第一篇：用愛(ài)造就成功的教育

用愛(ài)造就成功的教育

今天，全縣中小學(xué)班主任代表以“班主任論壇”為交流平臺(tái)，探討班主任工作。剛才有位班主任朋友問(wèn)我：“你當(dāng)了多年班主任，最深的感受是什么？”我不加思索地回答：“愛(ài)是師德之魂，只有付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)?！?/p>

是的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一位教師對(duì)我說(shuō)：“小劉，如果你要學(xué)生愛(ài)你，你就必須愛(ài)學(xué)生?！庇浀脛倧膸煼懂厴I(yè)，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的幾份神圣感走上講臺(tái)。在我的潛意識(shí)中，“師道尊嚴(yán)是為師的根本”，學(xué)生對(duì)教師必須唯令是從?！遍_(kāi)始，學(xué)生還能圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可是，沒(méi)過(guò)多久，他們變了，你在時(shí)，他們服服帖帖，你一走，他們就你追我打。記得那次語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生咳嗽了，全班學(xué)生都吭吭起來(lái)。我怒視著全體同學(xué)厲聲說(shuō)：“誰(shuí)再故意咳嗽就出去！”沒(méi)想到，可真有幾個(gè)男生離開(kāi)座位走出了教室，此時(shí)，我無(wú)計(jì)可施??是我的教育方法出了問(wèn)題嗎？我該怎么辦？我摸索著，努力尋求答案。自從學(xué)了市教育局盧局長(zhǎng)的教育心得《愛(ài)是師德之魂》之后，我感觸頗深。我試著改進(jìn)我的教育方法，------用我的愛(ài)心換取學(xué)生的愛(ài)心。那天，天氣很冷，上課鈴響了，咳嗽聲還不能停下來(lái)。我改變了聲嘶力竭的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是輕輕走近一位小男孩，撫摸著他的頭，心疼地對(duì)大家說(shuō)：“陳力宏今天生病，但怕影響上課，用手堵住嘴，不讓聲音發(fā)出來(lái)，他多么可愛(ài)呀！”一句體貼的言軟語(yǔ)，比一道嚴(yán)厲的命令還湊效，教室里立即安靜下來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)憋紅了臉，但沒(méi)咳出聲。

這件事對(duì)我教育很深刻。從此，我改變了對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我找機(jī)會(huì)和他們接近-------課堂是師生，課下是朋友。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我不再“狠”字當(dāng)頭，而是給他們講身邊那些感人的故事，讓他們懂得感恩。對(duì)后進(jìn)生我給他們更多的關(guān)注------注意發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，給他們委以班干部的重任，提振他們的學(xué)習(xí)信心。我明白，后進(jìn)生更多的時(shí)候不是智力殘缺，而是知識(shí)面窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。于是，我根據(jù)不同年齡段的學(xué)生給他們開(kāi)出了不同的課外閱讀書籍------如《童話故事》、《名人傳記》、《百科知識(shí)》。對(duì)個(gè)別留守兒童，失依兒童，我每天下午陪他們共同進(jìn)行課外閱讀。由于課外知識(shí)走在了教材知識(shí)的前面，學(xué)生的知識(shí)背景擴(kuò)大了，漸漸地，他們不但學(xué)好了語(yǔ)文，而且其他學(xué)科成績(jī)也不錯(cuò)。此時(shí)此刻，我覺(jué)得學(xué)生那么可愛(ài)，他們懂得了互相學(xué)習(xí)，互相幫助，處處洋溢著愛(ài)的芳香。當(dāng)班主任多年，我所代的班級(jí)多次被學(xué)校，學(xué)區(qū)評(píng)為先進(jìn)班集體，我三次被學(xué)區(qū)評(píng)為優(yōu)秀班主任，多次被評(píng)為語(yǔ)文優(yōu)秀教者。跟令我感動(dòng)的是，我因病輸液，三天沒(méi)能到校上課，幾個(gè)同學(xué)托人帶來(lái)一張紙條，上面端端正正地寫著：“劉老師，你讓我好想??！”手捧紙條，我淚水順頰而下。

同志們，無(wú)論是教師這個(gè)職業(yè)綁定了你，還是你綁定了教師這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)該把愛(ài)作為教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。我們每個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，都有過(guò)學(xué)生時(shí)代，都不會(huì)忘記自己做學(xué)生時(shí)的向師性和模仿教師的本能。學(xué)生大都有尊重、崇敬和樂(lè)于接受教師指導(dǎo)的自然傾向，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的重視、注意和管理，教師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。有一位青年班主任為了教訓(xùn)一

名上課不注意聽(tīng)講的中學(xué)生，竟指著干干凈凈的黑板向?qū)W生，“你往前看，看見(jiàn)了什么？”學(xué)生莫名其妙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“什么也沒(méi)看見(jiàn)”，這位老師把學(xué)生往前推了推又問(wèn)：“你再給我仔細(xì)看看，你眼前到底是什么？”學(xué)生疑惑地說(shuō)：“就一塊黑板呀?！痹捯魟偮洌@位教師得意忘形，及其滿足滴說(shuō)：“這就對(duì)了，在你的眼前，確實(shí)是漆黑一片，暗淡無(wú)光！”這是多么不負(fù)責(zé)任、缺乏愛(ài)心的評(píng)價(jià)！這是多么沉重的打擊！它如同一把利劍刺向孩子那扇脆弱的心靈！

作為班主任，我們暫且不說(shuō)那傷筋動(dòng)骨，明顯違法的種種體罰，就是這一類諷刺、控訴、挖苦、嘲弄、傷害究竟有多少？假如我們教師隊(duì)伍中有℅ 的人因?yàn)槿狈?ài)心不勝任班主任工作，那么他所代的班級(jí)學(xué)生將是100℅的不合格??！這是多么巨大的影響，多么可怕的后果。“愛(ài)是師德之魂”，愛(ài)是班主任工作的基礎(chǔ)。愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架設(shè)起師生恩情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的秘密。作為班主任，我要大聲說(shuō)：“愛(ài)孩子，孩子才能加倍地愛(ài)你！”

第二篇：《教育造就成功人生》讀書筆記

《教育造就成功人生》讀書筆記

《教育造就成功人生》是當(dāng)代教育家劉永勝所著，其內(nèi)容為：首先，教育家要有自己的教育思想，有對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解，有對(duì)教育理想的不懈追求。思想是否平庸應(yīng)當(dāng)就是教書匠和教育家的根本區(qū)別。自古以來(lái)，每個(gè)人對(duì)教育的期望、對(duì)教育的理解都會(huì)有所側(cè)重、有所不同，然而教育家的教育思想應(yīng)當(dāng)更深刻、更系統(tǒng)、更自覺(jué)、更富有創(chuàng)見(jiàn)，并且更能堅(jiān)持和實(shí)踐自己的教育信念。

其次，教育家不僅有深刻的思想更需要有豐富的教育實(shí)踐，可以說(shuō)教育家就是有思想的實(shí)踐家。能否把抽象的理論、先進(jìn)的理念融會(huì)到每一個(gè)具體的教育細(xì)節(jié)之中，這是教育思想家和教育家的明顯區(qū)別。教育家應(yīng)當(dāng)善于在實(shí)踐，中不斷深化教育思想，不斷豐富教育智慧，不斷提高教育藝術(shù)；應(yīng)當(dāng)善于把知識(shí)的傳授與人的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將優(yōu)化學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境視為自己的行為準(zhǔn)則：應(yīng)當(dāng)善于把學(xué)生的發(fā)展與教師的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，能夠在教師集體團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

再次，教育家是改革的實(shí)踐家、創(chuàng)新的實(shí)踐家，他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，使自己的教育思想在改革實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題、新趨勢(shì)，善于捕捉新機(jī)遇，采取新措施，建立新機(jī)制，這是當(dāng)代教育家的明顯特征。面對(duì)日新月異的社會(huì)形勢(shì)，面對(duì)富有時(shí)代特點(diǎn)和新鮮體驗(yàn)的生龍活虎的學(xué)生們，他們應(yīng)當(dāng)能夠把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代潮流，并且敢于領(lǐng)時(shí)代之先，在教育過(guò)程中體現(xiàn)和代表先進(jìn)文化發(fā)展的方向；他們應(yīng)當(dāng)敢于超越自己，不斷更新思想觀念，不斷確立個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)。

全書包括了“我能行”教育的基本理念、“我能行”教育植根于課堂教學(xué)、發(fā)展性評(píng)價(jià)有助于學(xué)生實(shí)踐“我能行”、教師在教育教學(xué)中體驗(yàn)我能行、家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中相信我能行等六章內(nèi)容。

第三篇：堅(jiān)強(qiáng)造就成功

堅(jiān)強(qiáng)造就成功

我曾聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)先天性殘疾的男孩身上，他失去了一條腿。他上學(xué)后，由于行動(dòng)不便，班級(jí)同學(xué)不理他，還嘲笑他的缺陷。他的學(xué)習(xí)信心便被同學(xué)的鄙視所擊垮，再加之社會(huì)中的個(gè)別搗蛋分子引他步入歧途，他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然一落千丈，與他剛上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)熱情簡(jiǎn)直是天壤之別！在學(xué)校他是“恐怖分子”，在家里，他更是無(wú)法無(wú)天，不開(kāi)心時(shí)就摔鍋碗，經(jīng)常他家里搞得一塌糊涂，還經(jīng)常將鄰居家的窗玻璃砸碎，甚至將別人家地里的蔬菜攔腰折斷。他的父母也對(duì)這個(gè)獨(dú)子沒(méi)辦法。

但到了他踏上了初三學(xué)習(xí)的道路上，一個(gè)可怕的災(zāi)難又降臨到了他的身上??

那是一個(gè)寂靜得可怕的夜晚，他和他的“狐朋狗友”們勾肩搭背地在空無(wú)一人的馬路上閑蕩。這時(shí)已經(jīng)是晚上十二點(diǎn)半了，所以這一條路上已經(jīng)沒(méi)有多少汽車了。但是，就在這時(shí)，一輛開(kāi)得很快的小轎車將他們撞到了。一聲慘叫劃破了寂靜的夜??

他昏迷了三天三夜，雖然他沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但是他的左手卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。但是當(dāng)他蘇醒后，他并沒(méi)有顯露出他的痛苦，而是反省自己以前做過(guò)的錯(cuò)事，現(xiàn)在想來(lái)，追悔莫及！于是，他出院后，便發(fā)奮圖強(qiáng)，十分努力地學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們對(duì)他還是那樣冷淡，可是他十分明白：只要好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出屬于他的成就，就不會(huì)有人再瞧不起他了。在他的理想發(fā)出的力量的驅(qū)使下，他的努力很快就得到了收獲：他考上了全國(guó)重點(diǎn)高中！這個(gè)好消息令他欣喜若狂，他的心中的理想更加堅(jiān)定了：我要開(kāi)辟出我自己的天地，不讓任何人看不起我！

經(jīng)過(guò)了高中三年的艱苦奮斗后，他如愿以償?shù)乜歼M(jìn)了一所名牌大學(xué)。他并沒(méi)有因此而驕傲自滿，而是更加勤奮學(xué)習(xí)，抓緊課余時(shí)間來(lái)閱讀一些世界文學(xué)經(jīng)典。大學(xué)畢業(yè)后，他這個(gè)“學(xué)習(xí)狂”還沒(méi)有滿足他所知道的知識(shí)，每天都在吮吸著知識(shí)。不久，他就職于一所大學(xué)，一星期上五節(jié)課，由于他知識(shí)面非常大，所以他的工資也很高，可他還是過(guò)著清貧的日子，他是為了省錢買書。

他的殘疾是他與生俱來(lái)的一個(gè)大挫折，那次車禍也是他的一大挫折，但是，正因?yàn)槟谴诬嚨湥琶靼琢耸裁词恰皥?jiān)強(qiáng)”！

而當(dāng)代的青少年所缺乏的正是“堅(jiān)強(qiáng)”！只有不怕挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才可以成功！

第四篇：熱愛(ài)造就成功

熱愛(ài)造就成功

荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！币环輬D紙，只有一塊塊磚頭的累積，才能成為高樓大廈；一份計(jì)劃，只有一步步落實(shí)，才能最終達(dá)到目標(biāo)；一個(gè)公司，要成為行業(yè)第一，必須將各項(xiàng)業(yè)務(wù)執(zhí)行到位。

如何才能執(zhí)行到位呢？我認(rèn)為是對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)。如果沒(méi)有對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)的執(zhí)行，就不能認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果一個(gè)熱愛(ài)事業(yè)的人遇到工作上的困難，他會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)挑戰(zhàn)，會(huì)想盡一切辦法解決困難，并享受克服困難的過(guò)程；如果是一個(gè)消極怠工的人，對(duì)工作敷衍了事，遇到困難便會(huì)難如登天。對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)的確在很大程度上促進(jìn)了一個(gè)人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見(jiàn)一斑。

史蒂夫。喬布斯在IT界的成功有目共睹。每當(dāng)蘋果公司有新的產(chǎn)品上市總能看見(jiàn)蘋果專賣店前排起長(zhǎng)龍。蘋果公司的總市值高得出奇。是他將人們帶進(jìn)電腦的時(shí)代，讓電腦進(jìn)入千家萬(wàn)戶。還有后來(lái)ipod、iphone、ipad也帶動(dòng)了MP3、智能手機(jī)、平板電腦的流行。

史蒂夫。喬布斯的成功和他對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)分不開(kāi)。他為了他的事業(yè)退學(xué)開(kāi)公司，一開(kāi)始連一個(gè)像樣的辦公室和生產(chǎn)車間都沒(méi)有，只能每天在車庫(kù)里生產(chǎn)的電腦，每天幾乎都在揮汗如雨、頑強(qiáng)拼搏中度過(guò)，每周工作66小時(shí)。卻在如此艱苦的環(huán)境里生產(chǎn)出了在電腦展會(huì)上一鳴驚人，帶來(lái)大量訂單的電腦。以前的電腦沉重粗笨、設(shè)計(jì)復(fù)雜、難以操作，在蘋果公司推出蘋果二號(hào)和IMC電腦后，使得電腦以小巧輕便、操作簡(jiǎn)便。為了方便輸入個(gè)電腦加上了鍵盤和鼠標(biāo)，為了方便輸出加上顯示屏、桌面和各種圖標(biāo)，他對(duì)電腦每一個(gè)細(xì)節(jié)追求完美，每一個(gè)創(chuàng)新，都顯示喬布斯對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。

老子曰：“合抱之木，生于毫末”。任何偉大的事業(yè)都是從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)做起。工作中也是一樣，我們修理的飛機(jī)也是由一個(gè)個(gè)零部件組成的，每個(gè)零部件都會(huì)有這樣或那樣的故障。如果不能認(rèn)真修理每一個(gè)零部件，就不能將質(zhì)量目標(biāo)執(zhí)行到位。因此我們修理的飛機(jī)也和喬布斯造的電腦一樣，只要充滿熱愛(ài)，一樣能綻放光芒。

第五篇：逆境造就成功

逆境造就成功

雨果有句名言:“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則是人杰的乳汁?！?/p>

人的一生當(dāng)中，總會(huì)有各種各樣不幸的遭遇出現(xiàn)，在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的。其實(shí)遇到的困難都是暫時(shí)的，只要將困難折疊成梯就能使你登臨輝煌的頂峰。

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒。

幼年的凱勒因病喪失了聽(tīng)力和視力，連嘴也不能說(shuō)話了，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。在莎莉文老師耐心的幫助下，她以自強(qiáng)不息的毅力，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，并成為首位畢業(yè)于高等院校的聾盲人。是舉世敬仰的作家和教育家。

生活中這樣的例子有很多，同樣身殘志堅(jiān)處于逆境中獲得成功的不勝枚舉。

貝多芬一生坎坷，由于貧窮被奪去了上學(xué)的權(quán)利，十七歲時(shí)母親去世，二十六歲時(shí)，不幸失聰，在愛(ài)情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉?！痹谂c命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中；在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火熊熊燃燒，奏出了最華美的樂(lè)章。逆境不但沒(méi)有使他退縮，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。成為德國(guó)最偉大的音樂(lè)家、作曲家、鋼琴家、指揮家。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”--苦難是人生走向成功的必然。而在逆境中綻放生命的璀璨是可歌可泣的。逆境，每個(gè)人一生中都要跋涉穿越的一片沼澤濕地，歷史上有多少英雄豪杰在這里翻身落馬，又有多少平民百姓走出這片泥濘的沼澤，爬上成功的綠地，從此成為英雄豪杰。逆境，是世界上唯一沒(méi)有圍墻的大學(xué)，這里有世上最優(yōu)秀、最杰出的教授讓你感悟人生的真諦；逆境，是一波濤洶涌、風(fēng)光綺麗的大海，令無(wú)數(shù)的探險(xiǎn)者渴望征服它；逆境，是弱者的地獄，強(qiáng)者的天堂！

痛苦、災(zāi)難、禍患并不可怕。它是一次機(jī)會(huì)；是一次機(jī)遇；是一個(gè)跳板。只要能勇敢的去面對(duì)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力沖出突圍，人生的舞臺(tái)就會(huì)放出最絢麗的光彩。

走過(guò)挫折

有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)小孩覺(jué)得生活中都是困難，他無(wú)法找到一條通途。于是他去向他爸爸求助。他的爸爸沒(méi)有說(shuō)什么，只是先做了一個(gè)試驗(yàn)，他將蘿卜，雞蛋，咖啡豆放入滾燙的熱水中。過(guò)了片刻他對(duì)小孩說(shuō)：“你看三種不同的物質(zhì)，面對(duì)相同的逆境，卻有不同的結(jié)果。蘿卜在熱水中變軟，雞蛋讓自己變得堅(jiān)硬，而咖啡豆卻讓熱水變成了咖啡。你要做哪一種呢？”小孩若有所思，不在抱怨生活，而是勇于奮斗，成為一個(gè)杰出的人。

這個(gè)故事給人以深思。同時(shí)面對(duì)逆境，蘿卜屈服了，他在困難面前輸?shù)袅嗽瓉?lái)的自己，變得軟弱；雞蛋在逆境面前，沒(méi)有屈服，而是讓逆境將自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)；而咖啡豆最了不起，它面對(duì)逆境，不但沒(méi)有被逆境左右，反而還改變了整個(gè)逆境。這讓我想起了一句話：既然你不能讓這個(gè)世界為你改變，那么就請(qǐng)你去改變世界人生的路布滿了無(wú)數(shù)荊棘，對(duì)誰(shuí)都一樣，而平凡與不平凡就在于你是被荊棘割傷還是將它們斬落馬下。

貝多芬是偉大的，他在雙耳失聰?shù)哪婢诚?，他用《命運(yùn)交響曲》扼住命運(yùn)的咽喉；司馬遷是偉大的，在慘遭腐刑的逆境下，他以史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》的《史記》告訴我們他不認(rèn)輸；海倫凱勒是偉大的，她在經(jīng)受聾啞盲的逆境下，以《假如給我三天光明》向世人展示了一顆純潔而美好的心靈；邰麗華是偉大的，在被命運(yùn)摔進(jìn)深淵的逆境下，她用無(wú)聲的舞蹈《千手觀音》的高貴給了厄運(yùn)有力的回?fù)簟?/p>

他們都是偉大的，上帝都讓他們身陷逆境，與痛苦之中，然而他們都不曾屈服，他們用頑強(qiáng)的抗?fàn)?，告訴人們其實(shí)逆境是可以被改變的，命運(yùn)，真正的主人就是自己，他們是那一顆顆咖啡豆，在逆境面前，打磨自己，改變命運(yùn)，最終成為一杯杯香濃可口的咖啡，讓世界變得更加美好。

偉大的人物就是那些飽經(jīng)苦難，并且在長(zhǎng)期受難的逆境中不屈不撓地奮斗的人——逆境造就偉大。不甘于平庸凡俗的人，就要從這里——逆境出發(fā)，超越自我，成就人生。

苦難縱然使人痛苦，但也催人奮進(jìn)，讓人最大限度地發(fā)揮自己的潛能，從而成就輝煌的人生。古今中外，多少名人都是在險(xiǎn)惡的路途中奔向成功的。貝多芬供大家享樂(lè)的音樂(lè)，是他“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)”。這個(gè)不幸的人，十七歲，患了傷寒和天花病，二十六歲，失去了聽(tīng)覺(jué)，愛(ài)情上也屢受挫折。身處逆境，貝多芬發(fā)誓“要扼住命運(yùn)的咽喉”，在樂(lè)曲創(chuàng)作上，他的生命之火愈燃愈旺。逆境不但沒(méi)有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有流過(guò)血的手指，才能彈

奏出世間的絕唱。”苦難——能賦予人超乎尋常的眼光，鑄就偉大的心靈。杜甫，中國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，他以飽蘸血淚的筆觸廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，記錄下了廣大老百姓的深重災(zāi)難。然而，他一生坎坷，命途多舛。仕途不順，長(zhǎng)年居無(wú)定所、窮困潦倒；特別是晚年，疾病纏身，孤苦零丁，十分凄涼。歷盡人生辛酸的遭際，使他更加同情生民的疾苦，關(guān)心國(guó)家的興亡；其憂國(guó)憂民的情懷，在飽含艱辛的生活里不但未曾衰退，反而更加強(qiáng)烈了。也正因?yàn)檫@樣，他才能寫出那么多優(yōu)秀的詩(shī)篇，成為一個(gè)偉大的詩(shī)人。

人生的價(jià)值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來(lái)，許多先進(jìn)人物都為我們做出了表率與說(shuō)明。沒(méi)有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。同樣，不經(jīng)受磨難，就不能成大事。所以，當(dāng)我們面對(duì)困難，遭遇挫折，經(jīng)受磨難，讓我們就從這里——逆境出發(fā)，不怨嘆，不彷徨，不猶豫，汲取先進(jìn)人物的勇氣做我們的養(yǎng)料，將逆境作為我們?nèi)松唤邉?dòng)力的源泉，勇敢而堅(jiān)定走向未來(lái)！