第一篇：好習(xí)慣成就美好未來(lái)班會(huì)反思

《好習(xí)慣成就美好未來(lái)》班會(huì)反思

常言道：“根莖不牢，地動(dòng)山搖”。文明的根基就是好習(xí)慣，每個(gè)人都不可缺少。近代教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。教育家的話給我們以深刻的啟迪。本學(xué)期我們班緊緊圍繞這個(gè)教育主題開(kāi)展了一系列活動(dòng),其中開(kāi)辦了“為什么要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣”主題班會(huì)，通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣是什么？為什么我們要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如果我們習(xí)慣不好會(huì)怎么樣？每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，那么面對(duì)我們的不良習(xí)慣，我們?cè)撛趺崔k？鼓勵(lì)孩子們改掉它，成為好學(xué)生。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，心中時(shí)刻裝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)刻要求自己和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同行，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。

在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要教給學(xué)生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導(dǎo)行，因?yàn)樗麄冋幵凇扒啻浩凇闭鞘澜缬^、道德觀、情感觀初步形成的時(shí)候，所以這時(shí)候的教育是至關(guān)重要的。培根在《習(xí)慣論》中的說(shuō)過(guò)：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。良好的日常行為習(xí)慣是從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。在教學(xué)中，學(xué)生行為習(xí)慣的好壞，對(duì)于教育任務(wù)的完成，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都有重大的影響。因此，對(duì)于每位教育工作者來(lái)說(shuō)，我們不能只重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，所以除了在班會(huì)課上展開(kāi)習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都需要不斷重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

對(duì)于這一次以培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會(huì)。班

會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣。班會(huì)的形式主要形式是：討論。我們班學(xué)生大都有自己獨(dú)立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說(shuō)教更為容易接受，事實(shí)證明，討論式班會(huì)效果也更好。

從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分：

一、班上最近存在的不良習(xí)慣，習(xí)慣的重要性。

二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、如何告別不良習(xí)慣。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線索比較明朗，但在三個(gè)內(nèi)容的銜接過(guò)渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節(jié)班會(huì)課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。

從形式上看，這次班會(huì)采用了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過(guò)故事續(xù)寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì)到不良行為習(xí)慣帶來(lái)的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論時(shí)間比較難控制，有一發(fā)不可收拾之勢(shì)，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。

班會(huì)存在的不足：

1、班會(huì)準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。

2、問(wèn)題設(shè)問(wèn)不具體，沒(méi)有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論，效果可能會(huì)更好，尤其是學(xué)生討論時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。

總之，這堂班會(huì)課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過(guò)更加努力的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步！

在班會(huì)課以外，時(shí)時(shí)刻刻都要落實(shí)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，只要一出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)以不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，最終才能使得良好習(xí)慣真正落實(shí)，總之，良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn)，班主任必須和學(xué)生共同努力，一旦松懈的話，壞的習(xí)慣可能又浮出水面，不利于班級(jí)管理。

第二篇：【演講稿】好習(xí)慣成就美好未來(lái)

好習(xí)慣成就美好未來(lái)

尊敬的評(píng)委老師，大家好！

我今天演講的題目是《好習(xí)慣成就未來(lái)》

人們常說(shuō)，“一筆一畫(huà)關(guān)乎成績(jī)，一字一句決定人生”，我想這就是習(xí)慣的力量。

曾經(jīng)，有一個(gè)心理學(xué)家將一只饑餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水族箱的兩端，中間用透明的玻璃板擋開(kāi)。剛開(kāi)始，鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)動(dòng)攻擊，它失敗了，但它毫不氣餒；接著，它又向小魚(yú)發(fā)動(dòng)數(shù)次更猛烈的攻擊，但是，它又失敗了，并且受了重傷；當(dāng)它多次攻擊無(wú)望后，它不再攻擊了。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開(kāi)，然而鱷魚(yú)已經(jīng)不再攻擊小魚(yú)了。它無(wú)望地看著那些小魚(yú)在眼皮底下悠閑地游來(lái)游去。它放棄了一切的努力。

是什么阻擋了鱷魚(yú)前進(jìn)的步伐？是它已經(jīng)養(yǎng)成的放棄努力的習(xí)慣。昆圖斯說(shuō)：“習(xí)慣比天性更頑固?！币呀?jīng)喪失斗志的鱷魚(yú)，和咸魚(yú)又有何區(qū)別呢？

還記得去年我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直停滯不前，我怎么都想不明白，我上課專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真做作業(yè)，凡是不懂的題目我一定問(wèn)爸爸，為什么有的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，我的名次卻一直下降。直到有一天，我拿著令我犯難的幾何題請(qǐng)教班里的數(shù)學(xué)科代表，一向熱心的他卻懶洋洋地說(shuō)：“這題不難，你再仔細(xì)看看題目就想明白了?！蔽也幌朐俅温闊┧?，只能被迫自己在那兒皺眉思考。誰(shuí)知，當(dāng)我再次看清圖形，我的漿糊腦袋一下子醍醐灌頂了！原來(lái)，這題也不是特別難嘛！我自己是可以做出來(lái)的，但是，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了遇到難題便去請(qǐng)教他人，懶于思考。在家里，我一犯難就去問(wèn)爸爸。在學(xué)校，只要不懂我便去請(qǐng)教同學(xué)。我已經(jīng)被曾經(jīng)的數(shù)學(xué)難題擋住了，變得不再喜歡思考，更習(xí)慣于逃避困難，更習(xí)慣于依賴他人來(lái)幫我解決困難。

所謂，“習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病?！蔽胰粼俨桓牡魬杏谒伎嫉牧?xí)慣，我的腦袋瓜一定會(huì)生病，甚至生銹。從那以后，我便告訴自己，每次遇到難題，一定要先絞盡腦汁思考十分鐘，而不是馬上向爸爸求助。我重新拾起向那塊玻璃板沖擊的勇氣和斗志，果然，我的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢有所進(jìn)步。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就今日的我們，而今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們將良好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，創(chuàng)造美好的未來(lái)，成就生命的精彩！

謝謝！

第三篇：國(guó)旗下演講好習(xí)慣,成就美好未來(lái)

國(guó)旗下演講

好習(xí)慣，讓你更優(yōu)秀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好！

今天我演講的題目是《好習(xí)慣，讓你更優(yōu)秀》

在國(guó)外，發(fā)生過(guò)這么一件事：一位沒(méi)有繼承人的百萬(wàn)富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐。新聞?dòng)浾邌?wèn)道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐會(huì)怎么回答?(乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！?答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握在其中了，所以說(shuō)“世界上，最可怕的力量是習(xí)慣，世界上，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣?！?/p>

剛剛閉幕的十九大，為中國(guó)未來(lái)發(fā)展描繪了廣闊的藍(lán)圖！催人奮進(jìn)，讓每一個(gè)中國(guó)人”備受鼓舞,信心倍增。

十九大報(bào)告中指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，在將來(lái)你們要擔(dān)負(fù)起新時(shí)代歷史賦予你們的神圣的歷史使命。那么，我想必須從現(xiàn)在做起，小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣呢？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的壞習(xí)慣。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

上課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢”（缺乏專注）上課有少數(shù)同學(xué)瞌睡、喝水、請(qǐng)假去廁所。當(dāng)你覺(jué)得口渴，旁若無(wú)人的端起水杯，拿起飲料的時(shí)候；當(dāng)你一有感覺(jué)就請(qǐng)假去廁所時(shí)，可曾想到十九大開(kāi)幕習(xí)主席做報(bào)告時(shí)網(wǎng)上被刷屏的一段話：64歲，3個(gè)半小時(shí)，57頁(yè)，32385字，全程站著，喝一次水，不上廁所，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有果盤(pán)，有的只是堅(jiān)定的聲音，震撼的語(yǔ)言，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人，身體力行，向全中華兒女履行自己的莊嚴(yán)承諾，中華民族正在走向偉大復(fù)興。自習(xí)課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終。看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环荩ㄗ灾颇芰Σ睿懿涣苏T惑）作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；（這是掩耳盜鈴的做法，自欺欺人。）老師，我不會(huì)做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)；（這是誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，遇到問(wèn)題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來(lái)越沉重呢？）這兩種都屬于遇到問(wèn)題逃避問(wèn)題，缺乏知難而進(jìn)的精神。

二、衛(wèi)生習(xí)慣

同學(xué)們，午休起床后你整理好宿舍的床鋪了嗎？教室里你的座位下有碎紙片、小食品袋，飲料瓶嗎？作為值日生你值日認(rèn)真、及時(shí)、主動(dòng)嗎？操場(chǎng)上的片片口香糖痕跡有你的貢獻(xiàn)嗎？

三、懂得感恩的習(xí)慣

聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師，做了錯(cuò)事，虛心接受批評(píng)，不強(qiáng)詞奪理。體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

四、尊重他人的習(xí)慣

升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立；文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人的東西；老師講課時(shí)不隨意插嘴，更不能故意說(shuō)些題外話，引人發(fā)笑，干擾老師講課。

同學(xué)們，這些你都做到了嗎？有些同學(xué)可能有部分做到了，還有一些同學(xué)沒(méi)有做到的。不過(guò)，這沒(méi)關(guān)系，從今天開(kāi)始，努力養(yǎng)成良好習(xí)慣。如果以上種種你都做得很好，你還有責(zé)任用自己的優(yōu)秀行為去感染周圍的人。比如，出入教室時(shí)，輕輕地帶上門；放學(xué)，隨手關(guān)上教室的燈，走廊里的窗戶；上下樓梯靠右行等等。這些都應(yīng)成為每一個(gè)人的習(xí)慣。你的好習(xí)慣越多，你離成功越近。

同學(xué)們，和諧的環(huán)境、良好的秩序是我們學(xué)習(xí)的保障，而這不應(yīng)該是被管出來(lái)的，而是要我們自己合力去創(chuàng)造的，只有越來(lái)越多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到違反紀(jì)律是一件令人很羞愧的事情；越來(lái)越多的同學(xué)自覺(jué)做到不隨吃隨丟；越來(lái)越多的同學(xué)將認(rèn)真出操，不拖班級(jí)后腿視為一種自覺(jué)行為。當(dāng)你將紀(jì)律變成一種自律的時(shí)候，學(xué)校就是你求知成人的真正樂(lè)園了。二高中是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方，同學(xué)們，你們不但是奇跡的見(jiàn)證者，老師更希望你們是奇跡的創(chuàng)造者。讓我們?cè)谝院蟮娜兆永?，每天都有改變，每周都有提升，每月都有收獲，讓好習(xí)慣伴你成長(zhǎng)成長(zhǎng)為最優(yōu)秀的人！我的講話完畢，謝謝大家！

第四篇：主題班會(huì)――良好習(xí)慣成就美好未來(lái)(精)

良好習(xí)慣成就美好未來(lái)——主題班會(huì) 活動(dòng)主題:養(yǎng)成良好習(xí)慣感受快樂(lè)成長(zhǎng)

活動(dòng)目的:針對(duì)本學(xué)期上半學(xué)期班級(jí)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象,旨在通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng),幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正,增強(qiáng)責(zé)任感,提高自我控制能力;意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用,提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺(jué)性。增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員,要熱愛(ài)班集體,為班集體做貢獻(xiàn);給學(xué)生一個(gè)觀念:不需要做轟轟烈烈的大事,只要我們從身邊的小事做起,一樣會(huì)對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

活動(dòng)時(shí)間:2011-10-24下午第三節(jié)班會(huì)課 活動(dòng)程序: 主持人:班主任 一.故事引入

1.有這樣一則報(bào)道:75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎,記者采訪其中一位:“你在哪所學(xué)校、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答:“是在幼兒園?！庇浾呤煮@訝:“在幼兒園能學(xué)到什么呢?”學(xué)者說(shuō):“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做錯(cuò)了事要道歉;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

為什么學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者會(huì)認(rèn)為在幼兒園學(xué)到了人生中最重要的東西了呢?這最重要的東西到底是什么呢?(班主任請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄈ松凶钪匾臇|西就是好習(xí)慣。學(xué)者的話告訴我們一個(gè)淺顯而又深刻的道理,好習(xí)慣讓人終身受益,好習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。擁有良好習(xí)慣才能感受快樂(lè)的人生。

二.引出主題

我們每個(gè)人都在不知不覺(jué)或有意識(shí)培養(yǎng)中形成了各種各樣的習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的壞習(xí)慣。其實(shí),我相信同學(xué)們都知道自己的哪些習(xí)慣是好的,哪些是不好的,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己有怎樣的習(xí)慣呢?(如學(xué)生不好意思說(shuō)出來(lái),可以說(shuō)其實(shí)不用怕說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槲覀兌贾?確實(shí)有好習(xí)慣的同學(xué),他才會(huì)說(shuō)出來(lái),而不會(huì)是捏造的;能敢于說(shuō)出壞習(xí)慣的同學(xué)更是證明了他對(duì)自己的習(xí)慣很了解,而且一定已經(jīng)下定決心來(lái)改變自己了。不管說(shuō)不說(shuō)出你的習(xí)慣,其實(shí),最可怕的是不了解自己的習(xí)慣的人。

三.讓我們一起來(lái)關(guān)注我們自己的習(xí)慣。1.檢討自己的習(xí)慣。⑴是否按時(shí)起床和上學(xué);⑵課間是否經(jīng)常哄鬧,說(shuō)話舉止不文明;⑶遇見(jiàn)老師有是否主動(dòng)停下來(lái)向老師問(wèn)好;⑷是否等教師進(jìn)教室后才安靜下來(lái);⑸是否等老師講課了再拿出課本用具;⑹上課時(shí)是否始終跟著老師轉(zhuǎn),而不會(huì)經(jīng)常開(kāi)小差甚至擾亂課堂秩序;⑺是否從不抄別人的作業(yè),自己獨(dú)立思考,認(rèn)真完成;⑻家長(zhǎng)或老師不在身邊時(shí)是否能高效率學(xué)習(xí);⑼沒(méi)有書(shū)面作業(yè)時(shí)是否還要積極學(xué)習(xí),認(rèn)真預(yù)復(fù)習(xí);⑽每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成嗎? ⑾值日生是否認(rèn)真地完成了所需要做的事? ⑿是否能做到珍惜別人的勞動(dòng)成果,不去破壞?

⒀是否經(jīng)常午餐沒(méi)吃完就倒掉了;⒁是否還經(jīng)常在樓下買零食吃;⒂你受到的批評(píng)還是表?yè)P(yáng)多,對(duì)你的心理有什么影響? ……

2.學(xué)生分組討論(不要局限于所列出的15條,組長(zhǎng)做好記錄。彼此找找、說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

組長(zhǎng)板書(shū)到黑板上: 好習(xí)慣: 壞習(xí)慣: 四.問(wèn)題引導(dǎo): 1.同學(xué)們覺(jué)得好習(xí)慣給你帶來(lái)了什么,給班級(jí)帶來(lái)什么?壞習(xí)慣又給你帶來(lái)了什么,給班級(jí)造成什么影響?(學(xué)生自由發(fā)言

——好習(xí)慣使我越來(lái)越優(yōu)秀,使我成績(jī)?cè)絹?lái)越好,我覺(jué)得別人越來(lái)越喜歡我,……;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才會(huì)有責(zé)任心,對(duì)自己對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任,在班上樹(shù)立正氣,形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),人人都積極向上,學(xué)習(xí)成績(jī)必然得到提高。——壞習(xí)慣使我的成績(jī)后退了,使我經(jīng)常挨批評(píng),很多同學(xué)討厭我,……;影響身心健康,影響能力的培養(yǎng),不利于良好人格的塑造,影響人際關(guān)系,使班級(jí)缺乏凝聚力,影響班風(fēng)學(xué)風(fēng),破壞班級(jí)榮譽(yù),影響人的前程,還可能導(dǎo)致犯罪。

2.大家都明確了壞習(xí)慣會(huì)帶來(lái)如此多的問(wèn)題,然而,壞習(xí)慣該如何克服呢?往往壞習(xí)慣是在不知不覺(jué)中形成,所以改掉壞習(xí)慣也不可能馬上就能改掉,而是要付出很大的代價(jià)!就好像河水受到污染之后,要付出許多人力物力,才能慢慢恢復(fù)河流的生態(tài)環(huán)

境一樣,一旦壞習(xí)慣形成后,我們只有自己下決心,努力去克服,才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)克服掉自身的壞習(xí)慣。

五.習(xí)慣的養(yǎng)成,方方面面,從何入手呢? 1.應(yīng)該先從最常規(guī)、最具體的地方做起,找準(zhǔn)自己的克服壞習(xí)慣的突破口,如: ⑴掃地拖地要干凈,培養(yǎng)勞動(dòng)的好習(xí)慣;⑵不亂扔廢紙,培養(yǎng)環(huán)保的好習(xí)慣;⑶不吃零食,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;⑷見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣, ⑸課間操認(rèn)真做齊,培養(yǎng)體鍛的好習(xí)慣;⑹課堂上不亂插嘴,不做小動(dòng)作,等等

2.其次還要做好監(jiān)督,人人有事做,事事有人做;自查、互查、小組查、教師查;每周自我小結(jié),全班表彰。

總之,我們要知道,上課該做什么,下課該做什么,回家該做什么,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)而提高習(xí)慣養(yǎng)成的層次,從常規(guī)到品質(zhì),從瑣屑到規(guī)律,內(nèi)化素質(zhì),外化行為,讓好習(xí)慣伴隨我們的一生。

六.給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間考慮,從今天開(kāi)始,你是否想克服自己不好的習(xí)慣,而培養(yǎng)好的習(xí)慣呢?(請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)

建議: ⒈大聲說(shuō)出自己的壞習(xí)慣。

⒉在課桌上貼一張關(guān)于向我的壞習(xí)慣宣戰(zhàn)的小紙條,寫(xiě)一條養(yǎng)成好習(xí)慣的格言和一條要改掉的壞習(xí)慣,定好改正時(shí)間,時(shí)時(shí)提醒。

⒊目標(biāo)要明確,一次一個(gè)。寫(xiě)出來(lái)后一定要定好改正時(shí)間。

⒋盡量用一個(gè)好習(xí)慣代替不好的習(xí)慣。如用看書(shū)代替看電視,預(yù)備鈴響后用讀課文代替說(shuō)閑話,用交流讀書(shū)感代替課間追打哄鬧。

⒌堅(jiān)持1個(gè)月,請(qǐng)前后座的同學(xué)監(jiān)督實(shí)施。

⒍當(dāng)確定你已經(jīng)改掉一個(gè)壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣時(shí),換一張小紙條,向下一個(gè)壞習(xí)慣宣戰(zhàn)。把所有換下的小紙條貼在自己的周記本上。

七.部分學(xué)生宣讀自己的小紙條,全班學(xué)生把小紙條貼在課桌右上角,按自己定好的時(shí)間期限時(shí)時(shí)提醒自己。

八.最后送給同學(xué)們美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)的一句話: 播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣;收獲一種性格;播下一個(gè)性格,收獲一種命運(yùn)!九.班主任寄語(yǔ): 良好的習(xí)慣,是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn),是一個(gè)人事業(yè)成功的保障,是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。舉行一次主題班會(huì)對(duì)于改變有些同學(xué)的不良習(xí)慣,并不可能藥到病除。但我相信一次主題班會(huì)就像一盞燈,燈光亮一些,我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。并且我更相信每個(gè)同學(xué)的心靈就像一扇窗,窗戶打開(kāi),光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。我

相信,只要我們每個(gè)同學(xué)邁出一小步,班級(jí)就能前進(jìn)一大步,每個(gè)公民邁出一小步,社會(huì)就能進(jìn)步一大步。我相信我們班上的每一個(gè)同學(xué),在做每一件事時(shí),都會(huì)更多地為我們的集體著想,成為真正的擁有良好習(xí)慣的文明中學(xué)生!剛才同學(xué)們通過(guò)討論、交流,說(shuō)出了自己的心聲,老師根據(jù)大家的發(fā)言歸納了一下,共八個(gè)方面: 好習(xí)慣一:安全活動(dòng)笑哈哈

好習(xí)慣二:認(rèn)真學(xué)習(xí)頂呱呱 好習(xí)慣三:文明有禮人人夸 好習(xí)慣四:隊(duì)員友愛(ài)互幫助 好習(xí)慣五:國(guó)旗領(lǐng)巾我愛(ài)護(hù) 好習(xí)慣六:誠(chéng)實(shí)守信好事多 好習(xí)慣七:愛(ài)護(hù)環(huán)境做衛(wèi)士 好習(xí)慣八:節(jié)約能源做標(biāo)兵

十、課堂發(fā)散

除學(xué)校外,我們還有一個(gè)更美麗的家——地球。同學(xué)們一定要行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家,保護(hù)地球,就從保護(hù)我們的校園開(kāi)始做起。

反思: 1.班會(huì)由學(xué)生自己主持,學(xué)生自由發(fā)言,可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。2.安排活動(dòng)有點(diǎn)單調(diào),可以事先制作習(xí)慣調(diào)查表在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,再根據(jù)調(diào) 查結(jié)果統(tǒng)計(jì)有針對(duì)性的討論學(xué)生自身的習(xí)慣。事先組織部分學(xué)生將班級(jí)出現(xiàn)的有不良習(xí)慣的現(xiàn)象編成小品在班會(huì)上表演,對(duì)于促使學(xué)生反思自身,積極改正可能效果會(huì)更直接一點(diǎn),班會(huì)形式也可以更豐富多彩一點(diǎn)。

第五篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣,成就美好未來(lái)

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來(lái)

—— 七莊小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@就說(shuō)明加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一開(kāi)學(xué)就積極開(kāi)展行為規(guī)范的各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我對(duì)班級(jí)學(xué)生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。

一、具體內(nèi)容

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；上課認(rèn)真聽(tīng)課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽(tīng)課,不打擾別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè)的好習(xí)慣，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不抄襲他人作業(yè)；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、勤查工具書(shū)、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；每日反思的好習(xí)慣。

2、良好的品德行為習(xí)慣：和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊(duì)快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險(xiǎn)的地方，不破壞花草樹(shù)木等。

3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。進(jìn)教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入；見(jiàn)到老師問(wèn)好、升國(guó)旗敬隊(duì)禮；會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話等等。

4、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔，搞好個(gè)人衛(wèi)生；及時(shí)收拾好自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà)；值日生知道應(yīng)該做什么，怎么做又快又好等。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

1.教師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)優(yōu)劣，無(wú)論講衛(wèi)生與否，無(wú)論品行端正與否。這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生更快成長(zhǎng)。我們班的岳茂晟同學(xué)整天邋里邋遢，上課時(shí)很少認(rèn)真聽(tīng)課，從來(lái)不舉手發(fā)言，總是搞一些小動(dòng)作，課后作業(yè)總是不完成，簡(jiǎn)直到了他的作業(yè)哪天若完成了就是奇跡的地步。老師找他談話，態(tài)度很誠(chéng)懇，事后依然我行我素，真正讓所有任課教師都感到了教育在該生面前顯得蒼白無(wú)力。難道真的“軟硬不吃”嗎？我一改對(duì)他的強(qiáng)硬對(duì)策，注意發(fā)現(xiàn)他的良好習(xí)慣，因?yàn)樵撋膶W(xué)習(xí)成績(jī)屬于班上倒數(shù)五、六名，我原以為這樣成績(jī)的學(xué)生可能一無(wú)所長(zhǎng)。但在今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我突然發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)跑能力很不錯(cuò)，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。于是，我想為何不從他這一愛(ài)好中教育他呢？于是我在班上適時(shí)表?yè)P(yáng)了他，我從他的眼神中看到了他的微笑。我的心里卻難以平靜：多樸實(shí)的孩子，多需要關(guān)愛(ài)的孩子！如果我能用心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們一定會(huì)進(jìn)步更多！從那次表?yè)P(yáng)以后，他進(jìn)步很大：衣著越來(lái)越整潔，不再遲到，作業(yè)有時(shí)也會(huì)完成，上課時(shí)也敢舉手發(fā)言了?我們教師只有用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)、溫暖每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的渴望進(jìn)步、渴望完善，也就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

2.學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是很大的。想要學(xué)生做到的，教師首先要做到。這樣才會(huì)收到“不令而行”的效果。平時(shí)，我走進(jìn)教室，一發(fā)現(xiàn)地面有紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筐里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)我們的一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。

3.抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)之處往往學(xué)生自己注意不到，這就要教師適時(shí)指出，幫助；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，才會(huì)改正。如在走廊里發(fā)現(xiàn)學(xué)生跑跳，馬上叫住他并說(shuō)“走廊內(nèi)不跑跳”，他就會(huì)理會(huì)了。兩節(jié)課后，教室地面就會(huì)有一些碎紙，學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，大多時(shí)候是值日生在座位底下?lián)?，不但辛苦而且效果差，于是，每次的眼保健操結(jié)束后，我都會(huì)提醒學(xué)生一句：“看看地面”，大多數(shù)學(xué)生馬上會(huì)意識(shí)到要撿紙了，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了保持教室衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.榜樣的力量是偉大的。教師引導(dǎo)學(xué)生在行為習(xí)慣方面樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，照著學(xué)習(xí)，效果很好。如學(xué)生曉妍、小靜、建坪等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班榮偉同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈，擦好瓷磚后，把拖把沖得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把他沖過(guò)的拖把給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上他都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。5.跟蹤成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一定要給予肯定和表?yè)P(yáng)；并及時(shí)幫助制定下一步努力方向，這樣才會(huì)使學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步。班里的“調(diào)皮大王”趙建偉幾乎每天的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，而且經(jīng)常違犯紀(jì)律、欺負(fù)弱小同學(xué)。怎樣幫助他呢？我首先和他一起分析學(xué)習(xí)上不去的原因，不是腦子笨，而是知識(shí)掌握得不牢固，讓他認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，并鼓勵(lì)他認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，其次，我采取了個(gè)別的方式進(jìn)行教育，只要他的作業(yè)有進(jìn)步，我就會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并和藹地與他商量：“你進(jìn)步真大，比老師想象的還好。下次能不能再認(rèn)真點(diǎn)？”經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的鼓勵(lì)，他的作業(yè)一次比一次好，現(xiàn)在，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他悄悄地進(jìn)步了。字寫(xiě)得比以前好多了，成績(jī)也在不斷提高。我從他臉上看到的不在是迷茫和無(wú)助，而總是閃現(xiàn)著自信和智慧的光芒，我和他的關(guān)系也更親近了，他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)向我請(qǐng)教問(wèn)題，課下還和我聊天、談心，我也對(duì)他充滿了期望。

6.平靜接受學(xué)生行為的反復(fù)性。人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。當(dāng)學(xué)生有意或無(wú)意犯了曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤時(shí)，要平靜對(duì)待。教師的義憤填膺多數(shù)是難以收到預(yù)期效果。和學(xué)生一起平靜的分析原因效果會(huì)更好。我教給學(xué)生如何做好每一件事，就拿完成家庭作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，每天組長(zhǎng)檢查作業(yè)，總有學(xué)生不是忘帶就是做不清楚，甚至還忘記做什么作業(yè)。于是，我加每位學(xué)生家長(zhǎng)為飛信好友，把作業(yè)發(fā)給他們，晚上做完作業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)照飛信內(nèi)容檢查一遍，看看作業(yè)是否都做好了，然后再收拾清楚放進(jìn)書(shū)包里，這樣，作業(yè)就不會(huì)忘記帶了。如果學(xué)生還說(shuō)忘帶，那就說(shuō)明他沒(méi)做。當(dāng)然，這也便于老師跟家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合，晚上幫助監(jiān)督監(jiān)督，使孩子能更好地完成家庭作業(yè)。這樣，孩子習(xí)慣養(yǎng)成了，除了個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生都能完成好家庭作業(yè)了。

俗話說(shuō)：好習(xí)慣使人終身受益！因此培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，并關(guān)系到孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。

廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué) 王振鳳