第一篇：如何營造良好的班級氣氛

如何營造良好的班級氣氛

學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問，要問到老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算是真正動了腦筋。紀(jì)律上我認(rèn)為應(yīng)“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守自己的原則，那么你將在學(xué)生心中成為一個沒有原則的人。在處理違紀(jì)過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系法律不外乎人情，要先講法律再講人情。

四、如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任就一定要做到鞠躬盡瘁，死而后已？經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。有不少老師向我介紹過用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的，我曾經(jīng)也用過這種方法，但用起來不是那樣得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中會引起另外一部分學(xué)生的不滿，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。鑒于這種情況，我把這種方法由公開場合逐漸改為地下進(jìn)行，戴了高帽子的班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧，使他們能盡快成長起來。

班主任在組織建設(shè)管理班級的每一個環(huán)節(jié)，都必須和任課教師處理好課內(nèi)、課外、課程、課時等關(guān)系，只要處理好教師之間的關(guān)系，就會得到一個團(tuán)結(jié)積極向上的充滿活力的班級。

二、為人師表，以身作則

有這樣一個故事：螃蟹媽媽總是教育小螃蟹，要求小螃蟹不能橫著走路，可小螃蟹還是學(xué)不會，受到了母親的教訓(xùn)，小螃蟹生氣啦，就說，你要我不橫著走路，那你示范給我看看啊？媽媽無語了。其實(shí)身教好多時候重于言教。**常生活中，班主任的一些言行可能會給學(xué)生帶來積極活消極的影響，所以班主任要時時刻刻嚴(yán)格要求自己。人無完人，但要盡量不讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)，給學(xué)生一個比較完美的形象，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。就拿打掃衛(wèi)生來說吧，大部分班主任是看著學(xué)生掃，這里指指，那里指指，這兒還不合格，那兒還不合格的，到最后，自己班上的清潔區(qū)還是不合格。我在工作中是這樣做的，一個班剛建立起來的時候，學(xué)生不了解我這個班主任，所以自己就要給他以師的示范了，第一二次打掃，自己拿著勞動工具就干，這時，學(xué)生一定會來搶自己拿著的工具，這時候，自己的示范作用達(dá)到目的了，以后的衛(wèi)生檢查中，絕對都不用擔(dān)心還沒干好。

三、要為自己說的每一句話負(fù)責(zé)

從接到一個班的那個時候起，別在學(xué)生面前講你可能做不到的話，不然會影響你的威信的。自己安排過的一些事，最好做記錄，一定按計(jì)劃去完成。對于檢查作業(yè)，我不敢宣布每天早上我都來檢查，但是，我可以星期一查，星期二再查，星期三可能我就不來查了，但星期四我又查，就這樣，在保證工作干好的原則下，別亂發(fā)話。記得一次和學(xué)生在一起聊天時，我給學(xué)生說了只要他們好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)的時候我給他們每個人買一個紀(jì)念品，可是等他們畢業(yè)的時候我忘了，還好有學(xué)生提醒我，我花了很大的代價才彌補(bǔ)了這個承諾，但我覺得做人、做班主任都得必須說話算數(shù)！還有，在保學(xué)控輟的問題上，有的班級缺了不少，可在我?guī)У陌嗉墸厴I(yè)的頭天一個不缺的坐在教室里。就是因?yàn)槲艺f話算話的原因。我在班上宣布了：只要你不來學(xué)校，我會馬上打電話給你父母，我還會馬上去你家家訪。其實(shí)開始是苦啊，連續(xù)家訪了好幾家。但學(xué)生一旦知道你這位班主任說話絕對兌現(xiàn)的時候，他們服了。以后的工作不用花多大的功夫就可以很順利的進(jìn)行了。

四、尊重客觀事實(shí)，正確處理好突發(fā)事件

對于突發(fā)事件，有的需要馬上處理，有的則需要冷處理。在我的班上，曾經(jīng)遇到過這樣一件事：年輕的女老師在上課到時候，下面一個學(xué)上在不停地講話，結(jié)果被老師批評了?？墒潜焕蠋熆村e了，被批評的學(xué)生不是說話的那個，被批評的這學(xué)生就產(chǎn)生了抵觸情緒，拿著書包就跑，這女老師在后面跟著，正好被我遇到，學(xué)生被我叫住了，老師也委屈的快哭了。我只是很冷靜很客氣的請老師回去上課。幾天后，我調(diào)查清楚了事實(shí)的真相以后，我把學(xué)生找來，安慰了一會，在讓他去給老師道歉，這學(xué)生

開始怎么說都不去，但后來我說；這是為了給老師一個臺階下、為了老師能好好的給同學(xué)們上課，你再委屈也得做，難道這點(diǎn)氣度、這點(diǎn)奉獻(xiàn)精神你都沒有？學(xué)生開心的答應(yīng)了我。我?guī)е鴮W(xué)生找到了女老師，學(xué)生給老師道歉了，老師也感動得跟學(xué)生道歉起來。其實(shí)，這件事情要是我當(dāng)場就要處理的話，是不會有好結(jié)果的，整個過程花了一個星期，所以有的事件需要時間來冷卻，急了，會起反面的作用。

五、把無私的關(guān)愛給予每一個學(xué)生

現(xiàn)在的中學(xué)生都很小，自理生活的能力還很差，在家是在父母的呵護(hù)下成長的，到了學(xué)校老師就要多關(guān)心愛護(hù)他們。尤其是寄宿生，生活費(fèi)不會安排，作為班主任就要時刻把這些問題放在心里，隨時過問這些問題，要保證他們能吃飽又不亂花錢，萬一哪個沒生活費(fèi)了，還得給他想辦法，但是更重要的還是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、教他們生存的能力。

班主任工作不是幾點(diǎn)就能概括完的，這是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作。為人師者，除了要具備一定的業(yè)務(wù)能力和科學(xué)的理論指導(dǎo)思想，還得靠在實(shí)踐中多反思、多總結(jié)，爭取做一個太陽底下最小而奉獻(xiàn)最大的主任。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量?、繁雜、責(zé)任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村的初級中學(xué)，由于住校生多，班主任工作就更困難、責(zé)任更大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。我認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。

一、要創(chuàng)新班級管理理念

隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué)，就會有一份穩(wěn)定的工作，而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階級的學(xué)生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

二、班級管理要做到以人為本，注重人文關(guān)懷

（一）對班級所有學(xué)生要一視同仁，不能有所偏愛

對班級所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛，這一點(diǎn)對班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學(xué)生，那么其他學(xué)生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。

（二）在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心

可以說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒有在家里方便，會給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。

（三）善于對后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮

做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)

生有三類：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。有些班主任對后進(jìn)生常用一句話概括：“朽木不可雕也。”在班主任工作中，我認(rèn)為，后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，所謂精誠所至，金石為開。當(dāng)然，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

三、要善于架起與家長溝通的橋梁

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于20世紀(jì)60年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識。

農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。猶如一張網(wǎng)，但只要我們抓住了上述四個環(huán)節(jié)這個綱，就能綱舉目張，輕輕松松做個優(yōu)秀的班主任。

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第二篇：營造良好的教學(xué)氣氛

營造良好的教學(xué)氣氛

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)。

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

2.建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中”別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅?？刹捎茫海?）展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。

第三篇：營造良好課堂心理氣氛

營造良好課堂心理氣氛

內(nèi)容摘要：本文用從營造良好的課堂心理氣氛的必要性和如何營造良好的課堂心理氣氛兩大方面來研究課堂心理氣氛。從學(xué)會傾聽和適度降低課堂中個體間競爭兩個方面說明寬松的環(huán)境是維護(hù)學(xué)生心理安全的基石。從尊重學(xué)生人格，拒絕體罰和變相體罰、微笑是法寶、用公正平等的態(tài)度對等學(xué)生、用民主和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位四點(diǎn)來證實(shí)正確的教師觀是維護(hù)學(xué)生心理安全的關(guān)鍵。

關(guān)鍵字：課堂 心理

安全

氣氛

導(dǎo)言：在現(xiàn)在許多課堂里，學(xué)生因緊張而不能集中注意力于當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，害怕被輕視、笑話或懷疑自身能力而產(chǎn)生影響學(xué)習(xí)的焦慮情緒，避免與教師的目光接觸，既期待又害怕、板演、發(fā)言說話時語音變調(diào)，表達(dá)混亂，不敢承擔(dān)應(yīng)有的學(xué)習(xí)活動和責(zé)任，害怕競爭者超越自己而產(chǎn)生一些自私情緒和行為，有的學(xué)生甚至已經(jīng)達(dá)到了患上“課堂恐懼癥”的程度，這說明很多學(xué)生在課堂上沒有安全感。一提到安全感，教師更多的是考慮學(xué)生的人身安全，而對學(xué)生的心理是否安全很少關(guān)注，甚至沒有這樣的概念。然而，只有學(xué)生在課堂上做到不焦慮，不恐懼，不孤獨(dú)，不自卑，這樣的課堂才能稱得上是充滿安全感的課堂。教師應(yīng)該營造出一個可以充分表現(xiàn)自我的寬松氛圍，給學(xué)生提供心理上的安全感。

文獻(xiàn)綜述：

一、營造良好的課堂心理氣氛的必要性

課堂教學(xué)中的課堂心理氣氛是師生在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的情緒或精神狀態(tài)，及其與之有關(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系等，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)賴以發(fā)生的心理背景，它作為學(xué)習(xí)心理活動與學(xué)習(xí)的個性特征之間的中介因素，是通過影響課堂活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)以及評價效應(yīng)，進(jìn)而制約學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益的。在不同的課堂心理氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)注意力是有很大差異的，學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動也有較大區(qū)別，這些必然會影響學(xué)習(xí)效率。

良好的課堂心理氣氛是指課堂教學(xué)的情景符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)，師生之間、同學(xué)之間關(guān)系和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿足、愉快、羨慕、互諒等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大作用。有了這良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的高水平。” 有研究表明，人的心理狀態(tài)既能提高人的各種心理機(jī)能，也能降低各種心理機(jī)能，活動效率對心理狀態(tài)的依賴程度的變動幅度高達(dá)±70%。積極良好和諧愉快的課堂心理氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生的智力活動。在這種心理氣氛下，學(xué)生思路開闊，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，精力旺盛，積極主動。且容易受到“社會助長作用”的影響，能引起學(xué)生興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎(chǔ)上分析、綜合、聯(lián)想、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。而消極壓抑的課堂心理氣氛易使學(xué)生的智力活動受到抑制，思路狹窄，思維變得呆板拘謹(jǐn)。雖然被迫接受了一定的知識，但難以獨(dú)立思考、積極探索，不利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在大力提倡新課程理念的今天，我們有必要清醒地反省課堂教學(xué)中的問題，努力營造一個優(yōu)良的環(huán)境來促進(jìn)優(yōu)良個性的形成，使學(xué)生健康地發(fā)展。

二、如何營造良好的課堂心理氣氛

（一）寬松的環(huán)境是維護(hù)學(xué)生心理安全的基石

1、學(xué)會傾聽

傾聽就是專注，耐心，主動地聽，不僅要聽懂學(xué)生通過語言所表達(dá)出來的信息，還要聽出他們在交談中沒有明確表達(dá)的，隱含的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，教師要有意識地向前走幾步，用和善、專注的目光看著發(fā)言者，并不時地點(diǎn)頭微笑，有時需要重述學(xué)生言語中的關(guān)鍵詞和生成點(diǎn)，即便學(xué)生的表發(fā)有欠缺，教師也不要隨意打斷學(xué)生的話語，對待學(xué)生錯誤的表達(dá)，教師要善意地糾正或啟發(fā)引導(dǎo)。傾聽能夠創(chuàng)造一種安全溫暖的氣氛，是學(xué)生能夠更加開放地展示自己的內(nèi)心，更加坦率地表達(dá)真實(shí)想法。

在課堂上，與學(xué)生對話應(yīng)該減少“是非”評價，更多的是接納和傾聽，鼓勵和贊賞，接納和傾聽，使學(xué)生不因答錯而自我責(zé)備，也不會把自己的思考建立在對老師的估量上。鼓勵和贊賞，使學(xué)生從老師的眼神、言語和行為里肯定了自身的價值，建立學(xué)習(xí)信心，敢于思想。教師以欣賞的眼神、寬容的姿態(tài)接納學(xué)生的意見，面對學(xué)生正確的答案，不急于表揚(yáng)；面對錯誤的答案，也不急于去否定，而是引導(dǎo)他們詳細(xì)地了解各種答案是怎么來的。通過種種了解，使學(xué)生明白哪怕是錯誤的答案，對每個人認(rèn)識的提高也是有幫助的，老師給學(xué)生提供了這么一個安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思考和情感得到了充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，每個學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。最直接的表現(xiàn)就是，在這種環(huán)境下，學(xué)生思維活躍，想法很多。沒有了批評和表揚(yáng)的壓力，學(xué)習(xí)心里輕松了，心里想說什么就說什么。學(xué)生從而徹底放開自己的心理防線，輕裝上陣，積極參與到學(xué)習(xí)中去。

2、適當(dāng)降低課堂中個體間的競爭

適當(dāng)降低課堂中個體間的競爭可是更多的學(xué)生有勇氣參與到學(xué)習(xí)活動中來，以建立協(xié)商和幫助型的學(xué)習(xí)群體。學(xué)生在課堂里能積極地承擔(dān)個人責(zé)任，對各自的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行群體加工，他們在個體學(xué)習(xí)的同時，互相配合，互相幫助，互相啟發(fā)，遇到困難協(xié)商解決，并通過有效的溝通解決群體內(nèi)的認(rèn)知沖突，這有利于他們拓展個體知識視野，共享群體智慧，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神，增強(qiáng)反思，評價和批評能力。

（二）正確的教師觀是維護(hù)學(xué)生心理安全的關(guān)鍵

1、尊重學(xué)生人格，拒絕體罰和變相體罰

第四篇：如何營造良好的課堂心理氣氛

一、美術(shù)欣賞課直觀生動

過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為畏途，本來應(yīng)該非常生動直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣。

借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

在欣賞其他種類的美術(shù)作品時，如雕塑，工藝美術(shù)等，教學(xué)效果同樣是顯而易見的，概而言之，美術(shù)欣賞課借助電腦多媒體教學(xué)，有如下優(yōu)越性：

1.光盤資料信息容量大，選擇性強(qiáng)，學(xué)校可以用有限的空間建立一個美術(shù)欣賞電子圖書室。

2.電腦多媒體教學(xué)直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果。

3.打破“教師一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”，“多練”成為現(xiàn)實(shí)。

二、工藝設(shè)計(jì)方便快捷

傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中利用繪畫工具呈現(xiàn)出來。以重復(fù)構(gòu)成為例，在電腦中用繪圖工具如（直線工具，曲線工具，圓形工具等）繪出一個基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令,都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復(fù)勞動。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)操作靈活多樣，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后學(xué)生很自然產(chǎn)生成就感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，同時還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學(xué)生的自信心，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。

三、繪畫教學(xué)的多樣化

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。

電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，我們的美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

四、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

（1）、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐活動中為學(xué)生提供了大量的學(xué)科教學(xué)資源，開闊了學(xué)生視野，豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

（2）、提高了學(xué)生的信息技術(shù)水平。在學(xué)習(xí)美工軟件的過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，使學(xué)生的信息技術(shù)水平有了很大的提高。

第五篇：公司如何營造良好的工作氣氛

公司如何營造良好的工作氣氛

我感覺所有公司的氣氛都是公司創(chuàng)始人，為人處事，行事風(fēng)格的延續(xù)。古語說得好：兵熊熊一個，將熊熊一窩。所以員工的能力和創(chuàng)始人有直接的關(guān)系。我很認(rèn)同，小企業(yè)靠老板，中企業(yè)靠制度，大企業(yè)靠文化。不管哪種階段，都和領(lǐng)袖精神有關(guān)。所以你想改變公司的氛圍，首先要改變自己，讓自己成為一個更好的人。那么我就從下面幾點(diǎn)來具體講解下公司該如何來做：

一、坦誠、自信是第一法寶

要想公司健康長久的發(fā)展下去，坦誠是第一要點(diǎn)，當(dāng)所有人把自己真實(shí)的想法說出來之后，我們才能了解所有人。有些公司一些老員工，仗著自己在公司的時間比較長，經(jīng)常倚老賣老，總是怕新員工學(xué)會了本領(lǐng)超過自己，不能把自己良好的技術(shù)傳遞下去，那么這樣公司肯定是不健康的。如果大家都很坦誠，那么新員工的技能能很快提升，這樣就會為承擔(dān)公司一部分的責(zé)任，解決一部分問題。沒有做到坦誠很大一部分原因是因?yàn)闆]自信，怕這怕那，永遠(yuǎn)做不好。

二、從不過分加班

老總認(rèn)為現(xiàn)在業(yè)績做不出來，每月虧損很嚴(yán)重，只能天天加班來做，但效果還是一般。但是我告訴 老總，快點(diǎn)取消加班。加班是每個員工都不愿意做的事情，加班有加班費(fèi)大家還能勉強(qiáng)去做，但沒有加班費(fèi)的工作，員工是不愿意來做的，八小時之內(nèi)求發(fā)展，八小時之外求發(fā)展，八小時之內(nèi)不做工作的事情，八小時之外也是不可能做的，當(dāng)然這樣的員工也不是公司需要的，那么怎么樣把八小時之內(nèi)的工作做好呢？一個員工做5個人的工作，拿3個人的工資，他是愿意付出的，但是一個員工做5個人的工作，拿1個人的工資，那么他是不愿意去付出的。

三、讓員工愛上產(chǎn)品，關(guān)注細(xì)節(jié)，不妥協(xié)堅(jiān)定的信念

公司做出來的產(chǎn)品，肯定是好產(chǎn)品，大家不會明知這個產(chǎn)品不好而去做，所以讓員工愛上公司的產(chǎn)品，好產(chǎn)品也沒有完美的時候，所以讓員工參與到產(chǎn)品當(dāng)中來，關(guān)注產(chǎn)品的細(xì)節(jié)，堅(jiān)定信念，我們做這個產(chǎn)品是沒有錯誤的，是有銷量的，是能幫助客戶解決問題的，不要看到哪個同類產(chǎn)品好而去改變員工的想法。信心是大家一起給予的。

四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不要固步自封，學(xué)會分享

學(xué)習(xí)很重要，一個公司永遠(yuǎn)不要忘了學(xué)習(xí)，讓大家一起充電，團(tuán)隊(duì)，不是一個人的思想，而是大家往一個目標(biāo)前進(jìn)，所以中途堅(jiān)決不能有人掉隊(duì)，很多領(lǐng)導(dǎo)人都希望員工能夠自己學(xué)習(xí)，掉隊(duì)后就決然摒棄，這是不對的思想，員工掉隊(duì)是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)沒有讓員工在平臺上充電，那么自然會掉隊(duì)，不要期望所有員工都能像老板一樣擁有超強(qiáng)的執(zhí)行力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)很重要。

以上四點(diǎn)是我對公司如何營造良好的工作氣氛的幾點(diǎn)建議，如果能幫到咱，那是我莫大的榮幸，如果沒幫到，就算我在這里扯淡。祝所有的公司都能把自己的辛苦團(tuán)隊(duì)打造成精英團(tuán)隊(duì)。