第一篇：用師愛 成就孩子的美好未來(lái)

用師愛 成就孩子的美好未來(lái)

聽江蘇十佳師德模范李鳳霞老師報(bào)告有感

5月14日，我有幸到美麗的衡水參加了“提高中小學(xué)班主任專業(yè)素質(zhì)研修班”的學(xué)習(xí)。在15日下午，由江蘇十佳師德模范李鳳霞老師給我們作報(bào)告，報(bào)告的題目是“用班主任所有的愛 去成就學(xué)生精彩的未來(lái)”。首先，題目中的“用愛 成就未來(lái)”這幾個(gè)字就吸引了我。說(shuō)真的，李老師那質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，可尊可敬的育人境界和優(yōu)秀的人格魅力，吸引了在場(chǎng)的每一位聽報(bào)告的人，講的太精彩了，精彩的背后源于她對(duì)學(xué)生的那種無(wú)私的愛心、強(qiáng)烈的責(zé)任心，在近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，處處都洋溢著她人生絢麗的人格魅力。

當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任，做最好的老師、做最優(yōu)秀的班主任，是我的追求，也是我的最愛！因?yàn)樽非?，所以?zhí)著！因?yàn)闊釔?，所以快樂?/p>

“老師的作為，可能為學(xué)生打開一些門，點(diǎn)亮一些燈，照亮一些智慧，但是，老師的失誤或無(wú)為，也可能使孩子的世界錯(cuò)過最佳的時(shí)刻，最終走向麻木、遲鈍和蒙昧！看你怎么作為啦。”這是李老師的話，我覺得言外之意就是在說(shuō)教師的重要性。

在報(bào)告中李老師提到，師德師愛的全部?jī)?nèi)容就是教書育人，教書育人就要做班主任。有人說(shuō)，在教師生涯中，如果沒有做過班主任工作，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。如果你做教師，卻沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾，那你可能很難體會(huì)到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與學(xué)生每天心靈接觸過程的樂趣。也許你也有同感，我從教十三年了，做了九年班主任工作，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，九年的工作使我成熟很多，學(xué)到的也很多，為人師的樂趣找到了，正像李老師報(bào)告中提到的，成就學(xué)生的未來(lái)，就等于成就自己的未來(lái)。

陶行知先生說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩子的先生”一句話道破天機(jī)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑可愛學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們正在生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們要成長(zhǎng)，要進(jìn)步，要發(fā)展，這些都離不開我們教師的工作。只有把自己融入孩子的天地，你的工作就有可能成功。你的愛才會(huì)生根發(fā)芽。

李老師告訴我們這樣一個(gè)育人哲理：愛學(xué)生就要有童心，愛學(xué)生，要用尊重引領(lǐng)學(xué)生。如何用尊敬、平和的尺度、引領(lǐng)對(duì)待學(xué)生呢？李老師是這樣說(shuō)的：現(xiàn)在的學(xué)生，都是“非常6+1”的學(xué)生——他們匯集了爺爺奶奶、外公外婆、媽媽爸爸等親人的寵愛，那么，我們老師也要做“非常6+1”的老師，堅(jiān)持讓學(xué)生感受到被

人欣賞，被人關(guān)愛，被人尊重的溫暖與幸福。我想用李老師的“六愛”說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

用愛與尊重引領(lǐng)學(xué)生，讓我們的班始終充滿愛的氛圍。熱愛學(xué)生是班主任的天職。要讓學(xué)生在老師眼中感受到被尊重的人格尊嚴(yán)。人文主義師生觀認(rèn)為，教師和學(xué)生在人格上是平等的，平等的人格是形成愛心的內(nèi)在依據(jù)。李老師講了一個(gè)案例：上歷史課，李老師抽查學(xué)生背書，學(xué)生背不出，她指責(zé)學(xué)生不用心，學(xué)生反駁：“老師你能背嗎？”當(dāng)時(shí)李老師不好回答，說(shuō)能背過，可心里還真沒底；說(shuō)沒背過吧，顯得自己無(wú)地位，老師都被不過，還讓學(xué)生背。李老師反思啦：

1、是自己專業(yè)不精；

2、是自己先讓學(xué)生難堪；

3、是自己把地位擺得太高。

于是，李老師在一節(jié)班隊(duì)課上，李老師向同學(xué)們道歉，首先沒有尊重你們，沒有和你們平等相待，自己以后要求大家背誦的，首先自己能背出來(lái)。結(jié)果，李老師的做法 感動(dòng)了學(xué)生，那位學(xué)生也主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，師生再一次拉近距離，你想一想，李老師的課會(huì)怎么樣？是的，歷史成績(jī)年年全市第一。大家看來(lái)，李老師的做法是不是很好哇。值得借鑒，我們教師有時(shí)候需要放下自己的一些面子，去貼近學(xué)生，效果不會(huì)差的。這就是李老師所言的平等的愛——非?！?+1”之一

我們還要給學(xué)生以尊重的愛——非?！?+1”之二，做班主任就是要用師愛給學(xué)生一座殿堂——一座讓學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂。如果只是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者寵愛有加；當(dāng)學(xué)生考出好成績(jī)時(shí)喜形于色，這樣尊重只是對(duì)成績(jī)的尊重，對(duì)榮譽(yù)的尊重，而并非對(duì)學(xué)生人格的尊重。我們要身臨其境，平等交流，做口的巨人，行的高標(biāo)。多一份尊重就多一份成功，尊重是相互的，老師尊重學(xué)生啦，學(xué)生自然也會(huì)尊重他的老師。不是嗎？

非?！?+1”之三 理解的愛

對(duì)學(xué)生的愛和尊重要建立在理解的基礎(chǔ)上，缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明?！敝行W(xué)生有著自己的思想，有著自己豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界，他們渴望理解別人，也渴望得到別人的理解和幫助。特別是老師的理解，學(xué)生有問題了，不要總是指責(zé)，批評(píng)，要多去站在對(duì)方的角度，換位思考一下。再去處理和解決。不為一種好的方法。

非?！?+1”之四 寬容的愛

對(duì)學(xué)生的愛，要有一顆寬容的心，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生。

我們都知道，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的主體，老師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種美德，是一種精神。

李老師這樣總結(jié)了一下：具有寬容之心的教師也必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重，當(dāng)然不能以寬容學(xué)生來(lái)否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。說(shuō)的太精辟啦，教育工作是一門藝術(shù)，它所面對(duì)的是最為獨(dú)特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。寬容就是一種愛，一種尊重，一種教育方法。李老師講了三個(gè)案例：

案例一：一位男生不愛理發(fā)，頭發(fā)很長(zhǎng)了

處理：李老師引導(dǎo)說(shuō)他學(xué)習(xí)非常專注，連理發(fā)都忘了，下午3點(diǎn)理發(fā)室最空，可以那時(shí)去。

案例二：學(xué)生染發(fā)、涂指甲

處理：愛美之心人人有，建議可以在假期里嘗試。

案例三：學(xué)生遲到了

處理：你愿意把遲到的理由告訴我嗎？我能幫到你嗎？

看了三個(gè)簡(jiǎn)短的案例，是不是茅塞頓開呢，如果把老師比作醫(yī)生，那么學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象就是癥，我們先要分析情況，然后對(duì)癥下藥。

非常“6+1”之五 信任的愛

李老師在報(bào)告中說(shuō)，在我們班級(jí)里，沒有差生，只有需要再加把勁的學(xué)生。任何后進(jìn)生身上都有閃光點(diǎn)，老師要抓住它，使它發(fā)揚(yáng)光大。后進(jìn)生的名字是暫時(shí)的，老師愿意幫助你。

當(dāng)班主任，李老師一直堅(jiān)信一個(gè)信念：不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有這樣一句好話，大家都熟悉：用發(fā)展的眼光看人。我們的學(xué)生也需要呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！碧貏e是學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，他們很少受到關(guān)注和得到教師的信任，甚至常受到批評(píng)，事實(shí)上他們并沒有我們想象的那么差，他們的心靈深處有也有著閃光的一面，需要我們?nèi)ネ诰颍ソo予愛的信任，他們會(huì)變的。

非?！?+1”之六 自律的愛

李老師當(dāng)班主任當(dāng)了二十七年，在報(bào)告中，；李老師很有激情，她說(shuō)：當(dāng)老師，人格是最重要的學(xué)位，師德是最美的樂章，一直當(dāng)班主任，我的體會(huì)是：作為班主任教師，注定平時(shí)接觸學(xué)生的時(shí)間最多，示范作用大，管理當(dāng)中沒有小事，學(xué)生處處都在效仿你。大家一定想到了“身教重于言教”這句話，在學(xué)校，書本是一種教育資源，教師本身的言行舉止更是一種教育資源，都在有形無(wú)形之中影響著學(xué)生。所以教師的愛要有自身自律的愛。你身體的每一部分都是學(xué)生成長(zhǎng)的教育元素。

是的，當(dāng)老師，當(dāng)班主任老師，人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章。人格、師德，不只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，而是有充實(shí)內(nèi)涵，鮮活生動(dòng)的榜樣。非常“6+1”就是用這六種愛去關(guān)注我們的每一位學(xué)生。李老師最后總結(jié)的非常精彩。跟大家共享

當(dāng)班主任要堅(jiān)持：

用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一為學(xué)生的過失

用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步

用欣賞的目光和關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)

用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成績(jī)。

什么是教育？李老師認(rèn)為：緣于孩子的不懂事、調(diào)皮，不知孝敬父母??，才產(chǎn)生了教育，這才是教育的根本，這也是教師的職責(zé)之所在。我們反思：如果每個(gè)孩子都上知天文下知地理，那老師這個(gè)職業(yè)就不存在了。

聽完李老師近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，反思自己的工作，我的感受太多了，覺得這次培訓(xùn)太值了，真是受益匪淺。

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責(zé)任不小。說(shuō)句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計(jì)想辦法做好，否則就不做。

不管怎么樣，作為老師、作為班主任，師愛是一種偉大的愛，是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的。只要我們把師愛奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì)有更加精彩的未來(lái)。正像李老師說(shuō)的那樣，用我們班主任所有的愛 去成就學(xué)生精彩的未來(lái)。

第二篇：師愛成就輝煌

師愛成就輝煌

——觀《士兵突擊》隨筆

廊坊市安次區(qū)葛漁城鎮(zhèn)馬柳中心小學(xué) 劉榮香

最近我在網(wǎng)上看了《士兵突擊》這部電視劇。我深深地被劇中的人物感動(dòng)了。這部三十集的電視連續(xù)劇主要塑造的是許三多這個(gè)人物形象，他從一個(gè)農(nóng)民而且是近于木訥的農(nóng)民一步步成長(zhǎng)為一個(gè)令人敬仰的兵中之王的故事。故事極具感染力、極富號(hào)召力。然而，最令我感動(dòng)的卻是在許三多成長(zhǎng)歷程中生活在他周圍的那一位位班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)、連長(zhǎng)，他們更值得人去敬仰，他們帶給我的是更深遠(yuǎn)的思索，是久久縈繞于胸的思考！

史今是帶給我思索最多的了一位班長(zhǎng)——他那種淡淡的微笑，他低頭時(shí)的沉默，他回眸時(shí)的眼神、他的那種坦然與包容??時(shí)時(shí)牽動(dòng)起我心中的一個(gè)個(gè)問題：“如果我是史今，我是不是也會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)的許三多呢？”“如果我是史今，我會(huì)不會(huì)成為孩子們心中最信賴、最仰慕的老師呢？”“如果我是史今，我們的班集體就是有著錚錚鐵骨的‘鋼七連’！”

縱觀劇情在許三多的父親對(duì)兒子的不中用大大出手時(shí)，史今用他的慈愛和保證帶走了許三多；在許三多懵懵懂懂的世界里，史今用理解和支持鼓勵(lì)著他；在連長(zhǎng)的執(zhí)意拒絕時(shí)，他又用責(zé)任與信心挽留住許三多，當(dāng)面臨他與許三多的去與留的抉擇時(shí)，他又是那么的真誠(chéng)與灑脫??史今，難道不像是一個(gè)堪稱楷模的師長(zhǎng)嗎？在史今的身上映射出師愛的璀璨光芒，我們看到的是師德的典范！他真真正正地做到了，并且讓我們感受到了。劇情并沒把史今神化成圣人，他也曾有過迷茫、有過困惑、有過痛苦，但是他始終沒有因自己的選擇而后悔，沒有因許三多的木訥而放棄。正是他

堅(jiān)守著自己的信念才成就了許三多的輝煌！是的，在史今這位班長(zhǎng)身上，我對(duì)從事著二十幾年教育工作的自己進(jìn)行了深刻的審視，在面對(duì)的教育引導(dǎo)問題上我進(jìn)行了深刻的思考：我們接手的每一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的素質(zhì)差異、品質(zhì)差別、成績(jī)差異都是客觀存在的，怎樣搞好一個(gè)班集體？怎樣使孩子們一個(gè)個(gè)成為優(yōu)秀的學(xué)生？這是每一個(gè)教師都在認(rèn)真思考、不斷探索、仔細(xì)研究的問題。雖然我們從事著教育事業(yè)，每天都在自己的工作崗位上工作著，但是真真正正地能把一個(gè)人見人煩的“許三多”不舍不棄的帶在身邊，關(guān)心他、理解他、真誠(chéng)地幫助他的“史今老師”可否存在呢？

在史今的精神世界里，他對(duì)許三多的愛護(hù)已經(jīng)超出了戰(zhàn)友的范疇，我在他的身上看到的是一個(gè)師長(zhǎng)的影子，一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的榜樣。那是因?yàn)樵谒男拍罾镉幸粋€(gè)聲音總在回響——“不放棄，不拋棄!”。就是這“不放棄，不拋棄!”鑄就成他的凜凜風(fēng)姿，同時(shí)也造就了一個(gè)新時(shí)代的兵王！

“不放棄，不拋棄!”！不放棄，不拋棄什么?不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所帶來(lái)的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不拋棄，不拋棄什么?不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來(lái)的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。而我們教師不放棄的是自己的神圣職責(zé)，不拋棄的是自己的每一個(gè)學(xué)生。我們的工作就是教育學(xué)生、成就學(xué)生的，這不也正是我們教師應(yīng)該具備的一種品質(zhì)嗎？這也是當(dāng)今倡導(dǎo)師德工作的關(guān)鍵。

我們每一位教師在我們走上了教育工作的崗位之后，我們的理想漸漸地

被現(xiàn)實(shí)淡漠了，我們追求的腳步也漸漸地被歲月羈絆住了。我們失去了年輕時(shí)的熱情奔放，自認(rèn)為看清了事態(tài)滄桑，其實(shí)我們放棄了自己成長(zhǎng)！我們?cè)谧约旱男膽B(tài)日益漸老的時(shí)候，我們就拋棄了自己身邊的孩子們，我們拋棄了身上的責(zé)任，拋棄了學(xué)生對(duì)老師的信賴和希望，在“許三多”似的學(xué)生中，他們因?yàn)闆]有遇到“史今”老師而成了他們爸爸眼中的“龜兒子”，亦或是沒有走進(jìn)“鋼七連”這樣的集體而使自己成為“后進(jìn)生”！所以，史今班長(zhǎng)帶給我的不僅僅是震撼，更多的是一位教師對(duì)自己工作的思索，他在告訴我：我們不該放棄最初自己的崇高理想，不該放棄自己當(dāng)初的信念與追求，我們應(yīng)該懂得一個(gè)教師身上所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)，一個(gè)教師面對(duì)學(xué)生所應(yīng)有的態(tài)度和方法！一個(gè)教師該用怎樣的心態(tài)去愛學(xué)生！我們?cè)撛鯓咏⒁粋€(gè)具有凝聚力的班集體，使得班中的每一個(gè)學(xué)生都成就自己的輝煌，這才是我們每一個(gè)從事著教育工作的教師應(yīng)該認(rèn)真思索，不斷探究的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：劉榮香，四十四歲，現(xiàn)任小學(xué)高級(jí)教師。從一九九零年開始任教以來(lái)，始終從事著小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作，工作踏實(shí)，積極進(jìn)取，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她所撰寫的專業(yè)論文在市級(jí)論文評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。通訊地址：廊坊市安次區(qū)葛漁城鎮(zhèn)馬柳中心小學(xué) 郵政編碼：065004

師愛成就輝煌

廊坊市安次區(qū)葛漁城鎮(zhèn)馬柳中心小學(xué)

劉榮香

第三篇：用心成就事業(yè)用愛熔鑄師魂

用心成就事業(yè)用愛熔鑄師魂

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。這首歌唱在我們寧晉中學(xué)，它的旋律就是信念，就是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求；這種人生出現(xiàn)在我們寧晉中學(xué)，它的精神就是苦干實(shí)干，一往無(wú)前；這種風(fēng)景出現(xiàn)在我們寧晉中學(xué)，它的色彩就是披肝瀝膽，無(wú)私奉獻(xiàn)。今天就讓我用寧晉中學(xué)老師們的一點(diǎn)一滴展示這師德中最精彩的一面。

“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺(tái)，也就選擇了默默的堅(jiān)持，也就選擇了默默的奉獻(xiàn)。今年冬天，寒冷來(lái)得格外地早，楚老師的母親不幸得了腰椎病，躺在床上動(dòng)不了。去醫(yī)院檢查、治療不是兒子背就是女婿架，她這個(gè)做女兒的竟一次也沒陪著去過，就連每天兩次的熱敷治療都是由大老遠(yuǎn)趕過來(lái)的哥哥去做。都說(shuō)女兒是娘的貼身小棉襖，楚老師此刻多么想在病床前盡一下做女兒的義務(wù)，可是學(xué)校需要她，班里的學(xué)生需要她，她也深知自己身上的擔(dān)子有多重。母親看出了楚老師的心思安慰她說(shuō)：“閨女啊，媽都是一把老骨頭啦，可別為了我耽誤了孩子們哪?！甭犞赣H寬慰的話語(yǔ)，看著母親日漸憔悴的面容，楚老師轉(zhuǎn)過頭淚水止不住的流了下來(lái)，心中充滿了愧疚和無(wú)奈，一邊是臥病在床的母親，一邊是學(xué)校高考的大局。她猶豫了，但為了自己的學(xué)生，為了明年的打贏高考翻身仗，她只能在心底里默默的對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)?jiān)徫野?，我多么想做一個(gè)稱職的女兒，可是我更要做一位稱職的老師??！”。

凡成就一番事業(yè)者都是用心去經(jīng)營(yíng)的人，教師更是如此，更需要全身心的付出。愛，在人間有多種表現(xiàn)形式，其中最動(dòng)人的莫過于舍身奉獻(xiàn)。寧晉中學(xué)的老師就是一群舍身奉獻(xiàn)的人，他們都有一顆火熱的心，捧出來(lái)就是一海熾熱的火，有了他們的付出，才有了寧晉中學(xué)今日的輝煌。

寧晉中學(xué)的老師用心去追求事業(yè)，用愛去面對(duì)每一位學(xué)生。愛出自本心，發(fā)自本性才更持久，愈見真誠(chéng)。那是11月的一個(gè)早自習(xí)，理科班學(xué)生曹芳突然暈倒在了實(shí)驗(yàn)樓的樓道里，其他學(xué)生驚慌得不知所措，對(duì)癱軟在地的曹芳拉也拉不起，背也背不動(dòng)。此時(shí)正在巡查的王校長(zhǎng)不顧自己過胖而虛弱的身體，幾百米的距離，上臺(tái)階，下臺(tái)階，過操場(chǎng)，穿食堂，他硬是一口氣踉踉蹌蹌把她背到了醫(yī)務(wù)室：“快，快給她看看?！钡柔t(yī)生診斷出是營(yíng)養(yǎng)不良引起的低血糖后，已經(jīng)是氣喘吁吁，臉色慘白的王校長(zhǎng)顧不上擦去額上滲出的汗滴，又急匆匆敲開超市的門，買了紅糖，泡來(lái)一碗紅糖水遞到了曹芳同學(xué)手上，看著她慢慢喝下打上點(diǎn)滴之后才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)伸出一雙粗糙的手緊緊握住王校長(zhǎng)的手，說(shuō)了句“謝謝，孩子多虧了你”就哽咽的再也說(shuō)不出話來(lái)。此時(shí)此刻，任何語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力，任何贊譽(yù)都無(wú)法涵蓋這平凡中的偉大與真情。

愛是教育的前提，是整個(gè)學(xué)校充滿生機(jī)與活力的理由，是使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)聊的綿綿細(xì)雨，是一個(gè)老師之所以為老師，一個(gè)教育者之所以被人尊敬受人愛戴的精神基石，是鑄就師魂的唯一內(nèi)涵！

我們雖不能成為參天大樹做棟梁之才，但可以是一棵小草，為學(xué)生的未來(lái)獻(xiàn)上一片真心；我們雖不能成為巍巍高山昭示一種雄壯，但可以當(dāng)一塊路碑，為迷途的學(xué)生拂去心頭的陰云；我們雖不能成為汪洋大海澤被天下，但可以是一條小溪，滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田。

當(dāng)曹主任和商老師為了學(xué)生管理搬到學(xué)生宿舍去住時(shí)，當(dāng)楊老師為每一個(gè)過生日的學(xué)生送上自制的電子賀卡時(shí)，當(dāng)李老師把八十多歲臥病在床的老母托付給別人為了不耽誤學(xué)生一節(jié)課時(shí)，當(dāng)趙老師為了響應(yīng)吃住在校的號(hào)召把蒼發(fā)老娘接來(lái)照看未滿周歲的孩子，三代人擠在一間不足8平方米的宿舍里時(shí)，所有這些不正昭顯了我們寧晉中學(xué)的新氣象嗎？不正是我們寧晉中學(xué)人苦干實(shí)干拼命干的真實(shí)寫照嗎？

今天，有著近60年光輝歷程的寧晉中學(xué)，迎來(lái)了史無(wú)前例的發(fā)展機(jī)遇，多少年的重?fù)?dān)今天將由我們來(lái)勇敢承擔(dān)，多少年的夙愿今天將由我們來(lái)拼命實(shí)現(xiàn)。老師們擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空。讓我們手挽手、肩并肩共同創(chuàng)造寧晉中學(xué)更加燦爛輝煌的明天！

第四篇：用愛成就教學(xué)

用愛成就教學(xué)

——貧困教師胡國(guó)榮個(gè)人事跡

1982年走出師范的大門，本人便以滿腔熱情投入到教育事業(yè)中，成為教育戰(zhàn)線上一名普通而又光榮的人民教師。我總認(rèn)為愛的力量是無(wú)窮的，心中有愛才能成就教學(xué)，成就學(xué)生，成就自我。

一、愛崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取

從事教育教學(xué)工作以來(lái)，本人一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、始終保持著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高昂的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到、早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。積極參加各種教研學(xué)習(xí)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。工作期間，本人既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、鐘愛教學(xué)，樂于鉆研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，工作之余，我還積極參加各類教育研修，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，備資源。結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用各種教學(xué)手段配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而自己則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，致使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

三、關(guān)愛學(xué)生，身正為范

我肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著責(zé)任，一頭擔(dān)著義務(wù)，我有責(zé)任，有義務(wù)去愛我的學(xué)生。我有兩個(gè)心房一個(gè)裝著良心，一個(gè)裝著愛心。我捫心自問時(shí)，問的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。有愛才有教育。熱愛、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是我的工作硬招?！耙毯脤W(xué)生，當(dāng)好一位班主任，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對(duì)學(xué)生的感情深，工作才能細(xì)，方法才能對(duì)頭、效果才能最佳。”這是我長(zhǎng)期教學(xué)生涯中的切身感悟。長(zhǎng)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些留守學(xué)生和家境困難的學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。

從教32年，班主任當(dāng)了20年。身正為范是我做班主任的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上我總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名老師、一名稱職的班主任的我不是光起著一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)，而是身先士卒，親做表帥。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)保潔，每天走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，我首先環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)垃圾，便躬身拾起。久而久之，學(xué)生保潔意識(shí)已成習(xí)慣。

從教32年來(lái)，我以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地履行著 “教書育人”的神圣職責(zé)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行的信任和尊重，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評(píng)。

2014年5月16日早晨，在學(xué)生食堂組織學(xué)生就餐的時(shí)候，由于地板濕滑，當(dāng)時(shí)只顧著組織學(xué)生有序的就餐，自己不小心滑倒在了食堂的地磚上，摔斷了右腿，隨后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師把我送到了小金縣人民醫(yī)院進(jìn)行治療，由于傷勢(shì)比較嚴(yán)重，縣人民醫(yī)院要求我轉(zhuǎn)院，當(dāng)天下午，在縣醫(yī)院120救護(hù)車的護(hù)送下來(lái)到了成都武警消防總醫(yī)院。在成都武警總醫(yī)院接收手術(shù)治療，醫(yī)治共用去費(fèi)用50000多元，這給原本就拮據(jù)的家庭生活造成了很大的壓力和負(fù)擔(dān)。家里原本就有一位74歲的老母親，老母親也是常年多病，妻子沒有工作在家務(wù)農(nóng)，兩個(gè)孩子又在讀書。全家人所有的經(jīng)濟(jì)開支全憑我一人的工資來(lái)維持。

因?yàn)閻酆⒆?，我選擇了教師，因?yàn)閻劢處熯@個(gè)行業(yè)，我更愛我的學(xué)生。為了堅(jiān)守這份愛，為了站在三尺講臺(tái)上，更好更廣地普灑愛。我愿就這么站著---站成一棵大樹，站成一座高山，站成中國(guó)的脊梁！

第五篇：用尊重成就孩子一生

讀書分享<用尊重成就孩子一生>

1.2 “一百零一句”表?yè)P(yáng)孩子的話

我家小兒子三豬三歲時(shí)，小小年紀(jì)就有了口頭禪，不管自己還是別人做了什么，他都要綴一句“Good Job！”（干得好?。?/p>

有一天，我和幼兒園的老師說(shuō)起這事兒，老師笑著問我：“你平時(shí)怎么表?yè)P(yáng)他？”我想想好像自己說(shuō)的就是“Good Job”這一句。

老師說(shuō)：“這就對(duì)了，孩子都是跟大人學(xué)的，無(wú)論是行為還是語(yǔ)言。這句話一定是被你用了無(wú)數(shù)次以后，在他心里被強(qiáng)化成了最有力量的表?yè)P(yáng)話?！?/p>

老師建議我以后試試其他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的話，淡化這句“Good Job”的作用。

原來(lái)是我這當(dāng)媽的語(yǔ)言單調(diào)造成了孩子的毛病。

下一次再見到老師，她拿出一張紙遞給我說(shuō)：“這個(gè)或許對(duì)你有幫助。”接過來(lái)一看，上面打印的是：101句表?yè)P(yáng)孩子的話（101 ways to praise a child）。我看了之后大受啟發(fā)，表?yè)P(yáng)孩子的話可以如此豐富多彩啊！

1.Good Job！干得好！

2.Excellent！太出色了！

3.You tried very hard.你很努力了。

4.You’re so sweet.你真貼心。

5.Thank you.謝謝。

6.Good for you！這對(duì)你太好了！

7.I can see the progress.我已經(jīng)看到了進(jìn)步。

8.You’re special.你是獨(dú)特的。

9.Wow！哇?。ń薪^聲）

10.I trust you.我相信你。

11.That’s amazing！這太令人驚嘆了！

12.How nice！多好??！

13.Great！太偉大了！

14.You’re adorable.你真可愛。

15.I’m proud of you.我為你驕傲。

16.I knew you could do it.我知道你能做到。

17.Awesome！了不起！

18.Super！好極了！

19.You’re a good helper.你是個(gè)好幫手。

20.You’re exciting.你真令人激動(dòng)。

21.You’re beautiful.你真美麗。

給孩子自信的十句話

要讓孩子有接受挑戰(zhàn)的勇氣，不畏挫折的決心，關(guān)鍵就在于孩子的自信心。要培養(yǎng)孩子滿滿的自信并不難，其實(shí)只需要家長(zhǎng)多留心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子一些鼓勵(lì)和贊賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有著神奇的魔法效力呢！

1、“我能看到你的好?！?/p>

人與人對(duì)話的過程中，很多信息是通過眼神傳遞的，而且這種目光信號(hào)是人們不容易控制的。所以，孩子完全能夠從父母的眼睛中讀懂那些沒有被說(shuō)出來(lái)的話。因此，如果你偶爾對(duì)孩子發(fā)出不太明朗的目光是可以理解的，但是如果你的眼睛里只有孩子的弱點(diǎn)，那么就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不好的影響。有時(shí)候，換一種角度看孩子，讓你的態(tài)度適應(yīng)孩子的脾氣和方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有什么大問題。

2、“我們?cè)谀闵磉??！?/p>

孩子需要被父母保護(hù)、不會(huì)有可怕事情發(fā)生的感覺。但是另一方面，父母也應(yīng)該讓孩子知道，他們不是萬(wàn)能的，不能將所有的危險(xiǎn)和不友善的眼光帶走。因此，你們的任務(wù)就是幫助孩子一天天地學(xué)會(huì)更好地照顧自己，學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入可預(yù)見到的困境當(dāng)中。只有這樣，孩子才能夠?qū)W會(huì)面對(duì)真實(shí)的生活。

3、“我理解你?！?/p>

孩子生活在自己的感覺和幻想當(dāng)中，這是成年人難以進(jìn)入的，因此理解孩子變得困難起來(lái)。但是，讓孩子相信父母理解他和他的行為是好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)，因此我們還是要努力。理解并不意味著將沖突、錯(cuò)誤、缺點(diǎn)掩蓋起來(lái)。你應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他去思考和改變。但是你也該調(diào)整自己的觀念，告訴自己孩子大部分的錯(cuò)誤都不是因?yàn)樾愿窕蚱焚|(zhì)上的缺陷，而是他還缺乏經(jīng)驗(yàn)。孩子就是孩子，所以他會(huì)在游戲中作弊、欺負(fù)小妹妹、不讓別人動(dòng)他的玩具。但是在你的幫助下，他終有一天會(huì)處理好各種情況。

4、“我們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

孩子的感情豐富，情緒波動(dòng)劇烈，他常常自己都不清楚心里為什么不舒服。總之，就是不高興。因此，你最好的對(duì)策就是將孩子的乖張感覺當(dāng)做正常表現(xiàn)，不要反感和反應(yīng)強(qiáng)烈。雖然你不能完全明白他的心思，但是你認(rèn)為他的激動(dòng)或傷心是可以接受的，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常有益。暴風(fēng)雨過去之后，你可以通過與孩子交談，幫助他理解和識(shí)別剛才的感受，并且找到解決辦法。

5、“你行的！”

孩子對(duì)掌控未來(lái)生活方面的信心，很大程度上來(lái)自于父母的信任感，它會(huì)使孩子相信，自己必將越來(lái)越靈巧、越來(lái)越專心、越來(lái)越強(qiáng)大，哪怕這當(dāng)中要經(jīng)歷很多的失敗。所以，你可以經(jīng)常帶著孩子樂觀地展望未來(lái)。此外，你們還應(yīng)該經(jīng)常以積極的態(tài)度回顧過去。“你還記得你學(xué)騎車嗎？你摔了很多次跤，但是現(xiàn)在你騎得多好呀?！焙⒆釉蕉嗟芈?lián)想到具體的、積極的經(jīng)歷，其自信就會(huì)越發(fā)地增強(qiáng)。

6、“你可以嘗試改變?！?/p>

“在我小的時(shí)候，我經(jīng)歷過很多疼痛的手術(shù)，然后一年又一年地躺在床上。我每天都寫故事，然后把它們寄給著名的《希區(qū)考克推理文學(xué)志》。被退回來(lái)的文章我就把它掛在墻上的釘子上，后來(lái)到我14歲的時(shí)候，釘子已經(jīng)承受不了退稿的重量，因此我按媽媽的建議，把它們掛在鉤子行，然后繼續(xù)寫。

這是全世界最會(huì)說(shuō)故事的鬼才、暢銷書作家史蒂芬.金少年時(shí)的故事。我們可以看到，動(dòng)機(jī)和耐性的力量，而且如果沒有感情豐富而又意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽，多病的金會(huì)少了很多期望。

7、“我們?cè)從惴稿e(cuò)”

“嘗試、錯(cuò)誤、再嘗試”是孩子成長(zhǎng)過程中最正常的反復(fù)，所以我們也應(yīng)該不斷地提醒自己，接受孩子的錯(cuò)誤是非常自然的事情。但是遺憾的是，我們?cè)趯?shí)際生活中沒有這樣寬容地對(duì)待孩子。杯子摔碎在地上了，手工作業(yè)沒有做好?你可以對(duì)他笑一笑，輕松對(duì)待。如果你不允許孩子出錯(cuò)，那么他就會(huì)越來(lái)越緊張，慢慢地用沮喪的眼光看世界。

8、“我相信你可以管理自己。”

隨著孩子的長(zhǎng)大，你應(yīng)該慢慢地給他些權(quán)力。比如他的房間他自己說(shuō)了算，他的零用錢可以由他自己支配一部分。讓孩子明白什么叫“我決定，我負(fù)責(zé)”。當(dāng)然，“管理”還包括另外一層意思，他有義務(wù)每天早晨疊好自己的被子，每天晚上將玩具放回櫥里。另外，孩子也可以對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行支配，比如在父母的同意下去好朋友家過夜。

9、“你會(huì)和別人相處得很好。”

孩子需要與他人交往，并且在這個(gè)過程中運(yùn)用和更新知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感受能力、自我控制力、幽默感和處理沖突的能力。什么時(shí)候用“你”，什么時(shí)候稱呼 “您”，和爺爺奶奶怎么說(shuō)話，對(duì)老師用什么態(tài)度，什么時(shí)候可以開玩笑，什么時(shí)候必須嚴(yán)肅，好朋友打假了該怎樣勸??這些經(jīng)驗(yàn)都是孩子從你、你家、你們周圍的世界中模仿而來(lái)的。

所以，鼓勵(lì)孩子走出去，告訴他要用友好、尊敬的態(tài)度對(duì)待別人，并且在需要的時(shí)候成為堅(jiān)強(qiáng)后盾，是你的責(zé)任。

10、“這些事你可以自己做做看。”

與其不斷地指導(dǎo)孩子如何去做，不如給他勇氣，讓他自己去做。你過多的指令會(huì)讓他無(wú)助且懦弱。所以，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以放手讓他獨(dú)自準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的水果、切蛋糕、去報(bào)亭買報(bào)紙。而且，從某一個(gè)時(shí)間開始，你可能不再知道孩子所有的事情，因?yàn)楹⒆右残枰忻孛埽挥羞@樣，他們才能長(zhǎng)大。