第一篇：用愛成就學(xué)生的夢(mèng)想

用愛成就學(xué)生的夢(mèng)

我們都知道教學(xué)工作是一件異常艱辛、異常瑣碎的工作，它包含愛的教育，習(xí)慣的培養(yǎng)，行為的養(yǎng)成，情感的交流。今天我已經(jīng)是一個(gè)第六年的班主任了，愈加感覺到老師工作中的效率、方法、科學(xué)性的重要。近來溫書，看到不少前賢總結(jié)的種種教育學(xué)和心理學(xué)效應(yīng)，試結(jié)合自己的工作實(shí)踐談?wù)勔恍┕ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，以便讓學(xué)生學(xué)的更好，教學(xué)工作完成的更好，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的一份微薄力量。

1、“皮格馬利翁效應(yīng)”——給學(xué)生以鼓勵(lì)

遠(yuǎn)古時(shí)候，塞浦路斯王子皮格馬利翁喜愛雕塑。一天，他成功塑造了一個(gè)美女的形象，愛不釋手，每天以深情的眼光觀賞不止?？粗粗琅够盍?，并與之結(jié)為夫妻。

皮格馬利翁效應(yīng)本質(zhì)上是指信任、期待和贊美具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)他往往在心里假設(shè)自己是個(gè)優(yōu)秀的人，從而在品行上要求自己想自己假設(shè)或者別人所贊賞的人一般。

2、“霍桑效應(yīng)”——重視并傾聽學(xué)生所言

在美國(guó)的一家工廠，有完善的娛樂設(shè)備、醫(yī)療福利和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)圆粷M意，生產(chǎn)狀況也很不理想。后來，由一批心理學(xué)專家專門用數(shù)年時(shí)間，和二萬名工人個(gè)別談話，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對(duì)廠方的各種意見和不滿。這一“談話試驗(yàn)”收到了意想不到的結(jié)果：在所有待遇沒有變化的情況下，霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程中學(xué)生難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來。作為教師，就要耐心地引導(dǎo)學(xué)生盡情地“說”，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說說自己對(duì)老師、對(duì)同學(xué)或者對(duì)班級(jí)工作、學(xué)校管理的不滿。學(xué)生在“說”過之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，而且感覺導(dǎo)自己的意見是被重視的，他們自己會(huì)感到輕松、舒暢。如果他們的困惑得到解除，所有的問題得到解決，提出的建議得到采納，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更努力。

有些學(xué)生在例行作業(yè)檢查中總是不能達(dá)到要求，就是反復(fù)多次批評(píng)教育，仍難免，有次放學(xué)后給一些學(xué)生講完題目，順便問起還在那里修改作業(yè)的學(xué)生，沒想到他們一臉委屈的說：“老師，每一科作業(yè)都那么多，我就是所有的時(shí)間都花下去也做不完”，“我基礎(chǔ)比較差，有些難題一道就把我難住了，做了半個(gè)小時(shí)都沒有做出來”，“有時(shí)候我們是在沒有辦法了，只能抄作業(yè)了”。原來這些小家伙這么多“怨言”吶，趁他們?cè)敢饨恍臅r(shí)，我肯定了他們的說法，困難的確存在，不僅是他們會(huì)遇到這樣的問題，老師當(dāng)年也有這樣的困惑。但是要把握好方法，基礎(chǔ)不好主要把中等基本題弄懂，注意時(shí)間安排，有些作業(yè)要從簡(jiǎn)從快完成，有些要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)精務(wù)善。針對(duì)他們說的情況一一提出意見，并宣布作業(yè)的檢查要分層次要求，不再一刀切。慢慢的，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量得到大幅度的提高，也部分解決了最頭痛的抄作業(yè)問題！

3、“光環(huán)效應(yīng)”——全面看待和評(píng)價(jià)學(xué)生

指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的,然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。美國(guó)心理學(xué)家戴恩等人有個(gè)研究，讓被試者看一些照片。照片上的人分別是有魅力的、無魅力的和魅力中等的，然后讓被試者從與魅力無關(guān)的方面去評(píng)價(jià)這些人，如他們的職業(yè)、婚姻、能力等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有魅力的人在各方面得到的評(píng)分都是最高的。無魅力者得分最低，這種漂亮的人各方面都好，實(shí)際上就是光環(huán)效應(yīng)的典型表現(xiàn)。

其實(shí)大家都清楚，也許在所有老師眼里，班主任眼中的學(xué)生是往往最脫離真實(shí)的！當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非?？雌饋矸浅Ｖ档眯湃畏艡?quán)的班委在宿舍和他人用我允許拿來聯(lián)系的手機(jī)上網(wǎng)看小說的時(shí)候，但是偶然看到中午一點(diǎn)多的時(shí)候經(jīng)常被我斥為懶蟲的學(xué)生在苦讀的時(shí)候，我就覺的要了解一個(gè)人有多么的困難，要正確全面的評(píng)價(jià)一個(gè)人有多么困難。

所以無論你對(duì)一個(gè)學(xué)生的感覺有多好還是有多差，多了解一些同學(xué)和老師的看法，你對(duì)學(xué)生全面的了解是開展工作的基礎(chǔ)。客觀全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，是作為一個(gè)老師最基本的要求，只有做到全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，才能樹立正確的認(rèn)識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生教師與學(xué)生之間的交流。

4．“超限效應(yīng)”——表揚(yáng)批評(píng)要有“度”

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很使人感動(dòng)，就準(zhǔn)備捐款，并掏出自己的所有錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了長(zhǎng)篇的演講開始募捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了二元錢。

刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，會(huì)引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“超限效應(yīng)”’。在批評(píng)或表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)掌握一個(gè)“度”?！安患啊惫倘贿_(dá)不到既定的目標(biāo)，但“過度”又會(huì)產(chǎn)生超限效應(yīng)，非但起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)一些反作用。這方面，可以參考“一分鐘批評(píng)”“一分鐘表揚(yáng)”的方法，在有限的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)到為止的對(duì)一些小問題簡(jiǎn)單做了解，批評(píng)和建議對(duì)正處在逆反期的學(xué)生來說效果是比較好的！

當(dāng)然不管我們有多少科學(xué)的教育技巧，最重要的是要有愛心，因?yàn)橛袗?，我們才?huì)去鉆研這些教育技巧；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)有耐心去應(yīng)用這些教育技巧；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)成為一個(gè)學(xué)生親之信之的老師；因?yàn)橛袗?，我們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，因?yàn)橛袗?，我們才能發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)有問題的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，因?yàn)橛袗郏覀儾拍軐⑿谋刃?，去思考他們?cè)趺此伎?，以致“無招勝有招”，任何的教育技巧都不如一顆真正中正醇和的愛心。

在教學(xué)工作中，我還要不斷錘煉我的愛心，耐心，責(zé)任心，學(xué)習(xí)并且善用更多的心理學(xué)教育學(xué)技巧和方法，以便更科學(xué)、更合理地做好德育工作，用愛心與責(zé)任，為把學(xué)生培養(yǎng)成有生活有追求有理想有目標(biāo)，能很好適應(yīng)社會(huì)的人才做出不懈的努力！

第二篇：用愛成就夢(mèng)想

用愛成就夢(mèng)想

冰心先生曾說過“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！痹谑畮啄甑慕逃闹校乙舱业搅斯ぷ髦凶钪匾臇|西，那就是永葆愛心，用愛守望成長(zhǎng)！因?yàn)橹挥行闹杏袗?，才能和學(xué)生交心，才能贏得孩子的信賴；才能獲得那令人向往和珍惜的師生深情；因?yàn)?只有心中有愛，才能把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，對(duì)事業(yè)的不斷追求揮灑的淋漓盡致。

最近，我認(rèn)真拜讀了吳非老師的《致青年教師》這本書，收獲很大?！吨虑嗄杲處煛愤@本書再版的時(shí)候吳非老師已經(jīng)因病離開了課堂，但他在這本書中的一篇篇隨筆卻激勵(lì)了我這個(gè)經(jīng)歷了腰椎間盤突出手術(shù)的教師。因?yàn)槭中g(shù)我已經(jīng)離開我熱愛的課堂半年時(shí)間了，而吳非老師在書中展現(xiàn)出的的深邃思想，字里行間傾注的教學(xué)智慧重燃了我工作的熱情，可以說這本書是一本對(duì)我的警醒文集，也是青年教師的職業(yè)范本。

在《這樣的孩子可愛嗎》這一章中，有這樣一段文字引起了我的思考。吳非老師說“每個(gè)孩子都是可愛的，經(jīng)過良好的教育，他們都有可能成為有教養(yǎng)的公民；我們應(yīng)當(dāng)珍視他們身上那些值得愛得稟賦，不要輕易地讓他們丟失?！庇纱宋蚁氲剑谖覀兊慕逃^程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，在班級(jí)學(xué)習(xí)中遙遙領(lǐng)先，有的學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，在班級(jí)里自然落后，有的處于兩者之間，比上不足比下有余，他們是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，是班級(jí)素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，我們有些時(shí)候可能認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于表現(xiàn)不同的學(xué)生，往往會(huì)在潛意識(shí)中對(duì)他們區(qū)別對(duì)待----對(duì)待那些成績(jī)好的，會(huì)給予他們更多的關(guān)愛和熱情。而對(duì)于那些成績(jī)一般或者經(jīng)常調(diào)皮違反紀(jì)律的孩子，卻會(huì)放大他們的缺點(diǎn)，忽視他們的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上，這些孩子，才更需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。他們?nèi)缤笮▲喴粯樱刻烀鎸?duì)我們冷漠雷同的批評(píng)和不滿，這對(duì)他們的成長(zhǎng)極為不利，與我們的教育初衷也是不相符的。我想對(duì)于這些學(xué)生，我們更要做到目中有人，心中有愛。

沒有人會(huì)否認(rèn)，每一個(gè)孩子都是他們父母的整個(gè)世界。我們不能輕易的放棄任何一個(gè)孩子，要始終堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是一個(gè)值得開發(fā)的寶庫(kù)，都能放射出耀眼的光芒。著名教育家陶行知曾告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼?，我們要毫不吝嗇的表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就像丘吉爾所說的那樣：“你想把他培養(yǎng)成什么樣優(yōu)秀的人，你就怎么去贊美吧。”

去年我所教的班級(jí)，有一些學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但在美術(shù)學(xué)習(xí)面卻很突出。我一直在關(guān)注他們，希望他們能通過美術(shù)學(xué)習(xí)樹立起信心，進(jìn)而使文化課成績(jī)得到進(jìn)步。每次講完課后，我都會(huì)來到他們身邊，問問他們聽明白了嗎。

每次他們回答完問題，我都會(huì)加上一句：你表現(xiàn)的很好。很多次，我看到學(xué)生的眼中流露出那種被賞識(shí)的喜悅之情。在評(píng)價(jià)繪畫作品時(shí)我也會(huì)對(duì)他們的作品大加贊賞，拿出他們的作品作為典范讓大家傳著看。在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我很欣慰的看到他們中很多孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)文化課成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

作為教師的我們不僅要在課堂上教授學(xué)生們知識(shí)，也應(yīng)該播撒愛的陽光，帶給他們一種人格的尊重與理解，溫暖每一個(gè)孩子的心靈。記得我曾教過一個(gè)叫童童的孩子，剛開始接觸的時(shí)候，覺得她非常的可愛，也很有繪畫天賦，可是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)童童的缺點(diǎn)也很明顯。經(jīng)常上課坐不住，非常的調(diào)皮。孩子的奶奶有次看見我，拉著我的手，一邊掉眼淚一邊說，這個(gè)孩子從小跟她生活，可是她教育不好這孩子，感覺很對(duì)不住在部隊(duì)工作沒時(shí)間管孩子的童童父母。面對(duì)這種情況，我抓住了她小女孩的心思，從一開始就樹立她的形象。繪畫作業(yè)按時(shí)完成給予表揚(yáng)、進(jìn)步了給予表揚(yáng)、課上認(rèn)真聽講了給予表揚(yáng)、積極回答問題給予表揚(yáng)，別看就是個(gè)“表揚(yáng)”而已，可她的眸子里多了幾分渴望進(jìn)步的眼神，渴望得到我的贊許。慢慢的，在我的引導(dǎo)下，她變得越來越上進(jìn)。孩子的奶奶每次看到我，都會(huì)對(duì)我表示感謝，一直夸我改掉了孩子很多不好的習(xí)慣。后來，童童畢業(yè)了，偶然的一次機(jī)會(huì)，我又見到了她，我以為她已經(jīng)忘記我了，沒想到大老遠(yuǎn)的她一看到我就特別親熱的上來抱著我，不停的和我打招呼說她想我了，孩子的奶奶也對(duì)我說，童童經(jīng)常對(duì)她的父母說起我，看著她那純潔又可愛的笑臉，我也感受到了來自內(nèi)心的那份獨(dú)特幸福。

習(xí)近平主席曾說：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人?！蔽以副忠活w愛心，成為一朵向日葵般的老師，它是只為太陽生長(zhǎng)的花，它那笑臉一樣的花盤會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)。而孩子就好比是我的陽光，我要用我最真的笑容去追隨他們的方向！教師如風(fēng)，孩子如云，風(fēng)吹出了云的模樣，而云也幻化了風(fēng)的方向。重返課堂的我將踏實(shí)的上好每一節(jié)課，用愛對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以更加飽滿的熱情，投身于教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)盡綿薄之力。

第三篇：用愛成就學(xué)生的未來

用愛成就學(xué)生的未來

——坪山中學(xué)愛的接力和傳承

《2011感動(dòng)深圳》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛熱烈而和諧，莊重而嚴(yán)肅。特別愛心主持、著名節(jié)目主持人白巖松針對(duì)一位中學(xué)生說了兩句話，第一句是：?在人生這條浩蕩的河流，命運(yùn)的不幸把你的同窗羈留在生命的渡口。年少的你以生命為渡，背負(fù)起另一個(gè)沉甸甸的向往，越過那些從此岸到彼岸的逆流，從風(fēng)雨走向晴朗，從冬春走到夏秋。這是愛的城市托舉起的少年中國(guó)，這是愛的城市又一顆愛的種子靜靜地破土。?這句話很美，它承載了太多的容量，這里有中肯的評(píng)價(jià)，有高度的贊揚(yáng)，還有深深的感動(dòng)；第二句話是?在今年的最具愛心人物中，與往年最大的不同，就是多了兩個(gè)孩子的身影。同是中學(xué)生，小小年紀(jì)，就已經(jīng)把助人、幫困當(dāng)成了習(xí)慣和愛好。這正是我們最樂意看到的愛心接力與傳承。?這句話很動(dòng)情，幾乎感動(dòng)了所有在場(chǎng)的深圳人。那么，白巖松的這兩句話是送給誰的呢？他的接受者是一個(gè)孩子，一個(gè)中學(xué)生，他就是來自坪山中學(xué)初三（5）班的羅新雄同學(xué)。坪山中學(xué)是一所普通初級(jí)中學(xué)，普通到很多人都不知道有這么一所學(xué)校，它是這么的偏，偏到深圳與惠州交界城鄉(xiāng)結(jié)合部。但就是這么一所不起眼的普通中學(xué)，產(chǎn)生了像羅新雄這樣感動(dòng)深圳的愛心人物。也許，有人會(huì)產(chǎn)生疑惑，?是什么成就了羅新雄這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生呢？?西方有句諺語：?羅馬不是一天建成的?，愛心人物的產(chǎn)生也一樣，它必定有愛心教育的土壤，坪山中學(xué)就是羅新雄成長(zhǎng)土壤和的搖籃，是坪山中學(xué)愛心教育的理念孕育了他，培養(yǎng)了他，成就了 1 他。

愛的理念成就愛的教育

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說: ?沒有愛，就沒有教育?。的確，學(xué)校的教育首先是愛心教育，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你；只有愛學(xué)生，學(xué)生才能信服你；也只有愛，才能架起師生間情感的橋梁。師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利地進(jìn)行，才能收到預(yù)期的效果。魯迅先生說：?教育植根于愛?。只有附加了愛心的教育才是真正的教育。愛心教育在我校有著悠久的歷史，我們一直在接力愛的教育，傳承愛的教育，始終認(rèn)為愛是教育的靈魂和生命。愛需要教育，教育同樣需要愛。愛的教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)付出。

?愛心教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的工作之一?，坪山中學(xué)的老校長(zhǎng)、現(xiàn)任坪山新區(qū)公共事業(yè)局分管教育的談宜福副局長(zhǎng)說。談局長(zhǎng)表示，坪山中學(xué)長(zhǎng)期以來都大力提倡愛心教育，整個(gè)學(xué)校形成了友愛互助的氛圍。具體說，羅新雄所在的初三（5）班，就更是如此。初三（5）班整個(gè)班級(jí)都在一種相互友愛的氛圍中成長(zhǎng)，羅新雄是這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)的代表，而這種氛圍和精神更值得在我們整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)。現(xiàn)任校長(zhǎng)林俊紅認(rèn)為愛心教育是學(xué)校德育工作的重中之重，特別把愛心教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃。所以，我校在愛的教育中，主要做了以下一些工作：

一是愛心主題班會(huì)成為我校愛心教育的主陣地。每學(xué)期我們都要至少開展一次以?愛的教育?為主題的班會(huì)。為了開好這次主題班會(huì)，班主任認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，撰寫班會(huì)教案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，廣泛挖掘師生的愛心事例，用身邊的例子用切身的體會(huì)來感受?愛就在自己身邊?，讓每一個(gè)學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的看法和意見，通過辯論、討論、自由發(fā)言等形式達(dá)到預(yù)期的教育效果。

二是以活動(dòng)為依托，充分發(fā)揮基地教育的作用。為了避免愛心教育成為單一的說教，我們積極開展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，在活動(dòng)中感悟。如我們?cè)谛履陙砼R之際開展?‘感恩父母〃我心有愛’新年家書傳遞主題活動(dòng)?,增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)感恩父母，孝順父母；節(jié)假日組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人們打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目；母親節(jié)讓孩子們做一件讓媽媽感動(dòng)的事；教師節(jié)自己動(dòng)手制作一張賀卡，為老師們送上溫馨的短信問候，等等。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)心他人。

愛的教育播撒愛的種子

?教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?。以身作則，言傳身教。老師的一言一行都影響著學(xué)生，在教育教學(xué)中，學(xué)校都要求老師要非常注意自己的言行，教育學(xué)生首先必須要有愛心，要充分尊重學(xué)生，要注意教育的方式和方法，?己所不欲，勿施于人?。在各項(xiàng)捐款活動(dòng)中，老師總是帶頭捐贈(zèng)；在學(xué)生有困難時(shí)，我們的老師總是先伸出幫助的手；在老師或家屬有困難的時(shí)候，也是我們的老師搶先慷慨解囊，施以援手；在各項(xiàng)困難面前，我們的老師總是一馬當(dāng)先…… 正是老師 的言傳身教，在學(xué)生中潛移默化，從而達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果，把愛心灑向?qū)W生的心田，讓愛心在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，愛的教育更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于教育，我們力求做到?三心?：愛心、耐心、關(guān)心。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，都有自己值得讓人去喜愛的地方，老師要做得不是把學(xué)生改造成自己喜歡的樣子，而是通過喜歡學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生向正途發(fā)展。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，特別是問題學(xué)生，我們的老師都傾注了自己全部的心血和努力。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生不僅需要過程，更要教育者奉獻(xiàn)愛心，因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，將教育優(yōu)勢(shì)有機(jī)整合，充分發(fā)揮。對(duì)問題學(xué)生，要了解其個(gè)性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性。及時(shí)、恰當(dāng)?shù)娜ベ澝浪男袨楹退枷?，要讓他知道你?duì)他的關(guān)注，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他的尊重。信任和鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于高高在上的說教，我們要有諒解寬容的大度，以愛心去影響學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。相信愛是可以轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的，我們的老師就是用愛心、耐心、關(guān)心，幫助他們走上成功之路。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極其重要的影響，愛的家庭是孩子們健康成長(zhǎng)的搖籃。幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,努力促進(jìn)雙方的溝通。通過家訪等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)要講究教育方法，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，使孩子充分享受到家庭的溫暖。在學(xué)科教學(xué)中，注意向?qū)W生滲透與父母溝通的重要性。在引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，適時(shí)讓學(xué)生展開討論，如何與父母溝通？如何使家庭關(guān)系更和睦、更融洽？孩子可以通過哪些方式來孝順父母、感恩長(zhǎng)輩？

愛的種子長(zhǎng)成愛的綠蔭

愛心人物羅新雄數(shù)年如一日?qǐng)?jiān)持幫助同學(xué)，這種情況在我們學(xué)校出現(xiàn)，并不是偶然。長(zhǎng)期以來，坪山中學(xué)堅(jiān)持抓好愛心教育，把培養(yǎng)學(xué)生的愛心作為學(xué)校教育的重要一環(huán)。我們會(huì)利用班會(huì)、升旗儀式、課堂教學(xué)等一切可能的機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛、懂得感恩，知道感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)善待自己、關(guān)愛他人。在每個(gè)學(xué)期的德育工作計(jì)劃中，我們每一個(gè)月都會(huì)有一個(gè)鮮明的主題，其中愛心教育就是永恒不變的主題。如今年2月份主題：?善待自己，關(guān)愛他人?，6月份主題：?感恩教育、理想情操教育?。

每周一的升旗儀式，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要時(shí)機(jī)，在國(guó)旗下的講話中，?關(guān)愛、互助、愛心?等是出現(xiàn)頻率最高的詞語。如第3周國(guó)旗下的講話?助人是快樂之本?，第6周國(guó)旗下的講話?感恩父母、感恩老師?，第11周國(guó)旗下講話?感恩伙伴?。

愛的教育就這樣春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。春天播下愛的種 子終于有了秋的收獲，羅新雄就是其中的典型例子。

一直擔(dān)任羅新雄語文老師的莊老師說，每到換教室，羅新雄就主動(dòng)走到了曾翠茹身邊，背起了她。莊老師經(jīng)常在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)羅新雄，表揚(yáng)他的善舉?體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?。羅新雄在一篇作文里寫道：老師的鼓勵(lì)讓我很開心，我要堅(jiān)持做下去。他說到做到，從初一到初三，從未間斷。羅新雄的行為也在不斷地感染著周圍的同學(xué)，如果羅新雄不在，總會(huì)有人主動(dòng)背起曾翠茹，這在初三(5)班，已經(jīng)成為雷打不動(dòng)的慣例。在初三(5)班，甚至整個(gè)校園，互幫互助、扶貧助弱已經(jīng)成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)，成為校園的一道道美麗的風(fēng)景線。

愛的綠蔭孕育愛的果實(shí)

一份耕耘，一份收獲，坪山中學(xué)多年來在這片愛心教育的土壤里辛勤地耕耘，播撒愛的種子，愛的種子長(zhǎng)成了愛的綠蔭，愛的綠蔭孕育出了愛的果實(shí)。在坪山中學(xué)的這片沃土上到處充滿著愛的氛圍。

曾翠如，天生肢體一級(jí)殘疾，她無法正常直立和行走，生活不能自理，也無法像正常孩子那樣在課堂上坐得筆直，更不能像健康孩子一樣，在體育場(chǎng)上自由奔跑。面對(duì)困難，她沒有自暴自棄，而是用堅(jiān)強(qiáng)的意志和燦爛的微笑勇敢地與多舛的命運(yùn)抗?fàn)?。盡管不能行走，都是由媽媽背到教室，但上初中以來，她每天準(zhǔn)時(shí)到校，風(fēng)雨無阻，從不曠課早退；她學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，成績(jī)名列前茅；她樂于幫助同學(xué)，同學(xué)有任何解不開的難題都愿意問她，她甚至私底下跟班主 任要求和成績(jī)不太好的同學(xué)同桌，希望盡可能幫助別人。２０１０年９月，１６歲的曾翠茹獲得?廣東省自強(qiáng)好兒童?稱號(hào)。

羅新雄，曾翠茹的同班同學(xué)。他心地非常善良，是個(gè)樂于助人的熱心腸。從教室到電腦室，從電腦室到教室；從教室到實(shí)驗(yàn)室，再?gòu)膶?shí)驗(yàn)室到教室；從教室到音樂室、美術(shù)室，從音樂室、美術(shù)室到教室……他背著曾翠茹上課，一背３年，風(fēng)雨無阻。羅新雄的執(zhí)著付出感動(dòng)了深圳市民。4月28日晚，2011感動(dòng)深圳——第八屆深圳關(guān)愛行動(dòng)表彰晚會(huì)在大劇院舉行，坪山中學(xué)90后初三學(xué)生羅新雄，被評(píng)為本十大?最具愛心人物?之一。

愛心教育在我們學(xué)校已形成一種傳統(tǒng)、一種文化，我們將愛心教育繼續(xù)傳承，并發(fā)揚(yáng)光大，把它打造成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景線。愛的接力與傳承將引領(lǐng)坪中學(xué)生走向社會(huì)，成就坪中學(xué)生的未來，影響坪中學(xué)生的一生，讓他們的人生更加精彩輝煌；也將使坪山中學(xué)得到可持續(xù)的發(fā)展，屹立于深圳教育之林。

第四篇：用愛成就教學(xué)

用愛成就教學(xué)

——貧困教師胡國(guó)榮個(gè)人事跡

1982年走出師范的大門，本人便以滿腔熱情投入到教育事業(yè)中，成為教育戰(zhàn)線上一名普通而又光榮的人民教師。我總認(rèn)為愛的力量是無窮的，心中有愛才能成就教學(xué)，成就學(xué)生，成就自我。

一、愛崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取

從事教育教學(xué)工作以來，本人一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、始終保持著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高昂的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到、早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。積極參加各種教研學(xué)習(xí)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。工作期間，本人既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、鐘愛教學(xué)，樂于鉆研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，工作之余，我還積極參加各類教育研修，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，備資源。結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用各種教學(xué)手段配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而自己則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，致使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

三、關(guān)愛學(xué)生，身正為范

我肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著責(zé)任，一頭擔(dān)著義務(wù)，我有責(zé)任，有義務(wù)去愛我的學(xué)生。我有兩個(gè)心房一個(gè)裝著良心，一個(gè)裝著愛心。我捫心自問時(shí)，問的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。有愛才有教育。熱愛、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是我的工作硬招。“要教好學(xué)生，當(dāng)好一位班主任，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對(duì)學(xué)生的感情深，工作才能細(xì)，方法才能對(duì)頭、效果才能最佳?！边@是我長(zhǎng)期教學(xué)生涯中的切身感悟。長(zhǎng)期以來，我對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些留守學(xué)生和家境困難的學(xué)生，更是關(guān)懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。

從教32年，班主任當(dāng)了20年。身正為范是我做班主任的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上我總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名老師、一名稱職的班主任的我不是光起著一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)，而是身先士卒，親做表帥。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)保潔，每天走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，我首先環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)垃圾，便躬身拾起。久而久之，學(xué)生保潔意識(shí)已成習(xí)慣。

從教32年來，我以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地履行著 “教書育人”的神圣職責(zé)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行的信任和尊重，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可與好評(píng)。

2014年5月16日早晨，在學(xué)生食堂組織學(xué)生就餐的時(shí)候，由于地板濕滑，當(dāng)時(shí)只顧著組織學(xué)生有序的就餐，自己不小心滑倒在了食堂的地磚上，摔斷了右腿，隨后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師把我送到了小金縣人民醫(yī)院進(jìn)行治療，由于傷勢(shì)比較嚴(yán)重，縣人民醫(yī)院要求我轉(zhuǎn)院，當(dāng)天下午，在縣醫(yī)院120救護(hù)車的護(hù)送下來到了成都武警消防總醫(yī)院。在成都武警總醫(yī)院接收手術(shù)治療，醫(yī)治共用去費(fèi)用50000多元，這給原本就拮據(jù)的家庭生活造成了很大的壓力和負(fù)擔(dān)。家里原本就有一位74歲的老母親，老母親也是常年多病，妻子沒有工作在家務(wù)農(nóng)，兩個(gè)孩子又在讀書。全家人所有的經(jīng)濟(jì)開支全憑我一人的工資來維持。

因?yàn)閻酆⒆?，我選擇了教師，因?yàn)閻劢處熯@個(gè)行業(yè)，我更愛我的學(xué)生。為了堅(jiān)守這份愛，為了站在三尺講臺(tái)上，更好更廣地普灑愛。我愿就這么站著---站成一棵大樹，站成一座高山，站成中國(guó)的脊梁！

第五篇：用愛成就夢(mèng)想,用心成就未來幼兒教師演講稿

篇一：幼兒教師演講稿_用心詮釋愛 幼兒教師演講稿:用心詮釋愛

從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸?！?記得剛來幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天,然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認(rèn)輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開心地渡過每一天。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！睂?duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。??記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會(huì)聽不會(huì)講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時(shí)，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我！時(shí)間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸?篇二：幼兒教師演講稿：我正用心愛著你 幼兒教師演講稿：我正用心愛著你

我 正 用 心 愛 著 你

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園 金秋韓韓

從跨入江門幼兒師范學(xué)校大門的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來特別干勁十足。這個(gè)班剛開始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹?？墒?，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)。但是，第二天我還是必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表揚(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個(gè)小朋友叫承承，每天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲]跟承承的家人見面，配班老師也不知發(fā)生過這件事，結(jié)果沒向小朋友的家長(zhǎng)作解釋，第二天，承承的爸爸向園長(zhǎng)“告狀”了。面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團(tuán)亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時(shí)只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了！

第二階段，即使面對(duì)需要勇氣，在放棄與面對(duì)之間，我終于選擇了面對(duì)。正當(dāng)我“萬念俱灰”的時(shí)候，園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛之手。園長(zhǎng)并沒有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒向我投來異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對(duì)，我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。第三階段，播種一分努力就有一分收獲。

我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)??。漸漸地，孩子們變得“聽話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書與我一同分享??每天，只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X到我的周圍流淌著的是溫暖和愜意的空氣。這就是我參加幼教工作一年來的“寫真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻，對(duì)幼兒教育這一朝陽事業(yè)，我是衷心地想說——我正用心愛著你。篇三：幼兒教師演講稿：我正用心愛著你 幼兒教師演講稿：我正用心愛著你

我 正 用 心 愛 著 你

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園 金秋韓韓

從跨入江門幼兒師范學(xué)校大門的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來特別干勁十足。這個(gè)班剛開始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹。可是，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)。但是，第二天我還是必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)?？墒?，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表揚(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個(gè)小朋友叫承承，每天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲]跟承承的家人見面，配班老師也不知發(fā)生過這件事，結(jié)果沒向小朋友的家長(zhǎng)作解釋，第二天，承承的爸爸向園長(zhǎng)“告狀”了。面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團(tuán)亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時(shí)只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了！

第二階段，即使面對(duì)需要勇氣，在放棄與面對(duì)之間，我終于選擇了面對(duì)。正當(dāng)我“萬念俱灰”的時(shí)候，園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛之手。園長(zhǎng)并沒有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒向我投來異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對(duì)，我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。

第三階段，播種一分努力就有一分收獲。我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)??。漸漸地，孩子們變得“聽話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書與我一同分享??每天，只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X到我的周圍流淌著的是溫暖和愜意的空氣。這就是我參加幼教工作一年來的“寫真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻，對(duì)幼兒教育這一朝陽事業(yè)，我是衷心地想說——我正用心愛著你。