第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(康茹茹)[范文]

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

安豐高中張祖婷

在班級(jí)管理中，常規(guī)的管理如組建班委，制定班規(guī)，確立目標(biāo)等就不多說(shuō)了，只說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)做法或體會(huì)：

一．“細(xì)”

首先，我們需要細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的情況，尤其是剛接手的班級(jí)，盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，摸清學(xué)生的家庭信息（包括是否單親家庭，是否留守生家庭等），更重要的是摸清學(xué)生的性格、脾氣。班上幾十名學(xué)生，個(gè)性迥異，能夠?qū)λ麄兊男愿窳巳缰刚剖枪芾戆嗉?jí)的基礎(chǔ)性工程。我在接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，一般要求自己做到一周內(nèi)能記住姓名，一個(gè)月內(nèi)能了解家庭信息并且與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。這樣做，能夠讓自己在今后的學(xué)生管理中處于主動(dòng)，取得家長(zhǎng)的支持和理解。

其次，作為班主任要細(xì)心觀察學(xué)生，包括學(xué)生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開(kāi)始組建的班級(jí)，班主任與學(xué)生的接觸初期，老師與學(xué)生彼此之間想了解、摸準(zhǔn)對(duì)方的脾氣。這時(shí)的班主任要特別心細(xì)，自己在學(xué)生面前的每一次表現(xiàn)以及學(xué)生的每一點(diǎn)表現(xiàn)，這些都要關(guān)注，這些可能就是學(xué)生對(duì)你的關(guān)注點(diǎn)或是在試探你。我認(rèn)為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對(duì)這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學(xué)生不要戴的飾品，有一個(gè)學(xué)生偏偏戴一個(gè)來(lái)試探你，你若細(xì)心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學(xué)就明白該怎么做了。而你若沒(méi)發(fā)現(xiàn)或視而不見(jiàn)，將會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)。再比如，什么時(shí)候查寢室，大多數(shù)情況下，應(yīng)該在放學(xué)30分鐘左右；偶爾也可以一放學(xué)就去，混到學(xué)生中去，看他們?cè)诟墒裁?，或是再晚一些去，了解學(xué)生的就寢情況?？傊鳛榘嘀魅?，班級(jí)工作的管理者，一定不能讓學(xué)生摸清你的規(guī)律。當(dāng)然，你在做這些時(shí)要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時(shí)傷了學(xué)生的面子，那樣的話會(huì)傷了師生的感情，嚴(yán)重的甚至造成師生之間的對(duì)立，會(huì)不利于今后工作的開(kāi)展。當(dāng)然，細(xì)心觀察學(xué)生也包括對(duì)學(xué)生的心理的觀察、了解，比如，留守生問(wèn)題，在我們政治組做這個(gè)課題研究，搞問(wèn)卷調(diào)查、座談時(shí)，那些留守學(xué)生都說(shuō)到特別渴望親情、渴望與父母生活在一起，尤其是情感的交流、釋放。當(dāng)這種情感需求得不到滿足時(shí)，有些自制力不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)非正常交往現(xiàn)象。我班出現(xiàn)的“所謂”幾對(duì)，經(jīng)了解留守生中大都是由于學(xué)校放小長(zhǎng)假時(shí)無(wú)處可去，他們覺(jué)得很不開(kāi)心，然后他們之間有了共同話題，會(huì)越走越近。我一直引導(dǎo)他們以正常的心態(tài)來(lái)對(duì)待這種情感，不要輕易用“戀愛(ài)”這種字眼，這樣會(huì)讓他們無(wú)所顧忌。其實(shí)我也一直認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生之間的這種情感更多的是友情，或是再深一點(diǎn)，根本算不上愛(ài)情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與學(xué)生的交流、引導(dǎo)，這幾對(duì)學(xué)生都能在表面上有所轉(zhuǎn)變，有個(gè)別同學(xué)有明顯轉(zhuǎn)變，能端正心態(tài)、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。例如張寶靜同學(xué)，進(jìn)入高中以來(lái)一直是我班授課教師心目中的好學(xué)生。高二上學(xué)期的國(guó)慶假期改變了她，我找到問(wèn)題的根源后及時(shí)與家長(zhǎng)交流，多

方引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在的她能端正態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，她的表現(xiàn)在同學(xué)們中有一定的影響。

二．“勤”

首先是“腿勤”。勤到教室，尤其是課間、課外活動(dòng)時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤到寢室，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩?，心理敏感而脆弱，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對(duì)待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，午休時(shí)，悄悄走進(jìn)教室?guī)蛯W(xué)生披好掉下的衣服，關(guān)好門(mén)窗；學(xué)生遇到問(wèn)題難受時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作；學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙，并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

第三是“口勤”?？吹絾?wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)解決，如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，多找找，可能會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)變；若是涉及整個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生解決，采用民主的方式，并盡量引導(dǎo)方向。

另外，班主任在班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)做到“輕易不動(dòng)怒，動(dòng)怒就來(lái)真格的”，絕不能在學(xué)生面前失言。班級(jí)的制度要么不制定，要制定就要切實(shí)可行、并且一定要執(zhí)行到位。

三．“實(shí)”

作為班主任，班級(jí)的一切管理工作落到實(shí)處，都是為了學(xué)生的成人、成材。學(xué)生要成人、成材，必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括學(xué)識(shí)、能力、交際、態(tài)度、狀態(tài)、行為等，首當(dāng)其沖的是學(xué)識(shí)，即提高學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)。作為即將走進(jìn)高考考場(chǎng)的學(xué)生，學(xué)識(shí)我認(rèn)為當(dāng)前最重要的是學(xué)習(xí)效果。作為班主任，要關(guān)注全體學(xué)生的整體狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)加強(qiáng)與授課教師的交流。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，各科教師有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)。比如，魏亮亮同學(xué)，這位同學(xué)的英語(yǔ)是弱勢(shì)學(xué)科，考試分?jǐn)?shù)一直在70分徘徊。通過(guò)進(jìn)入高三以來(lái)，王興春老師加強(qiáng)對(duì)他的針對(duì)性輔導(dǎo)，使他的英語(yǔ)成績(jī)有了進(jìn)步，連續(xù)三次模擬考試英語(yǔ)單科達(dá)到90分。我也相信在不久的高考中他一定能取得理想的成績(jī)。

以上僅是我在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家。

第二篇：小班糖果寶寶教案 康夏茹

糖果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步知道按形狀分類(lèi)擺放物品，體驗(yàn)同形狀擺放一起的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤(pán)、方形糖盤(pán)各一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程

一、引入

你吃過(guò)糖嗎？（吃過(guò)）吃糖是一件很快樂(lè)的事情，你吃過(guò)什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常神秘的糖果屋，你們想不想看?。浚ㄏ耄?，那你們先把眼睛閉起來(lái)。出示幻燈片，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

二、送糖果寶寶回家

1、那么多的糖果寶寶都來(lái)了，但是他們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

2、教師示范把寶寶送回家

怎么回家呢？一個(gè)圓圓的家，一個(gè)方方的家，圓圓的家里該住著誰(shuí)？方方的家里該住著誰(shuí)？

圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。

3、幼兒動(dòng)手操作 幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。

三、判斷糖果的軟硬、形狀

出示糖果盒，讓每個(gè)幼兒根據(jù)要求去糖果盒里摸出相應(yīng)的軟糖、方糖、圓糖硬糖。

四、活動(dòng)結(jié)束，退場(chǎng)

第三篇：王艷茹班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 帶著親情工作

帶著親情做工作

冶金工程系王艷茹

通過(guò)這些年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)積淀，針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，在工作中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，在工作中要帶著親情，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特別是面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，他們性格叛逆，紀(jì)律散漫，不怕減分，聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)。通過(guò)了解知道，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺少關(guān)愛(ài)，他們的父母不是外出打工，就是做生意無(wú)暇照顧他們，從而使得他們很難管束，如果這時(shí)我們?cè)诓涣私獾那闆r下，就會(huì)覺(jué)得孩子很難管，殊不知在他們的內(nèi)心深處缺少的是老師親情般的關(guān)愛(ài)，實(shí)際上每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一塊最軟的地方，唯有親情才能讓他們心中冰滑雪化，這樣工作就容易多了。

第二，要多了解學(xué)生，工作講方法。我們班魏凱同學(xué)有一次在課上睡覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)了，把他叫到外面，是不是身體不舒服還是有其他事情，可他的回答讓我為之一震，居然是餓的，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得太不可思議了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他的家庭很特殊，在他很小的時(shí)候，父母就離了婚，母親遠(yuǎn)嫁，父親游手好閑，他和奶奶生活在一起，經(jīng)濟(jì)條件不太好。來(lái)學(xué)校前都是自己打工掙錢(qián)，除了交學(xué)費(fèi)和住宿外，他的錢(qián)所剩無(wú)幾，他每天只吃幾塊錢(qián)，可即使是這樣，他的錢(qián)也堅(jiān)持不到期末，聽(tīng)著他的敘述，我的心里有些不忍，于是把這種情況如實(shí)地向劉文合主任做了匯報(bào)，很快，為他提供了一個(gè)在餐廳幫忙的機(jī)會(huì)，這樣解決了他的后顧之憂，這些也只是我工作中的一點(diǎn)點(diǎn)而已，大量的工作需要我更多的付出，不僅是時(shí)間上的、精力上的、更多的是心血和真情。

我們要管好學(xué)生，就要帶著親情工作，消除學(xué)生的心理隔膜。把教育

學(xué)生轉(zhuǎn)變成幫助學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，正如文章中所說(shuō)的“好雪片片”，切實(shí)讓學(xué)生感受到溫暖，留住無(wú)限的美好的回憶！讓我們的教育更有藝術(shù)性！

第四篇：心得體會(huì)(琬茹)

今年，作為一名入黨積極分子，我參加了學(xué)院第六十四期入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我從端正自己的態(tài)度做起，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)要求。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象，使我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了很大程度的提高，堅(jiān)定了我追求共產(chǎn)主義理想，為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)青春的決心和信念。

首先在思想上，我深刻地認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員這一稱號(hào)的神圣與嚴(yán)肅性?；叵胱约哼f交入黨申請(qǐng)的那一刻，那種內(nèi)心的歸屬感。在學(xué)習(xí)的日子里，我更加感受到在黨領(lǐng)導(dǎo)下這個(gè)充滿溫暖、充滿力量的集體中，我不斷的成長(zhǎng)。十八大的勝利召開(kāi)，以及將科學(xué)發(fā)展觀增進(jìn)黨章中，并明確指出“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表；重要思想、和科學(xué)發(fā)展觀是廣大黨員應(yīng)盡的義務(wù)；積極??????????”。讓我更加深刻地領(lǐng)會(huì)到我們黨的進(jìn)步性、先進(jìn)性和代表性，更進(jìn)一步理解了黨的理論、綱領(lǐng)、路線、方針、政策。這些都更加堅(jiān)定了我全心全意為人民服務(wù)、做一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的決心。

工作上，作為學(xué)院社聯(lián)的代表主席，我本著全力以赴、快樂(lè)工作的價(jià)值理念，以高度的熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，及時(shí)地、保質(zhì)保量地完成校領(lǐng)導(dǎo)老師交給的各類(lèi)工作任務(wù)。為確保社聯(lián)社團(tuán)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我能夠及時(shí)地和指導(dǎo)老師、其他社聯(lián)社團(tuán)干部進(jìn)行溝通交流，加深理解，以高度的責(zé)任感和使命感來(lái)對(duì)待社聯(lián)社團(tuán)工作。大膽并積極地在自身實(shí)踐的前提下提出問(wèn)題，尋找解決方案或改進(jìn)方法。

在工作中，我也深刻地體會(huì)到團(tuán)體力量的強(qiáng)大性及其中的可貴，因而重視爭(zhēng)取周?chē)伯a(chǎn)黨員和其他學(xué)生干部的支持。我也從他們身上看到了共產(chǎn)黨員或是一名立志入黨的同學(xué)對(duì)社聯(lián)社團(tuán)工作所起的積極作用，看到了體現(xiàn)在他們身上的那種全心全意為人民服務(wù)的精神。因此，我更重視不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用黨性來(lái)武裝自己，積極與黨組織保持聯(lián)系，在工作中更好地發(fā)揮自己的作用。

在學(xué)習(xí)上，我有明確的學(xué)習(xí)目的和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我也體會(huì)到，僅僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)是不夠的，只有將理論實(shí)踐應(yīng)用才能更好地掌握知識(shí)和豐富知識(shí)。我正是基于這種認(rèn)識(shí)，自入學(xué)以來(lái)我積極地參加各類(lèi)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、比賽，并在當(dāng)中不斷獲得能力的提升。最近，我更是參加了由團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的“2012年全國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)觀察活動(dòng)暨第十一期廣東大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”活動(dòng)，而在校內(nèi)剛結(jié)束的“第三屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽”也順利獲得一等獎(jiǎng)的成績(jī)。

但在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中，我也深知自己離一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有不少差距，其中最主要的是理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠。對(duì)于自己的缺點(diǎn)與不足，我將在今后的工作中努力加以克服和改正，使自己早日成為一名共產(chǎn)黨員。

雖然黨課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是它使我明確了今后自己努力的方向，我要用自己的實(shí)際行動(dòng)，虛心接納，不斷改進(jìn)，從思想上“入黨”，在行動(dòng)上像個(gè)真正的共產(chǎn)黨員。

請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我！

第五篇：李茹心得體會(huì)

走近高端課 鼓足接地氣——聽(tīng)“高效課堂與能力提升”全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示課有感

掩卷遐思，兩節(jié)“高端課”清晰地在腦海浮起，兩位導(dǎo)師的精湛教藝歷歷在目，震撼、睿智、灑脫、啟迪……

那是2013年3月16日，我懷著喜悅激動(dòng)的心情于參加了“2013年陜西省‘高效課堂與能力提升’全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示課”活動(dòng)，非常榮幸地聆聽(tīng)了王文麗、張龍兩位特級(jí)教師精彩的展示課和講座，備受鼓舞，受益匪淺，思緒不止。

一、緊扣文本，精通課文內(nèi)容。

兩位老師能系統(tǒng)的熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材，抓住文本，深挖課文深刻內(nèi)涵。在課堂上，他們既能做到有的放矢，卻有游刃有余。比如王文麗老師執(zhí)教的《魚(yú)游到了紙上》，她創(chuàng)造性地把兩節(jié)課連起來(lái)上，課堂組織井然有序，環(huán)環(huán)緊扣，步步不離文本。再如張龍老師執(zhí)教的《懷念母親》，這是一篇觸景生人的文章，中間有日記，也有散文。張老師能根據(jù)自己的教學(xué)思路，圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地明白什么是觸景抒情。

二、識(shí)字寫(xiě)字，寓教過(guò)程之中。

不管是低年級(jí)還是中高年級(jí)，不管是上示范課還是常態(tài)課，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)都是至關(guān)重要的。但是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不妥，就沒(méi)有效果，反之就會(huì)事半功倍。王文麗老師在講《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，剛開(kāi)始導(dǎo)入課題，她就強(qiáng)調(diào)“游”字中“方”的筆順，并讓學(xué)生書(shū)空，在教學(xué)詞語(yǔ)“花港”時(shí)，她有強(qiáng)調(diào)了“港”的寫(xiě)法。她在教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有單獨(dú)把這幾個(gè)字挑出來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)，而是在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又快樂(lè)，所以就會(huì)把生字容易記住。

三、詞語(yǔ)入手，感受情感基調(diào)。

詞語(yǔ)是漢語(yǔ)的基本單位，在這兩節(jié)課中，兩位老師都能抓住詞語(yǔ)教學(xué)。如王文麗老師在教學(xué)《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，她能抓住“忘我”一詞展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在文中找“直接告訴我們‘忘我’的句子”和“直接告訴我們‘忘我’的句子”。而張龍老師在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，讓學(xué)生邊讀課文邊圈畫(huà)詞語(yǔ)并做批注：想想這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的情感？從而體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)在拓展上。

一節(jié)成功的課，必須要抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在語(yǔ)文知識(shí)和能力的訓(xùn)練上；突破難點(diǎn)，一課一得或一課兩得。如張龍老師在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，抓住了兩方面，一是讓學(xué)生知道了這篇課文中有兩個(gè)的體裁分別是日記和散文；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觸景生情的寫(xiě)法。教學(xué)最后，他讓學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)：運(yùn)用觸景生情的寫(xiě)法，仿照文中的三則日記。王文麗老師教學(xué)《魚(yú)游到了紙上》其中的拓展：“——說(shuō)：‘————?！边@一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽想象人物的動(dòng)作，神情等，不僅讀課文里的句子，而且說(shuō)課本里沒(méi)有的句子，最后以“圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著……”選三個(gè)人物說(shuō)一段話。

五、底蘊(yùn)豐厚，造詣方可勝出。

作為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，一定要有淵博的知識(shí)，深厚的道德修養(yǎng)，這樣你能在課堂上大展身手，才能胸有成竹，才能成為學(xué)生心目中的“至高無(wú)上”的好老師。這兩位老師就做到了這一點(diǎn)，從他們的講課中可以看出他們有著濃厚的文學(xué)涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，使我贊嘆不已，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

六、啟迪思維，信步專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、要多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，積淀自己的內(nèi)涵，成為“一桶水”。

2、研讀課標(biāo)，解讀課標(biāo)，鉆研教材，深挖內(nèi)涵，駕馭自己的課堂，使自己在課堂上“隨心所欲”。

3、善于反思，不斷總結(jié)，凝練風(fēng)格，及時(shí)調(diào)整自己發(fā)展和進(jìn)步的方向。

4、不恥下問(wèn)，拜高師，訪名師，向所有有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

5、積極參加校本研修、課題研究，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，做專(zhuān)家型教師。

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