第一篇：論文：《班主任“四”字經(jīng)》(已發(fā)表)

班主任“四”字經(jīng)

嚴就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律，嚴格的行為規(guī)范；要求有嚴密的學習和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教師本身也要有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

要“嚴”字當頭，首先要了解和研究學生，它是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。只有做到“知已知彼，”方能“百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習，思想，性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上個學期，我接任了八年級53班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，對編入53班的每一個學生進行了認真地研究：查閱學生檔案，審查原班主任的評語，與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想，性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。別外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會，家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抵拒，抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律的約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知

識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解，宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應(yīng)再找他（她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服，聽從，遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的唐生字同學就上網(wǎng)吧上網(wǎng)，優(yōu)秀班集體評比被學生會干部檢查時扣分，我就以“一粒

老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學埋怨說班規(guī)太嚴了，真的班規(guī)的條款，形式和內(nèi)容體現(xiàn)了一個“嚴”字。導(dǎo)致有的同學出現(xiàn)轉(zhuǎn)班的想法。于是我就以“嚴師出高 徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班部分同學都是“學困生”，轉(zhuǎn)化“學困生”是班

主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選項，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪，多輔導(dǎo)，多教育，多談心，多關(guān)心，多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學習風氣，紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

細就是要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，通過調(diào)查了解。就選思想好的。學習一般，群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵，兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。

在一周一次的班干部會議上，及時了解學生的更多具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導(dǎo)他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報，安排值日，安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學們做好榜樣。

班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開

展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律，學習，思想等都可進行必要的目標管理。實現(xiàn)科學化管理班級。

另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。上學年，我班一個名叫龍送平的同學，由于有一個下午沒有來上課，也沒有請假，我去問他，他什么也沒有說。我就主觀地認為：他故意不來返校上課，叫他與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果他極不情愿地參加了勞動，但是，第二天他就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆匆地去家訪。一到他家，他的父親就說開了，他說：“送平這孩子，從小到大都是聽話的，那天他下午不來上學，是因為他肚痛，是我叫他不要去上學的?！痹偌殕査推酵瑢W，他說：我從小到初中，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學，優(yōu)秀班集體評比時被扣了分，我覺得對不起大家。了解情況后，我知道我是錯了。于是我向送平的爸爸道歉。經(jīng)過反復(fù)地教育，他第二天終于又上學了，并且我在班上向他道了歉，使他激動得哭了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷，粗暴，要勤于家訪，主動了解情況，溝通學校與家長的聯(lián)系，更要具有當全班學生的面道歉的勇氣。

恒就是做事要有持久不變的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如此，月月更如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水亦能穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會有被感召轉(zhuǎn)化的一天。

表就是指教師的表率作用，要真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天早上七點鐘上課，不管是嚴寒還是酷暑。我都提早二十分鐘站在教室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了。而對于那些愛留長頭發(fā)的男生，我更是以身作則，親自留平頭。久而久之，男生都是清一色的“軍人頭”了。這樣，學生都教師為榜樣，做好自己應(yīng)該做的本職工作，真正做到潤物細無聲了。這樣，優(yōu)秀班集體評比的衛(wèi)生檢查也不會被學生會干部扣分。課間操，集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解，掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。學習上由于我班上開展了“比”，“學”，“趕”，“幫”活動，比一比同學，找差距；學先進的同學；追趕先進的同學；大家共同幫助后進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。

總之，作為班主任應(yīng)有高度的責任心，上進心，和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主作落到實處，細處。有人說：“要給

人以陽光，你心中必須有太陽?！卑嘀魅问墙逃撸I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中]擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

第二篇：班主任德育論文(已發(fā)表)

溝通是開展班主任工作的有效途徑 K二年

眾所周知，學生工作繁雜瑣碎，更有人戲稱：班主任就是學生的全職保姆。但是，是不是只要班主任付出辛勞就能取得班級管理的成功？只要班主任事必躬親、嚴加督促，學生就一定能成人、成才？我看未必如此，有時，班主任嚴厲的要求、苦口婆心的教育，還可能招致學生情緒的對立、內(nèi)心的怨恨。所以，班主任與學生之間的溝通不僅使治班的關(guān)鍵，而且 是育人的有效途徑。

一、溝通必先修德

主任也要以人為本，以德育人。教育工作的特殊性不僅要求教師知識淵博，而且要求教師道德高尚、為人表率。班主任每天都要和學生打交道，做學生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，教育的過程就是教師用自己的言行直接影響學生的過程。所謂言教，就是班主任要用正確的理論、觀點去說服人、教育人；所謂身教，就是班主任要身體力行，用自己的行動起示范作用。在學生心目中，教師不僅是紀律的約束、道德的規(guī)范，而且是父母的代表、人類的楷模。他們崇拜品德高尚的教師，并將其作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、乃至音容笑貌、行為舉止。在潛移默化中，有些學生從教師的品行中形成了自己的品德，從教師的威望中提高了自己的素質(zhì)，從教師的言行中發(fā)展了個性潛能。因此，班主任要注意道德修養(yǎng)，完善自身形象，嚴于律己，言行一致，表里如一，既說得讓學生信服，又做得讓學生佩服，才能影響和感染學生，與學生產(chǎn)生心靈的溝通。

二、溝通需要從“心”開始

班主任與學生溝通，首先要做一個有心人。有人認為：班主任天天與學生“滾爬”在一起，不用了解，每個學生的情況也是了如指掌。其實，一個班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？等等。這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作，這也是班主任的日常工作中必不可少的。此時，及時、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細致的觀察。班主任想要洞悉學生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。

另外，班主任還要有一顆真誠的愛生之心，熱愛學生是教師的天職，是教育好學生的前提，“教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量”，他不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學生的身心健康、人格的形成、職業(yè)的選擇和人生道路的拓展。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地進行教育，學生自然而然的就會接受你的關(guān)心和愛撫，師生關(guān)系就會融洽，心理上的距離就會縮短。所以，班主任要用愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的真心和家長的放心。

例如，遇到犯錯誤的學生，把他叫到辦公室，不是當著其他老師的面把他訓(xùn)斥一通，而是象對待客人那樣，招呼他坐下，推心置腹地幫助他分析犯錯誤的原因和后果，那么他對抗的心理就會消除，惶惶不安的心情就會放松，就容易接受教師的開導(dǎo)。班主任動情，學生才會動心。反之，如果教師劈頭蓋臉地把他訓(xùn)斥得一無是處，那么他就會橫下一條心，破罐子破摔。有些學生好惹事生非，一方面是為了表現(xiàn)自己，另一方面是為了發(fā)泄內(nèi)心的不良情緒。如果單純地用禁、堵、防的辦法處理，這種積壓在內(nèi)心的悶氣，就會象座活火山，隨時可能噴發(fā)。如：遲到、上課睡覺、曠課等。這種怨恨還能引發(fā)許多問題：自信心不足、精神憂郁不振、對立情緒濃烈、學習不求上進等。所以教育必須先溝通，溝通需要從“心”開始，教師充滿愛心，坦誠相見，才能使學生敞開心扉。教育不是在他人頭腦中打下一個自己的烙印，而應(yīng)在他人的心靈上點燃一盞發(fā)亮的明燈，使他們由自卑變得自信，從迷茫走向成熟。

我們常說班主任應(yīng)是學生的良師益友，可是良師易做，益友難當。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地的同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。

三、尊重是溝通的橋梁

尊重是一種品格，是對他人人格和價值的充分肯定；尊重是一縷春風，可以化解他人內(nèi)心的不良情緒；尊重是一種期望，可以激勵他人奮發(fā)前進。教育也是一種尊重，尊重和信任學生，是對教師基本品德的要求。對成功的學生給予尊重，表明自己對學生成功的祝賀、贊美和激勵；對失敗的學生給予尊重，表明自己對學生失敗后的安慰、鼓勵和鞭策。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路?！崩蠋煿陀^的對他們評價，才能如和煦的春風，沁人心脾，潤物無聲。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，作為教育者一定要尊重和保護學生的自尊心，讓他們在健康的發(fā)展中發(fā)揮潛能?？梢哉f尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，尊重構(gòu)建了師生之間溝通的橋梁，以尊重表達的期望，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新能動性。

俗話說，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，有時我們會誤把批評學生當作是苦口的良藥、逆耳的忠言，認為這就是教育。殊不知，學生的好學、自信、樂觀、上進，甚至創(chuàng)造力就在批評中走向泯滅，學生與老師的距離也會越來越遠。所謂“親其師，才能信其道”，教師不是法官，不要把學生的過失都記得一清二楚，而要有一顆寬容的愛生之心；教師應(yīng)該是一名播種者，而尊重就是播種機，把自信和希望、善良和寬厚播種在學生的心田中。

四、注重溝通的方式

在師生溝通的過程中，還要注重溝通的方式。當然，溝通的方式很多，我認為比較好的方式有以下幾種：

1.個別交談

學生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同、家庭環(huán)境的不同、遺傳基因的不同等因素，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式、不同的情感和不同的興趣、愛好。學生不是工廠生產(chǎn)的同一產(chǎn)品、一個模式、一個標準。所以班主任在進行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學生個別交談的方式進行個別教育。要特別注意學生的個性差異，情理疏導(dǎo)第一位，俗話說，一把鑰匙，開一把鎖。要以平等的身份進行交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學生能夠品味弦外之音，做到思想啟迪與行為約束并舉，化解問題與有效防范并舉，強調(diào)自律與強化紀律并舉。

2.班級日志

讓每個學生結(jié)合生活學習和思想實際積極撰寫日志，把自己的所見所聞、所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發(fā)。要求學生寫班級日志，既可以提高學生的寫作能力，又可以使教師通過閱讀日志了解班級學生的情趣、愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑、對一些問題的看法等等思想動態(tài)，且教師可以通過評語與學生進行對話、思想交流，達到彼此信任、相互理解、感情溝通，從而引導(dǎo)學生的品德、個性向良性發(fā)展，同時也有助于引導(dǎo)積極向上的班級輿論的形成。

3、即時性評語。

教師在日常的教育教學過程中，根據(jù)學生的表現(xiàn)，隨時隨地的抓住契機，進行教育、鼓勵、點撥等。這也是一種比較好的師生溝通的方式。通過它，教師的愛心得以明確的體現(xiàn)，教師的先進教育思想得以付諸實施。它既可以使教師用多把尺子衡量學生，稱贊學生最細微的進步，讓每一位學生抬起頭來走路，又可以營造和諧的教育氛圍，讓學生全面發(fā)展、主動發(fā)展；它既可以給優(yōu)等生加油鼓勵，使之百尺竿頭，更進一步，也可以給學習暫時落后的學生指點迷津、雪中送炭；它既有益于成功教育，又適合挫折教育；既有利于提高學生的綜合素質(zhì)，又有利于發(fā)展學生的興趣特長。

在實施素質(zhì)教育、深化教育改革的浪潮中，創(chuàng)新教育已成為改革發(fā)展的迫切要求。班級管理、思想教育是班主任對學生進行創(chuàng)新教育的主陣地，班主任只有尊重學生、理解學生、關(guān)心學生，師生溝通的立交橋才能暢通，學生的主體作用才能充分發(fā)揮，主觀能動性、積極性才能充分調(diào)動，創(chuàng)新教育也才能得到真正的實施。“班級無小事，事事在育人”。讓我們就從一件件小事開始，注重師生溝通吧！

第三篇：論文發(fā)表已選中

論計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學改革

（湖南省永州工貿(mào)學校蔣其耘）

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學模式教學改革

論文摘要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職業(yè)中專的基礎(chǔ)課之一，是各專業(yè)學生都必須掌握的一門基本技能課，課程的目標是培養(yǎng)學生對計算機科學的基本認知和實踐操作能力，能夠順利利用計算機來提高自己的學習效率。培養(yǎng)適應(yīng)新時期社會發(fā)展需要的中技能人才，是當前職校教學改革中倍受關(guān)注的問題。通過教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革，運用多媒體課件和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學模式等新技術(shù)，全面提高學生計算機基礎(chǔ)的理論知識和實踐能力。

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀

在計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的前提下，計算機應(yīng)用能力已逐漸成為職業(yè)和崗位要求的必備能力。職業(yè)中專計算機基礎(chǔ)教育水平也應(yīng)隨之變化、并要求大幅提高。由此，職業(yè)中專計算機基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標、師資隊伍建設(shè)、教學內(nèi)容、實訓(xùn)設(shè)備等，都在進行改革。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新技術(shù)的應(yīng)用普及，這為計算機公共基礎(chǔ)教學模式的改革帶來了可能，在教學中能夠引入并應(yīng)用研究這些新思想、新手段和新技術(shù)。

現(xiàn)在職業(yè)中專學生的基礎(chǔ)相對比較差，又參差不齊，在理解能力和學習積極性方面相差很大，老師在教學方法、手段和經(jīng)驗方面又各不相同，對課程的理解和掌握的程度也不一樣，這樣會對學生的學習積極性造成影響。要大力提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整體教學質(zhì)量，提高學生的實踐動手能力，運用網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體等新技術(shù)、新手段進行計算機素質(zhì)教育，已勢在必行。搞好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學，就成了從事這方面教學工作的教師需要積極應(yīng)對的問題。

二、改變傳統(tǒng)思路，更新教學方法

在教學過程中，要體現(xiàn)學生的主體作用，老師是個引導(dǎo)者，充分調(diào)動學生的主觀能動性。要轉(zhuǎn)變教學理念和思想，使教師的引導(dǎo)作用和學生的主體作用二者在教學過程中達到和諧統(tǒng)一。

教師角色要轉(zhuǎn)變，不但要作為知識的傳授者，更重要的是要扮演引導(dǎo)者的角色，因為學生是知識學習的主體，把學生引導(dǎo)到學習知識的正確道路上來，使學生自主的去學習知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師在這個過程中更重

要的是答疑和引導(dǎo)，把主要的精力放在研究教學方法和教學手段上，把重點放在學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上。學生從被動的接受轉(zhuǎn)為主動積極的學習。教學中不能所有的老師都采用統(tǒng)一教學方式和內(nèi)容，要根據(jù)不同專業(yè)不同能力水平的教學對象，把理論教學與實踐教學緊密結(jié)合在一起做到因材施教，使學生都能通過學習掌握技能，并運用計算機手段輔助自己的學習。比如在講解WORD時，學生會理解這是一種簡單的打字工具。如果通過教師引導(dǎo)，讓學生自己設(shè)計生日卡片，既打開了他們的想象空間，又挖掘了他們潛意識的藝術(shù)細胞，大大提高了教學效果和教育質(zhì)量。

三、教學內(nèi)容、手段和方法的改革

1、優(yōu)化課程內(nèi)容、完善課程體系。教學內(nèi)容與課程體系的改革是計算機基礎(chǔ)教學中的核心問題。目前，值得提倡的思路是：在明確培養(yǎng)目標的前提下，確定必要的知識單元，分層次將它們組成系列課程。將不同的知識單元有機地結(jié)合在一門課程中，可以改進教學效果，節(jié)省學時。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學可以分為三個層次來進行。

第一個層次是計算機理論基礎(chǔ)，讓學生掌握必備的計算機基本知識與技能?？紤]到未來中技人才的工作環(huán)境是信息與計算機的支持平臺，在中專計算機基礎(chǔ)課中，除了講授計算機的基本原理、基本操作和辦公自動化軟件外，還增加了計算機網(wǎng)絡(luò)的原理與操作內(nèi)容，以及多媒體工具軟件的認識。

第二個層次是計算機技術(shù)基礎(chǔ)，包括計算機硬件和軟件技術(shù)基礎(chǔ)。它主要是讓同學更加深入地學習計算機基礎(chǔ)知識，學習各種計算機軟硬件的應(yīng)用技術(shù)。

第三個層次是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。通過開設(shè)多門公共選修課程，在計算機應(yīng)用方面為學生打下一個基礎(chǔ)。

2、教學軟件、課件和網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程全部在多媒體教室授課，通過多媒體軟件、課件，并進行素材庫的建設(shè)，教學效率、效果較以往有了很大提高。目前授課的電子教案由開始時以靜態(tài)文字為主的Powerpoint幻燈片方式變?yōu)楝F(xiàn)在采用的以動態(tài)演示為主的多媒體課件，用形象的動畫在大屏幕上展示各種抽象原理、算法過程，輔之以板書交流，使得大大增加了從教師到學生傳遞的信息量和信息種類，有助于建立從感性到理性的深入理解與相關(guān)技術(shù)掌握，使教學內(nèi)容更加直觀、生動，激發(fā)了學生研究和探索問題的興

趣，調(diào)動了廣大教師的教學積極性，提高了效率。網(wǎng)絡(luò)化教學平臺是在校園網(wǎng)支持下構(gòu)建的現(xiàn)代化教學環(huán)境。擁有計算機的在校中專生也正在逐年遞增，我們要給學生提供一個自主學習和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺。建立一個以學生為本的教學園地，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，最終使計算機教學與計算機應(yīng)用融為一體。網(wǎng)絡(luò)化教學平臺建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境建設(shè)和教學資源建設(shè)，其中資源建設(shè)是核心，為學生提供學習課件、參考資料、查詢手冊和聯(lián)機幫助信息等多種資源。

四、總結(jié)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是各專業(yè)學科知識學習的基礎(chǔ)和發(fā)展所必須的，它不僅僅是一門技術(shù)基礎(chǔ)教育課程，同時也是文化基礎(chǔ)教育和人才素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，是學習任何學科的工具和手段，對提高學生的基本素質(zhì)以及思維方式的培養(yǎng)具有重要作用。進一步深化改革進程，建立科學的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎(chǔ)教學的改革。

參考文獻

［1］陳靖，淺談高職教學中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育的改革[J]，中國教育信息化，2009(1)［2］孫麗，職業(yè)中專非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學改革研究［J］.電腦知識與技術(shù)，2009(26).［3］ 田丹楓，關(guān)于高職院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學改革的建議[J]，商業(yè)經(jīng)濟，2009(6)

第四篇：已發(fā)表的報道

萬年工商全力服務(wù)國際稻作文化旅游節(jié) 本報訊（張永紅 陳一波 記者 操園官）為確保稻作文化旅游節(jié)的順利進行，也為了保障消費者的合法權(quán)益，萬年縣工商局積極履行工商職能，采取多項有效措施，全力服務(wù)第四屆國際稻作文化旅游節(jié)。據(jù)統(tǒng)計，在此次稻作文化旅游節(jié)籌備和舉辦期間，萬年工商局共出動執(zhí)法人員156人次，執(zhí)法車輛19輛次，接受群眾咨詢300多人次，切實保障了稻作文化旅游節(jié)的順利開展。

該局在稻作文化旅游節(jié)的主會場萬昌路臨時帳篷市場的建設(shè)過程中，對涉及工商職能的難題都積極協(xié)助解決，組織精干執(zhí)法力量，在稻作文化旅游節(jié)開幕前及舉辦期間，加強對主會場及各個展區(qū)的巡查監(jiān)管，嚴防出現(xiàn)強買強賣、欺行霸市等擾亂市場經(jīng)濟秩序的違法行為。與此同時，該局加強12315申訴舉報受理工作，做到有訴必接，有難必解，及時解決消費糾紛，努力為廣大市民、游客營造一個安全放心的消費環(huán)境。

萬年工商整治戶外廣告

本報訊（陳一波 張永紅 記者 操園官）為整頓萬年縣城戶外廣告市場秩序，規(guī)范戶外廣告經(jīng)營發(fā)布行為，營造規(guī)范誠信的廣告市場壞境，還縣城一個整潔亮麗的新風采，萬年縣工商局于10月中旬起，開展了為期一個月的戶外廣告專項執(zhí)法行動，此次專項檢查共出動執(zhí)法車輛47臺次，執(zhí)法人員169人次。通過此次專項執(zhí)法行動，不僅有力的維護了戶外廣告市場環(huán)境，增強了廣大廣告發(fā)布者的法律意識，而且保障了萬年縣城市容市貌的整潔美觀，有利于進一步推動萬年經(jīng)濟社會實現(xiàn)又快又好發(fā)展。

第五篇：中華字經(jīng)教案

第一課 天文（第1課時）

一．教學名稱：乾坤有序

二．教學對象：五歲以上兒童

三．教學安排：課時：30分鐘。其中導(dǎo)入： 分鐘；新課 分鐘；復(fù)習分鐘。四．教案分析：

本課是第一課 “天文”的第一課時。

學習“乾坤有序 宇宙無疆 星辰密布 斗柄指航 晝白夜黑 日明月亮”6句24字。

其中：

1級字11個：“有 星 布 指 白 夜 黑 日 明 月 亮”； 2級字 5 個：“序 無 密 斗 航”； 3級字 4 個：“宇 宙 疆 柄”； 4級字 2 個：“辰 晝”； 5級字 2 個：“乾 坤”。五．教學目標：

（一）課時目標：

能熟練背誦新學的6句并能發(fā)音準確，能準確認讀16個1，2級字。

掌握這6句的韻：ang韻；并能結(jié)合組詞，及生活經(jīng)驗，理解1，2級字。

（二）同時目標：

掌握正確的發(fā)聲位置，發(fā)音方法。

養(yǎng)成大聲誦讀的習慣。六．教學內(nèi)容：

（一）對這6句的韻的練習，對1，2級字的認識，理解。1．掌握近義詞 明，亮；反義詞 白，黑，晝，夜 2．接觸詞匯：乾坤，宇宙，密布，指航，月亮 3．柄的正確讀音。Bǐng 不是bǐn。

（二）會用1，2級字組詞。有（沒有）序（順序）星（星星）密（秘密）

布（花布）指（指揮）航（宇航）白，黑，夜（白天黑夜）日（日出）

明，亮，月（明亮的月亮）

（三）要求指讀，訓(xùn)練手腦協(xié)調(diào)的能力。

七．教學材料：

（一）典型材料：天黑了，星星和月亮跑了出來；星星用明亮的眼為宇航員指著方向。

（二）延伸材料：

（三）檢測材料：教師用四字卡，雙字卡，單字卡來請學生認讀，檢測學習效果。

（四）教具：字卡，掛圖，教材，光盤，磁帶，玩教具。

（五）設(shè)備儀器：電視機，錄放機，投影機，vcd機。

（六）教學環(huán)境布置：四周整潔，黑板上不能有過多的掛件，最好沒有；在平時的隨機教育時可在四周墻上掛些以學過的生字。

八．教學過程及方法：

（一）導(dǎo)入部分

1．導(dǎo)入語：“小朋友今天我們來玩一個小猴吃桃的游戲，好嗎？”

幼：“好！”

2．教師講解游戲規(guī)則，并出示圖片。

注：小猴吃桃游戲見《字經(jīng)游戲集》(二)新課部分

1．教師出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認讀（乾坤有序 宇宙無疆）

①教師指讀3遍，幼兒跟讀3遍。

②教師與幼兒進行接龍游戲，帶領(lǐng)幼兒認讀單字。（這時可以將1，2級字進行組詞，加深幼兒對字的認識，理解）

有（沒有）序（順序）

注：接龍游戲見，《字經(jīng)游戲集》 小結(jié)：根據(jù)幼兒的識字情況，針對某一隊進行鼓勵，應(yīng)將猴子向上攀一層。重點字：有 序 無

2．教師出示字卡(星辰密布 斗柄指航)①教師放光盤帶領(lǐng)幼兒認讀兩遍。

②通過男孩和女孩，紅隊和黃隊接龍來帶領(lǐng)幼兒指讀和認識單個字。小結(jié)：鼓勵個人及某一隊

重點：柄的讀音適當?shù)慕o予糾正。

3．教師出示字卡帶領(lǐng)幼兒認讀(晝白夜黑 日明月亮)①教師指讀3遍，幼兒跟讀3遍。

②通過聲音的大，小，粗，細來接龍，鞏固單字的認識。

小結(jié) ：表揚勝出的隊，并為暫時落后的隊鼓勵，加油。

重點字：白 夜 黑 日 明 月 亮

（三）復(fù)習部分：

1．教師帶領(lǐng)幼兒集體 認讀24字。

①指讀 ②邊做動作邊讀 2．復(fù)習

單個字的認識。①游戲“點豆豆”

②教師用字卡鞏固，游戲“開火車”

3．教師帶領(lǐng)幼兒邊背誦《字經(jīng)》邊表演動作，跳出教室。

九．課后延伸：對以掌握的字的復(fù)習與鞏固，并預(yù)習下面的新生字。