第一篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)論文

職高數(shù)學(xué)教學(xué)淺談

眾所周知,進(jìn)入職中的學(xué)生成績普遍不好。他們在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面存在較大的缺陷,職業(yè)高中與普通高中在數(shù)學(xué)課教學(xué)中有很大的區(qū)別。數(shù)學(xué)課在普通高中作為一門主科,學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)興趣濃。而職業(yè)高中數(shù)學(xué)課作為一門工具課,是為專業(yè)課服務(wù)的,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣,這給教學(xué)帶來了一定的難度,面對如此現(xiàn)狀,職中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該走一條什么樣的道路?

結(jié)合本人多年的職中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,針對目前職中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,現(xiàn)僅從教學(xué)的角度談一點(diǎn)自己的舉措。

一 注重初中與職高數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強(qiáng)的一個(gè)知識系統(tǒng),任何一個(gè)知識的漏缺,都會給后繼課程的學(xué)習(xí)帶來影響,因此,在教學(xué)中要善于做好查缺補(bǔ)漏的工作,以縮短初中與職高數(shù)學(xué)知識跨度的距離,順利進(jìn)入職高數(shù)學(xué)園地。

初中與職高數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有許多知識需要做好銜接工作,如:一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函數(shù)與銳角的三角函數(shù);立體幾何中線線、線面、面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直;二面角和平面幾何中的角;解析幾何中的直線方程與代數(shù)中的一次函數(shù);拋物線和二次函數(shù)等等,其中有的是高中的新內(nèi)容,有的是初中的舊知識。因此在教學(xué)中不但要注意對初中有關(guān)知識的復(fù)習(xí),而且更應(yīng)注意講清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系,適時(shí)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生溫故知新。剛開始要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,通過聯(lián)想對比,回顧初中知識,明確概念的內(nèi)在聯(lián)系,知識的銜接,使學(xué)習(xí)逐步深入,適應(yīng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。

二 改革教學(xué)內(nèi)容

首先,新的職業(yè)和就業(yè)領(lǐng)域中,崗位對個(gè)人技能的要求由專一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化,由恒常不變向更新多變轉(zhuǎn)化,由標(biāo)準(zhǔn)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)化,這就要求職教數(shù)學(xué)課程的開發(fā)與設(shè)置須選擇更為靈活的策略,以適應(yīng)知識、技能更新?lián)Q代及周期縮短的特點(diǎn)。有調(diào)查表明,人的職業(yè)技能85%以上是在工作崗位上形成的。既然如此,就沒有必要把那些只是為了體現(xiàn)學(xué)科本身的體系、邏輯,或者是借以用來表明學(xué)科的水準(zhǔn)、高度而學(xué)生確實(shí)學(xué)無致用又力所不及的內(nèi)容放進(jìn)課程,那些完全可用計(jì)算機(jī)(器)來完成的繁瑣計(jì)算、推理、證明等,也沒有必要用來擠占學(xué)生的時(shí)間,更沒有必要用偏題、怪題來為難學(xué)生。而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把更多的時(shí)間、精力和聰明才智用在動(dòng)手實(shí)踐中,用在創(chuàng)造、創(chuàng)新和發(fā)展自己的個(gè)性、特長上,盡量考慮到市場需求的實(shí)際,做到以實(shí)用為本,以夠用為度。

其次,職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際和社會需求的實(shí)際,淡化知識體系的完整,淡化邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密,刪減繁瑣運(yùn)算,擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面,加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的教育,有意增加數(shù)學(xué)建模與計(jì)算技術(shù)的內(nèi)容,側(cè)重應(yīng)用能力與計(jì)算能力的培養(yǎng)。

三 改革教學(xué)要求

由于職中復(fù)雜的教學(xué)情況(專業(yè)不同、學(xué)情不同、市場需求不同等),教學(xué)要求不能一刀切。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)差異也較大,若在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)出同一號令,使用同一把尺子,就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽,基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不消,因此在教學(xué)上不能“一刀切”,要根據(jù)學(xué)生的情況分層次教學(xué),力求做到因材施教,有的放矢。學(xué)校教學(xué)主管部門在開學(xué)初應(yīng)針對各個(gè)專業(yè)、各個(gè)班級按市場要求、學(xué)生實(shí)際等相關(guān)要求制訂教學(xué)計(jì)劃,明確各班級、各學(xué)生的教學(xué)要求。對于一般學(xué)生,學(xué)會計(jì)算的方法,會運(yùn)用計(jì)算工具,能解決應(yīng)用問題就很好了。經(jīng)過一至兩年的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,這樣就能達(dá)到使學(xué)生具有初步數(shù)學(xué)建模能力的目標(biāo)。其實(shí),對于職中生來說,解題可以使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)以及各種繪圖工具。會使用工具就是本事,能使用工具解決問題就是大本事,我就是這樣對學(xué)生要求的。

四 改革教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,是個(gè)體潛在的動(dòng)力。職高數(shù)學(xué)課堂,尤其要重視興趣的作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都有失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們討厭、憎恨甚至恐懼?jǐn)?shù)學(xué)。現(xiàn)在職校里大部分同學(xué)都處于這種狀況。在教學(xué)中,教師應(yīng)盡量多聯(lián)系生活實(shí)際,多聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課,時(shí)時(shí)刺激注意,處處誘發(fā)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總之,保證我們這些職中的學(xué)生有較高的課堂參與度是我們教學(xué)的前提,而只有合適的內(nèi)容、合適的要求、合適的方法才是他們能接受的。

第二篇：職高美術(shù)課教學(xué)論文

的課程改革，對于美術(shù)教師而言，意味著專業(yè)的同時(shí)，要突出自身文化知識技能的綜合性。那么怎么寫一篇論文呢？下面請參考吧！

職高美術(shù)課教學(xué)論文【1】

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于職業(yè)高中也越來越重視，同時(shí)，美術(shù)是職業(yè)高中的一個(gè)重要組成部分，很多學(xué)生通過在職業(yè)高中進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，都獲得了越來越大的成效，不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè)，都受益匪淺。那么，如果提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)成為我們的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本文將就我國現(xiàn)階段職業(yè)高中的學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行簡要分析，針對學(xué)生，因材施教，進(jìn)而論述一些提高職業(yè)高中美術(shù)課的教學(xué)策略，提幾點(diǎn)可行性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略

引言

就我國當(dāng)前的教育形式來看，職業(yè)高中的學(xué)生，普遍存在著文化課基礎(chǔ)較為薄弱、美術(shù)基礎(chǔ)也較為薄弱的一些列問題，因此想提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力，對于課堂中的教學(xué)，形成了一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是一大挑戰(zhàn)。如何才能順利的開展教學(xué)，需要我們的老師因地制宜、因材施教，先從提高學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，再采取有效的策略辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技能、提高審美，循序漸進(jìn)的，帶領(lǐng)大家提高美術(shù)成績。[1]

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學(xué)生所存在的問題

1.文化課、美術(shù)基礎(chǔ)都較為薄弱

就我國現(xiàn)階段的學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置來看，職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生成績往往不是很好，文化課成績往往較為薄弱，除此之外，美術(shù)功底也并不是很扎實(shí)，很多的同學(xué)，可以說美術(shù)這一方面，甚至是零基礎(chǔ)。

2.缺乏自信和自主學(xué)習(xí)能力

由于職業(yè)高中的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，也會對教學(xué)造成一定的困難。除此之外，很多的職業(yè)高中學(xué)生對自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因?yàn)樵?jīng)的成績不是很好，一些學(xué)生會對學(xué)習(xí)有些許的抵觸情緒，如此一來，在求學(xué)過程中，不可避免的就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)階段，不利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。[2]

二、提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效方法

1.我們職業(yè)高中的美術(shù)教師要先從提高自身素養(yǎng)做起

不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，我國職業(yè)高中的許多美術(shù)老師，他們自身的美術(shù)素養(yǎng)并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新的精神，教授美術(shù)的知識還停留在幾年前的水平，如此一來，就直接影響了美術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校還可以組織老師去先進(jìn)學(xué)校調(diào)研、學(xué)習(xí)。

2.幫助職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生樹立信心

莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是通往成功的第一步。”尤其我們面對這群孩子，年紀(jì)尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業(yè)者，必須從鼓勵(lì)學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生簡歷自信心做起，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識教育”，對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，婉轉(zhuǎn)的予以表達(dá)，學(xué)會給學(xué)生“留面子?！敝贿@樣，學(xué)生才能樹立自信心。

3.采取趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，這句話一定要運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，尤其是針對美術(shù)零基礎(chǔ)的同學(xué)，我們首先要把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，讓他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，只有這樣，教學(xué)工作才能順利展開。比如我們可以將課程細(xì)化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國畫多門課程，讓學(xué)生全方面的接觸美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，讓大家大膽創(chuàng)造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術(shù)融入生活，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)興趣。此外，開展美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，不能忽視文化課的教學(xué)，只有藝文并重，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

4.組織學(xué)生看畫展

組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館，感受美術(shù)館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術(shù)歷史、名家的一生，比如講述文藝復(fù)興時(shí)代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點(diǎn)，這樣一來，美術(shù)素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來，文化做了積淀，這對于一個(gè)人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。

5.組織學(xué)生外出寫生

不同的季節(jié)，有不同的風(fēng)景，城市、鄉(xiāng)村，都有各自的魅力所在。最美的永遠(yuǎn)是大自然，組織學(xué)生外出寫生，不僅提高了美術(shù)的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創(chuàng)造力，讓學(xué)生以不同的藝術(shù)形式來展現(xiàn)不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩，還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，真真實(shí)實(shí)的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學(xué)生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術(shù)來源生活，又高于生活”。

6.組織活動(dòng)、比賽

我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽，這樣有助于讓每個(gè)同學(xué)都參與其中，大家的作品有了展示的機(jī)會，更能激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對進(jìn)步快速的同學(xué)給予鼓勵(lì)。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動(dòng)了起來。

結(jié)語

綜上所述，提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)策略是十分必要的，我們應(yīng)該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信心的同時(shí)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學(xué)法[J].《美術(shù)教育研究》；201

3[2]王秋鋒.淺談新時(shí)期下的職高美術(shù)教學(xué)[J].《試題與研究：教學(xué)論壇》；2013

職高美術(shù)課教學(xué)論文【2】

【摘要】美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個(gè)人綜合素質(zhì)的今天，更應(yīng)該提高對中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。對美術(shù)教學(xué)的重視性不足。學(xué)生的原因，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學(xué)活動(dòng)過程、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。

中職教育對于大多數(shù)中職學(xué)生而言，是進(jìn)入社會的最后一站，在高中的學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)扎實(shí)技能外，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也很重要。美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個(gè)人綜合素質(zhì)的今天，更應(yīng)該提高對中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。

一、中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教師與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的橋梁。

(一)針對中職學(xué)生學(xué)術(shù)教學(xué)的教材有限

中職美術(shù)欣賞教學(xué)的教材多是采用高等院校的美術(shù)教材，有一些是采用中職學(xué)校專用美術(shù)教材，而高等院校的美術(shù)欣賞教材主要是針對高等院校學(xué)生編寫的，其理論知識較多難度較大，而中職學(xué)校的學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，更加突出使用技能的學(xué)習(xí)，如果教材選擇不恰當(dāng)，學(xué)生對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)也缺乏足夠的興趣。

（二）對美術(shù)教學(xué)的重視性不足

很多人將美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)當(dāng)成了補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，在一定程度上是因?yàn)楹芏嘀新殞W(xué)校和教師對美術(shù)欣賞教學(xué)的重視程度不夠，在課時(shí)設(shè)置和課堂教學(xué)上都存在著很多不足。在美術(shù)欣賞課堂上，學(xué)生不能全心全意地投入到美術(shù)欣賞之中感受美術(shù)欣賞美術(shù)，教師也不顧及學(xué)生的感受，在課堂上向?qū)W生灌輸各種理論知識，學(xué)生對美術(shù)欣賞毫無興趣，中職美術(shù)欣賞課堂教學(xué)就顯得簡單乏味。

（三）學(xué)生的原因

從近年來職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際來考察，可以說，相當(dāng)一部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的理解、接受能力有所減弱。近年來隨著信息技術(shù)教學(xué)的普及．許多學(xué)生在進(jìn)入職校之前都已接觸過計(jì)算機(jī)，但大部分學(xué)生卻選擇入門簡單的拼音輸入法，一旦養(yǎng)成習(xí)慣．較難改變，這給我們中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來極大的困難。而有的學(xué)生將計(jì)算機(jī)課程看作是游戲課，所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。

二、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

1．有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2．加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，是堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。

3．提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)。

三、發(fā)展的的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和愛好美術(shù)的習(xí)慣。

熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生通過習(xí)作、寫生等繪畫實(shí)踐，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值,增進(jìn)熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成正確的藝術(shù)態(tài)度和良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛護(hù)繪畫工具和珍惜藝術(shù)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和務(wù)實(shí)精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.情景教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

心神專注的上課習(xí)慣。對職高美術(shù)班的學(xué)生來說，這種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。小學(xué)、初中時(shí)，我們常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生非常投入，始終跟著老師思路，積極開動(dòng)腦筋，可以說像演員那樣進(jìn)入了角色，而有的學(xué)生45分鐘時(shí)間多次注意力移.分心，以致一節(jié)課下來收效甚微，久而久之，接受知識的差異越來越大。隨著年齡的增長，職業(yè)高中學(xué)生能有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力把心理活動(dòng)指向集中在必須注意的對象和活動(dòng)上。因此，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學(xué)活動(dòng)過程、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維。

鼓勵(lì)發(fā)表自己見解的習(xí)慣。善于思考，就是說在學(xué)習(xí)時(shí)善于動(dòng)腦筋，多想，要深鉆細(xì)究。比如，布置學(xué)生上課認(rèn)真看范畫，看完提問，有的同學(xué)回答得很好，有的同學(xué)一問三不知，一個(gè)重要的原因前者邊看畫邊思考，而后者只是走馬觀花，不善于思考。善于思考的同學(xué)往往還能從無疑處生疑思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶。因此,要讓學(xué)生做到多思善問,要敢于提出問題,敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，大膽的與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，力求在課堂上解決學(xué)習(xí)和操作上的疑問。

4.善于把自己的作品推向推向社會的習(xí)慣。

做到懂禮貌、會禮儀、講文明，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力.社交能力和專業(yè)知識能力。要樹立“天生我才必有用”的信心，要有戰(zhàn)勝困境，自強(qiáng)自主的精神，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有求生存的能力，綜合應(yīng)用的能力，適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境變化的能力。鼓勵(lì)學(xué)生展示自我才藝?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)、參加技能大賽、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)展示自己的才藝，提高自信心。并且也可以通過活動(dòng)看到自己的不足。同過幾年的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，樂于和常常參加比賽或活動(dòng)的同學(xué)自信心有明顯提高，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。愿意融入社會并分享自己的才藝，找到自己的存在價(jià)值提高學(xué)習(xí)的積極性。

事實(shí)上，在智力上職高生和普高生并沒有明顯差異,學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本沒有養(yǎng)成，也為以后的可持續(xù)發(fā)展帶來困難，同時(shí)這也直接影響了職高畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)。職高美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常重要的工作。通過職高美術(shù)班學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和改善的策略的思考，有助于我們提高職高美術(shù)的教學(xué)的認(rèn)識，高進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職中美術(shù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的研究與實(shí)踐》，安吉藝術(shù)高中 作者：劉 海。

[2]《淺談中職美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》，《新課程(上)》2011年第07期作者：吳興

作者簡介：姓名：龔玉龍（出生年月：1985年10月），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市九龍坡區(qū)，學(xué)歷：大學(xué)本科，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：重慶市北部新區(qū)職業(yè)學(xué)校。研究方向：中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)。

第三篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，任務(wù)比較重也比較特殊，主要來自于以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足。學(xué)生進(jìn)入職高，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)成績較差。比如簡單的異分母加減、因式分解、負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算等等都存在著嚴(yán)重的漏洞。第二，學(xué)生自身水平的差異也很大，如一個(gè)班級的學(xué)生從小學(xué)到初中各個(gè)階段都有而且是“三教九流”分九類的情況。給我們因材施教帶來了巨大的問題。第三，由于我們學(xué)校高二段學(xué)生不學(xué)數(shù)學(xué)，中間斷了一年。學(xué)生重新再學(xué)數(shù)學(xué)很不適應(yīng)。知識幾乎全部忘記完了，這給教學(xué)帶來極大的困難。這個(gè)問題希望學(xué)校重視，并能夠盡快解決，不然想在一年之內(nèi)給學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高是不大現(xiàn)實(shí)的問題。

教學(xué)實(shí)施的方案：自己也多年擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因此在開學(xué)初時(shí)我就制定了自己的的教學(xué)計(jì)劃，一方面，三輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵第一輪，第一輪的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于對公式的運(yùn)用。所以第一重點(diǎn)放在對公式的簡單運(yùn)用以及對公式的記憶方面。這方面我爭取在每堂課的前五分鐘解決上一節(jié)課的公式問題。以抽查的方式隨機(jī)的對全班的5名同學(xué)做簡單的公式記憶與簡單的公式應(yīng)用。學(xué)生對于公式的不熟悉失分很大，因此這一環(huán)節(jié)必須重視。另一方面，學(xué)生的不自覺給教學(xué)帶來極大的困難，學(xué)生一般不會主動(dòng)的去完成作業(yè)，需要在上課給學(xué)生做題，這樣一來教學(xué)就不可能完成三輪教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生的自覺性成為高三教學(xué)的另一大課題，所以放學(xué)以后再自學(xué)半小時(shí)成為高三必備的條件。還有就是試卷分析，試卷分析占了很大的時(shí)間。一份試卷一般要求兩節(jié)課時(shí)分析，課時(shí)不夠。希望學(xué)?？紤]到我們學(xué)校高二不設(shè)數(shù)學(xué)課，需要增加數(shù)學(xué)課時(shí)不然復(fù)習(xí)時(shí)間來不及，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己存在不足。第一，對于學(xué)生作業(yè)的完成量不足，學(xué)生需要從題目中吸取經(jīng)驗(yàn)。第二，教學(xué)安排上過快，部分學(xué)生不適應(yīng)。第三，對于學(xué)生的作業(yè)檢查不夠，學(xué)生的完成質(zhì)量不高。第四，自身水平有待提高，特別是教學(xué)的規(guī)范，包括語言規(guī)范，提問規(guī)范等。

第四篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

九、十月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

開學(xué)以來來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和大力支持下，我在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得一定成績。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績，現(xiàn)將九、十月份的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)工作中主要認(rèn)真做好備課、上課、鞏固應(yīng)用、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)工作。

1、備課。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內(nèi)容，學(xué)期初制訂好各階段的教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條無紊，按進(jìn)度、按要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞準(zhǔn)備難易兩種教學(xué)思路，使得各班級同學(xué)均能學(xué)有所得。

2、上課。①認(rèn)真組織教學(xué)，目標(biāo)明確。把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)于教學(xué)全過程，并特別注重解題過程與方法。突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的策略促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。②準(zhǔn)確地把握每一課的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸せ蛘{(diào)整，變“教教材”為“用教材”。使知識變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的東西。③重視設(shè)計(jì)教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)，形式靈活多樣，運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，尊重學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動(dòng)，共同發(fā)展，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。④注重對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。這學(xué)期 1

我主要教授13汽修班以及13空乘班兩個(gè)班級，其中汽修班均為男生，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而空乘班以女生為主，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好。因此，在汽修班上課時(shí)我以課本例題為主，重點(diǎn)在于將例題講細(xì)、講透，使學(xué)生能基本掌握該堂課的知識點(diǎn)。而在空乘班，我主要在例題講解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自我解題能力，以例題為基準(zhǔn)往外衍生多種類型的習(xí)題來使學(xué)生能夠?qū)⒅R點(diǎn)融會貫通。

二、重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

我不斷加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。同時(shí)不斷吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽課，積極參與課改活動(dòng)。

總之，開學(xué)以來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上有很大的改進(jìn)，并取得了一定成效，但距新時(shí)期新課標(biāo)的要求還有一定的距離，如在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面比較薄弱，主要原因一是班主任管理任務(wù)較重，時(shí)間不足，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲.

第五篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

職高數(shù)學(xué)教學(xué)反思

宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校：李爾琪

一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)

由于受社會重視程度、傳統(tǒng)觀念等多方面的影響，上職業(yè)學(xué)校普遍成為學(xué)生的“次選”，造成職高生源文化素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)中教師普遍感到數(shù)學(xué)難教而學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職高數(shù)學(xué)教學(xué)的前提條件。

1、結(jié)合專業(yè)需要，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多職高學(xué)生認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了，這種思想認(rèn)識必然導(dǎo)致學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)不感興趣，普遍缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，解決好學(xué)生對待文化課學(xué)習(xí)態(tài)度問題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成為職高數(shù)學(xué)教師成功教學(xué)的前提條件。教學(xué)過程中，我首先注重學(xué)生思想的疏導(dǎo)，在所帶的每一屆新生中都要開展“職校學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)文化課？”、“數(shù)學(xué)與成才”、“數(shù)學(xué)與我所學(xué)的專業(yè)”、“數(shù)學(xué)與生活”等專題講座、主題班會、專題演講活動(dòng)，通過討論、分析，學(xué)生明確了學(xué)好數(shù)學(xué)知識是學(xué)好專業(yè)技能的需要，是個(gè)人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法努力適應(yīng)競爭社會的需要，從而自發(fā)的把過去認(rèn)為教師要我學(xué)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、注重針對性，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，是使學(xué)生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證，古人云：“學(xué)貴有方”。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更重要的是會學(xué)知識。數(shù)學(xué)有其區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生明確講究學(xué)法的重要意義，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，滲透初步的教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，從平時(shí)的做好數(shù)學(xué)筆記、注重錯(cuò)題的分析、試題歸類、知識點(diǎn)聯(lián)系等方面入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重言傳身教，發(fā)展良好的非智力因素

心俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”。數(shù)學(xué)教師精通的專業(yè)知識，廣泛的文化修養(yǎng)，高尚的道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，踏實(shí)的勞動(dòng)態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻都對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，教師的勞動(dòng)具有示范性，這種表率作用沒有任何其他教育因素能代替。其次，教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持做到對學(xué)生嚴(yán)格要求與關(guān)心熱愛相結(jié)合，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的思想、生活，對后進(jìn)生不諷刺、不歧視、不傷其自尊心，通過召開座談會、個(gè)別談心，不斷了解學(xué)生的內(nèi)世界，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，努力促進(jìn)飛躍點(diǎn)。

二、發(fā)揮主導(dǎo)主體作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)

教與學(xué)密切相關(guān)，教師善教、樂教、會教，學(xué)生才會善學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，課堂教學(xué)上只有真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能確保教學(xué)相長。

1、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識，直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中所運(yùn)用的途徑、程序及手段，它具有過程性、層次性、可操作性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段。常用的數(shù)學(xué)思想方法有數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、整體的思想、演繹的思想、統(tǒng)計(jì)的思想、類比的思想、抽象的思想等。例如，在“距離問題”的復(fù)習(xí)課中，可以把點(diǎn)與點(diǎn)、點(diǎn)與線、點(diǎn)與面、線與線、線與面、面與面的距離從平面到空間進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解題效率。

2、注重思維過程的暴露，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，教師要把工夫下在備課上，本領(lǐng)展示在課堂上，水平體現(xiàn)在教科研上。教學(xué)過程中要堅(jiān)持以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)實(shí)效為目標(biāo)，針對每一節(jié)課，要堅(jiān)持做到“四備”（備教材、備自己、備學(xué)生、備教學(xué)方案），設(shè)計(jì)多種方案，比較擇優(yōu)而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”，從學(xué)生的角度要考慮“為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)”，要通過探究、合作、啟發(fā)引導(dǎo)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

3、注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)可以為教學(xué)提供更多更好的感性材料，幫助學(xué)生加速從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶，積極促進(jìn)學(xué)生感知、注意、思維等，同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，增大了課堂教學(xué)容量，拓展了學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化了資源結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)的針對性、實(shí)效性，把意義學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)

課外輔導(dǎo)工作是日常教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。首先，要針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，利用課外時(shí)間組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段的數(shù)學(xué)知識，在班級開展一幫一結(jié)對幫扶，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生樹立信心、明確目標(biāo)，盡快趕上大部隊(duì)前進(jìn)的步伐；其次，要開展分層教學(xué)研究，從講解的內(nèi)容、練習(xí)的難易等方面兼顧不同層次學(xué)生，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再次，要開設(shè)第二課堂或興趣小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)法水平，擴(kuò)大學(xué)生知識視野，做好學(xué)法素材與實(shí)踐的儲備。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)是提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量行之有效的好方法，隨著數(shù)學(xué)教育正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們職高數(shù)學(xué)教育工作者在科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下去不斷探索和研究，才能使職校生全面掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)。

李爾其

2014.1．12