么事使你最開(kāi)心呢？我們班的賈慶娜說(shuō)：“當(dāng)每次宣布一周的考核成績(jī)我是第一的時(shí)候，我最開(kāi)心，還有的說(shuō)：“當(dāng)我考試第一名時(shí)，我最開(kāi)心,王可說(shuō)：“當(dāng)我過(guò)生日時(shí)，我最開(kāi)心，爸爸媽媽給我買好多吃的，還有新衣服，我聽(tīng)到這，我就反問(wèn)了他？你知道你爸爸媽媽的生日嗎？全班頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲了，一會(huì)有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：|“老師，我知道，”我當(dāng)時(shí)數(shù)了數(shù)，全班就那么3個(gè)人，這時(shí)，我就產(chǎn)生一個(gè)念頭，我們首先要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，下次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我選擇的主題是：學(xué)會(huì)感恩，當(dāng)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：我說(shuō)同學(xué)們：“因?yàn)槟銈冏铋_(kāi)心的時(shí)候，就是自己過(guò)生日，我想讓大家永遠(yuǎn)笑的更燦爛,我給大家集體過(guò)一個(gè)生日好嗎？”當(dāng)時(shí)同學(xué)們都高興壞了，有的同學(xué)在下面議論說(shuō)：“老師會(huì)送我們什么禮物呢？”我想，這下不花錢，還不行呢？我讓學(xué)生從家找了三個(gè)紙盒子，我把盒子拆開(kāi)用透明膠粘起來(lái)，做一個(gè)大蛋糕，蛋糕做成了，可是沒(méi)有蠟燭呀，正好辦公桌上有一個(gè)請(qǐng)貼，辦法來(lái)了，我把請(qǐng)?zhí)舫蓷l形，然后粘在做好的蛋糕上面，效果還鎮(zhèn)不錯(cuò)。為了活躍一下氣氛，我派學(xué)生去街上花10元錢買了一個(gè)。然后2位主持人出場(chǎng)宣布主題班會(huì)開(kāi)始，他們就把用紙做的蛋糕小心翼翼的從講桌里拿出來(lái)，放在中間的桌子上，頓時(shí)全班同學(xué)都驚呆了。他們都高興的唱著生日歌，唱完歌后，主持人就說(shuō)了，大家此時(shí)此刻的心情怎樣呢？同學(xué)們紛紛說(shuō)出了此時(shí)此刻的心情，有的同學(xué)說(shuō)“老師我們太感謝你了，看你工作那么忙，還想著我們這群孩子，太感謝你了”這時(shí)，我就抓住時(shí)機(jī)，我說(shuō)：“孩子們，老師為你們做的不算太多，但還有比老師更偉大的人，在你的身后為你服務(wù)的，那就是我們的父母?！边@時(shí)孩子們都沉默了，我說(shuō)：“孩子們，別沉默了，快拿起你的筆，寫下你的感想好嗎？通過(guò)這次活動(dòng)你有什么收獲？寫在一張紙上，一會(huì)有的同學(xué)都寫好了，拿過(guò)來(lái)讓我看，讀學(xué)生的感想。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們可能會(huì)更理解父母，會(huì)有一顆感恩的心。

二、在活動(dòng)實(shí)踐中體現(xiàn)教育 我認(rèn)為，要想給孩子更持久的教育，光靠口頭表達(dá)還不夠，要根據(jù)具體目標(biāo)開(kāi)展具有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，讓他們感受到教育無(wú)處不在，而且教育的形式變化多樣，比如為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織能力以及發(fā)揮同學(xué)們的想象能力，我們學(xué)校號(hào)召每個(gè)班級(jí)開(kāi)展慶祝元旦文藝匯演，放手讓學(xué)生組織，教師只是一個(gè)觀眾，但是這個(gè)聽(tīng)眾必不可少，每次活動(dòng)要想達(dá)到一個(gè)好的教育效果，不僅需要教師要當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)演，而且教師還要有一個(gè)積極的態(tài)度，如果教師認(rèn)為，這次活動(dòng)你們想搞什么樣就搞什么樣，教師不管不問(wèn)，那可能根本沒(méi)有起到教育的效果，只是學(xué)生玩玩算了，所以對(duì)與每次活動(dòng)教師首先要重視起來(lái)，才能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，本學(xué)期我們學(xué)校搞的活動(dòng)也非常多，利用一些重大的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以說(shuō)我們抓住了教育的鍥機(jī)，比如：教育孩子熱愛(ài)我們的祖國(guó)，舉行了唱紅歌比賽，這次比賽給我的印象最深，我認(rèn)為組織這個(gè)活動(dòng)不僅教育學(xué)生要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，而且還使孩子門學(xué)會(huì)了節(jié)儉。愛(ài)美之心人皆有之，孩子上去表演節(jié)目也想穿的漂亮點(diǎn)，可是又沒(méi)有統(tǒng)一的服裝，由于我們的孩子都是農(nóng)村的，要求統(tǒng)一購(gòu)買吧，又怕有的學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)緊張，這時(shí)我就給我們班的學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，每人有1元錢嗎？”同學(xué)們很自信的說(shuō)：“那當(dāng)然有了”我說(shuō)那就好辦，我讓每位同學(xué)拿兩張紅紙，我利用2個(gè)小時(shí)的時(shí)間給孩子們做了一件衣服，穿出來(lái)的效果還可以，看這就是穿出來(lái)的效果。通過(guò)這次活動(dòng)，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，又教育學(xué)生實(shí)事要節(jié)儉，這是我們傳統(tǒng)的美德。在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，我們要克服“一陣子的”思想，要注重活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性，在平時(shí)的教育中，我們要利用一些重大的節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)，我們要抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，開(kāi)展了現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦比賽和歌唱祖國(guó)文藝匯演。為了讓學(xué)生感受到我們祖國(guó)的偉大，我寫了一首詩(shī)詞《祖**親》在亳州晚報(bào)上發(fā)表了，更重要的是讓學(xué)生在朗誦的過(guò)程中讓學(xué)生重溫歷史，感受我們祖**親的偉大，同時(shí)也提醒同學(xué)們也能用自己的筆記錄每個(gè)精彩的瞬間，以達(dá)到提高自己的寫作水平。在歌唱祖國(guó)這個(gè)主題活動(dòng)中，為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)美德，在做服裝上，費(fèi)用又少了一半，只用了5角錢，我是用臺(tái)布做的，當(dāng)時(shí)他唱的是親家母對(duì)唱選段，看這是現(xiàn)場(chǎng)。從而，我們可以看出，不同的活動(dòng)形式可以達(dá)到共同的教育效果，我們要注重活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性。以求達(dá)到更好的教育效果。

三、用寬容呵護(hù)孩子的自尊心

在教育孩子時(shí)，說(shuō)話要有藝術(shù)，語(yǔ)言要有“彈性”，既能讓學(xué)生了解自己的缺點(diǎn)，又不會(huì)激起學(xué)生的對(duì)抗情緒，這中間其實(shí)是一個(gè)“度”的問(wèn)題，班主任工作經(jīng)驗(yàn)積累的最主要方面應(yīng)該在此?，F(xiàn)在的孩子自尊心比較強(qiáng)，我們教師一定要注意我們說(shuō)話的方式，用寬容來(lái)呵護(hù)孩子的自尊心，比如：在我們班發(fā)生過(guò)這樣一件事情：有一天我們學(xué)校來(lái)了兩個(gè)大學(xué)生推銷學(xué)習(xí)機(jī)的，并且同意讓學(xué)生帶回家讓父母看看，然后在決定買不買，大部分同學(xué)都征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我們班只有一個(gè)同學(xué)買的，由于下午是個(gè)跳繩比賽，然后同學(xué)們都把學(xué)習(xí)機(jī)放到課桌里就下樓到操場(chǎng)上跳繩去了，等比賽結(jié)束后，那兩個(gè)大學(xué)生來(lái)我班收機(jī)子，當(dāng)時(shí)同學(xué)們一擁而上，我就整理一下，在整理的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)是空盒子，問(wèn)是誰(shuí)的，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)是自己的，當(dāng)時(shí)我非常氣憤，還是控制住了沒(méi)有發(fā)火，我就給大家說(shuō)，你承認(rèn)了，有沒(méi)有什么關(guān)系，如果是別人從你那拿走了，我們共同承擔(dān)，還是沒(méi)人說(shuō)話，然后我就陪上99元，這時(shí)全班都嚷起來(lái)了，埋怨那個(gè)交空盒子的學(xué)生?？蓵r(shí)間過(guò)了兩天了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，我無(wú)意中在網(wǎng)上搜到了一個(gè)故事，是教育孩子要誠(chéng)實(shí)的。我就組織開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，主題是：我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，可主題班會(huì)已經(jīng)開(kāi)過(guò) 了，事情還是沒(méi)有進(jìn)展，那次我有在班里說(shuō)起這個(gè)事情，等我話音剛落，他從后面走上講臺(tái)了，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不要在說(shuō)了，算我的，如果我不說(shuō)，你什么時(shí)候也查不出來(lái)”這個(gè)時(shí)候我就注意到他知道真實(shí)情況，我說(shuō)那好，現(xiàn)在我們上課，不能耽誤大家的時(shí)間，你看他都是為大家著想的，他這種精神多可佳。有事我們課后說(shuō)，放學(xué)后，他來(lái)到我的辦公室，把整個(gè)情況給我敘述了一遍，那個(gè)空盒子是我的，我明天把錢給你帶過(guò)來(lái)還你，我說(shuō)：“不要了，我要的只是兩個(gè)字，誠(chéng)實(shí)，那個(gè)機(jī)子是我送給你了，他又說(shuō)：“不是這樣的，我也不知道是誰(shuí)給我拿走了”原來(lái)是這樣，我沒(méi)有責(zé)備他，我想我要用寬容保護(hù)好孩子的自尊心。

在這幾年的班主任工作實(shí)踐中，我深深的體會(huì)到：寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；愛(ài)是雨，是露，是風(fēng)。班主任只有真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能撫慰學(xué)生的心靈，才能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，才能吹綻學(xué)生的笑臉。愿我們用不同的方式架起師生的心橋吧！為過(guò)往的學(xué)子提供一個(gè)心靈的驛站

四、工作中多反思及時(shí)更新觀念

這幾年的班主任工作使我深深的體會(huì)到：做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要教師要有愛(ài)心更需要教師要有一定的智慧，隨著課改以及教育理念的春風(fēng)漸漸注入我們的校園，它將促使我們的教學(xué)方法和思想發(fā)生改變，新課程不僅需要教師要有激情和熱情，更需要教師及時(shí)的更新教學(xué)觀念。回想教學(xué)10年的我，期間雖有收獲，更多的是困惑。困惑于學(xué)生，困惑于現(xiàn)實(shí)，也困惑于自己：為什么朝氣蓬勃的孩子們到了課堂卻缺乏了靈性？為什么在困難面前，貌似堅(jiān)強(qiáng)的他們卻總顯得蒼白脆弱、不堪一擊？為什么越來(lái)越感受不到師生之間心靈的撞擊、愉悅的體驗(yàn)？帶著這些困惑，我有幸聆聽(tīng)了北京房山中學(xué)和北京八中的兩位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，聆聽(tīng)她們的報(bào)告我才知道：有那么多美麗的瞬間，讓我忽視；有那么多關(guān)鍵的時(shí)刻，被我壟斷；關(guān)閉孩子們求知心窗的，不是別人，恰是我自己！是我工作到深夜，用近乎完美的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，堵住了孩子們?nèi)康乃枷胫?；是我小心翼翼的護(hù)理，折斷了他們奮飛的鷹翅！是她們用自己的工作應(yīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的教育理念告訴我：學(xué)生不是裝載知識(shí)的容器，更不是知識(shí)收購(gòu)站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去尋找整個(gè)知識(shí)海洋的能力！課堂不是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學(xué)生，老師只是那個(gè)伴奏者！為此，我開(kāi)始充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要，與他們一起參與游戲、活動(dòng)，與他們一起平等地商討評(píng)價(jià)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。聆聽(tīng)她們的報(bào)告，我才懂得：差異原來(lái)是一種資源，不同更是一種財(cái)富！不是每一個(gè)孩子都要長(zhǎng)成參天大樹(shù)才是社會(huì)的有用之材，鮮花和綠草同樣讓大地?zé)òl(fā)生機(jī)！不是每一個(gè)孩子都能百煉成鋼，有時(shí)候，鐵和鋼是等值的！每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)，每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，愛(ài)護(hù)他們，給他們以更多的空間，尊重他們的個(gè)性，珍視他們的體驗(yàn)，才是對(duì)他們最好的呵護(hù)！懂得了這一點(diǎn)，就會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們自己的藍(lán)天，有的雖不闊遠(yuǎn)，但在他們的世界里，他們能像鷹一樣飛翔。

總之：是他們讓我明白了：我的困惑來(lái)自何處——那是我對(duì)老師的膚淺認(rèn)識(shí)，對(duì)人才的狹隘理解，對(duì)教師角色的陳舊觀念，我知道，斷了的鷹翅，可以醫(yī)治，迷失的方向可以重新尋找，在漫漫課改路上，我將繼續(xù)探索，尋找教育的真諦，總結(jié)困惑與迷茫。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，總有一天會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千數(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；我更堅(jiān)信，在新課程的廣闊天地中，當(dāng)我們仰望蒼穹時(shí)，一定會(huì)有一只只雄鷹在我們的上空飛過(guò)。我們要留住那顆童年的心，找回那段童年的夢(mèng)，燃起那段童年的情，讓我們探索教育的真諦，追求新教育之夢(mèng)吧！

第四篇：我的班主任工作

我的班主任工作

萬(wàn)古九年一貫制學(xué)校 張朝華

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一天早晨，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映張茂豪昨天下午去網(wǎng)吧了，我一聽(tīng)說(shuō)就氣得說(shuō)不出話來(lái)，心想，怎么辦呢？動(dòng)員同學(xué)吧，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說(shuō)他，要求學(xué)生先在日記上寫，明天交流。沒(méi)想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時(shí)張茂豪就流淚了，許多學(xué)生還寫了自己該怎么做。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，教育方式．

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，讓他們從內(nèi)心感覺(jué)到你是真正為他們好，樹(shù)立起班主任崇高的威望。我班有個(gè)叫彭錦輝的學(xué)生，過(guò)去，長(zhǎng)期不完成作業(yè)（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)）我不厭其煩地多次找他談心，交心，使他慢慢覺(jué)得張老師對(duì)他所做的一切都是為了他好（有時(shí)我會(huì)在他服的時(shí)候，恨鐵不成鋼的輕敲他一下，他也認(rèn)識(shí)到確實(shí)是自己錯(cuò)了）開(kāi)始完成作業(yè)了。全體學(xué)生同時(shí)覺(jué)得張老師有些像父母一樣。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信。我每周都要召開(kāi)班干部會(huì)，要求他們對(duì)一周的工作情況進(jìn)行自我總結(jié)，我同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的班干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（適當(dāng)發(fā)些獎(jiǎng)品）并對(duì)他們往后的工作提出要求和希望。；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員，集體的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)，覺(jué)得自己在這樣的班集體中生活學(xué)習(xí)而自豪。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中都取得了很好的成績(jī)，受到了學(xué)校的好評(píng)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

2011年6月24日

第五篇：我的班主任工作

我的班主任工作

馬鞍九義校

何錦玲

尊敬的陳校長(zhǎng)、親愛(ài)的三賢九義校的老師們，大家下午好！我是何錦玲，馬鞍九義校一名普通的老師，也是一名普通的班主任。今天，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委派，我將坐在這里，代表馬鞍校的班主任和大家交流班主任工作的一些做法。這本是一件挺光榮的事情，可是，我委實(shí)有些不安。在座各位都是經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，在各位面前班門弄斧，實(shí)在有些無(wú)地自容。要不，我就跟大家聊聊我平時(shí)的一些工作吧。

我喜歡法國(guó)著名作家巴爾扎克的一句話：“在自己喜歡的環(huán)境中生活和工作，是一件很快樂(lè)的事。”所以，一直以來(lái)，無(wú)論條件如何，不管工作有多忙，我總是習(xí)慣每天把自己的辦公桌收拾得整潔有序。我總覺(jué)得唯有如此，心里才敞亮，工作起來(lái)才輕松愉快。

我始終認(rèn)為：作為教師，把辦公桌收拾得整潔有序，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。我們班有六十個(gè)孩子，我一般都把孩子分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組。每次小組長(zhǎng)送作業(yè)本到辦公室時(shí)，看到我的辦公桌整潔有序，就會(huì)很自覺(jué)地把本子整理得平平整整。

我習(xí)慣一進(jìn)教室就掃視，地面干不干凈？桌椅整不整齊？講桌上的擺放有沒(méi)有序？衛(wèi)生角的掃帚擺放合不合要求？垃圾桶上的口袋是否規(guī)范？洋鏟、水桶洗沒(méi)有？飲水機(jī)上有沒(méi)有灰塵？墻壁上的貼紙有沒(méi)有掉落？玻璃窗上有沒(méi)有污漬？天花板、墻角有沒(méi)有蜘蛛網(wǎng)？墻上有沒(méi)有污漬？窗槽擦干凈沒(méi)有？風(fēng)扇、電燈開(kāi)關(guān)上有沒(méi)有灰塵??在學(xué)生唱歌的短短時(shí)間里，我能把這些全部檢查一遍。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，不及時(shí)處理，心里還真是別扭。一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，學(xué)生明白；隨手將桌子挪一挪，我也不費(fèi)力氣。一切處理妥當(dāng)，順眼了，這才開(kāi)始上課。我要求講桌每天都是整潔有序的——粉筆，規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[放在小盒子里；黑板擦，用過(guò)后及時(shí)清理粉塵，放在講桌下的抽屜里；書本、試卷疊放整齊?？粗蓛羯踔劣X(jué)得有些清爽的教室，上起課來(lái)也特別舒服。

我要求學(xué)生們也要把自己的課桌整理干凈，文具擺放有序。書、練習(xí)本、文具盒，一律放在統(tǒng)一的位置?？粗瑢W(xué)們學(xué)習(xí)用品擺放得整齊劃一，個(gè)個(gè)端坐在課桌前，那樣的精神，我打心眼兒里高興！

作為老師的我們，是規(guī)范的制定者，是規(guī)范的監(jiān)督者，也是規(guī)范的踐行者。我們不但要以身作則，還得多花時(shí)間多花精力。班主任工作的確苦，的確累，馬鞍校的班主任尤為苦，尤為累，我經(jīng)常給自己提醒兒：心不能閑著，得多想；嘴不能閑著，看到就得說(shuō)，天天都得講；眼不能閑著，得到處看看；手不能閑著，得隨時(shí)準(zhǔn)備干活。也許這樣做顯得婆媽，可是，習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

作為老師，作為班主任，不能閉關(guān)自守，我們也得用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去“取經(jīng)”。別的班，別的老師做的好的地方，咱們得借用。以前，我一直都為學(xué)生打掃衛(wèi)生相互“謙讓”、拖拖拉拉而煩惱。后來(lái)我看見(jiàn)同年級(jí)的黃老師班里的墻上貼著的每天值日安排，上面分工明確，每一天都是由固定的人員打掃固定的地方。咋一看，覺(jué)得死板；可再細(xì)想，還真有效。這樣把工作落實(shí)到每一個(gè)人頭上，之前的困難迎刃而解。在踐行的過(guò)程中，再不厭其煩地鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，做完了自己的事去幫助沒(méi)做完的，給他幾句表?yè)P(yáng)，他的心里還美滋滋的。久了，習(xí)慣養(yǎng)成，打掃得快不說(shuō)，還學(xué)會(huì)了合作呢。

對(duì)于班主任工作，我覺(jué)得貴在“細(xì)節(jié)”。說(shuō)到“細(xì)節(jié)”，我總會(huì)想起可敬的林校長(zhǎng)。2007年1月31日，馬鞍校區(qū)新老師會(huì)，林校長(zhǎng)教會(huì)我的第一件事就是注重細(xì)節(jié)。林校說(shuō)：我們開(kāi)會(huì)了，請(qǐng)大家尊重別人也尊重自己，將手機(jī)關(guān)閉或置于震動(dòng)狀態(tài)，這是細(xì)節(jié)。林校說(shuō)：粉筆頭折斷了立即撿起放垃圾桶，這是細(xì)節(jié)。林校說(shuō)：寫錯(cuò)字不要用手去擦，有專門的黑板刷，這是細(xì)節(jié)。林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)一小和馬鞍校區(qū)的全面工作，可是，每個(gè)星期她都會(huì)到這邊來(lái)2、3天。每次來(lái)，她總是不厭其煩地拿個(gè)本子將學(xué)校里里外外走一遍，不時(shí)彎腰，不時(shí)記錄，開(kāi)會(huì)時(shí)向我們一一說(shuō)明，這是細(xì)節(jié)。林校讓我們擺好辦公桌上的用品，讓我們帶頭將板凳歸位，這是細(xì)節(jié)??我們的何校長(zhǎng)、賓校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)、江校長(zhǎng)，每一位領(lǐng)導(dǎo)都是到校便四處巡視，走到哪兒撿到哪兒，他們教會(huì)我們注重細(xì)節(jié)，也以身作則讓我們明白什么是細(xì)節(jié)，怎樣去注重細(xì)節(jié)。無(wú)論師、生見(jiàn)到均心生敬意而甘愿效仿。

就說(shuō)打掃衛(wèi)生，我是這樣教學(xué)生的：

孩子們，打掃衛(wèi)生要打掃徹底，做好保潔工作，不要怕臟怕累。我們要有耐心，還得細(xì)心，特別要注意細(xì)節(jié)。打掃衛(wèi)生，我們得分工合作。你看，6個(gè)人一起打掃，4個(gè)人掃地，每人一組，剩下的兩個(gè)人抹講桌、抹窗臺(tái)。掃地吧，得注意桌子和凳子的腿邊是否掃干凈？抹呢？更注重細(xì)節(jié)了。首先抹布得搓洗干凈了，擰干一些。其次也要注意細(xì)節(jié)。窗戶的窗槽、電扇的開(kāi)關(guān)、飲水機(jī)的邊沿、講桌的抽屜和陰暗面，這些都得注意，要一一關(guān)照到。玻璃不要輕易用抹布去抹，一個(gè)不注意，會(huì)適得其反。一般，我們發(fā)現(xiàn)上面有污漬了，就用干的很干凈的毛巾抹就好了。掃完了，抹完了，就擺桌子，處理垃圾。人不要擠到一堆，一定記住分工合作，可以節(jié)約時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，衛(wèi)生角就是特別要注意的細(xì)節(jié)了。掃帚擺放要整齊；水桶要洗干凈了放在合適的位置；抹布要洗干凈擰干了掛起來(lái)或者鋪開(kāi)晾整齊；垃圾桶上的垃圾袋要裝好；洋鏟要洗干凈把多的水滴干放在垃圾桶邊。把它們洗干凈了放整齊了，不給蒼蠅們可趁之機(jī)，這樣不僅看著心里舒坦，我們的健康也有保障了。

我還告訴他們：親愛(ài)的，不要認(rèn)為衛(wèi)生就是值日生的事情，也不要認(rèn)為我做了這樣，那樣就與我無(wú)關(guān)，正確的說(shuō)法是 “人人有事做，事事有人做”。班級(jí)是我們大家的，我們是一個(gè)集體，是一根擰得緊緊的繩子。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起小主人的責(zé)任。大家要互相監(jiān)督，互相提醒，互相合作。

你看，這就是細(xì)節(jié)。附言：

就班主任工作而言，我并不是最好的，我目前所能做的僅僅是按部就班，還缺乏新意，缺乏創(chuàng)造。但是，做了這么多年的班主任，我就記住了這幾句話，希望能共勉：做小學(xué)的班主任，其實(shí)就相當(dāng)于一名保姆，而且還是高級(jí)的。要做好它，就得多心多嘴多手多眼，心不能閑著，手不能閑著，嘴不能空著，眼也得忙著??不要拘泥該什么課講安全，講道德，講紀(jì)律，隨時(shí)可講，看到就說(shuō)，想到就做。做班主任，就是要把工作“做全、做細(xì)、想在前、做在先”，與學(xué)科老師好好配合，“家和方能萬(wàn)事興”，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，我們笑臉相迎，善于溝通，做最親密的戰(zhàn)友。