第一篇：小學2009~2010學年度教學質(zhì)量整改報告

小學2009~2010學年度教學質(zhì)量整改報告2010-09-04 18：11小學2009~2010學年度教學質(zhì)量整改報告教學質(zhì)量是衡量教學成敗的關(guān)鍵因素，它直接影響到一個學校的發(fā)展，小學2009~2010學年度教學質(zhì)量整改報告。教學質(zhì)量不僅對學生今后的發(fā)展起著舉足輕重的作用，而且也越來越被學生家長關(guān)注和社會所關(guān)心?？v觀當前麟潭小學教學質(zhì)量，形勢不容樂觀。當前我校教學工作的形勢非常嚴峻，存在著許多問題。

一、主要問題

1、學生的學習習慣從低年級到高年級都有待于加強。如審題能力，教學中要引導(dǎo)學生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒等。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。

2、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強。學生的語文閱讀理解存在明顯差異，或多或少存在學生不能正確理解甚至空題不做；而在作文方面，學生字跡潦草，卷面不整潔，導(dǎo)致這對語文起重要作用的部分失分嚴重。在數(shù)學試題中，學生的思維不夠靈活，理解題意、分析題意的能力不強；畢業(yè)統(tǒng)考中不乏有學生上交相當于空白的試卷。

3、習作能力也需進一步提高。不足之處是有的學生沒有認真審題，內(nèi)容也不具體，錯字較多，標點不會恰當使用等。另外，在文章中部分學生可能受媒體等外界因素的影響，生活中的經(jīng)歷不夠豐富，所寫的事情沒有意義。

4、、學習水平差距造成兩極分化學習水平差距形成鮮明的兩極分化。在課堂教學中，優(yōu)秀學生在當今課堂上如魚得水，潛力也越來越得到開發(fā)、展現(xiàn)，而弱勢學生只有“看”的份，甚至“看”聽也不懂，長此以往，優(yōu)等生與弱勢學生的差距越來越大。而在六年級總復(fù)習中最為顯現(xiàn)，一堂課下來三分之一的同學趴著睡覺。從試卷得分情況來分析，弱勢學生的的成績出現(xiàn)了“越學越下降”的現(xiàn)象，持續(xù)考個位數(shù)也習以為常。出現(xiàn)以上這些問題，我們通過各組討論，精心思考，認為問題出現(xiàn)的根源有以下方面：(一)客觀原因：1.由于布局調(diào)整，使不少在外務(wù)工人員的子女紛紛來我校就讀，導(dǎo)致留守孩增多。這部分學生不僅學習基礎(chǔ)差，而且學習習慣(書寫、讀書等習慣)學習態(tài)度，原有知識結(jié)構(gòu)相對來說有很大差距，分散到各班，使老師無法在有限的時間內(nèi)轉(zhuǎn)化差生，從而影響了成績。且這部分學生家里只有年邁的爺爺奶奶，幾乎是無人管教，更是無心學習，時常逃課、打架、拖欠作業(yè)、。如原六年級的劉某某同學，母親因無法忍受兒子的調(diào)皮也帶著女兒隨父親在外務(wù)工。家里只有劉某某一個人，只是平時去爺爺家吃飯。有幾次謊稱胃痛不來上課。發(fā)現(xiàn)情況后班主任到其家家訪，確是發(fā)現(xiàn)門窗緊閉，后問及其他人才知道劉某某同學竟將自己反鎖在內(nèi)，除一日三餐幾乎都在家。經(jīng)過和其家長溝通，母親回來照顧，才保障了不再逃課。卻已經(jīng)是無心學習，臨近學期結(jié)束伙同幾個學生于周末的一個下午爬過校門到學校偷竊。像劉某某同學這樣的情況的不在少數(shù)。成績低的則0分，個位數(shù)，稍微好些的則二三十分。更有甚者100道二年級計算題11人測試，無人滿分。(二)主觀原因：

1、高端教師的缺乏。原五六年級共四個班。帶班教師中除兩位經(jīng)驗豐富的老教師外，其他六名皆是新任教師，兩名見習一年教授五年級數(shù)學，其他四名則是剛步出校門，毫無經(jīng)驗可言。

2、部分教師教學觀念轉(zhuǎn)變不夠，教學方法相對滯后。工作作風飄浮，不扎實，用功不夠。

3、教材鉆研不夠，不能把握本冊教材的重點和難點，年段之間的相互銜接不明，就本冊教本冊，處理不好知識的系統(tǒng)性教學，局限性太大。

4、課程標準不能真正做為案頭必學、必鉆書籍，理解不夠，方向不對，怎能搞好教學?盡管每次教研活動反復(fù)強調(diào)認真學習各科標準，但沒有標準這本書的人不乏少數(shù)，整改報告《小學2009~2010學年度教學質(zhì)量整改報告》。

5、自我學習不夠，自我提高教學藝術(shù)意識不強，突擊學習的多。

6、和同事合作交流、互助不夠，存在單兵做戰(zhàn)，孤軍奮戰(zhàn)、研討不夠的現(xiàn)象，我在低年級強調(diào)過，要充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，做好傳、幫、帶的作用。

7、指導(dǎo)學生學習策略不靈活。學生課堂教學中，個別教師課堂教學還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學中去。個別科任在沒有作業(yè)的情況下，沒能及時鞏固所學知識，導(dǎo)致檢測前搞突擊，學生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測十分不理想。

8、與學生溝通少。

9、與家長協(xié)調(diào)、溝通不夠。家長作用發(fā)揮不好。

10、后進生輔導(dǎo)跟不上，應(yīng)該有計劃的定下輔導(dǎo)計劃，哪些是短期要轉(zhuǎn)化的，哪些是長期要轉(zhuǎn)化的，不能一古腦都抓，結(jié)果越抓越差。

11、學校教研活動，各組針對性還是不強，要結(jié)合學科特點開展活動

二、今后教學工作建議突出“加強”，搞好“兩個研究”，強化“三個注重”突出“加強、做好”--對教學工作的全面管理，師資隊伍的建設(shè)以及差生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作

1、教育教學是學校的中心工作。加強對學校教學工作的全面管理，是減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的有效途徑。加強新課程下的常規(guī)教學管理。如：備課。

2、加大對青年教師的培養(yǎng)力度，從備課，課堂教學、作業(yè)批改、教科研、班級工作等方面細化幫扶，使他們盡快成長，以適應(yīng)新課改教學工作的需要。

3、連同社會家庭學校三者一起關(guān)注留守孩的問題。

4、做好差生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，把差生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作作為學校的一項重要工作。在日常的教學中，重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學生有所偏愛，及時給予補缺補漏。從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量在。學校對差生轉(zhuǎn)化工作實行檢查驗收制，對教師定目標，定期限，定管理措施，將差生轉(zhuǎn)化工作列入教師崗位責任制，對在這方面工作突出的教師予以表揚。(二)搞好“兩個研究”

1、校本研究a、立足課堂，深化研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的質(zhì)量，我們確立主題，依托課堂開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課例深度的進行理性分析，在組內(nèi)形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高教師的課堂教學水平。b、深度剖析，提升教師的能力。為提高教師的教育教學能力，我們將通過案例的分析和錄像對比課進行研討，選擇新基礎(chǔ)教育課題組的初建和重建錄像課給教師觀看，而后組織教師圍繞月主題進行對比分析，教師可結(jié)合自己的實踐去進行深度的剖析或重建，從而提高教師分析與研究教學活動的能力。C、多種形式，促進教師的發(fā)展。組織教師外出參加各類研討活動，活動結(jié)束后要求教師把學習的經(jīng)驗回家后細細內(nèi)化為自己的教學行為，再在教研組內(nèi)上匯報課，供其他教師學習，實現(xiàn)資源共享。同時采用“一課多教”、“同課異構(gòu)”等形式，先有教師獨立鉆研，獨立備課，讓教師在多種方法中選擇適合自己且教學效益高的方法，從而呈現(xiàn)出具有個性和特色的研究課供大家研討。繼續(xù)與兄弟學校進行校際交流活動，通過備課組間的互動，課堂教學互動等來提高互動效果，實現(xiàn)跨越發(fā)展。d、加強隨堂課聽課。為形成隨和濃厚的互聽互學的良好教學切磋氛圍，提高自我的同時提升學校的教學品味。學校成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教學行政、教研組長、首席教師組成的聽課小組，有組長決定聽課老師，到班級節(jié)次，一般在前一天放學時告知任課老師，如果上課不理想的，必須采取跟蹤聽課的形式，達到良好為止。同時歡迎學校的任何一位老師前往聽課。每月的專任任課老師至少被聽1節(jié)隨堂課，對從教三年以內(nèi)的新教師要增加隨堂聽課的次數(shù)，提倡術(shù)課組教師聽主科教師的隨堂課。每月每位教師聽隨堂課不少于4節(jié)。c、加強質(zhì)量監(jiān)控力度。本學期仍將采取教學質(zhì)量月反饋的形式，以“主題測試”為考核方式，一月一次口算過關(guān)練習，畢業(yè)班一月一次月考核，一月一次月總結(jié)。教導(dǎo)處嚴格組織出卷、閱卷，最后以班級為單位進行質(zhì)量分析，找出教學中存在的問題，共同商討切實可行的措施，提高教學質(zhì)量。

2、對教風、學風之間關(guān)系的研究抓好校風和學風建設(shè)與提高教學質(zhì)量關(guān)系的研究。在研究中不斷提高認識，提高校風和學風建設(shè)的自覺性。狠抓兩風的落實，教育師生端正工作和學習態(tài)度。把教風和學風建設(shè)列入常規(guī)，常抓不懈。通過抓教風和學風建設(shè)，提高師生的責任感、競爭感和使命感，把新課改工作落到實處(三)強化“三個注重”--基礎(chǔ)知識、思維能力、學習習慣

1、注重求真務(wù)實，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。

2、注重學生思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，小學數(shù)學綜合運用知識解決問題，也是考查學生的思維能力。學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

3、注重學生良好習慣的培養(yǎng)。好習慣，益終生。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們應(yīng)該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質(zhì)疑，認真細致、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W習習慣。

第二篇：教學質(zhì)量整改報告

xx小學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及教師代表在xx校長的帶領(lǐng)下，結(jié)合局會議精神及學校的教學實際，認真地剖析了學校教學質(zhì)量提高速度緩慢的原因，查找了課堂教學的不足和管理中的缺陷，并對下一步如何加強教學管理，優(yōu)化教師隊伍，提高教學質(zhì)量，擬訂了整改措施，并且已經(jīng)執(zhí)行。具體內(nèi)容如下：

一、查擺了教學中存在的問題：

1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致教學質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應(yīng)該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點正是我們所欠缺的。

2、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。

3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班）教材不一致，不利于研討。

4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。

5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。

二、整改措施

（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務(wù)教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。

（二）辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質(zhì)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結(jié)合，齊抓共管，逐步提高。

（三）建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體（年組或課題組）和個人，要表彰獎勵，以調(diào)動廣大教師的工作積極性。

（四）加大教學管理的力度，提高管理者的水平。

1、從即日起執(zhí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學習制度，以自學為主，有專門的學習筆記，學習先進的教育思想、教育理論、文化知識和課程標準，學習管理藝術(shù)，總結(jié)管理經(jīng)驗。盡快地提高領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，在其位，謀其政，行其事。要經(jīng)常深入教學第一線聽評導(dǎo)課，把更多精力用在教學上。

2、常規(guī)教學做到“四有”，即：有專人負責，有檢查記錄，有調(diào)控措施，有考核總結(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時地解決問題，保證學校按教學計劃開課，按課表上課，按進度完成教學任務(wù)。規(guī)范教學行為，教師不坐著講課，不上無準備課，上課不開手機，不體罰和變相體罰學生，不讓學生代批作業(yè)。一旦發(fā)生上述問題，學校將嚴肅處理，使學校教學工作始終沿著正確的方向發(fā)展。

3、處理好領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，工作既有分工，又有合作，樹立“一盤棋”思想。各部門之間協(xié)調(diào)工作，以利于全校工作的有序開展。

4、向課堂四十分鐘要效率。

教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。任課教師要在備課上下功夫，要挖掘教材，明確目標，突出重點，落實雙基。找準教學過程的啟動點——興趣，讓學生充分體會到學習的樂趣，在此基礎(chǔ)上，“向課堂四十分鐘要效率”才不會成為一句空話。

五、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1、抓校本培訓。

（1）樹立“校長是校本培訓第一責任人”的思想。在教師的培訓學習中，努力做到時間上給足，條件上創(chuàng)優(yōu)，用好考核激勵機制，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，使每位教師都能感受到繼續(xù)教育、終身學習是自己工作與生存的需要。

（2）要積極探索培訓新模式，使理論學習、問題研究和實踐指導(dǎo)相結(jié)合，集中和自學相結(jié)合。

（3）要積極創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)資源，拓寬培訓途徑。電子備課室全天開放，教師隨時可以去上網(wǎng)閱讀，每學期網(wǎng)上摘抄20則以上。

（4）嚴格校本培訓的考核制度，參培教師要按規(guī)定完成作業(yè)和參加考試，并將結(jié)果納入年終考核之中。

（5）校本培訓與教研活動相結(jié)合。以后我們將校本培訓活動集案例研究、集體備課、評課交流、教學反思于一體，搞好教研，使教研活動真正落實，不走過場。

2、培養(yǎng)青年教師。

為使青年教師盡快提高教學水平，我們選派思想作風正、責任意識強、業(yè)務(wù)水平高、有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任青年教師的指導(dǎo)教師（也就是師傅），舉行莊重的拜師會，簽定師徒協(xié)議，為使培養(yǎng)青年教師的工作得以落實，我們將加強對幫扶工作的過程管理，使其逐步走向科學化，規(guī)范化。

3、培養(yǎng)骨干教師

要想學校在社會上有知名度，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，打造出品牌教師。我們將從師德師風、理論素養(yǎng)、廣博知識和精湛藝術(shù)等方面培養(yǎng)，爭取在兩年時間內(nèi)，培養(yǎng)出為數(shù)更多的骨干教師，成為學校的中堅力量。

第三篇：教學質(zhì)量整改報告

附：

XX小學關(guān)于教學質(zhì)量整改總結(jié)報告

一、查擺了教學中存在的問題：

1、在課程改革的今天，作為一名學校教育教學管理者，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應(yīng)該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點正是我們所欠缺的。

2、教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。

3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如只有五年級有兩個班級，其他年級一個班不利于教學研討）。

4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。

5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。

二、整改措施

（一）要求學校教師多參加專業(yè)學習和業(yè)務(wù)能力培訓，提高自身素質(zhì)，以面對當今社會對教師的要求。

（二）辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質(zhì)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結(jié)合，齊抓共管，逐步提高。

（三）建立激勵機制。對成果突出的集體和個人，要表彰獎勵，在績效獎勵方面傾斜，以調(diào)動廣大教師的工作積極性。

XX小學校

2012年4月

第四篇：小學提高提高教學質(zhì)量整改方案

**小學提高教學質(zhì)量整改方案

教學質(zhì)量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮(zhèn)前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)根據(jù)東疏鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。

一、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有學生1253人，教學班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監(jiān)護不力，家庭教育滯后；還有部分外來務(wù)工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結(jié)構(gòu)不合理。在崗教師中本科學歷9人，占27.3％；專科學歷12人36.4％；中師學歷12人占36.4％，學歷層次偏低。綜合分析我校教學質(zhì)量不高的重點原因是：

1、學校管理不夠精細化，還處于松散狀態(tài)，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質(zhì)量氛圍。業(yè)務(wù)學習和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學效益不高。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)

能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學歷偏低，已不能勝任當前的教學工作；個別教師敬業(yè)精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。

3、學生情況較復(fù)雜，學生個體差別較大，留守兒童、外來務(wù)工子女較多，增大了學生管理的難度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標

確保教學質(zhì)量居東疏鎮(zhèn)七所小學前兩名，爭取在三年內(nèi)教學質(zhì)量居于全縣前列。

三、工作措施

提高教育教學質(zhì)量是學校工作的中心任務(wù)，加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，以切實加強教學常規(guī)管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調(diào)動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質(zhì)量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領(lǐng)導(dǎo)干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導(dǎo)處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好班級工作。學校領(lǐng)導(dǎo)

深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設(shè)法，從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。

（二）、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

干部隊伍是學校的旗幟，一支優(yōu)秀的干部隊伍是帶領(lǐng)學校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學校干部隊伍建設(shè)、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用對提升學校教學質(zhì)量、維護學校長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發(fā)展跨越。

（三）、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī)，細化對學生的要求，嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎(chǔ)。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導(dǎo)處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

（四）、加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任工作實效 班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任工作實效。

1.以師德建設(shè)為核心，加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)

2.健全和完善規(guī)章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

3.以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鎮(zhèn)第一小學的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應(yīng)達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在

平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導(dǎo)，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。

（六）、建立健全激勵機制，調(diào)動教師學生的積極性

繼續(xù)完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調(diào)動學生興趣。

東疏鎮(zhèn)西疏完全小學

2014.9.

第五篇：小學教學質(zhì)量分析報告

大塢鎮(zhèn)中心小學2017-2018 學第二學期教學質(zhì)量分析報告

教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教育質(zhì)量是學校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、期末考試成績分析： 我校上學期期末考試總體來看在八校聯(lián)考中絕大部分學科均排在前列，如一年級一班語文、一年級四班語文、一年級四班數(shù)學、二年級四班語文、三年級二班數(shù)學、三年級三班品社、四年級三班數(shù)學、五年級一班語文、五年級二班語文、五年級一班數(shù)學、五年級二班數(shù)學、五年級英語、五年級二班品社、六年級二班語文、六年級一班語文、六年級二班數(shù)學、六年級一班數(shù)學、六年級一班英語、六年級一班科學、六年級二班科學。’ 從“三率一平均”上看，我校的及格率及優(yōu)秀率較少，兩極分化嚴重。我校的科學、品社、英語是弱科，班與班之間成績差別大、同學科之間成績差別較大。需要引起學校的高度重視。

二、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結(jié)合生活 實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。

三、今后教學設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。學校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點結(jié)合每學期教學計劃交流，讓全服體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。語文課要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累最，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫著指

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。

總之，回首過去展望未來，我們有理由相信，提高我校教學成績是有信心的。也是有潛力的，只要我們真抓實干，我校的明天一定會更輝煌。