第一篇：小學(xué)班主任管理之我見(jiàn)

小學(xué)班主任管理之我見(jiàn)

打柴溝鎮(zhèn)中心小學(xué)何玉梅

【摘要】我們要塑造良好的為人師表形象，努力做一個(gè)新型的現(xiàn)代小學(xué)班主任。

【關(guān)鍵詞】班主任管理學(xué)生

本人自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的班主任工作。在這期間，本人不斷探索創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，并時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。面對(duì)時(shí)代的變遷和進(jìn)步，本人對(duì)班主任工作也有了新的認(rèn)識(shí)和看法，現(xiàn)將本人的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑

現(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”。確實(shí)，新時(shí)代的小學(xué)生們成熟的快，接受社會(huì)信息的速度快，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽(tīng)，相反，個(gè)性越來(lái)越張揚(yáng)。面對(duì)這種現(xiàn)象，我起初采取強(qiáng)硬的措施，如寫(xiě)檢討、罰站、罰多做題、晚放學(xué)等等。這不但引發(fā)了學(xué)生更大的抵觸情緒，而且拉大了與學(xué)生心靈的距離，結(jié)果事與愿違。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心的情感交流才是解決問(wèn)題的利器，多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)他們，多與他們交流，讓學(xué)生知道老師是真心的關(guān)愛(ài)他們，而不是冷落他們，使他們從內(nèi)心深處能認(rèn)識(shí)到老師的用心良苦，從而積極地配合班主任的工作。

二、班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)

班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)槲覀円茉炝己玫臑槿藥煴硇蜗?，努力做一個(gè)新型的現(xiàn)代小學(xué)班主任，就以成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣而對(duì)學(xué)生進(jìn)行另眼看待。班主任對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)心和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，關(guān)心學(xué)生不僅要表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生每時(shí)每刻感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

三、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手

一個(gè)教師在學(xué)生中是否站得住腳跟,知識(shí)豐富不豐富,與學(xué)生的共同語(yǔ)言多不多,是很重要的,尤其是現(xiàn)代。一個(gè)教師能夠和他的學(xué)生談上他們所希望談的話題,那么教師在學(xué)生中的形象就比較高，顯然地位也就更高了。如果學(xué)生一連幾次問(wèn)你都表示不知道,沒(méi)聽(tīng)過(guò)這方面的事，學(xué)生就不會(huì)來(lái)找你了。我剛接畢業(yè)班時(shí)，一位女學(xué)生叫蘭××站在我面前，膽怯地說(shuō)：“老師，我是一個(gè)差生，同學(xué)們都不喜歡我，老師們也瞧不起我，我感到很孤獨(dú)??”面對(duì)著一個(gè)心靈受到創(chuàng)傷的學(xué)生，我不能再打擊她。我說(shuō)：“你并不孤獨(dú)啊，同學(xué)們不喜歡你，可我喜歡你呀，你那么勇敢地站在我面前和我說(shuō)話，我很高興??！”這位同學(xué)受寵若驚，臉上充滿了喜悅：“真的嗎？”我因勢(shì)利導(dǎo)：“當(dāng)然是真的，我們甚至可以成為好朋友呢！”后來(lái)，我請(qǐng)她專門為我們班整理講桌。每天無(wú)論上什么課，她把講桌擦的干凈明亮，受到任課老師們的一致好評(píng)。都說(shuō)：“她工作做得非常出色?！睘榱说玫郊w的溫暖，我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了她，拉近了她與同學(xué)們的關(guān)系。

四、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人

班主任工作的順利開(kāi)展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他班級(jí)成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。因此我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要組成部分。還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為班集體服務(wù)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)了班集體的凝聚力、向心力，加快了班級(jí)的整體發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

五、班主任要善待學(xué)困生、因才施教、平等交流

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨

天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面——長(zhǎng)處。只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心。換一句話說(shuō)：就是要求班主任在批評(píng)教育時(shí)要實(shí)事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批評(píng)的善后工作，教師態(tài)度一定要誠(chéng)懇，以理服人，尊重學(xué)生的人格。一句話，就是要使學(xué)生從內(nèi)心感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步，一切是為他著想。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。同行的班主任們，為了我們的工作，為了未來(lái)的希望，我們要堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。我們要塑造良好的為人師表形象，努力做一個(gè)新型的現(xiàn)代小學(xué)班主任。

第二篇：管理班級(jí)之我見(jiàn)——小學(xué)班主任工作總結(jié)

管理班級(jí)之我見(jiàn) ——小學(xué)班主任工作總結(jié)

【想法】當(dāng)了高年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（3）班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：

【做法】為了把班級(jí)建設(shè)好，我主要盡力去做好班級(jí)的工作

一、加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體

一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開(kāi)學(xué)就競(jìng)選班干部，如果誰(shuí)想當(dāng)班干部就自我推薦，競(jìng)選氣氛十分熱烈。我班朱文威學(xué)生說(shuō)：“我想競(jìng)選班長(zhǎng)，協(xié)助老師做好班級(jí)工作，請(qǐng)大家支持我?！币箦\穎說(shuō)：“我要做副班長(zhǎng)，和朱文威一起做好班級(jí)工作?！?調(diào)皮的 陸曦說(shuō)：“雖然我不如陸曦，但是我會(huì)盡力做好班級(jí)工作，請(qǐng)大家相信我。”鄒以穎更自信：“如果你們先我當(dāng)班長(zhǎng)，我一定是個(gè)好班長(zhǎng)。”真不敢想像這這是出自膽小怕事的學(xué)生之口。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)，小干部們各司其則，班級(jí)管理基本上了軌道。

六年級(jí)學(xué)生自我控制能力也不太好，加上活動(dòng)能力較強(qiáng)，思想也較復(fù)雜。是小學(xué)階段比較難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用值日班長(zhǎng)輪換制，每周輪換紀(jì)律班長(zhǎng)和衛(wèi)生班長(zhǎng)，要在上周沒(méi)有違紀(jì)記錄的同學(xué)中選出，做到人人都是班長(zhǎng)、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。我把班級(jí)細(xì)化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)。吳凱同學(xué)每天第一個(gè)到校，我就讓他負(fù)責(zé)包干區(qū)，每天他總是認(rèn)真在打掃。我讓仲一奇負(fù)責(zé)凈水器后，他看到?jīng)]有水就去叫六（3）班的同學(xué)去，每天開(kāi)關(guān)凈水器，保證同學(xué)們喝上熱水。勞動(dòng)委員歐碧珊，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生的檢查，在學(xué)校的文明班的評(píng)比中，取得了較好的成績(jī)。

二、運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性

要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，ì才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)重要性積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的小李恒，你批評(píng)他對(duì)他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。要做早操時(shí)，只要他不認(rèn)真，我就會(huì)瞪他一眼，這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)，我馬上就說(shuō)：“大家看，小李恒做得多認(rèn)真。”那么這次早操他一定會(huì)很認(rèn)真地做完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展五星獎(jiǎng)活動(dòng)，每次作業(yè)如果認(rèn)真就在優(yōu)上加星，連續(xù)累積滿五顆星，就發(fā)給獎(jiǎng)品，學(xué)生作業(yè)比以前認(rèn)真多了。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

本學(xué)期，學(xué)校的活動(dòng)豐富多采，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會(huì)，在校運(yùn)會(huì)上，全班同學(xué)為班里的運(yùn)動(dòng)員加油，徐敏同學(xué)表現(xiàn)出色，獲得兩個(gè)第一。我班獲得年級(jí)組部分第一，在“從小做個(gè)好公民”短劇匯演中，獲得一等獎(jiǎng)，在朗誦比賽中也獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，在廣播操比賽和元旦文藝會(huì)演中，也有上佳表現(xiàn)。每周的班隊(duì)課，我都預(yù)先指導(dǎo)班干部精心設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。本學(xué)期，我班開(kāi)展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”、“朗誦比賽”等活動(dòng)。活動(dòng)中盡量讓大部分同學(xué)參加，這樣，活躍了學(xué)生的身心，鍛煉了他們的能力。趙曉梅老師在我班上了一堂輔導(dǎo)組公開(kāi)課，學(xué)生的活動(dòng)能力和表演能力獲得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。其它副課老師也愿意在我班上實(shí)踐課。

四、協(xié)調(diào)和任課老師的關(guān)系

作為班主任我還注意調(diào)和任課老師的關(guān)系。趙曉梅老師要在我班上音樂(lè)課，我主動(dòng)幫助她教學(xué)生寫(xiě)歌詞。聽(tīng)了她的課，我又直率地提了意見(jiàn)。因?yàn)槭且魳?lè)活動(dòng)課，如果讓學(xué)生像上語(yǔ)文課一樣，端坐在課桌上，就缺少了氣氛。我告訴她，我以前聽(tīng)過(guò)一堂音樂(lè)課，他們的座位是梯形的，趙老師采納了我的意見(jiàn)。平時(shí)，我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

多年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，成功地召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校情況和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作，更好地教育了學(xué)生。以上，是我的一點(diǎn)體會(huì)，今后，我將更加努力做好班主任工作。【體會(huì)】 【成效】

第三篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)-班級(jí)管理

小學(xué)班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

班及管理是指班主任對(duì)全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。要使班級(jí)成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說(shuō)點(diǎn)淺議。

一、建立班委機(jī)構(gòu)

在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說(shuō)，教室布置也是非常重要的。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，我都非常用心。一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

三、制定班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來(lái)保障的。因此，健全班級(jí)規(guī)范，完善班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來(lái)都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論，共同決定。（班級(jí)管理）首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過(guò)，最后才定下來(lái)。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

四、組織班級(jí)教師和家長(zhǎng)共同管理班集體

想搞好班級(jí)管理，單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長(zhǎng)的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。

總之，“教有法，但無(wú)定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)去解決具體問(wèn)題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

第四篇：班主任精細(xì)化管理之我見(jiàn)

班主任精細(xì)化管理之我見(jiàn)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！在今天的班主任論壇中，我將自己本學(xué)期個(gè)人在管理班級(jí)中的些許感受和大家交流，希望大家給我提出寶貴意見(jiàn)，批評(píng)指正?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，能“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”。班主任要做的，多半是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)。一個(gè)班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)做好也就不簡(jiǎn)單了。所謂精細(xì)化管理,就是人人會(huì)管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心。在班級(jí)管理中，我力求做到任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù),將班級(jí)中看似簡(jiǎn)單，很容易做到的事情用心精心做好。

常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)、安全和學(xué)習(xí)、健康也就有了良好的保證。畢竟小學(xué)生的自我控制能力弱些。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理的重頭戲。要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如：站隊(duì)怎么站，腳踩在哪，手放在哪都有明確的要求，站有站相，坐有坐相，坐在椅子上應(yīng)該怎么做，手放在哪，腳放在哪。這些小事也都要讓學(xué)生明確。還有做操、路隊(duì)，課前準(zhǔn)備，上課紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、書(shū)寫(xiě)要求、安全教育等?？此片嵥榈男∈碌覀冏龅匠Ｗゲ恍?，曉之以理，動(dòng)之以情。學(xué)生才會(huì)從中受益。

在班級(jí)管理中，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要根據(jù)本班情況立下規(guī)矩：評(píng)比制度、相互監(jiān)督制度、層層負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，采取人人參與班級(jí)管理，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，天天有執(zhí)勤。讓人人有事做，人人都是責(zé)任人。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，又使學(xué)生得到了鍛煉。并定期召開(kāi)班委會(huì)，利用班隊(duì)會(huì)評(píng)選“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“禮儀標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”以評(píng)比促進(jìn)步，讓學(xué)生在參與管理的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

要帶好一個(gè)班集體除了有火一般的熱情還要講究方式方法。真誠(chéng)的感情投入是做好工作的前提，唯有真誠(chéng)才能觸動(dòng)人的靈魂深處，有句話古語(yǔ)說(shuō)的好“親其師，信其道”。老師“一個(gè)淺淺的微笑”、“一句溫馨的話語(yǔ)”、“輕輕地?fù)崦幌潞⒆觽兊念^”、“一次真誠(chéng)的交流”，都會(huì)在他們幼小的心靈中激發(fā)起層層漣漪。孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，教師一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)令他們猜測(cè)許久。因此作為班主任就應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。尤其多多關(guān)注那些容易犯錯(cuò)誤的孩子。在引導(dǎo)時(shí)要方法靈活，哪怕學(xué)生犯的是同樣的錯(cuò)誤，但教育的方法要因人而異。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境背景的影響，其體力、智力、興趣、愛(ài)好、性格等特點(diǎn)千差萬(wàn)別。他們對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的態(tài)度，集體中的表現(xiàn)，接受他人批評(píng)意見(jiàn)的態(tài)度也就不同。我們作為班主任，要想使我們塑造人的教育手段真正起到作用，達(dá)到教書(shū)育人的目的，就要對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、脾氣秉性了如指掌，并開(kāi)動(dòng)腦筋、平常多看一些教育書(shū)籍求得方式方法，育人的經(jīng)驗(yàn)，才能做到教育管理有的放矢。因勢(shì)利導(dǎo)。有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心、鼓勵(lì)，否則方法不當(dāng)很容易造成學(xué)生逆反、對(duì)立。如：對(duì)我班鄭澤鑫、張立春同學(xué)的教育如果采取和顏悅色式的教育就不會(huì)有什么效果，他倆就是俗話說(shuō)的“蹬鼻子上臉”的那種學(xué)生，而嚴(yán)厲的批評(píng)假戲真做倒見(jiàn)成效。而我班李紀(jì)聰同學(xué)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)積極性。對(duì)李帥就要采取激將法，他內(nèi)心要強(qiáng)加上聰明但又缺少毅力，因而我不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，告訴他們只要有毅力就會(huì)成才，成績(jī)就會(huì)名列前茅。

工作中每當(dāng)我的教育失靈時(shí)，我就會(huì)反思自己的教育行為，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話總是在鞭策自己。在我剛剛接任現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)的第一個(gè)學(xué)期，我沒(méi)有一天收齊作業(yè)，安排的事情每次學(xué)生都要拖拖拉拉，我三令五申地強(qiáng)調(diào)，也無(wú)濟(jì)于事。這讓我很頭疼。為此我發(fā)了不少火。后來(lái)我改變了以往對(duì)不繳作業(yè)的學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)方式，而變成“對(duì)所有交齊作業(yè)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。我滿懷深情的話語(yǔ)真的靈驗(yàn)了，在以后的同樣工作中，丟三落四的同學(xué)們少了又少了。

榜樣的力量是無(wú)窮的，著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！睂W(xué)生是老師的影子”，小學(xué)生似懂非懂，判斷能力弱但模仿能力強(qiáng)，這是他們的年齡特點(diǎn)。作為班主任要不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，才不愧于“人師”這一偉大的稱呼，才能培養(yǎng)出自信、自尊、自愛(ài)、明禮和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

因此在班級(jí)管理的過(guò)程中，在學(xué)生面前，我特別注意自己的言行，以身作則，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。倡導(dǎo)“沒(méi)有最好，只有更好！” “不論成績(jī)多高，只要比上一次有進(jìn)步，哪怕就是高一分，就是好樣兒的！”就給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，每次考試前我給學(xué)生定的目標(biāo)不是高不可攀，而是稍加努力就可達(dá)到，雖然獎(jiǎng)品微不足道，但激勵(lì)同學(xué)們比學(xué)、趕上、超過(guò)，不斷進(jìn)步，從而使班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息。促使良好班風(fēng)逐漸形成。后來(lái)考完試，我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生分?jǐn)?shù)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，從其低頭不語(yǔ)的表現(xiàn)就可以看出他們已有恥辱之心，此時(shí)我就不會(huì)再給予批評(píng)了，而是告訴該學(xué)生 “相信你有能力超越自己”。就是這種榮辱感，使學(xué)生不甘于落后。

作為班主任管理班級(jí)要用心、細(xì)心、耐心、精心。班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。那種“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的感受多美好。

班主任精細(xì)化管理之我見(jiàn)

北淮淀小學(xué) 汲春芳

第五篇：班主任管理之我見(jiàn)-班級(jí)管理

班主任管理之我見(jiàn)

水灣中心小學(xué)/佘崇英

我在教育戰(zhàn)線上工作已經(jīng)11個(gè)年頭了，在11年的班主任工作中，我覺(jué)得要想帶好一個(gè)班級(jí)，必須注重班級(jí)常規(guī)管理。班主任既是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指引者，還是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。我覺(jué)得班級(jí)管理不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多。我的班級(jí)管理可以簡(jiǎn)單的概括為三個(gè)字，那就是：嚴(yán)、細(xì)、愛(ài)。

一：嚴(yán)

我說(shuō)的嚴(yán)要嚴(yán)在班級(jí)管理上，剛接手一個(gè)新班，作為班主任要在第一時(shí)間內(nèi)熟知孩子們的名字，了解他們的情況，建立能帶好頭、管理好的班干部，制定好嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。我把班內(nèi)的所有事務(wù)都分配到人、規(guī)劃到位，那里出現(xiàn)問(wèn)題就隨地解決問(wèn)題。對(duì)待原則問(wèn)題我絕不姑息放縱每一個(gè)學(xué)生，從而真正培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二：細(xì)

班主任工作是一個(gè)細(xì)致入微的工作，只有班主任工作做細(xì)，才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每天我都留意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，早上是否按時(shí)到校、上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，課間是否不打招呼私自外出，每到課間十分鐘我都要到樓道站一站、看一看。平時(shí)我還經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)了解班內(nèi)的情況，從和他們的談心中去發(fā)現(xiàn)他們需要什么、渴望什么。一天中午，放學(xué)后，我從教師的后窗中發(fā)現(xiàn)王建春沒(méi)有去吃中午飯，只有自己呆呆地坐在教室里。我便過(guò)去問(wèn)他：“為什么沒(méi)去吃飯？”他說(shuō)：“這星期家長(zhǎng)給的錢少了，飯錢都花上了?！甭?tīng)后我把身上帶的幾元錢遞到了他的手上，“孩子快去吃飯，以后遇到困難一定要和我說(shuō)，好嗎？”此時(shí)孩子眼睛紅紅的，高興地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。記得還有一次，早上我來(lái)到教室，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)曹春暉神色有些慌張、不自然，我斷定他一定有事情。（班主任）在他不知道的時(shí)候我調(diào)查了他的情況，原來(lái)前天他和其他同學(xué)發(fā)生了沖突，今天把刀子帶來(lái)了，而且還和同桌說(shuō)誰(shuí)惹他就解決誰(shuí)。聽(tīng)后我沒(méi)有直接找他，而是開(kāi)了一節(jié)別開(kāi)生面的班會(huì)，題目是：當(dāng)我和別人發(fā)生沖突該真么辦？通過(guò)大家的討論同學(xué)們都明白了自己今后該怎樣做。而且我還用實(shí)例說(shuō)明了當(dāng)自己在不冷靜的情況下帶刀具、棍棒會(huì)造成的危害性。中午，我發(fā)現(xiàn)曹春暉就把刀子帶回家了。我覺(jué)得細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，冷靜地解決問(wèn)題，才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師的魅力。一個(gè)好的班主任，不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)時(shí)，能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。

三、愛(ài)

1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的關(guān)勝杰吧，因?yàn)樘焐澩?，好?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。有時(shí)氣得我都不知怎么是好，但靜下心來(lái)想想這種學(xué)生應(yīng)該對(duì)癥下藥。于是我們班成立了作業(yè)檢查站，專門檢查作業(yè)完成情況，由他擔(dān)任檢查站站長(zhǎng)，每天向我匯報(bào)一次。出于我的監(jiān)督和他對(duì)當(dāng)官的愛(ài)好，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)每次都能按時(shí)交上，當(dāng)然作業(yè)質(zhì)量也會(huì)存在問(wèn)題，我想通過(guò)努力他會(huì)做得更好。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以重任的方法也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的途徑，哪怕用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取百分之一的進(jìn)步也是值得的。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰(shuí)都喜歡他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。只有嚴(yán)格要求，常敲警鐘，才能讓他克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆走的更遠(yuǎn)。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，要想調(diào)動(dòng)他們的積極性，必須始終如一地關(guān)注、理解、信任他們。比如，我們班的關(guān)永強(qiáng)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，由于我的疏忽一直沒(méi)有關(guān)注到他，為引起我的注意，于是在我上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他不注意聽(tīng)講私下做小動(dòng)作。當(dāng)我把他叫到辦公室問(wèn)清情況時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該理解學(xué)生的犯錯(cuò)。而且我把班內(nèi)的衛(wèi)生檢查工作交給了他，每天他來(lái)的很早，把班內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)檢查一遍，而且學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，我相信他以后會(huì)做得更好。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法;要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解;善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。當(dāng)然在平時(shí)的工作中我還有很多方面做得不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力，與同事們共同學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)做一名不僅稱職而且優(yōu)秀的班主任！