第一篇：怎樣做學(xué)生最喜歡的老師

怎樣做學(xué)生喜歡的老師？2008年9月7日星期日

我工作兩年了，和學(xué)生之間說笑時(shí)像朋友一樣。兩年來，值得我驕傲的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的提高，而且每次學(xué)生評價(jià)老師我都遙遙領(lǐng)先。常常有老師羨慕我說：奇怪，每次進(jìn)班就有好多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我說也沒留作業(yè)啊，老師們更奇怪了，其實(shí)這和師生之間的關(guān)系有密切的聯(lián)系。那么怎樣才會(huì)形成良好的師生關(guān)系呢？

首先，一定要備好學(xué)生。跟學(xué)生關(guān)系比較好的前提是他能聽你上課，最起碼的每節(jié)課都得有收獲。這樣學(xué)生活從內(nèi)心喜歡你，覺得你了不起，尤其是對那些什么也不會(huì)的學(xué)生，如果第一節(jié)課他聽懂了，他會(huì)特別的感激你的。這就需要我們了解學(xué)生的水平，有利于我們的教學(xué)工作。

其次，一定要寬宏大量。作為人類靈魂的工程師，我們可以不幽默但是不可以不寬容。有一次我上課因?yàn)轭^發(fā)剛做了離子燙，一進(jìn)班一個(gè)學(xué)生說梅超風(fēng)來了，大家都知道梅超風(fēng)是《射雕英雄傳》里的性格比較怪異的披頭散發(fā)的女魔頭，我當(dāng)然不愿意被形容成她了。但是當(dāng)時(shí)淡然一笑，說：“我沒她厲害，最起碼不會(huì)武功，其實(shí)我多么希望有一種功夫像電視里一樣，可以將我的知識(shí)用雙手輸送給你們啊?！睂W(xué)生本來怕我生氣，看我這么一說他們反而很內(nèi)疚。事后我找到他，談?wù)劄槭裁茨菢诱f我，呵呵，其實(shí)他也就是愛出風(fēng)頭罷了。跟他交流了一下，他很不好意思，從那次以后就再?zèng)]說過我。

最后，教學(xué)要有耐心，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。要想教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是太難，我們都是教學(xué)專家，但是要教會(huì)學(xué)生做人就不是太容易，需要自己是一個(gè)素質(zhì)高的人。有一次我打水去，發(fā)現(xiàn)好多水龍頭都開著，旁邊是我的學(xué)生，我上前把那些開著的水龍頭擰緊了，學(xué)生很不好意思地說以為水龍頭壞了呢。以后我想他會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)水龍頭的，雖然是一件小事，類似于這樣的還很多，小方面培養(yǎng)他們整體素質(zhì)。

其實(shí)，和學(xué)生搞好關(guān)系很容易，但是要有一個(gè)平等的心態(tài)，不要居高臨下的教育學(xué)生。跟學(xué)生向朋友一樣，他們很感動(dòng)的。

第二篇：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造??教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。今天，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用青春和熱血譜寫師德的新篇章。

怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

張家溝小學(xué) ：周向妮

2013年11月15日

第三篇：做學(xué)生最喜歡的老師

做學(xué)生最喜歡的老師

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班的趙拓同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常打架，一次，我開會(huì)回來，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，趙拓打哭了班上的四個(gè)同學(xué)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，可又有開會(huì)的事要向同學(xué)們講，我就說：“你先等著，我一會(huì)找你?！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)服，我就問：“你學(xué)過武術(shù)嗎？”他說“是”，我又問：“學(xué)了幾年了？”他說：“學(xué)了三年了？”我又說：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體?！蔽艺f“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長展示節(jié)，請你代表我們班來一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行。”看他高興的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯(cuò),我下位扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯(cuò)了?！蔽艺f：“知道錯(cuò)了就好，一會(huì)向那幾位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。

在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。

第四篇：做學(xué)生最喜歡的老師

做學(xué)生最喜歡的老師

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班的曹義濤同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常打架，一次，我開會(huì)回來，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，可又有開會(huì)的事要向同學(xué)們講，我就說：“你先等著，我一會(huì)找你?！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？“聽同學(xué)們說你學(xué)過武術(shù)？”他說“是”，我又問：“學(xué)了幾年了？”他說：“學(xué)了三年了？”我又說：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體?！蔽艺f“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行成功節(jié)，風(fēng)采展示請你代表我們班來一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行。”看他高興的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯(cuò),我下位扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯(cuò)了?！蔽艺f：“知道錯(cuò)了就好，一會(huì)向那幾位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。

無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。

做學(xué)生喜歡的老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！

我是本校的一名普通教師，如果讓我說當(dāng)老師的感受，那就是我們每一個(gè)老師經(jīng)常說的一句話：累并快樂著。

老師是一個(gè)班級的靈魂，有人說：“一個(gè)好的老師就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。老師每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。

總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以用六個(gè)字來概括老師工作成功的秘訣，那就是“真誠、賞識(shí)、寬容”

俗話說“精誠所至，金石為開”，只有用真誠感動(dòng)學(xué)生，才能讓學(xué)生闡開心扉，用真誠對待學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，及時(shí)告訴學(xué)生“你很可愛”，“老師很欣賞你”，和學(xué)生聊聊家常，猜猜謎語，說說電視??在與學(xué)生自然的交流中，老師和學(xué)生的情感、需要必將產(chǎn)生共鳴，由此產(chǎn)生親和的師生關(guān)系。

一位心理學(xué)家說過“賞識(shí)帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就”，他道出的是由賞識(shí)教育帶來的良好的心理鏈鎖反應(yīng)。的確，和賞識(shí)自己的人一道工作、學(xué)習(xí)，心情燦爛，信心倍增。而小學(xué)生更是如此，他喜歡給他帶來贊賞的老師，由此“愛屋及烏”地愛上那門課程。有一年，為了在班級中樹立榜樣，我設(shè)計(jì)了主題為“比比誰最美”的主題班會(huì)。當(dāng)我拋磚引玉地說“我認(rèn)為劉茹最美，經(jīng)常自覺打掃衛(wèi)生，老師喜歡她”“我認(rèn)為王冠最美，總是自覺地學(xué)習(xí)，老師喜歡他”“老師認(rèn)為王豪魯也很美，這學(xué)期他進(jìn)步很大”時(shí)，一個(gè)小女孩站了起來，說：“我認(rèn)為，老師您最美，前些日子，您病得那么厲害，還堅(jiān)持給我們上課?！币粫r(shí)間，我的眼睛有點(diǎn)濕潤了，心底感動(dòng)于這個(gè)孩子的細(xì)心，也在我自己的心底讀到了被承認(rèn)的欣慰。試想連我們成年人都需要被承認(rèn)和鼓勵(lì)，更何況這些年幼的孩子們呢！以前我屬于“把愛埋在心底”的那種人，但從那以后，我經(jīng)常提醒自己多對學(xué)生說一些甜言蜜語，同時(shí)我也經(jīng)常對我們班的家長們說，不要隱藏你對孩子的喜愛，不要疏于表達(dá)你對孩子的喜愛。請你經(jīng)常對孩子說：“孩子，我喜歡你?！薄昂⒆樱阏姘?！”而由此我收獲得是孩子們的喜愛和一個(gè)充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂和積極向上的班級。

人的成長過程是個(gè)不斷出錯(cuò)的過程，孩子犯了錯(cuò)，“嚴(yán)懲不貸”的功效只是暫時(shí)的，孩子往往會(huì)忘了為什么受罰，只為自己的待遇而難過、委屈甚至憤怒。面對童心未泯的孩子，我們的每一次寬容與信任，都可能創(chuàng)造出一個(gè)奇跡，這種寬容能觸及到孩子們自尊心最敏感的角落，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種積極改正錯(cuò)誤的意志力，讓他們在寬松的心理氛圍中溝通認(rèn)識(shí)，完善自我。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活一帆風(fēng)順，父母傾盡自己最大能力為他們的生活帶來幸福和快樂，他們幾乎沒有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷失敗、感受挫折，對失敗的心理承受力不足。因此有的地區(qū)曾一度提倡“挫折教育”，有意地讓孩子們品嘗人生成長的艱難、失敗的苦澀。做為一次活動(dòng)，這樣的教育也許會(huì)給孩子們帶來一定的鍛煉和啟迪，然而我做為一名小學(xué)教師，每天都在和孩子們打交道，每天看著孩子們在他們的學(xué)習(xí)生涯中，由于和同學(xué)的人際交往、由于競爭等經(jīng)歷的一次次不如意，我不愿奉行“挫折教育”的觀念，畢竟每一次的挫折，都會(huì)在不同程度上給孩子們的心理造成傷害。這種傷害如果能得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、激發(fā)，也會(huì)演變?yōu)楹⒆觽兦斑M(jìn)的動(dòng)力。但是如果沒有老師、家長的恰當(dāng)扶持，有的傷害也會(huì)傷及孩子的一生。因此，在孩子們?nèi)松砷L的道路上，當(dāng)他們不可避免地面對失敗時(shí)，作為一名老師，我只愿能多給他們一些鼓勵(lì)、一些扶持！

有人說過：正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財(cái)富、我的能力，使我歡樂溢懷。當(dāng)老師確實(shí)很累，但當(dāng)我看到孩子們歡樂的笑臉時(shí)，當(dāng)我生病聽到孩子們殷切的關(guān)懷時(shí)，當(dāng)我疲累得趴在講桌上，孩子們握起小拳頭為我捶背時(shí)，當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時(shí)，我都感到了做老師的快樂。

雖然工作方面我累積了一些經(jīng)驗(yàn)，但我也知道，學(xué)校里許多老師都有值得我學(xué)習(xí)的地方，因此平日里我經(jīng)常和其他老師交流。而今天，我們堅(jiān)信：在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的光臨指導(dǎo)，一定會(huì)給我們帶來更多、更好的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我們把工作做得更好。

第五篇：做學(xué)生最喜歡的老師

做學(xué)生最喜歡的老師

——記常寧市優(yōu)秀班主任

雷洋文

慎獨(dú): 老師好 在您的日記里《我和我的學(xué)生》看到我們班了 2014年11月14日 20:39 老師 回復(fù) 慎獨(dú): 你哪班？ 2014年11月14日 20:40 慎獨(dú) 回復(fù) 老師 : 31班，雷麗瓊 有印象沒 2014年11月14日 20:40

老師 回復(fù) 慎獨(dú) : 有，是那個(gè)喜歡爬在窗臺(tái)上圓臉小家伙。2014年11月14日 20:40 慎獨(dú) 回復(fù) 老師 : 老師記性這么好的啊

這是一段再平常不過的QQ對話留言，這是一個(gè)老師與一個(gè)畢業(yè)十多年學(xué)生的交流，當(dāng)我看到老師簡短肯定地回答：“有”那一個(gè)字時(shí)，我的心都濕潤了??一般都是學(xué)生記得老師，可這個(gè)老師卻記得每個(gè)班每個(gè)學(xué)生，在《我和我的學(xué)生》中詳細(xì)地記錄著每一個(gè)班的故事。

一生只做學(xué)生最喜歡的老師

他是學(xué)生最喜歡的老師。他是學(xué)生最尊敬的老師。

他為什么能贏得所有學(xué)生的喜歡和尊敬？ 因?yàn)樗麑W(xué)生不僅是禮貌，而是禮遇。

因?yàn)樗茏尠嗉壍拿恳晃粚W(xué)生都能得到關(guān)懷、受到啟迪、健康成長。他是誰？

他——就是湖南省常寧市第八中學(xué)雷洋文老師。

“以愛施教、用心育人”雷老師是這樣說的，也是這樣做的。正因如此，三尺講臺(tái)成了雷老師的逐夢舞臺(tái)。他先后獲得了上百項(xiàng)國家、省、市等各級榮譽(yù)：2010年加入中國科學(xué)科技協(xié)會(huì)；2011年獲得第26屆全國科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)教師項(xiàng)目銅獎(jiǎng)；2013年被評為湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)老師。2012年被湖南省基礎(chǔ)教育網(wǎng)聘為“初中物理資源評審專家”；2014年參加全國基礎(chǔ)教育資源評審工作。2013年評為第23屆全國初中應(yīng)用物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2013年被全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聘為初中物理教研員；2014年聘為衡陽市骨干教師、常寧市特約物理教研員、常寧市物理學(xué)科帶頭人；2015年獲首屆“教師杯”全國教師教育教學(xué)文化節(jié)一等獎(jiǎng)；2016年獲湖南省優(yōu)質(zhì)空間課堂建設(shè)首席名師。

更難臨可貴的是從教20年來，他一直都在擔(dān)任初中物理教學(xué)和班主任工作，奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線，卻沒有因教而優(yōu)則仕，他說今生不為別的，只做個(gè)學(xué)生最喜歡的老師！

讓每一個(gè)學(xué)生都成為幸福的人

教育的原動(dòng)力是“愛”，教育的終極目的是培養(yǎng)“幸福的人”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“最大的快樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人”。

雷洋文老師講：“把自己的愛全部傾注在對學(xué)生的呵護(hù)中是我的追求，讓學(xué)生在愛的懷抱中幸福成長是我的信念”，“待人寬厚，用心聆聽，隨時(shí)向他人伸出援助之手，所有這些構(gòu)成了一顆美好的心靈所能擁有的最美好的品質(zhì)。而心靈正是我所說的師者身上最美好的東西。”

在采訪中同學(xué)們都說雷老師從沒有停過一個(gè)學(xué)生一節(jié)課，從沒有讓一位學(xué)生轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境（轉(zhuǎn)學(xué)），他的班級沒有體罰只有快樂和掌聲；堅(jiān)持做到以人為本，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地評價(jià)和對待每一位學(xué)生。若不是全心全意地愛著這份事業(yè)，這塊土地，這些孩子們，怎么會(huì)說“從沒有”，“從來不”！為了這“從沒有”，“從來不”，在班級管理方面，雷老師不斷探索實(shí)踐。他提出了：班級文化建設(shè)基本框架。雷老師認(rèn)為文化可以改變?nèi)说撵`魂！育人應(yīng)該從班級文化建設(shè)入手！用文化熏陶孩子們，用愛心做底蘊(yùn)。他圍繞“做學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)總目標(biāo)，按照“美班級，抓養(yǎng)成、促人文、創(chuàng)特色、強(qiáng)素質(zhì)、高質(zhì)量”的教育思路，以亮化、美化班容班貌為切入點(diǎn)，以細(xì)化、實(shí)化生態(tài)人文教育為著眼點(diǎn)，堅(jiān)持抓好兩件事：“構(gòu)建班級文化建設(shè)”和“建心靈安全島”，精心營造“三個(gè)生活”，創(chuàng)新管理，愛心執(zhí)教，豐富課內(nèi)外活動(dòng)形式，在常寧八中打造了“雷式”特色管理模式。

他為了讓學(xué)生“過詩意的生活”，用優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生情操。雷老師自掏腰包，購買花草樹木，按照“生態(tài)友好，宜居宜學(xué)”的原則，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，精心開展“美環(huán)境，促人文”的“詩意棲居”創(chuàng)建活動(dòng)，室內(nèi)四時(shí)花卉搭配，花樹點(diǎn)綴，紅綠映襯，窗臺(tái)、走廊綠影婆娑，墻角營造圖書角，墻上書畫點(diǎn)染，書香濃濃。班容班貌的美化、亮化引領(lǐng)了學(xué)生風(fēng)氣的純化升華。

為了讓學(xué)生“過靈動(dòng)的生活”，他用多彩的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生健康成長。在班主任工作中，雷老師特別注重抓班級文化建設(shè)。是抓好班級靜態(tài)文化建設(shè)，如黑板報(bào)、宣傳欄、班務(wù)日志、學(xué)生成長手冊等。其次，他認(rèn)真抓班級動(dòng)態(tài)文化建設(shè)，如：課堂文化建設(shè)、讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)、建設(shè)好學(xué)風(fēng)、組織學(xué)生參與文化活動(dòng)、上好每周的班會(huì)課、堅(jiān)持開展讀報(bào)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),活躍班級氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展。

為了讓每一個(gè)學(xué)生都成為幸福的人，雷老師采用“分類而教”，注重“兩抓兩化”。一是注重抓“大”化“小”的方式?！白ゴ蟆奔醋グ嗉壩幕h(huán)境建設(shè)，營造友善、陽光、向上、進(jìn)取的班級靈魂。“化小”即轉(zhuǎn)化差生。實(shí)行民主管理，通過公推公選組閣精干的班、團(tuán)兩委，再學(xué)生按照精英力量、依靠力量、待轉(zhuǎn)化力量三個(gè)層次，分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組。全班投票定組長，組長選組員。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律以小組團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)為主，一榮俱榮、一損俱損。雙向選擇，優(yōu)化組合中必然會(huì)導(dǎo)致一些雙差生“落聘”，后雖經(jīng)老師出面求情，小組重新給予“上崗”。但這一“落”一“上”給人的教育是何等的深刻，“蓬生麻中不扶自直”他改變不了集體，那他只能改變自己了。二是注重抓“小”求“大”?！白バ　奔粗笇?dǎo)學(xué)生把力所能及的小事做好、做美、做出成就感；“求大”即養(yǎng)成一種良好的做事做人的習(xí)慣和素養(yǎng)。“治大國若烹小鮮”，什么天下大事都是小事累積而已。言傳身教，所以，他班的公共區(qū)（廁所）打掃得如同星際酒店，讀書抑揚(yáng)頓挫聲聞九天，集會(huì)觀展紀(jì)律嚴(yán)明不輸軍旅。學(xué)生們用自己的行動(dòng)擦亮自己的形象，打造了班級文化品牌，同時(shí)也帶動(dòng)了本樓棟、本年級甚至全校學(xué)生勞動(dòng)衛(wèi)生水平的提升?！疤依畈谎裕伦猿甚琛毙∈虏恍?，只要努力向上，每棵山筍都將拔節(jié)成竹、成蔭、成林。

讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴愛的陽光

“掃塔千層，只為心燈一盞”，教育是一種心靈的喚醒，而理想信念又是人生發(fā)展提高的原動(dòng)力。近年來，常寧八中的留守兒童每班均在10人以上，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，雷老師在班級管理方面，還特別注意關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，他創(chuàng)建的“心靈安全島”思想交流溝通工作平臺(tái)，每天6點(diǎn)他準(zhǔn)時(shí)到校，晚上10點(diǎn)等學(xué)生就寢以后才離開學(xué)校，隨時(shí)跟蹤學(xué)生了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣一來，一方面可以打開學(xué)生內(nèi)在心靈之窗，了解他們的喜怒哀樂。另一方面，還可以了解工作上的各方面情況及他們的意見、看法，從而找到解決問題的最佳切入點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的教育引導(dǎo)。通過這個(gè)平臺(tái)，他已經(jīng)成了許多學(xué)生的貼心朋友和知已。

雷洋文老師常常講：“班主任第一要?jiǎng)?wù)就是幫助學(xué)生樹立理想信念，點(diǎn)亮他們的心燈”?！安还茉鯓拥囊粋€(gè)學(xué)生，但毋庸置疑的是，他們都懷揣一個(gè)屬于自己的美好夢想”。從新生進(jìn)校入班的第一次主題班會(huì)開始，他就針對理想前途進(jìn)行《我是一?；鸱N，只為點(diǎn)燃你的青春，放飛你的夢想》系列主題教育，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己夢想并明確身份和使命。他善于化“說教”為“引導(dǎo)”，使學(xué)生明白他們是為“圓夢”而來八中，而八中的老師是為他們“圓夢”的幫扶者，我們師生的目標(biāo)是一致的、心意是相同的。這樣，因勢利導(dǎo)、因“夢”施教，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的夢制定、落實(shí)成長計(jì)劃，師生心往一處想，勁往一處使，善始善終、善做善成。2010年畢業(yè)于常寧八中108班學(xué)生尹意蘭說：“我是通過心靈安全島認(rèn)識(shí)雷老師的，雷老師對學(xué)生心理需求的關(guān)心和愛護(hù)是無微不至的，哪怕就是學(xué)生無意中的一句話，他也會(huì)記在心里，給我們驚喜！記得初二第一學(xué)期，我們幾個(gè)同學(xué)一起到老師辦公室問題目，老師剛好要去班上一個(gè)同學(xué)家訪，向我們打聽如何走，我順口說了一句‘老師也到我家來玩啊’，聽者雷老師可就是有心人啊，那個(gè)星期六專門抽出時(shí)間來到我家家訪。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我其實(shí)很緊張，因?yàn)榧依飾l件不好，不知道能否招待好老師。我還想的是家里沒有錢，不希望老師來。雷老師那天到我家里，連啤酒都不喝一口。還主動(dòng)跟爺爺聊稻谷收成啊、農(nóng)作物價(jià)格啊、蔬菜生長等等情況，非常親近，當(dāng)時(shí)我感覺又幸福又羞愧，羞愧的是確實(shí)家里條件差沒有好好招待雷老師。”

雷老師教物理，帶班要從初二開始接手，往往都是學(xué)校里“最差”的班級，紀(jì)律差、成績差，都是別人不愿意帶的，可雷老師卻有化腐朽為神奇的魔法力量，畢業(yè)時(shí)往往能成為重點(diǎn)高中上線率為全校第一、升學(xué)率之最的班級，今年剛畢業(yè)的165班就是雷老師2014年接任的班風(fēng)學(xué)風(fēng)最差的一個(gè)班，這個(gè)班2016年畢業(yè)會(huì)考全校綜合排名又是第一名！

為了只做個(gè)學(xué)生最喜歡的老師，雷老師傾灑了自己青春，在常寧教育的熱土地辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名，不為利，以赤子之心引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長。