第一篇：用愛心培育愛心的班級(jí)管理藝術(shù)

用愛心培育愛心的班級(jí)管理藝術(shù)__華南師范大學(xué)培訓(xùn)班心得體會(huì)

三角鎮(zhèn)中心小學(xué)趙楚晶

2010年的暑假，我有幸參加由我鎮(zhèn)教辦組織的優(yōu)秀班主任華師培訓(xùn)班，為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)和班主任工作有了一個(gè)全新的思考。其中，謝少華老師的“班主任的職責(zé)與班主任工作規(guī)程”令我印象深刻。他課程中提到了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》給班主任的定位：“班主任是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！边@說明了班主任絕不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心者，更應(yīng)該是學(xué)生精神的呵護(hù)者。既然班主任肩負(fù)著如此重大的責(zé)任，那我們就必須用心來做這份工作。魏書生曾說過：“教育需要管理，管理需要方法”，所以掌握班級(jí)管理藝術(shù)尤為重要。在我的班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持“用愛心培育愛心，用生命培育生命”，把“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”、“積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)”作為我的教育準(zhǔn)則。下面我主要圍繞兩點(diǎn)來談?wù)勎业囊恍└惺芘c做法。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、自豪感，充分發(fā)揮集體教育的作用，1

同時(shí)這也是學(xué)生自我教育的一種方式。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)雷

鋒好榜樣”、“安全伴我行”、“講文明，重禮儀”……讓學(xué)生在活動(dòng)中

明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思

想的叛逆，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重

復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生

澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。而且我發(fā)現(xiàn)，班會(huì)課的形式可以多種多樣，我比較推薦的是老師放手把班會(huì)課交到班干部

來主持召開，由他們結(jié)合本次班會(huì)的主題去編排一些活動(dòng)，這樣既新

穎有趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主性。而且在這類道德實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生

可以當(dāng)評(píng)委、當(dāng)演員、當(dāng)觀眾，去評(píng)價(jià)自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的種種行為；去思考、去選擇、去辨析真、善、美與假、丑、惡，從而

提高正確選擇道德行為的能力。班主任開展班會(huì)活動(dòng)不一定都要等到

每周三下午第三節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短

小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)

現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和

因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對

性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。

體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去

考慮，設(shè)身處地地想，靠近他們，然后理解他們、同情他們，愛護(hù)他

們。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，”所以我們班主任應(yīng)該盡可能地用心關(guān)注學(xué)生的精神世界，將教育工作做到更加和諧、巧妙。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“既有統(tǒng)一意志，又個(gè)性紛呈”的班集體。

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育，真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)?！彼晕彝ㄟ^培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、自我反省等各種方式。我注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。如我每次接到新班時(shí)都會(huì)通過征集“金點(diǎn)子”來制定班級(jí)目標(biāo)和執(zhí)行方法，這樣確定下來的目標(biāo)和計(jì)劃，既全面，又適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)施起來效果更好。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)

生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)大量地設(shè)置多一些班級(jí)職責(zé)崗位，例如各類“小組長”等，讓多數(shù)學(xué)生參與班級(jí)管理，這樣的班級(jí)使人人都覺得自己是班級(jí)的主人，人人都期望憑借這個(gè)舞臺(tái)來展現(xiàn)自己，施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)新的自我。這樣也能使班主任從日常繁瑣中較低層次的忙亂中解脫出來，贏得時(shí)間與精力，在較高層面上思考教育問題。

我覺得班主任工作每天都充滿著懸念，充滿著挑戰(zhàn)。我期待著每一天的“懸念”，進(jìn)而研究，解決各種不期而遇的“懸念”，并享受著解開“懸念”后的喜悅，然后又期待下一個(gè)“懸念”，如此周而復(fù)始，這應(yīng)該就是教育過程的無窮魅力了,只要我們用心教育，就能充分地體會(huì)到作為一名平凡老師的幸福感了。

第二篇：用愛心培育愛心的班級(jí)管理藝術(shù)

用愛心培育愛心的班級(jí)管理藝術(shù)

__華南師范大學(xué)培訓(xùn)班心得體會(huì)

三角鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙楚晶

2010年的暑假，我有幸參加由我鎮(zhèn)教辦組織的優(yōu)秀班主任華師培訓(xùn)班，為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)和班主任工作有了一個(gè)全新的思考。其中，謝少華老師的“班主任的職責(zé)與班主任工作規(guī)程”令我印象深刻。他課程中提到了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》給班主任的定位：“班主任是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！边@說明了班主任絕不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心者，更應(yīng)該是學(xué)生精神的呵護(hù)者。既然班主任肩負(fù)著如此重大的責(zé)任，那我們就必須用心來做這份工作。魏書生曾說過：“教育需要管理，管理需要方法”，所以掌握班級(jí)管理藝術(shù)尤為重要。在我的班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持“用愛心培育愛心，用生命培育生命”，把“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”、“積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)”作為我的教育準(zhǔn)則。下面我主要圍繞兩點(diǎn)來談?wù)勎业囊恍└惺芘c做法。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、自豪感，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)這也是學(xué)生自我教育的一種方式。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”、“安全伴我行”、“講文明，重禮儀”……讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。而且我發(fā)現(xiàn)，班會(huì)課的形式可以多種多樣，我比較推薦的是老師放手把班會(huì)課交到班干部來主持召開，由他們結(jié)合本次班會(huì)的主題去編排一些活動(dòng)，這樣既新穎有趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主性。而且在這類道德實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以當(dāng)評(píng)委、當(dāng)演員、當(dāng)觀眾，去評(píng)價(jià)自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的種種行為；去思考、去選擇、去辨析真、善、美與假、丑、惡，從而提高正確選擇道德行為的能力。班主任開展班會(huì)活動(dòng)不一定都要等到每周三下午第三節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，設(shè)身處地地想，靠近他們，然后理解他們、同情他們，愛護(hù)他 們。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，”所以我們班主任應(yīng)該盡可能地用心關(guān)注學(xué)生的精神世界，將教育工作做到更加和諧、巧妙。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“既有統(tǒng)一意志，又個(gè)性紛呈”的班集體。

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育，真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)?！彼晕彝ㄟ^培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、自我反省等各種方式。我注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。如我每次接到新班時(shí)都會(huì)通過征集“金點(diǎn)子”來制定班級(jí)目標(biāo)和執(zhí)行方法，這樣確定下來的目標(biāo)和計(jì)劃，既全面，又適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)施起來效果更好。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué) 生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)大量地設(shè)置多一些班級(jí)職責(zé)崗位，例如各類“小組長”等，讓多數(shù)學(xué)生參與班級(jí)管理，這樣的班級(jí)使人人都覺得自己是班級(jí)的主人，人人都期望憑借這個(gè)舞臺(tái)來展現(xiàn)自己，施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)新的自我。這樣也能使班主任從日常繁瑣中較低層次的忙亂中解脫出來，贏得時(shí)間與精力，在較高層面上思考教育問題。

我覺得班主任工作每天都充滿著懸念，充滿著挑戰(zhàn)。我期待著每一天的“懸念”，進(jìn)而研究，解決各種不期而遇的“懸念”，并享受著解開“懸念”后的喜悅，然后又期待下一個(gè)“懸念”，如此周而復(fù)始，這應(yīng)該就是教育過程的無窮魅力了,只要我們用心教育，就能充分地體會(huì)到作為一名平凡老師的幸福感了。

第三篇：管理好班級(jí),用愛心培育新人

管理好班級(jí)，用愛心培育新人

峪 嶺 初 中

陳 倩

二0一二年十一月二十日

管理好班級(jí)，用愛心培育新人

摘要：規(guī)范行為，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格管理，樂于奉獻(xiàn)，心理輔導(dǎo)，化解矛盾，用愛心培育新人，是班主任義不容辭的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：德育 愛嚴(yán) 四心 健康

一、思想教育——班主任工作的重中之重

思想教育就是班主任工作的重中之重。要想把學(xué)生培養(yǎng)好，千抓萬抓，必須先抓思想教育。

（一）、深入學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團(tuán)火”對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。我深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生情況，掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。我所帶班級(jí)班有一名女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，追求吃喝玩樂，由于家長在外做生意，疏于管教和照顧，對自己的孩子改過自新，失去信心。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，起初我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，及時(shí)觀察她的動(dòng)向。通過細(xì)致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很快提高。在這樣的班級(jí)體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

（二）、抓班級(jí)教育，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

在的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”。針對學(xué)生的特點(diǎn)我除了進(jìn)行常規(guī)的教育以外，通過主題班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開討論。如：在“新學(xué)期、新班級(jí)、新形象”的主題班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈。有的同學(xué)說：“邁進(jìn)初中大門首先要給老師留個(gè)好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，盡早適應(yīng)中學(xué)生活?！边€有的同學(xué)說：“要樹立班級(jí)形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級(jí)體抹黑，全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級(jí)體努力?！蓖瑢W(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個(gè)充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。

二、熱愛教育事業(yè)，用“四心”干好本職工作。

做好班主任必須做到“四心”。即“愛心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級(jí)；對學(xué)生要有信心和對整個(gè)班級(jí)要有信心，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。熱心，是指對班級(jí)的各種事情要熱心，不要讓學(xué)生覺得你對班級(jí)的

事情無所謂，你教師無所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學(xué)生說某某老師偏心嗎？當(dāng)然這不一定是事實(shí)，但卻給我們提了個(gè)醒。作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)你才能得心應(yīng)手

三、班主任要做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛。

許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。

（一）、教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)是教育者對學(xué)生的愛

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達(dá)成信任，學(xué)生面對班主任教師的教導(dǎo)就無動(dòng)于衷，嚴(yán)懲的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？

（二）、嚴(yán)以律己，寬以待人，把握分寸，用真正的嚴(yán)管學(xué)生

在育人實(shí)踐上，一些班主任老師對“嚴(yán)”的曲解、誤用令人深思。在他們那里，“嚴(yán)”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動(dòng)機(jī)也好，但嚴(yán)而無格，愛必蕩然無存，再不是“嚴(yán)是愛”的范疇，而墜入了“嚴(yán)為害”的泥坑，學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心被“嚴(yán)”的霜風(fēng)冷雨擊碎。心靈受創(chuàng)傷，心理被壓抑，久而久之將形成視“師”如仇的逆反心態(tài)。這種“嚴(yán)”，于事無補(bǔ)，于人無益，是對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的隱性扼殺。真正的嚴(yán)應(yīng)該是：

1、嚴(yán)而不厲 任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會(huì)滋生。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

2、嚴(yán)而有格 “格”就是范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批語人，勢必會(huì)有不好的結(jié)果。

四、心理健康教育是化解學(xué)生心理問題的最有效手段

今年來，各地中學(xué)校園暴力事件屢屢發(fā)生，給學(xué)生的生命健康帶來嚴(yán)重傷害，廣大教師普遍認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生越來越難以管理，令部分年輕教師束手無策。糾其原因，諸如學(xué)生中存在的打架、斗毆、鬧矛盾、鬧情緒、逃學(xué)、厭學(xué)、上網(wǎng)、行為放蕩等問題，歸根究底，都是由于學(xué)生心理障礙，心理偏差和心理矛盾等心理問題引起的。

（一）、把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育及德育的主要內(nèi)容，常抓不懈。

21實(shí)際是充滿競爭和活力的世紀(jì)，富有創(chuàng)造精神是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的基

本要求，而這些都與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求中學(xué)生在德、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，中學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展是多元化的，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約和推動(dòng)作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康直接影響著他在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、處事方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的認(rèn)知態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題。另外心理健康教育與德育的關(guān)系也十分密切，是新課改形勢下德育工作形勢的延伸和補(bǔ)充。正因?yàn)槿绱?，我在每期制定班?wù)計(jì)劃時(shí)，把學(xué)生的心理健康教育作為班務(wù)工作的重中之重，制定具體目標(biāo)任務(wù)和落實(shí)措施，建立“問題學(xué)生”（心理有偏差的學(xué)生）檔案，制定幫教措施，設(shè)臵家庭，并開展經(jīng)常性工作，每學(xué)期期末向家長或?qū)W生監(jiān)護(hù)人送一份學(xué)生的成長檔案。在校內(nèi)，利用班會(huì)課和課余機(jī)會(huì)，既注重對學(xué)生的心理健康教育，又注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠緩解心理壓力，排除心理障礙，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，同時(shí)每周進(jìn)行矛盾排查和心理疏導(dǎo)工作，把學(xué)生矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

（二）、以解決“問題”學(xué)生的心理問題為突破口，全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

在各級(jí)各類學(xué)校，都程度不同的存在著一些“問題”學(xué)生，如學(xué)困生、行為不端正的學(xué)生及心理有偏差的學(xué)生等，這些學(xué)生的存在，成為學(xué)校的不安定因素和不安全隱患，如何解決好這些學(xué)生的心理健康教育和思想行為轉(zhuǎn)化問題，成為各級(jí)各類學(xué)校管理中的重要問題。我們既不能把他們拒之門外，又不能對他們聽之任之，更不能采用極端（如打擊、體罰、使用語言暴力）的方式去對待他們，而應(yīng)把他們看成是學(xué)校和班級(jí)中的“特長生”加以“雕琢”使其成才。在筆者看來，在所有的“問題”學(xué)生中，絕大多數(shù)在某些方面卻有自己獨(dú)特的長處和優(yōu)點(diǎn)。是可以教育和引導(dǎo)好的。比如：我班有一個(gè)學(xué)困生黨xx，他雖然英語、數(shù)學(xué)等課程學(xué)習(xí)成績差，且行為隨意性強(qiáng)，但他卻能見義勇為，關(guān)心集體，敢于承擔(dān)責(zé)任，人際關(guān)系好，做事富有預(yù)見性，且在勞動(dòng)中有創(chuàng)造精神，能夠追求完美，喜歡幫助別人等。所以我在對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)中，首先對他進(jìn)行心理測驗(yàn)和診斷，找出心理病源，再通過認(rèn)知療法等進(jìn)行科學(xué)的心理治療。如讓這個(gè)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但這個(gè)學(xué)生只是說出了自己的好多缺點(diǎn)，卻說不出自己的優(yōu)點(diǎn)。這說明他還沒有完全認(rèn)識(shí)自己，然后我就因勢利導(dǎo)，說：“其實(shí)你是有很多優(yōu)點(diǎn)的，如……，而且你“做事富有預(yù)見性、完美性”的優(yōu)點(diǎn)，許多同學(xué)卻都沒有，而且我對你的很多優(yōu)點(diǎn)也很賞識(shí)，這也正是老師喜歡你的原因，希望你能振作精神，將自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，在學(xué)習(xí)和做人上也能夠永遠(yuǎn)不放棄、創(chuàng)新思維、執(zhí)著追求，老師相信你一定是能夠有所作為的?！边^了大約三天，我所帶的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生“做一個(gè)角等于已知角?！碑?dāng)課程進(jìn)行到讓學(xué)生完成“做一做”時(shí)，我建議讓學(xué)生在黑板上演示，他首先舉手，隨后也有近半數(shù)的同學(xué)舉了手，此時(shí)，我一看，平時(shí)學(xué)習(xí)好的好幾名學(xué)生卻沒有舉手，我問他們?yōu)槭裁礇]有舉手，他們說：“我還沒有考慮成熟呢?！蔽艺f：“那么你們就看黨xx的演示吧?！碑?dāng)黨xx演示完美后，全體同學(xué)不約而同地為她鼓掌，肯定他、祝賀他。更令我沒有想到的是，當(dāng)數(shù)學(xué)課下之后，他問同學(xué)下節(jié)課是什么課，當(dāng)他知道是政治課時(shí)，就把政治課本和練習(xí)冊記筆記整齊的放在桌面后才去活動(dòng)。這個(gè)平時(shí)老師所倡導(dǎo)的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題終于在這個(gè)同學(xué)身上得到落實(shí)。于是我倡導(dǎo)全班同學(xué)向黨XX學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神。同時(shí)，我號(hào)召全班同學(xué)牢記我們的班訓(xùn)“執(zhí)著追求，永不放棄”，并努力修養(yǎng)自己良好的心理素

質(zhì)，我們這個(gè)班級(jí)是會(huì)大有希望的。后來我班又有一名同學(xué)許XX，在我的個(gè)別輔導(dǎo)下，行為也發(fā)生了重大變化，而且后來成了班干部。這個(gè)孩子的母親因種種原因離家出走，起初孩子沉默寡言，不善于與人交流，對集體漠不關(guān)心，學(xué)校有幾名教職工是他的親屬和家屬，但他從不和他們打交道，當(dāng)我得知這個(gè)學(xué)生的身世和家庭背景后，我斷言這個(gè)學(xué)生是在受到目中打擊后對家庭和社會(huì)不滿，這種病態(tài)的心理活動(dòng)如得不到及時(shí)的治愈，是會(huì)釀成嚴(yán)重后果的。于是，我就找他單獨(dú)談話，分析他的家境，并向他指出：“你父母以后能不能破鏡重圓，以及家庭以后能否中興，全靠你自己，因?yàn)槟闶前l(fā)展中的一代人”。并告訴他;“以后生活上有什么困難就告訴我，我?guī)湍憬鉀Q，請你相信老師，也希望你能振作精神，發(fā)揮優(yōu)勢，燃起生活的勇氣，為了未來更美好而努力讀書。此時(shí)孩子已，時(shí)兩行淚水，他緊緊握著我的手。我明白，是我給了孩子的勇氣和信心。他此時(shí)變得活潑起來，熱愛集體，還主動(dòng)找我商量管理班級(jí)的一些方法和措施。這些“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，促使了全班覺醒，同學(xué)們個(gè)個(gè)不干示弱，你追我趕，人人為班級(jí)做好事，獻(xiàn)計(jì)策。

除此之外，我還非常重視了對全體同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展，并在活動(dòng)過程中完成學(xué)生的自我教育。在此項(xiàng)工作中，開設(shè)了心理輔導(dǎo)課和活動(dòng)課，安排了心理咨詢輔導(dǎo)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)，班級(jí)成立了乒乓球隊(duì)、小歌手隊(duì)、書法興趣小組等。舉辦書畫展，開創(chuàng)學(xué)生手抄報(bào)，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征提供平臺(tái)，使他們的某些欲望得到合理發(fā)泄，并要求他們每天的訓(xùn)練要上臺(tái)階，上檔次。這樣，是學(xué)生每天都有新鮮事情可做，有效的預(yù)防了學(xué)生“無事生非”的陋習(xí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，從而有效地減少和預(yù)防了學(xué)生違規(guī)違紀(jì)事件的發(fā)生，增進(jìn)了學(xué)生友誼，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，得到家長和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表彰。

第四篇：用愛心管理班級(jí)

用愛心管理班級(jí)

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待落葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要老師加倍呵護(hù)。

關(guān)愛學(xué)生。我認(rèn)為關(guān)愛是教育的本源和靈魂，缺失關(guān)愛，一切教育活動(dòng)都會(huì)變成機(jī)械、呆板的教條和形式主義。有了關(guān)愛，教育才會(huì)有活力，才會(huì)有生命。教師要從內(nèi)心樹立起愛心，愛學(xué)生的個(gè)性和差異，是教育的“真愛”；愛聰明、愛分?jǐn)?shù)、愛長相是教育的“假愛”；愛家長的地位、愛財(cái)物是教育的“錯(cuò)愛”。教師要使學(xué)生在感受愛的同時(shí)，能夠心存感激、心懷感恩，能夠帶著一顆愛心走出校門，能夠積極地去創(chuàng)造愛、付出愛。構(gòu)筑起代代相傳，生生不息的和諧社會(huì)。

一、要平等對待每一位學(xué)生

這里講到的“平等”就是指對待每一位學(xué)生，要做到一視同仁，不可有任何的偏見，不然的話，就很難與學(xué)生進(jìn)行交流了，那教育就更談不上。還有值得注意的是，教育教學(xué)和與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子了，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，站的角度不同、了解的情況不同、認(rèn)識(shí)問題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。

二、做一個(gè)生活的有“心”人

一般來說，學(xué)生的行為表現(xiàn)很能反映一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，因?yàn)樗麄冞€處在少年時(shí)期，不懂得掩飾自己的內(nèi)心世界，這給我們教育教學(xué)一個(gè)很好了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。要多觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的變化，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異?，F(xiàn)象，做到學(xué)生情緒沒有爆發(fā)之就給予制止。小民是我班的一個(gè)后進(jìn)生，他是單親家庭隨媽媽生活，其母親生性要強(qiáng)，但小民每次都是讓他的媽媽失望，于是家庭暴力便成了家常便飯，直至有此他放學(xué)后沒有回家，他媽媽實(shí)在找不到了，于是打電話給我，我們出去找了一個(gè)多小時(shí)還是找不到，打電話到同學(xué)家也是沒有消息，這下全都慌了，正準(zhǔn)備報(bào)警，他從旁邊的小巷子里鉆了出來，原來他一直躲在那兒，所有的事情他全清楚，這時(shí)她才明白媽媽是很關(guān)心他的。后來，有機(jī)會(huì)我就陪他一起回家，了解他最近的思想狀態(tài)；有時(shí)候去他家家訪，了解最近他在家的表現(xiàn)等等，現(xiàn)在小民已經(jīng)慢慢成長，特別是他知道為媽媽做家務(wù)，努力減少媽媽的負(fù)擔(dān)。

三、用心去感化學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。而班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，也是對學(xué)生進(jìn)行德育工作的直接參與者和組織者。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，離不開與學(xué)生的心靈溝通和情感的交流，因此，班主任要用心去感化學(xué)生，努力培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。

四、要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的訴說

過去，總是老師講得多，教育得多，而學(xué)生只是一味地聽著，包括犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生也是只有聽的份，實(shí)際上，到今天，這種觀念要好好的改正過來了。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)和善于傾聽他的訴說；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤是，我們更要細(xì)心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護(hù)的。我班小穎剛開學(xué)一段時(shí)間整天郁郁寡歡，而且成績下降厲害，我看在眼里急在心中，她原來是一個(gè)積極樂觀且愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我知道她肯定有什么心事，于是利用一次家訪的機(jī)會(huì)，我了解了事情的原因。原來春節(jié)期間她爸爸從三樓不小心摔了下來，人傷得比較重，她媽媽天天在醫(yī)院里服侍她爸爸，所以她就在她親戚家，生活得不適應(yīng)，尤其是對爸爸的擔(dān)心導(dǎo)致了她成績的下降。了解到此事后，我把她的座位調(diào)整了一下和班長一起坐，我讓班長花些時(shí)間給她補(bǔ)補(bǔ)，每周六我給她補(bǔ)英語，而且和她談心，一段時(shí)間后，她的笑容逐漸多了起來，話也多了，成績也有進(jìn)步了。我看在眼里喜在心中。愛是良藥。家庭不幸的孩子往往對老師的關(guān)愛有一種特別的渴望，特別是班主任。師愛雖不能代替父愛和母愛，但至少可以使學(xué)生感受到學(xué)校生活的溫情和暖意。這不只是一種愛的補(bǔ)償，更是一種愛的啟迪。一個(gè)感到人世間充滿著愛的孩子，一定會(huì)走出心中的陰霾，鼓起勇氣，樂觀地面對生活。

五、做學(xué)生的朋友

班主任既然是一個(gè)班級(jí)的管理者和執(zhí)行者，那么他們在學(xué)生中就要具有威信，這樣的威信不是靠嚴(yán)、狠出來的，否則的話學(xué)生就懼怕了，這樣學(xué)生怎會(huì)愿意與老師溝通交流呢？怎會(huì)能協(xié)助老師做好班級(jí)的管理工作？所以班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，亦是朋友關(guān)系，這樣師生才能相互融洽。在六年級(jí)第一學(xué)期，我剛接六（1）班班主任，與學(xué)生不太熟悉而且班上還有幾個(gè)剛從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，為了能很快融入到學(xué)生中去，我就仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)男生特別喜歡談NBA，于是我利用大課間活動(dòng)的時(shí)間和他們一起打球，剛開始時(shí)他們有些拘泥，不好意思，后來我主動(dòng)傳球給他們，為他們做配合，當(dāng)他們投球入筐后非常興奮，甚至有一個(gè)學(xué)生和我擁抱。從此只要他們每進(jìn)一球我都會(huì)和小隊(duì)友們擊掌，以示鼓勵(lì)。在打球的過程中我還給他們講解一些球隊(duì)配合的戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)整體進(jìn)攻，一段時(shí)間后他們的相互間合作也多，配合也有了默契了，那段時(shí)間班上的同學(xué)連女生也對籃球感興趣了，而且他們把這種熱愛轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去了，在我的課堂上他們每個(gè)人都能認(rèn)真的聽講，遵守課堂紀(jì)律。

“付出總有回報(bào)”，相信你對學(xué)生用心的付出了，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生是那么的可愛！

（作者單位系陜西省韓城市金城辦學(xué)巷小學(xué)）

第五篇：用愛心培育學(xué)生

用愛心培育學(xué)生，用勤奮澆灌花朵

——149團(tuán)二小齊小鳳老師先進(jìn)事跡材料

齊小鳳同志，九八年三月任教，九八年八月?lián)伟嘀魅危两褚呀艂€(gè)年頭了。22歲的她從走上三尺講臺(tái)那天起，就下定決心，忠誠于黨的教育事業(yè)，全心全意為孩子們服務(wù)，教書育人，為人師表，用知識(shí)和熱情培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人。

一、對學(xué)生負(fù)責(zé)，做愛學(xué)生的班主任

沒有愛就沒有教育。在班主任工作中，她全心全意愛著學(xué)生，因?yàn)閻?，她有著?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對孩子的成長負(fù)責(zé)，把愛融入工作中。健康的孩子需要關(guān)愛，有缺陷的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，班里有一個(gè)女學(xué)生叫王婭茹，患先天性脊柱側(cè)彎，肩膀一邊高一邊低，比同齡的孩子矮了一頭，因此，她非常自卑，不愿與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績不很好，對這個(gè)孩子齊老師格外關(guān)照，下課常找王婭茹談心，鼓勵(lì)她樹立信心，上課時(shí)，多提問、多表揚(yáng)，利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，并發(fā)動(dòng)同學(xué)們關(guān)心她，幫助她，勉勵(lì)她與同學(xué)們一起參加正常的文體活動(dòng)，慢慢地，她有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，性格也逐漸開朗起來，自信的笑容又綻放在那清秀的小臉上。

優(yōu)秀的孩子人人都喜歡，對雙困生的愛才是真正的愛。對班級(jí)的雙困生，齊老師從不放棄對他們的教育引導(dǎo)，班里的劉康、朱凱同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來非常吃力，再加上自身貪玩，不愛寫作業(yè)等壞習(xí)慣，沒有幾個(gè)老師喜歡他們，但她發(fā)現(xiàn)他們都特別愛勞動(dòng)，就抓住這個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每天放學(xué)后給他們補(bǔ)課，每星期都去家訪。多少次，她回到家時(shí)，天上已是繁星滿天了。漸漸地，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也有了很大的變化。

愛孩子，就要讓愛在細(xì)微處得到升華。碰碰額頭，她就知道孩子是否發(fā)燒，看看眼神，她就知道孩子在想什么，因?yàn)樗睦镅b著孩子、愛著孩子，所以一直受到家長的信任、歡迎。

二、立足學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，做了解學(xué)生的班主任

班級(jí)是學(xué)校開展的教育教學(xué)工作的基本單位，班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺悟的高低，組織能力的強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)風(fēng)氣的濃淡，與班主任有著重要的關(guān)系。因此，在擔(dān)任班主任工作的九年來，她一直不斷學(xué)習(xí)，探索，力爭把此項(xiàng)工作做好。首先，她注重班干部的培養(yǎng)，用榜樣的力量來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，對班干部實(shí)行層層分管，各盡其責(zé)，每學(xué)期由學(xué)生對班委進(jìn)行評(píng)比，班委不搞終身制，每年要競選一次，使人人有機(jī)會(huì)參與，這樣極大地調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，提高了班級(jí)的凝聚力。

其次，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。每位學(xué)生都有自己的興趣與愛好，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她利用課外活動(dòng)和隊(duì)日課時(shí)間，積極開展第二課堂活動(dòng)；如“小歌手”比賽，“跳繩比賽”，“詩歌朗誦會(huì)”，“辯論會(huì)”等，極大的豐富了同學(xué)們的課余生活。這些活動(dòng)的開展一方面使學(xué)生得到了展示自我的能力的鍛煉，另一方面為參加學(xué)?；顒?dòng)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才。2005年，學(xué)校舉辦第一屆“小百靈”歌手比賽，班里選送的二位選手分獲高段組第一名和第二名。她經(jīng)常教育學(xué)生一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，作為家庭中的成員，每人都應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)自己的力量。班級(jí)向心力增強(qiáng)了，各項(xiàng)活動(dòng)都能順利的開展了。幾年來，她所帶班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，都取得了優(yōu)異成績。同時(shí)，還經(jīng)常代表學(xué)校出外比賽。2006年5月、2007年5月兩年中，她所帶班的兩名學(xué)生代表學(xué)校參加團(tuán)組織的安全文明演講，都獲第二名和第三名的好成績。2006年至2007年，她的兩名學(xué)生榮獲師市級(jí)少兒繪畫二，三等獎(jiǎng)。2006年在自治區(qū)組織的科普競賽中，她所帶班有13名學(xué)生報(bào)名參賽，其中一人獲得一等獎(jiǎng)，一人獲得二等獎(jiǎng)，二人獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)生為班級(jí)爭了榮譽(yù)，為學(xué)校爭了光。齊小鳳同志也被授予師市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。連續(xù)三年，她所帶的班在學(xué)校的班級(jí)管理考核中名列第一，并連續(xù)三年被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)班級(jí)，她本人也被評(píng)為先進(jìn)班主任。

三、抓好教學(xué)工作，做學(xué)生喜愛的課任教師

“教學(xué)”工作本身是一個(gè)要求教師不斷充實(shí)自己、完善自己的過程，教學(xué)，就是要邊教邊學(xué)，特別是新課程改革以來，她深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程理念，在備課上下功夫，嘗試把教材當(dāng)成學(xué)本，不被書中的活動(dòng)情境所束縛，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更適合他們的活動(dòng)情境，在備課中，她定準(zhǔn)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握方法。上完課，及時(shí)反思，寫好后記，在個(gè)人實(shí)踐研究的同時(shí)，她積極參加集體教研活動(dòng)，虛心向老教師請教、學(xué)習(xí)。為提高理論水平，她積極撰寫論文及教學(xué)反思，2005年，論文《培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力之我見》、《談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力》在國家級(jí)刊物上發(fā)表，同年，在石河子教研上發(fā)表論文一篇。由于教法多樣靈活，連續(xù)兩年我被評(píng)為團(tuán)優(yōu)質(zhì)課教師，所帶班級(jí)連續(xù)三年期末成績名列全團(tuán)第一。

四、愛大家，舍小家，做奉獻(xiàn)型黨員教師

多年來，為了班集體，為了學(xué)生她奉獻(xiàn)所有時(shí)間和愛心。父母總是埋怨她，比別人忙。她無言以對。工作以來一直和父母住在一起，她感覺欠他們的太多了。每天下班，父母總在等她吃飯，而她一忙起來就什么都顧不得了，冬天七點(diǎn)前到不了家，夏天不到八點(diǎn)半以后不會(huì)進(jìn)家門。2004年，學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員調(diào)走，眼看運(yùn)動(dòng)會(huì)臨近，校領(lǐng)導(dǎo)找到她，讓她擔(dān)任排練團(tuán)體操的任務(wù)，對舞蹈并不在行的她，對學(xué)校交給的任務(wù)沒提任何條件，選曲、學(xué)動(dòng)作、編隊(duì)形她經(jīng)常忙到深更半夜。一個(gè)月的時(shí)間里，她沒有睡過一個(gè)午覺，臉曬黑了，嗓子喊啞了，人整個(gè)瘦了一圈，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)。受到了大家一致的好評(píng)，她熱愛教師職業(yè)，熱愛學(xué)生，為了做一個(gè)好班主任她用自己的實(shí)際行動(dòng)教育著學(xué)生，用一顆愛心溫暖著學(xué)生，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，得到了一次又一次的鍛煉，不斷實(shí)現(xiàn)著自我的人生價(jià)值。

149

團(tuán)

第二

小

學(xué)

2007年6月7日

用愛心培育學(xué)生，用勤奮澆灌花朵

——149團(tuán)第二小學(xué)齊小鳳老師先進(jìn)事跡材料

農(nóng)八師149團(tuán)第二小學(xué)

2007年6月