第一篇：構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

此論文發(fā)表在《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》2010年第02期發(fā)表

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

江蘇省泰州市塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校王建華

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要讓學(xué)生在“合作、探究、自主”中學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，促使學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與需求和熱情的催化劑。課堂是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與智慧的發(fā)源地，也是老師的生命力所在。什么是和諧的課堂教學(xué)？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋，和諧就是配合的適當(dāng)和勻稱。從我的教學(xué)實(shí)踐中讓我有這樣的體會(huì)：一個(gè)和諧的數(shù)學(xué)課堂，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等。二是學(xué)生得到了什么？如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到學(xué)生樂學(xué)，能夠有所獲得，那么一個(gè)美好、和諧的課堂才會(huì)得以構(gòu)建。數(shù)學(xué)課堂將是學(xué)生享受快樂的場(chǎng)所，教師也才能在其中體會(huì)到成功的喜悅。

一、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件

心理學(xué)認(rèn)為，自尊和受人尊重是人生存的一種基本需要。教師應(yīng)樹立“真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)主人”的觀念。我讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的合作伙伴。例如：當(dāng)學(xué)生提了一個(gè)老師答不出的問題，我便把了解的東西告訴學(xué)生，對(duì)于不清楚，不明白的地方就和學(xué)生討論，一起查找資料。教師輕松自如地承認(rèn)自己的未知領(lǐng)域，這不但有利于教師的身心健康，而且也有利于老師和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中。這種課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生感到從未有過的親近，感受到老師與自己的平等。因此，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，暢所欲言。課堂的氛圍自然而然的活躍、和諧了。在教學(xué)中常?？吹讲糠旨庾由?dú)領(lǐng)風(fēng)騷，中等生偶爾露頭角，而后進(jìn)生則是無聲無息。教師經(jīng)常忽略了中等生的存在，而對(duì)于后進(jìn)生只會(huì)看到他們落后的一面。這樣嚴(yán)重打擊了中等生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，針對(duì)班中不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教法和練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和

獲得成功的體驗(yàn)。開展小組合作交流，使他們感受到老師在注視著自己，沒有被忽視冷落的感覺額，使每個(gè)學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽(yáng)光，因此，課堂氣氛熱烈了、寬松了、和諧了。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)還原到生活中去。設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。這要求教師在教學(xué)過程中努力要向先生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)盡可能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，使他們從熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)。

例如：在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中涉及到“相遇問題”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生充當(dāng)演員，分別表演：相反、相向、同向而行，同時(shí)、不同時(shí)等問題的情境，通過這些生動(dòng)、有趣的表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟、去理解、去掌握，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛，在情趣和知識(shí)的交融中，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，避免過去的“注入式”教學(xué)，從而使數(shù)學(xué)課堂變得和諧。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

和諧的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生提供探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)告訴我們，學(xué)生獲取一種數(shù)學(xué)結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取這個(gè)過程重要，應(yīng)該提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)的基本方式不應(yīng)該是“授予”而是“引導(dǎo)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，避免了師生之間教與學(xué)的“矛盾”。這和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

例如：現(xiàn)在數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有：科學(xué)探究法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、社會(huì)實(shí)踐法，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)靈活自動(dòng)選擇學(xué)習(xí)方式，不可趕時(shí)髦搞形式主義，這是要數(shù)學(xué)教師潛心研究的。

四、改變教學(xué)手段是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的有益條件

傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，學(xué)生的思維發(fā)展深度不深、廣度不廣。從某種意義上

講這種教育肯定是不和諧的。要構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，必須要改變過去單一的教學(xué)手段?，F(xiàn)在我們充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能增大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享，還能增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)探索精神。例如：在學(xué)習(xí)函數(shù)、幾何等內(nèi)容時(shí)，能做到動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生以質(zhì)感、美感。將抽象的轉(zhuǎn)化為形象的、直觀的，學(xué)生的思維能力得到一定的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的理解程度加深。同時(shí)也避免教師左一遍、右一遍的講解，學(xué)生還是聽不懂的情況。

五、教師的專業(yè)知識(shí)是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件

我們?cè)谶M(jìn)行課程改革時(shí)侯大喊特喊學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這些口號(hào)一點(diǎn)也沒錯(cuò)。但我們不要忘記教師是課堂改革的主導(dǎo)，什么樣的課堂取決于教師而不是學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是聽從老師的，是受老師引導(dǎo)的。所以要構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，教師就得掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，要有一定的理論作為指導(dǎo)，否則構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂就成為空話，好比駕駛汽車的司機(jī)沒有方向，他的車開起來有什么意義，會(huì)達(dá)到目的地嗎？在這里也反映教師的敬業(yè)精神，俗話說：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功?！苯處熞c時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，沒有教師的專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂就得不到保證。所以教師的專業(yè)知識(shí)是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件?？傊?，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的方法是多種多樣的，在這里有許多的方法還靠我們的數(shù)學(xué)教師通過實(shí)踐去檢驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟、探索、總結(jié)，以便以后我們?cè)跇?gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的方面，做得更好、更完美。

2010.2 《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》

第二篇：構(gòu)建英語(yǔ)和諧課堂之我見

構(gòu)建英語(yǔ)和諧課堂之我見

摘要:我國(guó)教育的現(xiàn)狀告訴我們，無論新課程怎樣改革，課堂教學(xué)始終是素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。新課程要求沖鋒發(fā)揮學(xué)生的自主作用，新課改呼喚著和諧。倡導(dǎo)自主﹑合作﹑探索的學(xué)習(xí)方式，建立民主合作的師生關(guān)系。課改的中心是怎樣構(gòu)建一個(gè)和諧課堂。和諧課堂建立在和諧融洽的師生﹑生生關(guān)系之上，叫司機(jī)應(yīng)安排生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)法，使用輕松幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)造輕松﹑愉快的課堂心理環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)﹑樂學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)課堂；和諧；主人

和諧是社會(huì)的追求，同時(shí)也是教育的追求?！耙匀藶楸尽钡恼n改理念中滲透著“和諧”二字。一名英語(yǔ)教育工作者如何是和諧體現(xiàn)在課堂之中，如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、平等、寬容、尊重﹑贊賞的舞臺(tái)，如何提高課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為喝下教育的體現(xiàn)要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的主營(yíng)地－－課堂中。如果課堂的氛圍和諧了，教育自然也就和諧了。古人云：“合者，和睦也；諧者，無抵觸?！笨磥砗椭C的課堂是教育的理想陣地。那么在英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣才能構(gòu)建和諧課堂呢？

一、安排生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)法

1、和諧的課堂，應(yīng)該有生動(dòng)的內(nèi)容

作為現(xiàn)代教師不能“照本宣科”，應(yīng)該在熟練應(yīng)用教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改動(dòng)，使其在不改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)容更加豐富多彩。這需要教師在平時(shí)的教學(xué)及生活中不斷汲取知識(shí)、充實(shí)自我，拓寬自己的知識(shí)面，使認(rèn)知與實(shí)踐結(jié)合、舊知識(shí)與新知識(shí)結(jié)合、課本知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景結(jié)合，結(jié)合學(xué)生情況，有選擇性的教授知識(shí)。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)法是構(gòu)建和諧課堂的前提

傳統(tǒng)教學(xué)的重心是“教”，課堂設(shè)計(jì)是以教為出發(fā)點(diǎn)的。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的重心也是“教”，采用3P（Presentation-Practice-Production）教學(xué)法。注重的是教師呈現(xiàn)知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)的接收。教師主要想的是如何將知識(shí)教完。這樣一

來，學(xué)生總處于被動(dòng)的地位，他們的學(xué)習(xí)積極性沒有被充分激發(fā)，課堂氣氛沉悶。針對(duì)這種情況，新課改提出了以學(xué)生“學(xué)”為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重將“學(xué)法”作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)的人物型教學(xué)法（Task-Based Teaching）。

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)所追求的是語(yǔ)言習(xí)得所需要的理想狀態(tài)，即大量的語(yǔ)言輸入與輸出，語(yǔ)言的真實(shí)使用及學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的課堂上，大部分時(shí)間用在小組活動(dòng)或結(jié)對(duì)練習(xí)上。這種學(xué)生之間的互動(dòng)過程，不但有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能給學(xué)生提供綜合使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有可能全面地掌握語(yǔ)言，綜合地應(yīng)用語(yǔ)言，并將以前所學(xué)過的語(yǔ)言重新組合，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。由于有了明確的課程和任務(wù)目標(biāo)，為了完成某個(gè)任務(wù)而使用語(yǔ)言，學(xué)生不再是被動(dòng)的跟隨教師的指揮作各種活動(dòng)。他們有更多的機(jī)會(huì)選擇他們感興趣的話題，表達(dá)他們的思想，描述他們熟悉的事情，選擇他們自己喜歡的材料。構(gòu)建自己的知識(shí)領(lǐng)域。在完成任務(wù)的過程中，他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，認(rèn)識(shí)自己的不足。這些經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)促使他們繼續(xù)努力，成為真正的自主學(xué)習(xí)者。

由于中國(guó)國(guó)情及教育傳統(tǒng)的實(shí)際狀況，教師“教”知識(shí)的局面不可完全拋棄，我們要將3P與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方式，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這種自主探究的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的困惑或?qū)W習(xí)障礙，進(jìn)而激發(fā)解決疑惑的決心，敞開思維的大門。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)與探討將學(xué)習(xí)上的疑難不斷消除，苦學(xué)變成了樂學(xué)，他們就會(huì)感到輕松愉快，原來學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)積極性不斷膨脹，自然形成了一種寬松和諧的課堂氛圍。如教“職業(yè)”這課時(shí)，導(dǎo)入部分先讓學(xué)生想象十年后、二十年后的自己，想象那時(shí)在干什么，自己對(duì)所從事職業(yè)有什么感受，通過討論，讓學(xué)生對(duì)課文本身產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感，激起他們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己思想的欲望。教師可將這些職業(yè)名稱寫在黑板上，teacher（老師），doctor（醫(yī)生），nurse（護(hù)士），astronomer（飛行員），scientist（科學(xué)家）等以及句型What do you do？在學(xué)習(xí)有關(guān)單詞及句型后可讓學(xué)生互相問答、互相扮演自己所希望職業(yè)的從事者，進(jìn)行對(duì)話演練及角色扮演。由于學(xué)生能夠所扮演的是自己所熱愛的職業(yè)，同時(shí)老師又創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境，學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)了他們的熱情，促使他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)理想而努力學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建和諧融洽的環(huán)境

1、和諧民主的師生關(guān)系是和諧英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)

在課程改革中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系。充分利用“親其師信其道”的原理，強(qiáng)化師愛的作用。在課堂中教師只是起一個(gè)主導(dǎo)作用，而不是主題，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。一個(gè)學(xué)生，其在人格上與教師是平等的，有著自己的尊嚴(yán)及自主權(quán)。作為教師要尊重學(xué)生的人格，要尊重學(xué)生的主題地位，尊重學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)。要知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不只是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)選擇的過程，在這個(gè)過程中，他們將知識(shí)納入自己的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷的實(shí)踐中修正和發(fā)展。因此，教師要充分理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化特征，理解學(xué)生的差異，理解學(xué)生的困難。

教師不是知識(shí)的擁有者和教育的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和促進(jìn)者。教師要正確對(duì)待學(xué)生，相信“只有差異，沒有差生”，用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。此外，教師在教學(xué)實(shí)踐中要學(xué)會(huì)愛學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，學(xué)會(huì)向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇最佳時(shí)機(jī)及最佳方式教育學(xué)生。馬斯洛說過：“一個(gè)人當(dāng)滿足了基本需求，一個(gè)更高的需求才得以實(shí)現(xiàn)。”當(dāng)老師滿足了學(xué)生對(duì)平等尊重的需要，擦破能更愉快的學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

2、和諧的課堂需要和諧的生生關(guān)系

創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的感情，提高學(xué)習(xí)效率。和諧的生生關(guān)系，可幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)。學(xué)生在課堂上采取小組討論的方式，共同調(diào)查或解決問題，這樣的學(xué)生獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老師一味填塞的知識(shí)，而且學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)毫無厭倦感，相反充滿了活力和興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)過程和方法的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。同學(xué)之間良好的群體關(guān)系和積極的情感體驗(yàn)有助于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的享受過程，“享受學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)者的最佳狀態(tài)，也是學(xué)習(xí)的最高境界。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生建立良好的群體關(guān)系，要正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系?！皞€(gè)體生命是在競(jìng)爭(zhēng)中存在，整體的生命卻里怒開和諧的環(huán)境。人類有合群的天性，并從彼此的交往中的到最大的滿足。友愛和合作關(guān)系比競(jìng)爭(zhēng)與追求個(gè)人成功

更適合于教育，因?yàn)榍罢哂邪l(fā)展人性更高的、更具社會(huì)性的一面。當(dāng)然我們并不反對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，只是主張：合作競(jìng)爭(zhēng)更合乎人性的實(shí)際。要讓我們的兒童學(xué)會(huì)‘融入自然，體驗(yàn)生命’，在更廣泛的意義上體驗(yàn)愛與合作的快樂?！保▌⒆杂X《一種基于生命感受的教育深思》）友愛與合作是學(xué)生群體關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神的基石，也只有在此基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，才具有更積極的意義，才更有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心里環(huán)境

在教學(xué)中，教師要飽含激情的投入到課堂中，傾注自己滿腔熱情，假設(shè)一座溝通的橋梁，從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生個(gè)體特征出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境，有到激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)施過程中，要使每個(gè)學(xué)生都取得發(fā)展，獲得成功，這就要求教師要給學(xué)生充分的“解放”。⑴ 解放學(xué)生的眼睛、大腦、耳朵、雙手、嘴巴，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)，自主激發(fā)和發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題。⑵ 解放學(xué)生的雙腳，讓他們充分的鍛煉自己。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該大膽的放手，學(xué)生不是籠中的小鳥，他們也需要廣闊的天空自由翱翔。只有讓他們做時(shí)間的主人，學(xué)習(xí)的主人，他們才能自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣。這樣一來，學(xué)生才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新知識(shí)，充分發(fā)揮他們的潛能及特長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)得開心，玩得愉快。

四、和諧的課堂，應(yīng)該使用輕松幽默的語(yǔ)言

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，幽默是一種吸引力。在課堂上使用輕松幽默的語(yǔ)言是吸引學(xué)生的一種手段。以幽默的小故事或小游戲進(jìn)行導(dǎo)入可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生可建立起學(xué)習(xí)的信心；用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，學(xué)生會(huì)很樂意改進(jìn)，容易吸收；用幽默的語(yǔ)言教學(xué)，可加快學(xué)生理解，讓學(xué)生記憶猶

新。除了幽默的語(yǔ)言外，老師還要放下架子，多說鼓勵(lì)的話。如“You are great.”“You are clever.” “Excellent.” “You are making progress.”等等。拉近師生距離，讓學(xué)生有進(jìn)一步解決問題的動(dòng)力和信心。

五、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中普遍存在學(xué)生開口難的問題這就需要老師給予具有個(gè)性的激勵(lì)性的評(píng)價(jià), 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展?！昂谩? “很好”, “不錯(cuò)”, 簡(jiǎn)單的一句話對(duì)學(xué)習(xí)中等以上的學(xué)生予以肯定就行了, 但對(duì)“學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生”則不妨多鼓勵(lì)幾句。這樣的評(píng)價(jià)能鼓勵(lì)不同類型的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)給與不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不要輕易給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考解決了比較難的問題或是有很大成績(jī)的時(shí)候給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生來說，只要他答出簡(jiǎn)單的問題，就應(yīng)給予充分肯定。只有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，只有他們對(duì)學(xué)習(xí)有熱情，才利于建立和諧的課堂環(huán)境，才利于課改的順利進(jìn)行，才利于學(xué)生的發(fā)展。

和諧是一種美，和諧的課堂是學(xué)生得到全面的發(fā)展。和諧能讓人身心愉悅，和諧能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。和諧是社會(huì)發(fā)展的主題，更是課堂教學(xué)的追求。我也堅(jiān)信：新課改的和諧理念必將使學(xué)生得到和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：構(gòu)建中職數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

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構(gòu)建中職數(shù)學(xué)和諧課堂之我見

作者：陳 娟

來源：《職業(yè)·中旬》2009年第10期

和諧是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的追求, 也是我們教育發(fā)展的追求。中等職業(yè)學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)單元, 作為中等教育的陣地之一, 更加呼喚和諧能夠走進(jìn)職業(yè)教育、走進(jìn)校園,從而切實(shí)有效地提高職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的作用。

和諧是多層次多方位的,其中和諧課堂是和諧教育的重要方面之一。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式,和諧課堂對(duì)于提高課堂效率,乃至提升職校辦學(xué)效率有著極大的促進(jìn)作用。那么何謂“和諧課堂”呢?我們可以理解為構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的諸要素之間配合得適當(dāng)和勻稱,形成協(xié)調(diào)有序的狀態(tài)。筆者是工作在職校一線的數(shù)學(xué)教師,通過觀察職校數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著諸多不和諧因素,因而深刻體會(huì)到在職校構(gòu)建協(xié)調(diào)有序的課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)和諧師生關(guān)系、創(chuàng)建良好和諧校園文化環(huán)境乃至構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有重大的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是關(guān)鍵

師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育過程中形成的一種人際關(guān)系,也是教育過程中最基本的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于提高教學(xué)效果,是建立和諧課堂的關(guān)鍵。但在課堂中,很多師生關(guān)系還達(dá)不到良好的程度,教師不愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生不尊敬教師的情況時(shí)有發(fā)生,當(dāng)然就更加談不上和諧課堂的建立了。筆者認(rèn)為要建立和諧師生關(guān)系,教師和學(xué)生雙方都有責(zé)任和義務(wù)。

從教師方面說:首先,要努力提高專業(yè)素質(zhì)。假如教師對(duì)專業(yè)知識(shí)不夠熟悉,或者不善于表達(dá),授課經(jīng)常出錯(cuò),學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生失望情緒和逆反心理,尊敬老師也就無從談起。其次,教師需要有愛心、耐心、公正心,要平等對(duì)待同一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生,使學(xué)生從心底認(rèn)同自己的老師是值得尊敬的,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生方面說:首先,端正學(xué)習(xí)態(tài)度是前提。學(xué)生必須端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)清只有認(rèn)真學(xué)好科學(xué)技術(shù),才能使自己不被社會(huì)淘汰。其次,勤學(xué)好問,采取實(shí)際行動(dòng)尊敬教師。

二、建立和諧高效的教學(xué)機(jī)制

和諧高效的教學(xué)機(jī)制要做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),開發(fā)他們的潛能,突出培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,都能享受到成功的喜悅。因此教師在中職數(shù)學(xué)課堂要做到以下幾個(gè)方面:

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施分層次教學(xué)

如果一個(gè)課堂只是少數(shù)精英學(xué)生的參與,那么該課堂就不可能是和諧課堂。真正和諧的課堂需要人人參與,師生互動(dòng),才能使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。教師的目光不能僅

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僅盯著個(gè)別拔尖的學(xué)生,也不能只關(guān)注那些“弱勢(shì)群體”,要在課堂上實(shí)施分層次教學(xué)。避免有的學(xué)生在課堂上“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不下”。簡(jiǎn)單來說,分層次教學(xué)不僅將學(xué)生分為幾個(gè)層次,相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行不同層次的設(shè)置,使每個(gè)學(xué)生都在自己的“最近發(fā)展區(qū)”,每一個(gè)學(xué)生如果都得到了充分的發(fā)展,就能極大地提高個(gè)體的學(xué)習(xí)信心和興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,開展交流學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生獲得知識(shí)的引領(lǐng)者,因此和諧課堂不能缺少民主與交流的氛圍。通過在課堂上允許學(xué)生之間的交流、合作,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)生獲取新知識(shí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。通過鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,學(xué)生們?cè)谡n堂上將不再是傾聽者,通過團(tuán)結(jié)、交流,可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等能力。因此,在“師生交流”、“同學(xué)交流”的課堂新模式下,教學(xué)效果得到明顯提高,學(xué)生在課堂上也嘗試到了與人合作成功后的自豪,學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng),課堂也逐漸變得和諧。

三、建立和諧完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系對(duì)建立和諧課堂具有不可忽視的作用。對(duì)教師來說,應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中是否得到了發(fā)展;教師的課堂教學(xué)是否為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)發(fā)展的條件和空間;考察我們的學(xué)生是否積極參與了課堂教學(xué)活動(dòng),是否進(jìn)行了積極思考、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等活動(dòng);學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是否得到提高。這些才是真正考察教師課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。

反過來,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),也是建立和諧課堂的重要因素。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)有著重要的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。教師正確的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生信心滿滿,從而產(chǎn)生尊師樂學(xué)的情感,促進(jìn)課堂和諧氣氛的形成。

總之,和諧社會(huì)呼喚和諧教育,和諧課堂是和諧教育的主陣地,因?yàn)楹椭C的課堂有利于提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性。工作在教育第一線的教師,只有在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注和諧課堂的建立,才能迎來職教事業(yè)的春天。

(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校)

第四篇：構(gòu)建和諧校園之我見

我常常聽老師這樣教導(dǎo)我們“與人玫瑰，與人增香?！蔽覜]有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類走向真理。對(duì)此，我們?yōu)椤段覟闃?gòu)建和諧校園做貢獻(xiàn)》這個(gè)話題進(jìn)行研究、探討。

校園里，我們接受陽(yáng)光的洗禮，接受同學(xué)的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時(shí)時(shí)使我感動(dòng)，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?老師用一只帶陽(yáng)光的蠟燭點(diǎn)燃了無數(shù)熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?

一、我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們是學(xué)習(xí)的小主人，我們應(yīng)該用知識(shí)來武裝我們的大腦。課前應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備；課上認(rèn)真聽講，勤于動(dòng)腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認(rèn)真完成各種作業(yè)，不懂的問題可以問老師、問家長(zhǎng)、問同學(xué)，真正做到不恥下問，把每一樣學(xué)業(yè)徹底弄懂。做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、我們要愛清潔、講衛(wèi)生。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生。要穿戴整潔，衣服臟了要換?；丶乙院笠词郑锤蓛糁蟛拍艹燥?。不僅吃飯前要洗手，平時(shí)手臟了也要洗。鞋子應(yīng)該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。

三、我們要講文明，懂禮貌。見到校長(zhǎng)：“校長(zhǎng)好。”見到老師：“老師好?！币姷酵瑢W(xué)：“同學(xué)早。”見到誰都要問好。不罵臟話，不打架。在上下樓時(shí)，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應(yīng)該遵守紀(jì)律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。

四、我們要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同學(xué)遇到困難，應(yīng)該主動(dòng)的幫助他（她）。同學(xué)傷心、難過時(shí)，應(yīng)該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復(fù)信心。做一名團(tuán)結(jié)友愛的好學(xué)生。在學(xué)校里，我們應(yīng)該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護(hù)校園衛(wèi)生的小衛(wèi)士。

平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻(xiàn)愛心的一粒種子。生根在我美麗的校園，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，校園就會(huì)變成美好的天地。生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)！同學(xué)們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻(xiàn)自己的一份愛，“星星之火，正待燎原?！?/p>

第五篇：構(gòu)建和諧國(guó)稅之我見

構(gòu)建和諧國(guó)稅之我見

構(gòu)建和諧社會(huì)，國(guó)稅部門究竟承擔(dān)著什么樣的角色，構(gòu)建何種類型的和諧國(guó)稅？筆者認(rèn)為，要構(gòu)建起促進(jìn)稅收與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的責(zé)任型國(guó)稅，營(yíng)造出公平的稅收?qǐng)?zhí)法環(huán)境的法治型國(guó)稅，優(yōu)化稅收服務(wù)環(huán)境的服務(wù)型國(guó)稅，和諧的上下關(guān)系和工作環(huán)境的內(nèi)部融洽型的國(guó)稅，這是國(guó)稅部門發(fā)展的目標(biāo)，也是構(gòu)建和諧國(guó)稅的基本途徑和辦法。

一、強(qiáng)化征管 做到稅收與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。稅收是發(fā)展的原動(dòng)力。國(guó)稅部門要堅(jiān)持聚財(cái)為國(guó)、執(zhí)法為民的宗旨，牢固樹立從經(jīng)濟(jì)到稅收的觀念，堅(jiān)持依法治稅、應(yīng)收盡收，堅(jiān)決不收過頭稅，堅(jiān)決防止和制止越權(quán)減免稅的組織收入原則，切實(shí)加強(qiáng)稅收管理，發(fā)揮稅收籌集財(cái)政收入的基本職能，保持稅收收入的健康穩(wěn)定增長(zhǎng)，充分體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，使收入規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高“兩個(gè)”比重，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的財(cái)力保障?！獜?qiáng)管理，實(shí)施全程監(jiān)控稅源變動(dòng)。要認(rèn)真落實(shí)稅收管理員和分類管理制度，將管事與管戶的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其“信息采集員、納稅輔導(dǎo)員、納稅評(píng)估員、稅收監(jiān)控員”職能。調(diào)整征、管、查人員配備，充實(shí)稅收管理力量，使稅收管理員占一線征管人員較大的比重；積極探索不同規(guī)模納稅人的管理辦法，實(shí)施分類管理；要建立科學(xué)的崗責(zé)體系，對(duì)稅收管理過程進(jìn)行細(xì)化分類，實(shí)行定崗、定責(zé)、定量、定級(jí)、定酬，建立對(duì)各崗位工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法等體系，科學(xué)設(shè)置考核指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)稅收管理員的考核與監(jiān)督；要優(yōu)化稅收管理業(yè)務(wù)流程，及時(shí)了解轄區(qū)內(nèi)稅源變化情況，實(shí)行零距離聯(lián)系稅源，把握納稅人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)變動(dòng)情況，了解掌握納稅人納稅義務(wù)履行情況，全面深入地分析、監(jiān)控納稅人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、基礎(chǔ)稅源和納稅情況。對(duì)重點(diǎn)稅源企業(yè)，利用“金稅工程”、“一戶式”管理手段，強(qiáng)化對(duì)物流、資金流的監(jiān)控分析，綜合評(píng)價(jià)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力和納稅能力；對(duì)中小企業(yè)建立監(jiān)控指標(biāo)體系，對(duì)納稅人申報(bào)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行綜合評(píng)定；對(duì)個(gè)體納稅戶，在管理上突出抓好集貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體經(jīng)營(yíng)大戶的管理，并將臨界起征點(diǎn)的業(yè)戶作為重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象?！ピu(píng)估，有效規(guī)范納稅行為。重點(diǎn)抓好納稅評(píng)估制度建設(shè)，健全指標(biāo)體系和評(píng)估模型，通過目標(biāo)化管理、專業(yè)化運(yùn)行、差異化處理，發(fā)揮評(píng)估效能，提高準(zhǔn)確率，增強(qiáng)針對(duì)性。近年來，萊西國(guó)稅局不斷探索納稅評(píng)估工作，依托質(zhì)量考評(píng)體系，堅(jiān)持CTAIS和征管質(zhì)量考核并行，細(xì)化指標(biāo)，講究方法，逐步構(gòu)建起花生行業(yè)、廢舊物資、礦產(chǎn)品等行業(yè)納稅評(píng)估模板，加強(qiáng)了日常監(jiān)控，強(qiáng)化事中管理。例如,在花生行業(yè)納稅評(píng)估中,主要實(shí)施了“三三四”工作法。就是對(duì)納稅人設(shè)置三條預(yù)警線，根據(jù)預(yù)警的差異實(shí)施不同的監(jiān)控手段，同時(shí)確定了四個(gè)監(jiān)控重點(diǎn)，切實(shí)抓好收購(gòu)發(fā)票的事中管理環(huán)節(jié)，堵塞稅收管理漏洞。對(duì)異常（零負(fù)）申報(bào)企業(yè)，按月要求稅收管理員進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，核實(shí)產(chǎn)品入庫(kù)單、倉(cāng)庫(kù)保管賬，現(xiàn)金日記帳等憑證等情況；對(duì)稅負(fù)率低于2%的企業(yè)，按季安排專人進(jìn)行實(shí)地評(píng)估，使用農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票企業(yè)的稅負(fù)率不斷提高。——嚴(yán)措施，支持和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。既要保證稅收收入數(shù)量的完成，又要保證稅收收入質(zhì)量的達(dá)標(biāo)，構(gòu)建和諧的收入體系。要大力宣傳和正確引導(dǎo)企業(yè)投資方向和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力提高企業(yè)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。送政策上門，大力宣傳國(guó)家的稅收法規(guī)及產(chǎn)業(yè)政策，使企業(yè)該享受的稅收及產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策不折不扣的享受，企業(yè)免、抵、退的稅款及時(shí)足額到位。充分發(fā)揮財(cái)稅機(jī)關(guān)職能作用，大力引導(dǎo)民間資本投向第三產(chǎn)業(yè)，利用財(cái)政政策和資金，加大招商引資力度，吸引、聚合各種社會(huì)資金，投資現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；制定相關(guān)政策，支持制造業(yè)的快速發(fā)展，并通過第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提升帶動(dòng)和促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。

二、依法治稅，營(yíng)造公平的稅收?qǐng)?zhí)法環(huán)境 依法治稅是稅收工作的靈魂，是檢驗(yàn)稅收工作成敗的基本標(biāo)尺，也是新時(shí)期做好稅收工作的核心和重心。要把依法執(zhí)政、依法治稅貫穿稅收工作的始終，認(rèn)真貫徹《稅收征管法》、《行政許可法》等各項(xiàng)涉稅法律法規(guī)，努力實(shí)現(xiàn)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，為和諧社會(huì)營(yíng)造一個(gè)公平的稅收?qǐng)?zhí)法環(huán)境?！岣邍?guó)稅人員的執(zhí)法能力。大力加強(qiáng)干部職工的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)方式方法，使培訓(xùn)形式系統(tǒng)化，內(nèi)容多樣化，制定嚴(yán)密的法制教育培訓(xùn)方案和規(guī)劃，確保教育培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。運(yùn)用多種形式組織學(xué)習(xí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，開展分層次、分專題的法制知識(shí)講座，提高干部法律素質(zhì)，確保全體國(guó)稅人員嚴(yán)格依法行政，避免紛爭(zhēng)，為建立和諧稅收關(guān)系創(chuàng)造優(yōu)良的前提條件?！M(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為。認(rèn)真落實(shí)行政許可法，定期開展稅收?qǐng)?zhí)法檢查和執(zhí)法監(jiān)察;繼續(xù)強(qiáng)化稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究，對(duì)一般違規(guī)行為給予相應(yīng)的行政處理，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)違法行為依法給予行政處分,涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任;完善和落實(shí)檢查計(jì)劃審批制度，合并檢查內(nèi)容和項(xiàng)目，杜絕多頭檢查和不必要的重復(fù)檢查，杜絕執(zhí)法隨意性。同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)重大案件查辦責(zé)任制、重大案件報(bào)告和督辦制度，嚴(yán)禁瞞案不報(bào)現(xiàn)象的發(fā)生;認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策。繼續(xù)落實(shí)促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)、出口退稅、民政福利企業(yè)、資源綜合利用、廢舊物資經(jīng)營(yíng)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等稅收優(yōu)惠政策。通過以上措施努力為納稅人提供公平競(jìng)爭(zhēng)的納稅環(huán)境?！D和規(guī)范稅收秩序。大力查處虛開和接受虛開增值稅專用發(fā)票等偷逃稅案件，增強(qiáng)對(duì)涉稅犯罪案件的打擊力度;大力加強(qiáng)對(duì)“四小票”的管理;堅(jiān)持以查促管，強(qiáng)化稅收征管，杜絕稅收管理漏洞,進(jìn)一步整頓和規(guī)范稅收秩序，嚴(yán)厲打擊涉稅違法犯罪活動(dòng)，重點(diǎn)打擊騙取出口退稅、虛開和制售增值稅專用發(fā)票以及偷稅等違法犯罪行為，維護(hù)稅法的嚴(yán)肅性。加強(qiáng)與公安、地稅等部門的聯(lián)系，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成對(duì)涉稅違法行為的打擊合力，完善“兩權(quán)”監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，不斷提高稅收法制水平。

三、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營(yíng)造高效的納稅服務(wù)環(huán)境 和諧社會(huì)有賴政府的服務(wù)，國(guó)稅機(jī)關(guān)既是政府的重要職能部門，又是行政執(zhí)法部門，這就決定了既要為政府收好稅，又要為納稅人提供滿意的納稅服務(wù)。具體說就是要向納稅人提供便利、快捷、高效、經(jīng)濟(jì)的納稅服務(wù)?！?guī)范納稅服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高納稅服務(wù)層次。征管法及其實(shí)施細(xì)則賦予了納稅服務(wù)新的內(nèi)涵，也對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)依法保護(hù)納稅人的合法權(quán)益提出了更高的要求。因此，要在嚴(yán)格執(zhí)法的前提下，拓展對(duì)納稅人服務(wù)的范圍和空間，建立健全文明、規(guī)范的執(zhí)法服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)體系，努力打造納稅服務(wù)新平臺(tái)。要進(jìn)一步嚴(yán)格服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)，檢驗(yàn)征納質(zhì)量。在內(nèi)部，要細(xì)化職責(zé)，量化目標(biāo)，優(yōu)化能力，為納稅人提供程序化、規(guī)范化、高效化服務(wù)；在外部，要嚴(yán)格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依托載體，拓展方式，為納稅人提供個(gè)性化、禮儀化、社會(huì)化服務(wù)，保證“優(yōu)質(zhì)、高效、周到、快捷”的服務(wù)水準(zhǔn)，全面推進(jìn)納稅服務(wù)向深層次發(fā)展?！?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)手段和方式，滿足納稅人個(gè)性化服務(wù)需求。進(jìn)一步優(yōu)化電話申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)及銀行網(wǎng)點(diǎn)申報(bào)等多元化的申報(bào)納稅方式。積極深化“一窗式”、“一戶式”管理，實(shí)行服務(wù)前移，讓“窗口”成為便利納稅人辦理納稅事項(xiàng)的滿意場(chǎng)所。努力提高稅收信息化管理水平，完善12366服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息共享、實(shí)時(shí)傳輸，為納稅人提供及時(shí)、準(zhǔn)確的政策業(yè)務(wù)咨詢，精心打造納稅服務(wù)的電子平臺(tái)，提升納稅服務(wù)體系的科技含量，為納稅人提供規(guī)范、便捷、全面的納稅服務(wù)。要注重程序化運(yùn)轉(zhuǎn)，提高征納效率。要講程序、重流程、抓規(guī)范，進(jìn)一步加強(qiáng)征、管、查各崗位銜接，建立內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，要按程序運(yùn)轉(zhuǎn)、按制度管理、按崗責(zé)落實(shí)，對(duì)符合規(guī)定的涉稅事項(xiàng)要以最快的速度、最優(yōu)的質(zhì)量、最短的時(shí)間辦結(jié)，提高工作效率； ——維權(quán)盡責(zé)，建立誠(chéng)信征納關(guān)系。嚴(yán)格按照《征管法》及實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定，明確征稅人和納稅人的權(quán)利義務(wù)，正確履行征稅人職責(zé)，切實(shí)維護(hù)納稅人權(quán)益，進(jìn)一步提高執(zhí)法的透明度和公信力，保證政策效應(yīng)的最大化。要把執(zhí)法與服務(wù)有機(jī)的融合，準(zhǔn)確的做到執(zhí)法中體現(xiàn)服務(wù)，服務(wù)中融入執(zhí)法，執(zhí)法要講程序，服務(wù)要講感情。國(guó)稅干部要學(xué)好用好稅收政策，積極為納稅人提供信息服務(wù)和政策服務(wù)，降低納稅風(fēng)險(xiǎn)，力求做到認(rèn)識(shí)和理解稅收政策高度統(tǒng)一、執(zhí)行稅收政策不打折扣、糾正查處違反稅法的行為不留余地，把稅收關(guān)系中的不和諧因素降到最低限度。要積極引導(dǎo)納稅人的納稅遵從度，堅(jiān)持開展納稅宣傳輔導(dǎo)制度，及時(shí)將稅收宣傳資料送到納稅人手中，消除征納雙方對(duì)政策理解的偏差。納稅人自覺守法，減少偷逃騙稅，減少征納雙方之間的諸多矛盾。要不斷拓展宣傳渠道和宣傳內(nèi)容，加大各類誠(chéng)信納稅典型單位或個(gè)人的宣傳力度，展示他們誠(chéng)信奉獻(xiàn)、遵紀(jì)守法的崇高風(fēng)尚，增強(qiáng)社會(huì)稅收法制觀念和依法誠(chéng)信納稅的意識(shí)。

四、以人為本 營(yíng)造和諧的內(nèi)部關(guān)系和工作環(huán)境 構(gòu)建和諧國(guó)稅，不僅在外部要構(gòu)建包括征納關(guān)系在內(nèi)的和諧公共關(guān)系，還應(yīng)在內(nèi)部加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)和機(jī)關(guān)建設(shè)，營(yíng)造和諧的上下關(guān)系和工作環(huán)境。——注重領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提高，這是營(yíng)造和諧內(nèi)部關(guān)系的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧國(guó)稅，國(guó)稅內(nèi)部和諧是關(guān)鍵，內(nèi)部和諧的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，就是要善政、善治，體現(xiàn)人性化管理。善政民愛、善政民畏、善政民聚。如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，主要應(yīng)有以下幾個(gè)方面：其努力的方向有以下幾個(gè)：一是以德能服眾。德能就是領(lǐng)導(dǎo)者自身的品德和能力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要有效地說服、指導(dǎo)、影響部屬，主要靠?jī)蓷l，一條是黨和人民賦予的權(quán)力，另一條是自己的品德和能力。領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備這兩條，特別是要有高尚的道德風(fēng)貌、良好的思想品格和較高的群眾威望。威望來自領(lǐng)導(dǎo)者的德、識(shí)、才、學(xué)諸方面的良好素質(zhì)，它是一種實(shí)際的權(quán)力和無形的力量。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，努力實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，抓緊提高自身各方面的修養(yǎng)，做本職工作的行家里手。以其昏昏，使人昭昭是不行的。二是以制度制眾。要善于根據(jù)自身的工作特點(diǎn)和單位的工作實(shí)際，制定出與黨紀(jì)國(guó)法相配套的規(guī)章制度，并付諸實(shí)施。要帶頭遵守黨紀(jì)、國(guó)法和本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，不搞特殊化，作到有法必依，違法必究，執(zhí)祛必嚴(yán)，真正做到“在法律面前人人平等”。三是以誠(chéng)信待眾。誠(chéng)就是真實(shí)的心意，信就是信用。誠(chéng)是信的基礎(chǔ)，信是誠(chéng)的必然，二者相互對(duì)應(yīng)。以誠(chéng)信待人，就是要誠(chéng)懇待人，以理服人，真心實(shí)意地與人合作共事，使人心悅誠(chéng)服。你誠(chéng)懇待人，人家就信任你，擁護(hù)你，跟你走。四是以典范引眾。典范就是可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人和事物。不論哪個(gè)地方、哪個(gè)單位、哪個(gè)部門，也不論什么時(shí)候，都存在 著先進(jìn)與落后的差別。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要善于抓住那些代表前進(jìn)方向、具有感人事跡的先進(jìn)典型，進(jìn)行廣泛宣傳，號(hào)召大家學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，超先進(jìn)，以達(dá)到駕馭干部和推動(dòng)工作的目的。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部來講，僅僅能夠發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣、運(yùn)用典型是不夠的，還必須處處起先鋒模范作用，成為部屬的楷模，以此來激勵(lì)干部，感召干部，引導(dǎo)干部，駕馭干部。——注重以國(guó)稅文化凝聚人心，這是營(yíng)造和諧內(nèi)部關(guān)系的保證。要善于從本單位、本部門實(shí)際出發(fā)，提出干部所關(guān)注的、熱心追求的目標(biāo)、理論或行為規(guī)范，形成文化理念，以此產(chǎn)生感召力、吸引力和約束力，使干部自覺不自覺地聚集在這種精神旗幟之下，并為之努力奮斗。著力抓好文化建設(shè)載體，對(duì)內(nèi)搞好理念貫徹,對(duì)外擴(kuò)大社會(huì)影響，開展豐富多彩、健康向上的文體活動(dòng)，逐步形成叫得響的文化理念，創(chuàng)造出富有底蘊(yùn)的文化品牌，使文化“軟管理”與制度“硬管理”互相促進(jìn)，有機(jī)結(jié)合。要將文化建設(shè)的工作職責(zé)納入崗責(zé)體系，明確目標(biāo)任務(wù)，突出領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，建立文化建設(shè)骨干隊(duì)伍，完善文化建設(shè)推進(jìn)機(jī)制。要運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)兩種手段，抓好輿論引導(dǎo)，發(fā)揮文化監(jiān)督的作用，使文化建設(shè)成為促進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)、提高稅收管理層次、陶冶干部道德情操、增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力，構(gòu)建和諧內(nèi)部關(guān)系和工作環(huán)境的有力抓手，切實(shí)將稅收文化融入到日常工作中去?！⒅厝肆Y源的挖掘和使用，這是營(yíng)造和諧內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)。作為國(guó)稅干部，只有不斷地提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、法律素質(zhì)，才能適應(yīng)稅收事業(yè)發(fā)展的需要，才能在稅收工作中體現(xiàn)自身的價(jià)值。以人為本，構(gòu)建和諧國(guó)稅，就是要用干部所長(zhǎng)?！盀檎馈⒁诘萌恕?。我們要樹立科學(xué)的人才觀，秉承“人才是第一資源”的觀念，積極倡導(dǎo)人人都能成才的理念，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。要為干部成才提供更多的空間和機(jī)會(huì)，對(duì)那些為國(guó)稅事業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人都應(yīng)當(dāng)給予肯定，對(duì)其中的優(yōu)秀者要予以重用。要尊重干部的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值，尊重干部的獨(dú)立人格和能力差異。把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，為干部的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，通過建立和完善科學(xué)的用人機(jī)制，最大限度地做到人盡其才、才盡其用。為此，要大力深化干部人事和勞動(dòng)分配等內(nèi)部制度的改革，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)全員的創(chuàng)造性，增強(qiáng)全系統(tǒng)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，要關(guān)心干部職工的文化生活、家庭生活和身體健康，確保干部職工以飽滿的精神狀態(tài)投入到稅收工作之中。每個(gè)國(guó)稅干部都要立足對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)作出奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)自己的需求，而不是不顧奉獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求，不顧法律規(guī)定、制度限制、紀(jì)律約束，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求。同時(shí)，要大力加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才、一批復(fù)合型業(yè)務(wù)人才，建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，為推動(dòng)和諧國(guó)稅的深入發(fā)展提供人力保障。