第一篇：聽(tīng)《田麗霞班主任工作匯報(bào)》心得（模版）

聽(tīng)《田麗霞班主任工作匯報(bào)》心得

前段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)ヂ?tīng)了全國(guó)十佳班主任田麗霞報(bào)告會(huì)，聽(tīng)完后我感觸頗深。我們知道學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。田麗霞老師總結(jié)出了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特征：業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、講師德、善思考。下面就我印象最深的關(guān)于“善思考”這一點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业男牡?。田麗霞老師告訴我們要“三思后行，思行結(jié)合，駐足回眸”。思考能夠少走彎路，接近成功。

一、思考自己

首先作為一個(gè)老師，教書育人者，我們就要善于思考。怎樣思考自己呢？我們要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做任何事情前，先思考下。善思考對(duì)踏上工作崗位不久的新教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的，又什么都是陌生的：教育教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，教材生疏，把握不住教學(xué)的內(nèi)容，備課時(shí)常感到費(fèi)勁；課堂上不知如何去很好地組織教學(xué)、調(diào)動(dòng)孩子的積極性??這時(shí)，我們就應(yīng)該虛心求教，主動(dòng)去聽(tīng)老教師的課。老教師在課堂實(shí)際教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)變性上都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來(lái)記錄老教師的課，這樣回家后再仔細(xì)分析、研究：這節(jié)課老教師為什么會(huì)這么上，我們?yōu)槭裁淳蜎](méi)有想到呢；如果讓我們來(lái)上，會(huì)有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和改進(jìn)??在博取眾家之長(zhǎng)時(shí)，做到不人云亦云，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大膽創(chuàng)新。我想，在這樣日積月累的過(guò)程中，新教師會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)的?！吧朴谒伎肌辈拍墚a(chǎn)生“新的發(fā)現(xiàn)”、“有價(jià)值思考”，于是“寫反思”便不再成為負(fù)擔(dān)；也只有“善于思考”的教師才能從繁重的工作過(guò)程中體會(huì)到“職業(yè)快樂(lè)”。提前思考，可以讓我們有計(jì)劃、有目的的去面對(duì)問(wèn)題，這才能做到臨危不亂。在班級(jí)，班主任時(shí)時(shí)刻刻都要做好解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。在日常工作中，雖說(shuō)有很多的瑣事，但我們對(duì)待工作要盡量做到百做不厭，常做常新。每當(dāng)遇到較為棘手的問(wèn)題，應(yīng)該先收集與問(wèn)題有關(guān)的信息，再靜靜地思索，理出一點(diǎn)頭緒，然后考慮該如何著手解決，哪一種方案最有效，在此過(guò)程中集思廣益，進(jìn)行合理的篩選，最后確定解決問(wèn)題的方法。這樣，不管遇到什么問(wèn)題，我們才能夠更好地去解決。在聽(tīng)了田麗霞老師的報(bào)告會(huì)后，我將會(huì)更加重視觀察與思考，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好。

二、思考學(xué)生

學(xué)生是我們的“服務(wù)對(duì)象”，我們?cè)趯W(xué)校的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的。怎樣做到一個(gè)了解學(xué)生的好老師呢？我想就是多思考學(xué)生吧。思考他們的語(yǔ)言，思考他們的行為，思考他們的心理，這些都是當(dāng)好一個(gè)班主任的必須條件。學(xué)生也是有情緒的，他們的情緒波動(dòng)產(chǎn)生的原因可能是一件小事，但這件小事卻很容易影響孩子好長(zhǎng)一段時(shí)間的表現(xiàn)。所以這時(shí)老師要善于觀察孩子的舉動(dòng)，主動(dòng)去關(guān)心，尋找渠道解決辦法。田麗霞老師說(shuō)過(guò)：“當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，我們一定要情緒穩(wěn)定；當(dāng)學(xué)生情緒穩(wěn)定時(shí)，我們一定要調(diào)動(dòng)情緒，讓他們情緒高漲?！睂?duì)于我班四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們此時(shí)心理開(kāi)始漸漸成熟，并且有了自己的看法，我平時(shí)在與孩子交流的時(shí)候，盡量先跟孩子平靜地交流，舒緩緊張氣氛，可以先從他的生活習(xí)慣，或者感興趣的事情說(shuō)起，這樣有助于你了解孩子。有時(shí)在批評(píng)孩子前，先去思考一下學(xué)生，他為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)？也許這樣我們就更能理解孩子了。在處理學(xué)生之間發(fā)生的矛盾時(shí)，先不要急著發(fā)火，盡量冷靜下來(lái)，思考怎樣處理。同樣的問(wèn)題發(fā)生在不同孩子身上，需要班主任用不用的方法解決，這也需要思考。所以我們老師要盡量做到有耐心，善于思考孩子。

工作中總會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，該如何面對(duì)這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題，是很需要我們動(dòng)一番腦筋的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人應(yīng)當(dāng)首先在思考領(lǐng)域里成為勞動(dòng)者?！痹诖藭校幪幎急憩F(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)中各類問(wèn)題的觀察與思考。從學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)與意志力的培養(yǎng)，從學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)到勞動(dòng)鍛煉直至能力培養(yǎng)，從個(gè)別教育到集體教育，從學(xué)校教育到家庭教育，他都注意觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就盡可能全面地加以了解，從中獲取較多的信息，再根據(jù)掌握的材料進(jìn)行思考，以尋求解決問(wèn)題的方法。這給教師的一百條建議，不正是他對(duì)上百個(gè)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考研究的結(jié)晶嗎？ 做善于思考的教師，絕不單單是為了自己的提升，為了更好事先規(guī)定的目標(biāo)，還有更重要的一點(diǎn)：我們是“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們就會(huì)“指導(dǎo)”去“思考”，我們會(huì)影響著我們的學(xué)生成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會(huì)思考，影響他們學(xué)會(huì)反省自己，學(xué)會(huì)通過(guò) 自己的獨(dú)立思考來(lái)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

第二篇：聽(tīng)田麗霞老師報(bào)告心得.

聽(tīng)田麗霞老師的班主任工作報(bào)告有感

作為一名班主任，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)十佳班主任田麗霞老師的“班主任工作談”。田老師的報(bào)告親切和緩，如敘家常，管理班級(jí)的一招一式無(wú)不顯示出她沉穩(wěn)的教育氣度和豐富的教育智慧，一個(gè)個(gè)真實(shí)平易的教育故事更是生動(dòng)地展示出她鮮活的教育場(chǎng)景，傳遞著她對(duì)教育事業(yè)的深沉情感。整整6個(gè)小時(shí)的報(bào)告，田老師始終像一位手搖羽扇的講壇女諸葛，娓娓講述她平淡而又傳奇的教育故事，展示在我們面前的是一個(gè)教育工作者、一個(gè)班主任老師一幅幅平凡而又美麗的教育人生畫卷！在報(bào)告中，她的“疏堵結(jié)合，凝沙成塔”，“內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)”、“抓放結(jié)合，相得益彰”等章法都給了我們很大的啟發(fā)，也給我們帶來(lái)很的思考：一個(gè)老師能把平凡瑣碎的班主任工作做得這么細(xì)，這么入味，這其中花費(fèi)了多大的心血，正如她說(shuō)的“做班主任應(yīng)有的特質(zhì)之一就是要善于思考——事前思考，能多一些科學(xué)性、系統(tǒng)性而避免盲目性”，用心才能有效，相信，這絕對(duì)是做好任何一件事的前提。

其中田老師談到的“疏堵結(jié)合，凝沙成塔”我也深有同感，我認(rèn)為，在平時(shí)的班級(jí)建設(shè)中我們要學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手，在落實(shí)要求的同時(shí)使班級(jí)的各個(gè)方面得到提高。如這學(xué)期在學(xué)校抓的衛(wèi)生保潔工作中，為了讓學(xué)生有一個(gè)很好的保潔意識(shí)，在平時(shí)班級(jí)教育中，我先通過(guò)讓學(xué)生在討論中明確要還大家一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們需注意什么？其次再通過(guò)班干部的培養(yǎng)，親手示范讓他們明白在每天的值日班長(zhǎng)工作中需注意哪些細(xì)節(jié)？然后放手讓他們進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行有針對(duì)性的全班性或個(gè)人的指導(dǎo)。最后，作為教師在平時(shí)的教育教學(xué)中就要結(jié)合這個(gè)教育點(diǎn)注意學(xué)生所表現(xiàn)出的一點(diǎn)一滴并以身示范，如一進(jìn)教室，看到哪里有紙張了自己先彎腰撿起來(lái)，這樣的行為只要你堅(jiān)持了，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果肯定不錯(cuò)。

抓放結(jié)合，抓小放大，小的問(wèn)題一定要認(rèn)真地管，小事不管終成大事。抓細(xì)放粗，老師要會(huì)搭臺(tái)，要善于從臺(tái)前走向幕后，給學(xué)生留一點(diǎn)空間讓他們唱戲。抓點(diǎn)放面，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良傾向，班主任要及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，防止錯(cuò)誤或不良風(fēng)氣的擴(kuò)散。抓今放昔，班主任要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。

總之，我認(rèn)為班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：聽(tīng)田麗霞老師班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

聽(tīng)田麗霞老師班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

肖金老山小學(xué) 徐艷妮

2011年5月1日下午，石家莊市第四十二中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、中央教科科研名師、首屆全國(guó)十佳班主任田麗霞老師在古城西安讓我領(lǐng)略了大師級(jí)教師的個(gè)人魅力，讓我感受到作為一名班主任是光榮的，幸福的。同時(shí)也讓我反思自己在班級(jí)管理中的一些得失。

田老師從優(yōu)秀班主任應(yīng)有的“四個(gè)特質(zhì)”引入，針對(duì)“學(xué)生問(wèn)老師的十大不明白”，以大量生動(dòng)的案例，將“班級(jí)管理中的辯證法”闡釋為“疏堵結(jié)合，凝沙成塔”“內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)”“抓放結(jié)合，相得益彰”等十大章節(jié)內(nèi)容，并逐一抽絲剝繭、娓娓道來(lái)，撥云見(jiàn)日，令人茅塞頓開(kāi)。我在不知不覺(jué)中得到了鼓舞，受到了啟發(fā)。下面就把我的心得總結(jié)如下：

一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔。

這是班級(jí)建設(shè)要有幾個(gè)凝聚點(diǎn)：第一個(gè)是紀(jì)律，要讓學(xué)生清楚紀(jì)律的重要性，使學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度并且對(duì)他們提出具體的要求，而且每一點(diǎn)要求要具體可操作；第二個(gè)是教師，教師應(yīng)注意幾個(gè)“第一次”：第一次亮相、第一次講話、第一次布置任務(wù)、第一次排座位，這些“第一次”都要認(rèn)真對(duì)待，做到心中有數(shù)，有條不紊；第三個(gè)是班干部，班干部的選拔不能操之過(guò)急，不能以貌取人，要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做班干部，注意班干部的培養(yǎng)，教給他們工作的方法，幫助他們?cè)诎嗌蠘?shù)立威信。第四個(gè)是目標(biāo)，要確立明確的目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)才能夠使班級(jí)有明確的努力方向。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)、由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體的發(fā)展過(guò)程。抓放結(jié)合，相輔相成。抓小放大，小的問(wèn)題一定要認(rèn)真地管，小事不管終成大事。抓細(xì)放粗，老師要會(huì)搭臺(tái)，要善于從臺(tái)前走向幕后，給學(xué)生留一點(diǎn)空間讓他們唱戲。抓點(diǎn)放面，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良傾向，班主任要及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，防止錯(cuò)誤或不良風(fēng)氣的擴(kuò)散。抓今放昔，班主任要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。

她說(shuō)：“教師是園丁，但她不是在剪冬青，也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓冬青成為最挺拔的冬青?！边@就是我們教師的工作，正確的認(rèn)識(shí)自己的工作性質(zhì)，擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，那么你的工作就會(huì)踏實(shí)，快樂(lè)，有成就感。教師不要幻想人人都是第一，各個(gè)都是榜樣，只要發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那么我們就是成功的。差異是絕對(duì)的，差生是相對(duì)的，不要說(shuō)他們笨，給他點(diǎn)兒陽(yáng)光，人人都會(huì)燦爛。給每一次閃光肯定，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都很可愛(ài)。

第四篇：聽(tīng)田麗霞老師講課有感

聽(tīng)田麗霞老師講課有感

―――投之以桃，報(bào)之以李

今天下午第三節(jié)課我校組織教師聽(tīng)田麗霞老師有關(guān)班主任管理的課，收獲頗多，總的來(lái)說(shuō)我悟到了三個(gè)字“情”“真”“智”。

先說(shuō)情，田麗霞老師講“用情呼喚情，用心呼喚心”。我們的學(xué)生其實(shí)畢竟還很天真，很單純。只要用你的真情去對(duì)待學(xué)生，并讓他感受到你的真情，我相信他會(huì)接受你并親近你，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”。學(xué)生不應(yīng)是壓服的。那么我們老師對(duì)學(xué)生要用什么樣的情呢？我認(rèn)為應(yīng)該是關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。關(guān)心就是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活并能盡自己所能的去幫助他們。關(guān)愛(ài)就是要尊重學(xué)生，尊重他們真實(shí)的情感、性格、心理。關(guān)注就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及成長(zhǎng)的環(huán)境和學(xué)生的未來(lái)，尤其是學(xué)生心理的變化。

再說(shuō)真，就是指老師對(duì)學(xué)生要用真情、真心去幫助他們，要真實(shí)的去為這個(gè)班集體和每個(gè)人的發(fā)展去真說(shuō)真做，也就是說(shuō)真心話，做真心事，不能做言行不一的事。初中生正是處在身體和心理急驟成長(zhǎng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的心理很敏感，有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，使他們也有了很多的質(zhì)疑。如果老師對(duì)待學(xué)生虛情假意，一旦被學(xué)生知道，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵抗意識(shí)和行為。例如田麗霞老師講學(xué)生搞對(duì)象的事，老師的真情有時(shí)比說(shuō)教更具震撼力。我也曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事，有個(gè)班的兩名學(xué)生打架，我問(wèn)被打的學(xué)生是什么原因，他竟然不知道，而且以前也沒(méi)有矛盾。我就猜到了打人的同學(xué)一定是因?yàn)楦銓?duì)象打架。但這名打人的學(xué)生就是不說(shuō)什么原因，只承認(rèn)打架不對(duì)還要求叫家長(zhǎng)回家反醒。為了能讓他說(shuō)出真話，我先做了鋪墊，就是讓他知道老師是真心幫助他成長(zhǎng)和解決問(wèn)題而不是為了懲罰他。終于他說(shuō)出了真心話并告訴我他也知道不對(duì)，但就是喜歡那名女生，并且上課總想看著她的一舉一動(dòng)。這就是學(xué)生的真實(shí)感受，也就是真情。做為一名老師能獲得學(xué)生的信賴是解決學(xué)生問(wèn)題的前提?？梢獙W(xué)生信賴?yán)蠋?，老師就必須要做到真心真意的去幫助他?/p>

三是智，一是指“因材施教”。古人講“因材施教”就是因?yàn)榭吹搅瞬煌娜擞胁煌钠夂托愿?，所以?duì)待學(xué)生就是要用智。像田麗霞老師講的對(duì)那個(gè)“高、大、粗、壯”的學(xué)生的故事就表現(xiàn)了她智的一面。她的智表現(xiàn)在三個(gè)方面，一能用不同教育的方法去試探著能否獲得他的信賴。二是慎重，為了表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)她竟想了十多分鐘。三是能敏感的感覺(jué)到學(xué)生的變化并理性分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，慢性了。

二是指田麗霞老師講的班主任的在與不在，她講開(kāi)學(xué)、大型考試、大型活動(dòng)等集體活動(dòng)中班主任一定要在場(chǎng)，我深有感受，以前我們班里有個(gè)體育生叫尹洋玲，07年縣運(yùn)動(dòng)會(huì)正好趕上我們放假，我沒(méi)去看運(yùn)動(dòng)會(huì)，洋玲一回來(lái)就問(wèn)我為什么不去，說(shuō)要是我去了她一定會(huì)更有勢(shì)氣。同樣去年我校組織的拔河比賽也出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景，有的班沒(méi)有班主任即使勝了學(xué)生也沒(méi)有什么勝利感，更沒(méi)有集體榮譽(yù)感。我當(dāng)時(shí)的第一感覺(jué)就是這群孩子就像沒(méi)有爹娘管孩子一樣。

三是指把握教育時(shí)機(jī)，能因勢(shì)利導(dǎo)。所謂教育時(shí)機(jī)我個(gè)人認(rèn)為就是在特定時(shí)間、環(huán)境下發(fā)生的能夠引發(fā)或佐證我們所要進(jìn)行的某種教育的事件，并容易引起學(xué)生共鳴。比如站在冰雪天給學(xué)生送衣服的父母的場(chǎng)景來(lái)講感恩父母放假時(shí)學(xué)生迫切回家的心情來(lái)教育學(xué)生什么是家。在田麗霞老師講的故事中比如由學(xué)生的衣服來(lái)教會(huì)學(xué)生感恩，用養(yǎng)魚的事來(lái)給學(xué)生講道理。

投之以桃，報(bào)之以李

2011-5-5

第五篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動(dòng)方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級(jí)教師。2005年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳班主任；2007年被教育部命名為全國(guó)優(yōu)秀老師。與全國(guó)著名的教育專家近距離接觸，體會(huì)班級(jí)工作管理的科學(xué)性、藝術(shù)性，今后將繼續(xù)深入研究班級(jí)管理藝術(shù)，努力成為學(xué)生的良師益友、貼心人。

二、指導(dǎo)思想

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家 長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。根據(jù)新形勢(shì)的要求，我們必須從構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)班主任工作的必要性和重要性，努力開(kāi) 創(chuàng)班主任工作新局面。

三、三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊偉東

副組長(zhǎng)：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長(zhǎng)代表

四、職責(zé)分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號(hào)之前布置好會(huì)場(chǎng)，包括標(biāo)語(yǔ)宣傳之類的事情；

2、教務(wù)劉志平助理負(fù)責(zé)好會(huì)場(chǎng)音箱視頻設(shè)備，電教老師周楚雄協(xié)助；

3、學(xué)校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號(hào)會(huì)前做好家長(zhǎng)的招待工作；

4、電教周楚雄老師負(fù)責(zé)當(dāng)天會(huì)場(chǎng)的拍攝工作；

5、學(xué)校辦公室主任負(fù)責(zé)宣傳收集各班主任會(huì)后的感想、體會(huì)；

6、12月20號(hào)之前學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選出教師優(yōu)秀的文章進(jìn)行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召開(kāi)全體教師大會(huì)，作專題動(dòng)員。

11.13中午全體學(xué)生大會(huì)，作全面動(dòng)員。下午召開(kāi)黨員干部大會(huì)，具體布置落實(shí)。

11.15起全面實(shí)施。開(kāi)好一個(gè)主題活動(dòng)，看一部?jī)?yōu)秀視頻，學(xué)一篇學(xué)習(xí)文章，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

11月20，專題學(xué)習(xí)會(huì)；

2010年12月階段性總結(jié)。個(gè)人小結(jié)，班級(jí)評(píng)定等次；班級(jí)總結(jié)，考核評(píng)比；初評(píng)優(yōu)秀班主任。

2010年12月15日，表彰優(yōu)秀班主任。

崇雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010年10月9日