第一篇：班主任專業(yè)素養(yǎng)和和諧班級(jí)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時(shí)代的步伐。

時(shí)代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會(huì)發(fā)生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育現(xiàn)在的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。教育學(xué)生時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時(shí)代背景，用學(xué)生喜歡的方式和他們講道理，會(huì)事半功倍。

二，嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生樹榜樣

初中的孩子雖然有點(diǎn)叛逆思想了，但他們還是有比較重的“向師性”，老師的一言一行都會(huì)影響他們。一個(gè)缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批自信、樂觀、積極向上、心理陽光的學(xué)生；一個(gè)鼠目寸光的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生；一個(gè)沒愛心的、沒責(zé)任感的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批對(duì)社會(huì)有責(zé)任心、能關(guān)愛別人的學(xué)生、、、、、、因此，我們班主任應(yīng)處處以身作則，做個(gè)有追求，有廣泛興趣愛好的老師。在平時(shí)的工作中，用我們高尚的人格，深厚的學(xué)養(yǎng)，良好的素質(zhì)影響學(xué)生。

第三，具有審美情趣，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于陶冶學(xué)生情操，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，所以，每學(xué)期開學(xué)初都要組織學(xué)生認(rèn)真地完成教室美化工作，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二篇：班主任專業(yè)素養(yǎng)和和諧班級(jí)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（本站推薦）

班主任專業(yè)素養(yǎng)和和諧班級(jí)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

發(fā)放九年制學(xué)校陳忠

首先，保持積極良好的心態(tài)，笑對(duì)班主任工作。

曾有這樣一個(gè)小故事，說的是“一位烤面包的師傅甲很愛這份職業(yè)，每天都開開心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很誘人；而另一個(gè)面包師傅乙則每天抱怨這份職業(yè)如何不好，然后很不情愿的工作，結(jié)果他烤的面包又硬又難吃，沒人愿意買?！边@個(gè)故事說明什么問題呢，說明了對(duì)工作的態(tài)度直接影響我們工作的質(zhì)量。假如我們都像面包師傅乙那樣對(duì)工作成天抱怨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛苦。試想，我們一生要從教幾十年，天天這樣滿腹牢騷的工作，我們還有快樂可言嗎，那不等于慢性自殺。而假如我們都像面包師傅甲那樣愛自己的職業(yè)，把工作看成是件愉快的事情，我們將體會(huì)到班主任工作中的很多樂趣：某個(gè)問題學(xué)生改正缺點(diǎn)了，學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步了，學(xué)生由不懂事的孩子成長(zhǎng)為一名對(duì)社會(huì)有用的人才，班集體在我們的帶領(lǐng)下由一個(gè)紀(jì)律渙散的班級(jí)變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體、、、、、、這時(shí)，我們是最快樂也是最幸福的，這些是任何榮譽(yù)都無法比擬的。因此，我們應(yīng)保持一個(gè)積極良好的心態(tài)，笑對(duì)班主任工作，用快樂的眼光發(fā)掘出班主任工作中快樂的一面，讓自己做個(gè)積極、樂觀、向上的人。

其次，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時(shí)代的步伐。

社會(huì)日新月異，我們的學(xué)生也是隨社會(huì)天天在變化，學(xué)生是緊跟時(shí)代的步伐，也是最容易受社會(huì)環(huán)境影響的人，在這種背景下，假如

我們不學(xué)習(xí)，不看書、看報(bào)，不充實(shí)自己，就會(huì)讓我們跟不上時(shí)代的步伐，被我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。時(shí)代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會(huì)發(fā)生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育現(xiàn)在的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。教育學(xué)生時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時(shí)代背景，用學(xué)生喜歡的方式和他們講道理，會(huì)事半功倍。

第三，嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生樹榜樣

初中的孩子雖然有點(diǎn)叛逆思想了，但他們還是有比較重的“向師性”，老師的一言一行都會(huì)影響他們。一個(gè)缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批自信、樂觀、積極向上、心理陽光的學(xué)生；一個(gè)鼠目寸光的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生；一個(gè)沒愛心的、沒責(zé)任感的班主任是不會(huì)培養(yǎng)出一批對(duì)社會(huì)有責(zé)任心、能關(guān)愛別人的學(xué)生、、、、、、因此，我們班主任應(yīng)處處以身作則，做個(gè)有追求，有廣泛興趣愛好的老師。在平時(shí)的工作中，用我們高尚的人格，深厚的學(xué)養(yǎng)，良好的素質(zhì)影響學(xué)生。

第四，培養(yǎng)交際能力，協(xié)調(diào)好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系，拉攏他們幫助管理班集體

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我們必須力爭(zhēng)本班科任老師參與到班級(jí)管理當(dāng)中；并經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，時(shí)常同科任教師和家長(zhǎng)交換意見，以便形成合力更好的教育好學(xué)生，管理好班集體。

第五，具有審美情趣，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于陶冶學(xué)生情操，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，所以，每學(xué)期開學(xué)初都要組織學(xué)生認(rèn)真地完成教室美化工作，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，勤反思，多總結(jié)；勤動(dòng)筆，多記錄

正如這次培訓(xùn)的老師所說，班主任工作分為兩部分，一部分是常規(guī)工作，占總工作的80%；另一部分是處理突發(fā)事件，占20%而真正體現(xiàn)班主任工作能力的不是那80%的常規(guī)工作，而是只占20%的處理突發(fā)事件的能力。因此，我們平時(shí)在做好常規(guī)工作的同時(shí)，還要注意處理好這些突發(fā)事件，我們每次在處理了這些突發(fā)事件以后就應(yīng)動(dòng)筆把它記錄下來，多反思總結(jié)自己的處理方式是否恰當(dāng)，以便于以后遇到類似情況自己在處理時(shí)更能得心應(yīng)手，以此培養(yǎng)自己處理突發(fā)事件的能力。除了記錄突發(fā)事件外，我們也可以經(jīng)常寫寫自己的班級(jí)管理心得，讓自己成為一名善反思總結(jié)、具有一定科研能力的教師。總之，要想盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任，除了自己熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有愛心外，自己還要講究科學(xué)的教育管理方法，常反思、多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多充電，讓自己在完成班主任常規(guī)工作的同時(shí)，多搞科研，大膽、創(chuàng)新地工作，努力成為一名具有現(xiàn)代教育理念的科研型班主任

第三篇：提高班主任素養(yǎng),構(gòu)建和諧班級(jí)

提高班主任素養(yǎng)，構(gòu)建和諧班級(jí)

和諧班級(jí)，是在教育的新形勢(shì)下產(chǎn)生的一種以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以和諧的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以民主管理為主要模式，以諸種教育要素之間的有效調(diào)控為基本保障，以學(xué)生的和諧、健康、全面、充分發(fā)展為基本目標(biāo)的現(xiàn)代班級(jí)教育管理理念。構(gòu)建和諧班級(jí)，對(duì)班主任提出了更高的要求。班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別學(xué)生。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，這就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。那么班主任如何提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該著眼于以下幾個(gè)方面。

一、更新教育觀念，提高個(gè)人修養(yǎng)。

作為一名班主任，以前多少會(huì)對(duì)優(yōu)秀生、聽話的孩子偏愛一些。自參加課題研究以來，我樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，以人為本，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。以深厚的師愛去感化學(xué)生，啟迪學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，樹立人才多樣化，人人能成才的人才觀。每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)力，每個(gè)學(xué)生都有成才的因素和可能，不單純以成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。教育面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的人格魅力是非常重要的。對(duì)于班主任來說更加重要。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到真誠、公正、自尊、自律、豁達(dá)，經(jīng)常自我反思，自我監(jiān)督，完善自我，錘煉人格，處處做學(xué)生的表率，時(shí)刻提醒自己是一名班主任，用自己的一言一行去影響學(xué)生，以真誠的情感去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

二、建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的朋友。

我國素有尊師重道的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學(xué)生們必須無條件地服從教師的安排。這種文化根源在一定程度上導(dǎo)致了較為緊張的師生關(guān)系，不利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。從某種程度上說，在師生交往中，教師一般處于主導(dǎo)地位。因?yàn)榻處熓前嗉?jí)中最有影響的人物。一方面教師具有專業(yè)知識(shí)，能夠傳道授業(yè)解惑，是學(xué)生的楷模；另一方面，教師把握有對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲的權(quán)力，可以通過批評(píng)和表揚(yáng)來影響和控制學(xué)生們的行為。

而現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上

和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個(gè)友好的班級(jí)氣氛，教師們首先必須認(rèn)識(shí)班上所有的同學(xué)，叫得出他們的名字，主動(dòng)地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。

1.積極參加各種培訓(xùn)。

自學(xué)校開展“班主任成長(zhǎng)營”活動(dòng)以來，我每次都準(zhǔn)時(shí)參加?；顒?dòng)中，與各位班主任做破冰游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；我參加教育中心舉辦的中小學(xué)教師心理健康教育輔導(dǎo)培訓(xùn)，取得B類資格證。在我校的德育年會(huì)上，優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何做好班主任工作，我與各位同仁認(rèn)真交流，開闊了視野，學(xué)到了好的教育方法。07年8月，參加了北京師范大學(xué)組織的大港油田四中、西苑小學(xué)、三號(hào)院小學(xué)教師研修班培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了最新的教育理念，與教育專家交流互動(dòng)，撰寫心得體會(huì)，并積極參加拓展訓(xùn)練，提升了自己的教育水平，培養(yǎng)了合作精神，為以后的班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.注重個(gè)人自修。

除了積極參加各種培訓(xùn)，我平常還注重自修。完成好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡可能地抽時(shí)間閱讀教育專著、報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽教育信息。最近讀的專著有：魏書生的《班主任工作漫談》，鄭杰的《給老師的一百條新建議》,《班主任讀本》等。學(xué)習(xí)專家以學(xué)生為主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，把一些好的觀點(diǎn)、做法摘錄下來，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

3.做好教育科研與反思。

班主任處在教育的最前沿，親身經(jīng)歷各種教育現(xiàn)象，有必要也有能力對(duì)教育中的各種問題進(jìn)行反思，以便鞏固自己的成績(jī)，改進(jìn)自己的工作。在工作中，廣泛收集班級(jí)建設(shè)與管理的相關(guān)研究和資料，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高工作藝術(shù)，全面提升班主任素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過班主任一個(gè)人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。三是熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個(gè)人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情。

其次，班主任是學(xué)校和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系，通過家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。

班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”，要有明確的目的性，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間，方式，方法。

五、班主任必須具備循循善誘的談話技能。

班主任吃的是“開口飯”，俗話所謂“婆婆嘴”，往往就是用來形容班主任的。既然不可避免要天天對(duì)學(xué)生“嘮叨”，就要想辦法讓你的“嘮叨”新鮮生動(dòng)，不要讓人家聽了兩耳起繭，滿心生厭，為此，你必須不斷錘煉你的即席講話語言，注意表達(dá)技巧。很難想象，一個(gè)班主任給學(xué)生講話，翻來覆去老是那么幾句話，老是那么一種腔調(diào)，老是那么一種套路，千篇一律，千部一腔，那哪里還有什么效果作用？你要知道，這樣很容易使學(xué)生患上“班訓(xùn)綜合癥”，即只要老班一開口，學(xué)生就煩躁不安，神不守舍，甚至你還沒開口學(xué)生就盼望著訓(xùn)話結(jié)束。鑒于這種可怕的現(xiàn)象，班主任應(yīng)該把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與要求，用美好而富有文采的話語表達(dá)出來。至于班主任如何錘煉語言，提高技巧，除了在實(shí)踐中有意識(shí)的摸索提高，當(dāng)然也離不開學(xué)習(xí)積累。宋代黃山谷說過這樣一句話：“三日不讀書，則語言無味，面目可憎?！苯鑱肀葲r班主任在班上給學(xué)生講話，倒也很貼切。為了使自己的語言新鮮起來，生動(dòng)起來，班主任要堅(jiān)持讀書看報(bào)，不斷給自己的語言之潭補(bǔ)充“源頭活水”，腹有詩書氣自華。引經(jīng)據(jù)典，例子常舉常有，而每一個(gè)例子都能給學(xué)生耳目一新的振奮；抑揚(yáng)頓挫，聲音有板有眼，而每一次講話都要讓學(xué)生有入耳中聽的快慰。無論是向全班講話，還是和個(gè)別學(xué)生交談，都是言之諄諄，循循善誘，有如清泉一泓，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。有一句俄羅斯諺語：“不是蜜，但它可以粘住一切。”就是形容教師語言的，而班主任的語言更應(yīng)如此。

在班級(jí)工作中，我們需要始終堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決貫徹和諧班級(jí)教育理念，積極實(shí)施和諧教育。在以后的工作中班主任，我將繼續(xù)大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，努力做一個(gè)智慧型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀班主任。

第四篇：班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

承德班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2018.10有幸來到承德市參加為期兩天的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升論壇，聽雷夫講“如何成為優(yōu)秀教師”，聽卜恩年老師講解“理想班級(jí)之微行動(dòng)”，聽楊春林老師傳授“打造品牌班級(jí)的策略”及聽秦望老師介紹“微班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施”。聽各位老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。

聽雷夫講“如何成為優(yōu)秀教師”，使我認(rèn)識(shí)到言教不如身教，想讓自己的學(xué)生成為什么樣的人，自己必須是什么樣的人。同時(shí)我從雷夫那里學(xué)到，在上課的每一天，要讓學(xué)生審視自己的行為，如在學(xué)校是否好好表現(xiàn)按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律及體諒他人，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我在學(xué)校好好表現(xiàn)不是為了取悅老師，而是為自己。教師在上課前，也要思考如何把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)用在生活中，不能為了教而教，盡量做到讓學(xué)生學(xué)以致用。同時(shí)將班級(jí)分為三類學(xué)生，第一類愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生，第二類不愛吱聲、容易被老師遺忘的小孩，第三類討厭學(xué)校的孩子，把時(shí)間更多的放在第二類小孩上，關(guān)注他們讓他們變成第一類小孩。不會(huì)給第三類小孩更多關(guān)注，而是鼓勵(lì)他們，但是是和其他小孩同樣的關(guān)注。始終秉持著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，教師在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。教師在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

聽卜恩年老師講解“理想班級(jí)之微行動(dòng)”，讓我認(rèn)真審視了作為班主任一個(gè)多月來所進(jìn)行的班級(jí)管理，作為班主任不能事事親力親為，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不做，讓每個(gè)學(xué)生人人有事做、事事人人做、人人有崗位、人人有責(zé)任。同時(shí)理性思考我的班級(jí)應(yīng)該是什么樣子？我的班級(jí)怎樣達(dá)到這個(gè)樣子？我和我的學(xué)生在這個(gè)過程中能夠得到什么樣的收獲或者發(fā)展？在當(dāng)班主任過程中要具備獨(dú)立思考及自我批判的能力，不能把管理班級(jí)看做是做一天和尚撞一天鐘。通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

聽楊春林老師傳授“打造品牌班級(jí)的策略”，使我認(rèn)識(shí)到把班級(jí)管理好要做到抓細(xì)常規(guī)、落實(shí)活動(dòng)教育、創(chuàng)新育人舉措。作為新任班主任要多借力學(xué)?；顒?dòng)，開發(fā)班級(jí)活動(dòng)。借力學(xué)?；顒?dòng)及開發(fā)班級(jí)活動(dòng)主要是讓學(xué)生多為班級(jí)做事，學(xué)生為班級(jí)做得越多，他的歸屬感就越強(qiáng)，從而增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力，對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體有良好的作用。

聽秦望老師介紹“微班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施”，我認(rèn)識(shí)到有種班會(huì)叫“微班會(huì)”，微班會(huì)是花費(fèi)極少的時(shí)間去解決班級(jí)問題，可以借助圖片或者一組PPT將所要陳述的問題在2—3分鐘時(shí)間講解完畢，這需要教師多搜集圖片及相關(guān)材料，所搜集內(nèi)容必須能夠走進(jìn)學(xué)生心靈，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師更應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

通過此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。

第五篇：中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

京師問道 ——讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛

參加班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 西營學(xué)校 武建華

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我參加了北京師范大學(xué)中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)。雖然只有短短的八天時(shí)間，但是大師們?cè)溨C幽默，深情并茂的講解，和豐富的教育案例使我大開眼界，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，得到了啟示。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名幸?？鞓返陌嘀魅我龅揭韵聨讉€(gè)方面：

一、用心做有效的溝通。

無論是朱洪秋老師講的《新德育視角的正面管教》，還是韓玲老師的《直面教育新問題，智慧化解尋對(duì)策》，都告訴我要適應(yīng)新時(shí)代教育，就必須在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，采用新的教育理念和教育策略，就要換一種眼光看教育。要和學(xué)生用心交流，做有效的溝通。

首先，要從傳統(tǒng)的灌輸、控制、功利轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬?、理解、平等、信任、鼓?lì)。要善于共情，曉之以理，動(dòng)之以情的引導(dǎo)，啟發(fā)式提問，接納、包容，和善而堅(jiān)定地喚醒幫助引發(fā)孩子的自我思考，時(shí)刻謹(jǐn)記“對(duì)話是幫助孩子解決自己?jiǎn)栴}的最好途徑”“孩子是解決自己?jiǎn)栴}的專家”，讓學(xué)生獲得在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

再次，要站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用“先跟后帶”方法，了解學(xué)生，獵其心理，直面其，與之做心靈的互動(dòng)，產(chǎn)生共情，從而達(dá)到溫柔的征服，做到有效的溝通。這樣，在以后的工作中，就不會(huì)遇到問題，就像無頭蒼蠅找不到北，瞎忙一氣，而是有章可循，有策可用，忙能忙到點(diǎn)子上。

二、靜心聆聽學(xué)生的呼喚

聆聽大師們的講座，使我更深刻地明白，要想做好班主任工作，必須培養(yǎng)耐心傾聽學(xué)生的習(xí)慣。

首先，要一改以往暴躁的態(tài)度，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，變問責(zé)為關(guān)心，用關(guān)注的神情，耐心、積極傾聽，給學(xué)生完整傾訴表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)，給學(xué)生營造自由表達(dá)的氛圍和空間，靜靜聆聽生心的呼喚，用愛心溫暖麻木，用耐心喚醒無知，用匠心雕刻新生。

再次，要學(xué)會(huì)通過多種渠道傾聽學(xué)生。比如，我以前也采用小紙條、日記、作業(yè)本等形式與學(xué)生溝通，但沒有堅(jiān)持下去，沒有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。聽了萬平老師的講座，我也要有耐心，堅(jiān)持日記教學(xué)，從日記中傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生感化學(xué)生，做一個(gè)快樂修心的擺渡者。

三、學(xué)會(huì)微笑管理班級(jí)

雖然一直知道在工作、生活、交際中微笑的魅力很大，但在繁忙瑣碎的班級(jí)管理中，往往忽視它的作用，經(jīng)常用煩躁、厭煩、無奈、呵斥的態(tài)度對(duì)待，導(dǎo)致情緒激動(dòng)、矛盾激化，師生關(guān)系不和諧，很難達(dá)到預(yù)期的教育效果。真是出力不討好，身心疲憊啊！聽了張渝鴻老師的講座，如醍醐灌頂，茅塞頓開。原來自己好久沒有真正的笑了，沒有用平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，沒有用微笑和慈愛感染學(xué)生。今后一定要豐富自己的內(nèi)心，要有幽默感、要講究談話技巧、要用自己的真誠打動(dòng)學(xué)生，打開自己的心扉，用包容的微笑去溫暖學(xué)生，化解矛盾，管理班級(jí)。真正做到不僅知道微笑的魅力，還要在班級(jí)管理中悟道、在實(shí)踐中發(fā)揮它的特效，做到“潤(rùn)物無聲，靜待花開”。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。全國優(yōu)秀班主任遲希新老師說：“設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難，把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要。讓堅(jiān)定有趣的活動(dòng)代替枯燥無味的說教?！遍_展學(xué)生喜愛的班級(jí)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的精神世界，還把學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道。學(xué)生喜愛的班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生不僅動(dòng)腦動(dòng)口，而且動(dòng)手動(dòng)腳，全身運(yùn)動(dòng)，身心處于緊張熱烈而輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高。通過以開展活動(dòng)為載體的教育可以達(dá)到以下效果：

1、把老師告訴學(xué)生的話變成學(xué)生自己的真實(shí)體驗(yàn)。

2、把老師要灌輸?shù)挠^念變成學(xué)生自己悟出的道理。

3、把老師反復(fù)的要求變成學(xué)生自己的習(xí)慣

正如北島所說：沒有經(jīng)歷不可能成熟

沒有經(jīng)驗(yàn)就不會(huì)有成長(zhǎng)

你所走出的范圍就是你的世界。

五、做一個(gè)健康仁愛之師

李志偉老師說：教育是生命影響生命的事業(yè)，是塑造生命，促進(jìn)生命向上、向善發(fā)展的過程。雅斯貝爾斯說過，教育是一朵云推動(dòng)一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程。教師的色彩影響學(xué)生的色彩，所以教師要帶著敬畏生命的心靈去工作，該給孩子的權(quán)利就要給孩子，真正做到為生命成長(zhǎng)奠基，為生命發(fā)展鋪路。視學(xué)生為親子，視家長(zhǎng)為親朋。這就要求我們必須必須擁有健康的心理去全力融入到這項(xiàng)偉業(yè)中，把自己修煉的溫柔似水潤(rùn)物無聲，做學(xué)生生命中的燈塔。

通過這次培訓(xùn)，為我的教育工作注入新的源頭活水，給我?guī)硇闹堑膯⒌稀⑹刮以谝院蟮墓ぷ髦蟹较蚋用鞔_，方法更加靈活，以仁愛之心去開啟每一名學(xué)生的心靈之門，做他們的良師益友。