第一篇：班主任是班級(jí)管理的核心

班主任是班級(jí)管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任八

（一）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展.我主要做了以下的工作：

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。通過多種方式，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為。通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量，約束學(xué)生。有學(xué)生對(duì)集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說話，與同學(xué)不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作、要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

四、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

五、努力方向

1、不斷向其他教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。

第二篇：班主任是班級(jí)的管理核心.

班主任是班級(jí)的管理核心，是組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量。發(fā)揮整體教育的關(guān)系，本學(xué)期，我擔(dān)任四（4）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

由于我是新教師，為了更好，更徹底地了解學(xué)生，我做到勤下班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察他們的言行舉止，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一批紀(jì)律，生活散漫，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念很差的學(xué)生。吃零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔，我把本班分為八個(gè)組，每個(gè)組有6~7個(gè)人，有正、副兩位組長(zhǎng)，制定個(gè)人積分表，每周一評(píng)比，評(píng)出最好的一組和最好的一個(gè)人。集思廣益，找到獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表，衛(wèi)生入手加減分，效果很好，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課間，課上，課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)加減分，指出并耐心誘導(dǎo)。

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本學(xué)期開始，實(shí)行PST課改，每節(jié)課都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我讓每一個(gè)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束自己。如***，對(duì)集體很關(guān)心，但上課開小差，與組內(nèi)同學(xué)不團(tuán)結(jié)，于是找他談話，肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，結(jié)合他的目標(biāo)進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有很大的轉(zhuǎn)表，課上變積極，犯錯(cuò)誤的次數(shù)也明顯減少，也學(xué)會(huì)同學(xué)之間的謙讓?？傊褪亲屗袑W(xué)生意識(shí)到互相團(tuán)結(jié)合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起！

三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的主動(dòng)性。

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，就必須相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理，為了挑選出來的組長(zhǎng)盡快的成熟起來，從分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在學(xué)生心目中有較高的威信，除了組長(zhǎng)的自身努力外，還要有班主任的熱情幫助要求其他學(xué)生服從組長(zhǎng)管理，組員才會(huì)樂意接受和改正。

2、賦予組長(zhǎng)權(quán)力。

對(duì)組長(zhǎng)要有最大的權(quán)利，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長(zhǎng)協(xié)助班主任了解班級(jí)情況，順利地開展工作。

3、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

摸透后進(jìn)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的閃光點(diǎn)開始挖掘，并給予正確的引導(dǎo)，在課堂上，要求組長(zhǎng)多關(guān)注后進(jìn)生，再建立：“一幫一”或“結(jié)對(duì)子”的小組，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)配合班主任工作。

四、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。

老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時(shí)間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響.“從一切為了孩子?！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(zhǎng)的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一代！

一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的一面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題，如學(xué)生分辨是非能力低，學(xué)生懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別學(xué)生屢次非凡紀(jì)律，希望在今后工作中，足部摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心于學(xué)習(xí)！

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、班主任工作方面

我重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。作為一個(gè)班主任，有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。

我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，要走長(zhǎng)期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡情、盡力、盡責(zé)的無私奉獻(xiàn)精神！

三、教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任高二（4）、高三（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)財(cái)會(huì)的我面對(duì)數(shù)學(xué)，在教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。

四、遵守紀(jì)律方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。

工作總結(jié) 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我在教師工作崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己無愧于合格的“人民教師”這一稱號(hào)，現(xiàn)將2007～2008工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。作為一名教師，我始終認(rèn)為應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的那一天起，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望從我執(zhí)教這里走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。自從光榮地加入黨組織后，我更是時(shí)刻地以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定了立場(chǎng)，堅(jiān)定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，爭(zhēng)做一個(gè)令學(xué)校滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。通過有效的學(xué)習(xí)途徑，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)觀念。

二、教學(xué)方面：虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我。根據(jù)學(xué)校的工作部署安排，上半年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，下半年擔(dān)任兩個(gè)班教學(xué)工作。艱巨的工作任務(wù)擺在面前，在實(shí)際教學(xué)工作中，只有實(shí)干加巧干，才能高質(zhì)量地完成工作任務(wù)。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己肩上的責(zé)任重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化，通過繼教網(wǎng)的教師博客去吸收全國各地優(yōu)秀教師的精華，彌補(bǔ)自身的劣勢(shì)。通過平日學(xué)習(xí)的積累，我認(rèn)為只有教師把強(qiáng)烈的感情帶入課堂，真正地進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，循循善誘，師生間的感情水乳交融，才能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生的主體地位才能體現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮。在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能無愧于人民教師的稱號(hào)。

三、工作實(shí)績(jī)：收獲驚喜，任重道遠(yuǎn)2008年是一個(gè)不平凡之年，回顧自己在08年這一年的工作歷程，可謂收獲很多驚喜。在第六屆全國“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，龐堯、金凌梅兩位同學(xué)喜獲兩枚銀牌，馬育良等同學(xué)收獲七枚銅牌的佳績(jī)，祖義等十人同時(shí)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。成績(jī)只能代表過去，不意味著教育的輝煌依舊。舊的一年即將過去，新的一年已經(jīng)悄然向我們走來。踏上09 年新的征程，任重而道遠(yuǎn)。我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。

小學(xué)教師考核工作總結(jié)(一)

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過尖子生來帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過自己的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

小學(xué)教師考核工作總結(jié)二（范文）

回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資 源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。

第三篇：班級(jí)管理的核心：班主任的素養(yǎng)-班級(jí)管理

班級(jí)管理的核心：班主任的素養(yǎng)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。

班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。

我們有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn)，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。

一個(gè)班級(jí)雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己，從這個(gè)角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德、政治品德；才指才智、才干、才華等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。

在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難。

全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債。

李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他成功了。

在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。因而，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位。

假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用，畢竟，作為教育工作者，他對(duì)學(xué)生的影響太大了，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛?cè)嵴撸乱??！币簿褪钦f，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。

有些年輕的班主任，年輕氣盛，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性，尤其是遇到班級(jí)里一些調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。

對(duì)于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。

還有些老師屬于媽媽型的班主任，性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng)。

對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任，班級(jí)里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長(zhǎng)久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓。而總體來說，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服。

但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣，常常身先士卒。

班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。

學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng)。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級(jí)里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善。

同時(shí)，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無窮的。

班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬大軍時(shí)，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏，下令撤軍。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)多么過硬??！

教師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。

即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束。

班主任還要善于識(shí)人和用人。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多，比如紙上談兵的趙括，長(zhǎng)平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)好的班長(zhǎng)以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教?？鬃颖闶菍?shí)踐這一思想的典范?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握?qǐng)教孔子，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎？孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥，如果他們都贊成，那么才可以去做。

不久，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵(lì)他，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異。

孔子解釋說，子路性情魯莽，做事沖動(dòng)，讓他同父兄商量，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎；冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來，所以鼓勵(lì)他去做。公西華豁然開朗，心悅誠服而去。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。

做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。

第四篇：學(xué)校管理的核心是班級(jí)管理

學(xué)校管理的核心是班級(jí)管理,班級(jí)管理是學(xué)校其他各項(xiàng)工作的命脈。要把學(xué)校教育做好,必須重視和加強(qiáng)班級(jí)管理工作。我是一名年輕的班主任老師,從兩千年畢業(yè)至今已在班主任的工作崗位上干了十年。在這期間,在學(xué)生的自我管理方面,進(jìn)行了大膽的嘗試,效果不錯(cuò)。在此,我從以下幾個(gè)方面談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、用愛的陽光,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,加強(qiáng)人格教育

1.環(huán)境因素多種多樣,對(duì)人格的發(fā)展起一定的制約和影響作用,其中人際關(guān)系對(duì)于個(gè)性的發(fā)展影響較大。2006年的九月份,新生報(bào)到當(dāng)天,我校安排大掃除我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)連地都不會(huì)掃,此情此景對(duì)我的觸動(dòng)很大、感想很多……,第二天,我就召開主題班會(huì)——“我是一只飛翔的小鳥”,教會(huì)學(xué)生應(yīng)脫離家長(zhǎng)呵護(hù)的翅膀,一飛沖天,讓孩子學(xué)會(huì)自主、自立,重塑一個(gè)新的自我,讓家長(zhǎng)放心,讓老師放心,并鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)新,為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,爭(zhēng)創(chuàng)“潔凈、溫馨、文明、團(tuán)結(jié)”的先進(jìn)班級(jí)。一學(xué)期后,學(xué)生們已能自己照顧自己,并學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心,幫助他人,每周開學(xué)學(xué)生們都能主動(dòng)將班級(jí)重新布置一番,每當(dāng)你走進(jìn)教室總能感覺到一種清新、高雅,賞心悅目的情懷,任課老師都說:“咱班的學(xué)生太懂事了,我們上課也不覺得累了?！甭犃诉@些話,我感覺到了些許安慰,付出的努力沒有白費(fèi)。

2.愛和尊重是一種偉大的力量,教師對(duì)學(xué)生也是如此。教師的愛,不是居高臨下對(duì)學(xué)生的恩賜,更不是沒有原則的溺愛,而是建立在民主、平等、尊重基礎(chǔ)上的。教師不僅要熱愛、尊重那些學(xué)習(xí)成績(jī)好和聽話的學(xué)生,更要用滿腔的愛來尊重那些學(xué)習(xí)存在一定困難和不能時(shí)時(shí)約束自己的學(xué)生,想方設(shè)法用師愛培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,使之形成健康的心理、完善的人格,這是教師的神圣使命和責(zé)任。

二、班長(zhǎng)輪周制,充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,完善學(xué)生的自我管理

班級(jí)管理的自主性重在對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“只有能夠

激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”班主任要積極開展各項(xiàng)教育活動(dòng),使自我教育、自我管理、自我反省、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)內(nèi)化為班級(jí)成員的自覺需要,更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。

一個(gè)新的班集體由幾十名來自不同學(xué)校的學(xué)生組成,班級(jí)成立之初,學(xué)生彼此不了解、不熟悉。這時(shí),班主任就應(yīng)多觀察、多分析每個(gè)學(xué)生的言行,深入學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生的表現(xiàn),在最短的時(shí)間里熟悉學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部。學(xué)生干部是班主任的得力助手,是師生之間的橋梁和紐帶,更是班級(jí)建設(shè)的主力軍,培養(yǎng)和提高學(xué)生的干部素質(zhì),是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的關(guān)鍵。因此,班主任的首要任務(wù)是建立一支得力的、具有管理能力、深受學(xué)生信賴的干部隊(duì)伍。開學(xué)第一個(gè)月,班級(jí)實(shí)行班委輪周制,每周挑選幾名同學(xué)做臨時(shí)班委,全面負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)工作。在這一個(gè)月中,我還組織了主題班會(huì)“最真實(shí)的我”,以聯(lián)歡會(huì)的形式,讓同學(xué)們充分展現(xiàn)自己的才華,在一種放松的環(huán)境里把自己最美好的一面展現(xiàn)給大家,彼此增進(jìn)了了解,加深了友誼。

一個(gè)月后,班級(jí)進(jìn)行公開競(jìng)選,整個(gè)競(jìng)選過程始終體現(xiàn)“公平、公正、公開”的原則,把班委成員的決定權(quán)交給同學(xué)們。在競(jìng)選中全班45名同學(xué)全都上臺(tái)發(fā)表熱情洋溢的演說,每位同學(xué)都愿為班級(jí)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。從他們慷慨激昂的演說中可以看出他們關(guān)心集體、熱愛集體的拳拳之心。班委成立之后,每位班委均能積極主動(dòng)的開展工作,為班級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使班級(jí)工作逐步走上軌道。

三、健全嚴(yán)格的管理制度,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力,充分發(fā)揮規(guī)章制度的育人功能

“沒有規(guī)矩不成方圓”,要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體,沒有剛?cè)嵯酀?jì)的班級(jí)管理制度是不行的。有句話說,“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中?！卑嘀魅喂ぷ髦挥屑?xì)致入微,才能使班級(jí)管理逐見成效。由于學(xué)校制度文化的規(guī)章設(shè)置、儀式和傳統(tǒng)的形成都滲透著學(xué)校的道德要求與教育意志,是一個(gè)有情感色彩的具體生動(dòng)的環(huán)境,因此可以通過暗示、輿論等特殊機(jī)制對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的心理壓力和動(dòng)力,自覺感受到這種影響不帶有強(qiáng)制性,在這種環(huán)境中學(xué)生感覺自己是一個(gè)被尊重的主體,從而主動(dòng)地接受外部影響,而不帶有任何逆反性。所以,班級(jí)管理中要充分發(fā)揮規(guī)章制度的育人功能。

四、創(chuàng)造正確的班級(jí)輿論,強(qiáng)化思想育人,是每個(gè)學(xué)生的主體性得到充分發(fā)展

班級(jí)輿論是班集體生活中集體成員意愿的反映,它常以議論、褒貶等形式肯定或否定班級(jí)成員的動(dòng)向和言行。正確的班級(jí)輿論和優(yōu)良的班風(fēng)是學(xué)生自我教育的重要手段,是形成和發(fā)展班集體的重要力量,是班級(jí)成員健康成長(zhǎng)的精神環(huán)境。輿論和班風(fēng)具有無形的同化力和約束力,對(duì)同學(xué)們的情感、態(tài)度和行為會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,制約班級(jí)成員的個(gè)性發(fā)展。我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,努力營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛。

五、組織豐富多彩的主題活動(dòng),既豐富學(xué)生的精神生活,又有利于學(xué)生的全面發(fā)展

“回歸純真的生活世界”是新課程改革的基本主張,這一主張轉(zhuǎn)化為班級(jí)管理實(shí)際行為,就是要求班主任組織開展富有教育意義的主題活動(dòng),讓主題活動(dòng)成為學(xué)生熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的活動(dòng),讓他們真正成為活動(dòng)的主人,這才是我們開展豐富主題活動(dòng)的價(jià)值追求。

班主任的工作是科學(xué)的、藝術(shù)的?？偠灾?教師自身要不斷更新教育觀念,探索行之有效的班級(jí)管理方式,讓學(xué)生在我的班級(jí)中真正的快樂的、健康的成長(zhǎng)。

第五篇：文化是班級(jí)建設(shè)的核心-班級(jí)管理

文化是班級(jí)建設(shè)的核心

文/教育農(nóng)夫

根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生自主建構(gòu)的過程，其效果的好壞取決于學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)的多少和內(nèi)驅(qū)力的大小，因此課堂教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)。為使學(xué)生的學(xué)更加有效，除提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)、改進(jìn)課堂教學(xué)外，能否從學(xué)生的非智力因素方面進(jìn)行探索，挖掘其潛力，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，是德育工作者應(yīng)該思考的問題。因此打造良好班風(fēng)，營(yíng)造勤學(xué)的大環(huán)境應(yīng)成為學(xué)校德育工作的一大重要任務(wù)。

特色班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)是學(xué)生主體參與、潛力挖掘的有效載體，它是每個(gè)教育人所期待和向往的，但猶如農(nóng)民只有經(jīng)歷播種、松土、施肥、除草這一過程才有能有喜人的收成一樣，班風(fēng)學(xué)風(fēng)作為校園文化的重要組成部分是不可能自發(fā)形成，只有經(jīng)過長(zhǎng)期積淀，才能形成。為了防止“千校一面”,凸顯辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展力，我們只能在謀求特色上下功夫。那么如何開展和加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)呢？

一、建構(gòu)和諧班集體

馬卡連柯的集體教育理論，被概括為“在集體中、通過集體、為了集體”的教育體系。他強(qiáng)調(diào)要以集體為教育對(duì)象，在教育集體時(shí)教育了個(gè)人，通過集體的力量對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行更廣泛與嚴(yán)格的教育；在對(duì)學(xué)生個(gè)人的教育中，必須要求他對(duì)集體負(fù)責(zé)；給集體以積極的影響。教育工作要在保持與發(fā)展集體的優(yōu)秀傳統(tǒng)中，使集體永不停滯、一往直前。馬卡連柯還要求在形成學(xué)生集體的同時(shí)，教師也必須形成為團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗的集體。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園，也是學(xué)生自主管理、自我教育的有效陣地，更是班主任從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)化發(fā)展的廣闊舞臺(tái)。班主任若能利用好這一陣地，就能建立自我教育的班級(jí)集體和目標(biāo)一致的教師集體，大大提高班級(jí)管理的效能及成功感，提升班主任專業(yè)化水平，從而實(shí)現(xiàn)老師對(duì)班主任工作的“反叛”到愿干。要達(dá)到這一愿景，學(xué)生的自主管理必然要成為班級(jí)管理的主流，因此班級(jí)建設(shè)時(shí)要把學(xué)生從旁觀者變成活動(dòng)的主體，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”,而不是班集體這座大廈的“房客”.目標(biāo)由學(xué)生制定、方案由學(xué)生實(shí)施、活動(dòng)由學(xué)生總結(jié)、效果由學(xué)生評(píng)價(jià)。班主任從前臺(tái)退到幕后，和學(xué)生一道成為班級(jí)的維護(hù)者和建設(shè)者。只有人人參與制定了目標(biāo)，同學(xué)們才能把班集體建設(shè)當(dāng)作自己的事情，才能把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，與班集體同呼吸共命運(yùn)，把自己融入集體中。引導(dǎo)同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)寬容，懂得助人者自助、明白只能在尊重別人的同時(shí)獲得尊重。同時(shí)班主任要充分發(fā)揮好橋梁作用，及時(shí)與課任教師溝通，廣泛征求意見，多方收集信息，人人爭(zhēng)當(dāng)教育者，形成教育合力，共同維護(hù)，確保良好班風(fēng)的形成。

二、營(yíng)造向上班級(jí)文化。

關(guān)注優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)，不難發(fā)現(xiàn)他們成功的經(jīng)驗(yàn)中有一個(gè)共同點(diǎn)：注重班級(jí)文化建設(shè)，把構(gòu)建好班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)作管理班級(jí)的重要法寶之一。何謂班級(jí)文化呢？班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無形潛在的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。要想構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，文化是核心。

1、物質(zhì)文化。結(jié)合班級(jí)目標(biāo)及價(jià)值取向，發(fā)揮班級(jí)每個(gè)成員的主觀能動(dòng)性，應(yīng)用名言警句、班訓(xùn)及班級(jí)理念、學(xué)生自己的書畫條幅，個(gè)性化的布置寢室與教室，創(chuàng)設(shè)出“比學(xué)趕超、文明儒雅、追求卓越”的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)者和消費(fèi)者，這也正是學(xué)生作為班級(jí)主人所具有的權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。讓學(xué)生既享受別人的勞動(dòng)帶來的快樂，又在為別人創(chuàng)造著快樂，要讓學(xué)生看到自己的智慧和勞動(dòng)能夠給別人帶來幸福和快樂，讓學(xué)生體會(huì)到給予是快樂的。

2、制度文化。班級(jí)文化的建設(shè)依賴于制度建設(shè)的支撐，離開了制度的建設(shè)，文化建設(shè)也就失去了保證。制度的建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，確定行為規(guī)范，體現(xiàn)尊重和激勵(lì)，倡導(dǎo)寬容和善待，從而為學(xué)生的一生幸福奠基。在班級(jí)制度文化建設(shè)中，要尊重學(xué)生，并以學(xué)生的需要作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生成為班級(jí)制度文化的建設(shè)者和監(jiān)督者。

3、精神文化。通過多種形式的活動(dòng)，把班級(jí)目標(biāo)、行為規(guī)范、價(jià)值取向內(nèi)化成每一個(gè)學(xué)生的信念和自覺行為，當(dāng)班級(jí)中的某一成員超越制度規(guī)范時(shí)，班級(jí)共同價(jià)值觀所形成的無形力量就會(huì)發(fā)揮它的巨大的教育功能，不和諧的現(xiàn)象和行為將會(huì)越來越少。

物質(zhì)文化是班級(jí)文化的第一層面，很容易達(dá)到，但若僅僅停留在這一層次，便沒有形成真正的班級(jí)文化。制度文化支撐精神文化，但制度文化的核心是人本思想，沒有人本思想的制度，對(duì)學(xué)生是缺乏吸引力的，學(xué)生從內(nèi)心是不會(huì)接受這種制度的。精神文化是班級(jí)文化的最高境界，其體現(xiàn)在于每個(gè)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)的接納、對(duì)共同價(jià)值觀的認(rèn)同。

物質(zhì)文化是班級(jí)文化的肌膚，制度文化是班級(jí)文化的血液，精神文化是班級(jí)文化的神經(jīng)，只有擁有了精神文化，才算真正擁有了班級(jí)文化，其潛在的教育力量也才能得以充分顯現(xiàn)。

和諧和文化是班級(jí)建設(shè)的兩翼。和諧創(chuàng)生健全的人格，文化催生發(fā)展的動(dòng)力。和班級(jí)文化一起成長(zhǎng)的學(xué)生是幸福的，和學(xué)生一起成長(zhǎng)的班級(jí)文化是有魅力的。